Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Види речень за метою висловлювання та інтонацією.Повні уроки 

Види речень за метою висловлювання та інтонацією

Мета:  -   Вчити визначати вид речення  види  за метою висловлювання;
            -    Вчитись визначати ознаки різних речень за метою висловлювання;
            -    Прививати любов до рідної мови;
            -    Спонукати до навчання;
            -   Збагачувати словниковий запас учнів.
Тип уроку: Навчально-виховний

Хід уроку:
Мова – це основий засіб спілкування людей. Найбільш поширеною одиницею (частиною)  мови є речення. Ними ми користуємося  щодня і щохвилини.
Пропонуємо прочитати одне і те ж саме речення в різних варіантах:
Українці завжди любили калину.

Яку рослину любили українці споконвіку?

Не забувайте про калину як символ України!

Чим воно відрізняється? У якій ситуації ми зможемо висловити таке речення? Який розділовий знак треба поставити в кінці?
Дані речення відрізняють способом вимови(інтонацією). Перше можна вжити у розповіді про українське село, друге – це питання в діалозі, третє речення спонукає (закликає) нас  до дій. В кінці кожного  з цих речень ставимо різні розділові знаки: в першому – крапку, в другому – знак запитання, в третьому – знак оклику (воно спонукальне і окличне).
В українській мові вирізняють такі три типи речень за метою висловлювання:
1)РОЗПОВІДНІ;
2)ПИТАЛЬНІ;
3)СПОНУКАЛЬНІ .

 Лінгвістична казка
Одного разу зібрала Мати Мова своїх дітей, це були речення, і запитала:
- Скажіть, діти мої, яку користь людям ви приносите? 
- Залежно від потреби -  промовили речення, що стояли справа. – Ми, наприклад, потрібні, коли людина хоче щось повідомити, розповісти.
- А ми допомагаємо людині запитати про все, що її цікавить – сказали ті, що стояли посередині.
- А без нас не обійтись – гукнули ті, що зліва. – Коли треба попросити про щось,
а то й наказати .
- Тепер я спокійна, - сказала Мати Мова.  – Ви вірно служите людям.

Відгадай, як називаються діти-речення.

Залежно від інтонації,  речення  можуть бути ще й окличними'. Вони вимовляються з сильним почуттям радості, болю, здивування, страху, з підвищенням тону наприкінці речення. У кінці окличних речень ставимо знак оклику.

У процесі спілкування люди не просто будують речення, а використовують ці речення у своїй мові  для виконання таких мовних  дій, як інформування, прохання, порада, питання, наказ, попередження, обіцянка, вираження вдячності і т.ін.

Продовжи речення.
1)Весна – (що?) пора року.
2) Весна (яка?) гарна…
3) Весна (що робить?) настає…
Підібрати синонім,  як ще називають весну? Весна-красна.
Склади  речення або знайди  прислів’я про весну.

Прочитати текст. Дібрати заголовок. Визначити тему й основну думку.
Прилетіла весна-чарівниця. Привіталася із землею-матінкою. Біло-рожевим цвітом заквітчалися яблуньки. Простягують свої віти, торкаючись одна одної, переповнюються весняною радістю. Лине яблуневий аромат до небесної блакиті. А звідти до землі лине гімн весні.  То відлуння жайворонкової пісні опадає на розквітлі сади. Буяє весна, перегукує голосами, огортає ніжністю землю-матінку.
Проростає ніжно весна-красна шовком жита, оживає царівною-волошкою в полях, синьоокою фіалкою в гаях. Кришталевою росою на травах. Жартує красуня зеленокоса з пустуном-струмочком. Пронизує сонячним теплом неньку-плодоносицю.
Вирує життя, буяє різнобарв`ям. Дзвенить мелодія весни-красуні.

ЗАВДАННЯ 1.Запиши речення, перечитай їх з правильною інтонацією. З'ясуй вид кожного речення за метою висловлювання. Вкажи речення окличні та неокличні.
Пролетіла травнева гроза. Вода вже відшуміла, а подих її ще чути. Десь вдалині час від часу то блисне, то загримить. Виглянуло сонечко, посміхнулося, дбайливо огорнуло село своїм теплом. Воно, як дитя після купелі, - свіже, вмите, радісне.
ЗАВДАННЯ 2.Подані розповідні речення перероби так, щоб вони були питальними, потім – спонукальними.
Зігріті сонцем, як руками неньки, задзвеніли струмки. Виглянули з буйної зелені білі хатки. А в небі вимальовувалася загадкова дуга. Село від подиву широко розкрило очі. Які чудові барви! Як уміло дібрані кольори! Це – веселка! Кажуть люди, що вона несе мир і спокій нашій землі.
ЗАВДАННЯ 3.Спиши. У кінці речення постав потрібний розділовий знак. Визнач вид речення за метою висловлювання.
Довго висить у небі красуня, милуючи зір( ) А потім поступово починає бліднути ( ) зникає( ) «Куди ж вона подалася( ) Де її схованка( )» - думають як старі, так і малеча( ) А справді, де( )
Чи помітив ти, що всі три завдання утворюють один текст. Добери заголовок до цього тексту.
Поміркуй, наприкінці яких речень ставиться знак оклику. Знайди в тексті й виразно прочитай окличні речення.

Завдання на тренування пам`яті
Спробуй згадати свій перший успіх і свою очевидну невдачу в навчанні (першу погану оцінку й т.п.)
Чи пам`ятаєш ти, яка тоді була пора року, погода? Хто з однокласників тебе підтримав, або, навпаки, дражнив? Як реагували вдома? Чи давав ти собі після цього яку-небудь обіцянку? Чи можеш ти описати «післясмак», який залишила в тебе ця подія?

Прочитай речення так, щоб запитання збігалося з відповіддю.    

1.  У лісі плачуть горобці від холоду? Так, горобці.
Так, від холоду.                                                    
Так, плачуть.
2.  В саду зацвіли півонії? Так, у саду.
Так, зацвіли.
Так, півонії.
3.  У весняному небі пролітають перші ластівки? Так, у весняному.
Так, пролітають.
Так, ластівки.
З інтонацією тісно пов'язаний логічний наголос, саме за допомогою нього в реченні виділяється найважливіше слово за змістом.Запам'ятай, що логічний наголос — це виділення слова посиленням голосу.

Постав запитання до поданих відповідей і запиши їх за зразком:
Зразок: У лісі стояла дивовижна тиша? — Ні, у лісі було весело та гамірно.

1) Так, над землею стелився сивий туман.
 2) Так, задзвеніли листочками стрункі тополі.
3) Ні, то крапельки роси падали з вологих листочків.
4) Так, це, почувши чудову мелодію, включився в лісовий  хор веселий струмочок.
5) Ні. Це яскраве сонечко послало на землю свої стріли-промені.
6) Так, пташок радісно підхопили мелодійним передзвоном лісові дзвіночки.

Відгадай загадки:
Бачити-не бачить,
чути-не чує,
мовчки говорить,
добре мудрує.

Хто мовчить, але всіх людей навчить?

Не кущ, а з листочками;
не сорочка, а зшита,
не людина, а навчає.
Яка відгадка до цих загадок? Чи любиш ти читати книжки? Чи часто відвідуєш шкільну або районну бібліотеку? Розкажи про свою улюблену книжку.

Спостерігаючи за  інтонацією, з якою ми промовляємо   розповідні  та  питальні  речення, можемо зробити ось який  висновок: різні речення за метою висловлювання вимовляються по-різному. Речення, в яких про щось розповідається, називаються розповідними. У таких реченнях голос спочатку підвищується, потім робиться невелика пауза, а в кінці речення голос понижується.
І хороше, і весело стає на душі.
Питальні 'речення – ті,в яких про щось запитується. У таких  реченнях  наголосом  (підсиленням голосу) виділяється те слово, якого стосується запитання.
Чи то від тієї пташиної пісні, чи від тихесенького крякання, а може, від ніжного подиху ласкавого вітру?
Спонукальні речення – це речення, в яких виражене спонукання до дії.
Помилуйся цією казковою чарівною красою природи-матінки.

Прочитай текст.
Біля озера
Над водою падає густий туман. За видноколом з`являються  перші промені сонця.  Озеро просинається.
Умивається ранньою росою травиця. Вітерець своїм ніжним подихом збиває останні діамантові росинки. Розплітає свої коси верба, наче дівчина-краса. Сонечко виходить з хатки-комірчини і ллє сріблом навкруги. На гребенях-хвилях гойдаються лілії і тягнуться жовтими голівками до сонця. Із-за очерету чується тихесеньке крякання. То мама-качка виводить своїх діточок на ранкову прогулянку. Посеред озера хлюпочуться рибки, наче витанцьовують свій невигадливий танок.
А у вишині розноситься дзвінка пісня пернатих друзів.
І хороше, і весело стає на душі. Чи то від тієї пташиної пісні, чи від тихесенького крякання, а може, від ніжного подиху ласкавого вітру. Сам не знаєш від чого, тільки хочеться  довше побути біля озера і помилуватися цією казковою чарівною красою природи-матінки.

Знайди у тексті розповідні речення.

Завдання до теми:
1. Склади зв'язне висловлювання з теми «Море вранці», використовуючи різні за інтонацією речення.
2.Випиши з улюбленої книжки по 2—3 приклади розповідних,питальних, спонукальних речень, а також окличних речень.
3. Склади декілька окличних речень, які ти використовуєш у розмові по телефону.
4. Склади окличне речення, що виражає пережите тобою почуття радості.

Запитання до теми:
1.З чого складається мова?
2.Які види речень ти знаєш?
3.Які знаки ставляться  в кінці кожного з цих речень?
4.Які речення за метою висловлювання та інтонацією ти використовуєш у розмові з друзями? Під час відповіді на уроці в школі?

Список використаних джерел:
1.Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2003-Ч.І.-126 с.
2.Волкова Т.Н.Творчі ігри, завдання і тести для розвитку пам`яті та уваги.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 2010.-240 с.
3.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.
4.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Н.А.Філіпова, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.
5.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.
6.Сонечко: Казки, оповідання, скоромовки//Хрестоматія для позакласного читання./Уклад. Г.Ю.Рогінська.-Харків: Ранок-НТ, 2002.-384 с.
7. Урок на тему: «Речення. Види речень за метою висловлювання», Кушнір Н.В., учитель української мови Донецької ЗОШ № 61
8 . Урок на тему: «Види речень за метою висловлювання. Окличні речення. Розділові знаки в кінці речень.», І.Дзюба, вчитель української мови.



Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.