Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Яким має бути мовлення.Повні уроки 

 Яким має бути мовлення

Мета:
-Дати учням знання про різноманітність видів мовлення;
-Вчити учнів говорити правильно;
-Вчити учнів бути чемними і ввічливими у спілкуванні;
-Виховувати повагу до співрозмовника.

Тип уроку: Навчально-виховний

Хід уроку:
Послухайте уривок тексту.
 Мовчазний, замріяний стоїть ліс…
 Онде велетень дуб, усе ще вкритий золотом пожовклого листя, а онде молода берізка звісила   донизу довгі голі віти. А поруч неї струнка вічнозелена ялина, укутана снігом.
-Ух, важко, - зітхає вона і, ворухнувши гіллям, струшує великі клапті снігу додолу… (Ю.Старостенко)
Про яку пору року йдеться у тексті? За допомогою яких слів ви дізналися про те, що саме описується у цьому тексті?
  
 Немає такої сфери діяльності людини, в якій би не знадобилося знання мови. Важливо при цьому навчитися говорити  не тільки грамотно, а й змістовно, правильно, влучно, переконливо.
Сюжетно-рольова гра «Я диктор телебачення»(вчитель дає текст, а учень виразно його читає, наче диктор телебачення).
 
Мовлення  людини – це мистецтво «слухати» та «чути». Коли ми  розмовляємо з кимось, ми повинні пам`ятати про такі правила:
1.Кожен, хто ділиться своїми думками та переживаннями, сподівається на уважність співбесідника. Тому під час розмови НАМАГАЙСЯ ЗРОЗУМІТИ НЕ ТІЛЬКИ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ, А Й ЕМОЦІЇ ТОВАРИША. Поцікався: «Друже, ти чимось розчарований?» або «Тебе хтось образив?»
2.Без потреби НЕ ПЕРЕБИВАЙ! Почекай, доки друг завершить свою думку.
3.Приятель буде відвертішим, якщо у  твоїх очах помітить схвалення й підтримку.
4.Якщо не  розумієш, про що говорить співрозмовник, не соромся й постав декілька уточнюючих запитань.
5.Ніколи не вдавай, що слухаєш, коли зайнятий! Відсутність інтересу чи нудьга неминуче з`являється на обличчі й у жестах. Краще вибачся й зізнайся, що через брак часу не можеш підтримати розмову.
6. Коли ти стурбований або схвильований, важко почути навіть найважливіше,тому неодмінно скажи про свої переживання, якщо повідомлення товариша неприємно вразило. Такий крок допоможе прояснити ситуацію (цілком можливо, що приятель не хотів тебе образити) та стати майстерним співбесідником.

Розкажи, про що ти любиш говорити з мамою, татом, бабусею, дідусем, своїми товаришами.

     Якими знаками ви користуєтесь на уроках математики? Це цифри – знаки, що позначають математичні числа. Без них не обійдеться ні одна людина на землі (адже треба, прокинувшись вранці, подивитись на годинник і не спізнитись до школи; купити в шкільній їдальні смачну булочку і заплатити за неї потрібну суму грошей).
     Є особливий вид запису знаків у музиці – це ноти. Вміти їх прочитати – це справжня наука. Для цього потрібно відвідувати музичну школу, навчання в ній дуже цікаве та пізнавальне.

     Є професії, в яких інформація передається за допомогою жестів. Це рухи регулювальника на дорозі, коли він показує величезній кількості машин, в якій послідовності треба їхати кожному, хто знаходиться на перехресті.
     Також це рухи рук  диригента, що показують хору чи оркестру, як  виконувати музичний твір.

Саме від професійних рухів  цієї людини залежить, чи злагоджено будуть виконувати музичний твір музиканти.

     Отже, видів мовлення існує велика кількість, всі вони дуже цікаві та різноманітні.

Завдання до теми:
1.Склади розповідь за темою «Я на екскурсії».
2.Наведи приклади ввічливих слів.
3.Поясни  значення прислів`я «Добрим словом мур проб`єш, а лихим у двері не ввійдеш».
4.Підготуй виразне читання тексту.

Запитання до теми:
1.Що таке мовлення?
2.Які види мовлення бувають?
3.Як ви розумієте поняття жести, міміка, інтонація?
4.Що значить говорити грамотно? Поясніть.

Список використаних джерел:
1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.
2.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Н.А.Філіпова, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.
3.ОстровськийВ.М., Сидір М.В.Музичне мистецтво. 5 клас:Посібник-зошит для загальноосвітніх навчальних закладів.-Тернопіль:Навчальна книга-Богдан2009.-76 с.
4.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 1997.-336 с.
5.Урок на тему:  «Джерела писемності.Розвиток зв`язного мовлення.Лист.Адреса»,
Молчан В.В., учитель української мови та літератури ДЗОШ №101, м.Київ.

Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.