Мета: -Узагальнити й систематизувати знання учнів про мову та роль її у житті людини; - Закріпити матеріал про усне та писемне мовлення; -Закріпити знання про культуру спілкування; -Виховувати любов до Батьківщини, рідної мови; -Виховувати прагнення бути культурною людиною.
Тип уроку: Урок-повторення вивченого матеріалу.
Хід уроку:
Українці-це поетичний, багатий своєю уявою народ, і тому легко собі уявити, яка сила народних пісень, казок та переказів у них збереглася. Вони мають великий хист до мистецтва, а до співу створений у них дзвінкий голос, чутке вухо і пам`ять. (Ф.Гакстгавзен, німецький учений).
Як бачимо з цієї цитати, українську мову вивчали вчені з інших країн. Їх вражала краса, милозвучність, багатство зворотів нашої мови. А найбільше їх цікавили твори народної творчості, в яких розповідалось про історію нашого народу, його боротьбу за незалежність, адже протягом багатьох віків наша мова заборонялась, а наша держава Україна була поділена на частини, і кожна з цих частин входила до складу інших держав (Польщі, Австрії, Угорщини, Росії). Але незважаючи на ці обставини, наш народ зберіг свої традиції, передавав із уст в уста свої невмирущі твори (пісні, прислів`я, приказки, байки, казки, легенди) і як особливий вияв національної самосвідомості – нашу українську мову.
Скажіть, які жанри народних пісень ви знаєте? (Історичні, обрядові, жартівливі, дитячі, колискові,колядки та щедрівки та ін.) Які українські народні казки ви знаєте? Перелічіть.
Італійський вчений У.Вердуум, який побував в Україні в 1670-1672 роках, подає цінні описи життя й побуту українців, їхньої культури. Цей народ він вважає здібним до засвоєння чужих мов, а українську мову він характеризує, як ніжну, мелодійну і ласкаву. (З книжки «Дванадцять місяців», К., 1993)
Ну що б здавалося, слова… Слова та голос –більш нічого. А серце б`ється, ожива, Як їх почує!..Знать від Бога І голос той, і ті слова Ідуть між люди!.. (Тарас Шевченко)
Основою кожної мови є слова, букви, звуки. Наша мова має алфавіт, який вважається одним з найкращих(найдосконаліших) у Європі. З якої кількості літер складається наш алфавіт? Яка літера є буквою, але не є звуком? З якої літери нашаго алфавіту не може починатися жодне слово?
З поданих слів виберіть слова з м`яким знаком: п`ять, квіти, пальчик, біла, кольнути, Марійка, сльози.
А тепер послухайте оповідання А. М`ястківського «Мудра голка», в якому вживаються ці слова. Марійці було п`ять років. Вона дуже любила дивитись, як мама вишиває квіти. Червона нитка до зеленої, до жовтої… Так гарно виходить… -Мамо, дай мені голку, полотна й ниток. Я теж хочу вишивати,-якось попросила Марійка. -Ти ще мала, пальчики поколеш. -От і не мала, от і не поколю!-запевнила дівчинка.-Хіба я не знаю, що не пальчики, а полотно треба колоти? -Ну добре.-Мама відрізала ножицями шматок білої тканини, дала голку, нитки. Раз кольнула Марійка, другий. І тут нитка заплуталась. Марійка розплутувала вузли й думала: «Мама мудрою голкою вишивала, а мені дала погану. От піде вона до крамниці, візьму її голку й теж гарний рушничок вишию…» Пішла мати до крамниці. Марійка мерщій за мудру голку, за полотно. Та не встигла й двічі кольнути, як гострий біль пронизав пальчик. На очах виступили сльози. -Мудра, а така колюча!..-сердилася дівчинка на материну голку. -Чого заплакана, Марійко?-повернувшись, запитала мати. -Рушничок вишивала. Думала, твоя голка мудра, що такі гарні квіти гаптує… А вона колеться. -Усяка голка проворна, коли вона в мудрих пальцях. Бери-но полотно, та не поспішай, а дивися, як треба… Надвечір Марійка з матір`ю вишили першу волошку. -То хто мудрий?-усміхнулася мати.-Голка чи пальчики?
Усне і писемне мовлення.Повні уроки
Усне та писемне мовлення – важлива складова нашого життя. Мовлення – це дії, які виконує людина кожного дня. Наприклад, наш урок української мови, розмова по телефону, телевізійна передача, лист в конверті, розмова двох жінок біля магазину. Послухайте народні прислів`я і поясніть, як вирозумієте їх значення. Ласкаве слово, що весняний день. Що на умі, те й на язиці.
Для того, щоб мати право називатися культурними людьми, треба чемно поводитися та вміти правильно спілкуватися. З попередніх уроків ви знаєте, які є слова вітання, прощання, вибачення, подяки. А зараз кожен повинен скласти невелику розповідь (5-7 речень) на теми: 1.Поводження на уроці. 2.Поводження на перерві. 3.Поводження на вулиці. 4.Поводження в транспорті. 5.Про жести. 6.Про вираз обличчя. 7.Тон розмови.
Послухаймо вірш Г.Бойка «Хвастунець»: Хлопчик Толя молодець, Тільки трішки хвастунець. Якось ми ішли на став, Він мені таке сказав: -Слово честі, не хвалюся- Я ні-чо-го не боюся!..- Враз на слові цім з дороги Толі ящірка під ноги. З переляку, у тривозі Наш хвалько мерщій навтік. Та спіткнувся на дорозі Й прикусив собі язик! Хто хвалитись полюбляє, В кого звичка є така,- Хай ці вірші прочитає І прикусить язика!
Чи можна цього хлопчика назвати культурною людиною? Чому?
Ввічливість - це основа культури спілкування та й взагалі культури поведінки. Найпереше-це хороші вчинки, це також витриманість, охайність, точність, це увага до інших, доброзичливість привітність. Ввічливим треба бути безкорисно.
Спробуймо визначити риси, за якими можна розпізнати культурну людину: Культурна людина дотримується ділової розмови, уникає зайвих балачок. Культурна людина розмовляє, не плутаючись у словах. Культурна людина доречно вживає слова ввічливості. Культурна людина вміє вислухати інших.
Послухайте вірш В.Бірюкова: «Доброго ранку!»-мовлю за чаєм. Доброго ранку кожному зичу я. «Доброго дня вам!»-людям бажаю. «Вечором добрим» стрічних вітаю. І посміхаються у відповідь люди- Добрі слова ж бо для кожного любі.
Завдання до теми: 1.Згадайте народні прислів`я та приказки про мову. 2.Назвіть правили усного мовлення. 3.Пограйтеся в гру «Хто більше назве слів вітання і прощання». 4.Складіть розповідь за темою «Поводження в їдальні».
Запитання до теми: 1.Хто був творцем слов`янської абетки? 2.Як ви розумієте поняття «культура мови»? 3.Які правила спілкування для хлопчиків? 4. Які правила спілкування для дівчаток? 5.Чому мову називають скарбом народу?
Список використаних джерел: 1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с. 2.Дмитренко Г. Українська мова: Навчальний посібник для учвнів 5 класу /За ред.М.К.Дмитренка,-К.: Видавець Микола Дмитренко, 2010.-112 с. 3.Навчальні програми.Кловський ліцей/Авт.Н.М.Бібік, Н.О.Добровольська.-К.,1993.-96 с. 4.Сонечко: Казки, оповідання, скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ,2002.-384 с. 5.Урок на тему: Стилі та типи мовлення. Культура мовлення.,Батрак О.А., учитель української мови та літератури Апостолівського районного інтернату-ліцею, Дніпропетровська обл.
Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.
---
Над уроком працювали
Пучко Л.В.
Балема Г.О.
Батрак О.А.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
