Гипермаркет знаний>>Обществознание>>Обществознание 11 класс>> Вопросы и задания для итогового повторения

 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИТОГОВОГО ПОВТОРЕНИЯ

                                     ГЛАВА I.
                                    
                                ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА

1. Обсудите с одноклассниками следующую проблему: «Что является определяющим ресурсом экономики: природа, люди,
средства производства, знания (информация)? » Сделайте свой выбор и обоснуйте его .

2. Экономист Ф. А. Хайек писал: «В конкурентном обществе у бедных гораздо более ограниченные возможности, чем у богатых, и тем не менее бедняк в таком обществе намного свободнее человека с гораздо лучшим материальным положением в обществе другого типа» . Согласны ли вы с данным утверждением?

3. Какое положение вы можете признать нормальным: когда водитель такс и ищет пассажира или когда пассажир ищет такси? Объясните свою точку зрения.

4. Почему в рыночной экономике наряду с крупными супермаркетами существует множество мелких магазинчиков ? Объясните, что позволяет им выжить .

5 . Предпринимательство называют четвертым фактором производства . Приведите примеры деятельности известных вам
фирм или предпринимателей , когда именно этот фактор был использован для организации успешного производства .

6. «Всякая коммерция — это попытка предвидеть будущее», — утверждал английский писатель и философ С. Батлер. Почему
автор наделяет предпринимательскую деятельность этой характеристикой ? Что необходимо учесть , рассчитать и предвидеть предпринимателю, прежде чем рискнуть взяться за дело ?

7. Вспомните реформы С. Витте и П. Столыпина , которые имели целью усилить воздействие государства на развитие экономики . Какие методы государственного регулирования были использованы и почему они способствовали подъему российской экономики накануне Первой мировой войны?

8. В 2004 г. в России введено обязательное страхование автомобилей . Этот процесс имел как сторонников , так и противников среди владельцев машин. Какую позицию поддержали бы вы? Ответ аргументируйте.

9. Молодая семья хотела купить однокомнатную квартиру стоимостью 1 млн р., но располагала только половиной необходимой суммы. Семья приняла решение воспользоваться банковским займом и оформила кредит на сумму 500 тыс.р. на
3 года под 20% годовых . Подсчитайте, какую сумму семье придется вернуть банку через 3 года .

10. Что продает человек на рынке труда ? Объясните, почему раньше наемных рабочих называли пролетариатом, что означало «не имеющие ничего, кроме потомства». Чем отличается современный работник от наемных рабочих XIX в.?

11 . Представьте ситуацию: вы руководитель фирмы по производству прохладительных напитков . Зимой спрос на вашу продукцию временно падает. Какие меры вы предпримете для сокращения издержек производства ?

12. Поинтересуйтесь, во что ваши знакомые, родственники, друзья предпочитают обращать свои сбережения : покупать
иностранную валюту, ценные бумаги, приобретать товары длительного пользования , открывать счетв банке? Проанализируйте причины предпочтения того или иного выбора и влияние на него экономической ситуации в стране.

13. Изменяется ли структура расходов потребителя на различных фазах экономического цикла : спад, подъем, экономический кризис ? Каким образом? Приведите примеры и аргументируйте свои выводы.

14. Как вы понимаете смысл английской поговорки: «Цена человека — его зарплата»? Разделяете ли вы мнение, что условием профессионального успеха в равной степени являются деньги и хорошее образование ? Аргументируйте ответ.


                                     ГЛАВА II.
                                    
                      ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ

1 . Русско-американский социолог П.Сорокин писал , что при голоде идеология человека деформируется в направлении усиления суждений, теорий, убеждений, при данных условиях «одобряющих » применение мер, способных дать пищу, и в сторону ослабления рефлексов, препятствующих утолению голода . Как вы понимаете эту мысль ? Каково ваше отношение к
данному утверждению?

2. Можете ли вы подкрепить конкретными фактами следующее утверждение : «В период Новой истории Европы генеральным
направлением развития было освобождение индивида от разного рода норм и установлений, сковывающих его повседневную жизнедеятельность» ?

3. Какие из приведенных ниже определений понятия «свобода» вам представляются наиболее точными:

1) свобода — это отсутствие всяких преград и помех;
2) свобода — это осознанное следование необходимости;
3) свобода (свободна я воля) — это не своеволие , способное привести к каким угодно поступкам, а регулярность, постоянство, неумолимость в осуществлении человеком моральных требований;
4) свобода — это избавление жизни от ограничений и принуждения ?

4. В представленном ниже фрагменте текста выделите тезис (основную идею) и аргументы. Оцените, являются ли эти аргументы: а ) достоверными ; б ) проверяемыми .

«Ряд ученых полагает , что каждой исторической эпохе соответствует определенный тип основных умонастроений и
эмоциональных отношений , своего рода «дух времени» . Он определяет преобладающую духовную атмосферу определенного исторического периода . Так, в эпоху классического Рима доминантой была гражданственность , а в период подготовки
Великой французской революци и конца XVIII в . такой доминантой была свобода» . Согласны ли вы с тезисом, высказанным в фрагменте текста ? Приведите собственные дополнительные аргументы.

5. Согласны ли вы с высказыванием: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя»? Свою позицию обоснуйте.

6. Известный мыслитель XIX в. утверждал, что «юридически признанная свобода существует в государстве в форме закона.. . Законы — это положительные, ясные, всеобщие нормы, в которых свобода приобретает безличное, теоретическое, независимое от произвола отдельного индивида существование. Свод законов есть библия свободы народов». Прокомментируйте это высказывание .

7. Прочитайте приведенный текст, ответьте на вопросы: «Понятие общественное мнение используется в двух смыслах :
1 ) мнение , поддерживаемое реальным числом людей, представителями определенной социальной группы и субкультуры в данном обществе;
2 ) доминирующее мнение среди всех представителей общественности .

Согласно первому определению, общественных мнений может быть много и их число зависит от степени гетерогенности * и степени неравенства в обществе . Если следовать второму определению, то общественное мнение представляет собой лишь мнение большинства представителей общественности, некий консенсус большого количества точек зрения по обсуждаемой проблеме.. .

Общественное мнение создается через межличностное общение и средства массовой коммуникации . При этом его роль в разных обществах далеко не одинакова... » {Фролов С. С. Социология . — М., 2003 . — С. 248. )

Как в данном тексте определяется, что такое общественное мнение ? Как, по-вашему, связаны между собой общественное мнение и общественное сознание ? Выскажите свою точку зрения , почему значительна роль общественного мнения в современных демократических обществах, какими обстоятельствами это обусловлено .

8. В данном ниже стихотворени и отражены особенности психологического портрета определенной социальной группы. Выскажите обоснованные предположения о том, кому свойственны такие черты:

                                 Коль любить, так без рассудку,
                                 Коль грозить, так не на шутку,
                                 Коль ругнуть, так сгоряча,
                                 Коль рубнуть, так уж сплеча!
                                 Коли спорить, так уж смело,
                                 Коль карать, так уж за дело,
                                 Коль простить, так все й душой,
                                 Коли пир, так пир горой!
                                                     А. К. Толстой

9. Л. Н. Толстой писал : «Сущность всякой религии состоит только в ответе на вопрос : зачем я живу и какое мое отношение к окружающему меня бесконечному миру». Согласны ли вы с мнением писателя ? Аргументируйте свой ответ.




                                         ГЛАВА  III.

                                      ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН
 
1. В международном законодательстве действуют два принципа определения гражданства: «принцип крови» и «принцип почвы». Согласно первому, гражданство ребенка определяется гражданством родителей . Согласно второму, он приобретает гражданство того государства, на территории которого родился, независимо от гражданства его родителей . Определите, какой принцип действует в России.

* Гетерогенность — неоднородность по составу.

2. Есть ли в современном российском семейном законодательстве юридическое понятие «глава семьи» ? Сформулируйте свой
ответ, опираясь на основные принципы семейного права .

3 . При нарушении установленных условий заключения брака он признается недействительным. Сформулируйте перечень случаев, когда это может иметь место .

4 . Является ли брачный договор обязательным условием брака? Может ли брачный договор регулировать личные неимущественные отношения супругов , их права и обязанности в отношении детей ? Обоснуйте свой ответ.

5. Как вы думаете , почему не могут стать опекунамии попечителями лица, лишенные родительских прав или ограниченные
в них, больные хроническим алкоголизмом или наркоманией, а также лица, ранее отстраненные от выполнения обязанностей
опекунов (попечителей) ?

6 . Сделки по распоряжению недвижимостью могут совершаться одним супругом только при нотариально удостоверенном
согласии второго супруга . Почему установлено такое требование? Какую юридическую основу брака оно иллюстрирует ?

7. Почему алиментные, жилищные, наследственные права супругов защищаются только после предъявления свидетельства
о браке ?

8. Зарегистрировано немало случаев дискриминации русскоязычного населения на территории бывших республик СССР.
Предложите несколько способов защиты ущемленных прав человека .

9. Немецкий писатель и ученый Г. К. Лихтенберг писал: «Будущее должно быть заложено в настоящем» . А австрийский
философ Л. Витгенштейн утверждал: «Выводить события будущего из событий настоящего невозможно» . Каково ваше отношение к этим высказываниям? Как вы понимаете соотношение настоящего и будущего ?

Обществознание : учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. . — М. : Просвещение, 2006. — 349 с.

_{Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно онлайн, Обществознание для 11 класса скачать, школьная программа по обществознанию, планы конспектов уроков}

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.