Гипермаркет Знаний>>Русский язык>>Руский язык 7 класс>> Русский язык: Тематическая контрольная работа № 2 по теме "Глагол" (часть 2). Тесты. Чтение молча

Подводим итоги
Проверяем теорию

1. Перечислите разноспрягаемые глаголы. Почему они так называются?
2.  Как образуется форма условного наклонения? Как пишется частица бы с глаголами?
3. Как образуются формы повелительного наклонения?

Текст для слушания
Меня взяли на юг. Вот сейчас все тащатся с портфелями в жаркой школьной форме в направлении школы, а я лежу на верхней полке в купе и в то же время неотвратимо дви-гаюсь в направлении Крыма.
Когда я наконец узнал, что меня берут, я не прыгал, не визжал, как щенок. Я был ошарашен радостью так, что, кажется, потерял дар речи. Я и сейчас не пришёл в себя до конца и такой странно тихий, что мама, которая сидит внизу, время от времени приподнимается и смотрит на меня подозрительно.
Оказывается, есть польза и от ветрянки. Я заболел этой болезнью неожиданно. Дело в том, что я никогда не ходил в детский сад и теперь часто болею всякими детскими болезнями, которыми все мои сверстники давно отболели. Когда мой одноклассник Таращенко увидел меня перед отъездом вот такого, какой я сейчас, мелко и часто усыпанного пятнышками зелёнки (особенно странно выглядит моя голова — она тоже очень пятнистая), он презрительно поджал свои тонкие губы, так что рот его исчез совершенно, и сказал:
— Я этой ветрянкой знаешь ещё когда болел! И я подумал о том, как я невозможно отличаюсь от Таращенко и его компании. Я ведь свинкой никогда не болел, и корью. Я не распарывал ногу ржавым гвоздём, не прыгал со второго этажа, не умею ругаться и сдачи Давать не умею. Я отстал в развитии. Даже мама это признаёт и жалеет, что держала меня под стеклянным колпаком. На мою долю не выпало таких испытаний, которые

Подводим итоги
уже выдержал Таращенко, и преимущества, которыми он обладает, давят мне на психику. Я слишком ясно понимал, что я «не такой».
(По И. Голубевой)

Послетекстовые задания

Назовите детские болезни, упоминаемые в тексте. Известны \ ли вам их симптомы? Какими детскими болезнями болели вы? Перечислите их симптомы и расскажите о своём состоянии.

Объясните, почему мальчика взяли на юг. Как вы думаете, он | будет укреплять своё здоровье в санатории, на туристской базе, в доме отдыха, в детском лагере или у родственников? Ответ обоснуйте.

Являются ли доводы мальчика относительно его развития убедительными? Когда есть повод говорить, что ребёнок отстаёт в развитии?

Найдите лишнее.
Больница, клиника, лечебница, детский лагерь,
санаторий, профилакторий.

Врач, доктор, медсестра, ветеринар, фельдшер.

Ангина, корь, грипп, компресс, ларингит, аллергия.

Нездоровится, лихорадит, знобит, тошнит, холодает.

В какой ситуации будет уместным употребление данных пословиц?                           
Холода не бойся, по пояс мойся.
Чистая вода — для хвори беда.

Настя: Серёжа, что с тобой? Сережа: У меня нет настроения. Настя: У тебя что-то болит? Сережа: Да, у меня болит голова. Настя: Сходи к медсестре и попроси лекарство от головной боли.

Послетекстовые задания

Составьте диалог Серёжи и медсестры. Для справок: чувствовать себя плохо,  неважно; жаловаться родным на головную боль; знобит, звенит в ушах, першит в горле; болеть ан-гиной, обратиться к врачу, ставить диагноз.
Текст для чтения
Болезнь
—  Да, болеть хорошо! Когда болеешь, всегда что-нибудь дарят, — сказала Алёнка.
Мишка сказал:
— Так ведь и когда здоровый, тоже дарят. В день рождения или когда ёлка.
Я сказал:
— Ещё дарят, когда в другой класс переходишь с пятёрками. Мишка сказал:
— Мне не дарят. Одни тройки! Костик спросил:
—     Разве бывают хорошие болезни?
—     Ого, сколько хочешь! — сказал я. — Ветрянка, например. Очень хорошая, интересная болезнь. Я когда болел, мне всё тело, каждую болячку отдельно зелёнкой мазали. Я был похож на леопарда. Что, плохо разве?
— Конечно, хорошо, — сказал Костик. Алёнка посмотрела на меня и сказала:
— Когда лишаи, тоже очень красивая болезнь. Но Мишка только засмеялся:
— Сказала тоже — «красивая»! Намажут два-три пятнышка, вот и вся красота. Нет, лишаи — это мелочь. Я лучше всего люблю грипп. Когда грипп, чаю дают с малиновым вареньем. Ешь сколько хочешь, просто не верится. Один раз я, больной, целую банку съел. Мама даже удивилась: «Смотрите, говорит, у мальчика грипп, а какой аппетит». А бабушка сказала: «Грипп разный бывает, дайте ему ещё, это у него организм требует». И мне дали ещё, но я больше не смог, такая Жалость...
Тут Мишка задумался и сказал:
—   Грипп, конечно, хорошая болезнь, но с гландами Не сравнить, куда там! Когда гланды вырезают, мороженого Дают потом, для заморозки. Это почище твоего варенья!
—     А вообще вы правильно говорили, — сказал Костик, —
когда болеешь, все тебя больше любят. Ласкают, гладят...
Я заметил: когда болеешь, всё можно выпросить. Игру какую
хочешь, или ружьё, или паяльник.
(В. Драгунский)

Послетекстовые задания

Ответьте на вопросы.
К какому типу речи и стилю относится текст? Ответ обоснуйте.
Почему данный текст вызывает улыбку?
Можно ли сказать, что дети спекулируют на своей болезни? Приведите примеры. Прибегаете ли вы к таком поведению?

Озаглавьте отрывок словами из текста.

Какими синонимами можно заменить часто повторяющееся І в тексте слово сказал(а). Перескажите текст, используя эти синонимы.                                                             

Текст для письма
Я очень странно болел: без температуры, без кашля и головной боли. Я лежал на своей тахте и неподвижно глядел прямо перед собою; нет сил ни есть, ни говорить, ни даже шевелить руками. Папа кормил меня с ложечки. Максим подходил к моей постели и настойчиво взывал: «Гриша, Гриша!» Я силился ему улыбнуться, хотел сказать, чтобы он отошёл подальше, потому что этим можно заразиться, как заразился я, но не говорил ничего, только лежал и смотрел. Нет, я делал всё, что было настоятельно необходимо: открывал рот, когда требовал врач, садился и вставал, с усилием отвечал на простые вопросы, но никаких добровольных действий не совершал, даже мысль о том, что неплохо было бы приподняться и повернуть подушку более прохладной стороной, — да-же мысль об этом пустяковом движении вызывала у меня сердцебиение и болезненную испарину.
(В. Алексеев)

Послетекстовые задания

Спишите текст, преобразуя глаголы, используемые рассказчиком, в форму настоящего времени. Почему некоторые глаголы нельзя преобразовать?

Объясните известные вам орфограммы и пунктограммы.

Сделайте письменный разбор первых трёх глаголов.

Н.Ф.Баландина, К.В. Дегтярева, С.А.Лебеденко, Русский язык 7 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Полный перечень тем по Русскомы языку для 7 класа, календарный план по всем предметам согласно школьной программы, курсы и задания по Русскому языку для 7 класа}

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.