Гіпермаркет Знань>>Хімія>>Хімія 9 клас>> Хімія: Розвиток хімічної науки і виробництва в Україні. Вітчизняні вчені-хіміки

РОЗВИТОК ХІМІЧНОЇ НАУКИ І ВИРОБНИЦТВА В УКРАЇНІ. ВІТЧИЗНЯНІ ВЧЕНІ-ХІМІКИ

Роль хімії в житті суспільства

Після опрацювання § 40 ви зможете:

назвати імена видатних вітчизняних і зарубіжних науковців-хіміків та найважливіші хімічні виробництва в Україні; оцінити роль хімічних знань у суспільному виробництві.

На шляху до успіху пригадаємо з курсів хімії, географії, історії:

які видатні вітчизняні й зарубіжні науковці-хіміки впроваджували у виробництво досягнення хімічної науки; як розвивалося промислове виробництво у різні історичні епохи у різних країнах; які основні етапи становлення й розвитку хімічної науки; які виробництва входять до хімічного комплексу України.

• Найважливіші хімічні виробництва в Україні, наведені на схемі (мал. 40.2), ви вже вивчали цього року на уроках географії. Тож мали нагоду пересвідчитися: в нашій країні існує потужний комплекс хімічних виробництв. Він є однією з найважливіших виробничих галузей, оскільки забезпечує глибоку комплексну переробку природних ресурсів, задовольняє потребу у традиційних і новітніх хімічних матеріалах.

Завдання

Скористайтеся атласом з економічної географії України, аби визначити розташування найважливіших підприємств хімічної промисловості України.

• Хто з видатних хіміків минулого й сьогодення є взірцем для науковців-початківців? Можна навести чимало прикладів зарубіжних і вітчизняних учених, чиє віддане служіння науці й людству вражає й викликає щире захоплення. До цієї плеяди належать М.В. Ломоносов, Д.І. Менделєєв, М. Склодовська-Кюрі, О.М. Бутлеров тощо. Під час роботи з підручником вам траплялося чимало інших прізвищ славетних лицарів хімії, її вірних синів і доньок. Не можна оминути увагою видатних українських хіміків минулого - М.А. Бунге, В.І. Вернадського, І.Я. Горбачевського, Л.В. Писаржевського, А.І. Кипріанова, О.В. Кірсанова, A.M. Голуба та ін. їхню справу гідно продовжують сучасні вчені у провідних університетах і науково-дослідних інститутах АН України.

Проте підручника, а тим паче одного його параграфа, замало, аби назвати усіх достойників, які зробили безцінний внесок у скарбницю хімічних знань. Зауважимо лишень, що багатьом з них були властиві не тільки природна допитливість і потяг до знань. Вони стали справжніми модернізаторами у своїй професійній сфері. На думку сучасних соціологів, такому типу людей притаманні громадська активність, підприємницький хист, працелюбність, життєва енергія, відчуття поточного моменту та економічної кон'юнктури. Масштабність мислення, прагнення освіти, сприйняття культури, мистецтва, професіоналізм, розмаїтість інтересів і захоплень - ці особисті риси варто розвивати в собі людині будь-якої професії. Замисліться над цим, аби під час сходження на новий освітній щабель (ним стане для вас старша школа) правильно обрати життєвий шлях.

Застосуйте свої знання й уміння

1. Назвіть імена видатних вітчизняних і зарубіжних науковців-хіміків.

2. Назвіть кілька виробничих галузей хімічної промисловості України та продукцію, яку вони виробляють, та підготуйте стисле інформаційне повідомлення про одне з хімічних виробництв України. За потреби зверніться до підручника географії та інших джерел інформації.

3. Наведіть приклади найважливіших хімічних виробництв, розташованих у вашому місті чи регіоні.

Хай щастить вам, юнаки та юнки!

ПІДСУМКИ

Цього навчального року скарбничка вашого досвіду істотно поповнилась новими уявленнями, знаннями, вміннями, переконаннями. Ви розширили й поглибили знання про світ речовин, щоразу пересвідчуючись у залежності властивостей речовин від їхнього складу та будови. Застосували набуті раніше вміння використовувати періодичну систему як важливе джерело інформації про хімічні елементи та їхні сполуки. Ви удосконалили вміння сприймати та обробляти інформацію, оцінювати її. Виконання завдань різного формату, зокрема тестових, робота з алгоритмічними приписами, табличними даними, графіками, діаграмами сприяла формуванню ваших навчальних компетентностей.

Ваш особистий шлях до успіху був нелегким, ви переживали і злети і падіння. Ваші зусилля не були марними: крок за кроком ви наближалися до мети. Тож настав час оцінити здобутки. Перевірте, чи можете ви:

назвати елементи-органогени, найважливіші органічні сполуки, перші 10 членів гомологічного ряду метану, загальну формулу цього ряду, функціональні гідроксильну, карбоксильну та аміногрупи; імена видатних вітчизняних і зарубіжних учених-хіміків; найважливіші хімічні виробництва в Україні;

навести приклади колоїдних та істинних розчинів, суспензій, емульсій, електролітів і неелектролітів, сильних і слабких електролітів, кристалогідратів, основних типів хімічних реакцій, застосування органічних та природних і синтетичних сполук у різних галузях та у повсякденному житті;

описати загальну схему виробництва цукру;

схарактеризувати процеси окиснення та відновлення; склад, структуру, фізичні та хімічні властивості метану, етилену, ацетилену, етанолу, гліцерину, оцтової та амінооцтової кислот, жирів, вуглеводів, білків; первинну, вторинну, третинну й четвертинну структури білків; моделювання як метод хімічної науки; хімічну суть і значення процесів горіння, дихання, фотосинтезу;

ілюструвати властивості речовин рівняннями хімічних реакцій;

скласти рівняння електролітичної дисоціації лугів, кислот, солей; рівняння реакцій обміну в повній та скороченій йонній формах, нескладних окисно-відновних реакцій на основі електронного балансу, термохімічні рівняння; молекулярні, електронні та структурні формули метану та його гомологів, етилену, ацетилену; молекулярні та структурні формули метанолу, етанолу, гліцерину, оцтової та амінооцтової кислот, тристеарину; молекулярні формули глюкози, сахарози, крохмалю, целюлози;

зібрати моделі молекул вуглеводнів;

розрізнити компоненти розчину, насичені й ненасичені розчини, катіони й аніони; реакції сполучення, заміщення, обміну, розкладу; окисно-відновні реакції та реакції без зміни ступеня окиснення, екзо- та ендотермічні, оборотні й необоротні реакції; природні й синтетичні речовини; за функціональними ознаками - насичені, ненасичені вуглеводні,  спирти, карбонові й амінокислоти;

встановити відмінність між електролітами й неелектролітами, сильними і слабкими електролітами;

порівняти органічні й неорганічні речовини, насичені й ненасичені вуглеводні;

класифікувати процеси окиснення та відновлення; реакції за різними ознаками;

пояснити суть процесів розчинення та електролітичної дисоціації, вплив різних чинників на розчинення, утворення водневого зв'язку; електронні та структурні формули органічних сполук, суть гомології;

обчислити масову частку і масу розчиненої речовини в розчині;

розв'язати розрахункові задачі вивчених типів на прикладі органічних сполук;

визначити дослідним шляхом вуглеводні, гліцерин, оцтову кислоту, глюкозу, крохмаль, білки (кольорові реакції);

виготовити розчин з певною масовою часткою розчиненої речовини;

дотримуватися правил безпечного поводження з продуктами органічної хімії;

обґрунтувати значення розчинів у природі та житті людини; застосування органічних речовин їхніми властивостями, роль органічних сполук у живому організмі; згубну дію алкоголю на здоров'я; вплив продуктів синтетичної хімії на навколишнє середовище за їх неправильного використання;

встановити причинно-наслідкові зв'язки між складом, будовою, властивостями та біологічними функціями і застосуванням органічних речовин, зв'язок між фізичними, хімічними та біологічними явищами;

зробити висновки про вплив різних чинників на швидкість хімічних реакцій;

висловити судження щодо значення органічних речовин у суспільному господарстві, побуті, охороні здоров'я тощо;

оцінити значення реакцій різних типів, вплив хімічних сполук на довкілля, роль хімічних знань у пізнанні природи, у суспільному виробництві та як складової загальної культури людини.

Якщо так, щиро вітаю, компетентні дев'ятикласники!Рівень вашої загальноосвітньої підготовки з хімії відповідає державним вимогам.

Не засмучуйтесь, якщо виявили у своїх знаннях й уміннях прогалини. Ліквідувати їх допоможе наполеглива робота з підручником.

Зичу успіху!

ТЛУМАЧНИЙ СЛОВНИК ТЕРМІНІВ І ПОНЯТЬ

А
Абревіатура (від італ. abbreviatura, від лат. brevis - стислий) - складноскорочене слово, утворене з початкових складів або з перших літер слів словосполучення.

Адсорбція (від лат. ad - на і sorbeo -поглинаю) - поглинання газів, пари або рідин поверхневим шаром твердого тіла (адсорбенту) або рідини. Застосовують для осушки газів, очищення органічних рідин і води, уловлювання коштовних або шкідливих відходів виробництва.

Алгоритм (від algorithmi - латинської форми написання імені великого математика IX ст. Аль Хорезмі, який сформулював правила виконання арифметичних дій) - точний набір інструкцій, які описують послідовність дій виконавця для досягнення результату, розв'язування завдання. Алгоритмічний - прикм. до алгоритм.

Альтернатива (від франц. Alternative, від лат. alter - один з двох) - необхідність вибору між двома або кількома можливостями, що виключають одна одну.

Альтернативний - той, що містить альтернативу.

Анаеробний процес (від грец. an - заперечувальна частка й аег - повітря) -процес, здатний відбуватися без доступу й використання кисню. Аналог    (від    грец. analogia відповідність, подібність) - те, в чому виявляється схожість, подібність до іншого предмета або явища. Анод (від грец. anodos - підйом, сходження і ana - вгору та hodos - шлях) -позитивно заряджений електрод. Антифриз (від грец. anti... - проти і англ. freeze - замерзати) - рідини, що замерзають за низьких температур, застосовувані для охолодження двигунів внутрішнього згоряння й різних установок, що працюють за температур, нижче від 0 °С.

Аргумент (від лат. argumentum) - судження (або сукупність суджень), яке наводять на підтвердження істинності іншого судження.

Ареометр (від грец. araiys - слабкий, тут - рідкий і metreo - вимірюю) -прилад для визначення густини й питомої ваги рідини. Асоціація (пізньолат. associatio -сполучення) - сполучення, з'єднання чого-небудь в одне ціле.

Б
Бактерицидний (від бактерії й лат.caedo - вбиваю) - такий, що вбиває
бактерії; антисептичний.
Бензен - безбарвна горюча рідина із
своєрідним запахом, яку добувають з
продуктів сухої перегонки кам'яного
вугілля або з нафти.
Біогеохімія - наука про хімічний
склад живих організмів та їхню роль у
нагромадженні і міграції хімічних
елементів у земній корі.
Біосфера (від грец. bios - життя і
sphaira - куля) - оболонка Землі, яку
заселяють живі організми,
Г
Гали (від лат. galla - чорнильний горішок) - нарости на різних частинах рослин, утворені рослинними або тва¬ринними паразитами. Гелі (від лат. gelo - застигаю) - дисперсні системи з рідким або газуватим дисперсійним середовищем, які мають деякі властивості твердих тіл: здатність зберігати форму, міцність, пружність, пластичність. Ці властивості гелів зумовлені існуванням у них структурної сітки (каркаса), утвореної частинками дисперсної фази, які зв'язані між собою молекулярними силами різної природи. Генна інженерія - комплекс технічних прийомів перенесення в структуру клітини живої істоти деяких видів генетичної інформації, якої попередньо там не було.

Гетерогенний (від грец. heteros -інший і 6\х6с - рівний, однаковий і уєиос - рід, походження) ™ складений з різних за походженням і складом частин; неоднорідний.
Гігроскопічний (від грец. hygros -вологий і skopeo - спостерігаю) - здатний легко вбирати в себе вологу. Гідроліз (від грец. hydor - вода і lysis -розкладання, розпад) - реакція обмінного розкладу між різними сполуками і водою.
Гідрофобний (від грец. hydor - вода і phobos - боязнь, страх) - той, що має властивість не змочуватися (не просо-чуватися) водою або розчинятися у воді (про матеріали). Гіпер- (від грец. hyper - над, понад) -префікс, який означає надмірну норму (напр., гіпертонія, гіпербаричний). Гіпертекст - комп'ютерна текстова си¬стема, що пов'язує між собою різні електронні документи і дає змогу ко¬ристувачам переходити з одного на інший. Слово у тексті цієї системи мо¬же бути посиланням на інший текст, що викликається на екран унаслідок вибору (напр., активації курсором) цього слова.
Гіпертекстовий ~ прикм. до гіпертекст. Гіпотеза (від грец. hypothesis - підстава, припущення) -- можливе судження про закономірні (причинні) зв'язки явищ; форма розвитку науки. Гомогенний (від давньогрец. оцоукуг|С -одного походження, роду і о'иоц -рівний, однаковий + ysvoC - рід, похо¬дження) - однорідний за складом, походженням, властивостями.

Г. А. Лашевська, Геометрія, 9 клас
Вислано читачами з інтернет-сайтів 

_{Підручники та книги по всім предметам, домашня робота, онлайн бібліотеки книжок, плани конспектів уроків з хімії, реферати та конспекти уроків з хімії для 9 класу}

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.