130. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте в особах розмову бібліотекаря з читачем.
—    Яку книгу ти прочитав?
—    Казку «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку».
—    Хто її написав?
—    Микола Трублаїні.
—    Що тобі найбільше сподобалося в казці?
—    Мені сподобалось, як дівчинка Наталочка врятувала сріблясту рибку.
2.    Спробуйте продовжити розмову (діалог).
3.    Знайдіть у тексті і прочитайте речення, в яких про щось запитується.

Речення, в якому про щось запитується, називається  питальним. У кінці питального речення ставиться знак питання (?).

131.  Випиши з тексту попередньої вправи два питальні речення.

132.  Попрацюйте парами!
1.    Запитайте один одного про те, що вас цікавить, і дайте один одному відповідь.
2.    Як називаються речення-запитання? А речення-відповіді?

133.    1. Прочитай уголос спочатку запитання, а потім — відповідь. Вимовляй з більшою силою голосу виділені слова.
 Де живе дятел?
Як називають дятла?
Що лікує дятел у лісі?
Кого дістає дятел з-під кори дерев?
Дятел живе в лісі.
Дятла називають лікарем лісу.
Дятел лікує хворі дерева.
Дятел дістає з-під кори шкідливих комах.      
2. Спиши перші два запитання і відповіді на них.

134. 1. Прочитай і спиши речення.
Діти принесли їжачка в живий куточок.
2. Прочитай запитання. Підвищуй голос, коли вимовляєш виділене слово. Усно дай повну відповідь на кожне запитання.
1.    Хто  приніс  їжачка  в  живий  куточок?
2.    Кого принесли діти в живий куточок?
3.    Куди діти принесли їжачка?
3. Розшифруй ребуси.

135. 1. Прочитай вірш.
Літаки летять в просторі
вище білих хмар.
Хто дав сталі для моторів?
Сталевар.
Петро Ребро
2.    Скільки розповідних речень у вірші? Про що говориться в першому реченні? А про кого йдеться в другому реченні?
3.    Прочитай питальне речення. Виділене слово вимовляй з більшою силою голосу. Дай повну відповідь на запитання і запиши її.
 
136. Попрацюйте разом!
1.    Прочитайте текст. Знайдіть у ньому зачин і кінцівку.
ЗАГОТІВЛЯ ДРОВ
Бабусі й дідусеві привезли дрова. Дрова були березові. Дідусь порубав їх на тоненькі полінця. Артемко й Надійна носили дрова в сарай. Добре працювати гуртом!
2.    Поставте запитання до кожного речення за зразком. Запишіть.

137.  1. Прочитай кожну скоромовку спочатку повільно, а потім — швидко.
Дрова рубали два дроворуби.
Пиляв Пилип поліна з лип.
2. Яке слово в другій скоромовці однаково читається зліва направо і справа наліво? Які інші слова, що так само читаються, ти знаєш?

138.  1. Повчись виразно читати! Щоразу читай питальне речення так, щоб одержати іншу відповідь, подану в дужках.
Учора малята проводили ранок казок?
(Так, проводили.)      (Так, ранок казок.)
(Так, учора.)    (Так, малята.)
2. Спиши питальне речення. А потім запиши одну з відповідей (на вибір).
 
139. 1. Прочитай. Добери до кожного речення розділовий знак.
Хто любить читати казки
Казки люблять усі
Чим же цікаві казки
Там відбуваються різні чудеса
2.    Спиши, ставлячи у кінці речень відповідні розділові знаки.
3.    Які із записаних речень є розповідними?

140. Попрацюйте разом!
1.    Розгляньте малюнок. Розкажіть докладно, що на ньому зображено. Доберіть підпис до малюнка.
2.    Прочитайте запитання і дайте на них відповіді.
1. Яку пору року зображено? (Дайте від¬повідь одним словом.) 2. Куди прийшла сім'я на прогулянку? 3. Хто збирає листя? 4. Що робить тато?
3.    Запишіть відповіді. Першу відповідь подайте як заголовок.
4.    Прочитайте записану розповідь.

141. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте в особах вірш-жарт.
—    Який смачний обід сьогодні! Такого зроду ми не їли!
—    Чому? Хіба були голодні?
—    Та ні. Самі його варили!
Валентин Бичко
2.    Знайдіть у вірші розповідні речення. Поясніть розділові знаки.
3.    Спишіть речення, які відповідають схемам.

142.  1. Подумай, про яку людину так кажуть.
І за холодну воду не візьметься. Палець об палець не вдарить.
2. Як по-різному можна перенести слово холодну?

143. Прочитай прислів'я. Про що вони?
1. Усе трудом славиться. 2. Без охоти немає роботи. 3. Без діла слабіє сила.
2. Постав питання до виділених слів за зразком. Запиши питальні речення і прочитай їх виразно.

Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас

Надіслано читачами з інтернет-сайту

 акселеративні методи на уроці                         національні особливості
 виділити головне в уроці - опорний каркас             нічого собі уроки
 відеокліпи                                            нова система освіти
 вправи на пошук інформації                            підручники основні допоміжні
 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати              презентація уроку
 додаткові доповнення                                  реферати
 домашнє завдання                                      речовки та вікторизми
 задачі та вправи (рішення та відповіді)               риторичні питання від учнів
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)    рівень складності звичайний І
 знайди інформацію сам                                 рівень складності високий ІІ 

 ідеальні уроки                                      рівень складності олімпійський III
 ілюстрації, графіки, таблиці                          самоперевірка
 інтерактивні технології                               система оцінювання
 календарний план на рік                               скласти пазл з різних частин інформації
 кейси та практикуми                                   словник термінів 
 комікси                                               статті
 коментарі та обговорення                            тематичні свята
 конспект уроку                                        тести
 методичні рекомендації                                шпаргалка 
 навчальні програми                                    що ще не відомо, не відкрито вченими