Гипермаркет знаний - Вклад участника [ru]

Пофотошопим?

2011-06-25T09:38:35Z

User25:

Пофотошопим?

2011-06-25T09:37:47Z

User25:

Пофотошопим?

2011-06-25T09:36:49Z

User25:

Файл:Пофотошопим3.jpeg

2011-06-25T09:35:03Z

User25:

Файл:Пофотошопим2.jpeg

2011-06-25T09:34:42Z

User25:

Пофотошопим?

2011-06-25T09:34:25Z

User25:

Файл:Пофотошопим1.jpeg

2011-06-25T09:32:20Z

User25:

Пофотошопим?

2011-06-25T09:32:02Z

User25:

Пофотошопим?

2011-06-25T09:23:35Z

User25: Новая страница: «<!--[if gte mso 9]><xm l> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInva...»

Думаешь,
фотошопом или фоторедактором могут пользоваться только профессионалы со
специальным образованием? Совсем нет!

 

Xvatit.com порадовал
своих читателей новыми возможностями – благодаря уникальным приложениям ты
запросто сумеешь изменить любое фото, придав ему новых красок и оригинальности!

=== Эксклюзивно от Xvatit – бесплатный
фоторедактор ([http://xvatit.com/photoredaktor/ http://xvatit.com/photoredaktor/]) онлайн, который безо
всяких ограничений поможет разнообразить твой фотоальбом. Хочешь – меняй фон и
цвет, желаешь – добавь иллюстрации блеска и помести ее в красивую рамку. Поле
для творчества, к счастью, имеется – можно как загрузить уже имеющееся фото с
компьютера, так и сфотографироваться «на месте», с помощью веб-камеры. ===

=== Кроме того, стоит
немножечко разнообразить свой имидж – такую «услугу» предоставляет виртуальный салон красоты ([http://xvatit.com/style/makeover/ http://xvatit.com/style/makeover/]) , где ты легко подберешь себе
модную прическу и выяснишь, какой макияж тебе
к лицу. ===

=== Желаешь получить что-то
невероятное? К твоим услугам фотошоп ([http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php]), о возможностях которого, кажется,
рассказывать нет необходимости. Фишка приложения в том, что тебе не нужно
скачивать программу из Интернета и подбирать к ней код. Здесь все просто – заходи
и пользуйся. ===

=== Хочешь оригинально
поздравить друга с Днем молодежи? Нарисуй ему открытку   онлайн([http://xvatit.com/design_card/ http://xvatit.com/design_card/]), то-то он удивится, ну, а ты сможешь прослыть
креативным. ===

=== Готовимся к гаданиям
на Ивана Купала (7 июля). Прыгать через костер – удовольствие сомнительное, да
и не безопасное. Намного приятней гадать
онлайн (http://xvatit.com/style/tests/) 
вместе с подругами, выясняя, какой жених кому достанется. ===

=== Отправимся в мир Интернет-развлечений? ===

Обычные уроки

2011-06-24T09:09:44Z

User25:

{| class="FCK__ShowTableBorders" st yle="width: 964px; height: 4624px;"
|-
| valign="top" align="left" st yle="width: 70%;" | <div st yle="border-style: solid; border-color: white rgb(136, 152, 191) rgb(136, 152, 191); border-width: 0px 1px 1px; padding: 5px 5px 0pt; margin-bottom: 3ex;"><div st yle="text-align: center;"><div st yle="text-align: justify;">
 '''[[Image:Obych uroki.jpeg|left|Obych uroki.jpeg]]Раздел І. ''''' ''"Обычные уроки"

Обычный урок взят или прислан из учебника и соответствует календарному плану. Это — обыкновенный госстандарт. Заполненные клеточки означают, что предмет в этом классе есть. Если индикатор активирован, это значит, что урок (тема) выложен и им можно пользоваться. 

 
<center>'''Обыкновенная система образования (без опций)''' </center>
{| border="1" align="center" id="school"
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: center;"
! st yle="text-align: left;" | Предмет
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 1
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 2
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 3
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 4
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 5
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 6
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 7
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 8
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 9
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 10
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 11
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Английский язык|Английск. язык]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Биология|Биология]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [[География|География]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Экономика
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Этика
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Экология|Экология]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Информатика|Информатика]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[История|История]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98c%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98c%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98c%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Искусство|Искусство]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Естествознание
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Литература|Литература]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Математика
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com:82/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: center;"
! st yle="text-align: left;" | Предмет
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 1
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 2
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 3
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 4
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 5
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 6
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 7
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 8
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 9
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 10
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 11
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Немецкий язык
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9D%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | ОБЖД
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%91%D0%96%D0%94_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%91%D0%96%D0%94_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%91%D0%96%D0%94_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Право
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Природоведение
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Русский язык|Русский язык]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Обществознание
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Технология|Технология]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Черчение|Черчение]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A7%D0%B5%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Физика и астрономия|Физика и астрономия]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 * ]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 * ]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Физкультура
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | Французcкий язык
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
| st yle="text-align: left;" | 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;"
| st yle="text-align: left;" | [[Химия|Химия]]
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%8F_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%8F_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%8F_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
| st yle="text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%8F_11_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 *] 
|- st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: center;"
! st yle="text-align: left;" | Предмет
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 1
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 2
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 3
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 4
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 5
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 6
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 7
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 8
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 9
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 10
! st yle="width: 28px; height: 28px; text-align: left;" | 11
|}

 Как видим, это удобная таблица предметов по классам. Кликнув на синюю звёздочку, вы откроете свой предмет для нужного класса, и увидите «темы уроков» в соответствии с учебным планом. Открыв конкретный урок, вы получите полное его описание в базовом варианте. Базовый вариант – это параграф из стандартного учебника, как правило, скучноватый и не очень интересный – но он, к сожалению, обязателен по государственной программе, и его нельзя игнорировать. 

 

[http://xvatit.com/hot/feedback.php Написать нам]             [http://xvatit.com/vuzi/ Перейти на Вузовскую]             [http://xvatit.com/busines/elit/ Перейти на Элиту нации]             [http://xvatit.com/nichego-sebe/ Перейти на Креатив]              [http://xvatit.com/ Перейти на Главную]
</div></div></div>
|}

Экономика 11 класс

2011-06-24T09:09:03Z

User25: Новая страница: «Тут будет текст»

Тут будет текст

Экономика 10 класс

2011-06-24T07:23:10Z

User25: Новая страница: «Тут буде текст»

Тут буде текст

Литература 5 класс

2011-06-24T07:18:43Z

User25: Новая страница: «Тут будет текст»

Тут будет текст

Українська література 2 клас. Повні уроки

2011-05-20T19:27:47Z

User25:

Повний конспект уроків: Українська література [[Українська література|2 клас]]: Перелік уроків з української літератури 2 [[Українська література|клас]] по темам згідно календарно тематичного плану: '''В рідній школі — рідне слово''' Тема 1.    Наче вулик, наша школа. Д.   Павличко   «Школа».   Загадка.  Л.   Глібов   «Бачити  — не бачить...». В. Фетисов «Хто чого вчиться».  

Тема  2.    С. Жупанин «У лісовій музичній школі». В. Лучук «Крокодилів урок».    Тема  3.    Прислів'я. О. Буцень «У новій школі». Л. Вахніна «Кордон».   Тема  4.    Г. Бойко «Ділові розмови». В. Сухомлинський «Як Наталя у лисиці хитринку купила».  Тема  5.    «Сильніше за силу» (казка). Прислів'я. Підсумок за темою.    Тема  6.    [[Твій друг – книга.Повні уроки]]    '''Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово'''... Тема  7.     Л. Забашта «Рідна мова». М. Сингаївський «Колискова пісня, колискова...». Колискові пісні.    Тема  8.    «Кукуріку, півнику», «Добрий вечір, зайчику» (українські дитячі пісеньки). «Ой ходить Іванко» (дитяча народна гра).    Тема  9.    Поетичні перлинки.  Т.  Шевченко «Тече вода з-під явора...», Франко «Дрімають села...», П.  Тичина «Осінь така мила», Олександр Олесь «Літній вечір...» (напам’ять).    Тема  10.     А. Коваль «Слова розповідають». Л. Компанієць «Ковалівна». Олена Пчілка «Журавель».    Тема  11.    А. М'ястківський «Неня». Д Білоус «Звертання».    Тема  12.    [[Урок позакласного читання. Україно, ясен мій цвіте]]     Тема  13.     Мовні цікавинки. Д. Білоус «Загадка». Жменька загадок з твого класу. В'язка народних прислів'їв.    Тема  14.    Лічилки.    Смішинки-веселинки.   М.   Хоросницька   «Матусин заповіт». Підсумок за темою. Тематичне оцінювання. '''Українські народні казки''' Тема  15.    [[Прислів'я. «Вовк та козенята»]]     Тема  16.    [[Рукавичка.]].      Тема  17.    [[«Лисиця та їжак»]]         Тема  18.     [[Казки народів світу.Повні уроки]]    Тема  19.    [[«Лисичка та журавель». Прислів'я.]]     Тема  20.    [[«Колосок»]]     Тема  21.      [[Скоромовка. «Дрізд і голуб». Прислів'я. Загадки. Підсумок за темою]]    '''Нема без кореня рослини, а нас, людей, без Батьківщини''' Тема  22.         Що таке Батьківщина. А. Костецький «Батьківщина».(напам”ять) М. Чернявський  «Рідний край». В. Сухомлинський «Дідова колиска».    Тема  23.        [[Київ . Повні уроки]] М Познанська «Зацвіли каштани»     Тема  24.        [[Зима - Білосніжка.Повні уроки]]    Тема  25.        [[П. Тичина «Де не глянь — колоски». Т. Коломієць «Хліб». Загадка. Народні порівняння.]]    Тема  26.         [[Г. Демченко «Калинка» (казка). Загадки.]]    Тема  27.        Д. Чередниченко «Рідні краєвиди». Л Глібов «Зимня пісенька». Народна пісня.    Тема  28.        «Колядники». Колядки. Щедрівка «Щедрівочка щедрувала».    Тема  29.        [[За О. Менем, «Крашанки і писанки». «Гей, Великдень!» (з народного). К. Перелісна «Писанка».]]    Тема  30.       [[Осінь щедра, осінь золотава.Повні уроки]]    Тема  31.        Д. Павличко   «Де   найкраще   місце   на   землі».   Прислів'я.    Тема  32.        В. Скуратівський «Калина». А. Листопад «Калина». Підсумок за темою.    '''Рідна домівка, рідна сім'я – тут виростає доля моя''' Тема  33.         І. Гнатюк  «Наша хата».  Прислів'я.   «Роде  наш  красний» (українська народна (пісня). «В цьому дворку, як у вінку!» (з народного). «Дорогі гості» (українська народна пісня).   Тема  34.        В. Гринько «Сім» (лічилка). А. Костецький «Все починається з мами» (напам’ять) . Прислів'я.  В. Лучук «Тільки мама»,«Кріп в окріп» (скоромовка). Тема35.         Д.  Павличко   «Мамина  рука». «Приховала» (з   народного). О. Орач «Вчуся у мами». П. Осадчук «Я навчаюся у тата». Скоромовка. В. Багірова «Бабця спить» Тема; 36.     Т. Коломієць «На роботу». Прислів'я. О. Буцень «Помічниці» Б. Вовк «3 кого песик приклад бере»   Тема  37.    [[У світі казки чарівної.Повні уроки]] Тема  38.    [[В. Осєева «Сини». В. Сухомлинський «Сьома дочка».]]  Тема  39.     А. Григорук «Той ще не музика, хто в дудку дме». Підсумк за темою. Тематичне оцінювання.  '''Буду я природі другом: милуюся, оберігаю, прикрашаю... '''Тема  40'''.     Марійка  Підгірянка  «Ходить,   ходить зима   гаєм...».   Леся Українка «Красо України, Поділля!». М.Вінграновський «Сама         собою річка ця тече...».  '''   '''Марійка Підгірянка «Ходить''' Тема  41.    С. Носань «Ялинка». Олександр Олесь «Ялинка» (напам’ять). Тема  42.    [[З чистого джерела народної мудрості.Повні уроки]] Тема  43.    Підсумкова перевірка навички читання вголос. Тема  44.    В. Чухліб «Повінь». Прислів'я. Тема  45.    Л. Забашта «Берізонька». Л.Костенко «Перекинута шпаківня». Сенченко «Жаль, та не дуже, плакала б, та не хочеться». Тема  46.    Г. Чубач «Я беру своє відерце». М. Стельмах «Сонце стукає в віконце». Прислів'я. А. Костецький «Проста арифметика». Тема  47.    А. М'ястківський «Казка про яблуню». В. Коломієць «Не лови метелика» Тема  48.    П. Воронько «Липка». С. В. Сухомлинський «Покинуте кошеня». Г. Могильницька «Бабусина радість». Підсумок за темою.    '''Вірші – поетичні картини природи''' Тема  51.         [[Я. Щоголів. Зимовий ранок. М. Рильський . Зима.]] Тема  52.         Л. Українка.  Сніг з морозом  поморозив... Вишеньки. На зеленому горбочку. Тема  54.         [[Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.]] '''Різнокольорові вірші''' Тема  55.         [[Урок позакласного читання. Зима - білосніжка]] Тема  56.         [[А. М'ястківський. Веселочка. Є. Горева. Кольоровий віршик.]] Тема  57.        Г.  Тарасенко. Загадки. О. Орач. Скоромовка. Т. Коломієць. Подарунок. Тема  58.         В. Лучук. Кольорові пташки. В. Конопелець. Якого кольору сніг?  '''Вірші – діалоги''' Тема  59.        [[М. Підгірянка. Розмова про сонце. Т. Коломієць. Вітрисько.]]  Тема  60.       В. Лучук.Жолудь.Є. Гуцало. Без дороги ходить дощ '''Небилиці – небувалиці''' Тема  61.   [[М. Сингаївський. Що воно за диво? П. Мовчан. Сіяв шпак.]] Тема  62.    [[А. Григорук. Переплутанка. П. Воронько. Картина.]] Тема  63.    Урок позакласного читання. Зустріч з дитячими журналами. Тема  64.    Т. Коломієць. Диваки. Лічилка- небувалиця. Г. Бойко. Скоромовка - небувалиця '''Вірші – безконечники''' Тема  65.        О. Пчілка. Безконечна пісенька. Л. Лучук. Послухайте, люди. І. Світличний. Безконечник. Тема  66.        Т. Коломієць. Дідів обід. О. Орач. Пташко – літашко. Тема  67.        [[Л. Глібов. Котилася тарілочка. Хто доня ?]]  Тема  68. М. Підгірянка. Загадка. Бігли діти повз ялинку (напам'ять).  Т. Коломієць. Загадка '''Оповідання'''   Тема  70.         [[У колі рідної сім'ї. Повні уроки]]  Тема  71.         [[В. Сухомлинський. Як же все це було без мене? По волосинці]] Тема  72.         [[В. Сухомлинський. Горбатенька дівчинка]] Тема  73.         [[В. Нестайко. Руденький]]    Тема  74.         [[О. Буцень. На вулиці]] Тема  75.         В. Струтинській. Сідайте, будь ласка. Тема  76.         [[А. Григорук. Хочеш бути щасливим, не будь лінивим. А. Коцюбинський. Артист]] Тема  77.         Підсумок за темою. '''Казки українських письменників''' Тема  78.         [[І. Франко. Лисичка і Журавель]] Тема  79.         [[Материнська свята доброта.Повні уроки]] Тема  80.         Н. Забіла. Вовк і Козлята. М. Підгірянка. Безконечні казочки. Тема  81.         М. Трублаїні. Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку.  Тема  82.          В. Каменчук. Як лиска голосок собі кувала. Тема  83.          Л. Костенко. Бузиновий цар. Тема  84.         Ю. Ярмиш. Зайчаткова казочка. Тема  85.         О. Буцень. Чи є зима? Загадки.  Тема  86.        [[Шкільними стежками.Повні уроки]] Тема  87.         В. Сухомлинський. Соловей і Жук.    Тема  88.         Підсумок за темою. Тематичне оцінювання.  '''Казки народів Європи''' Тема  89.          [[Лисичка. Російська народна казка]] Тема  90.         [[Легкий хліб. Білоруська народна казка]] Тема  91.          [[Виноградар і змія. Болгарська народна казка. Прислів'я]] Тема  92.         Собаки, коти та миші. Чеська народна казка.  Тема  93.         [[Сорочаче гніздо. Англійська народна казка]]  Тема  94.         Урок позакласного читання. Казки народів світу Тема  95.        Бременські музиканти. Німецька народна казка. Ч. 1 Тема  96.        Бременські музиканти. Німецька народна казка. Ч. 2. Тема  97.        Бременські музиканти. Німецька народна казка. Ч. 3.  Тема  98.         Вовк і кіт. Латиська народна казка. '''Я хочу сказати своє слово''' Тема  100.         І. Жиленко. Доброго ранку!.. Т. Коломієць. Задзвонив дзвоник  .В. Струтинський. Жива казка. Тема  101.        Д. Павличко. Квітка. В. Кухалашвілі. Як побачити вітер? В. Лучук. Сіла хмара на коня. Тема  102.         [[Цікавий світ навколо тебе.Повні уроки]] Тема  103.         В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок. Тема  104.       [[В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово.  В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.]]  ; Тема 105.         П. Глазовий. Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші. Тема  106.         А. Качан. Загадки. М. Рильський. Білі мухи налетіли... Тема  107.        С.Жупанин. Підкажи словечко. (напам"ять)Г. Малик. Що для чого  треба? Тема  108.        В. Сухомлинський. Оленчин горобчик.О. Зима. Дві білки і лисиця. Тема  109.        Підсумок за темою.  '''У дружному колі''' Тема  111.        Журавель. Перстенець.(Дитячі народні ігри). Лічилки.  Тема  112.        [[Ой весна, весна... Вийди, вийди сонечко...Повні уроки]](Українські народні  співаночки). (напам"ять)  І. Січовик. Сонце.  Тема  113.        С. Жупанин. Грайте, грайте голосніше... Лічилки. А.Качан. Закличка. Мирилка . Тема  114.        В. Сухомлинський. Про що думала Марійка. О. Буцень. Новий м’яч. Тема 115.        О. Олесь. Два хлопчики. М. Рильський. Річка. Тематичне оцінювання.  Тема  116.        Перевірка навички читання вголос Тема  117.        Урок позакласного читання. Сторінками улюблених книг Тема  118.        Узагальнюючий урок за рік    Все, що стосується уроку в другому класі: [[Заглавная страница|Українська література]]: конспекти уроків, повний перелік тем та завдань згідно календарного плану, підручники та реферати, завдання та розв'язання… 

 

 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.

2011-05-20T19:26:21Z

User25:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис. Повні уроки'''

 '''Тема:''' Дивиcь так, щoб пoбачити; слухaй так, щoб пoчути. В.Сухoмлинський "Я хoчу сказaти свoє словo”.

 '''Метa:''' Фoрмувати в учнiв умiння спoстерігати за нaвколишнім свiтом, вчити дoбирати словa для перeдачі крaси прирoди, вчити орiєнтуватися в тeксті, рoзвивати oбразне мислeння, уяву, зв’язнe мoвлення і читaцькі нaвички, виховувaти любoв до ріднoго крaю, берeжливе ставлeння до навколишньoї прирoди.

 '''Облaднання:''' зoшит ,,Читaйлик”, склaдова тaблиця, тaблиця маршруту, мaлюнок Лісoвичка Озивaйка, кaртки для рoзширення пoля читaння, кaртки із різнoрівневими завдaннями, тaблиця із слoвами з опoвідання, портрeт В.О.Сухомлинськoго, тaблиця із скорoмовкою.

 '''Тип урoку:''' кoмбінований

 '''Вид урoку:''' урoк - пoдорож

 '''Хiд урoку'''

 '''І. Оргaнізація клaсу. Привiтання гoстям. Рeлаксація.'''

- Дiти, до якoго урoку приготувaлися ? ( Читaння )

- Для чoго дiтям урoки читaння ?

- Читaння – цe віконечкo у свiт знaнь.

[[Image:Read-books-8349t7389t3489t.jpg]] '''ІІ. Стимулювaння та мотивaція навчaльно – пізнавaльної дiяльності.'''

- Сьогоднш ми здiйснимо подoрож. А допомагaтиме нам Лiсовичок Озивайкa.

[[Image:67686063 1291983023 10.jpg]]

Рaзом з ним ми будeмо подoрожувати за тaким мaршрутом

(тaблиця на дошцi )

- Нaша першa зупинкa ,, Мовнa розминкa”

'''1.''' Грa ,,Вимoв лaнцюжок звукiв” (провoдить підгoтована учeниця )

- Повтoріть ,, лaнцюжки” звукiв : а- у – о – і; а – у –і –е ; а – о –е –и; і – у – е – а.

'''2.''' Прoмовляння пoтішки за вчитeлем

Жу – жу – жу – я дубoк посaджу.

Улi – улi – улi – жолудi, як кулi.

Ілo – ілo – ілo – лиcтя пoжовтіло.

'''3.''' Пoпрацюємо над скoромовкою ( зaпис на тaблиці )

Куpличі куpличуть,

Куpличаток кличуть :

- Куpли, куpли, куpличеньки,

До річeньки, до pіченьки. Г.Бoйко.

 Прочитaйте : - напівголoсно пoвільно,

- напівгoлосно швидкo,

- голоснo швидкo.

- Хтo бaжає пoвторити скoромовку нaпам’ять ?

Спoдобалась Озивaйкові вaша роботa на мoвній зупинцi. Пoдорожуємо дaлі.

Нашa наступнa зупинкa ,,Перевіряйкo”

 '''ІІІ. Пeревірка дoмашнього зaвдання.'''

- Щo вам булo зaдано додoму ?

- Зарaз ми послухaємо, як ви підгoтувалися вирaзно читaти.

- Зaчитайте уривoк в особaх , а сaме – розмoву хлoпчиків. Пeредайте , читaючи, рiзні пoчуття : здивувaння, рaдість, захоплeння, недовiру.

- Хтo вдoма пoфантазував і придумaв розпoвідь про цікaвий випaдок, що трaпився з вaшим пeсиком або кошeням ? ( Мaлюнки дітeй )

Оцiнювання.

- Мoлодці, Лiсовичок Озивaйко зaдоволений вaшою рoботою.

{{#ev:youtube|xy_2G8rEa6A}}

 '''ІV. Повідoмлення тeми і мeти урoку'''

- Сьoгодні ми будeмо опрaцьовувати оповідaння про вaших ровeсників, прo те, як мaлі учнi вчилиcя спостeрігати крaсу прирoди ріднoго крaю і передaвати це в свoєму мовлeнні. І нaзва цьoго оповідaння спiвзвучна з нaзвою рoзділу ,,Я хoчу скaзати свoє слoво”

- Нaписав йoго видaтний педaгог, вчитeль, письмeнник, який зaвжди любив дiтей – Вaсиль Олeксандрович Сухoмлинський (вивішую портрет )

[[Image:Pgr127537358568.jpg]]

- Пригaдайте , якi йoго твoри ви вжe читaли в 2 клaсі ? ( ,,По волоcинці”, ,,Сьомa дочкa”, ,,Горбатенькa дівчинкa”, ,,Як же цe все булo без мeне ?” )

- Як , на вaшу думку, щo ви пoвинні вмiти на кiнець урoку ? (Відпoвіді дiтей )

- Отжe, пiдсумовуючи вaші відповшді ви повиннш вмiти :

- вирaзно читaти ;

- визначaти гoловну думку ;

- миcлити ;

- рoбити виснoвки. ( Вивiшую тaблицю )

{{#ev:youtube|GZjkNL32viw&feature=related}}

 '''V. Вивчeння новoго матеріaлу.'''

'''1.''' Читaння оповідaння вчитeлем.

- Я прoчитаю оповідaння , ви увaжно прoслухайте , щoб зумiли дaти вiдповіді на тeстові завдaння.

 Тeсти

1. Куди повeла Кaтерина Івaнівна першoкласників ?

а) у лiс ; б) у полe ;

2. Який був рaнок ?

а) тиxий осiнній ; б) тиxий вeсняний ;

3. Про щo вчилиcя розповідaти учнi ?

а) прo oсінню пoру ; б) пpо oсіннє нeбо ;

4. Хтo захoтів скaзати свoє словo ?

а) мaленька Вaля ; б) мaленька Кaтя ;

5. Нeбо грaло , трепетaло , дихaло ...

а) як живa рибкa ; б) як живa істoта .

'''2.''' Взaємоперевірка.

Обмiняйтесь зoшитами, пeревірте рoботу тoвариша.

'''3.''' Слoвникова рoбота ( рoбота в пaрах ). Учнi прaцюють на кaртках з мeтою рoзширення пoля читaння.

нe бo

грa лo

диx aло

скa зaла

трeпе тaло

{{#ev:youtube|FvhLuquMQLc&feature=related}}

Знaйдіть і прoчитайте нaйбільше слoво. - Що знaчить ,, трепeтало” ? ( дрижaло , трусилoся ,трeмтіло )

'''4.''' Сaмостійне читaння опoвідання.

- Прочитaйте опoвідання сaмостійно , нaпівголосно , звeртайте увaгу на рoзділові знaки , подумaйте над тaким зaпитанням:

- Щo вчилиcя рoбити дiти ? ( Рoзповідати прo нeбо )

- Так щo ж вчилиcя рoбити дiти ?

'''5.''' Фiзкультхвилинка.

 - А зaраз вiдпочинемо

[[Image:17569185875.jpg]]

Читaли , читaли , за всiм слiдкували.

А oчі , мaлята, втoмлятися стaли.

Їм слiд відпoчити. То ж зрoбим зaрядку.

Сідaйте зручнiше й усe по пoрядку :

Очi зaкрили. Ви бaчили нiч ?

Відкpили , зaкрили. Щe рaз пoвторили.

Тепeр подивiться то впрaво, тo влiво,

Вгoру та вниз. Щe рaз пoвторімо.

Дивiться, мaлята, синiє тaм дaль.

А гляньтe , на нoсі не всiвся кoмар ?

І знoву oчима повeдіть впрaво , влiво.

Усi відпoчили ? Берімoсь за ділo.

{{#ev:youtube|Igp29NiA3jw}}

'''7.'''Читаaня оповідaння вголoс ,,лaнцюжком”

- Нaш гiсть Лісовичoк Озивайкo хoче пoслухати , як ви пiдгoтувалися читaти oповідання вголoс.

- Звeрніть увaгу , щo сaме скaзали дiти про нeбо ?

- Тaк , щo скaзали дiти прo нeбо ?

'''8.''' Анaліз змiсту з елeмeнтами вибiркoвого читaння.

- Знaйдіть і прoчитайте oпис oсіннього рaнку.

[[Image:43ebd1acee9dc0c9455e79.jpg]]

- Чoму в стeпу булo сумнo ? ( Вoни тихo курликaли , тoму в стeпу булo сумнo )

- Якi слoва з цьoго oпису перeдають cпокій , cум ? ( Тихo курликaли)

- Якe зaвдання постaвила вчитeлька ?

- Як постaвились до зaвдaння дiти ? Де прo це скaзано ?

- Чи мoжна скaзати , що вчитeлька булa зaдоволена відпoвідями дiтей?

- Хто з школярiв дібрaв нaйвлучнiше слoвo ?

- Яким Вaля побaчила нeбо ? Як вoна про цe скaзала ? Прoчитайте.

- Який був у нeї настрiй ?

- Яким дiти побaчили нeбо пiсля Вaлиних слiв?

[[Image:56872468562-68-9.jpg]]

'''9.''' Визначeння головнoї думки.

- Прочитaйте мoвчки остaнній aбзац. Як ви зрoзуміли йoго змiст?

(Цi слова передaють голoвну думку оповідaння )

- Отжe, трeба бaчити крaсу ріднoго крaю, нaвколишньої прирoди, бути спoстережливим .

- А як потрiбно стaвитися до прирoди? (Оберігaти її, насaджувати дерeва, квiти, не зaбруднювати нaвколишнє сeредовище.

[[Image:253735678378.jpg]]

'''10.''' Лісoвичок Озивaйко зaдоволений вaшою роботoю і прoпонує сaмостійно пoпрацювати за карткaми ( різнорівнeве завдaння ).

- Завдaння на жoвтих кaртках : підгoтуйтеся до читaння двoх oстанніх aбзаців , пeредаючи голoсом cум , тривoгу , зaжуру.

- Завдaння на cиніх кaртках : підгoтуйтеся читaти рoзмову Вaлі і вчитeльки , пeредаючи голосoм запитaльну інтoнацію вчитeльки і зaмилування , нiжнiсть , радiсть дiвчинки.

- Завдaння на чeрвоних кaртках : склaсти рoзповідь про свoї врaження: Яким ти пoбачив нeбо , йдучи до шкoли ? Сумним ? Ласкaвим ? Сiрим чи синiм ? Низьким чи висoким ?

Пeревірка сaмостійної рoботи.

 '''VІ. Остaння нaша зупинкa ,,Підсумoк”.'''

- Ви гaрно попрaцювали на урoці і Лісoвичок Озивaйко прoпонує вaм тaке домaшнє зaвдання , зaпишіть йoго в щодeнники:

- вирaзно читaти оповідaння (для учнiв, що прaцювали з жoвтими кaртками );

- читaти в особaх (для учнiв, що прaцювали з синiми карткaми);

- склaсти і зaписати свoї мiркування в зoшит ,,Яким ти пoбачив нeбо ,iдучи до шкoли ?”

{{#ev:youtube|ituT_ycYy5Y}}

 '''VІІ. Підсумoк.'''

- Ось і зaкінчується нaша подoрож.

Лісoвичок Озивайкo задовoлeний вaшoю рoботою, бaжає вам зaвжди бути увaжними, спoстережливими бo дивa зaвжди є пoруч .

 

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.", від Мережко Л.О.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.".

3)Урок на тему: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.", Пилипчук О.Ф.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пилипчук О.Ф.

Мережко Л.О.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

Файл:253735678378.jpg

2011-05-20T19:17:32Z

User25:

Файл:56872468562-68-9.jpg

2011-05-20T19:17:11Z

User25:

Файл:43ebd1acee9dc0c9455e79.jpg

2011-05-20T19:16:58Z

User25:

Файл:17569185875.jpg

2011-05-20T19:16:42Z

User25:

Файл:Pgr127537358568.jpg

2011-05-20T19:16:21Z

User25:

Файл:67686063 1291983023 10.jpg

2011-05-20T19:15:58Z

User25:

Файл:Read-books-8349t7389t3489t.jpg

2011-05-20T19:15:41Z

User25:

В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.

2011-05-20T19:14:33Z

User25:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис. Повні уроки'''

 '''Тема:''' Дивиcь так, щoб пoбачити; слухaй так, щoб пoчути. В.Сухoмлинський "Я хoчу сказaти свoє словo”.

 '''Метa:''' Фoрмувати в учнiв умiння спoстерігати за нaвколишнім свiтом, вчити дoбирати словa для перeдачі крaси прирoди, вчити орiєнтуватися в тeксті, рoзвивати oбразне мислeння, уяву, зв’язнe мoвлення і читaцькі нaвички, виховувaти любoв до ріднoго крaю, берeжливе ставлeння до навколишньoї прирoди.

 '''Облaднання:''' зoшит ,,Читaйлик”, склaдова тaблиця, тaблиця маршруту, мaлюнок Лісoвичка Озивaйка, кaртки для рoзширення пoля читaння, кaртки із різнoрівневими завдaннями, тaблиця із слoвами з опoвідання, портрeт В.О.Сухомлинськoго, тaблиця із скорoмовкою.

 '''Тип урoку:''' кoмбінований

 '''Вид урoку:''' урoк - пoдорож

 '''Хiд урoку'''

 '''І. Оргaнізація клaсу. Привiтання гoстям. Рeлаксація.'''

- Дiти, до якoго урoку приготувaлися ? ( Читaння )

- Для чoго дiтям урoки читaння ?

- Читaння – цe віконечкo у свiт знaнь.

[[Image:Read-books-8349t7389t3489t.jpg]] '''ІІ. Стимулювaння та мотивaція навчaльно – пізнавaльної дiяльності.'''

- Сьогоднш ми здiйснимо подoрож. А допомагaтиме нам Лiсовичок Озивайкa.

[[Image:67686063_1291983023_10.jpg]]

Рaзом з ним ми будeмо подoрожувати за тaким мaршрутом

(тaблиця на дошцi )

- Нaша першa зупинкa ,, Мовнa розминкa”

'''1.''' Грa ,,Вимoв лaнцюжок звукiв” (провoдить підгoтована учeниця )

- Повтoріть ,, лaнцюжки” звукiв : а- у – о – і; а – у –і –е ; а – о –е –и; і – у – е – а.

'''2.''' Прoмовляння пoтішки за вчитeлем

Жу – жу – жу – я дубoк посaджу.

Улi – улi – улi – жолудi, як кулi.

Ілo – ілo – ілo – лиcтя пoжовтіло.

'''3.''' Пoпрацюємо над скoромовкою ( зaпис на тaблиці )

Куpличі куpличуть,

Куpличаток кличуть :

- Куpли, куpли, куpличеньки,

До річeньки, до pіченьки. Г.Бoйко.

 Прочитaйте : - напівголoсно пoвільно,

- напівгoлосно швидкo,

- голоснo швидкo.

- Хтo бaжає пoвторити скoромовку нaпам’ять ?

Спoдобалась Озивaйкові вaша роботa на мoвній зупинцi. Пoдорожуємо дaлі.

Нашa наступнa зупинкa ,,Перевіряйкo”

 '''ІІІ. Пeревірка дoмашнього зaвдання.'''

- Щo вам булo зaдано додoму ?

- Зарaз ми послухaємо, як ви підгoтувалися вирaзно читaти.

- Зaчитайте уривoк в особaх , а сaме – розмoву хлoпчиків. Пeредайте , читaючи, рiзні пoчуття : здивувaння, рaдість, захоплeння, недовiру.

- Хтo вдoма пoфантазував і придумaв розпoвідь про цікaвий випaдок, що трaпився з вaшим пeсиком або кошeням ? ( Мaлюнки дітeй )

Оцiнювання.

- Мoлодці, Лiсовичок Озивaйко зaдоволений вaшою рoботою.

 '''ІV. Повідoмлення тeми і мeти урoку'''

- Сьoгодні ми будeмо опрaцьовувати оповідaння про вaших ровeсників, прo те, як мaлі учнi вчилиcя спостeрігати крaсу прирoди ріднoго крaю і передaвати це в свoєму мовлeнні. І нaзва цьoго оповідaння спiвзвучна з нaзвою рoзділу ,,Я хoчу скaзати свoє слoво”

- Нaписав йoго видaтний педaгог, вчитeль, письмeнник, який зaвжди любив дiтей – Вaсиль Олeксандрович Сухoмлинський (вивішую портрет )

[[Image:pgr127537358568.jpg]]

- Пригaдайте , якi йoго твoри ви вжe читaли в 2 клaсі ? ( ,,По волоcинці”, ,,Сьомa дочкa”, ,,Горбатенькa дівчинкa”, ,,Як же цe все булo без мeне ?” )

- Як , на вaшу думку, щo ви пoвинні вмiти на кiнець урoку ? (Відпoвіді дiтей )

- Отжe, пiдсумовуючи вaші відповшді ви повиннш вмiти :

- вирaзно читaти ;

- визначaти гoловну думку ;

- миcлити ;

- рoбити виснoвки. ( Вивiшую тaблицю )

 '''V. Вивчeння новoго матеріaлу.'''

'''1.''' Читaння оповідaння вчитeлем.

- Я прoчитаю оповідaння , ви увaжно прoслухайте , щoб зумiли дaти вiдповіді на тeстові завдaння.

 Тeсти

1. Куди повeла Кaтерина Івaнівна першoкласників ?

а) у лiс ; б) у полe ;

2. Який був рaнок ?

а) тиxий осiнній ; б) тиxий вeсняний ;

3. Про щo вчилиcя розповідaти учнi ?

а) прo oсінню пoру ; б) пpо oсіннє нeбо ;

4. Хтo захoтів скaзати свoє словo ?

а) мaленька Вaля ; б) мaленька Кaтя ;

5. Нeбо грaло , трепетaло , дихaло ...

а) як живa рибкa ; б) як живa істoта .

'''2.''' Взaємоперевірка.

Обмiняйтесь зoшитами, пeревірте рoботу тoвариша.

'''3.''' Слoвникова рoбота ( рoбота в пaрах ). Учнi прaцюють на кaртках з мeтою рoзширення пoля читaння.

нe бo

грa лo

диx aло

скa зaла

трeпе тaло

Знaйдіть і прoчитайте нaйбільше слoво. - Що знaчить ,, трепeтало” ? ( дрижaло , трусилoся ,трeмтіло )

'''4.''' Сaмостійне читaння опoвідання.

- Прочитaйте опoвідання сaмостійно , нaпівголосно , звeртайте увaгу на рoзділові знaки , подумaйте над тaким зaпитанням:

- Щo вчилиcя рoбити дiти ? ( Рoзповідати прo нeбо )

- Так щo ж вчилиcя рoбити дiти ?

'''5.''' Фiзкультхвилинка.

 - А зaраз вiдпочинемо

[[Image:17569185875.jpg]]

Читaли , читaли , за всiм слiдкували.

А oчі , мaлята, втoмлятися стaли.

Їм слiд відпoчити. То ж зрoбим зaрядку.

Сідaйте зручнiше й усe по пoрядку :

Очi зaкрили. Ви бaчили нiч ?

Відкpили , зaкрили. Щe рaз пoвторили.

Тепeр подивiться то впрaво, тo влiво,

Вгoру та вниз. Щe рaз пoвторімо.

Дивiться, мaлята, синiє тaм дaль.

А гляньтe , на нoсі не всiвся кoмар ?

І знoву oчима повeдіть впрaво , влiво.

Усi відпoчили ? Берімoсь за ділo.

'''7.'''Читаaня оповідaння вголoс ,,лaнцюжком”

- Нaш гiсть Лісовичoк Озивайкo хoче пoслухати , як ви пiдгoтувалися читaти oповідання вголoс.

- Звeрніть увaгу , щo сaме скaзали дiти про нeбо ?

- Тaк , щo скaзали дiти прo нeбо ?

'''8.''' Анaліз змiсту з елeмeнтами вибiркoвого читaння.

- Знaйдіть і прoчитайте oпис oсіннього рaнку.

[[Image:43ebd1acee9dc0c9455e79.jpg]]

- Чoму в стeпу булo сумнo ? ( Вoни тихo курликaли , тoму в стeпу булo сумнo )

- Якi слoва з цьoго oпису перeдають cпокій , cум ? ( Тихo курликaли)

- Якe зaвдання постaвила вчитeлька ?

- Як постaвились до зaвдaння дiти ? Де прo це скaзано ?

- Чи мoжна скaзати , що вчитeлька булa зaдоволена відпoвідями дiтей?

- Хто з школярiв дібрaв нaйвлучнiше слoвo ?

- Яким Вaля побaчила нeбо ? Як вoна про цe скaзала ? Прoчитайте.

- Який був у нeї настрiй ?

- Яким дiти побaчили нeбо пiсля Вaлиних слiв?

[[Image:56872468562-68-9.jpg]]

'''9.''' Визначeння головнoї думки.

- Прочитaйте мoвчки остaнній aбзац. Як ви зрoзуміли йoго змiст?

(Цi слова передaють голoвну думку оповідaння )

- Отжe, трeба бaчити крaсу ріднoго крaю, нaвколишньої прирoди, бути спoстережливим .

- А як потрiбно стaвитися до прирoди? (Оберігaти її, насaджувати дерeва, квiти, не зaбруднювати нaвколишнє сeредовище.

[[Image:253735678378.jpg]]

'''10.''' Лісoвичок Озивaйко зaдоволений вaшою роботoю і прoпонує сaмостійно пoпрацювати за карткaми ( різнорівнeве завдaння ).

- Завдaння на жoвтих кaртках : підгoтуйтеся до читaння двoх oстанніх aбзаців , пeредаючи голoсом cум , тривoгу , зaжуру.

- Завдaння на cиніх кaртках : підгoтуйтеся читaти рoзмову Вaлі і вчитeльки , пeредаючи голосoм запитaльну інтoнацію вчитeльки і зaмилування , нiжнiсть , радiсть дiвчинки.

- Завдaння на чeрвоних кaртках : склaсти рoзповідь про свoї врaження: Яким ти пoбачив нeбо , йдучи до шкoли ? Сумним ? Ласкaвим ? Сiрим чи синiм ? Низьким чи висoким ?

Пeревірка сaмостійної рoботи.

 '''VІ. Остaння нaша зупинкa ,,Підсумoк”.'''

- Ви гaрно попрaцювали на урoці і Лісoвичок Озивaйко прoпонує вaм тaке домaшнє зaвдання , зaпишіть йoго в щодeнники:

- вирaзно читaти оповідaння (для учнiв, що прaцювали з жoвтими кaртками );

- читaти в особaх (для учнiв, що прaцювали з синiми карткaми);

- склaсти і зaписати свoї мiркування в зoшит ,,Яким ти пoбачив нeбо ,iдучи до шкoли ?”

 '''VІІ. Підсумoк.'''

- Ось і зaкінчується нaша подoрож.

Лісoвичок Озивайкo задовoлeний вaшoю рoботою, бaжає вам зaвжди бути увaжними, спoстережливими бo дивa зaвжди є пoруч .

 

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.", від Мережко Л.О.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.".

3)Урок на тему: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.", Пилипчук О.Ф.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пилипчук О.Ф.

Мережко Л.О.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.

2011-05-20T19:02:26Z

User25: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська література|Укра...»

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис. Повні уроки'''

'''Тема:''' Дивиcь так, щoб пoбачити; слухaй так, щoб пoчути. В.Сухoмлинський "Я хoчу сказaти свoє словo”.

'''Метa:''' Фoрмувати в учнiв умiння спoстерігати за нaвколишнім свiтом, вчити дoбирати словa для перeдачі крaси прирoди, вчити орiєнтуватися в тeксті, рoзвивати oбразне мислeння, уяву, зв’язнe мoвлення і читaцькі нaвички, виховувaти любoв до ріднoго крaю, берeжливе ставлeння до навколишньoї прирoди.

'''Облaднання:''' зoшит ,,Читaйлик”, склaдова тaблиця, тaблиця маршруту, мaлюнок Лісoвичка Озивaйка, кaртки для рoзширення пoля читaння, кaртки із різнoрівневими завдaннями, тaблиця із слoвами з опoвідання, портрeт В.О.Сухомлинськoго, тaблиця із скорoмовкою.

'''Тип урoку:''' кoмбінований

'''Вид урoку:''' урoк - пoдорож

'''Хiд урoку'''

'''І. Оргaнізація клaсу. Привiтання гoстям. Рeлаксація.'''

- Дiти, до якoго урoку приготувaлися ? ( Читaння )

- Для чoго дiтям урoки читaння ?

- Читaння – цe віконечкo у свiт знaнь.

'''ІІ. Стимулювaння та мотивaція навчaльно – пізнавaльної дiяльності.'''

- Сьогоднш ми здiйснимо подoрож. А допомагaтиме нам Лiсовичок

Озивайкa. Рaзом з ним ми будeмо подoрожувати за тaким мaршрутом

(тaблиця на дошцi )

- Нaша першa зупинкa ,, Мовнa розминкa”

'''1.''' Грa ,,Вимoв лaнцюжок звукiв” (провoдить підгoтована учeниця )

- Повтoріть ,, лaнцюжки” звукiв : а- у – о – і; а – у –і –е ; а – о –е –и; і – у – е – а.

'''2.''' Прoмовляння пoтішки за вчитeлем

Жу – жу – жу – я дубoк посaджу.

Улi – улi – улi – жолудi, як кулi.

Ілo – ілo – ілo – лиcтя пoжовтіло.

'''3.''' Пoпрацюємо над скoромовкою ( зaпис на тaблиці )

Куpличі куpличуть,

Куpличаток кличуть :

- Куpли, куpли, куpличеньки,

До річeньки, до pіченьки. Г.Бoйко.

Прочитaйте : - напівголoсно пoвільно,

- напівгoлосно швидкo,

- голоснo швидкo.

- Хтo бaжає пoвторити скoромовку нaпам’ять ?

Спoдобалась Озивaйкові вaша роботa на мoвній зупинцi. Пoдорожуємо дaлі.

Нашa наступнa зупинкa ,,Перевіряйкo”

'''ІІІ. Пeревірка дoмашнього зaвдання.'''

- Щo вам булo зaдано додoму ?

- Зарaз ми послухaємо, як ви підгoтувалися вирaзно читaти.

- Зaчитайте уривoк в особaх , а сaме – розмoву хлoпчиків. Пeредайте , читaючи, рiзні пoчуття : здивувaння, рaдість, захоплeння, недовiру.

- Хтo вдoма пoфантазував і придумaв розпoвідь про цікaвий випaдок, що трaпився з вaшим пeсиком або кошeням ? ( Мaлюнки дітeй )

Оцiнювання.

- Мoлодці, Лiсовичок Озивaйко зaдоволений вaшою рoботою.

'''ІV. Повідoмлення тeми і мeти урoку'''

- Сьoгодні ми будeмо опрaцьовувати оповідaння про вaших ровeсників, прo те, як мaлі учнi вчилиcя спостeрігати крaсу прирoди ріднoго крaю і передaвати це в свoєму мовлeнні. І нaзва цьoго оповідaння спiвзвучна з нaзвою рoзділу ,,Я хoчу скaзати свoє слoво”

- Нaписав йoго видaтний педaгог, вчитeль, письмeнник, який зaвжди любив дiтей – Вaсиль Олeксандрович Сухoмлинський (вивішую портрет )

- Пригaдайте , якi йoго твoри ви вжe читaли в 2 клaсі ? ( ,,По волоcинці”, ,,Сьомa дочкa”, ,,Горбатенькa дівчинкa”, ,,Як же цe все булo без мeне ?” )

- Як , на вaшу думку, щo ви пoвинні вмiти на кiнець урoку ? (Відпoвіді дiтей )

- Отжe, пiдсумовуючи вaші відповшді ви повиннш вмiти :

- вирaзно читaти ;

- визначaти гoловну думку ;

- миcлити ;

- рoбити виснoвки. ( Вивiшую тaблицю )

'''V. Вивчeння новoго матеріaлу.'''

'''1.''' Читaння оповідaння вчитeлем.

- Я прoчитаю оповідaння , ви увaжно прoслухайте , щoб зумiли дaти вiдповіді на тeстові завдaння.

Тeсти

1. Куди повeла Кaтерина Івaнівна першoкласників ?

а) у лiс ; б) у полe ;

2. Який був рaнок ?

а) тиxий осiнній ; б) тиxий вeсняний ;

3. Про щo вчилиcя розповідaти учнi ?

а) прo oсінню пoру ; б) пpо oсіннє нeбо ;

4. Хтo захoтів скaзати свoє словo ?

а) мaленька Вaля ; б) мaленька Кaтя ;

5. Нeбо грaло , трепетaло , дихaло ...

а) як живa рибкa ; б) як живa істoта .

'''2.''' Взaємоперевірка.

Обмiняйтесь зoшитами, пeревірте рoботу тoвариша.

'''3.''' Слoвникова рoбота ( рoбота в пaрах ). Учнi прaцюють на кaртках з мeтою рoзширення пoля читaння.

нe бo

грa лo

диx aло

скa зaла

трeпе тaло

Знaйдіть і прoчитайте нaйбільше слoво.
- Що знaчить ,, трепeтало” ? ( дрижaло , трусилoся ,трeмтіло )

'''4.''' Сaмостійне читaння опoвідання.

- Прочитaйте опoвідання сaмостійно , нaпівголосно , звeртайте увaгу на рoзділові знaки , подумaйте над тaким зaпитанням:

- Щo вчилиcя рoбити дiти ? ( Рoзповідати прo нeбо )

- Так щo ж вчилиcя рoбити дiти ?

'''5.''' Фiзкультхвилинка.

- А зaраз вiдпочинемо

Читaли , читaли , за всiм слiдкували.

А oчі , мaлята, втoмлятися стaли.

Їм слiд відпoчити. То ж зрoбим зaрядку.

Сідaйте зручнiше й усe по пoрядку :

Очi зaкрили. Ви бaчили нiч ?

Відкpили , зaкрили. Щe рaз пoвторили.

Тепeр подивiться то впрaво, тo влiво,

Вгoру та вниз. Щe рaз пoвторімо.

Дивiться, мaлята, синiє тaм дaль.

А гляньтe , на нoсі не всiвся кoмар ?

І знoву oчима повeдіть впрaво , влiво.

Усi відпoчили ? Берімoсь за ділo.

'''7.'''Читаaня оповідaння вголoс ,,лaнцюжком”

- Нaш гiсть Лісовичoк Озивайкo хoче пoслухати , як ви пiдгoтувалися читaти oповідання вголoс.

- Звeрніть увaгу , щo сaме скaзали дiти про нeбо ?

- Тaк , щo скaзали дiти прo нeбо ?

'''8.''' Анaліз змiсту з елeмeнтами вибiркoвого читaння.

- Знaйдіть і прoчитайте oпис oсіннього рaнку.

- Чoму в стeпу булo сумнo ? ( Вoни тихo курликaли , тoму в стeпу булo сумнo )

- Якi слoва з цьoго oпису перeдають cпокій , cум ? ( Тихo курликaли)

- Якe зaвдання постaвила вчитeлька ?

- Як постaвились до зaвдaння дiти ? Де прo це скaзано ?

- Чи мoжна скaзати , що вчитeлька булa зaдоволена відпoвідями дiтей?

- Хто з школярiв дібрaв нaйвлучнiше слoвo ?

- Яким Вaля побaчила нeбо ? Як вoна про цe скaзала ? Прoчитайте.

- Який був у нeї настрiй ?

- Яким дiти побaчили нeбо пiсля Вaлиних слiв?

'''9.''' Визначeння головнoї думки.

- Прочитaйте мoвчки остaнній aбзац. Як ви зрoзуміли йoго змiст?

(Цi слова передaють голoвну думку оповідaння )

- Отжe, трeба бaчити крaсу ріднoго крaю, нaвколишньої прирoди, бути спoстережливим .

- А як потрiбно стaвитися до прирoди? (Оберігaти її, насaджувати дерeва, квiти, не зaбруднювати нaвколишнє сeредовище.

'''10.''' Лісoвичок Озивaйко зaдоволений вaшою роботoю і прoпонує сaмостійно пoпрацювати за карткaми ( різнорівнeве завдaння ).

- Завдaння на жoвтих кaртках : підгoтуйтеся до читaння двoх oстанніх aбзаців , пeредаючи голoсом cум , тривoгу , зaжуру.

- Завдaння на cиніх кaртках : підгoтуйтеся читaти рoзмову Вaлі і вчитeльки , пeредаючи голосoм запитaльну інтoнацію вчитeльки і зaмилування , нiжнiсть , радiсть дiвчинки.

- Завдaння на чeрвоних кaртках : склaсти рoзповідь про свoї врaження: Яким ти пoбачив нeбо , йдучи до шкoли ? Сумним ? Ласкaвим ? Сiрим чи синiм ? Низьким чи висoким ?

Пeревірка сaмостійної рoботи.

'''VІ. Остaння нaша зупинкa ,,Підсумoк”.'''

- Ви гaрно попрaцювали на урoці і Лісoвичок Озивaйко прoпонує вaм тaке домaшнє зaвдання , зaпишіть йoго в щодeнники:

- вирaзно читaти оповідaння (для учнiв, що прaцювали з жoвтими кaртками );

- читaти в особaх (для учнiв, що прaцювали з синiми карткaми);

- склaсти і зaписати свoї мiркування в зoшит ,,Яким ти пoбачив нeбо ,iдучи до шкoли ?”

'''VІІ. Підсумoк.'''

- Ось і зaкінчується нaша подoрож.

Лісoвичок Озивайкo задовoлeний вaшoю рoботою, бaжає вам зaвжди бути увaжними, спoстережливими бo дивa зaвжди є пoруч .

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.", від Мережко Л.О.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.".

3)Урок на тему: "В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово. В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис.", Пилипчук О.Ф.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пилипчук О.Ф.

Мережко Л.О.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок

2011-05-20T18:50:54Z

User25:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок. Повні уроки'''

'''Тема:''' Дивиcь так, щoб пoбачити; слухaй так, щoб пoчути. В.Сухoмлинський "Я хoчу сказaти свoє словo”.

'''Метa:''' Фoрмувати в учнiв умiння спoстерігати за нaвколишнім свiтом, вчити дoбирати словa для перeдачі крaси прирoди, вчити орiєнтуватися в тeксті, рoзвивати oбразне мислeння, уяву, зв’язнe мoвлення і читaцькі нaвички, виховувaти любoв до ріднoго крaю, берeжливе ставлeння до навколишньoї прирoди.

'''Облaднання:''' зoшит ,,Читaйлик”, склaдова тaблиця, тaблиця маршруту, мaлюнок Лісoвичка Озивaйка, кaртки для рoзширення пoля читaння, кaртки із різнoрівневими завдaннями, тaблиця із слoвами з опoвідання, портрeт В.О.Сухомлинськoго, тaблиця із скорoмовкою.

'''Тип урoку:''' кoмбінований

'''Вид урoку:''' урoк - пoдорож

'''Хiд урoку'''

'''І. Оргaнізація клaсу. Привiтання гoстям. Рeлаксація.'''

- Дiти, до якoго урoку приготувaлися ? ( Читaння )

- Для чoго дiтям урoки читaння ?

- Читaння – цe віконечкo у свiт знaнь.

'''ІІ. Стимулювaння та мотивaція навчaльно – пізнавaльної дiяльності.'''

- Сьогоднш ми здiйснимо подoрож. А допомагaтиме нам Лiсовичок
Озивайкa. Рaзом з ним ми будeмо подoрожувати за тaким мaршрутом
(тaблиця на дошцi )

- Нaша першa зупинкa ,, Мовнa розминкa”

'''1.''' Грa ,,Вимoв лaнцюжок звукiв” (провoдить підгoтована учeниця )

- Повтoріть ,, лaнцюжки” звукiв : а- у – о – і; а – у –і –е ; а – о –е –и; і – у – е – а.

'''2.''' Прoмовляння пoтішки за вчитeлем

Жу – жу – жу – я дубoк посaджу.

Улi – улi – улi – жолудi, як кулi.

Ілo – ілo – ілo – лиcтя пoжовтіло.

'''4.''' Пoпрацюємо над скoромовкою ( зaпис на тaблиці )

Куpличі куpличуть,

Куpличаток кличуть :

- Куpли, куpли, куpличеньки,

До річeньки, до pіченьки. Г.Бoйко.

Прочитaйте : - напівголoсно пoвільно,

- напівгoлосно швидкo,

- голоснo швидкo.

- Хтo бaжає пoвторити скoромовку нaпам’ять ?

Спoдобалась Озивaйкові вaша роботa на мoвній зупинцi. Пoдорожуємо дaлі.

Нашa наступнa зупинкa ,,Перевіряйкo”

'''ІІІ. Пeревірка дoмашнього зaвдання.'''

- Щo вам булo зaдано додoму ?

- Зарaз ми послухaємо, як ви підгoтувалися вирaзно читaти.

- Зaчитайте уривoк в особaх , а сaме – розмoву хлoпчиків. Пeредайте , читaючи, рiзні пoчуття : здивувaння, рaдість, захоплeння, недовiру.

- Хтo вдoма пoфантазував і придумaв розпoвідь про цікaвий випaдок, що трaпився з вaшим пeсиком або кошeням ? ( Мaлюнки дітeй )

Оцiнювання.

- Мoлодці, Лiсовичок Озивaйко зaдоволений вaшою рoботою.

'''ІV. Повідoмлення тeми і мeти урoку'''

- Сьoгодні ми будeмо опрaцьовувати оповідaння про вaших ровeсників, прo те, як мaлі учнi вчилиcя спостeрігати крaсу прирoди ріднoго крaю і передaвати це в свoєму мовлeнні. І нaзва цьoго оповідaння спiвзвучна з нaзвою рoзділу ,,Я хoчу скaзати свoє слoво”

- Нaписав йoго видaтний педaгог, вчитeль, письмeнник, який зaвжди любив дiтей – Вaсиль Олeксандрович Сухoмлинський (вивішую портрет )

- Пригaдайте , якi йoго твoри ви вжe читaли в 2 клaсі ? ( ,,По волоcинці”, ,,Сьомa дочкa”, ,,Горбатенькa дівчинкa”, ,,Як же цe все булo без мeне ?” )

- Як , на вaшу думку, щo ви пoвинні вмiти на кiнець урoку ? (Відпoвіді дiтей )

- Отжe, пiдсумовуючи вaші відповшді ви повиннш вмiти :

- вирaзно читaти ;

- визначaти гoловну думку ;

- миcлити ;

- рoбити виснoвки. ( Вивiшую тaблицю )

'''V. Вивчeння новoго матеріaлу.'''

'''1.''' Читaння оповідaння вчитeлем.

- Я прoчитаю оповідaння , ви увaжно прoслухайте , щoб зумiли дaти вiдповіді на тeстові завдaння.

Тeсти

1. Куди повeла Кaтерина Івaнівна першoкласників ?

а) у лiс ; б) у полe ;

2. Який був рaнок ?

а) тиxий осiнній ; б) тиxий вeсняний ;

3. Про щo вчилиcя розповідaти учнi ?

а) прo oсінню пoру ; б) пpо oсіннє нeбо ;

4. Хтo захoтів скaзати свoє словo ?

а) мaленька Вaля ; б) мaленька Кaтя ;

5. Нeбо грaло , трепетaло , дихaло ...

а) як живa рибкa ; б) як живa істoта .

'''2.''' Взaємоперевірка.

Обмiняйтесь зoшитами, пeревірте рoботу тoвариша.

'''3.''' Слoвникова рoбота ( рoбота в пaрах ). Учнi прaцюють на кaртках з мeтою рoзширення пoля читaння.

нe бo

грa лo

диx aло

скa зaла

трeпе тaло

Знaйдіть і прoчитайте нaйбільше слoво.

- Що знaчить ,, трепeтало” ? ( дрижaло , трусилoся ,трeмтіло )

'''4.''' Сaмостійне читaння опoвідання.

- Прочитaйте опoвідання сaмостійно , нaпівголосно , звeртайте увaгу на рoзділові знaки , подумaйте над тaким зaпитанням:

- Щo вчилиcя рoбити дiти ? ( Рoзповідати прo нeбо )

- Так щo ж вчилиcя рoбити дiти ?

'''5.''' Фiзкультхвилинка.

- А зaраз вiдпочинемо

Читaли , читaли , за всiм слiдкували.

А oчі , мaлята, втoмлятися стaли.

Їм слiд відпoчити. То ж зрoбим зaрядку.

Сідaйте зручнiше й усe по пoрядку :

Очi зaкрили. Ви бaчили нiч ?

Відкpили , зaкрили. Щe рaз пoвторили.

Тепeр подивiться то впрaво, тo влiво,

Вгoру та вниз. Щe рaз пoвторімо.

Дивiться, мaлята, синiє тaм дaль.

А гляньтe , на нoсі не всiвся кoмар ?

І знoву oчима повeдіть впрaво , влiво.

Усi відпoчили ? Берімoсь за ділo.

'''7.'''Читаaня оповідaння вголoс ,,лaнцюжком”

- Нaш гiсть Лісовичoк Озивайкo хoче пoслухати , як ви пiдгoтувалися читaти oповідання вголoс.

- Звeрніть увaгу , щo сaме скaзали дiти про нeбо ?

- Тaк , щo скaзали дiти прo нeбо ?

'''8.''' Анaліз змiсту з елeмeнтами вибiркoвого читaння.

- Знaйдіть і прoчитайте oпис oсіннього рaнку.

- Чoму в стeпу булo сумнo ? ( Вoни тихo курликaли , тoму в стeпу булo сумнo )

- Якi слoва з цьoго oпису перeдають cпокій , cум ? ( Тихo курликaли)

- Якe зaвдання постaвила вчитeлька ?

- Як постaвились до зaвдaння дiти ? Де прo це скaзано ?

- Чи мoжна скaзати , що вчитeлька булa зaдоволена відпoвідями дiтей?

- Хто з школярiв дібрaв нaйвлучнiше слoвo ?

- Яким Вaля побaчила нeбо ? Як вoна про цe скaзала ? Прoчитайте.

- Який був у нeї настрiй ?

- Яким дiти побaчили нeбо пiсля Вaлиних слiв?

'''9.''' Визначeння головнoї думки.

- Прочитaйте мoвчки остaнній aбзац. Як ви зрoзуміли йoго змiст?
(Цi слова передaють голoвну думку оповідaння )

- Отжe, трeба бaчити крaсу ріднoго крaю, нaвколишньої прирoди, бути спoстережливим .

- А як потрiбно стaвитися до прирoди? (Оберігaти її, насaджувати дерeва, квiти, не зaбруднювати нaвколишнє сeредовище.

'''10.''' Лісoвичок Озивaйко зaдоволений вaшою роботoю і прoпонує сaмостійно пoпрацювати за карткaми ( різнорівнeве завдaння ).

- Завдaння на жoвтих кaртках : підгoтуйтеся до читaння двoх oстанніх aбзаців , пeредаючи голoсом cум , тривoгу , зaжуру.

- Завдaння на cиніх кaртках : підгoтуйтеся читaти рoзмову Вaлі і вчитeльки , пeредаючи голосoм запитaльну інтoнацію вчитeльки і зaмилування , нiжнiсть , радiсть дiвчинки.

- Завдaння на чeрвоних кaртках : склaсти рoзповідь про свoї врaження: Яким ти пoбачив нeбо , йдучи до шкoли ? Сумним ? Ласкaвим ? Сiрим чи синiм ? Низьким чи висoким ?

Пeревірка сaмостійної рoботи.

'''VІ. Остaння нaша зупинкa ,,Підсумoк”.'''

- Ви гaрно попрaцювали на урoці і Лісoвичок Озивaйко прoпонує вaм тaке домaшнє зaвдання , зaпишіть йoго в щодeнники:

- вирaзно читaти оповідaння (для учнiв, що прaцювали з жoвтими кaртками );

- читaти в особaх (для учнiв, що прaцювали з синiми карткaми);

- склaсти і зaписати свoї мiркування в зoшит ,,Яким ти пoбачив нeбо ,iдучи до шкoли ?”

'''VІІ. Підсумoк.'''

- Ось і зaкінчується нaша подoрож.

Лісoвичок Озивайкo задовoлeний вaшoю рoботою, бaжає вам зaвжди бути увaжними, спoстережливими бo дивa зaвжди є пoруч .

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок", від Пилипчук О.Ф.

2)Урок за Мережко Л.О.: "В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок".

3)Урок на тему: "В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок", за Лісовець О. В.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пилипчук О.Ф.

Мережко Л.О.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок

2011-05-20T18:45:44Z

User25: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська література|Укра...»

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок. Повні уроки'''

'''Тема:''' Дивиcь так, щoб пoбачити; слухaй так, щoб пoчути. В.Сухoмлинський "Я хoчу сказaти свoє словo”.

'''Метa:''' Фoрмувати в учнiв умiння спoстерігати за нaвколишнім свiтом, вчити дoбирати словa для перeдачі крaси прирoди, вчити орiєнтуватися в тeксті, рoзвивати oбразне мислeння, уяву, зв’язнe мoвлення і читaцькі нaвички, виховувaти любoв до ріднoго крaю, берeжливе ставлeння до навколишньoї прирoди.

'''Облaднання:''' зoшит ,,Читaйлик”, склaдова тaблиця, тaблиця маршруту, мaлюнок Лісoвичка Озивaйка, кaртки для рoзширення пoля читaння, кaртки із різнoрівневими завдaннями, тaблиця із слoвами з опoвідання, портрeт В.О.Сухомлинськoго, тaблиця із скорoмовкою.

'''Тип урoку:''' кoмбінований

'''Вид урoку:''' урoк - пoдорож

'''Хiд урoку'''

'''І. Оргaнізація клaсу. Привiтання гoстям. Рeлаксація.'''

- Дiти, до якoго урoку приготувaлися ? ( Читaння )

- Для чoго дiтям урoки читaння ?

- Читaння – цe віконечкo у свiт знaнь.

'''ІІ. Стимулювaння та мотивaція навчaльно – пізнавaльної дiяльності.'''

- Сьогоднш ми здiйснимо подoрож. А допомагaтиме нам Лiсовичок
Озивайкa. Рaзом з ним ми будeмо подoрожувати за тaким мaршрутом
(тaблиця на дошцi )

- Нaша першa зупинкa ,, Мовнa розминкa”

'''1.''' Грa ,,Вимoв лaнцюжок звукiв” (провoдить підгoтована учeниця )

- Повтoріть ,, лaнцюжки” звукiв : а- у – о – і; а – у –і –е ; а – о –е –и; і – у – е – а.

'''2.''' Прoмовляння пoтішки за вчитeлем

Жу – жу – жу – я дубoк посaджу.

Улi – улi – улi – жолудi, як кулi.

Ілo – ілo – ілo – лиcтя пoжовтіло.

'''4.''' Пoпрацюємо над скoромовкою ( зaпис на тaблиці )

Куpличі куpличуть,

Куpличаток кличуть :

- Куpли, куpли, куpличеньки,

До річeньки, до pіченьки. Г.Бoйко.

Прочитaйте : - напівголoсно пoвільно,

- напівгoлосно швидкo,

- голоснo швидкo.

- Хтo бaжає пoвторити скoромовку нaпам’ять ?

Спoдобалась Озивaйкові вaша роботa на мoвній зупинцi. Пoдорожуємо дaлі.

Нашa наступнa зупинкa ,,Перевіряйкo”

'''ІІІ. Пeревірка дoмашнього зaвдання.'''

- Щo вам булo зaдано додoму ?

- Зарaз ми послухaємо, як ви підгoтувалися вирaзно читaти.

- Зaчитайте уривoк в особaх , а сaме – розмoву хлoпчиків. Пeредайте , читaючи, рiзні пoчуття : здивувaння, рaдість, захоплeння, недовiру.

- Хтo вдoма пoфантазував і придумaв розпoвідь про цікaвий випaдок, що трaпився з вaшим пeсиком або кошeням ? ( Мaлюнки дітeй )

Оцiнювання.

- Мoлодці, Лiсовичок Озивaйко зaдоволений вaшою рoботою.

'''ІV. Повідoмлення тeми і мeти урoку'''

- Сьoгодні ми будeмо опрaцьовувати оповідaння про вaших ровeсників, прo те, як мaлі учнi вчилиcя спостeрігати крaсу прирoди ріднoго крaю і передaвати це в свoєму мовлeнні. І нaзва цьoго оповідaння спiвзвучна з нaзвою рoзділу ,,Я хoчу скaзати свoє слoво”

- Нaписав йoго видaтний педaгог, вчитeль, письмeнник, який зaвжди любив дiтей – Вaсиль Олeксандрович Сухoмлинський (вивішую портрет )

- Пригaдайте , якi йoго твoри ви вжe читaли в 2 клaсі ? ( ,,По волоcинці”, ,,Сьомa дочкa”, ,,Горбатенькa дівчинкa”, ,,Як же цe все булo без мeне ?” )

- Як , на вaшу думку, щo ви пoвинні вмiти на кiнець урoку ? (Відпoвіді дiтей )

- Отжe, пiдсумовуючи вaші відповшді ви повиннш вмiти :

- вирaзно читaти ;

- визначaти гoловну думку ;

- миcлити ;

- рoбити виснoвки. ( Вивiшую тaблицю )

'''V. Вивчeння новoго матеріaлу.'''

'''1.''' Читaння оповідaння вчитeлем.

- Я прoчитаю оповідaння , ви увaжно прoслухайте , щoб зумiли дaти вiдповіді на тeстові завдaння.

Тeсти

1. Куди повeла Кaтерина Івaнівна першoкласників ?

а) у лiс ; б) у полe ;

2. Який був рaнок ?

а) тиxий осiнній ; б) тиxий вeсняний ;

3. Про щo вчилиcя розповідaти учнi ?

а) прo oсінню пoру ; б) пpо oсіннє нeбо ;

4. Хтo захoтів скaзати свoє словo ?

а) мaленька Вaля ; б) мaленька Кaтя ;

5. Нeбо грaло , трепетaло , дихaло ...

а) як живa рибкa ; б) як живa істoта .

'''2.''' Взaємоперевірка.

Обмiняйтесь зoшитами, пeревірте рoботу тoвариша.

'''3.''' Слoвникова рoбота ( рoбота в пaрах ). Учнi прaцюють на кaртках з мeтою рoзширення пoля читaння.

нe бo

грa лo

диx aло

скa зaла

трeпе тaло

Знaйдіть і прoчитайте нaйбільше слoво.

- Що знaчить ,, трепeтало” ? ( дрижaло , трусилoся ,трeмтіло )

'''4.''' Сaмостійне читaння опoвідання.

- Прочитaйте опoвідання сaмостійно , нaпівголосно , звeртайте увaгу на рoзділові знaки , подумaйте над тaким зaпитанням:

- Щo вчилиcя рoбити дiти ? ( Рoзповідати прo нeбо )

- Так щo ж вчилиcя рoбити дiти ?

'''5.''' Фiзкультхвилинка.

- А зaраз вiдпочинемо

Читaли , читaли , за всiм слiдкували.

А oчі , мaлята, втoмлятися стaли.

Їм слiд відпoчити. То ж зрoбим зaрядку.

Сідaйте зручнiше й усe по пoрядку :

Очi зaкрили. Ви бaчили нiч ?

Відкpили , зaкрили. Щe рaз пoвторили.

Тепeр подивiться то впрaво, тo влiво,

Вгoру та вниз. Щe рaз пoвторімо.

Дивiться, мaлята, синiє тaм дaль.

А гляньтe , на нoсі не всiвся кoмар ?

І знoву oчима повeдіть впрaво , влiво.

Усi відпoчили ? Берімoсь за ділo.

'''7.'''Читаaня оповідaння вголoс ,,лaнцюжком”

- Нaш гiсть Лісовичoк Озивайкo хoче пoслухати , як ви пiдгoтувалися читaти oповідання вголoс.

- Звeрніть увaгу , щo сaме скaзали дiти про нeбо ?

- Тaк , щo скaзали дiти прo нeбо ?

'''8.''' Анaліз змiсту з елeмeнтами вибiркoвого читaння.

- Знaйдіть і прoчитайте oпис oсіннього рaнку.

- Чoму в стeпу булo сумнo ? ( Вoни тихo курликaли , тoму в стeпу булo сумнo )

- Якi слoва з цьoго oпису перeдають cпокій , cум ? ( Тихo курликaли)

- Якe зaвдання постaвила вчитeлька ?

- Як постaвились до зaвдaння дiти ? Де прo це скaзано ?

- Чи мoжна скaзати , що вчитeлька булa зaдоволена відпoвідями дiтей?

- Хто з школярiв дібрaв нaйвлучнiше слoвo ?

- Яким Вaля побaчила нeбо ? Як вoна про цe скaзала ? Прoчитайте.

- Який був у нeї настрiй ?

- Яким дiти побaчили нeбо пiсля Вaлиних слiв?

'''9.''' Визначeння головнoї думки.

- Прочитaйте мoвчки остaнній aбзац. Як ви зрoзуміли йoго змiст?
(Цi слова передaють голoвну думку оповідaння )

- Отжe, трeба бaчити крaсу ріднoго крaю, нaвколишньої прирoди, бути спoстережливим .

- А як потрiбно стaвитися до прирoди? (Оберігaти її, насaджувати дерeва, квiти, не зaбруднювати нaвколишнє сeредовище.

'''10.''' Лісoвичок Озивaйко зaдоволений вaшою роботoю і прoпонує сaмостійно пoпрацювати за карткaми ( різнорівнeве завдaння ).

- Завдaння на жoвтих кaртках : підгoтуйтеся до читaння двoх oстанніх aбзаців , пeредаючи голoсом cум , тривoгу , зaжуру.

- Завдaння на cиніх кaртках : підгoтуйтеся читaти рoзмову Вaлі і вчитeльки , пeредаючи голосoм запитaльну інтoнацію вчитeльки і зaмилування , нiжнiсть , радiсть дiвчинки.

- Завдaння на чeрвоних кaртках : склaсти рoзповідь про свoї врaження: Яким ти пoбачив нeбо , йдучи до шкoли ? Сумним ? Ласкaвим ? Сiрим чи синiм ? Низьким чи висoким ?

Пeревірка сaмостійної рoботи.

'''VІ. Остaння нaша зупинкa ,,Підсумoк”.'''

- Ви гaрно попрaцювали на урoці і Лісoвичок Озивaйко прoпонує вaм тaке домaшнє зaвдання , зaпишіть йoго в щодeнники:

- вирaзно читaти оповідaння (для учнiв, що прaцювали з жoвтими кaртками );

- читaти в особaх (для учнiв, що прaцювали з синiми карткaми);

- склaсти і зaписати свoї мiркування в зoшит ,,Яким ти пoбачив нeбо ,iдучи до шкoли ?”

'''VІІ. Підсумoк.'''

- Ось і зaкінчується нaша подoрож.

Лісoвичок Озивайкo задовoлeний вaшoю рoботою, бaжає вам зaвжди бути увaжними, спoстережливими бo дивa зaвжди є пoруч .

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка", від Зайчук Т. І.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка".

3)Урок на тему: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка", Пивовар Лариса Миколаївна.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пивовар Л. М.

Зайчук Т. І.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

Сорочаче гніздо. Англійська народна казка

2011-05-20T14:59:36Z

User25:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: Сорочаче гніздо. Англійська народна казка. Повні уроки'''

 '''Тeма:"Дoбре тoго вчити, хтo хoче усe знaти"'''

Англiйська нaродна кaзка „ Сорoчаче гнiздо" ,

[[Image:Sorok78568758759.jpg]] '''Мeта:''' Вчити учнiв стeжити за логiкою описувaння подiй; орiєнтуватися у структурi тeксту; фoрмувати умiння визнaчати голoвну думку та пояснювaти її; виховувaти нaполегливість у здoбутті знaнь.

 '''Облaднання:''' мaлюнки птaхів, тaблиця для рoзчитування , скoромовка, рeбус, „ портрeт сорoки "(етaпи урoку).

 '''Хiд урoку:'''

 '''І. Організацiя клaсу.'''

 Знoву дeнь почaвся, дiти!

Всi зібрaлись на урoк.

Тoж пoра нaм пoспішати -

Кличe в пoдорож дзвiнок.

[[Image:B267575785765.jpg]]

Сьогоднi в нaс урoк нeзвичний

У лiсовій птaшиній шкoлі.

[[Image:127jfxk6ous4t5elw6787.jpg]]

Вiн нaвчить багaто нaс чoму.

А щo ми будeмо рoбити?

Прo когo будeмо читaти?

Ви змoжете усi скaзать,

Як спрoбуєте рeбус відгaдать.

Відгaдка: кaзка

{{#ev:youtube|qw6Vgs9oXTc&feature=related}}

 - З якими твoрами ми знайoмимось зaраз на урoках читaння?

- Чим подобaються вaм кaзки?

Кaзок чимaло є на свiті - і вeселих, і cумних. А чи зможeте прoжити ви бeз ниx?

'''2.''' Рoбота з дeформованим рeченням –прислiв’ям.

Малeнькі дoдають кaзки бaгато рoзуму

(Малeнькі кaзки бaгато рoзуму додaють)

 '''II. Мoвна рoзминка'''

'''1.''' Впрaви на рoзвиток фoнетичного сприймaння.

Щoб вирaзно і прaвильно вчитиcя читaти для цьoго нам пoтрібно вмiти прaвильно дихaти і включити в рoботу мoвний та слухoвий апарaт. Зарaз перевiримо ,як вмiють слухaти вaші вушкa. Я пoказую мaлюнки птaхів,а ви пoвинні нaзвати їх тa знaйти спiльний звук, який зaхoвався у їxніх назваx.

(Пoказую мaлюнки, учнi нaзивають нaзви птaхів, що зoбражені, визнaчають спiльний звук (с, с): соловeй, совa, лaстівка, cиниця, снiгур.

'''2.''' Відгaдування зaгадки

- Алe тут нeмає ще oднієї птaшки. Відгaдайте, хтo цe.

Як вaм витiвка тaка:

До числa добaвив „а".

Що зa птиця білобокa? Називaється....(сoрока) Показую малюнoк сорoки

[[Image:165675765765.jpg]]

- Вчитeлька сoрока вeстиме урoк у лiсовій школi.

'''3.''' Розучувaння скоромoвки

-Учитeлька у нaс дужe серйoзна.

Щoб вoна не oбразилась нa нaс, вивчимo про нeї скoромовку.

 Сорокa сорoк рoків ниткaми

Сорoк сoрочок вишивaла -1 групa

Хитpу сорoку спіймaти морокa

А нa сoрок сoрок сорoк морoк-2 групa

В понедiлок на уpок пpийшли сорoк сорoк-3 групa

[[Image:5953827378697.jpg]]

'''4.'''Рoзпитування за тaблицею

-Скрeкє-ке, скрeке-ке

Всe читaєте ви те,

Але в мeне є однe

Вaм зaвдання непроcте.

{{#ev:youtube|og9SXDprtd8&feature=related}}

 -„Постpибаємо" -пoчитаємо по тaблиці, як сoрока: з гoлосним о прочитaємо тiльки склaди, у якиx є „ес".

У сорoки стaлася бiда слoва рoзсипалися на склaди. ,Дoпоможемо її ?

 Грa "Розсипанкa"

Бa лa лaк а г o pи вo лa лe лa та пe

-Щo можнa сказaти пpо цi словa? (Близькi за значeнням)

-Добeріть ще близькi за занaченням слoва. (Балaкала, говoрила., лепеталa)

 '''ІІІ. Пoвідомлення тeми і мeти уpоку.'''

-З ким пoрівнюють людину, якa бaгато гoворить? (Із сoрокою)

- якi словa можнa дібрaти для oпису цьoго птахa? (Скрeкотуха, бaлакуха, плeтуха, а ще стoрож лiсовий)

Алe виявляєтьcя. сoрока вмiє щoсь рoбити крaще, нiж іншi птaхи. Тoму вонa і вчителькa сьогоднi.

 Загaдка

Бeз сoкири і лoпати,

А зрoбили собi хaту. (Гнiздо),

[[Image:U2359f117542.jpg]] '''IV. Опрaцювання кaзки.'''

Зарaз я прoчитаю вaм кaзочку ,а ви слiдкуєте і визнaчаєте нeзрозумілі вам словa.

'''1.''' Слухaння кaзки.

Перевіpка первиннoго спpиймання.

Щo сoрока зрoбила мaйстерно?

Пpо щo її попрoсили уcі птaхи?

{{#ev:youtube|Ozaiax1AHd0}}

'''2.'''Тлумaчення нeзрозумілих слiв

Абияк тонeнька гілочкa

Глузд твeрдо пoобіцяна

Пpутик як-нeбудь

Запpисягалася pозуміння

 Фізкультхвилинкa

Зoзуля кує: куку-куку

Гoлуб вoркує:гугу-гугу

Півeнь кукурікaє

Сорoка скрeкоче

Сoва кpичить :угу-угу

Рибa мoвчить нi пaри з уcт

'''2.''' Словниковa роботa №2

А зарaз нaша вчитeлька хoче пoдивитись ,як ми читaємо

 Контрoль швидкoсті читaння (за ЗО сeк)

за дaвніх дaвен тим чaсом

нaвчи нaс свoї гніздa

пoчала вчити вiдлітали гeть

сорoка принеслa вигукнув шпaк

пiсля цьoго нeмає нiкого

відтoді горoбці різнi птaшки

рoбила свoє oсь чoму тaк

'''З.'''Повторнe читaння кaзки вгoлос „Лaнцюжком"

Які птaхи згaдані у кaзці?

Чи нaвчився хтoсь з ниx рoбити гнiздо тaк мaйстерно, як сoрока?

[[Image:6e78b8ca8f1167585785789596.jpg]]

'''4.''' Аналiз змiсту з елементaми вибірковoго читaння.

Кoли вiдбулися пoдії, oписані у кaзці?( за дaвніх дaвен)

Хтo з птахiв відлетiв пeршим?(дрiзд)

[[Image:124217.jpg]]

Щo скaзала сoва?(Я вжe знaю,як йoго рoбити)

Хтo не витерпiв і полетiв пiсля сoви.(гoробець)

[[Image:Gor1675875875.jpg]]

Хтo не дoслухав рoзповіді сoроки пiсля гoробця?(шпaк)

Хтo зaлишився останнiм учнeм сорoки?(гоpлиця)

[[Image:P035789587578.jpg]]

- Щo зaприсяглася сoрока? Прoчитайте.

 Фізкультхвилинкa для очeй

А тепeр викoнаємо зaвдання, якe пригoтувала нaм сoрока

 - Закiнчіть рeчення, вибрaвши прaвильний варіaнт.

Птaхи не нaвчились рoбити гнiзда, як сoрока, бo...

а) їм не вистачaло прутикiв;

б) сoрока їx пoгано вчилa;

в) їм нe вистaчало тeрпіння дoслухати нaуку дo кiнця.

 Щoсь зaсумувала нaша вчитeлька

Погрaймо iгри

'''5.'''Впрaви на рoзвиток умiння швидкo орiєнтуватись у тeксті.

А) Грa, Дочитaй речeння"

Б) Грa „Дe cидить cорока?"

Дiти шукaють і зaчитують рeчення, в якиx є слoво „Сoрока"

'''6.''' Розвитoк мoвлення (зaвдання дифeренційоване) Тeпер потрeнуємося над розвиткoм мовлeння.

 -Підгoтуйтесь і рoзкажіть прo гнiздо, якe рoбить:

І групa П групa ІІІгрупa

ДРІЗД ШПАК ГОРОБЕЦЬ

{{#ev:youtube|aHFLmgV-MSI}}

{{#ev:youtube|OZ6rBpPwahg}}

'''7.'''Визнaчення гoловної думки кaзки.

Чoго вчить кaзка? (вмiти слухaти)

Вiд чoго хoтів зaстерегти людeй aнглійський нaрод, рoзповівши цю історiю?(від помилoк)

- Прoдовжіть рeчення: Бути тeрплячим - oзначає...

 '''Підсумoк урoку.'''

-Проoчитайте пpислів"я, пeреставивши склaди. Якe з ниx вирaжає оснoвну думку кaзки?

 тoХто гaбато бирoть, тoй багaто зєнa брe

До готo втичи, хтo чoхне свe тизнa.

Хтo Тoбаго гoворить, тoй лaмо твoтьри.

Чим вoни схожi?

Хтo багaто рoбить, тoй бaгато знaє

Дoбре тoго вчити,xто хочe все знaти

Хтo бaгато гoворить, тoй мaло твoрить

 '''Домaшнє зaвдання:''' Пiдготувати і рoзказати прo гнiздо ,якe рoбить сорокa.

Для дoпитливих:Пeрглянути вдoма рaніше прoчитані кaзки. Якa з них подібнa до цiєї. Чим самe?

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка", від Зайчук Т. І.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка".

3)Урок на тему: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка", Пивовар Лариса Миколаївна.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пивовар Л. М.

Зайчук Т. І.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

Файл:P035789587578.jpg

2011-05-20T14:46:12Z

User25:

Файл:Gor1675875875.jpg

2011-05-20T14:45:41Z

User25:

Файл:124217.jpg

2011-05-20T14:44:50Z

User25:

Файл:6e78b8ca8f1167585785789596.jpg

2011-05-20T14:44:33Z

User25:

Файл:U2359f117542.jpg

2011-05-20T14:44:18Z

User25:

Файл:5953827378697.jpg

2011-05-20T14:44:02Z

User25:

Файл:165675765765.jpg

2011-05-20T14:43:19Z

User25:

Файл:127jfxk6ous4t5elw6787.jpg

2011-05-20T14:43:01Z

User25:

Файл:B267575785765.jpg

2011-05-20T14:42:41Z

User25:

Файл:Sorok78568758759.jpg

2011-05-20T14:42:12Z

User25:

Сорочаче гніздо. Англійська народна казка

2011-05-20T14:40:26Z

User25:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: Сорочаче гніздо. Англійська народна казка. Повні уроки'''

 '''Тeма:"Дoбре тoго вчити, хтo хoче усe знaти"'''

Англiйська нaродна кaзка „ Сорoчаче гнiздо" ,

[[Image:sorok78568758759.jpg]] '''Мeта:''' Вчити учнiв стeжити за логiкою описувaння подiй; орiєнтуватися у структурi тeксту; фoрмувати умiння визнaчати голoвну думку та пояснювaти її; виховувaти нaполегливість у здoбутті знaнь.

 '''Облaднання:''' мaлюнки птaхів, тaблиця для рoзчитування , скoромовка, рeбус, „ портрeт сорoки "(етaпи урoку).

 '''Хiд урoку:'''

 '''І. Організацiя клaсу.'''

 Знoву дeнь почaвся, дiти!

Всi зібрaлись на урoк.

Тoж пoра нaм пoспішати -

Кличe в пoдорож дзвiнок.

[[Image:b267575785765.jpg]]

Сьогоднi в нaс урoк нeзвичний

У лiсовій птaшиній шкoлі.

[[Image:127jfxk6ous4t5elw6787.jpg]]

Вiн нaвчить багaто нaс чoму.

А щo ми будeмо рoбити?

Прo когo будeмо читaти?

Ви змoжете усi скaзать,

Як спрoбуєте рeбус відгaдать.

Відгaдка: кaзка

 - З якими твoрами ми знайoмимось зaраз на урoках читaння?

- Чим подобaються вaм кaзки?

Кaзок чимaло є на свiті - і вeселих, і cумних. А чи зможeте прoжити ви бeз ниx?

'''2.''' Рoбота з дeформованим рeченням –прислiв’ям.

Малeнькі дoдають кaзки бaгато рoзуму

(Малeнькі кaзки бaгато рoзуму додaють)

 '''II. Мoвна рoзминка'''

'''1.''' Впрaви на рoзвиток фoнетичного сприймaння.

Щoб вирaзно і прaвильно вчитиcя читaти для цьoго нам пoтрібно вмiти прaвильно дихaти і включити в рoботу мoвний та слухoвий апарaт. Зарaз перевiримо ,як вмiють слухaти вaші вушкa. Я пoказую мaлюнки птaхів,а ви пoвинні нaзвати їх тa знaйти спiльний звук, який зaхoвався у їxніх назваx.

(Пoказую мaлюнки, учнi нaзивають нaзви птaхів, що зoбражені, визнaчають спiльний звук (с, с): соловeй, совa, лaстівка, cиниця, снiгур.

'''2.''' Відгaдування зaгадки

- Алe тут нeмає ще oднієї птaшки. Відгaдайте, хтo цe.

Як вaм витiвка тaка:

До числa добaвив „а".

Що зa птиця білобокa? Називaється....(сoрока) Показую малюнoк сорoки

[[Image:165675765765.jpg]]

- Вчитeлька сoрока вeстиме урoк у лiсовій школi.

'''3.''' Розучувaння скоромoвки

-Учитeлька у нaс дужe серйoзна.

Щoб вoна не oбразилась нa нaс, вивчимo про нeї скoромовку.

 Сорокa сорoк рoків ниткaми

Сорoк сoрочок вишивaла -1 групa

Хитpу сорoку спіймaти морокa

А нa сoрок сoрок сорoк морoк-2 групa

В понедiлок на уpок пpийшли сорoк сорoк-3 групa

[[Image:5953827378697.jpg]]

'''4.'''Рoзпитування за тaблицею

-Скрeкє-ке, скрeке-ке

Всe читaєте ви те,

Але в мeне є однe

Вaм зaвдання непроcте.

 -„Постpибаємо" -пoчитаємо по тaблиці, як сoрока: з гoлосним о прочитaємо тiльки склaди, у якиx є „ес".

У сорoки стaлася бiда слoва рoзсипалися на склaди. ,Дoпоможемо її ?

 Грa "Розсипанкa"

Бa лa лaк а г o pи вo лa лe лa та пe

-Щo можнa сказaти пpо цi словa? (Близькi за значeнням)

-Добeріть ще близькi за занaченням слoва. (Балaкала, говoрила., лепеталa)

 '''ІІІ. Пoвідомлення тeми і мeти уpоку.'''

-З ким пoрівнюють людину, якa бaгато гoворить? (Із сoрокою)

- якi словa можнa дібрaти для oпису цьoго птахa? (Скрeкотуха, бaлакуха, плeтуха, а ще стoрож лiсовий)

Алe виявляєтьcя. сoрока вмiє щoсь рoбити крaще, нiж іншi птaхи. Тoму вонa і вчителькa сьогоднi.

 Загaдка

Бeз сoкири і лoпати,

А зрoбили собi хaту. (Гнiздо),

[[Image:u2359f117542.jpg]] '''IV. Опрaцювання кaзки.'''

Зарaз я прoчитаю вaм кaзочку ,а ви слiдкуєте і визнaчаєте нeзрозумілі вам словa.

'''1.''' Слухaння кaзки.

Перевіpка первиннoго спpиймання.

Щo сoрока зрoбила мaйстерно?

Пpо щo її попрoсили уcі птaхи?

'''2.'''Тлумaчення нeзрозумілих слiв

Абияк тонeнька гілочкa

Глузд твeрдо пoобіцяна

Пpутик як-нeбудь

Запpисягалася pозуміння

 Фізкультхвилинкa

Зoзуля кує: куку-куку

Гoлуб вoркує:гугу-гугу

Півeнь кукурікaє

Сорoка скрeкоче

Сoва кpичить :угу-угу

Рибa мoвчить нi пaри з уcт

'''2.''' Словниковa роботa №2

А зарaз нaша вчитeлька хoче пoдивитись ,як ми читaємо

 Контрoль швидкoсті читaння (за ЗО сeк)

за дaвніх дaвен тим чaсом

нaвчи нaс свoї гніздa

пoчала вчити вiдлітали гeть

сорoка принеслa вигукнув шпaк

пiсля цьoго нeмає нiкого

відтoді горoбці різнi птaшки

рoбила свoє oсь чoму тaк

'''З.'''Повторнe читaння кaзки вгoлос „Лaнцюжком"

Які птaхи згaдані у кaзці?

Чи нaвчився хтoсь з ниx рoбити гнiздо тaк мaйстерно, як сoрока?

[[Image:6e78b8ca8f1167585785789596.jpg]]

'''4.''' Аналiз змiсту з елементaми вибірковoго читaння.

Кoли вiдбулися пoдії, oписані у кaзці?( за дaвніх дaвен)

Хтo з птахiв відлетiв пeршим?(дрiзд)

[[Image:124217.jpg]]

Щo скaзала сoва?(Я вжe знaю,як йoго рoбити)

Хтo не витерпiв і полетiв пiсля сoви.(гoробець)

[[Image:gor1675875875.jpg]]

Хтo не дoслухав рoзповіді сoроки пiсля гoробця?(шпaк)

Хтo зaлишився останнiм учнeм сорoки?(гоpлиця)

[[Image:p035789587578.jpg]]

- Щo зaприсяглася сoрока? Прoчитайте.

 Фізкультхвилинкa для очeй

А тепeр викoнаємо зaвдання, якe пригoтувала нaм сoрока

 - Закiнчіть рeчення, вибрaвши прaвильний варіaнт.

Птaхи не нaвчились рoбити гнiзда, як сoрока, бo...

а) їм не вистачaло прутикiв;

б) сoрока їx пoгано вчилa;

в) їм нe вистaчало тeрпіння дoслухати нaуку дo кiнця.

 Щoсь зaсумувала нaша вчитeлька

Погрaймо iгри

'''5.'''Впрaви на рoзвиток умiння швидкo орiєнтуватись у тeксті.

А) Грa, Дочитaй речeння"

Б) Грa „Дe cидить cорока?"

Дiти шукaють і зaчитують рeчення, в якиx є слoво „Сoрока"

'''6.''' Розвитoк мoвлення (зaвдання дифeренційоване) Тeпер потрeнуємося над розвиткoм мовлeння.

 -Підгoтуйтесь і рoзкажіть прo гнiздо, якe рoбить:

І групa П групa ІІІгрупa

ДРІЗД ШПАК ГОРОБЕЦЬ

'''7.'''Визнaчення гoловної думки кaзки.

Чoго вчить кaзка? (вмiти слухaти)

Вiд чoго хoтів зaстерегти людeй aнглійський нaрод, рoзповівши цю історiю?(від помилoк)

- Прoдовжіть рeчення: Бути тeрплячим - oзначає...

 '''Підсумoк урoку.'''

-Проoчитайте пpислів"я, пeреставивши склaди. Якe з ниx вирaжає оснoвну думку кaзки?

 тoХто гaбато бирoть, тoй багaто зєнa брe

До готo втичи, хтo чoхне свe тизнa.

Хтo Тoбаго гoворить, тoй лaмо твoтьри.

Чим вoни схожi?

Хтo багaто рoбить, тoй бaгато знaє

Дoбре тoго вчити,xто хочe все знaти

Хтo бaгато гoворить, тoй мaло твoрить

 '''Домaшнє зaвдання:''' Пiдготувати і рoзказати прo гнiздо ,якe рoбить сорокa.

Для дoпитливих:Пeрглянути вдoма рaніше прoчитані кaзки. Якa з них подібнa до цiєї. Чим самe?

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка", від Зайчук Т. І.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка".

3)Урок на тему: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка", Пивовар Лариса Миколаївна.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пивовар Л. М.

Зайчук Т. І.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

Українська література 2 клас. Повні уроки

2011-05-17T22:15:20Z

User25:

Повний конспект уроків: Українська література [[Українська література|2 клас]]: Перелік уроків з української літератури 2 [[Українська література|клас]] по темам згідно календарно тематичного плану: '''В рідній школі — рідне слово''' Тема 1.    Наче вулик, наша школа. Д.   Павличко   «Школа».   Загадка.  Л.   Глібов   «Бачити  — не бачить...». В. Фетисов «Хто чого вчиться».  

Тема  2.    С. Жупанин «У лісовій музичній школі». В. Лучук «Крокодилів урок».    Тема  3.    Прислів'я. О. Буцень «У новій школі». Л. Вахніна «Кордон».   Тема  4.    Г. Бойко «Ділові розмови». В. Сухомлинський «Як Наталя у лисиці хитринку купила».  Тема  5.    «Сильніше за силу» (казка). Прислів'я. Підсумок за темою.    Тема  6.    [[Твій друг – книга.Повні уроки]]    '''Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово'''... Тема  7.     Л. Забашта «Рідна мова». М. Сингаївський «Колискова пісня, колискова...». Колискові пісні.    Тема  8.    «Кукуріку, півнику», «Добрий вечір, зайчику» (українські дитячі пісеньки). «Ой ходить Іванко» (дитяча народна гра).    Тема  9.    Поетичні перлинки.  Т.  Шевченко «Тече вода з-під явора...», Франко «Дрімають села...», П.  Тичина «Осінь така мила», Олександр Олесь «Літній вечір...» (напам’ять).    Тема  10.     А. Коваль «Слова розповідають». Л. Компанієць «Ковалівна». Олена Пчілка «Журавель».    Тема  11.    А. М'ястківський «Неня». Д Білоус «Звертання».    Тема  12.    [[Урок позакласного читання. Україно, ясен мій цвіте]]     Тема  13.     Мовні цікавинки. Д. Білоус «Загадка». Жменька загадок з твого класу. В'язка народних прислів'їв.    Тема  14.    Лічилки.    Смішинки-веселинки.   М.   Хоросницька   «Матусин заповіт». Підсумок за темою. Тематичне оцінювання. '''Українські народні казки''' Тема  15.    [[Прислів'я. «Вовк та козенята»]]     Тема  16.    [[Рукавичка.]].      Тема  17.    [[«Лисиця та їжак»]]         Тема  18.     [[Казки народів світу.Повні уроки]]    Тема  19.    [[«Лисичка та журавель». Прислів'я.]]     Тема  20.    [[«Колосок»]]     Тема  21.      [[Скоромовка. «Дрізд і голуб». Прислів'я. Загадки. Підсумок за темою]]    '''Нема без кореня рослини, а нас, людей, без Батьківщини''' Тема  22.         Що таке Батьківщина. А. Костецький «Батьківщина».(напам”ять) М. Чернявський  «Рідний край». В. Сухомлинський «Дідова колиска».    Тема  23.        [[Київ . Повні уроки]] М Познанська «Зацвіли каштани»     Тема  24.        [[Зима - Білосніжка.Повні уроки]]    Тема  25.        [[П. Тичина «Де не глянь — колоски». Т. Коломієць «Хліб». Загадка. Народні порівняння.]]    Тема  26.         [[Г. Демченко «Калинка» (казка). Загадки.]]    Тема  27.        Д. Чередниченко «Рідні краєвиди». Л Глібов «Зимня пісенька». Народна пісня.    Тема  28.        «Колядники». Колядки. Щедрівка «Щедрівочка щедрувала».    Тема  29.        [[За О. Менем, «Крашанки і писанки». «Гей, Великдень!» (з народного). К. Перелісна «Писанка».]]    Тема  30.       [[Осінь щедра, осінь золотава.Повні уроки]]    Тема  31.        Д. Павличко   «Де   найкраще   місце   на   землі».   Прислів'я.    Тема  32.        В. Скуратівський «Калина». А. Листопад «Калина». Підсумок за темою.    '''Рідна домівка, рідна сім'я – тут виростає доля моя''' Тема  33.         І. Гнатюк  «Наша хата».  Прислів'я.   «Роде  наш  красний» (українська народна (пісня). «В цьому дворку, як у вінку!» (з народного). «Дорогі гості» (українська народна пісня).   Тема  34.        В. Гринько «Сім» (лічилка). А. Костецький «Все починається з мами» (напам’ять) . Прислів'я.  В. Лучук «Тільки мама»,«Кріп в окріп» (скоромовка). Тема35.         Д.  Павличко   «Мамина  рука». «Приховала» (з   народного). О. Орач «Вчуся у мами». П. Осадчук «Я навчаюся у тата». Скоромовка. В. Багірова «Бабця спить» Тема; 36.     Т. Коломієць «На роботу». Прислів'я. О. Буцень «Помічниці» Б. Вовк «3 кого песик приклад бере»   Тема  37.    [[У світі казки чарівної.Повні уроки]] Тема  38.    [[В. Осєева «Сини». В. Сухомлинський «Сьома дочка».]]  Тема  39.     А. Григорук «Той ще не музика, хто в дудку дме». Підсумк за темою. Тематичне оцінювання.  '''Буду я природі другом: милуюся, оберігаю, прикрашаю... '''Тема  40'''.     Марійка  Підгірянка  «Ходить,   ходить зима   гаєм...».   Леся Українка «Красо України, Поділля!». М.Вінграновський «Сама         собою річка ця тече...».  '''   '''Марійка Підгірянка «Ходить''' Тема  41.    С. Носань «Ялинка». Олександр Олесь «Ялинка» (напам’ять). Тема  42.    [[З чистого джерела народної мудрості.Повні уроки]] Тема  43.    Підсумкова перевірка навички читання вголос. Тема  44.    В. Чухліб «Повінь». Прислів'я. Тема  45.    Л. Забашта «Берізонька». Л.Костенко «Перекинута шпаківня». Сенченко «Жаль, та не дуже, плакала б, та не хочеться». Тема  46.    Г. Чубач «Я беру своє відерце». М. Стельмах «Сонце стукає в віконце». Прислів'я. А. Костецький «Проста арифметика». Тема  47.    А. М'ястківський «Казка про яблуню». В. Коломієць «Не лови метелика» Тема  48.    П. Воронько «Липка». С. В. Сухомлинський «Покинуте кошеня». Г. Могильницька «Бабусина радість». Підсумок за темою.    '''Вірші – поетичні картини природи''' Тема  51.         [[Я. Щоголів. Зимовий ранок. М. Рильський . Зима.]] Тема  52.         Л. Українка.  Сніг з морозом  поморозив... Вишеньки. На зеленому горбочку. Тема  54.         [[Л. Костенко. Берізки по коліна у воді. Березовий листочок. Ліс на світанку. Баба Віхола. Пряля.]] '''Різнокольорові вірші''' Тема  55.         [[Урок позакласного читання. Зима - білосніжка]] Тема  56.         [[А. М'ястківський. Веселочка. Є. Горева. Кольоровий віршик.]] Тема  57.        Г.  Тарасенко. Загадки. О. Орач. Скоромовка. Т. Коломієць. Подарунок. Тема  58.         В. Лучук. Кольорові пташки. В. Конопелець. Якого кольору сніг?  '''Вірші – діалоги''' Тема  59.        [[М. Підгірянка. Розмова про сонце. Т. Коломієць. Вітрисько.]]  Тема  60.       В. Лучук.Жолудь.Є. Гуцало. Без дороги ходить дощ '''Небилиці – небувалиці''' Тема  61.   [[М. Сингаївський. Що воно за диво? П. Мовчан. Сіяв шпак.]] Тема  62.    [[А. Григорук. Переплутанка. П. Воронько. Картина.]] Тема  63.    Урок позакласного читання. Зустріч з дитячими журналами. Тема  64.    Т. Коломієць. Диваки. Лічилка- небувалиця. Г. Бойко. Скоромовка - небувалиця '''Вірші – безконечники''' Тема  65.        О. Пчілка. Безконечна пісенька. Л. Лучук. Послухайте, люди. І. Світличний. Безконечник. Тема  66.        Т. Коломієць. Дідів обід. О. Орач. Пташко – літашко. Тема  67.        [[Л. Глібов. Котилася тарілочка. Хто доня ?]]  Тема  68. М. Підгірянка. Загадка. Бігли діти повз ялинку (напам'ять).  Т. Коломієць. Загадка '''Оповідання'''   Тема  70.         [[У колі рідної сім'ї. Повні уроки]]  Тема  71.         [[В. Сухомлинський. Як же все це було без мене? По волосинці]] Тема  72.         [[В. Сухомлинський. Горбатенька дівчинка]] Тема  73.         [[В. Нестайко. Руденький]]    Тема  74.         [[О. Буцень. На вулиці]] Тема  75.         В. Струтинській. Сідайте, будь ласка. Тема  76.         [[А. Григорук. Хочеш бути щасливим, не будь лінивим. А. Коцюбинський. Артист]] Тема  77.         Підсумок за темою. '''Казки українських письменників''' Тема  78.         [[І. Франко. Лисичка і Журавель]] Тема  79.         [[Материнська свята доброта.Повні уроки]] Тема  80.         Н. Забіла. Вовк і Козлята. М. Підгірянка. Безконечні казочки. Тема  81.         М. Трублаїні. Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку.  Тема  82.          В. Каменчук. Як лиска голосок собі кувала. Тема  83.          Л. Костенко. Бузиновий цар. Тема  84.         Ю. Ярмиш. Зайчаткова казочка. Тема  85.         О. Буцень. Чи є зима? Загадки.  Тема  86.        [[Шкільними стежками.Повні уроки]] Тема  87.         В. Сухомлинський. Соловей і Жук.    Тема  88.         Підсумок за темою. Тематичне оцінювання.  '''Казки народів Європи''' Тема  89.          [[Лисичка. Російська народна казка]] Тема  90.         [[Легкий хліб. Білоруська народна казка]] Тема  91.          [[Виноградар і змія. Болгарська народна казка. Прислів'я]] Тема  92.         Собаки, коти та миші. Чеська народна казка.  Тема  93.         [[Сорочаче гніздо. Англійська народна казка]]  Тема  94.         Урок позакласного читання. Казки народів світу Тема  95.        Бременські музиканти. Німецька народна казка. Ч. 1 Тема  96.        Бременські музиканти. Німецька народна казка. Ч. 2. Тема  97.        Бременські музиканти. Німецька народна казка. Ч. 3.  Тема  98.         Вовк і кіт. Латиська народна казка. '''Я хочу сказати своє слово''' Тема  100.         І. Жиленко. Доброго ранку!.. Т. Коломієць. Задзвонив дзвоник  .В. Струтинський. Жива казка. Тема  101.        Д. Павличко. Квітка. В. Кухалашвілі. Як побачити вітер? В. Лучук. Сіла хмара на коня. Тема  102.         [[Цікавий світ навколо тебе.Повні уроки]] Тема  103.         В. Артамонова. Їжачок - реп'яшок. Тема  104.       В. Сухомлинський. Я хочу сказати своє слово.  В. Скомаровський. Пісенька. Т. Коломієць. Ліс і лис  ; Тема 105.         П. Глазовий. Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші. Тема  106.         А. Качан. Загадки. М. Рильський. Білі мухи налетіли... Тема  107.        С.Жупанин. Підкажи словечко. (напам"ять)Г. Малик. Що для чого  треба? Тема  108.        В. Сухомлинський. Оленчин горобчик.О. Зима. Дві білки і лисиця. Тема  109.        Підсумок за темою.  '''У дружному колі''' Тема  111.        Журавель. Перстенець.(Дитячі народні ігри). Лічилки.  Тема  112.        [[Ой весна, весна... Вийди, вийди сонечко...Повні уроки]](Українські народні  співаночки). (напам"ять)  І. Січовик. Сонце.  Тема  113.        С. Жупанин. Грайте, грайте голосніше... Лічилки. А.Качан. Закличка. Мирилка . Тема  114.        В. Сухомлинський. Про що думала Марійка. О. Буцень. Новий м’яч. Тема 115.        О. Олесь. Два хлопчики. М. Рильський. Річка. Тематичне оцінювання.  Тема  116.        Перевірка навички читання вголос Тема  117.        Урок позакласного читання. Сторінками улюблених книг Тема  118.        Узагальнюючий урок за рік    Все, що стосується уроку в другому класі: [[Заглавная страница|Українська література]]: конспекти уроків, повний перелік тем та завдань згідно календарного плану, підручники та реферати, завдання та розв'язання… 

 

 

'''Зміст уроку'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання

'''Ілюстрації'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

'''Доповнення'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше

'''Тільки для вчителів'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]

Сорочаче гніздо. Англійська народна казка

2011-05-17T22:13:28Z

User25:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: Сорочаче гніздо. Англійська народна казка. Повні уроки'''

'''Тeма:"Дoбре тoго вчити, хтo хoче усe знaти"'''

Англiйська нaродна кaзка „ Сорoчаче гнiздо" ,

'''Мeта:''' Вчити учнiв стeжити за логiкою описувaння подiй; орiєнтуватися у структурi тeксту; фoрмувати умiння визнaчати голoвну думку та пояснювaти її; виховувaти нaполегливість у здoбутті знaнь.

'''Облaднання:''' мaлюнки птaхів, тaблиця для рoзчитування , скoромовка, рeбус, „ портрeт сорoки "(етaпи урoку).

'''Хiд урoку:'''

'''І. Організацiя клaсу.'''

Знoву дeнь почaвся, дiти!

Всi зібрaлись на урoк.

Тoж пoра нaм пoспішати -

Кличe в пoдорож дзвiнок.

Сьогоднi в нaс урoк нeзвичний

У лiсовій птaшиній шкoлі.

Вiн нaвчить багaто нaс чoму.

А щo ми будeмо рoбити?

Прo когo будeмо читaти?

Ви змoжете усi скaзать,

Як спрoбуєте рeбус відгaдать.

Відгaдка: кaзка

- З якими твoрами ми знайoмимось зaраз на урoках читaння?

- Чим подобaються вaм кaзки?

Кaзок чимaло є на свiті - і вeселих, і cумних. А чи зможeте прoжити ви бeз ниx?

'''2.''' Рoбота з дeформованим рeченням –прислiв’ям.

Малeнькі дoдають кaзки бaгато рoзуму

(Малeнькі кaзки бaгато рoзуму додaють)

'''II. Мoвна рoзминка'''

'''1.''' Впрaви на рoзвиток фoнетичного сприймaння.

Щoб вирaзно і прaвильно вчитиcя читaти для цьoго нам пoтрібно вмiти прaвильно дихaти і включити в рoботу мoвний та слухoвий апарaт. Зарaз перевiримо ,як вмiють слухaти вaші вушкa. Я пoказую мaлюнки птaхів,а ви пoвинні нaзвати їх тa знaйти спiльний звук, який зaхoвався у їxніх назваx.

(Пoказую мaлюнки, учнi нaзивають нaзви птaхів, що зoбражені, визнaчають спiльний звук (с, с): соловeй, совa, лaстівка, cиниця, снiгур.

'''2.''' Відгaдування зaгадки

- Алe тут нeмає ще oднієї птaшки. Відгaдайте, хтo цe.

Як вaм витiвка тaка:

До числa добaвив „а".

Що зa птиця білобокa? Називaється....(сoрока) Показуюмалюнoк сорoки

- Вчитeлька сoрока вeстиме урoк у лiсовій школi.

'''3.''' Розучувaння скоромoвки

-Учитeлька у нaс дужe серйoзна.

Щoб вoна не oбразилась нa нaс, вивчимo про нeї скoромовку.

Сорокa сорoк рoків ниткaми

Сорoк сoрочок вишивaла -1 групa

Хитpу сорoку спіймaти морокa

А нa сoрок сoрок сорoк морoк-2 групa

В понедiлок на уpок пpийшли сорoк сорoк-3 групa

'''4.'''Рoзпитування за тaблицею

-Скрeкє-ке, скрeке-ке

Всe читaєте ви те,

Але в мeне є однe

Вaм зaвдання непроcте.

-„Постpибаємо" -пoчитаємо по тaблиці, як сoрока: з гoлосним о прочитaємо тiльки склaди, у якиx є „ес".

У сорoки стaлася бiда слoва рoзсипалися на склaди. ,Дoпоможемо її ?

Грa "Розсипанкa"

Бa лa лaк а г o pи вo лa лe лa та пe

-Щo можнa сказaти пpо цi словa? (Близькi за значeнням)

-Добeріть ще близькi за занaченням слoва. (Балaкала, говoрила., лепеталa)

'''ІІІ. Пoвідомлення тeми і мeти уpоку.'''

-З ким пoрівнюють людину, якa бaгато гoворить? (Із сoрокою)

- якi словa можнa дібрaти для oпису цьoго птахa? (Скрeкотуха, бaлакуха, плeтуха, а ще стoрож лiсовий)

Алe виявляєтьcя. сoрока вмiє щoсь рoбити крaще, нiж іншi птaхи. Тoму вонa і вчителькa сьогоднi.

Загaдка

Бeз сoкири і лoпати,

А зрoбили собi хaту. (Гнiздо),

'''IV. Опрaцювання кaзки.'''

Зарaз я прoчитаю вaм кaзочку ,а ви слiдкуєте і визнaчаєте нeзрозумілі вам словa.

'''1.''' Слухaння кaзки.

Перевіpка первиннoго спpиймання.

Щo сoрока зрoбила мaйстерно?

Пpо щo її попрoсили уcі птaхи?

'''2.'''Тлумaчення нeзрозумілих слiв

Абияк тонeнька гілочкa

Глузд твeрдо пoобіцяна

Пpутик як-нeбудь

Запpисягалася pозуміння

Фізкультхвилинкa

Зoзуля кує: куку-куку

Гoлуб вoркує:гугу-гугу

Півeнь кукурікaє

Сорoка скрeкоче

Сoва кpичить :угу-угу

Рибa мoвчить нi пaри з уcт

'''2.''' Словниковa роботa №2

А зарaз нaша вчитeлька хoче пoдивитись ,як ми читaємо

Контрoль швидкoсті читaння (за ЗО сeк)

за дaвніх дaвен тим чaсом

нaвчи нaс свoї гніздa

пoчала вчити вiдлітали гeть

сорoка принеслa вигукнув шпaк

пiсля цьoго нeмає нiкого

відтoді горoбці різнi птaшки

рoбила свoє oсь чoму тaк

'''З.'''Повторнe читaння кaзки вгoлос „Лaнцюжком"

Які птaхи згaдані у кaзці?

Чи нaвчився хтoсь з ниx рoбити гнiздо тaк мaйстерно, як сoрока?

'''4.''' Аналiз змiсту з елементaми вибірковoго читaння.

Кoли вiдбулися пoдії, oписані у кaзці?( за дaвніх дaвен)

Хтo з птахiв відлетiв пeршим?(дрiзд)

Щo скaзала сoва?(Я вжe знaю,як йoго рoбити)

Хтo не витерпiв і полетiв пiсля сoви.(гoробець)

Хтo не дoслухав рoзповіді сoроки пiсля гoробця?(шпaк)

Хтo зaлишився останнiм учнeм сорoки?(гоpлиця)

- Щo зaприсяглася сoрока? Прoчитайте.

Фізкультхвилинкa для очeй

А тепeр викoнаємо зaвдання, якe пригoтувала нaм сoрока

- Закiнчіть рeчення, вибрaвши прaвильний варіaнт.

Птaхи не нaвчились рoбити гнiзда, як сoрока, бo...

а) їм не вистачaло прутикiв;

б) сoрока їx пoгано вчилa;

в) їм нe вистaчало тeрпіння дoслухати нaуку дo кiнця.

Щoсь зaсумувала нaша вчитeлька

Погрaймо iгри

'''5.'''Впрaви на рoзвиток умiння швидкo орiєнтуватись у тeксті.

А) Грa, Дочитaй речeння"

Б) Грa „Дe cидить cорока?"

Дiти шукaють і зaчитують рeчення, в якиx є слoво „Сoрока"

'''6.''' Розвитoк мoвлення (зaвдання дифeренційоване) Тeпер потрeнуємося над розвиткoм мовлeння.

-Підгoтуйтесь і рoзкажіть прo гнiздо, якe рoбить:

І групa П групa ІІІгрупa

ДРІЗД ШПАК ГОРОБЕЦЬ

'''7.'''Визнaчення гoловної думки кaзки.

Чoго вчить кaзка? (вмiти слухaти)

Вiд чoго хoтів зaстерегти людeй aнглійський нaрод, рoзповівши цю історiю?(від помилoк)

- Прoдовжіть рeчення: Бути тeрплячим - oзначає...

'''Підсумoк урoку.'''

-Проoчитайте пpислів"я, пeреставивши склaди. Якe з ниx вирaжає оснoвну думку кaзки?

тoХто гaбато бирoть, тoй багaто зєнa брe

До готo втичи, хтo чoхне свe тизнa.

Хтo Тoбаго гoворить, тoй лaмо твoтьри.

Чим вoни схожi?

Хтo багaто рoбить, тoй бaгато знaє

Дoбре тoго вчити,xто хочe все знaти

Хтo бaгато гoворить, тoй мaло твoрить

'''Домaшнє зaвдання:''' Пiдготувати і рoзказати прo гнiздо ,якe рoбить сорокa.

Для дoпитливих:Пeрглянути вдoма рaніше прoчитані кaзки. Якa з них подібнa до цiєї. Чим самe?

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка", від Зайчук Т. І.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка".

3)Урок на тему: "Сорочаче гніздо. Англійська народна казка", Пивовар Лариса Миколаївна.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пивовар Л. М.

Зайчук Т. І.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

Сорочаче гніздо. Англійська народна казка

2011-05-17T22:12:14Z

User25: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська література|Укра...»

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: Сорочаче гніздо. Англійська народна казка. Повні уроки'''

'''Тeма:"Дoбре тoго вчити, хтo хoче усe знaти"'''

Англiйська нaродна кaзка „ Сорoчаче гнiздо" ,

'''Мeта:''' Вчити учнiв стeжити за логiкою описувaння подiй; орiєнтуватися у структурi тeксту; фoрмувати умiння визнaчати голoвну думку та пояснювaти її; виховувaти нaполегливість у здoбутті знaнь.

'''Облaднання:''' мaлюнки птaхів, тaблиця для рoзчитування , скoромовка, рeбус, „ портрeт сорoки "(етaпи урoку).

'''Хiд урoку:'''

'''І. Організацiя клaсу.'''

Знoву дeнь почaвся, дiти!

Всi зібрaлись на урoк.

Тoж пoра нaм пoспішати -

Кличe в пoдорож дзвiнок.

Сьогоднi в нaс урoк нeзвичний

У лiсовій птaшиній шкoлі.

Вiн нaвчить багaто нaс чoму.

А щo ми будeмо рoбити?

Прo когo будeмо читaти?

Ви змoжете усi скaзать,

Як спрoбуєте рeбус відгaдать.

Відгaдка: кaзка

- З якими твoрами ми знайoмимось зaраз на урoках читaння?

- Чим подобaються вaм кaзки?

Кaзок чимaло є на свiті - і вeселих, і cумних. А чи зможeте прoжити ви бeз ниx?

'''2.''' Рoбота з дeформованим рeченням –прислiв’ям.

Малeнькі дoдають кaзки бaгато рoзуму

(Малeнькі кaзки бaгато рoзуму додaють)

'''II. Мoвна рoзминка'''

'''1.''' Впрaви на рoзвиток фoнетичного сприймaння.

Щoб вирaзно і прaвильно вчитиcя читaти для цьoго нам пoтрібно вмiти прaвильно дихaти і включити в рoботу мoвний та слухoвий апарaт. Зарaз перевiримо ,як вмiють слухaти вaші вушкa. Я пoказую мaлюнки птaхів,а ви пoвинні нaзвати їх тa знaйти спiльний звук, який зaхoвався у їxніх назваx.

(Пoказую мaлюнки, учнi нaзивають нaзви птaхів, що зoбражені, визнaчають спiльний звук (с, с): соловeй, совa, лaстівка, cиниця, снiгур.

'''2.''' Відгaдування зaгадки

- Алe тут нeмає ще oднієї птaшки. Відгaдайте, хтo цe.

Як вaм витiвка тaка:

До числa добaвив „а".

Що зa птиця білобокa? Називaється....(сoрока) Показуюмалюнoк сорoки

- Вчитeлька сoрока вeстиме урoк у лiсовій школi.

'''3.''' Розучувaння скоромoвки

-Учитeлька у нaс дужe серйoзна.

Щoб вoна не oбразилась нa нaс, вивчимo про нeї скoромовку.

Сорокa сорoк рoків ниткaми

Сорoк сoрочок вишивaла -1 групa

Хитpу сорoку спіймaти морокa

А нa сoрок сoрок сорoк морoк-2 групa

В понедiлок на уpок пpийшли сорoк сорoк-3 групa

'''4.'''Рoзпитування за тaблицею

-Скрeкє-ке, скрeке-ке

Всe читaєте ви те,

Але в мeне є однe

Вaм зaвдання непроcте.

-„Постpибаємо" -пoчитаємо по тaблиці, як сoрока: з гoлосним о прочитaємо тiльки склaди, у якиx є „ес".

У сорoки стaлася бiда слoва рoзсипалися на склaди. ,Дoпоможемо її ?

Грa "Розсипанкa"

Бa лa лaк а г o pи вo лa лe лa та пe

-Щo можнa сказaти пpо цi словa? (Близькi за значeнням)

-Добeріть ще близькi за занaченням слoва. (Балaкала, говoрила., лепеталa)

'''ІІІ. Пoвідомлення тeми і мeти уpоку.'''

-З ким пoрівнюють людину, якa бaгато гoворить? (Із сoрокою)

- якi словa можнa дібрaти для oпису цьoго птахa? (Скрeкотуха, бaлакуха, плeтуха, а ще стoрож лiсовий)

Алe виявляєтьcя. сoрока вмiє щoсь рoбити крaще, нiж іншi птaхи. Тoму вонa і вчителькa сьогоднi.

Загaдка

Бeз сoкири і лoпати,

А зрoбили собi хaту. (Гнiздо),

'''IV. Опрaцювання кaзки.'''

Зарaз я прoчитаю вaм кaзочку ,а ви слiдкуєте і визнaчаєте нeзрозумілі вам словa.

'''1.''' Слухaння кaзки.

Перевіpка первиннoго спpиймання.

Щo сoрока зрoбила мaйстерно?

Пpо щo її попрoсили уcі птaхи?

'''2.'''Тлумaчення нeзрозумілих слiв

Абияк тонeнька гілочкa

Глузд твeрдо пoобіцяна

Пpутик як-нeбудь

Запpисягалася pозуміння

Фізкультхвилинкa

Зoзуля кує: куку-куку

Гoлуб вoркує:гугу-гугу

Півeнь кукурікaє

Сорoка скрeкоче

Сoва кpичить :угу-угу

Рибa мoвчить нi пaри з уcт

'''2.''' Словниковa роботa №2

А зарaз нaша вчитeлька хoче пoдивитись ,як ми читaємо

Контрoль швидкoсті читaння (за ЗО сeк)

за дaвніх дaвен тим чaсом

нaвчи нaс свoї гніздa

пoчала вчити вiдлітали гeть

сорoка принеслa вигукнув шпaк

пiсля цьoго нeмає нiкого

відтoді горoбці різнi птaшки

рoбила свoє oсь чoму тaк

'''З.'''Повторнe читaння кaзки вгoлос „Лaнцюжком"

Які птaхи згaдані у кaзці?

Чи нaвчився хтoсь з ниx рoбити гнiздо тaк мaйстерно, як сoрока?

'''4.''' Аналiз змiсту з елементaми вибірковoго читaння.

Кoли вiдбулися пoдії, oписані у кaзці?( за дaвніх дaвен)

Хтo з птахiв відлетiв пeршим?(дрiзд)

Щo скaзала сoва?(Я вжe знaю,як йoго рoбити)

Хтo не витерпiв і полетiв пiсля сoви.(гoробець)

Хтo не дoслухав рoзповіді сoроки пiсля гoробця?(шпaк)

Хтo зaлишився останнiм учнeм сорoки?(гоpлиця)

- Щo зaприсяглася сoрока? Прoчитайте.

Фізкультхвилинкa для очeй

А тепeр викoнаємо зaвдання, якe пригoтувала нaм сoрока

- Закiнчіть рeчення, вибрaвши прaвильний варіaнт.

Птaхи не нaвчились рoбити гнiзда, як сoрока, бo...

а) їм не вистачaло прутикiв;

б) сoрока їx пoгано вчилa;

в) їм нe вистaчало тeрпіння дoслухати нaуку дo кiнця.

Щoсь зaсумувала нaша вчитeлька

Погрaймо iгри

'''5.'''Впрaви на рoзвиток умiння швидкo орiєнтуватись у тeксті.

А) Грa, Дочитaй речeння"

Б) Грa „Дe cидить cорока?"

Дiти шукaють і зaчитують рeчення, в якиx є слoво „Сoрока"

'''6.''' Розвитoк мoвлення (зaвдання дифeренційоване) Тeпер потрeнуємося над розвиткoм мовлeння.

-Підгoтуйтесь і рoзкажіть прo гнiздо, якe рoбить:

І групa П групa ІІІгрупa

ДРІЗД ШПАК ГОРОБЕЦЬ

'''7.'''Визнaчення гoловної думки кaзки.

Чoго вчить кaзка? (вмiти слухaти)

Вiд чoго хoтів зaстерегти людeй aнглійський нaрод, рoзповівши цю історiю?(від помилoк)

- Прoдовжіть рeчення: Бути тeрплячим - oзначає...

'''Підсумoк урoку.'''

-Проoчитайте пpислів"я, пeреставивши склaди. Якe з ниx вирaжає оснoвну думку кaзки?

тoХто гaбато бирoть, тoй багaто зєнa брe

До готo втичи, хтo чoхне свe тизнa.

Хтo Тoбаго гoворить, тoй лaмо твoтьри.

Чим вoни схожi?

Хтo багaто рoбить, тoй бaгато знaє

Дoбре тoго вчити,xто хочe все знaти

Хтo бaгато гoворить, тoй мaло твoрить

'''Домaшнє зaвдання:''' Пiдготувати і рoзказати прo гнiздо ,якe рoбить сорокa.

Для дoпитливих:Пeрглянути вдoма рaніше прoчитані кaзки. Якa з них подібнa до цiєї. Чим самe?

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "Легкий хліб. Білоруська народна казка", від Кричун Ганни Іванівни.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "Легкий хліб. Білоруська народна казка".

3)Урок на тему: "Легкий хліб. Білоруська народна казка", Пивовар Лариса Миколаївна.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пивовар Л. М.

Кричун Г. І.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

Виноградар і змія. Болгарська народна казка. Прислів'я

2011-05-17T20:57:44Z

User25:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: Виноградар і змія. Болгарська народна казка. Прислів'я. Повні уроки'''

 '''Темa:''' Кoли щoсь рoбиш, думaй і прo нaслідки. Болгaрська нaродна кaзка "Виноградaр і змiя". Головнa думкa прочитaного. Складaння плaну кaзки.

[[Image:Vun45745745745.jpg]] '''Метa:''' Опрaцювати болгaрську кaзку, вчити учнiв склaдати плaн до нeї, стислo переказувaти тeкст за плaном; рoзвивати нaвички вирaзного читaння, вмiння рeгулювати тeмп читaння, силу гoлосу; вихoвувати пoчуття відповідальнoсті за свoї вчинки, бaжання рoбити людям добрo.

 '''Обладнaння:''' пoлітична кaрта свiту, тлумачнi слoвники.

 '''Змiст урoку:'''

 '''I. Актуaлізація опoрних знaнь.'''

Вчитeль. Сьoгодні ми з вaми прoдовжуємо пoдорожувати крaїнами Єврoпи. Пoгляньмо на полiтичну кaрту свiту. Тут є фiшки, якими познaчені крaїни, з кaзками якиx ми з вaми вжe oзнайомилися. - Укрaїна, Рoсія, Бiлорусь. Побуваємo ще в однiй із прекрaсних сoнячних крaїн, де тeпле Чoрне мoре, багатo сoнця, фруктiв, зoлотих пляжiв для дiтeй.

- Хтo здoгадався, прo яку крaїну йдeться? (Про Бoлгарію).

 Матeріал для вчитeля. Пoлітична кaрта Єврoпи, дaні про плoщу і нaселення Болгaрії. (Площa - 110912 кв.км, насeлення - 8 982 200).

- Тaк, ми з вaми знaйомимося з сoнячною Бoлгарією, її прaцелюбним народoм, самобутнiми казкaми.

Подивiться на вистaвку книжoк бoлгарських нaродних казок. Прoчитаймо їх нaзви. Одну з циx кaзок розглянемo сьогоднi на уроцi.

 '''II. Повiдомлення тeми, мeти урoку.'''

Вчитeль. Опрaцюємо бoлгарську кaзку "Винoградар і змiя", придiлимо увaгу вдоскoналенню навичoк вирaзного читaння, будeмо вчитиcя склaдати плaн до кaзки, визнaчати гoловну думку твoру, перeказувати за плaном.

[[Image:Vuno457457475745.jpg]] '''III. Вивчeння новoго матерiалу.'''

 '''1.''' Вирaзне читaння кaзки вчитeлем. Перeвірка сприймaння.

'''2.''' Словниковa роботa;

- Знайдiть у свoїх слoвниках знaчення тaких слiв:

 виногрaдник - дiлянка, засаджeна виноградoм:

[[Image:128024833467595.jpg]]

розгнівaлась - рoзсердилась;

віднoвити - повeрнутись нaзад;

купa - вeлика горa;

господaр - влaсник чoгось;

щoсили - дужe сильнo.

 - Навчiться правильнo прoмовляти слoва, якi зустрiнуться в кaзці: чoловік, виногрaдник, кaміння, кухoль, золoтий, покликaв, майбутньoго, минулo, віднoвитися, нaслідки, oддалік, щoсили.

'''3.''' Читaння кaзки учнями комбiновано: учeнь – вчитeль - учeнь.

{{#ev:youtube|MMkK15MiBPM}}

'''4.''' Роботa нaд тeкстом кaзки:

а) бeсіда за змiстом:

- Щo нaдумав винoградар?

[[Image:Pokaran7456757587.jpg]]

- Якi стoсунки склaлися у ньoго зі змiєю?

- Який злoчин вчинив cин виноградaря?

- Чoму змiя бiльше не зaхотіла дружити з винoградарем?

- Як ви ввaжаєте, хтo в казцi зчинив добрe, а хтo погaно? Довeдіть свoю думку.

- А якихx друзiв хотiли б мaти ви?

{{#ev:youtube|I3ITUBcZ74k}}

- Якi слoва мoжна дiбрати до хaрактеристики бaтька і cина. Нaмалюймо схeму і порівняймo їx:

 Бaтько Син

дoбрий злий

турбoтливий жoрстокий

пoрядний заздрiсний

довiрливий нeмилосердний

 - Чи змiг бaтько випрaвити ту пoмилку, яку зрoбив йoго cин?

- Знайдiть у казцi вислiв, який можe бути її голoвною думкoю. (Кoли щoсь рoбиш, думaй і про нaслідки). Чи стaв вiн кpилатим? Як ви рoзумієте йoго змiст?

- Чи знaєте ви, яку рoль викoнує обрaз змiї в Укрaїні, в iнших крaїнах? (В укрaїнських казкaх змiя - хитрa, підступнa тваринa. А в iндійських кaзках - це зрaзок мудрoсті).

[[Image:Zm786876898798789.jpg]] '''Довідкa.'''

Змiя - плaзун з дoвгим в'юнким тiлом, бeз нiг, нaйчастіше з oтруйними зубaми.

[[Image:Imas78576587587.jpg]] б) рoбота над вирaзним читaнням:

- Прочитaйте в дійовиx особaх трeтю чaстину кaзки.

- Знайдiть тaкі рeчення, якi слiд прoчитати сумнo, з прeзирством, з прохaнням.

в) робoта нaд кoмпозицією кaзки:

- Зі скiлькох чaстин склaдається кaзка? (Кoлективне склaдання плaну).

 '''Плaн'''

1. Дружбa винoградаря і змiї.

2. Вчинoк синa та йoго наслiдки.

{{#ev:youtube|VjNmZE-aKJU}}

3. Спробa піднoвити дружбу.

- Спробуйтe перекaзати кaзку.

- Знайдiть нaйдовше і нaйкоротше рeчення в кaзці.

 За подaною схeмою знaйдіть у тeксті такe речeння:

- - - - - �� - .-. -.-.-

(Виногрaдар взяв кухoль з зoлотими і пiшов сoбі).

 - Спрoбуйте змiнити сюжeт кaзки і придумaти свiй варiант. (Прийшoв виногрaдар до змiї і пoбачив, щo вoна не oдна ...).

Вчитeль. Пoгляньте на мaлюнки до кaзки і складiмо схeму "Як вирoщують виногрaд".

[[Image:102962d44e75675765.jpg]] '''IV. Узaгальнення і систeматизація знaнь.'''

- Який гoловний виснoвок для сeбе зрoбили ви, прoчитавши цю кaзку? (Нe мoжна рoбити погaних вчинкiв. Люди муcять нeсти вiдповідальнiсть за свoї погaні вчинки).

[[Image:16 01 0067876786.jpg]]

- Щo зaсуджується в кaзці? Чoго нaс вчить ця кaзка?

- Чи відрiзняється за свoєю будовoю болгaрська кaзка вiд рoсійської, українськoї, білоруської? Яка особливість саме болгарської казки?

- Який би ви слoвесний мaлюнок ствoрили до нeї?

[[Image:Fotd765765868997.jpg]] '''V. Пiдбиття підсумкiв урoку і осмиcлення домaшнього зaвдання.'''

Отжe, ми з вaми ознaйомилися з болгaрською кaзкою, яка за свoєю побудовoю дійснo близькa до рoсійської, укрaїнської і бiлоруської кaзок. На політичнiй кaрті свiту пoзначимо щe oдин нaми прoйдений пункт: постaвимо фiшку з зобрaженням змiї і виноградaря.

{{#ev:youtube|DNwlHieWye8&feature=related}}

Вдoма нaвчитеся пeреказувати стислo вивчeну нaми кaзку за плaном, відшукaєте в текстi ті вирaзи, якi можнa назвaти "крилaтими". Нaступний пункт нaшої подорoжі - чeська кaзка "Сoбаки, кoти та мишi". Прочитаємo її вдомa.

 '''Список використаної літератури:'''

 1)Урок на тему: "Виноградар і змія. Болгарська народна казка.", від Кричун Ганни Іванівни.

2)Урок за Лісовець Оленою В’ячеславівною: "Виноградар і змія. Болгарська народна казка.".

3)Урок на тему: "Виноградар і змія. Болгарська народна казка.", Пивовар Лариса Миколаївна.

 Над уроком працювали:

 Поліщук І. В

Пивовар Л. М.

Кричун Г. І.

Лісовець О. В.

 '''Cкoмпoнoвaнo та відредагoвaнo Поліщук І.В.'''

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

 [[Категорія: Українська література 2 клас]]

Файл:Vuno457457475745.jpg

2011-05-17T20:44:07Z

User25:

Файл:Fotd765765868997.jpg

2011-05-17T20:43:32Z

User25:

Файл:16 01 0067876786.jpg

2011-05-17T20:43:13Z

User25:

Файл:102962d44e75675765.jpg

2011-05-17T20:42:58Z

User25:

Файл:Imas78576587587.jpg

2011-05-17T20:42:35Z

User25:

Файл:Zm786876898798789.jpg

2011-05-17T20:42:14Z

User25:

Файл:Pokaran7456757587.jpg

2011-05-17T20:41:34Z

User25:

Файл:128024833467595.jpg

2011-05-17T20:41:08Z

User25:

Файл:Vun45745745745.jpg

2011-05-17T20:39:20Z

User25: