http://edufuture.biz/index.php?feed=atom&target=User24&title=%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F%3AContributions Гипермаркет знаний - Вклад участника [ru] 2026-04-15T12:42:35Z Материал из Гипермаркет знаний MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:24:33Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp; <br /> <br /> === Мета ===<br /> <br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> === Пригадай ===<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> === Попрацюй самостійно ===<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку. (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt; {{#ev:youtube|Dzrx1_UuxzA}} <br /> <br /> &lt;br&gt;''Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''''&lt;br&gt;''''' <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> === Твір-мініатюра на тему «Весняні води» ===<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:Vesna t16.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|Szzjl7z0T-k}} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> === Як ми вітаємося ===<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;[[Image:Zesti t82.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|59seXdwwRU8}} <br /> <br /> {{#ev:youtube|u78b4-uF9dw&amp;feature}} <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> === Це важливо знати ===<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:Polunica t83.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> === Народні усмішки ===<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> === Завдання до теми ===<br /> <br /> &lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> === Запитання до теми ===<br /> <br /> &lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> === Список використаних джерел ===<br /> <br /> &lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:23:17Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;<br /> ===Мета===<br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Пригадай===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Попрацюй самостійно===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt; {{#ev:youtube|Dzrx1_UuxzA}} <br /> <br /> &lt;br&gt;''Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''''&lt;br&gt;''''' <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Твір-мініатюра на тему «Весняні води»===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:Vesna t16.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|Szzjl7z0T-k}}<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Як ми вітаємося===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;[[Image:Zesti t82.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|59seXdwwRU8}}<br /> <br /> {{#ev:youtube|u78b4-uF9dw&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Це важливо знати===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:Polunica t83.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Народні усмішки===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Завдання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запитання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Список використаних джерел===<br /> &lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:22:02Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;<br /> ===Мета===<br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Пригадай===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попрацюй самостійно&lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt; {{#ev:youtube|Dzrx1_UuxzA}} <br /> <br /> &lt;br&gt;''Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''''&lt;br&gt;''''' <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Твір-мініатюра на тему «Весняні води»===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:Vesna t16.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|Szzjl7z0T-k}}<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Як ми вітаємося===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;[[Image:Zesti t82.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|59seXdwwRU8}}<br /> <br /> {{#ev:youtube|u78b4-uF9dw&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Це важливо знати===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:Polunica t83.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Народні усмішки===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Завдання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запитання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Список використаних джерел===<br /> &lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:17:47Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пригадай&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попрацюй самостійно&lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt; {{#ev:youtube|Dzrx1_UuxzA}} <br /> <br /> &lt;br&gt;''Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''''&lt;br&gt;''''' <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Твір-мініатюра на тему «Весняні води»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:Vesna t16.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|Szzjl7z0T-k}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Як ми вітаємося&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;[[Image:Zesti t82.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|59seXdwwRU8}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Це важливо знати&lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:Polunica t83.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Народні усмішки&lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:15:35Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пригадай&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попрацюй самостійно&lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt; {{#ev:youtube|Dzrx1_UuxzA}} <br /> <br /> &lt;br&gt;''Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''''&lt;br&gt;''''' <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Твір-мініатюра на тему «Весняні води»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:Vesna t16.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|Szzjl7z0T-k}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Як ми вітаємося&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;[[Image:Zesti t82.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Це важливо знати&lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:Polunica t83.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Народні усмішки&lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:13:34Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пригадай&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попрацюй самостійно&lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt; {{#ev:youtube|Dzrx1_UuxzA}} <br /> <br /> &lt;br&gt;''Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''''&lt;br&gt; '' <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Твір-мініатюра на тему «Весняні води»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:Vesna t16.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Як ми вітаємося&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;[[Image:Zesti t82.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Це важливо знати&lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:Polunica t83.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Народні усмішки&lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:12:47Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пригадай&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попрацюй самостійно&lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt;''<br /> {{#ev:youtube|Dzrx1_UuxzA}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Твір-мініатюра на тему «Весняні води»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:Vesna t16.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Як ми вітаємося&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;[[Image:Zesti t82.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Це важливо знати&lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:Polunica t83.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Народні усмішки&lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Zesti_t82.jpg Файл:Zesti t82.jpg 2011-05-29T19:08:50Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:08:34Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пригадай&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попрацюй самостійно&lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Твір-мініатюра на тему «Весняні води»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:Vesna t16.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Як ми вітаємося&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;[[Image:zesti_t82.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Це важливо знати&lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:Polunica t83.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Народні усмішки&lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Polunica_t83.jpg Файл:Polunica t83.jpg 2011-05-29T19:07:41Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T19:07:14Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пригадай&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попрацюй самостійно&lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Kvochka t31.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Bilochka t38.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:Maivu t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Твір-мініатюра на тему «Весняні води»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt; <br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;[[Image:vesna_t16.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Як ми вітаємося&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Це важливо знати&lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;[[Image:polunica_t83.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Народні усмішки&lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Maivu_t75.jpg Файл:Maivu t75.jpg 2011-05-29T19:05:34Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T18:56:55Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівники. Мовні розбори. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про прислівник ;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись знаходити прислівники у тексті;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись говорити грамотно;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати вміння слухати;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати повагу до співрозмовника;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Пригадай&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прислівник''' – це незмінна&amp;nbsp; частина мови, яка характеризує дію, стан чи ознаку предмета. &lt;br&gt;Прислівники відповідають на питання як? коли? звідки? коли? де? куди?&lt;br&gt;Наприклад: старанно, весело, бездоганно, чисто.&lt;br&gt;'''Прислівники поділяються на:'''&lt;br&gt;''Означальні:''&lt;br&gt;-якісно-означальні (гарно, тихо, спокійно);&lt;br&gt;-кількісно-означальні (мало, багато, небагато);&lt;br&gt;-способу дії (пошепки, потихеньку).&lt;br&gt;''Обставинні'':&lt;br&gt;-місця (неподалік, вперед, назад, навкруги);&lt;br&gt;-часу (вчора, післязавтра, колись);&lt;br&gt;-причини (згарячу, зпересердя);&lt;br&gt;-мети (навмисно, наперекір).&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попрацюй самостійно&lt;br&gt;&lt;br&gt;Знайди в наступних віршах прислівники та постав до них запитання.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''--Ціп, ціп, ціп,-&lt;br&gt;Курчата зранку&lt;br&gt;Звуть когось безперестанку (Б.Солаї)''&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Image:kvochka_t31.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;''З весняної землі, як списи, на світ з`явилися нарциси,&lt;br&gt;І вже гойдають залюбки, &lt;br&gt;Як вузлики, тугі бруньки. (М.Сигаївський)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Вибіг дощик на дорогу,&lt;br&gt;Підвернув зненацька ногу.&lt;br&gt;Не біжить тепер, не скаче,&lt;br&gt;А стоїть і дуже плаче. (О.Диркавець)''&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Білка снідала у лісі нишком,&lt;br&gt;Обронила зернятко із шишки.&lt;br&gt;Заховалося воно в травицю&lt;br&gt;І в торішню пересохлу глицю.(В.Ткаченко)''&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Image:bilochka_t38.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;''Біля нашої хати ростуть мальви. Мама розповідала, що ще бабуня її бабусі посіяла їх.&lt;br&gt;Високі мальви гордо визирають із-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі.&lt;br&gt;Люди, що йдуть мимохідь, завше усміхаються, дивлячись на наші квіти; похмурі обличчя їх розпогоджуються. Милі мальви, як я вас люблю! (В.Григоренко)''&lt;br&gt;Знайди прислівники та постав від них запитання до слова, з яким він вони пов`язані.&lt;br&gt;[[Image:maivu_t75.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Твір-мініатюра на тему «Весняні води»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір (8-10) речень.&lt;br&gt;Використовуй групи слів, план та речення, що подані нижче.&lt;br&gt;Особливу увагу зверни на використання прислівників у тексті. Чи збагачують вони нашу мову.&lt;br&gt;'''Опорні групи лексики'''&lt;br&gt;1.Свіжість, легкість, подих, дзюркіт, натиск, дотик, провісник, блакить, голубінь, пробудження, тепло, діаманти, сльози, повінь, волога, сніг, проталина, струмок, острівець, річка, пагорб, вода, дощ, бурулька, дрімота.&lt;br&gt;2.Довгожданний, радісний, ніжний, чарівний, лагідний, рясний, теплий, кришталевий, щедрий, мокрий, дрібний, блакитний, неповторний, дивовижний, прозорий, всеперемагаючий, гомінкий, живлючий, вологий, блискучий, бурхливий, солом`яний, широкий, сонячний, весняний, водяний, несміливий.&lt;br&gt;3.Розтають, дзюркочуть, вливаються, течуть, розливаються, стікають, затоплюють, заливають, пригрівають, виплескують, плачуть, пробиваються, живляться, звільняються, видзвонюють, вкриваються, дзвенять, виблискують, виграють, теплішають, зникають, ваблять, пробуджуються, ховаються.&lt;br&gt;4.Дзвінко, рясно, щедро, навкруги, всюди, вниз, незабаром, поступово, вдень, згори, звідусіль.&lt;br&gt;5.Ласкаве проміння; щедре тепло; теплий дотик; рясні дощі; кришталева бурулька; гомінкі струмочки; дзеркальне плесо; рясні сльози; бурхлива повінь; жайворонкова пісня; блакитні озера.&lt;br&gt;6.Зима плаче; сонце голубить; земля прокидається; вабить блакить; сніг ховається; бурулька сипле; ріка звільняється; річка виплеснулась;&amp;nbsp; струмочки шепочуть; пагорби гріються; води живлять.&lt;br&gt;7.Краплини-сльози; матінка-весна; діаманти-краплинки; острівці-човники; ріка-красуня; вода-живиця.&lt;br&gt;8.Плесо блискуче, мов дзеркало; озерця, наче острівці; бурульки, як кришталь; мороз, мов&amp;nbsp; майстер; краплинки, наче діаманти.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Опорні речення'''&lt;br&gt;Зима ще лютує, віхолить, погрожує морозом. Дивовижні зміни відбуваються навкруги. Небо відсвічує лазурною блакиттю. Пройде час – і покриється різнобарв`ям&amp;nbsp; земля, зашумлять ниви ніжною зеленню хлібів.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''План'''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Зміни в природі.&lt;br&gt;3.Гімн весні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Як ми вітаємося&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вітання – це один з найважливіших знаків&amp;nbsp; культурного спілкування.&lt;br&gt;Існує чимало слів вітання. Вони відіграють велику роль у нашому спілкуванні. Іноді їх супроводжують потиском руки. Історія цього жесту, який існує у багатьох народів, йде з глибини віків. Колись розкрита долоня свідчила про мирні наміри. Людина, зустрівши на шляху іншу, протягувала руку, показуючи, що в ній нема палиці, каменя, зброї. І в наш час потиск руки свідчить про дружнє ставлення до людини.&lt;br&gt;Які ти знаєш слова вітання? Як потрібно вітатися з однокласниками, вчителями?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Це важливо знати&lt;br&gt;&lt;br&gt;Смакуйте щодня полуницями&lt;br&gt;Про надзвичайні лікувальні властивості лісових суниць знають всі. А от ставлення до полуниць, можна сказати, інше, хоча ці ягоди так само смачні й цілющі. Адже ці рослини – рідні сестри: це ті самі суниці, які людина перенесла з лісу до свого саду, увела в культуру, гібридизувала. І ось уже з 17 століття цю ягоду, вже високу та соковиту, почали вирощувати в монастирських та поміщицьких садах, а далі на грядочках та в садочках простого люду. Полуниці містять багато вітамінів. З огляду на багатий вміст корисних людському організмові речовин ягода корисна всім, а надто – дітям, вагітним жінкам, старшим людям. «Давайте її дітям, давайте багато. Не вважайте її розкошами, а вважайте конче потрібною – як крупа, хліб, картопля»,- писав М.Носаль, до досвіду й слова якого народна медицина ставиться&amp;nbsp; з великою повагою. Тож треба сповна використати ягідний сезон для свого здоров`я. Адже ця ягода: позитивно впливає на нервову систему, поліпшує нервово-психічний стан; допомагає підшлунковй та щитовидній залозам;&lt;br&gt;допомагає роботі травного тракту та серця.&lt;br&gt;А тому робіть собі щодня подаруночок – склянку полуниць кожного дня упродовж ягідного сезону.&lt;br&gt;Що таке лікарські рослини? Які ти знаєш лікарські рослини?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Народні усмішки&lt;br&gt;&lt;br&gt;Погода і ледар&lt;br&gt;Жив собі чоловік на ім`я Хома. Він більше любив спати, ніж працювати. Якось бригадир каже йому:&lt;br&gt;-Завтра зранку, якщо буде погода, підеш солому возити, а якщо дощ, то працюватимеш на складі.&lt;br&gt;-Добре,- сказав Хома і пішов додому спати.&lt;br&gt;Прокинувся на другий день опівдні. Зустрів його незабаром бригадир і питає, що він робив.&lt;br&gt;-Бачите, погода була ні сонячна, ні похмура, от я й вирішив краще поспати,-негайно відповів Хома.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Викрутився&lt;br&gt;Їде шофер машиною, а кермо несправне. От він ним безперервно крутить по дорозі – то праворуч, то ліворуч. А пасажир в кабіні запитує стурбовано:&lt;br&gt;-Чого це ти так немилосердно ним крутиш?&lt;br&gt;-А ти не бачиш,-роздратовано відповідає шофер, я запобігливо минаю цвяхи, щоб необачно не проколоти шини.&lt;br&gt;Чи є в цих текстах прислівники? Яку роль вони відіграють в тексті?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Склади казку. &lt;br&gt;2.Намалюй улюблену квітку.&lt;br&gt;3.Наведи приклади прислівників.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке прислівник?&lt;br&gt;2.На які питання відповідають прислівники?&lt;br&gt;3.Як прислівники збагачують нашу мову?&lt;br&gt;4.З якими частинами мови найчастіше пов`язаний прислівник у реченні?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Антоненко-Давидович Б.І.&amp;nbsp; Як ми говоримо.-Київ.,2009.-254 с.&lt;br&gt;2.Дорошенко С.І. Основи культури і техніки усного мовлення.-Харків,2002.-144 с.&lt;br&gt;3.Муромцева О.Г., Жовторбрюх В.Ф. Культура мови вчителя.-Харків, 1998.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8. Українська мова 4 клас. Повні уроки. 2011-05-29T18:38:02Z <p>User24: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;metakeywords&gt;Українська мова, мова, конспект, 4 клас, шкільних предметів, клас&lt;/metakeywords&gt;&amp;nbsp; '''Повний конспект уроків: українська мова '''[[Українська мова|'''4 клас''']]&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; '''Мова і мовлення'''&lt;br&gt;Тема 1.[[Мова скарбниця історії народу.Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 2.[[Усне і писемне мовлення.Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 3.[[Яким має бути мовлення Повні уроки.]]&lt;br&gt;Тема 4.[[Культура мовлення Повні уроки.]] &lt;br&gt;Тема 5. [[Закріплення вивченого. Мовні розбори. Повні уроки]] &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Текст'''&lt;br&gt;Тема 6. [[Текст.Повні уроки|Текст.Повні уроки.]]&lt;br&gt;Тема 7.[[Тема Мета Заголовок. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 8. [[Роль слів у побудові тексту. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 9. [[Складання оповідання за малюнком і планом. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 10. [[Поділ тексту на частини План. Повні уроки]] &lt;br&gt;Тема 11. [[Типи текстів Текст-розповідь. Повні уроки]] &lt;br&gt;Тема 12. [[Текст-опис. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 13. [[Текст-міркування Будова тексту. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 14. [[Замітка до газети. Повні уроки]].&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Речення'''&lt;br&gt;Тема 15. [[Види речень за метою висловлювання та інтонацією. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 16. [[Складання текстів-різних типів за одним заголовком і зачином. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 17. [[Основа речення Зв’язок слів у реченні. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 18.[[Однорідні члени речення. Повні уроки]] .&lt;br&gt;Тема 19. [[Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 20. [[Однорідні члени речення з залежними словами. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 21. [[Складні речення Дві основи Зв слів. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 22.[[Написання переказу, використовуючи різні типи речень Спостереження за роллю однорідних членів. Повні уроки]] <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt;'''Частини мови. Іменник.'''&lt;br&gt; Тема 23. [[Повторення вивченого про іменник. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 24.[[Відмінювання іменників Початкова форма іменника. Повні уроки]]. &lt;br&gt; Тема 25. [[Відмінювання іменників різних груп. Повні уроки]]. &lt;br&gt; Тема 26. [[Визначення відмінків іменників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 27. [[Розрізнення іменників в Д в і М в однини, що мають однакове закінчення. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 28. [[Закінчення іменників у родовому відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 29. [[Складаємо розповідь на задану тему. Повні уроки]].&amp;nbsp;&lt;br&gt; Тема 30. [[Чергування звуків в іменниках жіночого і чоловічого роду. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 31. [[Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічого роду в орудному відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 32. [[Закінчення іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 33. [[Правопис іменників жіночого роду з нульовим закінченням у початковій формі в орудному відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 34. [[Правопис відмінкових закінчень іменників у множині. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 35. [[Переказ оповідання. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 36. [[Діалог Закріплення вивченого. Повні уроки]].&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прикметник'''&lt;br&gt; Тема 37. [[Повторення вивченого про прикметник. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 38. [[Відмінювання прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 39. [[Визначення відмінку прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 40. [[Опис зовнішності людини за опорними словами. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 41. [[Вимова і правопис прикметників із суфіксами –ськ-, -зьк-, -цьк-. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 42. [[Вживання Ь перед закінченням у прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 43. [[Форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 44. [[Складання розповіді за малюнком і кінцівкою Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 45. [[Відмінювання прикметників у множині. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 46. [[Складання розповіді за зачином. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Числівник'''&lt;br&gt; Тема 47. [[Числівник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 48. [[Написання числівників шістнадцять, шістсот. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 49. [[Відмінювання числівників 50,60,70,80. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 50. [[Складання оповідання за кінцівкою . Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt;'''Займенник'''&lt;br&gt; Тема 51. [[Займенник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 52. [[Особові займенники. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 53. [[Займенники 1 особи однини і множини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 54. [[Займенники другої особи однини і множини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 55. [[Займенники третьої особи. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Дієслово'''&lt;br&gt; Тема 57. [[Повторення вивченого про дієслово. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 58. [[Неозначена форма дієслова. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 59. [[Змінювання дієслів за часами і числами. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 60. [[Дієслова теперішнього часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 61. [[Дієслова майбутнього часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 62. [[Правопис особових закінчень дієслів. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 63. [[Дієвідміни. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 64. [[Складання казки за уявою. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 65.Дієвідміни.&lt;br&gt; Тема 66. [[Дієслова минулого часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 67. [[Дієслова на -ся, -сь. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Прислівник'''&lt;br&gt; Тема 69. [[Прислівник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 70. [[Будова слів-прислівників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 71. [[Особливості прислівників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 72. [[Прислівники-синоніми і антоніми. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 73. [[Твір за спостереженнями. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 74. [[Написання не з прислівниками. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 75. [[Роль прислівників у реченні. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Повторення'''&lt;br&gt; Тема 77. [[Іменники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 78. [[Прикметники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 79. [[Числівники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 80. [[Займенники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 81. [[Складання плану оповідання. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 82. [[Дієслова. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 83. [[Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 84. [[Повторення вивченого за рік. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;br&gt; ''Шкільний план, щодо проведення уроку: ''[[Українська мова|''українська мова'']]&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Повний перелік шкільних предметів з конспектами уроків, що допоможуть школяреві підготуватись до уроку, учителеві - спланувати ''[[Заглавная страница|''урок'']]'', а батькам -&amp;nbsp; проконтролювати…'' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Ілюстрації&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Доповнення&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Тільки для вчителів&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]<br /> <br /> &lt;br&gt;[[Заголовок ссылки]] [[Заголовок ссылки]] [[Заголовок ссылки]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Прислівники. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-29T18:33:18Z <p>User24: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська ...»</p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Прислівники.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Прислівники. Мовні розбори &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:57:48Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;<br /> ===Мета===<br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запам`ятай===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Мить творчості===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt; <br /> <br /> {{#ev:youtube|h7nmTJ1JK5Y&amp;feature}} <br /> <br /> [[Image:Korovay t13.jpg]]&amp;lt;/span&amp;gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:Lis t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Lug t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Kica 3.jpg]]&lt;br&gt; <br /> <br /> {{#ev:youtube|Xiv5dQY-ntI&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Це цікаво знати===<br /> &lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Перлини української народної пісні===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;<br /> {{#ev:youtube|RuLO7QyUL3M&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Завдання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запитання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Список використаних джерел===<br /> &lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:56:28Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;<br /> ===Мета===<br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запам`ятай===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt; <br /> <br /> {{#ev:youtube|h7nmTJ1JK5Y&amp;feature}} <br /> <br /> [[Image:Korovay t13.jpg]]&amp;lt;/span&amp;gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:Lis t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Lug t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Kica 3.jpg]]&lt;br&gt; <br /> <br /> {{#ev:youtube|Xiv5dQY-ntI&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Це цікаво знати===<br /> &lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Перлини української народної пісні===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;<br /> {{#ev:youtube|RuLO7QyUL3M&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Завдання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запитання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Список використаних джерел===<br /> &lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:49:45Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt; <br /> <br /> {{#ev:youtube|h7nmTJ1JK5Y&amp;feature}} <br /> <br /> [[Image:Korovay t13.jpg]]&amp;lt;/span&amp;gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:Lis t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Lug t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Kica 3.jpg]]&lt;br&gt; <br /> <br /> {{#ev:youtube|Xiv5dQY-ntI&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:47:16Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt; <br /> <br /> {{#ev:youtube|h7nmTJ1JK5Y&amp;feature}} <br /> <br /> [[Image:Korovay t13.jpg]]&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:Lis t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Lug t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:kica_3.jpg]]&lt;br&gt; &lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:44:31Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt;<br /> {{#ev:youtube|h7nmTJ1JK5Y&amp;feature}}<br /> &lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;o:TargetScreenSize&gt;800x600&lt;/o:TargetScreenSize&gt;<br /> &lt;/o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:WordDocument&gt;<br /> &lt;w:View&gt;Normal&lt;/w:View&gt;<br /> &lt;w:Zoom&gt;0&lt;/w:Zoom&gt;<br /> &lt;w:TrackMoves/&gt;<br /> &lt;w:TrackFormatting/&gt;<br /> &lt;w:HyphenationZone&gt;21&lt;/w:HyphenationZone&gt;<br /> &lt;w:PunctuationKerning/&gt;<br /> &lt;w:ValidateAgainstSchemas/&gt;<br /> &lt;w:SaveIfXMLInvalid&gt;false&lt;/w:SaveIfXMLInvalid&gt;<br /> &lt;w:IgnoreMixedContent&gt;false&lt;/w:IgnoreMixedContent&gt;<br /> &lt;w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;false&lt;/w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;<br /> &lt;w:DoNotPromoteQF/&gt;<br /> &lt;w:LidThemeOther&gt;UK&lt;/w:LidThemeOther&gt;<br /> &lt;w:LidThemeAsian&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeAsian&gt;<br /> &lt;w:LidThemeComplexScript&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeComplexScript&gt;<br /> &lt;w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BreakWrappedTables/&gt;<br /> &lt;w:SnapToGridInCell/&gt;<br /> &lt;w:WrapTextWithPunct/&gt;<br /> &lt;w:UseAsianBreakRules/&gt;<br /> &lt;w:DontGrowAutofit/&gt;<br /> &lt;w:SplitPgBreakAndParaMark/&gt;<br /> &lt;w:EnableOpenTypeKerning/&gt;<br /> &lt;w:DontFlipMirrorIndents/&gt;<br /> &lt;w:OverrideTableStyleHps/&gt;<br /> &lt;/w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BrowserLevel&gt;MicrosoftInternetExplorer4&lt;/w:BrowserLevel&gt;<br /> &lt;m:mathPr&gt;<br /> &lt;m:mathFont m:val=&quot;Cambria Math&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBin m:val=&quot;before&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBinSub m:val=&quot;&amp;#45;-&quot;/&gt;<br /> &lt;m:smallFrac m:val=&quot;off&quot;/&gt;<br /> &lt;m:dispDef/&gt;<br /> &lt;m:lMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:rMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:defJc m:val=&quot;centerGroup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:wrapIndent m:val=&quot;1440&quot;/&gt;<br /> &lt;m:intLim m:val=&quot;subSup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:naryLim m:val=&quot;undOvr&quot;/&gt;<br /> &lt;/m:mathPr&gt;&lt;/w:WordDocument&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:LatentStyles DefLockedState=&quot;false&quot; DefUnhideWhenUsed=&quot;true&quot;<br /> DefSemiHidden=&quot;true&quot; DefQFormat=&quot;false&quot; DefPriority=&quot;99&quot;<br /> LatentStyleCount=&quot;267&quot;&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Normal&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;35&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;caption&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;10&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; Name=&quot;Default Paragraph Font&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;11&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtitle&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;22&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Strong&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;20&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;59&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Table Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Placeholder Text&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;1&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;No Spacing&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Revision&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;34&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;List Paragraph&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;29&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;30&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;19&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;21&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;31&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;32&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;33&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Book Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;37&quot; Name=&quot;Bibliography&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;TOC Heading&quot;/&gt;<br /> &lt;/w:LatentStyles&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 10]&gt;<br /> &lt;style&gt;<br /> /* Style Definitions */<br /> table.MsoNormalTable<br /> {mso-style-name:&quot;Обычная таблица&quot;;<br /> mso-tstyle-rowband-size:0;<br /> mso-tstyle-colband-size:0;<br /> mso-style-noshow:yes;<br /> mso-style-priority:99;<br /> mso-style-parent:&quot;&quot;;<br /> mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;<br /> mso-para-margin:0cm;<br /> mso-para-margin-bottom:.0001pt;<br /> mso-pagination:widow-orphan;<br /> font-size:10.0pt;<br /> font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;;}<br /> &lt;/style&gt;<br /> &lt;![endif]--&gt;&lt;span&gt;[[Image:Korovay t13.jpg]]&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:Lis t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Lug t84.jpg]] <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:43:41Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt;<br /> {{#ev:youtube|h7nmTJ1JK5Y&amp;feature}}<br /> &lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;o:TargetScreenSize&gt;800x600&lt;/o:TargetScreenSize&gt;<br /> &lt;/o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:WordDocument&gt;<br /> &lt;w:View&gt;Normal&lt;/w:View&gt;<br /> &lt;w:Zoom&gt;0&lt;/w:Zoom&gt;<br /> &lt;w:TrackMoves/&gt;<br /> &lt;w:TrackFormatting/&gt;<br /> &lt;w:HyphenationZone&gt;21&lt;/w:HyphenationZone&gt;<br /> &lt;w:PunctuationKerning/&gt;<br /> &lt;w:ValidateAgainstSchemas/&gt;<br /> &lt;w:SaveIfXMLInvalid&gt;false&lt;/w:SaveIfXMLInvalid&gt;<br /> &lt;w:IgnoreMixedContent&gt;false&lt;/w:IgnoreMixedContent&gt;<br /> &lt;w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;false&lt;/w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;<br /> &lt;w:DoNotPromoteQF/&gt;<br /> &lt;w:LidThemeOther&gt;UK&lt;/w:LidThemeOther&gt;<br /> &lt;w:LidThemeAsian&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeAsian&gt;<br /> &lt;w:LidThemeComplexScript&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeComplexScript&gt;<br /> &lt;w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BreakWrappedTables/&gt;<br /> &lt;w:SnapToGridInCell/&gt;<br /> &lt;w:WrapTextWithPunct/&gt;<br /> &lt;w:UseAsianBreakRules/&gt;<br /> &lt;w:DontGrowAutofit/&gt;<br /> &lt;w:SplitPgBreakAndParaMark/&gt;<br /> &lt;w:EnableOpenTypeKerning/&gt;<br /> &lt;w:DontFlipMirrorIndents/&gt;<br /> &lt;w:OverrideTableStyleHps/&gt;<br /> &lt;/w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BrowserLevel&gt;MicrosoftInternetExplorer4&lt;/w:BrowserLevel&gt;<br /> &lt;m:mathPr&gt;<br /> &lt;m:mathFont m:val=&quot;Cambria Math&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBin m:val=&quot;before&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBinSub m:val=&quot;&amp;#45;-&quot;/&gt;<br /> &lt;m:smallFrac m:val=&quot;off&quot;/&gt;<br /> &lt;m:dispDef/&gt;<br /> &lt;m:lMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:rMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:defJc m:val=&quot;centerGroup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:wrapIndent m:val=&quot;1440&quot;/&gt;<br /> &lt;m:intLim m:val=&quot;subSup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:naryLim m:val=&quot;undOvr&quot;/&gt;<br /> &lt;/m:mathPr&gt;&lt;/w:WordDocument&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:LatentStyles DefLockedState=&quot;false&quot; DefUnhideWhenUsed=&quot;true&quot;<br /> DefSemiHidden=&quot;true&quot; DefQFormat=&quot;false&quot; DefPriority=&quot;99&quot;<br /> LatentStyleCount=&quot;267&quot;&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Normal&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;35&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;caption&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;10&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; Name=&quot;Default Paragraph Font&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;11&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtitle&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;22&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Strong&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;20&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;59&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Table Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Placeholder Text&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;1&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;No Spacing&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Revision&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;34&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;List Paragraph&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;29&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;30&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;19&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;21&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;31&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;32&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;33&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Book Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;37&quot; Name=&quot;Bibliography&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;TOC Heading&quot;/&gt;<br /> &lt;/w:LatentStyles&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 10]&gt;<br /> &lt;style&gt;<br /> /* Style Definitions */<br /> table.MsoNormalTable<br /> {mso-style-name:&quot;Обычная таблица&quot;;<br /> mso-tstyle-rowband-size:0;<br /> mso-tstyle-colband-size:0;<br /> mso-style-noshow:yes;<br /> mso-style-priority:99;<br /> mso-style-parent:&quot;&quot;;<br /> mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;<br /> mso-para-margin:0cm;<br /> mso-para-margin-bottom:.0001pt;<br /> mso-pagination:widow-orphan;<br /> font-size:10.0pt;<br /> font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;;}<br /> &lt;/style&gt;<br /> &lt;![endif]--&gt;&lt;span&gt;[[Image:Korovay t13.jpg]]&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:Lis t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Lug t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Zabka t84.jpg.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Zabka_t84.jpg.jpg Файл:Zabka t84.jpg.jpg 2011-05-29T13:36:16Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:36:00Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;o:TargetScreenSize&gt;800x600&lt;/o:TargetScreenSize&gt;<br /> &lt;/o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:WordDocument&gt;<br /> &lt;w:View&gt;Normal&lt;/w:View&gt;<br /> &lt;w:Zoom&gt;0&lt;/w:Zoom&gt;<br /> &lt;w:TrackMoves/&gt;<br /> &lt;w:TrackFormatting/&gt;<br /> &lt;w:HyphenationZone&gt;21&lt;/w:HyphenationZone&gt;<br /> &lt;w:PunctuationKerning/&gt;<br /> &lt;w:ValidateAgainstSchemas/&gt;<br /> &lt;w:SaveIfXMLInvalid&gt;false&lt;/w:SaveIfXMLInvalid&gt;<br /> &lt;w:IgnoreMixedContent&gt;false&lt;/w:IgnoreMixedContent&gt;<br /> &lt;w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;false&lt;/w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;<br /> &lt;w:DoNotPromoteQF/&gt;<br /> &lt;w:LidThemeOther&gt;UK&lt;/w:LidThemeOther&gt;<br /> &lt;w:LidThemeAsian&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeAsian&gt;<br /> &lt;w:LidThemeComplexScript&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeComplexScript&gt;<br /> &lt;w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BreakWrappedTables/&gt;<br /> &lt;w:SnapToGridInCell/&gt;<br /> &lt;w:WrapTextWithPunct/&gt;<br /> &lt;w:UseAsianBreakRules/&gt;<br /> &lt;w:DontGrowAutofit/&gt;<br /> &lt;w:SplitPgBreakAndParaMark/&gt;<br /> &lt;w:EnableOpenTypeKerning/&gt;<br /> &lt;w:DontFlipMirrorIndents/&gt;<br /> &lt;w:OverrideTableStyleHps/&gt;<br /> &lt;/w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BrowserLevel&gt;MicrosoftInternetExplorer4&lt;/w:BrowserLevel&gt;<br /> &lt;m:mathPr&gt;<br /> &lt;m:mathFont m:val=&quot;Cambria Math&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBin m:val=&quot;before&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBinSub m:val=&quot;&amp;#45;-&quot;/&gt;<br /> &lt;m:smallFrac m:val=&quot;off&quot;/&gt;<br /> &lt;m:dispDef/&gt;<br /> &lt;m:lMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:rMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:defJc m:val=&quot;centerGroup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:wrapIndent m:val=&quot;1440&quot;/&gt;<br /> &lt;m:intLim m:val=&quot;subSup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:naryLim m:val=&quot;undOvr&quot;/&gt;<br /> &lt;/m:mathPr&gt;&lt;/w:WordDocument&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:LatentStyles DefLockedState=&quot;false&quot; DefUnhideWhenUsed=&quot;true&quot;<br /> DefSemiHidden=&quot;true&quot; DefQFormat=&quot;false&quot; DefPriority=&quot;99&quot;<br /> LatentStyleCount=&quot;267&quot;&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Normal&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;35&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;caption&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;10&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; Name=&quot;Default Paragraph Font&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;11&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtitle&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;22&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Strong&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;20&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;59&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Table Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Placeholder Text&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;1&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;No Spacing&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Revision&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;34&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;List Paragraph&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;29&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;30&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;19&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;21&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;31&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;32&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;33&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Book Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;37&quot; Name=&quot;Bibliography&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;TOC Heading&quot;/&gt;<br /> &lt;/w:LatentStyles&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 10]&gt;<br /> &lt;style&gt;<br /> /* Style Definitions */<br /> table.MsoNormalTable<br /> {mso-style-name:&quot;Обычная таблица&quot;;<br /> mso-tstyle-rowband-size:0;<br /> mso-tstyle-colband-size:0;<br /> mso-style-noshow:yes;<br /> mso-style-priority:99;<br /> mso-style-parent:&quot;&quot;;<br /> mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;<br /> mso-para-margin:0cm;<br /> mso-para-margin-bottom:.0001pt;<br /> mso-pagination:widow-orphan;<br /> font-size:10.0pt;<br /> font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;;}<br /> &lt;/style&gt;<br /> &lt;![endif]--&gt;&lt;span&gt;[[Image:Korovay t13.jpg]]&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:Lis t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Lug t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:zabka_t84.jpg.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Lug_t84.jpg Файл:Lug t84.jpg 2011-05-29T13:35:10Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:34:51Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;o:TargetScreenSize&gt;800x600&lt;/o:TargetScreenSize&gt;<br /> &lt;/o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:WordDocument&gt;<br /> &lt;w:View&gt;Normal&lt;/w:View&gt;<br /> &lt;w:Zoom&gt;0&lt;/w:Zoom&gt;<br /> &lt;w:TrackMoves/&gt;<br /> &lt;w:TrackFormatting/&gt;<br /> &lt;w:HyphenationZone&gt;21&lt;/w:HyphenationZone&gt;<br /> &lt;w:PunctuationKerning/&gt;<br /> &lt;w:ValidateAgainstSchemas/&gt;<br /> &lt;w:SaveIfXMLInvalid&gt;false&lt;/w:SaveIfXMLInvalid&gt;<br /> &lt;w:IgnoreMixedContent&gt;false&lt;/w:IgnoreMixedContent&gt;<br /> &lt;w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;false&lt;/w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;<br /> &lt;w:DoNotPromoteQF/&gt;<br /> &lt;w:LidThemeOther&gt;UK&lt;/w:LidThemeOther&gt;<br /> &lt;w:LidThemeAsian&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeAsian&gt;<br /> &lt;w:LidThemeComplexScript&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeComplexScript&gt;<br /> &lt;w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BreakWrappedTables/&gt;<br /> &lt;w:SnapToGridInCell/&gt;<br /> &lt;w:WrapTextWithPunct/&gt;<br /> &lt;w:UseAsianBreakRules/&gt;<br /> &lt;w:DontGrowAutofit/&gt;<br /> &lt;w:SplitPgBreakAndParaMark/&gt;<br /> &lt;w:EnableOpenTypeKerning/&gt;<br /> &lt;w:DontFlipMirrorIndents/&gt;<br /> &lt;w:OverrideTableStyleHps/&gt;<br /> &lt;/w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BrowserLevel&gt;MicrosoftInternetExplorer4&lt;/w:BrowserLevel&gt;<br /> &lt;m:mathPr&gt;<br /> &lt;m:mathFont m:val=&quot;Cambria Math&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBin m:val=&quot;before&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBinSub m:val=&quot;&amp;#45;-&quot;/&gt;<br /> &lt;m:smallFrac m:val=&quot;off&quot;/&gt;<br /> &lt;m:dispDef/&gt;<br /> &lt;m:lMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:rMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:defJc m:val=&quot;centerGroup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:wrapIndent m:val=&quot;1440&quot;/&gt;<br /> &lt;m:intLim m:val=&quot;subSup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:naryLim m:val=&quot;undOvr&quot;/&gt;<br /> &lt;/m:mathPr&gt;&lt;/w:WordDocument&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:LatentStyles DefLockedState=&quot;false&quot; DefUnhideWhenUsed=&quot;true&quot;<br /> DefSemiHidden=&quot;true&quot; DefQFormat=&quot;false&quot; DefPriority=&quot;99&quot;<br /> LatentStyleCount=&quot;267&quot;&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Normal&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;35&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;caption&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;10&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; Name=&quot;Default Paragraph Font&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;11&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtitle&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;22&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Strong&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;20&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;59&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Table Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Placeholder Text&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;1&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;No Spacing&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Revision&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;34&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;List Paragraph&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;29&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;30&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;19&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;21&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;31&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;32&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;33&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Book Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;37&quot; Name=&quot;Bibliography&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;TOC Heading&quot;/&gt;<br /> &lt;/w:LatentStyles&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 10]&gt;<br /> &lt;style&gt;<br /> /* Style Definitions */<br /> table.MsoNormalTable<br /> {mso-style-name:&quot;Обычная таблица&quot;;<br /> mso-tstyle-rowband-size:0;<br /> mso-tstyle-colband-size:0;<br /> mso-style-noshow:yes;<br /> mso-style-priority:99;<br /> mso-style-parent:&quot;&quot;;<br /> mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;<br /> mso-para-margin:0cm;<br /> mso-para-margin-bottom:.0001pt;<br /> mso-pagination:widow-orphan;<br /> font-size:10.0pt;<br /> font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;;}<br /> &lt;/style&gt;<br /> &lt;![endif]--&gt;&lt;span&gt;[[Image:Korovay t13.jpg]]&lt;/span&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:Lis t84.jpg]] <br /> <br /> [[Image:lug_t84.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Lis_t84.jpg Файл:Lis t84.jpg 2011-05-29T13:34:09Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:33:49Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;o:TargetScreenSize&gt;800x600&lt;/o:TargetScreenSize&gt;<br /> &lt;/o:OfficeDocumentSettings&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:WordDocument&gt;<br /> &lt;w:View&gt;Normal&lt;/w:View&gt;<br /> &lt;w:Zoom&gt;0&lt;/w:Zoom&gt;<br /> &lt;w:TrackMoves/&gt;<br /> &lt;w:TrackFormatting/&gt;<br /> &lt;w:HyphenationZone&gt;21&lt;/w:HyphenationZone&gt;<br /> &lt;w:PunctuationKerning/&gt;<br /> &lt;w:ValidateAgainstSchemas/&gt;<br /> &lt;w:SaveIfXMLInvalid&gt;false&lt;/w:SaveIfXMLInvalid&gt;<br /> &lt;w:IgnoreMixedContent&gt;false&lt;/w:IgnoreMixedContent&gt;<br /> &lt;w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;false&lt;/w:AlwaysShowPlaceholderText&gt;<br /> &lt;w:DoNotPromoteQF/&gt;<br /> &lt;w:LidThemeOther&gt;UK&lt;/w:LidThemeOther&gt;<br /> &lt;w:LidThemeAsian&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeAsian&gt;<br /> &lt;w:LidThemeComplexScript&gt;X-NONE&lt;/w:LidThemeComplexScript&gt;<br /> &lt;w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BreakWrappedTables/&gt;<br /> &lt;w:SnapToGridInCell/&gt;<br /> &lt;w:WrapTextWithPunct/&gt;<br /> &lt;w:UseAsianBreakRules/&gt;<br /> &lt;w:DontGrowAutofit/&gt;<br /> &lt;w:SplitPgBreakAndParaMark/&gt;<br /> &lt;w:EnableOpenTypeKerning/&gt;<br /> &lt;w:DontFlipMirrorIndents/&gt;<br /> &lt;w:OverrideTableStyleHps/&gt;<br /> &lt;/w:Compatibility&gt;<br /> &lt;w:BrowserLevel&gt;MicrosoftInternetExplorer4&lt;/w:BrowserLevel&gt;<br /> &lt;m:mathPr&gt;<br /> &lt;m:mathFont m:val=&quot;Cambria Math&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBin m:val=&quot;before&quot;/&gt;<br /> &lt;m:brkBinSub m:val=&quot;&amp;#45;-&quot;/&gt;<br /> &lt;m:smallFrac m:val=&quot;off&quot;/&gt;<br /> &lt;m:dispDef/&gt;<br /> &lt;m:lMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:rMargin m:val=&quot;0&quot;/&gt;<br /> &lt;m:defJc m:val=&quot;centerGroup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:wrapIndent m:val=&quot;1440&quot;/&gt;<br /> &lt;m:intLim m:val=&quot;subSup&quot;/&gt;<br /> &lt;m:naryLim m:val=&quot;undOvr&quot;/&gt;<br /> &lt;/m:mathPr&gt;&lt;/w:WordDocument&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;<br /> &lt;w:LatentStyles DefLockedState=&quot;false&quot; DefUnhideWhenUsed=&quot;true&quot;<br /> DefSemiHidden=&quot;true&quot; DefQFormat=&quot;false&quot; DefPriority=&quot;99&quot;<br /> LatentStyleCount=&quot;267&quot;&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Normal&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;9&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;heading 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 7&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 8&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; Name=&quot;toc 9&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;35&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;caption&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;10&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;0&quot; Name=&quot;Default Paragraph Font&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;11&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtitle&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;22&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Strong&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;20&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;59&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Table Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Placeholder Text&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;1&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;No Spacing&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Revision&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;34&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;List Paragraph&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;29&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;30&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Quote&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 1&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 2&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 3&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 4&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 5&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;60&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;61&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;62&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Light Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;63&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;64&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Shading 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;65&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;66&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium List 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;67&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 1 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;68&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 2 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;69&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Medium Grid 3 Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;70&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Dark List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;71&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Shading Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;72&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful List Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;73&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; Name=&quot;Colorful Grid Accent 6&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;19&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;21&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Emphasis&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;31&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Subtle Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;32&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Intense Reference&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;33&quot; SemiHidden=&quot;false&quot;<br /> UnhideWhenUsed=&quot;false&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;Book Title&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;37&quot; Name=&quot;Bibliography&quot;/&gt;<br /> &lt;w:LsdException Locked=&quot;false&quot; Priority=&quot;39&quot; QFormat=&quot;true&quot; Name=&quot;TOC Heading&quot;/&gt;<br /> &lt;/w:LatentStyles&gt;<br /> &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 10]&gt;<br /> &lt;style&gt;<br /> /* Style Definitions */<br /> table.MsoNormalTable<br /> {mso-style-name:&quot;Обычная таблица&quot;;<br /> mso-tstyle-rowband-size:0;<br /> mso-tstyle-colband-size:0;<br /> mso-style-noshow:yes;<br /> mso-style-priority:99;<br /> mso-style-parent:&quot;&quot;;<br /> mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;<br /> mso-para-margin:0cm;<br /> mso-para-margin-bottom:.0001pt;<br /> mso-pagination:widow-orphan;<br /> font-size:10.0pt;<br /> font-family:&quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;;}<br /> &lt;/style&gt;<br /> &lt;![endif]--&gt;&lt;span style=&quot;font-size: 12pt; font-family: &amp;quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;&quot;&gt;[[Image:korovay t13.jpg]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;[[Image:lis_t84.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:31:52Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:Kuta t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kuta_t84.jpg Файл:Kuta t84.jpg 2011-05-29T13:28:27Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:28:14Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно&amp;nbsp;;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Vedmid t84.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;'''Їмо''' два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – '''поважна''' справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;'''Кутя''' – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;[[Image:kuta_t84.jpg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vedmid_t84.jpg Файл:Vedmid t84.jpg 2011-05-29T13:27:07Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:26:38Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;Мета&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про різні частини мови ;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про типи текстів ;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись висловлювати свої думки грамотно ;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати пам`ять, увагу; &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до рідної мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запам`ятай&lt;br&gt;&lt;br&gt;Наша мова складається із слів. Кожне слово – це частина мови.&lt;br&gt;'''САМОСТІЙНІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Іменник;&lt;br&gt;Прикметник;&lt;br&gt;Займенник;&lt;br&gt;Дієслово;&lt;br&gt;Числівник;&lt;br&gt;Прислівник.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ:'''&lt;br&gt;''Прийменник;&lt;br&gt;Сполучник;&lt;br&gt;Частка;&lt;br&gt;Вигук.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Що таке самостійні частини мови, ти знаєш, а от службові частини мови ти будеш вивчати у майбутньому.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Йде по лісі пан Ведмедик,&lt;br&gt;Дуже вчений лікар-медик.&lt;br&gt;Він своїх обходить хворих –&lt;br&gt;Тих, що в гніздах, тих&amp;nbsp;&amp;nbsp; що в норах. (Г.Черінь)''&lt;br&gt;Випиши в стовпчики всі знайомі тобі частини мови, що є у вірші.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Image:vedmid_t84.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;''Кутю натомість солоденьку&lt;br&gt;Їмо два рази в році ми…&lt;br&gt;Такий звичай – поважна справа.&lt;br&gt;Додати хочеться лишень:&lt;br&gt;Кутя – це надзвичайна страва!&lt;br&gt;Кутю ми їли б кожен день! (М.Хоросницька)''&lt;br&gt;Розбери виділені слова як частину мови.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мить творчості&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади невеликий твір на тему&amp;nbsp; «Запашний хліб»&lt;br&gt;'''''Опорні групи лексики'''''&lt;br&gt;1.Хліб, колосок, хлібороби, комбайнери, зерно, паляниця,&amp;nbsp; пшениця ціна, пагони, праця, багатство, турбота, урожай, засів, жнива, добрива, волога, лан, море, жито, запах, радість, користь, подяка, сила, гордість, піклування, покоси.&lt;br&gt;2.Щедрий, запашний, золотавий, добрий, дорогий, смачний, уславлений, величавий, чепурний, гарячий, свіжий, безцінний, цілющий, довгожданий, невтомний, вирощений, доглянутий, насущний, найдорожчий, корисний, старанний, випечений.&lt;br&gt;3.Сіяти, наливатися, розкинутися, красуватися, пишатися, радіти, чекати, збирати, проростати, піклуватися, пахнути, переливатися, виблискувати, шанувати, допомагати, поважати, допомагати, годувати, вирощувати, усміхатися, хвилюватися, достигати, хилитися, з`являтися, милуватися, , берегти, дозріти, дбати.&lt;br&gt;4.Щедро, нелегко, бережливо, ніжно, восени, навесні, щороку, незабаром, смачно, пильно.&lt;br&gt;5.Добрі руки; щедра годувальниця; засівна весна;&amp;nbsp; жниварська осінь; колосковий лан; золотаві паляниці; невтомна праця; уславлений працею; бережливе ставлення; щедрий урожай; безцінне зерно.&lt;br&gt;6.Радіють колоски; усміхається сонце; йдуть жнива; шумлять жита; золотіють лани; дарує осінь; красується поле.&lt;br&gt;7.Земля-годувальниця; хлібороби-трударі; весна-красна; колоски-діти; земля-матінка.&lt;br&gt;8.Колоски золоті, немов дівоча коса; поле безмежне, як море.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;''Опорні речення'''''&lt;br&gt;Прийшла весна. Тепло́, сонце, волога допомагають молодим пагонам пробитися до сонця. Спілим колоссям шумлять лани, безмежні, як море.&lt;br&gt;'''''План'''''&lt;br&gt;1.Прихід весни.&lt;br&gt;2.Турботи хліборобів.&lt;br&gt;3.Достигають колоски пшениці.&lt;br&gt;4.Багатство, якому немає ціни.&lt;br&gt;Віл дорослих ти часто чуєш вислів: «Потрібно берегти хліб». Чому? Поясни свою думку.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Попереду літо. Ти будеш відпочивати та подорожувати.&lt;br&gt;Послухай, як проводив літо у своєї бабусі хлопчик Дмитрик.&lt;br&gt;'''''На луках'''''&lt;br&gt;''А на тих луках&amp;nbsp; - справжнє диво. Трава висока-превисока. Став Дмитрик на стежці – його й не видно. Боїться далеко від бабусі відійти. Хтозна, що там в гущавині? Може, вовк, страшенний та здоровенний?&lt;br&gt;-Тут у нас вужики, жабки живуть. А взимку ближче до садочків, до молодих деревець, навіть зайчики забігають.&lt;br&gt;-От би тут за кущиком маленьке зайченя…&lt;br&gt;-Зараз його тут не побачиш, а їжачки бувають. В нашому дворі жив.&lt;br&gt;-А де тепер?&lt;br&gt;-Звірята-вільні. Живуть, де заманеться. Може, завітає коли, подивишся.&lt;br&gt;Замовкли обоє. Дмитрик під вільхами дрібні чорні шишки збирає, бабуся квітами милується. Невеликий блакитний метелик сів їй на плече. Хлопчик мало не плаче: чому не до нього?&lt;br&gt;-Та я ж висока. Подумав, що дерево. Підростеш – і на тебе сідатимуть.&lt;br&gt;Поки отак гомоніли, легкокрила бабка довірливо сіла просто на простягнуту руку хлопчика. Той заусміхався, шепоче, боячись налякати бажану гостю:&lt;br&gt;-Бабусю, я теж виріс…&lt;br&gt;Обоє задивились на розкрилене небо з білими легкими хмаринами. А довкола – замріяні дерева; рожеві, білі, блакитні квіточки. Маленькі, великі – всі милі, привабливі.&lt;br&gt;-Як же гарно, Господи! – розчулено зітхає бабуся.&lt;br&gt;І хлопчик радіє разом з нею. Не боячись більше нічого, біжить по стежині наввипередки з кониками, метеликами, бабками. І йому здається, що такий легкий, привітний вітерець народжується від бігу, від помахів крилець. А там, під небом, в`ються ластівки, легкі, граційні. Мов по невидимих крилах вітру спускаються до землі. Чи то вітер на міцних їхніх крильцях спускається на землю?&lt;br&gt;Раптом прямо під ноги кидається щось важкеньке, сіре, хвостате.&lt;br&gt;Ледве не впав. Зайченя?! Ні, то Мурзя. Дивиться сірими круглими очима, грайливо хапає лапками за ноги. Тільки хотів узяти на руки, а той знову зник.&lt;br&gt;-Не бійся, не загубиться. То він грається з тобою.&lt;br&gt;Як же не боятися, коли котик малий, а тут така гущавина, навіть Дмитрик подекуди не пройде.&lt;br&gt;-Хочеш фокус?-зрозуміла Дмитрикові клопоти бабуся.-Ось давай швидко побіжимо по стежині – і побачиш…&lt;br&gt;Послухався. Далеченько відбігли. Глип – а попереду на стежинці Мурзя.&lt;br&gt;І коли тільки встиг?''&lt;br&gt;''Так і поверталися додому: то вони попереду, то котик. Дома дідусь зрадів, що вже повернулися:&lt;br&gt;-Що принесли з мандрів?&lt;br&gt;-Повні жмені витрішків…Чудових,-засміялася бабуся.&lt;br&gt;-Ніякі не витрішки, а шишки,-Дмитрик простягнув їх дідусеві. Подумав трішечки, запитав:-Вони витрішками називаються?&lt;br&gt;Як же весело, необразливо сміються його старенькі…Взялися руками наперехрест, присіли:&lt;br&gt;-Сідай, внучку. На стільці покатаємо.&lt;br&gt;Сів, обняв обох за шиї. Понесли до хати, де, як завжди, пахло чимось надзвичайно смачним.(О.Гурба)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Це цікаво знати&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Організм працює, як годинник'''&lt;br&gt;Хочете знати, чому ви&amp;nbsp; почуваєтеся краще в певний час доби? Ваш організм знає цей простий секрет і може вказати вам на сприятливий період для роботи та&amp;nbsp; розваг .&lt;br&gt;Наприклад, третя година ночі. Активність&amp;nbsp; мозку зараз на найнижчому рівні, тож варто міцно спати.&lt;br&gt;Четверта-шоста ранку. Організм не хоче зараз прокидатися через високий рівень мелатоніну (це речовина, що робить нас сонними).&lt;br&gt;Восьма ранку. Ваш організм прокидається, а серцебиття і температура тіла зростають.&lt;br&gt;Дев`ята ранку. У більшості з нас найбільш значне вживання їжі відбувається ввечері, але наша травна система працює&amp;nbsp; найкраще&amp;nbsp; саме зараз, тому добрий сніданок забезпечить нас енергією на весь день.&lt;br&gt;Дев`ята-дванадцята ранку. Ваша зосередженість та пам`ять , логічне мислення тепер на своєму піку.&lt;br&gt;Друга дня. Всі знають це відчуття після обіду, коли все, що ви хочете, - це полежати: рівень енергії падає.&lt;br&gt;Четверта-шоста вечора. У цей час найкраще функціонують легені, високий рівень адреналіну&amp;nbsp; - чудовий час для вправ, оскільки тіло в повній силі. У цей час встановлено найбільше олімпійських рекордів.&lt;br&gt;Сьома-восьма вечора. Зараз тіло&amp;nbsp; починає розслаблюватись і виробляти мелатонін, аби підготувати вас до сну.&lt;br&gt;А як проходить твій день? Розкажи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Перлини української народної пісні&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''А в нашого господаря'''''&lt;i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;А в нашого господаря &lt;br&gt;Сивий кінь.&lt;br&gt;Ой літає він по полю &lt;br&gt;Як сокіл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ой літає він по полю,&lt;br&gt;Літає,&lt;br&gt;Тай все своїх женчиків&lt;br&gt;Питає:&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой женчики, женчики&lt;br&gt;Ви мої,&lt;br&gt;Чи дожали житечко&lt;br&gt;Ви мені?&lt;br&gt;&lt;br&gt;-Ой дожали житечко,&lt;br&gt;Дожали,&lt;br&gt;Щоб здорові на другий рік &lt;br&gt;Діждали.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми&lt;br&gt;1.Напиши твір-мініатюру на тему «Де я проведу літо».&lt;br&gt;2.Розкажи про природу твого краю.&lt;br&gt;3.Розкажи, що найбільше тобі запам`яталося під час навчання у 4 класі.&lt;br&gt;4.Розкажи, яку хорошу справу ти зробив сьогодні.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми&lt;br&gt;1.Що таке частини мови?&lt;br&gt;2.Назви самостійні та службові частини мови.&lt;br&gt;3.На які питання відповідають різні частини мови?&lt;br&gt;4.Як ти гадаєш, чому треба берегти хліб? Поясни.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел&lt;br&gt;1.Гурба О. Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий&amp;nbsp; світ, 2009.-32 с.&lt;br&gt;2.Попова О.А. Захоплююча енциклопедія для хлопчиків.-Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 209.-512 с.&lt;br&gt;3.Руднєва Р.Є.Розвиток інтересу до вивчення української мови.-Київ, 2008 .-48 с.&lt;br&gt;4.Яновицька Н.І. Формування граматичних умінь школярів на уроках української мови.-Київ, 2009.-56 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Ознайомлення з прислівником як частиною мови» Губиш Т.В., вчителя початкових класів Розважівської&amp;nbsp; ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Губиш Т.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8. Українська мова 4 клас. Повні уроки. 2011-05-29T13:24:47Z <p>User24: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;metakeywords&gt;Українська мова, мова, конспект, 4 клас, шкільних предметів, клас&lt;/metakeywords&gt;&amp;nbsp; '''Повний конспект уроків: українська мова '''[[Українська мова|'''4 клас''']]&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; '''Мова і мовлення'''&lt;br&gt;Тема 1.[[Мова скарбниця історії народу.Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 2.[[Усне і писемне мовлення.Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 3.[[Яким має бути мовлення Повні уроки.]]&lt;br&gt;Тема 4.[[Культура мовлення Повні уроки.]] &lt;br&gt;Тема 5. [[Закріплення вивченого. Мовні розбори. Повні уроки]] &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Текст'''&lt;br&gt;Тема 6. [[Текст.Повні уроки|Текст.Повні уроки.]]&lt;br&gt;Тема 7.[[Тема Мета Заголовок. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 8. [[Роль слів у побудові тексту. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 9. [[Складання оповідання за малюнком і планом. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 10. [[Поділ тексту на частини План. Повні уроки]] &lt;br&gt;Тема 11. [[Типи текстів Текст-розповідь. Повні уроки]] &lt;br&gt;Тема 12. [[Текст-опис. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 13. [[Текст-міркування Будова тексту. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 14. [[Замітка до газети. Повні уроки]].&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Речення'''&lt;br&gt;Тема 15. [[Види речень за метою висловлювання та інтонацією. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 16. [[Складання текстів-різних типів за одним заголовком і зачином. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 17. [[Основа речення Зв’язок слів у реченні. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 18.[[Однорідні члени речення. Повні уроки]] .&lt;br&gt;Тема 19. [[Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 20. [[Однорідні члени речення з залежними словами. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 21. [[Складні речення Дві основи Зв слів. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 22.[[Написання переказу, використовуючи різні типи речень Спостереження за роллю однорідних членів. Повні уроки]] <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt;'''Частини мови. Іменник.'''&lt;br&gt; Тема 23. [[Повторення вивченого про іменник. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 24.[[Відмінювання іменників Початкова форма іменника. Повні уроки]]. &lt;br&gt; Тема 25. [[Відмінювання іменників різних груп. Повні уроки]]. &lt;br&gt; Тема 26. [[Визначення відмінків іменників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 27. [[Розрізнення іменників в Д в і М в однини, що мають однакове закінчення. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 28. [[Закінчення іменників у родовому відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 29. [[Складаємо розповідь на задану тему. Повні уроки]].&amp;nbsp;&lt;br&gt; Тема 30. [[Чергування звуків в іменниках жіночого і чоловічого роду. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 31. [[Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічого роду в орудному відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 32. [[Закінчення іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 33. [[Правопис іменників жіночого роду з нульовим закінченням у початковій формі в орудному відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 34. [[Правопис відмінкових закінчень іменників у множині. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 35. [[Переказ оповідання. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 36. [[Діалог Закріплення вивченого. Повні уроки]].&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прикметник'''&lt;br&gt; Тема 37. [[Повторення вивченого про прикметник. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 38. [[Відмінювання прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 39. [[Визначення відмінку прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 40. [[Опис зовнішності людини за опорними словами. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 41. [[Вимова і правопис прикметників із суфіксами –ськ-, -зьк-, -цьк-. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 42. [[Вживання Ь перед закінченням у прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 43. [[Форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 44. [[Складання розповіді за малюнком і кінцівкою Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 45. [[Відмінювання прикметників у множині. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 46. [[Складання розповіді за зачином. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Числівник'''&lt;br&gt; Тема 47. [[Числівник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 48. [[Написання числівників шістнадцять, шістсот. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 49. [[Відмінювання числівників 50,60,70,80. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 50. [[Складання оповідання за кінцівкою . Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt;'''Займенник'''&lt;br&gt; Тема 51. [[Займенник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 52. [[Особові займенники. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 53. [[Займенники 1 особи однини і множини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 54. [[Займенники другої особи однини і множини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 55. [[Займенники третьої особи. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Дієслово'''&lt;br&gt; Тема 57. [[Повторення вивченого про дієслово. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 58. [[Неозначена форма дієслова. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 59. [[Змінювання дієслів за часами і числами. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 60. [[Дієслова теперішнього часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 61. [[Дієслова майбутнього часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 62. [[Правопис особових закінчень дієслів. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 63. [[Дієвідміни. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 64. [[Складання казки за уявою. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 65.Дієвідміни.&lt;br&gt; Тема 66. [[Дієслова минулого часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 67. [[Дієслова на -ся, -сь. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Прислівник'''&lt;br&gt; Тема 69. [[Прислівник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 70. [[Будова слів-прислівників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 71. [[Особливості прислівників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 72. [[Прислівники-синоніми і антоніми. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 73. [[Твір за спостереженнями. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 74. [[Написання не з прислівниками. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 75. [[Роль прислівників у реченні. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Повторення'''&lt;br&gt; Тема 77. [[Іменники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 78. [[Прикметники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 79. [[Числівники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 80. [[Займенники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 81. [[Складання плану оповідання. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 82. [[Дієслова. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 83.Прислівники. Мовні розбори.&lt;br&gt; Тема 84. [[Повторення вивченого за рік. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;br&gt; ''Шкільний план, щодо проведення уроку: ''[[Українська мова|''українська мова'']]&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Повний перелік шкільних предметів з конспектами уроків, що допоможуть школяреві підготуватись до уроку, учителеві - спланувати ''[[Заглавная страница|''урок'']]'', а батькам -&amp;nbsp; проконтролювати…'' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Ілюстрації&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Доповнення&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Тільки для вчителів&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]<br /> <br /> &lt;br&gt;[[Заголовок ссылки]] [[Заголовок ссылки]] [[Заголовок ссылки]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Повторення вивченого за рік. Повні уроки 2011-05-29T13:19:34Z <p>User24: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська ...»</p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Повторення вивченого за рік.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Повторення вивченого за рік &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Повторення вивченого за рік.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T13:12:55Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Складання плану оповідання.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Мета===<br /> &lt;br&gt;-вчитись складати план оповідання;&lt;br&gt;-поглиблювати&amp;nbsp; знання учнів&amp;nbsp; про текст;&lt;br&gt;-виховувати любов до рідної мови;&lt;br&gt;-розвивати спостережливість;&lt;br&gt;-спонукати учнів до здобуття нових&amp;nbsp; знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку:&amp;nbsp; навчально-виховний&lt;br&gt;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Збагати свої знання===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Текст''' – це група речень, що об’єднані спільною темою та основною думкою. &lt;br&gt;В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення доповнює попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.&lt;br&gt;Основні ознаки тексту такі:&lt;br&gt;1)цілісність ( у тексті всі частини&amp;nbsp; пов`язані між собою за змістом);&lt;br&gt;2)зв`язність (речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми);&lt;br&gt;3)членованість (можливість поділити текст на частини (абзаци). Абзац – це уривок тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;&lt;br&gt;4)послідовність (можливість описувати події послідовно (по порядку). Кожне наступне речення у тексті продовжує попереднє за змістом;&lt;br&gt;5)новизна інформації ( кожен текст дає нам можливість познайомитись з чимось новим, отримати нові знання);&lt;br&gt;6)смислова завершеність (кожен текст може вважатися окремим літературним твором).&lt;br&gt;Важлива частина кожного тексту - це '''заголовок''', адже він стоїть на початку кожного тексту. Заголовок тексту може виражати його тему або основну думку. &lt;br&gt;Кожен текст можна умовно поділити на частини. &lt;br&gt;Розглянемо приклад такого&amp;nbsp; поділу.&lt;br&gt;'''''Зав`язка або зачин'''''&lt;i&gt;(називає тему висловлювання).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Діти знайшли на подвір`ї школи&amp;nbsp; поранену пташку. Вони принесли її в кабінет біології та запитали вчителя, як можна її полікувати. В молодого голуба було поранене крило.&lt;br&gt;'''''Основна частина'''''&lt;i&gt;(розкриває думку).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Діти перев`язали крило та виготовили клітку для птаха. В цьому їм допомагали батьки. Школярі уважно доглядали за пташкою, годували та напували її. Спочатку голуб боявся дітей, тікав, бився об клітку. Але пізніше він звик до своїх рятувальників та став майже ручним.&lt;br&gt;'''''Розв`язка або кінцівка'''''&lt;i&gt;(завершує текст, підводить до висновку).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Після одужання школярі винесли птаха на вулицю та випустили на волю.&lt;br&gt;[[Image:Ditu 3.png]] <br /> <br /> [[Image:shpak_t30.jpg]]&lt;br&gt;<br /> <br /> Кожен текст можна поділити на частини (абзаци), добрати до них назву та скласти&amp;nbsp; план.&lt;br&gt;Розглянемо приклад поділу тексту на частини.&lt;br&gt;1 абзац&lt;br&gt;Дніпро – головна річка Київської Русі. Він був важливим засобом сполучення між слов`янськими територіями та Європою. Видатний давньоруський літописець Нестор писав про Дніпро у своєму творі «Повість временних літ».&lt;br&gt;2 абзац&lt;br&gt;Вчені знаходять назву Дніпро як єдину назву ріки. Тільки в «Слові о полку Ігоревім» вживається додаткова назва Дніпра&amp;nbsp; Славутич. Кожна старовинна власна назва – це живе свідчення мови та історії народу.&lt;br&gt;3 абзац&lt;br&gt;У наш час Славутич звичний синонім Дніпра. Він, як і в далекі часи, виражає шанобливе ставлення до цієї ріки.&lt;br&gt;Спробуй самостійно скласти план до цього тексту. Кожному абзацові тексту дай заголовок. Пунктів плану повинно бути 3, скільки й абзаців.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81 2.jpg]]<br /> <br /> {{#ev:youtube|dY8jXay849k&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай текст. Зверни увагу на заголовки, які стоять перед частинами оповідання. Це і є пункти плану.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мурзя&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;1.Дмитрик знайшов кошеня.'''&lt;br&gt;Дмитрик увібрав голову в плечі, готуючись до того, що тепер його будуть довго і суворо виховувати.&lt;br&gt;Але кошенятко так заспокійливо гріло; клопоталася бабуся, щось відшукуючи… Врешті внесла до кімнати пляшечку з соскою.&lt;br&gt;-Ти що, бабусю? Мені вже три роки…&lt;br&gt;-Думаєш, такого здорованя, як ти у нас, із соски годуватиму? Це ось для кицюні, воно ж тільки від мами, може, пити з блюдечка ще не вміє. Ану, принеси блюдечко…&lt;br&gt;'''2.Кошенятко хоче втекти від свого господаря.'''&lt;br&gt;Опустила кошенятко на підлогу, обережно ткнула писком у молоко. Воно ж несподівано крутнулось і швидко метнулось під шафу. Дмитрик кинувся наздоганяти, лізе у вузький отвір вслід за кошеням. Бабуся злякано смикає хлопчика за сорочечку:&lt;br&gt;-Вилазь, негайно вилазь, бо застрянеш, покалічишся…&lt;br&gt;Дмитрик ліг на диван в сусідній кімнаті, обличчям до шафи, - і не зводить погляду з куточка, де сховалося кошенятко. Боїться поворухнуться, щоб воно не злякалося…&lt;br&gt;'''3.Котик звикає до Дмитрика.'''&lt;br&gt;Проснувся – поруч бабуся присіла, посміхається, палець до вуст приклала. Мовляв, мовчи, тихо. Глянув Дмитрик, а кошенятко біля блюдечка, п`є молочко. Смішно так лиже рожевим язичком. Нарешті напилося. Круглі, як намистинки, сірі оченята дивились просто на Дмитрика, шерсть біля рожевого ротика злиплася, з її кінчинів стікали краплинки молока. Бабуся тихенько підкралася. Хвать його на руки!&lt;br&gt;-Змерзнеш. Мокре, замурзане, - витирає писок руками, пригорнула до себе.&lt;br&gt;-Бабусю! Дай мені, бабусю!&lt;br&gt;-Тільки ж обережно. Не придави.&lt;br&gt;Малий замурзаний писок заспокоєно ткнувся в теплі рученята хлопчика. Пригрілося кошенятко. Притихло.&lt;br&gt;-Як же назвемо його, Дмитрику?&lt;br&gt;-Замурзя… Ні, краще Мурзя.-І притих, прислухаючись.-Чуєш, бабусю, Мурзя співає?&lt;br&gt;І справді: спочатку несміло, потім спокійніше, голосніше кошенятко мурчало.&lt;br&gt;-Значить, любить тебе. Ти ж не ображай його.&lt;br&gt;-Що ти, бабусю?-зрадів, обіймає. А погладить його можна?&lt;br&gt;-Звичайно. Тільки не проти шерсті, і показала, як це робиться.&lt;br&gt;Невдовзі діти, кошаче і людське, гралися на підлозі. Обоє вже не почувалися самотніми в цьому великому, захоплюючому та не завжди зрозумілому світі.&lt;br&gt;[[Image:Kica 4.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Склади текст за планом===<br /> &lt;br&gt;1.Нарешті настала зима.&lt;br&gt;2.Зима зайшла в усі куточки лісу.&lt;br&gt;3.Виблискує земля снігом.&lt;br&gt;Скористайся під час роботи такими&amp;nbsp; реченнями.&lt;br&gt;Природу огорнула казкова тиша.&amp;nbsp; Білокоса господиня покрила всю землю чарівним покривалом. Чарує своєю музикою заметіль.&lt;br&gt;[[Image:Zima t9.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Сторінки нашої історії===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Справжній український борщ – надзвичайно складна за часом приготування та кількістю компонентів смачна страва, а ще, як кажуть лікарі, «сильний фітотерапевтичний засіб».&lt;br&gt;Бульон для борщу найчастіше готували зі свинячих ребер.&lt;br&gt;В Україні побутувало три основних типи борщу: червоний, зелений, холодний.&lt;br&gt;Головним компонентом борщу будь-якого типу та варіанту була капуста та буряк, а починаючи з 18 століття – картопля.&lt;br&gt;На півдні України у борщ додавали квасолю, а Карпатах – боби. Страву заправляли буряковим соком, сироваткою або сметаною, додавали трохи м`яса, а під час посту – сушену рибу.&lt;br&gt;Весною українські господині&amp;nbsp; готували зелений та холодний борщі, які складались зі щавлю, кропиви, лободи, кропу петрушки та заправлялись сметаною, яйцями, цибулею.&lt;br&gt;До борщу подають хліб, сало, товчене з часником та цибулею. У давнину часто з борщем&amp;nbsp; подавали гречану кашу.&lt;br&gt;Ще одна цікава народна страва – гречані галушки. Ось рецепт їх приготування.&lt;br&gt;Борошно добре висіяти, щоб воно стало пухким. Зробити в ньому ямку, вбити туди яйце, додати воду, підсолити. Тісто добре вимішати, щоб воно було гладким, а потім розкачати тонким шаром, приблизно 0.5 см.&lt;br&gt;Раніше галушки були вільної форми: господиня відщипувала шматочки тіста та кидала їх у підсолений окріп. Галушки варять на маленькому вогні 10 хвилин, поки вони не спливуть у воді. Відкидають на друшляк або сито. Сало ріжуть та розтоплюють на сковороді. Цибулю чистять, ріжуть великими кубиками або кільцями, додають до розтопленого сала. Смажать, доки цибуля не стане золотистого кольору. &lt;br&gt;Галушки насипають у полумисок, зверху поливають розтопленим салом із смаженою цибулею.&lt;br&gt;Подають на стіл гарячими. Раніше галушки подавали у бульйоні – тоді вони були і першою, і другою стравою.&lt;br&gt;Для приготування гречаних галушок знадобиться: 250 грамів гречаного борошна, 1 яйце, 100 грамів сала, 1 велика цибулина, 0.5&amp;nbsp; склянки води, сіль.&lt;br&gt;[[Image:Borsh t81.jpg.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|rNJy0jtgD5M}}<br /> <br /> [[Image:Galushki.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|y5tyISxf6LY&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Завдання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Склади текст за темою «Зима».&lt;br&gt;2.Склади план до улюбленої казки.&lt;br&gt;3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена страва».&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запитання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Що таке текст?&lt;br&gt;2.Що таке тема тексту?&lt;br&gt;3.Як треба складати план до тексту? Поясни послідовність дій. &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Список використаних джерел===<br /> &lt;br&gt;1.Гурба О.В.Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий світ, 2009,-32 с.&lt;br&gt;2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.&lt;br&gt;3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний&amp;nbsp; центр, 2005.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК &quot;Гуцульщина&quot; ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T13:04:28Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Складання плану оповідання.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мета: &lt;br&gt;-вчитись складати план оповідання;&lt;br&gt;-поглиблювати&amp;nbsp; знання учнів&amp;nbsp; про текст;&lt;br&gt;-виховувати любов до рідної мови;&lt;br&gt;-розвивати спостережливість;&lt;br&gt;-спонукати учнів до здобуття нових&amp;nbsp; знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку:&amp;nbsp; навчально-виховний&lt;br&gt;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Збагати свої знання&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Текст''' – це група речень, що об’єднані спільною темою та основною думкою. &lt;br&gt;В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення доповнює попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.&lt;br&gt;Основні ознаки тексту такі:&lt;br&gt;1)цілісність ( у тексті всі частини&amp;nbsp; пов`язані між собою за змістом);&lt;br&gt;2)зв`язність (речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми);&lt;br&gt;3)членованість (можливість поділити текст на частини (абзаци). Абзац – це уривок тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;&lt;br&gt;4)послідовність (можливість описувати події послідовно (по порядку). Кожне наступне речення у тексті продовжує попереднє за змістом;&lt;br&gt;5)новизна інформації ( кожен текст дає нам можливість познайомитись з чимось новим, отримати нові знання);&lt;br&gt;6)смислова завершеність (кожен текст може вважатися окремим літературним твором).&lt;br&gt;Важлива частина кожного тексту - це '''заголовок''', адже він стоїть на початку кожного тексту. Заголовок тексту може виражати його тему або основну думку. &lt;br&gt;Кожен текст можна умовно поділити на частини. &lt;br&gt;Розглянемо приклад такого&amp;nbsp; поділу.&lt;br&gt;'''''Зав`язка або зачин'''''&lt;i&gt;(називає тему висловлювання).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Діти знайшли на подвір`ї школи&amp;nbsp; поранену пташку. Вони принесли її в кабінет біології та запитали вчителя, як можна її полікувати. В молодого голуба було поранене крило.&lt;br&gt;'''''Основна частина'''''&lt;i&gt;(розкриває думку).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Діти перев`язали крило та виготовили клітку для птаха. В цьому їм допомагали батьки. Школярі уважно доглядали за пташкою, годували та напували її. Спочатку голуб боявся дітей, тікав, бився об клітку. Але пізніше він звик до своїх рятувальників та став майже ручним.&lt;br&gt;'''''Розв`язка або кінцівка'''''&lt;i&gt;(завершує текст, підводить до висновку).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Після одужання школярі винесли птаха на вулицю та випустили на волю.&lt;br&gt;[[Image:Ditu 3.png]] <br /> <br /> [[Image:shpak_t30.jpg]]&lt;br&gt;<br /> <br /> Кожен текст можна поділити на частини (абзаци), добрати до них назву та скласти&amp;nbsp; план.&lt;br&gt;Розглянемо приклад поділу тексту на частини.&lt;br&gt;1 абзац&lt;br&gt;Дніпро – головна річка Київської Русі. Він був важливим засобом сполучення між слов`янськими територіями та Європою. Видатний давньоруський літописець Нестор писав про Дніпро у своєму творі «Повість временних літ».&lt;br&gt;2 абзац&lt;br&gt;Вчені знаходять назву Дніпро як єдину назву ріки. Тільки в «Слові о полку Ігоревім» вживається додаткова назва Дніпра&amp;nbsp; Славутич. Кожна старовинна власна назва – це живе свідчення мови та історії народу.&lt;br&gt;3 абзац&lt;br&gt;У наш час Славутич звичний синонім Дніпра. Він, як і в далекі часи, виражає шанобливе ставлення до цієї ріки.&lt;br&gt;Спробуй самостійно скласти план до цього тексту. Кожному абзацові тексту дай заголовок. Пунктів плану повинно бути 3, скільки й абзаців.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81 2.jpg]]<br /> <br /> {{#ev:youtube|dY8jXay849k&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай текст. Зверни увагу на заголовки, які стоять перед частинами оповідання. Це і є пункти плану.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мурзя&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;1.Дмитрик знайшов кошеня.'''&lt;br&gt;Дмитрик увібрав голову в плечі, готуючись до того, що тепер його будуть довго і суворо виховувати.&lt;br&gt;Але кошенятко так заспокійливо гріло; клопоталася бабуся, щось відшукуючи… Врешті внесла до кімнати пляшечку з соскою.&lt;br&gt;-Ти що, бабусю? Мені вже три роки…&lt;br&gt;-Думаєш, такого здорованя, як ти у нас, із соски годуватиму? Це ось для кицюні, воно ж тільки від мами, може, пити з блюдечка ще не вміє. Ану, принеси блюдечко…&lt;br&gt;'''2.Кошенятко хоче втекти від свого господаря.'''&lt;br&gt;Опустила кошенятко на підлогу, обережно ткнула писком у молоко. Воно ж несподівано крутнулось і швидко метнулось під шафу. Дмитрик кинувся наздоганяти, лізе у вузький отвір вслід за кошеням. Бабуся злякано смикає хлопчика за сорочечку:&lt;br&gt;-Вилазь, негайно вилазь, бо застрянеш, покалічишся…&lt;br&gt;Дмитрик ліг на диван в сусідній кімнаті, обличчям до шафи, - і не зводить погляду з куточка, де сховалося кошенятко. Боїться поворухнуться, щоб воно не злякалося…&lt;br&gt;'''3.Котик звикає до Дмитрика.'''&lt;br&gt;Проснувся – поруч бабуся присіла, посміхається, палець до вуст приклала. Мовляв, мовчи, тихо. Глянув Дмитрик, а кошенятко біля блюдечка, п`є молочко. Смішно так лиже рожевим язичком. Нарешті напилося. Круглі, як намистинки, сірі оченята дивились просто на Дмитрика, шерсть біля рожевого ротика злиплася, з її кінчинів стікали краплинки молока. Бабуся тихенько підкралася. Хвать його на руки!&lt;br&gt;-Змерзнеш. Мокре, замурзане, - витирає писок руками, пригорнула до себе.&lt;br&gt;-Бабусю! Дай мені, бабусю!&lt;br&gt;-Тільки ж обережно. Не придави.&lt;br&gt;Малий замурзаний писок заспокоєно ткнувся в теплі рученята хлопчика. Пригрілося кошенятко. Притихло.&lt;br&gt;-Як же назвемо його, Дмитрику?&lt;br&gt;-Замурзя… Ні, краще Мурзя.-І притих, прислухаючись.-Чуєш, бабусю, Мурзя співає?&lt;br&gt;І справді: спочатку несміло, потім спокійніше, голосніше кошенятко мурчало.&lt;br&gt;-Значить, любить тебе. Ти ж не ображай його.&lt;br&gt;-Що ти, бабусю?-зрадів, обіймає. А погладить його можна?&lt;br&gt;-Звичайно. Тільки не проти шерсті, і показала, як це робиться.&lt;br&gt;Невдовзі діти, кошаче і людське, гралися на підлозі. Обоє вже не почувалися самотніми в цьому великому, захоплюючому та не завжди зрозумілому світі.&lt;br&gt;[[Image:Kica 4.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Склади текст за планом.&lt;br&gt;1.Нарешті настала зима.&lt;br&gt;2.Зима зайшла в усі куточки лісу.&lt;br&gt;3.Виблискує земля снігом.&lt;br&gt;Скористайся під час роботи такими&amp;nbsp; реченнями.&lt;br&gt;Природу огорнула казкова тиша.&amp;nbsp; Білокоса господиня покрила всю землю чарівним покривалом. Чарує своєю музикою заметіль.&lt;br&gt;[[Image:Zima t9.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Сторінки нашої історії&lt;br&gt;&lt;br&gt;Справжній український борщ – надзвичайно складна за часом приготування та кількістю компонентів смачна страва, а ще, як кажуть лікарі, «сильний фітотерапевтичний засіб».&lt;br&gt;Бульон для борщу найчастіше готували зі свинячих ребер.&lt;br&gt;В Україні побутувало три основних типи борщу: червоний, зелений, холодний.&lt;br&gt;Головним компонентом борщу будь-якого типу та варіанту була капуста та буряк, а починаючи з 18 століття – картопля.&lt;br&gt;На півдні України у борщ додавали квасолю, а Карпатах – боби. Страву заправляли буряковим соком, сироваткою або сметаною, додавали трохи м`яса, а під час посту – сушену рибу.&lt;br&gt;Весною українські господині&amp;nbsp; готували зелений та холодний борщі, які складались зі щавлю, кропиви, лободи, кропу петрушки та заправлялись сметаною, яйцями, цибулею.&lt;br&gt;До борщу подають хліб, сало, товчене з часником та цибулею. У давнину часто з борщем&amp;nbsp; подавали гречану кашу.&lt;br&gt;Ще одна цікава народна страва – гречані галушки. Ось рецепт їх приготування.&lt;br&gt;Борошно добре висіяти, щоб воно стало пухким. Зробити в ньому ямку, вбити туди яйце, додати воду, підсолити. Тісто добре вимішати, щоб воно було гладким, а потім розкачати тонким шаром, приблизно 0.5 см.&lt;br&gt;Раніше галушки були вільної форми: господиня відщипувала шматочки тіста та кидала їх у підсолений окріп. Галушки варять на маленькому вогні 10 хвилин, поки вони не спливуть у воді. Відкидають на друшляк або сито. Сало ріжуть та розтоплюють на сковороді. Цибулю чистять, ріжуть великими кубиками або кільцями, додають до розтопленого сала. Смажать, доки цибуля не стане золотистого кольору. &lt;br&gt;Галушки насипають у полумисок, зверху поливають розтопленим салом із смаженою цибулею.&lt;br&gt;Подають на стіл гарячими. Раніше галушки подавали у бульйоні – тоді вони були і першою, і другою стравою.&lt;br&gt;Для приготування гречаних галушок знадобиться: 250 грамів гречаного борошна, 1 яйце, 100 грамів сала, 1 велика цибулина, 0.5&amp;nbsp; склянки води, сіль.&lt;br&gt;[[Image:Borsh t81.jpg.jpg]] <br /> <br /> {{#ev:youtube|rNJy0jtgD5M}}<br /> <br /> [[Image:Galushki.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Завдання до теми:&lt;br&gt;1.Склади текст за темою «Зима».&lt;br&gt;2.Склади план до улюбленої казки.&lt;br&gt;3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена страва».&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми:&lt;br&gt;1.Що таке текст?&lt;br&gt;2.Що таке тема тексту?&lt;br&gt;3.Як треба складати план до тексту? Поясни послідовність дій. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел:&lt;br&gt;1.Гурба О.В.Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий світ, 2009,-32 с.&lt;br&gt;2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.&lt;br&gt;3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний&amp;nbsp; центр, 2005.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК &quot;Гуцульщина&quot; ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T13:01:07Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Складання плану оповідання.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мета: &lt;br&gt;-вчитись складати план оповідання;&lt;br&gt;-поглиблювати&amp;nbsp; знання учнів&amp;nbsp; про текст;&lt;br&gt;-виховувати любов до рідної мови;&lt;br&gt;-розвивати спостережливість;&lt;br&gt;-спонукати учнів до здобуття нових&amp;nbsp; знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку:&amp;nbsp; навчально-виховний&lt;br&gt;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Збагати свої знання&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Текст''' – це група речень, що об’єднані спільною темою та основною думкою. &lt;br&gt;В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення доповнює попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.&lt;br&gt;Основні ознаки тексту такі:&lt;br&gt;1)цілісність ( у тексті всі частини&amp;nbsp; пов`язані між собою за змістом);&lt;br&gt;2)зв`язність (речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми);&lt;br&gt;3)членованість (можливість поділити текст на частини (абзаци). Абзац – це уривок тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;&lt;br&gt;4)послідовність (можливість описувати події послідовно (по порядку). Кожне наступне речення у тексті продовжує попереднє за змістом;&lt;br&gt;5)новизна інформації ( кожен текст дає нам можливість познайомитись з чимось новим, отримати нові знання);&lt;br&gt;6)смислова завершеність (кожен текст може вважатися окремим літературним твором).&lt;br&gt;Важлива частина кожного тексту - це '''заголовок''', адже він стоїть на початку кожного тексту. Заголовок тексту може виражати його тему або основну думку. &lt;br&gt;Кожен текст можна умовно поділити на частини. &lt;br&gt;Розглянемо приклад такого&amp;nbsp; поділу.&lt;br&gt;'''''Зав`язка або зачин'''''&lt;i&gt;(називає тему висловлювання).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Діти знайшли на подвір`ї школи&amp;nbsp; поранену пташку. Вони принесли її в кабінет біології та запитали вчителя, як можна її полікувати. В молодого голуба було поранене крило.&lt;br&gt;'''''Основна частина'''''&lt;i&gt;(розкриває думку).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Діти перев`язали крило та виготовили клітку для птаха. В цьому їм допомагали батьки. Школярі уважно доглядали за пташкою, годували та напували її. Спочатку голуб боявся дітей, тікав, бився об клітку. Але пізніше він звик до своїх рятувальників та став майже ручним.&lt;br&gt;'''''Розв`язка або кінцівка'''''&lt;i&gt;(завершує текст, підводить до висновку).&lt;/i&gt;&lt;br&gt;Після одужання школярі винесли птаха на вулицю та випустили на волю.&lt;br&gt;[[Image:Ditu 3.png]] <br /> <br /> [[Image:shpak_t30.jpg]]&lt;br&gt;<br /> <br /> Кожен текст можна поділити на частини (абзаци), добрати до них назву та скласти&amp;nbsp; план.&lt;br&gt;Розглянемо приклад поділу тексту на частини.&lt;br&gt;1 абзац&lt;br&gt;Дніпро – головна річка Київської Русі. Він був важливим засобом сполучення між слов`янськими територіями та Європою. Видатний давньоруський літописець Нестор писав про Дніпро у своєму творі «Повість временних літ».&lt;br&gt;2 абзац&lt;br&gt;Вчені знаходять назву Дніпро як єдину назву ріки. Тільки в «Слові о полку Ігоревім» вживається додаткова назва Дніпра&amp;nbsp; Славутич. Кожна старовинна власна назва – це живе свідчення мови та історії народу.&lt;br&gt;3 абзац&lt;br&gt;У наш час Славутич звичний синонім Дніпра. Він, як і в далекі часи, виражає шанобливе ставлення до цієї ріки.&lt;br&gt;Спробуй самостійно скласти план до цього тексту. Кожному абзацові тексту дай заголовок. Пунктів плану повинно бути 3, скільки й абзаців.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81 2.jpg]]<br /> <br /> {{#ev:youtube|dY8jXay849k&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай текст. Зверни увагу на заголовки, які стоять перед частинами оповідання. Це і є пункти плану.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мурзя&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;1.Дмитрик знайшов кошеня.'''&lt;br&gt;Дмитрик увібрав голову в плечі, готуючись до того, що тепер його будуть довго і суворо виховувати.&lt;br&gt;Але кошенятко так заспокійливо гріло; клопоталася бабуся, щось відшукуючи… Врешті внесла до кімнати пляшечку з соскою.&lt;br&gt;-Ти що, бабусю? Мені вже три роки…&lt;br&gt;-Думаєш, такого здорованя, як ти у нас, із соски годуватиму? Це ось для кицюні, воно ж тільки від мами, може, пити з блюдечка ще не вміє. Ану, принеси блюдечко…&lt;br&gt;'''2.Кошенятко хоче втекти від свого господаря.'''&lt;br&gt;Опустила кошенятко на підлогу, обережно ткнула писком у молоко. Воно ж несподівано крутнулось і швидко метнулось під шафу. Дмитрик кинувся наздоганяти, лізе у вузький отвір вслід за кошеням. Бабуся злякано смикає хлопчика за сорочечку:&lt;br&gt;-Вилазь, негайно вилазь, бо застрянеш, покалічишся…&lt;br&gt;Дмитрик ліг на диван в сусідній кімнаті, обличчям до шафи, - і не зводить погляду з куточка, де сховалося кошенятко. Боїться поворухнуться, щоб воно не злякалося…&lt;br&gt;'''3.Котик звикає до Дмитрика.'''&lt;br&gt;Проснувся – поруч бабуся присіла, посміхається, палець до вуст приклала. Мовляв, мовчи, тихо. Глянув Дмитрик, а кошенятко біля блюдечка, п`є молочко. Смішно так лиже рожевим язичком. Нарешті напилося. Круглі, як намистинки, сірі оченята дивились просто на Дмитрика, шерсть біля рожевого ротика злиплася, з її кінчинів стікали краплинки молока. Бабуся тихенько підкралася. Хвать його на руки!&lt;br&gt;-Змерзнеш. Мокре, замурзане, - витирає писок руками, пригорнула до себе.&lt;br&gt;-Бабусю! Дай мені, бабусю!&lt;br&gt;-Тільки ж обережно. Не придави.&lt;br&gt;Малий замурзаний писок заспокоєно ткнувся в теплі рученята хлопчика. Пригрілося кошенятко. Притихло.&lt;br&gt;-Як же назвемо його, Дмитрику?&lt;br&gt;-Замурзя… Ні, краще Мурзя.-І притих, прислухаючись.-Чуєш, бабусю, Мурзя співає?&lt;br&gt;І справді: спочатку несміло, потім спокійніше, голосніше кошенятко мурчало.&lt;br&gt;-Значить, любить тебе. Ти ж не ображай його.&lt;br&gt;-Що ти, бабусю?-зрадів, обіймає. А погладить його можна?&lt;br&gt;-Звичайно. Тільки не проти шерсті, і показала, як це робиться.&lt;br&gt;Невдовзі діти, кошаче і людське, гралися на підлозі. Обоє вже не почувалися самотніми в цьому великому, захоплюючому та не завжди зрозумілому світі.&lt;br&gt;[[Image:Kica 4.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Склади текст за планом.&lt;br&gt;1.Нарешті настала зима.&lt;br&gt;2.Зима зайшла в усі куточки лісу.&lt;br&gt;3.Виблискує земля снігом.&lt;br&gt;Скористайся під час роботи такими&amp;nbsp; реченнями.&lt;br&gt;Природу огорнула казкова тиша.&amp;nbsp; Білокоса господиня покрила всю землю чарівним покривалом. Чарує своєю музикою заметіль.&lt;br&gt;[[Image:Zima t9.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Сторінки нашої історії&lt;br&gt;&lt;br&gt;Справжній український борщ – надзвичайно складна за часом приготування та кількістю компонентів смачна страва, а ще, як кажуть лікарі, «сильний фітотерапевтичний засіб».&lt;br&gt;Бульон для борщу найчастіше готували зі свинячих ребер.&lt;br&gt;В Україні побутувало три основних типи борщу: червоний, зелений, холодний.&lt;br&gt;Головним компонентом борщу будь-якого типу та варіанту була капуста та буряк, а починаючи з 18 століття – картопля.&lt;br&gt;На півдні України у борщ додавали квасолю, а Карпатах – боби. Страву заправляли буряковим соком, сироваткою або сметаною, додавали трохи м`яса, а під час посту – сушену рибу.&lt;br&gt;Весною українські господині&amp;nbsp; готували зелений та холодний борщі, які складались зі щавлю, кропиви, лободи, кропу петрушки та заправлялись сметаною, яйцями, цибулею.&lt;br&gt;До борщу подають хліб, сало, товчене з часником та цибулею. У давнину часто з борщем&amp;nbsp; подавали гречану кашу.&lt;br&gt;Ще одна цікава народна страва – гречані галушки. Ось рецепт їх приготування.&lt;br&gt;Борошно добре висіяти, щоб воно стало пухким. Зробити в ньому ямку, вбити туди яйце, додати воду, підсолити. Тісто добре вимішати, щоб воно було гладким, а потім розкачати тонким шаром, приблизно 0.5 см.&lt;br&gt;Раніше галушки були вільної форми: господиня відщипувала шматочки тіста та кидала їх у підсолений окріп. Галушки варять на маленькому вогні 10 хвилин, поки вони не спливуть у воді. Відкидають на друшляк або сито. Сало ріжуть та розтоплюють на сковороді. Цибулю чистять, ріжуть великими кубиками або кільцями, додають до розтопленого сала. Смажать, доки цибуля не стане золотистого кольору. &lt;br&gt;Галушки насипають у полумисок, зверху поливають розтопленим салом із смаженою цибулею.&lt;br&gt;Подають на стіл гарячими. Раніше галушки подавали у бульйоні – тоді вони були і першою, і другою стравою.&lt;br&gt;Для приготування гречаних галушок знадобиться: 250 грамів гречаного борошна, 1 яйце, 100 грамів сала, 1 велика цибулина, 0.5&amp;nbsp; склянки води, сіль.&lt;br&gt;[[Image:Borsh t81.jpg.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Galushki.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Завдання до теми:&lt;br&gt;1.Склади текст за темою «Зима».&lt;br&gt;2.Склади план до улюбленої казки.&lt;br&gt;3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена страва».&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми:&lt;br&gt;1.Що таке текст?&lt;br&gt;2.Що таке тема тексту?&lt;br&gt;3.Як треба складати план до тексту? Поясни послідовність дій. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел:&lt;br&gt;1.Гурба О.В.Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий світ, 2009,-32 с.&lt;br&gt;2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.&lt;br&gt;3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний&amp;nbsp; центр, 2005.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК &quot;Гуцульщина&quot; ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ditu_3.png Файл:Ditu 3.png 2011-05-29T12:52:05Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T12:51:48Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Складання плану оповідання.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мета: &lt;br&gt;-вчитись складати план оповідання;&lt;br&gt;-поглиблювати&amp;nbsp; знання учнів&amp;nbsp; про текст;&lt;br&gt;-виховувати любов до рідної мови;&lt;br&gt;-розвивати спостережливість;&lt;br&gt;-спонукати учнів до здобуття нових&amp;nbsp; знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку:&amp;nbsp; навчально-виховний&lt;br&gt;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Збагати свої знання&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Текст''' – це група речень, що об’єднані спільною темою та основною думкою. &lt;br&gt;В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення доповнює попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.&lt;br&gt;Основні ознаки тексту такі:&lt;br&gt;1)цілісність ( у тексті всі частини&amp;nbsp; пов`язані між собою за змістом);&lt;br&gt;2)зв`язність (речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми);&lt;br&gt;3)членованість (можливість поділити текст на частини (абзаци). Абзац – це уривок тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;&lt;br&gt;4)послідовність (можливість описувати події послідовно (по порядку). Кожне наступне речення у тексті продовжує попереднє за змістом;&lt;br&gt;5)новизна інформації ( кожен текст дає нам можливість познайомитись з чимось новим, отримати нові знання);&lt;br&gt;6)смислова завершеність (кожен текст може вважатися окремим літературним твором).&lt;br&gt;Важлива частина кожного тексту - це '''заголовок''', адже він стоїть на початку кожного тексту. Заголовок тексту може виражати його тему або основну думку. &lt;br&gt;Кожен текст можна умовно поділити на частини. &lt;br&gt;Розглянемо приклад такого&amp;nbsp; поділу.&lt;br&gt;''Зав`язка або зачин (називає тему висловлювання).''&lt;br&gt;Діти знайшли на подвір`ї школи&amp;nbsp; поранену пташку. Вони принесли її в кабінет біології та запитали вчителя, як можна її полікувати. В молодого голуба було поранене крило.&lt;br&gt;''Основна частина(розкриває думку).''&lt;br&gt;Діти перев`язали крило та виготовили клітку для птаха. В цьому їм допомагали батьки. Школярі уважно доглядали за пташкою, годували та напували її. Спочатку голуб боявся дітей, тікав, бився об клітку. Але пізніше він звик до своїх рятувальників та став майже ручним.&lt;br&gt;''Розв`язка або кінцівка(завершує текст, підводить до висновку).''&lt;br&gt;Після одужання школярі винесли птаха на вулицю та випустили на волю.&lt;br&gt;[[Image:ditu_3.png]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Кожен текст можна поділити на частини (абзаци), добрати до них назву та скласти&amp;nbsp; план.&lt;br&gt;Розглянемо приклад поділу тексту на частини.&lt;br&gt;1 абзац&lt;br&gt;Дніпро – головна річка Київської Русі. Він був важливим засобом сполучення між слов`янськими територіями та Європою. Видатний давньоруський літописець Нестор писав про Дніпро у своєму творі «Повість временних літ».&lt;br&gt;2 абзац&lt;br&gt;Вчені знаходять назву Дніпро як єдину назву ріки. Тільки в «Слові о полку Ігоревім» вживається додаткова назва Дніпра&amp;nbsp; Славутич. Кожна старовинна власна назва – це живе свідчення мови та історії народу.&lt;br&gt;3 абзац&lt;br&gt;У наш час Славутич звичний синонім Дніпра. Він, як і в далекі часи, виражає шанобливе ставлення до цієї ріки.&lt;br&gt;Спробуй самостійно скласти план до цього тексту. Кожному абзацові тексту дай заголовок. Пунктів плану повинно бути 3, скільки й абзаців.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81 2.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай текст. Зверни увагу на заголовки, які стоять перед частинами оповідання. Це і є пункти плану.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мурзя&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;1.Дмитрик знайшов кошеня.'''&lt;br&gt;Дмитрик увібрав голову в плечі, готуючись до того, що тепер його будуть довго і суворо виховувати.&lt;br&gt;Але кошенятко так заспокійливо гріло; клопоталася бабуся, щось відшукуючи… Врешті внесла до кімнати пляшечку з соскою.&lt;br&gt;-Ти що, бабусю? Мені вже три роки…&lt;br&gt;-Думаєш, такого здорованя, як ти у нас, із соски годуватиму? Це ось для кицюні, воно ж тільки від мами, може, пити з блюдечка ще не вміє. Ану, принеси блюдечко…&lt;br&gt;'''2.Кошенятко хоче втекти від свого господаря.'''&lt;br&gt;Опустила кошенятко на підлогу, обережно ткнула писком у молоко. Воно ж несподівано крутнулось і швидко метнулось під шафу. Дмитрик кинувся наздоганяти, лізе у вузький отвір вслід за кошеням. Бабуся злякано смикає хлопчика за сорочечку:&lt;br&gt;-Вилазь, негайно вилазь, бо застрянеш, покалічишся…&lt;br&gt;Дмитрик ліг на диван в сусідній кімнаті, обличчям до шафи, - і не зводить погляду з куточка, де сховалося кошенятко. Боїться поворухнуться, щоб воно не злякалося…&lt;br&gt;'''3.Котик звикає до Дмитрика.'''&lt;br&gt;Проснувся – поруч бабуся присіла, посміхається, палець до вуст приклала. Мовляв, мовчи, тихо. Глянув Дмитрик, а кошенятко біля блюдечка, п`є молочко. Смішно так лиже рожевим язичком. Нарешті напилося. Круглі, як намистинки, сірі оченята дивились просто на Дмитрика, шерсть біля рожевого ротика злиплася, з її кінчинів стікали краплинки молока. Бабуся тихенько підкралася. Хвать його на руки!&lt;br&gt;-Змерзнеш. Мокре, замурзане, - витирає писок руками, пригорнула до себе.&lt;br&gt;-Бабусю! Дай мені, бабусю!&lt;br&gt;-Тільки ж обережно. Не придави.&lt;br&gt;Малий замурзаний писок заспокоєно ткнувся в теплі рученята хлопчика. Пригрілося кошенятко. Притихло.&lt;br&gt;-Як же назвемо його, Дмитрику?&lt;br&gt;-Замурзя… Ні, краще Мурзя.-І притих, прислухаючись.-Чуєш, бабусю, Мурзя співає?&lt;br&gt;І справді: спочатку несміло, потім спокійніше, голосніше кошенятко мурчало.&lt;br&gt;-Значить, любить тебе. Ти ж не ображай його.&lt;br&gt;-Що ти, бабусю?-зрадів, обіймає. А погладить його можна?&lt;br&gt;-Звичайно. Тільки не проти шерсті, і показала, як це робиться.&lt;br&gt;Невдовзі діти, кошаче і людське, гралися на підлозі. Обоє вже не почувалися самотніми в цьому великому, захоплюючому та не завжди зрозумілому світі.&lt;br&gt;[[Image:Kica 4.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Склади текст за планом.&lt;br&gt;1.Нарешті настала зима.&lt;br&gt;2.Зима зайшла в усі куточки лісу.&lt;br&gt;3.Виблискує земля снігом.&lt;br&gt;Скористайся під час роботи такими&amp;nbsp; реченнями.&lt;br&gt;Природу огорнула казкова тиша.&amp;nbsp; Білокоса господиня покрила всю землю чарівним покривалом. Чарує своєю музикою заметіль.&lt;br&gt;[[Image:Zima t9.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Сторінки нашої історії&lt;br&gt;&lt;br&gt;Справжній український борщ – надзвичайно складна за часом приготування та кількістю компонентів смачна страва, а ще, як кажуть лікарі, «сильний фітотерапевтичний засіб».&lt;br&gt;Бульон для борщу найчастіше готували зі свинячих ребер.&lt;br&gt;В Україні побутувало три основних типи борщу: червоний, зелений, холодний.&lt;br&gt;Головним компонентом борщу будь-якого типу та варіанту була капуста та буряк, а починаючи з 18 століття – картопля.&lt;br&gt;На півдні України у борщ додавали квасолю, а Карпатах – боби. Страву заправляли буряковим соком, сироваткою або сметаною, додавали трохи м`яса, а під час посту – сушену рибу.&lt;br&gt;Весною українські господині&amp;nbsp; готували зелений та холодний борщі, які складались зі щавлю, кропиви, лободи, кропу петрушки та заправлялись сметаною, яйцями, цибулею.&lt;br&gt;До борщу подають хліб, сало, товчене з часником та цибулею. У давнину часто з борщем&amp;nbsp; подавали гречану кашу.&lt;br&gt;Ще одна цікава народна страва – гречані галушки. Ось рецепт їх приготування.&lt;br&gt;Борошно добре висіяти, щоб воно стало пухким. Зробити в ньому ямку, вбити туди яйце, додати воду, підсолити. Тісто добре вимішати, щоб воно було гладким, а потім розкачати тонким шаром, приблизно 0.5 см.&lt;br&gt;Раніше галушки були вільної форми: господиня відщипувала шматочки тіста та кидала їх у підсолений окріп. Галушки варять на маленькому вогні 10 хвилин, поки вони не спливуть у воді. Відкидають на друшляк або сито. Сало ріжуть та розтоплюють на сковороді. Цибулю чистять, ріжуть великими кубиками або кільцями, додають до розтопленого сала. Смажать, доки цибуля не стане золотистого кольору. &lt;br&gt;Галушки насипають у полумисок, зверху поливають розтопленим салом із смаженою цибулею.&lt;br&gt;Подають на стіл гарячими. Раніше галушки подавали у бульйоні – тоді вони були і першою, і другою стравою.&lt;br&gt;Для приготування гречаних галушок знадобиться: 250 грамів гречаного борошна, 1 яйце, 100 грамів сала, 1 велика цибулина, 0.5&amp;nbsp; склянки води, сіль.&lt;br&gt;[[Image:Borsh t81.jpg.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Galushki.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Завдання до теми:&lt;br&gt;1.Склади текст за темою «Зима».&lt;br&gt;2.Склади план до улюбленої казки.&lt;br&gt;3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена страва».&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми:&lt;br&gt;1.Що таке текст?&lt;br&gt;2.Що таке тема тексту?&lt;br&gt;3.Як треба складати план до тексту? Поясни послідовність дій. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел:&lt;br&gt;1.Гурба О.В.Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий світ, 2009,-32 с.&lt;br&gt;2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.&lt;br&gt;3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний&amp;nbsp; центр, 2005.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК &quot;Гуцульщина&quot; ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Galushki.jpg Файл:Galushki.jpg 2011-05-29T12:50:26Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T12:50:10Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Складання плану оповідання.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мета: &lt;br&gt;-вчитись складати план оповідання;&lt;br&gt;-поглиблювати&amp;nbsp; знання учнів&amp;nbsp; про текст;&lt;br&gt;-виховувати любов до рідної мови;&lt;br&gt;-розвивати спостережливість;&lt;br&gt;-спонукати учнів до здобуття нових&amp;nbsp; знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку:&amp;nbsp; навчально-виховний&lt;br&gt;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Збагати свої знання&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Текст''' – це група речень, що об’єднані спільною темою та основною думкою. &lt;br&gt;В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення доповнює попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.&lt;br&gt;Основні ознаки тексту такі:&lt;br&gt;1)цілісність ( у тексті всі частини&amp;nbsp; пов`язані між собою за змістом);&lt;br&gt;2)зв`язність (речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми);&lt;br&gt;3)членованість (можливість поділити текст на частини (абзаци). Абзац – це уривок тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;&lt;br&gt;4)послідовність (можливість описувати події послідовно (по порядку). Кожне наступне речення у тексті продовжує попереднє за змістом;&lt;br&gt;5)новизна інформації ( кожен текст дає нам можливість познайомитись з чимось новим, отримати нові знання);&lt;br&gt;6)смислова завершеність (кожен текст може вважатися окремим літературним твором).&lt;br&gt;Важлива частина кожного тексту - це '''заголовок''', адже він стоїть на початку кожного тексту. Заголовок тексту може виражати його тему або основну думку. &lt;br&gt;Кожен текст можна умовно поділити на частини. &lt;br&gt;Розглянемо приклад такого&amp;nbsp; поділу.&lt;br&gt;''Зав`язка або зачин (називає тему висловлювання).''&lt;br&gt;Діти знайшли на подвір`ї школи&amp;nbsp; поранену пташку. Вони принесли її в кабінет біології та запитали вчителя, як можна її полікувати. В молодого голуба було поранене крило.&lt;br&gt;''Основна частина(розкриває думку).''&lt;br&gt;Діти перев`язали крило та виготовили клітку для птаха. В цьому їм допомагали батьки. Школярі уважно доглядали за пташкою, годували та напували її. Спочатку голуб боявся дітей, тікав, бився об клітку. Але пізніше він звик до своїх рятувальників та став майже ручним.&lt;br&gt;''Розв`язка або кінцівка(завершує текст, підводить до висновку).''&lt;br&gt;Після одужання школярі винесли птаха на вулицю та випустили на волю.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Кожен текст можна поділити на частини (абзаци), добрати до них назву та скласти&amp;nbsp; план.&lt;br&gt;Розглянемо приклад поділу тексту на частини.&lt;br&gt;1 абзац&lt;br&gt;Дніпро – головна річка Київської Русі. Він був важливим засобом сполучення між слов`янськими територіями та Європою. Видатний давньоруський літописець Нестор писав про Дніпро у своєму творі «Повість временних літ».&lt;br&gt;2 абзац&lt;br&gt;Вчені знаходять назву Дніпро як єдину назву ріки. Тільки в «Слові о полку Ігоревім» вживається додаткова назва Дніпра&amp;nbsp; Славутич. Кожна старовинна власна назва – це живе свідчення мови та історії народу.&lt;br&gt;3 абзац&lt;br&gt;У наш час Славутич звичний синонім Дніпра. Він, як і в далекі часи, виражає шанобливе ставлення до цієї ріки.&lt;br&gt;Спробуй самостійно скласти план до цього тексту. Кожному абзацові тексту дай заголовок. Пунктів плану повинно бути 3, скільки й абзаців.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81 2.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай текст. Зверни увагу на заголовки, які стоять перед частинами оповідання. Це і є пункти плану.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мурзя&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;1.Дмитрик знайшов кошеня.'''&lt;br&gt;Дмитрик увібрав голову в плечі, готуючись до того, що тепер його будуть довго і суворо виховувати.&lt;br&gt;Але кошенятко так заспокійливо гріло; клопоталася бабуся, щось відшукуючи… Врешті внесла до кімнати пляшечку з соскою.&lt;br&gt;-Ти що, бабусю? Мені вже три роки…&lt;br&gt;-Думаєш, такого здорованя, як ти у нас, із соски годуватиму? Це ось для кицюні, воно ж тільки від мами, може, пити з блюдечка ще не вміє. Ану, принеси блюдечко…&lt;br&gt;'''2.Кошенятко хоче втекти від свого господаря.'''&lt;br&gt;Опустила кошенятко на підлогу, обережно ткнула писком у молоко. Воно ж несподівано крутнулось і швидко метнулось під шафу. Дмитрик кинувся наздоганяти, лізе у вузький отвір вслід за кошеням. Бабуся злякано смикає хлопчика за сорочечку:&lt;br&gt;-Вилазь, негайно вилазь, бо застрянеш, покалічишся…&lt;br&gt;Дмитрик ліг на диван в сусідній кімнаті, обличчям до шафи, - і не зводить погляду з куточка, де сховалося кошенятко. Боїться поворухнуться, щоб воно не злякалося…&lt;br&gt;'''3.Котик звикає до Дмитрика.'''&lt;br&gt;Проснувся – поруч бабуся присіла, посміхається, палець до вуст приклала. Мовляв, мовчи, тихо. Глянув Дмитрик, а кошенятко біля блюдечка, п`є молочко. Смішно так лиже рожевим язичком. Нарешті напилося. Круглі, як намистинки, сірі оченята дивились просто на Дмитрика, шерсть біля рожевого ротика злиплася, з її кінчинів стікали краплинки молока. Бабуся тихенько підкралася. Хвать його на руки!&lt;br&gt;-Змерзнеш. Мокре, замурзане, - витирає писок руками, пригорнула до себе.&lt;br&gt;-Бабусю! Дай мені, бабусю!&lt;br&gt;-Тільки ж обережно. Не придави.&lt;br&gt;Малий замурзаний писок заспокоєно ткнувся в теплі рученята хлопчика. Пригрілося кошенятко. Притихло.&lt;br&gt;-Як же назвемо його, Дмитрику?&lt;br&gt;-Замурзя… Ні, краще Мурзя.-І притих, прислухаючись.-Чуєш, бабусю, Мурзя співає?&lt;br&gt;І справді: спочатку несміло, потім спокійніше, голосніше кошенятко мурчало.&lt;br&gt;-Значить, любить тебе. Ти ж не ображай його.&lt;br&gt;-Що ти, бабусю?-зрадів, обіймає. А погладить його можна?&lt;br&gt;-Звичайно. Тільки не проти шерсті, і показала, як це робиться.&lt;br&gt;Невдовзі діти, кошаче і людське, гралися на підлозі. Обоє вже не почувалися самотніми в цьому великому, захоплюючому та не завжди зрозумілому світі.&lt;br&gt;[[Image:Kica 4.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Склади текст за планом.&lt;br&gt;1.Нарешті настала зима.&lt;br&gt;2.Зима зайшла в усі куточки лісу.&lt;br&gt;3.Виблискує земля снігом.&lt;br&gt;Скористайся під час роботи такими&amp;nbsp; реченнями.&lt;br&gt;Природу огорнула казкова тиша.&amp;nbsp; Білокоса господиня покрила всю землю чарівним покривалом. Чарує своєю музикою заметіль.&lt;br&gt;[[Image:Zima t9.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Сторінки нашої історії&lt;br&gt;&lt;br&gt;Справжній український борщ – надзвичайно складна за часом приготування та кількістю компонентів смачна страва, а ще, як кажуть лікарі, «сильний фітотерапевтичний засіб».&lt;br&gt;Бульон для борщу найчастіше готували зі свинячих ребер.&lt;br&gt;В Україні побутувало три основних типи борщу: червоний, зелений, холодний.&lt;br&gt;Головним компонентом борщу будь-якого типу та варіанту була капуста та буряк, а починаючи з 18 століття – картопля.&lt;br&gt;На півдні України у борщ додавали квасолю, а Карпатах – боби. Страву заправляли буряковим соком, сироваткою або сметаною, додавали трохи м`яса, а під час посту – сушену рибу.&lt;br&gt;Весною українські господині&amp;nbsp; готували зелений та холодний борщі, які складались зі щавлю, кропиви, лободи, кропу петрушки та заправлялись сметаною, яйцями, цибулею.&lt;br&gt;До борщу подають хліб, сало, товчене з часником та цибулею. У давнину часто з борщем&amp;nbsp; подавали гречану кашу.&lt;br&gt;Ще одна цікава народна страва – гречані галушки. Ось рецепт їх приготування.&lt;br&gt;Борошно добре висіяти, щоб воно стало пухким. Зробити в ньому ямку, вбити туди яйце, додати воду, підсолити. Тісто добре вимішати, щоб воно було гладким, а потім розкачати тонким шаром, приблизно 0.5 см.&lt;br&gt;Раніше галушки були вільної форми: господиня відщипувала шматочки тіста та кидала їх у підсолений окріп. Галушки варять на маленькому вогні 10 хвилин, поки вони не спливуть у воді. Відкидають на друшляк або сито. Сало ріжуть та розтоплюють на сковороді. Цибулю чистять, ріжуть великими кубиками або кільцями, додають до розтопленого сала. Смажать, доки цибуля не стане золотистого кольору. &lt;br&gt;Галушки насипають у полумисок, зверху поливають розтопленим салом із смаженою цибулею.&lt;br&gt;Подають на стіл гарячими. Раніше галушки подавали у бульйоні – тоді вони були і першою, і другою стравою.&lt;br&gt;Для приготування гречаних галушок знадобиться: 250 грамів гречаного борошна, 1 яйце, 100 грамів сала, 1 велика цибулина, 0.5&amp;nbsp; склянки води, сіль.&lt;br&gt;[[Image:Borsh t81.jpg.jpg]] <br /> <br /> [[Image:galushki.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Завдання до теми:&lt;br&gt;1.Склади текст за темою «Зима».&lt;br&gt;2.Склади план до улюбленої казки.&lt;br&gt;3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена страва».&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми:&lt;br&gt;1.Що таке текст?&lt;br&gt;2.Що таке тема тексту?&lt;br&gt;3.Як треба складати план до тексту? Поясни послідовність дій. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел:&lt;br&gt;1.Гурба О.В.Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий світ, 2009,-32 с.&lt;br&gt;2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.&lt;br&gt;3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний&amp;nbsp; центр, 2005.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК &quot;Гуцульщина&quot; ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Borsh_t81.jpg.jpg Файл:Borsh t81.jpg.jpg 2011-05-29T12:49:08Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T12:48:51Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Складання плану оповідання.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мета: &lt;br&gt;-вчитись складати план оповідання;&lt;br&gt;-поглиблювати&amp;nbsp; знання учнів&amp;nbsp; про текст;&lt;br&gt;-виховувати любов до рідної мови;&lt;br&gt;-розвивати спостережливість;&lt;br&gt;-спонукати учнів до здобуття нових&amp;nbsp; знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку:&amp;nbsp; навчально-виховний&lt;br&gt;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Збагати свої знання&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Текст''' – це група речень, що об’єднані спільною темою та основною думкою. &lt;br&gt;В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення доповнює попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.&lt;br&gt;Основні ознаки тексту такі:&lt;br&gt;1)цілісність ( у тексті всі частини&amp;nbsp; пов`язані між собою за змістом);&lt;br&gt;2)зв`язність (речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми);&lt;br&gt;3)членованість (можливість поділити текст на частини (абзаци). Абзац – це уривок тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;&lt;br&gt;4)послідовність (можливість описувати події послідовно (по порядку). Кожне наступне речення у тексті продовжує попереднє за змістом;&lt;br&gt;5)новизна інформації ( кожен текст дає нам можливість познайомитись з чимось новим, отримати нові знання);&lt;br&gt;6)смислова завершеність (кожен текст може вважатися окремим літературним твором).&lt;br&gt;Важлива частина кожного тексту - це '''заголовок''', адже він стоїть на початку кожного тексту. Заголовок тексту може виражати його тему або основну думку. &lt;br&gt;Кожен текст можна умовно поділити на частини. &lt;br&gt;Розглянемо приклад такого&amp;nbsp; поділу.&lt;br&gt;''Зав`язка або зачин (називає тему висловлювання).''&lt;br&gt;Діти знайшли на подвір`ї школи&amp;nbsp; поранену пташку. Вони принесли її в кабінет біології та запитали вчителя, як можна її полікувати. В молодого голуба було поранене крило.&lt;br&gt;''Основна частина(розкриває думку).''&lt;br&gt;Діти перев`язали крило та виготовили клітку для птаха. В цьому їм допомагали батьки. Школярі уважно доглядали за пташкою, годували та напували її. Спочатку голуб боявся дітей, тікав, бився об клітку. Але пізніше він звик до своїх рятувальників та став майже ручним.&lt;br&gt;''Розв`язка або кінцівка(завершує текст, підводить до висновку).''&lt;br&gt;Після одужання школярі винесли птаха на вулицю та випустили на волю.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Кожен текст можна поділити на частини (абзаци), добрати до них назву та скласти&amp;nbsp; план.&lt;br&gt;Розглянемо приклад поділу тексту на частини.&lt;br&gt;1 абзац&lt;br&gt;Дніпро – головна річка Київської Русі. Він був важливим засобом сполучення між слов`янськими територіями та Європою. Видатний давньоруський літописець Нестор писав про Дніпро у своєму творі «Повість временних літ».&lt;br&gt;2 абзац&lt;br&gt;Вчені знаходять назву Дніпро як єдину назву ріки. Тільки в «Слові о полку Ігоревім» вживається додаткова назва Дніпра&amp;nbsp; Славутич. Кожна старовинна власна назва – це живе свідчення мови та історії народу.&lt;br&gt;3 абзац&lt;br&gt;У наш час Славутич звичний синонім Дніпра. Він, як і в далекі часи, виражає шанобливе ставлення до цієї ріки.&lt;br&gt;Спробуй самостійно скласти план до цього тексту. Кожному абзацові тексту дай заголовок. Пунктів плану повинно бути 3, скільки й абзаців.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81.jpg]] <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81 2.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай текст. Зверни увагу на заголовки, які стоять перед частинами оповідання. Це і є пункти плану.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мурзя&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;1.Дмитрик знайшов кошеня.'''&lt;br&gt;Дмитрик увібрав голову в плечі, готуючись до того, що тепер його будуть довго і суворо виховувати.&lt;br&gt;Але кошенятко так заспокійливо гріло; клопоталася бабуся, щось відшукуючи… Врешті внесла до кімнати пляшечку з соскою.&lt;br&gt;-Ти що, бабусю? Мені вже три роки…&lt;br&gt;-Думаєш, такого здорованя, як ти у нас, із соски годуватиму? Це ось для кицюні, воно ж тільки від мами, може, пити з блюдечка ще не вміє. Ану, принеси блюдечко…&lt;br&gt;'''2.Кошенятко хоче втекти від свого господаря.'''&lt;br&gt;Опустила кошенятко на підлогу, обережно ткнула писком у молоко. Воно ж несподівано крутнулось і швидко метнулось під шафу. Дмитрик кинувся наздоганяти, лізе у вузький отвір вслід за кошеням. Бабуся злякано смикає хлопчика за сорочечку:&lt;br&gt;-Вилазь, негайно вилазь, бо застрянеш, покалічишся…&lt;br&gt;Дмитрик ліг на диван в сусідній кімнаті, обличчям до шафи, - і не зводить погляду з куточка, де сховалося кошенятко. Боїться поворухнуться, щоб воно не злякалося…&lt;br&gt;'''3.Котик звикає до Дмитрика.'''&lt;br&gt;Проснувся – поруч бабуся присіла, посміхається, палець до вуст приклала. Мовляв, мовчи, тихо. Глянув Дмитрик, а кошенятко біля блюдечка, п`є молочко. Смішно так лиже рожевим язичком. Нарешті напилося. Круглі, як намистинки, сірі оченята дивились просто на Дмитрика, шерсть біля рожевого ротика злиплася, з її кінчинів стікали краплинки молока. Бабуся тихенько підкралася. Хвать його на руки!&lt;br&gt;-Змерзнеш. Мокре, замурзане, - витирає писок руками, пригорнула до себе.&lt;br&gt;-Бабусю! Дай мені, бабусю!&lt;br&gt;-Тільки ж обережно. Не придави.&lt;br&gt;Малий замурзаний писок заспокоєно ткнувся в теплі рученята хлопчика. Пригрілося кошенятко. Притихло.&lt;br&gt;-Як же назвемо його, Дмитрику?&lt;br&gt;-Замурзя… Ні, краще Мурзя.-І притих, прислухаючись.-Чуєш, бабусю, Мурзя співає?&lt;br&gt;І справді: спочатку несміло, потім спокійніше, голосніше кошенятко мурчало.&lt;br&gt;-Значить, любить тебе. Ти ж не ображай його.&lt;br&gt;-Що ти, бабусю?-зрадів, обіймає. А погладить його можна?&lt;br&gt;-Звичайно. Тільки не проти шерсті, і показала, як це робиться.&lt;br&gt;Невдовзі діти, кошаче і людське, гралися на підлозі. Обоє вже не почувалися самотніми в цьому великому, захоплюючому та не завжди зрозумілому світі.&lt;br&gt;[[Image:kica_4.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Склади текст за планом.&lt;br&gt;1.Нарешті настала зима.&lt;br&gt;2.Зима зайшла в усі куточки лісу.&lt;br&gt;3.Виблискує земля снігом.&lt;br&gt;Скористайся під час роботи такими&amp;nbsp; реченнями.&lt;br&gt;Природу огорнула казкова тиша.&amp;nbsp; Білокоса господиня покрила всю землю чарівним покривалом. Чарує своєю музикою заметіль.&lt;br&gt;[[Image:zima_t9.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Сторінки нашої історії&lt;br&gt;&lt;br&gt;Справжній український борщ – надзвичайно складна за часом приготування та кількістю компонентів смачна страва, а ще, як кажуть лікарі, «сильний фітотерапевтичний засіб».&lt;br&gt;Бульон для борщу найчастіше готували зі свинячих ребер.&lt;br&gt;В Україні побутувало три основних типи борщу: червоний, зелений, холодний.&lt;br&gt;Головним компонентом борщу будь-якого типу та варіанту була капуста та буряк, а починаючи з 18 століття – картопля.&lt;br&gt;На півдні України у борщ додавали квасолю, а Карпатах – боби. Страву заправляли буряковим соком, сироваткою або сметаною, додавали трохи м`яса, а під час посту – сушену рибу.&lt;br&gt;Весною українські господині&amp;nbsp; готували зелений та холодний борщі, які складались зі щавлю, кропиви, лободи, кропу петрушки та заправлялись сметаною, яйцями, цибулею.&lt;br&gt;До борщу подають хліб, сало, товчене з часником та цибулею. У давнину часто з борщем&amp;nbsp; подавали гречану кашу.&lt;br&gt;Ще одна цікава народна страва – гречані галушки. Ось рецепт їх приготування.&lt;br&gt;Борошно добре висіяти, щоб воно стало пухким. Зробити в ньому ямку, вбити туди яйце, додати воду, підсолити. Тісто добре вимішати, щоб воно було гладким, а потім розкачати тонким шаром, приблизно 0.5 см.&lt;br&gt;Раніше галушки були вільної форми: господиня відщипувала шматочки тіста та кидала їх у підсолений окріп. Галушки варять на маленькому вогні 10 хвилин, поки вони не спливуть у воді. Відкидають на друшляк або сито. Сало ріжуть та розтоплюють на сковороді. Цибулю чистять, ріжуть великими кубиками або кільцями, додають до розтопленого сала. Смажать, доки цибуля не стане золотистого кольору. &lt;br&gt;Галушки насипають у полумисок, зверху поливають розтопленим салом із смаженою цибулею.&lt;br&gt;Подають на стіл гарячими. Раніше галушки подавали у бульйоні – тоді вони були і першою, і другою стравою.&lt;br&gt;Для приготування гречаних галушок знадобиться: 250 грамів гречаного борошна, 1 яйце, 100 грамів сала, 1 велика цибулина, 0.5&amp;nbsp; склянки води, сіль.&lt;br&gt;[[Image:borsh_t81.jpg.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Завдання до теми:&lt;br&gt;1.Склади текст за темою «Зима».&lt;br&gt;2.Склади план до улюбленої казки.&lt;br&gt;3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена страва».&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми:&lt;br&gt;1.Що таке текст?&lt;br&gt;2.Що таке тема тексту?&lt;br&gt;3.Як треба складати план до тексту? Поясни послідовність дій. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел:&lt;br&gt;1.Гурба О.В.Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий світ, 2009,-32 с.&lt;br&gt;2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.&lt;br&gt;3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний&amp;nbsp; центр, 2005.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК &quot;Гуцульщина&quot; ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Dnipro_t81_2.jpg Файл:Dnipro t81 2.jpg 2011-05-29T12:44:22Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T12:44:08Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Складання плану оповідання.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мета: &lt;br&gt;-вчитись складати план оповідання;&lt;br&gt;-поглиблювати&amp;nbsp; знання учнів&amp;nbsp; про текст;&lt;br&gt;-виховувати любов до рідної мови;&lt;br&gt;-розвивати спостережливість;&lt;br&gt;-спонукати учнів до здобуття нових&amp;nbsp; знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку:&amp;nbsp; навчально-виховний&lt;br&gt;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Збагати свої знання&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Текст''' – це група речень, що об’єднані спільною темою та основною думкою. &lt;br&gt;В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення доповнює попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.&lt;br&gt;Основні ознаки тексту такі:&lt;br&gt;1)цілісність ( у тексті всі частини&amp;nbsp; пов`язані між собою за змістом);&lt;br&gt;2)зв`язність (речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми);&lt;br&gt;3)членованість (можливість поділити текст на частини (абзаци). Абзац – це уривок тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;&lt;br&gt;4)послідовність (можливість описувати події послідовно (по порядку). Кожне наступне речення у тексті продовжує попереднє за змістом;&lt;br&gt;5)новизна інформації ( кожен текст дає нам можливість познайомитись з чимось новим, отримати нові знання);&lt;br&gt;6)смислова завершеність (кожен текст може вважатися окремим літературним твором).&lt;br&gt;Важлива частина кожного тексту - це заголовок, адже він стоїть на початку кожного тексту. Заголовок тексту може виражати його тему або основну думку. &lt;br&gt;Кожен текст можна умовно поділити на частини. &lt;br&gt;Розглянемо приклад такого&amp;nbsp; поділу.&lt;br&gt;Зав`язка або зачин (називає тему висловлювання).&lt;br&gt;Діти знайшли на подвір`ї школи&amp;nbsp; поранену пташку. Вони принесли її в кабінет біології та запитали вчителя, як можна її полікувати. В молодого голуба було поранене крило.&lt;br&gt;Основна частина(розкриває думку).&lt;br&gt;Діти перев`язали крило та виготовили клітку для птаха. В цьому їм допомагали батьки. Школярі уважно доглядали за пташкою, годували та напували її. Спочатку голуб боявся дітей, тікав, бився об клітку. Але пізніше він звик до своїх рятувальників та став майже ручним.&lt;br&gt;Розв`язка або кінцівка(завершує текст, підводить до висновку).&lt;br&gt;Після одужання школярі винесли птаха на вулицю та випустили на волю.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Кожен текст можна поділити на частини (абзаци), добрати до них назву та скласти&amp;nbsp; план.&lt;br&gt;Розглянемо приклад поділу тексту на частини.&lt;br&gt;1 абзац&lt;br&gt;Дніпро – головна річка Київської Русі. Він був важливим засобом сполучення між слов`янськими територіями та Європою. Видатний давньоруський літописець Нестор писав про Дніпро у своєму творі «Повість временних літ».&lt;br&gt;2 абзац&lt;br&gt;Вчені знаходять назву Дніпро як єдину назву ріки. Тільки в «Слові о полку Ігоревім» вживається додаткова назва Дніпра&amp;nbsp; Славутич. Кожна старовинна власна назва – це живе свідчення мови та історії народу.&lt;br&gt;3 абзац&lt;br&gt;У наш час Славутич звичний синонім Дніпра. Він, як і в далекі часи, виражає шанобливе ставлення до цієї ріки.&lt;br&gt;Спробуй самостійно скласти план до цього тексту. Кожному абзацові тексту дай заголовок. Пунктів плану повинно бути 3, скільки й абзаців.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Dnipro t81.jpg]] <br /> <br /> [[Image:dnipro_t81_2.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай текст. Зверни увагу на заголовки, які стоять перед частинами оповідання. Це і є пункти плану.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мурзя&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.Дмитрик знайшов кошеня.&lt;br&gt;Дмитрик увібрав голову в плечі, готуючись до того, що тепер його будуть довго і суворо виховувати.&lt;br&gt;Але кошенятко так заспокійливо гріло; клопоталася бабуся, щось відшукуючи… Врешті внесла до кімнати пляшечку з соскою.&lt;br&gt;-Ти що, бабусю? Мені вже три роки…&lt;br&gt;-Думаєш, такого здорованя, як ти у нас, із соски годуватиму? Це ось для кицюні, воно ж тільки від мами, може, пити з блюдечка ще не вміє. Ану, принеси блюдечко…&lt;br&gt;2.Кошенятко хоче втекти від свого господаря.&lt;br&gt;Опустила кошенятко на підлогу, обережно ткнула писком у молоко. Воно ж несподівано крутнулось і швидко метнулось під шафу. Дмитрик кинувся наздоганяти, лізе у вузький отвір вслід за кошеням. Бабуся злякано смикає хлопчика за сорочечку:&lt;br&gt;-Вилазь, негайно вилазь, бо застрянеш, покалічишся…&lt;br&gt;Дмитрик ліг на диван в сусідній кімнаті, обличчям до шафи, - і не зводить погляду з куточка, де сховалося кошенятко. Боїться поворухнуться, щоб воно не злякалося…&lt;br&gt;3.Котик звикає до Дмитрика.&lt;br&gt;Проснувся – поруч бабуся присіла, посміхається, палець до вуст приклала. Мовляв, мовчи, тихо. Глянув Дмитрик, а кошенятко біля блюдечка, п`є молочко. Смішно так лиже рожевим язичком. Нарешті напилося. Круглі, як намистинки, сірі оченята дивились просто на Дмитрика, шерсть біля рожевого ротика злиплася, з її кінчинів стікали краплинки молока. Бабуся тихенько підкралася. Хвать його на руки!&lt;br&gt;-Змерзнеш. Мокре, замурзане, - витирає писок руками, пригорнула до себе.&lt;br&gt;-Бабусю! Дай мені, бабусю!&lt;br&gt;-Тільки ж обережно. Не придави.&lt;br&gt;Малий замурзаний писок заспокоєно ткнувся в теплі рученята хлопчика. Пригрілося кошенятко. Притихло.&lt;br&gt;-Як же назвемо його, Дмитрику?&lt;br&gt;-Замурзя… Ні, краще Мурзя.-І притих, прислухаючись.-Чуєш, бабусю, Мурзя співає?&lt;br&gt;І справді: спочатку несміло, потім спокійніше, голосніше кошенятко мурчало.&lt;br&gt;-Значить, любить тебе. Ти ж не ображай його.&lt;br&gt;-Що ти, бабусю?-зрадів, обіймає. А погладить його можна?&lt;br&gt;-Звичайно. Тільки не проти шерсті, і показала, як це робиться.&lt;br&gt;Невдовзі діти, кошаче і людське, гралися на підлозі. Обоє вже не почувалися самотніми в цьому великому, захоплюючому та не завжди зрозумілому світі.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади текст за планом.&lt;br&gt;1.Нарешті настала зима.&lt;br&gt;2.Зима зайшла в усі куточки лісу.&lt;br&gt;3.Виблискує земля снігом.&lt;br&gt;Скористайся під час роботи такими&amp;nbsp; реченнями.&lt;br&gt;Природу огорнула казкова тиша.&amp;nbsp; Білокоса господиня покрила всю землю чарівним покривалом. Чарує своєю музикою заметіль.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сторінки нашої історії&lt;br&gt;&lt;br&gt;Справжній український борщ – надзвичайно складна за часом приготування та кількістю компонентів смачна страва, а ще, як кажуть лікарі, «сильний фітотерапевтичний засіб».&lt;br&gt;Бульон для борщу найчастіше готували зі свинячих ребер.&lt;br&gt;В Україні побутувало три основних типи борщу: червоний, зелений, холодний.&lt;br&gt;Головним компонентом борщу будь-якого типу та варіанту була капуста та буряк, а починаючи з 18 століття – картопля.&lt;br&gt;На півдні України у борщ додавали квасолю, а Карпатах – боби. Страву заправляли буряковим соком, сироваткою або сметаною, додавали трохи м`яса, а під час посту – сушену рибу.&lt;br&gt;Весною українські господині&amp;nbsp; готували зелений та холодний борщі, які складались зі щавлю, кропиви, лободи, кропу петрушки та заправлялись сметаною, яйцями, цибулею.&lt;br&gt;До борщу подають хліб, сало, товчене з часником та цибулею. У давнину часто з борщем&amp;nbsp; подавали гречану кашу.&lt;br&gt;Ще одна цікава народна страва – гречані галушки. Ось рецепт їх приготування.&lt;br&gt;Борошно добре висіяти, щоб воно стало пухким. Зробити в ньому ямку, вбити туди яйце, додати воду, підсолити. Тісто добре вимішати, щоб воно було гладким, а потім розкачати тонким шаром, приблизно 0.5 см.&lt;br&gt;Раніше галушки були вільної форми: господиня відщипувала шматочки тіста та кидала їх у підсолений окріп. Галушки варять на маленькому вогні 10 хвилин, поки вони не спливуть у воді. Відкидають на друшляк або сито. Сало ріжуть та розтоплюють на сковороді. Цибулю чистять, ріжуть великими кубиками або кільцями, додають до розтопленого сала. Смажать, доки цибуля не стане золотистого кольору. &lt;br&gt;Галушки насипають у полумисок, зверху поливають розтопленим салом із смаженою цибулею.&lt;br&gt;Подають на стіл гарячими. Раніше галушки подавали у бульйоні – тоді вони були і першою, і другою стравою.&lt;br&gt;Для приготування гречаних галушок знадобиться: 250 грамів гречаного борошна, 1 яйце, 100 грамів сала, 1 велика цибулина, 0.5&amp;nbsp; склянки води, сіль.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми:&lt;br&gt;1.Склади текст за темою «Зима».&lt;br&gt;2.Склади план до улюбленої казки.&lt;br&gt;3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена страва».&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми:&lt;br&gt;1.Що таке текст?&lt;br&gt;2.Що таке тема тексту?&lt;br&gt;3.Як треба складати план до тексту? Поясни послідовність дій. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел:&lt;br&gt;1.Гурба О.В.Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий світ, 2009,-32 с.&lt;br&gt;2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.&lt;br&gt;3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний&amp;nbsp; центр, 2005.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК &quot;Гуцульщина&quot; ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt; <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Dnipro_t81.jpg Файл:Dnipro t81.jpg 2011-05-29T12:43:16Z <p>User24: </p> <hr /> <div></div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T12:42:36Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&amp;nbsp;Складання плану оповідання.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мета: &lt;br&gt;-вчитись складати план оповідання;&lt;br&gt;-поглиблювати&amp;nbsp; знання учнів&amp;nbsp; про текст;&lt;br&gt;-виховувати любов до рідної мови;&lt;br&gt;-розвивати спостережливість;&lt;br&gt;-спонукати учнів до здобуття нових&amp;nbsp; знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку:&amp;nbsp; навчально-виховний&lt;br&gt;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Збагати свої знання&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Текст''' – це група речень, що об’єднані спільною темою та основною думкою. &lt;br&gt;В тексті всі речення пов`язані за змістом, кожне наступне речення доповнює попереднє, допомагає нам краще зрозуміти те, про що розповідає автор.&lt;br&gt;Основні ознаки тексту такі:&lt;br&gt;1)цілісність ( у тексті всі частини&amp;nbsp; пов`язані між собою за змістом);&lt;br&gt;2)зв`язність (речення в тексті розташовані у такій послідовності, як це необхідно для розкриття теми);&lt;br&gt;3)членованість (можливість поділити текст на частини (абзаци). Абзац – це уривок тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;&lt;br&gt;4)послідовність (можливість описувати події послідовно (по порядку). Кожне наступне речення у тексті продовжує попереднє за змістом;&lt;br&gt;5)новизна інформації ( кожен текст дає нам можливість познайомитись з чимось новим, отримати нові знання);&lt;br&gt;6)смислова завершеність (кожен текст може вважатися окремим літературним твором).&lt;br&gt;Важлива частина кожного тексту - це заголовок, адже він стоїть на початку кожного тексту. Заголовок тексту може виражати його тему або основну думку. &lt;br&gt;Кожен текст можна умовно поділити на частини. &lt;br&gt;Розглянемо приклад такого&amp;nbsp; поділу.&lt;br&gt;Зав`язка або зачин (називає тему висловлювання).&lt;br&gt;Діти знайшли на подвір`ї школи&amp;nbsp; поранену пташку. Вони принесли її в кабінет біології та запитали вчителя, як можна її полікувати. В молодого голуба було поранене крило.&lt;br&gt;Основна частина(розкриває думку).&lt;br&gt;Діти перев`язали крило та виготовили клітку для птаха. В цьому їм допомагали батьки. Школярі уважно доглядали за пташкою, годували та напували її. Спочатку голуб боявся дітей, тікав, бився об клітку. Але пізніше він звик до своїх рятувальників та став майже ручним.&lt;br&gt;Розв`язка або кінцівка(завершує текст, підводить до висновку).&lt;br&gt;Після одужання школярі винесли птаха на вулицю та випустили на волю.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Кожен текст можна поділити на частини (абзаци), добрати до них назву та скласти&amp;nbsp; план.&lt;br&gt;Розглянемо приклад поділу тексту на частини.&lt;br&gt;1 абзац&lt;br&gt;Дніпро – головна річка Київської Русі. Він був важливим засобом сполучення між слов`янськими територіями та Європою. Видатний давньоруський літописець Нестор писав про Дніпро у своєму творі «Повість временних літ».&lt;br&gt;2 абзац&lt;br&gt;Вчені знаходять назву Дніпро як єдину назву ріки. Тільки в «Слові о полку Ігоревім» вживається додаткова назва Дніпра&amp;nbsp; Славутич. Кожна старовинна власна назва – це живе свідчення мови та історії народу.&lt;br&gt;3 абзац&lt;br&gt;У наш час Славутич звичний синонім Дніпра. Він, як і в далекі часи, виражає шанобливе ставлення до цієї ріки.&lt;br&gt;Спробуй самостійно скласти план до цього тексту. Кожному абзацові тексту дай заголовок. Пунктів плану повинно бути 3, скільки й абзаців.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Image:dnipro_t81.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай текст. Зверни увагу на заголовки, які стоять перед частинами оповідання. Це і є пункти плану.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Мурзя&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.Дмитрик знайшов кошеня.&lt;br&gt;Дмитрик увібрав голову в плечі, готуючись до того, що тепер його будуть довго і суворо виховувати.&lt;br&gt;Але кошенятко так заспокійливо гріло; клопоталася бабуся, щось відшукуючи… Врешті внесла до кімнати пляшечку з соскою.&lt;br&gt;-Ти що, бабусю? Мені вже три роки…&lt;br&gt;-Думаєш, такого здорованя, як ти у нас, із соски годуватиму? Це ось для кицюні, воно ж тільки від мами, може, пити з блюдечка ще не вміє. Ану, принеси блюдечко…&lt;br&gt;2.Кошенятко хоче втекти від свого господаря.&lt;br&gt;Опустила кошенятко на підлогу, обережно ткнула писком у молоко. Воно ж несподівано крутнулось і швидко метнулось під шафу. Дмитрик кинувся наздоганяти, лізе у вузький отвір вслід за кошеням. Бабуся злякано смикає хлопчика за сорочечку:&lt;br&gt;-Вилазь, негайно вилазь, бо застрянеш, покалічишся…&lt;br&gt;Дмитрик ліг на диван в сусідній кімнаті, обличчям до шафи, - і не зводить погляду з куточка, де сховалося кошенятко. Боїться поворухнуться, щоб воно не злякалося…&lt;br&gt;3.Котик звикає до Дмитрика.&lt;br&gt;Проснувся – поруч бабуся присіла, посміхається, палець до вуст приклала. Мовляв, мовчи, тихо. Глянув Дмитрик, а кошенятко біля блюдечка, п`є молочко. Смішно так лиже рожевим язичком. Нарешті напилося. Круглі, як намистинки, сірі оченята дивились просто на Дмитрика, шерсть біля рожевого ротика злиплася, з її кінчинів стікали краплинки молока. Бабуся тихенько підкралася. Хвать його на руки!&lt;br&gt;-Змерзнеш. Мокре, замурзане, - витирає писок руками, пригорнула до себе.&lt;br&gt;-Бабусю! Дай мені, бабусю!&lt;br&gt;-Тільки ж обережно. Не придави.&lt;br&gt;Малий замурзаний писок заспокоєно ткнувся в теплі рученята хлопчика. Пригрілося кошенятко. Притихло.&lt;br&gt;-Як же назвемо його, Дмитрику?&lt;br&gt;-Замурзя… Ні, краще Мурзя.-І притих, прислухаючись.-Чуєш, бабусю, Мурзя співає?&lt;br&gt;І справді: спочатку несміло, потім спокійніше, голосніше кошенятко мурчало.&lt;br&gt;-Значить, любить тебе. Ти ж не ображай його.&lt;br&gt;-Що ти, бабусю?-зрадів, обіймає. А погладить його можна?&lt;br&gt;-Звичайно. Тільки не проти шерсті, і показала, як це робиться.&lt;br&gt;Невдовзі діти, кошаче і людське, гралися на підлозі. Обоє вже не почувалися самотніми в цьому великому, захоплюючому та не завжди зрозумілому світі.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Склади текст за планом.&lt;br&gt;1.Нарешті настала зима.&lt;br&gt;2.Зима зайшла в усі куточки лісу.&lt;br&gt;3.Виблискує земля снігом.&lt;br&gt;Скористайся під час роботи такими&amp;nbsp; реченнями.&lt;br&gt;Природу огорнула казкова тиша.&amp;nbsp; Білокоса господиня покрила всю землю чарівним покривалом. Чарує своєю музикою заметіль.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сторінки нашої історії&lt;br&gt;&lt;br&gt;Справжній український борщ – надзвичайно складна за часом приготування та кількістю компонентів смачна страва, а ще, як кажуть лікарі, «сильний фітотерапевтичний засіб».&lt;br&gt;Бульон для борщу найчастіше готували зі свинячих ребер.&lt;br&gt;В Україні побутувало три основних типи борщу: червоний, зелений, холодний.&lt;br&gt;Головним компонентом борщу будь-якого типу та варіанту була капуста та буряк, а починаючи з 18 століття – картопля.&lt;br&gt;На півдні України у борщ додавали квасолю, а Карпатах – боби. Страву заправляли буряковим соком, сироваткою або сметаною, додавали трохи м`яса, а під час посту – сушену рибу.&lt;br&gt;Весною українські господині&amp;nbsp; готували зелений та холодний борщі, які складались зі щавлю, кропиви, лободи, кропу петрушки та заправлялись сметаною, яйцями, цибулею.&lt;br&gt;До борщу подають хліб, сало, товчене з часником та цибулею. У давнину часто з борщем&amp;nbsp; подавали гречану кашу.&lt;br&gt;Ще одна цікава народна страва – гречані галушки. Ось рецепт їх приготування.&lt;br&gt;Борошно добре висіяти, щоб воно стало пухким. Зробити в ньому ямку, вбити туди яйце, додати воду, підсолити. Тісто добре вимішати, щоб воно було гладким, а потім розкачати тонким шаром, приблизно 0.5 см.&lt;br&gt;Раніше галушки були вільної форми: господиня відщипувала шматочки тіста та кидала їх у підсолений окріп. Галушки варять на маленькому вогні 10 хвилин, поки вони не спливуть у воді. Відкидають на друшляк або сито. Сало ріжуть та розтоплюють на сковороді. Цибулю чистять, ріжуть великими кубиками або кільцями, додають до розтопленого сала. Смажать, доки цибуля не стане золотистого кольору. &lt;br&gt;Галушки насипають у полумисок, зверху поливають розтопленим салом із смаженою цибулею.&lt;br&gt;Подають на стіл гарячими. Раніше галушки подавали у бульйоні – тоді вони були і першою, і другою стравою.&lt;br&gt;Для приготування гречаних галушок знадобиться: 250 грамів гречаного борошна, 1 яйце, 100 грамів сала, 1 велика цибулина, 0.5&amp;nbsp; склянки води, сіль.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Завдання до теми:&lt;br&gt;1.Склади текст за темою «Зима».&lt;br&gt;2.Склади план до улюбленої казки.&lt;br&gt;3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена страва».&lt;br&gt;&lt;br&gt;Запитання до теми:&lt;br&gt;1.Що таке текст?&lt;br&gt;2.Що таке тема тексту?&lt;br&gt;3.Як треба складати план до тексту? Поясни послідовність дій. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Список використаних джерел:&lt;br&gt;1.Гурба О.В.Дмитрикове літо.-Луганськ: Книжковий світ, 2009,-32 с.&lt;br&gt;2.Каніщенко А.П. Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2001.-96 с.&lt;br&gt;3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний&amp;nbsp; центр, 2005.-208 с.&lt;br&gt;4.Урок на тему: «Роль слів у побудові тексту.», Стеф’юк О. Д., учитель початкових класів, Рожнівський НВК &quot;Гуцульщина&quot; ім. Ф. Погребенника НаУКМА, Косівського району Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Стеф’юк О. Д.&lt;br&gt;<br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8. Українська мова 4 клас. Повні уроки. 2011-05-29T12:39:35Z <p>User24: </p> <hr /> <div>&amp;nbsp;&lt;metakeywords&gt;Українська мова, мова, конспект, 4 клас, шкільних предметів, клас&lt;/metakeywords&gt;&amp;nbsp; '''Повний конспект уроків: українська мова '''[[Українська мова|'''4 клас''']]&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; '''Мова і мовлення'''&lt;br&gt;Тема 1.[[Мова скарбниця історії народу.Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 2.[[Усне і писемне мовлення.Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 3.[[Яким має бути мовлення Повні уроки.]]&lt;br&gt;Тема 4.[[Культура мовлення Повні уроки.]] &lt;br&gt;Тема 5. [[Закріплення вивченого. Мовні розбори. Повні уроки]] &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Текст'''&lt;br&gt;Тема 6. [[Текст.Повні уроки|Текст.Повні уроки.]]&lt;br&gt;Тема 7.[[Тема Мета Заголовок. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 8. [[Роль слів у побудові тексту. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 9. [[Складання оповідання за малюнком і планом. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 10. [[Поділ тексту на частини План. Повні уроки]] &lt;br&gt;Тема 11. [[Типи текстів Текст-розповідь. Повні уроки]] &lt;br&gt;Тема 12. [[Текст-опис. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 13. [[Текст-міркування Будова тексту. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 14. [[Замітка до газети. Повні уроки]].&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Речення'''&lt;br&gt;Тема 15. [[Види речень за метою висловлювання та інтонацією. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 16. [[Складання текстів-різних типів за одним заголовком і зачином. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 17. [[Основа речення Зв’язок слів у реченні. Повні уроки]]&lt;br&gt;Тема 18.[[Однорідні члени речення. Повні уроки]] .&lt;br&gt;Тема 19. [[Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 20. [[Однорідні члени речення з залежними словами. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 21. [[Складні речення Дві основи Зв слів. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 22.[[Написання переказу, використовуючи різні типи речень Спостереження за роллю однорідних членів. Повні уроки]] <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt;'''Частини мови. Іменник.'''&lt;br&gt; Тема 23. [[Повторення вивченого про іменник. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 24.[[Відмінювання іменників Початкова форма іменника. Повні уроки]]. &lt;br&gt; Тема 25. [[Відмінювання іменників різних груп. Повні уроки]]. &lt;br&gt; Тема 26. [[Визначення відмінків іменників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 27. [[Розрізнення іменників в Д в і М в однини, що мають однакове закінчення. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 28. [[Закінчення іменників у родовому відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 29. [[Складаємо розповідь на задану тему. Повні уроки]].&amp;nbsp;&lt;br&gt; Тема 30. [[Чергування звуків в іменниках жіночого і чоловічого роду. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 31. [[Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічого роду в орудному відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 32. [[Закінчення іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 33. [[Правопис іменників жіночого роду з нульовим закінченням у початковій формі в орудному відмінку однини. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 34. [[Правопис відмінкових закінчень іменників у множині. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 35. [[Переказ оповідання. Повні уроки]].&lt;br&gt;Тема 36. [[Діалог Закріплення вивченого. Повні уроки]].&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Прикметник'''&lt;br&gt; Тема 37. [[Повторення вивченого про прикметник. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 38. [[Відмінювання прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 39. [[Визначення відмінку прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 40. [[Опис зовнішності людини за опорними словами. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 41. [[Вимова і правопис прикметників із суфіксами –ськ-, -зьк-, -цьк-. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 42. [[Вживання Ь перед закінченням у прикметників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 43. [[Форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 44. [[Складання розповіді за малюнком і кінцівкою Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 45. [[Відмінювання прикметників у множині. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 46. [[Складання розповіді за зачином. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Числівник'''&lt;br&gt; Тема 47. [[Числівник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 48. [[Написання числівників шістнадцять, шістсот. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 49. [[Відмінювання числівників 50,60,70,80. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 50. [[Складання оповідання за кінцівкою . Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt;'''Займенник'''&lt;br&gt; Тема 51. [[Займенник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 52. [[Особові займенники. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 53. [[Займенники 1 особи однини і множини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 54. [[Займенники другої особи однини і множини. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 55. [[Займенники третьої особи. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Дієслово'''&lt;br&gt; Тема 57. [[Повторення вивченого про дієслово. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 58. [[Неозначена форма дієслова. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 59. [[Змінювання дієслів за часами і числами. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 60. [[Дієслова теперішнього часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 61. [[Дієслова майбутнього часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 62. [[Правопис особових закінчень дієслів. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 63. [[Дієвідміни. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 64. [[Складання казки за уявою. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 65.Дієвідміни.&lt;br&gt; Тема 66. [[Дієслова минулого часу. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 67. [[Дієслова на -ся, -сь. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Прислівник'''&lt;br&gt; Тема 69. [[Прислівник як частина мови. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 70. [[Будова слів-прислівників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 71. [[Особливості прислівників. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 72. [[Прислівники-синоніми і антоніми. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 73. [[Твір за спостереженнями. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 74. [[Написання не з прислівниками. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 75. [[Роль прислівників у реченні. Повні уроки]]. <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; '''Повторення'''&lt;br&gt; Тема 77. [[Іменники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 78. [[Прикметники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 79. [[Числівники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 80. [[Займенники. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 81. [[Складання плану оповідання. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 82. [[Дієслова. Мовні розбори. Повні уроки]].&lt;br&gt; Тема 83.Прислівники. Мовні розбори.&lt;br&gt; Тема 84.Повторення вивченого за рік. <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;br&gt; ''Шкільний план, щодо проведення уроку: ''[[Українська мова|''українська мова'']]&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Повний перелік шкільних предметів з конспектами уроків, що допоможуть школяреві підготуватись до уроку, учителеві - спланувати ''[[Заглавная страница|''урок'']]'', а батькам -&amp;nbsp; проконтролювати…'' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Зміст уроку&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Ілюстрації&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Доповнення&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Тільки для вчителів&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]<br /> <br /> &lt;br&gt;[[Заголовок ссылки]] [[Заголовок ссылки]] [[Заголовок ссылки]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Складання плану оповідання. Повні уроки 2011-05-29T12:35:46Z <p>User24: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська ...»</p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Складання плану оповідання.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Складання плану оповідання &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Сірченко О.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> Замлінська О. Ю. <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Дієслова. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-27T09:30:33Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Дієслова.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Дієслова, Мовні розбори, Пташина їдальня &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Дієслова. Мовні розбори. Пташина їдальня.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;<br /> ===Мета===<br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про дієслово;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись грамотно висловлювати свої думки;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись розбирати дієслово як частину мови;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати культуру мовлення та спілкування;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до навколишньої природи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Збагати свої знання про птахів===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Загадка: «Хто двічі родиться, а раз помирає?» - курча, пташка. Саме про птахів і йтиметься далі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;'''Горобець''' – найпоширеніша пташка у нашій місцевості. Тільки-но ми виходимо на вулицю, зразу ж бачимо горобчиків, вони стрибають по землі чи літають, голосно та радісно цвірінчать. Частіше за все літають зграйками.&lt;br&gt;''Горобець біднесенький на віконце сів:&lt;br&gt;«Їсти. Їсти! Їстоньки!&lt;br&gt;Холодно. Джив! Джив!&lt;br&gt;Пожалійте пташечку,&lt;br&gt;Дайте крихіток,&lt;br&gt;Я вам зацвірінькаю&lt;br&gt;На увесь садок!» (К.Перелісна)''&lt;br&gt;Знайди у вірші дієслова та постав до них запитання.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Gorobec t23.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;…Вже в лютому гуртуються горобці у невеликі зграйки, штук по двадцять-тридцять у кожній, і, сівши десь на кущику, гріються під лютневим сонечком, щебечучи хором під передзвін бурульок.&lt;br&gt;Звичайно, горобине джеркотіння не порівняти із співом справжніх пернатих співаків. Але це – перша весняна пісня, така жадана і особливо прекрасна.&lt;br&gt;Але лютневе сонце зрадливе. Лютий – місяць вітрів і завірюх. Посміхнеться сонячна днина, а там, дивись, знов захурделить.&lt;br&gt;Від перших пісень до горобиних весіль іще далеко. Лише у березні або на початку квітня, коли у низинках заблищать перші озерця води, а на горбках з`являться перші латки прогалин, проснеться у горобців гніздова пора. Поведінка горобців на цей час різко змінюється. Збуджені до краю, гасають вони, розпушивши пір`я, перед очима своїх обраниць, намагаючись показати їм, які вони молодці… (М.Бубнов, Ю.Бубнов)&lt;br&gt;Знайди у тексті слова, вжиті в неозначеній формі.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''-Що за шум, що за гам?-&lt;br&gt;запитала я у гав.&lt;br&gt;Обізвалась чорна ґава,&lt;br&gt;Метушлива й говірка:&lt;br&gt;-Ми гуляєм,&lt;br&gt;Ми справляєм&lt;br&gt;Новосілля у шпака. (Л.Компанієць)''&lt;br&gt;Визнач час дієслів, що є у вірші.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Прочитай уривок тексту про сову та розкажи, що ти знаєш про цього птаха.&lt;br&gt;''…Новий день починався&amp;nbsp; у '''сов''' з полювання. Як тільки з`являлась на сході рожева смужка зоряниці, вони залишали свій нічний притулок і летіли на пошуки здобичі. Полювання не дуже обтяжувало птахів. Навколо, наскільки сягало око, лежали поля. Їжі там було вдосталь. День у день літали сови звичними трасами своїх володінь, вистежуючи гризунів. Вони чудово бачили&amp;nbsp; у сутінках, добре чули, а м`яке, пухнасте оперення дозволяло їм літати безшелесно, не лякаючи здобичі…(М.Бубнов, Ю.Бубнов).''&lt;br&gt;Спиши виділене речення та підкресли в ньому граматичну основу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ось послухай, як діти доглядали за пораненою совою.&lt;br&gt;''Якось восени діти принесли до школи болотяну сову. Птах був поранений – у нього було пошкоджене крило. Маленький шматочок свинцю, зробивши ледь помітну вхідну ранку, розтрощив плечову кістку і засів десь у м`язах.&lt;br&gt;З оповідей мисливців і з власних спостережень я знав, що інколи зламані кістки у птахів зростаються. Але у сови краї пошкодженої кістки так сильно розійшлися, що самі собою зростися не могли.&lt;br&gt;Орнітологи шкільного гуртка Юрко і Дмитрик взялися допомогти птаху залікувати рану.&lt;br&gt;Промивши місце, де дробинка увійшла в тіло, розчином марганцівки, хлоп`ята зімкнули краї пошкодженої кістки, надали крилу правильного положення, підклали під нього шар вати і примотали крило до тулуба бинтами.&lt;br&gt;Піймані й посаджені в клітку птахи звичайно дуже б`ються об стінки, ламаючи пера. Інколи можуть і скалічитися. Щоб цього не сталося, хлоп`ята прикріпили їй і друге крило.&lt;br&gt;Полонянку помістили у простору клітку. Сповита, наче дитинка, пташка мала дуже кумедний вигляд. Голова в неї крутилася, як на шарнірах, а сама вона скидалась на живу ляльку. Хтось із дітей назвав її Білянкою. Так це прізвисько за нею і лишилося.&lt;br&gt;Посаджена за грати, крилата полонянка недовірливо стежила за кожним нашим рухом – не зводила очей, шипіла й клацала дзьобом, притискаючись до задньої стінки клітки, але була у повній безпеці. Нам залишалось потурбуватись про її харчування.&lt;br&gt;Птахи, потрапивши в неволю, не одразу починають їсти, і це завжди завдає натуралістам чимало прикрощів. Так було і з Білянкою. Дітям довелося добре поморочитися, перш ніж вона взяла в них їжу…(М.Бубнов, Ю.Бубнов)''&lt;br&gt;Спробуй пофантазувати, як саме могла продовжитись та закінчитись ця&amp;nbsp; історія.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Pugach t29.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Грак''' – це перелітний птах родини воронових із блискучим чорним пір`ям, ще цей птах має іншу назву – гайворон.&lt;br&gt;''Танцюють граки. Танцюють граки,&lt;br&gt;Аж гомін стоїть на осінніх лугах.&lt;br&gt;І тануть у небі летючі хмарки,&lt;br&gt;Коли в них пірнає розчулений птах.(М.Сингаївський)''&lt;br&gt;Випиши із тексту дієслова теперішнього часу.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Grak t79.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Шпак''' – невеликий перелітний співочий птах з коротким хвостом, прямим дзьобом і великими крилами.&lt;br&gt;''Прилетіли шпаки,&lt;br&gt;дорогі співаки,&lt;br&gt;прилетіли весну зустрічати.&lt;br&gt;У шпаківнях нових&lt;br&gt;Скоро будуть у них&lt;br&gt;Жовтороті малі шпаченята. (Г.Бойко)''&lt;br&gt;Випиши із тексту частини мови у два стовпчики: в один іменники, у інший – дієслова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Снігур''' – невеликий співочий птах з червоним оперенням грудей у самців і бурувато-сірим у самок.&lt;br&gt;''Звідки гості налетіли&lt;br&gt;Стоголосим табуном&lt;br&gt;І розсипалися в полі&lt;br&gt;Над розсипаним зерном?&lt;br&gt;Заспівали, задзвеніли,&lt;br&gt;Мов заграли кобзарі…&lt;br&gt;Де взялась весела зграя,&lt;br&gt;Жарогруді снігурі? (О.Олесь)''&lt;br&gt;Знайди дієслова минулого часу.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Якщо вам доведеться&amp;nbsp; колись блукати лісовими стежками чи йти полем, де лишилися не занесені снігом бур`яни, ви обов`язково їх зустрінете. А зустрівши, не зможете пройти, не намилувавшись досхочу цими красенями. Як веселять око -&amp;nbsp; аж світяться – на тлі заінеєного лісу їхні чепурні фігурки!.. (М.Бубнов, Ю.Бубнов)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Sniguri t79.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Чи чули ви, що '''дятел '''– гарний музика? Знайде він розколотий сучок і стукає по ньому дзьобом швидко-швидко. Сухий сучок деренчить, тріщить, а дятлові й подобається і він далі продовжує свою роботу.&lt;br&gt;''Пише хвостиком лисиця&lt;br&gt;Слід по росяній траві.&lt;br&gt;Пише дятел, гарна птиця,&lt;br&gt;Дивні знаки на корі. (В.Лучук)'' <br /> <br /> {{#ev:youtube|59poUW-aTA8}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай про те, як птахи вміють маскуватися.&lt;br&gt;''…Сяде '''куличок''' на гніздо, шию у плечі втягне, дзьоб опустить і одразу зникне, наче розчиниться. Спробуй знайди. А якщо небезпека близько і врятуватись маскуванням неможливо, зійде куличок з гнізда і зникне непомітно. Жодна стеблинка не ворухнеться, жодне стебельце не здригнеться, не викаже втікача. (М.Бубнов, Ю.Бубнов)'' <br /> <br /> [[Image:kulik_t26.jpg]]&lt;br&gt; '''&lt;br&gt;Жайворонок –'''польова чи степова пташка.&lt;br&gt;''В небі жайворонки в`ються,&lt;br&gt;Заливаються-сміються,&lt;br&gt;Грають, дзвонять цілий день,&lt;br&gt;І щебечуть, і співають, і з весною світ вітають&lt;br&gt;Дзвоном радісних пісень.(О.Олесь)''&lt;br&gt;Випиши дієслова та визнач їх&amp;nbsp; дієвідміну.&lt;br&gt;[[Image:zavoronok_t79.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Полетів '''щиглик''' на пташиний ярмарок і всякого пір`ячка накупив. На голівку – чорного й червоного, на спинку – бурого, на груди – жовтуватого, а знизу – біленького. Вбрався гарненько – і тепер щебече.(В.Терен)&lt;br&gt;''Вийшов щиглик щавель їсти,&lt;br&gt;Тягне тріску, щоб присісти.&lt;br&gt;Раптом дощ як уперіщить.&lt;br&gt;-Милий дощику, навіщо&lt;br&gt;щиглика загнав під кущ,&lt;br&gt;Де сховались чиж і хрущ?&lt;br&gt;Їсти щиглик хоче дуже.&lt;br&gt;Дощику про це байдуже.&lt;br&gt;Він періщить, вдаль біжить,&lt;br&gt;Аж гущавина шумить.( І.Гущак)''&lt;br&gt;Вивчи вірш напам`ять. Він може бути і скоромовкою.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Зозуля '''– перелітний птах із світло- чи бурувато-сірим оперенням, який сам пташенят не висиджує, а кладе яйця в чужі гнізда!&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Кує зозуленька й кує,&lt;br&gt;По всьому тужить гаю:&lt;br&gt;-Ой горе-горенько моє,-&lt;br&gt;Дітей не розшукаю. (М.Познанська)&lt;br&gt;&lt;br&gt;До бору, зозулько (народна пісенька)&lt;br&gt;До бору, зозулько, до бору,&lt;br&gt;Там тобі гніздечко увите,&lt;br&gt;Зеленою рутою покрите.&lt;br&gt;Там тобі ягідки суниці,&lt;br&gt;Там тобі водиця з криниці. ''&lt;br&gt;[[Image:zozula_t29.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Сокіл''' – хижий птах родини соколиних з міцним гачкуватим дзьобом, кривими кігтями і довгими гострими крилами.&lt;br&gt;''…Сокіл – благородний птах. Вони живляться виключно птахами, беруть їх тільки у повітрі, на льоту , і дуже рідко на високих деревах. Ніколи не нападуть вони на птаха, який сидить на землі…(М.Бубнов, Ю.Бубнов)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Пава''' – південноазійський птах великого розміру; павич має яскраве оперення і довгий барвистий хвіст.&lt;br&gt;''Недарма про тебе слава,&lt;br&gt;Що пишаєшся, як пава.&lt;br&gt;Та один у пави хист:&lt;br&gt;Розпускати вміє хвіст. (М.Пригара)''&lt;br&gt;[[Image:pava_t11.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Папуга''' – тропічний птах з яскравим різнобарвним пір`ям, який може наслідувати звуки й вимовляти слова.&lt;br&gt;<br /> {{#ev:youtube|Zk5NUTyrYnw&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Синичка – це маленька співоча пташка з різнобарвним оперенням.&lt;br&gt;''Синиці голодом намлілись –&lt;br&gt;Така зима, така зима!..&lt;br&gt;Оце б у вирій полетіти,-&lt;br&gt;Так батьківщини ж там нема.(Л.Костенко)''&lt;br&gt;[[Image:sinica_t60.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Сорока '''– лісовий птах з довгим хвостом і чорно-білим пір`ям, що видає характерні звуки – скрекотіння.&lt;br&gt;''Сорока сороці&lt;br&gt;Сорочечку шила, і сумно сороці&lt;br&gt;Таке говорила:&lt;br&gt;-Я сорок ушила&lt;br&gt;Сусідським сорокам,&lt;br&gt;Сама без сорочки.&lt;br&gt;Бідна сорока! (Б.Нижанківський)''&lt;br&gt;Потренуйся промвляти цей вірш швидко, як скоромовку.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Соловей''' – маленький сірий птах із сірим оперенням, самець якого чудово співає, особливо під час гніздування. В українському фольклорі часто зустрічається ласкава назва цього птаха соловейко.&lt;br&gt;''Встала весна, чорну землю&lt;br&gt;Сонну розбудила,&lt;br&gt;Уквітчала її&amp;nbsp; рястом,&lt;br&gt;Барвінком укрила;&lt;br&gt;І на полі жайворонок,&lt;br&gt;Соловейко в гаї&lt;br&gt;Землю, убрану весною,&lt;br&gt;Вранці зустрічають.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Лелека''' – це великий перелітний птах із довгими ногами та довгим прямим дзьобом, ще цей птах має такі назви в нашій мові: бусол, чорногуз, бузько, боцюн, гайстер.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''-Лелеко, лелеко,&lt;br&gt;До осені далеко!-&lt;br&gt;Викрикує на лузі&lt;br&gt;Засмагла дітвора.&lt;br&gt;А він веслує в хмарі&lt;br&gt;З лелечихою в парі,&lt;br&gt;Мовляв, у вирій, друзі,&lt;br&gt;Мені ще не пора.(Д.Білоус)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Журавель''' – великий перелітний птах з довгими ногами, довгою шиєю і прямим гострим дзьобом; живе на лісових і степових болотах. Самка – журавка, журавлиця.&lt;br&gt;''Був собі журавель (народна пісенька)&lt;br&gt;Був собі журавель&lt;br&gt;Та журавочка,&lt;br&gt;Накосили сінця&lt;br&gt;повні ясельця.&lt;br&gt;Наша пісня гарна й нова,&lt;br&gt;Починаймо її знова:&lt;br&gt;Був собі журавель…''&lt;br&gt;<br /> {{#ev:youtube|5wPa2FIt4nA&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Куди відлітають перелітні птахи (журавлі, лелеки, дикі гуси, дикі качки, зозулі, ластівки, шпаки, граки , жайворонки)?&amp;nbsp; Як вони себе почувають на чужій землі?&lt;br&gt;Які птахи залишаються зимувати на своїй батьківщині, в нас? Як вони себе почувають взимку? Як можна допомогти зимуючим птахам? (Горобці, синички, гави, щиглики, дятли, снігурі та ін.).&lt;br&gt;Допомогти пережити голод&amp;nbsp; птахам можна за допомогою годівниць.&lt;br&gt;[[Image:godivnuchka_t31.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Розбір дієслова як частини мови===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;На білому снігу лежали шкаралупки пташиних яєць.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.Аналізоване слово – лежали.&lt;br&gt;2.Питання – що робили?&lt;br&gt;3.Початкова форма (неозначена форма) – лежати.&lt;br&gt;4.Частина мови – дієслово.&lt;br&gt;5.Час – минулий.&lt;br&gt;6.Число – множина.&lt;br&gt;7.Особа (в теперішньому і майбутньому часі).&lt;br&gt;8.Рід (в минулому часі) – жіночий.&lt;br&gt;9.Дієвідміна – ІІ .&lt;br&gt;10.Яким є членом речення – присудок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Загадки&amp;nbsp; про птахів===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Прилетіли гості , сіли на помості, взяли по лопаті та й зробили хату. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Сам вечірньої години&lt;br&gt;Заховався в кущ калини&lt;br&gt;Та на дуду голосну&lt;br&gt;Грає пісню чарівну. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Він працює чорноробом.&lt;br&gt;Своїм довгим, гострим дзьобом &lt;br&gt;На ялинках і дубах &lt;br&gt;Нищить шкідників-комах.&lt;br&gt;Не виспівує пісень, &lt;br&gt;А працює день у день. &lt;br&gt;&lt;br&gt;В нього завжди отака робота:&lt;br&gt;Дзьобом дзвінко, дзвінко вибивати,&lt;br&gt;У корі, в сосновій позолоті,&lt;br&gt;Для поживи шкідника шукати. (В.Ткаченко)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Як тільки сонце пригріває, &lt;br&gt;У небо стрімко він злітає, &lt;br&gt;Згори чудова пісня ллється. &lt;br&gt;Хоч він маленький, та здається,&amp;nbsp; &lt;br&gt;Що в небі велетень співає — &lt;br&gt;Так гучно спів його лунає.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для відгадок: жайворонок, дятел, соловей, птахи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Прислів`я та приказки про птахів===<br /> &amp;nbsp; &lt;br&gt;&lt;br&gt;Ластівка день починає, а соловей кінчає.&lt;br&gt;Де багато пташок, там нема&amp;nbsp; комашок.&lt;br&gt;Птахи – наші друзі.&lt;br&gt;Жайворонки багато і довго співають – буде ясно.&lt;br&gt;Синиця пищить – зиму віщить.&lt;br&gt;Дружні сороки орла заклюють.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Завдання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Виліпи з глини чи пластиліну одну пташку (синичку, горобця, ластівку).&lt;br&gt;2.Намалюй&amp;nbsp; пташку.&lt;br&gt;3.Зроби&amp;nbsp; годівничку.&lt;br&gt;4.Скласти розповідь на тему: «Як я допомагаю птахам взимку».&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запитання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Що таке дієслово?&lt;br&gt;2.На які питання відповідає дієслово?&lt;br&gt;3.На які часи поділяються дієслова?&lt;br&gt;4.Назви три часи дієслів?&lt;br&gt;5.Чи змінюються дієслова за родами?&lt;br&gt;5.Які дієвідміни дієслів ти знаєш?&lt;br&gt;6.Що таке неозначена форма дієслова? &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Список використаних джерел===<br /> &lt;br&gt;1.Бубнов М., Бубнов Ю. У пташиному царстві.-Київ, 2001.-63 с.&lt;br&gt;2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2001-75 с.&lt;br&gt;3.Нечай-Горбачук Л.Д.Навчання грамоти/Навчально-методичний посібник.-Слов`янськ, 2007.-64 с.&lt;br&gt;4.Терен В. Пташина абетка.-Київ, 1990.-156 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Змінювання&amp;nbsp; дієслів за часами і числами» Лазарович Л.М. , вчителя &lt;br&gt;Ворохтянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;6.Урок на тему «Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово» Карюк Ніни Іванівни, вчителя Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Лазарович Л.М. &lt;br&gt; <br /> <br /> Карюк Н. І. <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D1%94%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B8._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 Дієслова. Мовні розбори. Повні уроки 2011-05-27T09:28:54Z <p>User24: </p> <hr /> <div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Дієслова.Мовні розбори.Повні уроки&amp;nbsp;''' &lt;metakeywords&gt;Українська мова 4 клас, урок на тему Дієслова, Мовні розбори, Пташина їдальня &lt;/metakeywords&gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Дієслова. Мовні розбори. Пташина їдальня.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;<br /> ===Мета===<br /> &lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторити вивчене про дієслово;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись грамотно висловлювати свої думки;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вчитись розбирати дієслово як частину мови;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Розвивати культуру мовлення та спілкування;&lt;br&gt;&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виховувати любов до навколишньої природи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тип уроку: Навчально-виховний&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Хід уроку:&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Збагати свої знання про птахів===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Загадка: «Хто двічі родиться, а раз помирає?» - курча, пташка. Саме про птахів і йтиметься далі.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;'''Горобець''' – найпоширеніша пташка у нашій місцевості. Тільки-но ми виходимо на вулицю, зразу ж бачимо горобчиків, вони стрибають по землі чи літають, голосно та радісно цвірінчать. Частіше за все літають зграйками.&lt;br&gt;''Горобець біднесенький на віконце сів:&lt;br&gt;«Їсти. Їсти! Їстоньки!&lt;br&gt;Холодно. Джив! Джив!&lt;br&gt;Пожалійте пташечку,&lt;br&gt;Дайте крихіток,&lt;br&gt;Я вам зацвірінькаю&lt;br&gt;На увесь садок!» (К.Перелісна)''&lt;br&gt;Знайди у вірші дієслова та постав до них запитання.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Gorobec t23.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;…Вже в лютому гуртуються горобці у невеликі зграйки, штук по двадцять-тридцять у кожній, і, сівши десь на кущику, гріються під лютневим сонечком, щебечучи хором під передзвін бурульок.&lt;br&gt;Звичайно, горобине джеркотіння не порівняти із співом справжніх пернатих співаків. Але це – перша весняна пісня, така жадана і особливо прекрасна.&lt;br&gt;Але лютневе сонце зрадливе. Лютий – місяць вітрів і завірюх. Посміхнеться сонячна днина, а там, дивись, знов захурделить.&lt;br&gt;Від перших пісень до горобиних весіль іще далеко. Лише у березні або на початку квітня, коли у низинках заблищать перші озерця води, а на горбках з`являться перші латки прогалин, проснеться у горобців гніздова пора. Поведінка горобців на цей час різко змінюється. Збуджені до краю, гасають вони, розпушивши пір`я, перед очима своїх обраниць, намагаючись показати їм, які вони молодці… (М.Бубнов, Ю.Бубнов)&lt;br&gt;Знайди у тексті слова, вжиті в неозначеній формі.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''-Що за шум, що за гам?-&lt;br&gt;запитала я у гав.&lt;br&gt;Обізвалась чорна ґава,&lt;br&gt;Метушлива й говірка:&lt;br&gt;-Ми гуляєм,&lt;br&gt;Ми справляєм&lt;br&gt;Новосілля у шпака. (Л.Компанієць)''&lt;br&gt;Визнач час дієслів, що є у вірші.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Прочитай уривок тексту про сову та розкажи, що ти знаєш про цього птаха.&lt;br&gt;''…Новий день починався&amp;nbsp; у '''сов''' з полювання. Як тільки з`являлась на сході рожева смужка зоряниці, вони залишали свій нічний притулок і летіли на пошуки здобичі. Полювання не дуже обтяжувало птахів. Навколо, наскільки сягало око, лежали поля. Їжі там було вдосталь. День у день літали сови звичними трасами своїх володінь, вистежуючи гризунів. Вони чудово бачили&amp;nbsp; у сутінках, добре чули, а м`яке, пухнасте оперення дозволяло їм літати безшелесно, не лякаючи здобичі…(М.Бубнов, Ю.Бубнов).''&lt;br&gt;Спиши виділене речення та підкресли в ньому граматичну основу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ось послухай, як діти доглядали за пораненою совою.&lt;br&gt;''Якось восени діти принесли до школи болотяну сову. Птах був поранений – у нього було пошкоджене крило. Маленький шматочок свинцю, зробивши ледь помітну вхідну ранку, розтрощив плечову кістку і засів десь у м`язах.&lt;br&gt;З оповідей мисливців і з власних спостережень я знав, що інколи зламані кістки у птахів зростаються. Але у сови краї пошкодженої кістки так сильно розійшлися, що самі собою зростися не могли.&lt;br&gt;Орнітологи шкільного гуртка Юрко і Дмитрик взялися допомогти птаху залікувати рану.&lt;br&gt;Промивши місце, де дробинка увійшла в тіло, розчином марганцівки, хлоп`ята зімкнули краї пошкодженої кістки, надали крилу правильного положення, підклали під нього шар вати і примотали крило до тулуба бинтами.&lt;br&gt;Піймані й посаджені в клітку птахи звичайно дуже б`ються об стінки, ламаючи пера. Інколи можуть і скалічитися. Щоб цього не сталося, хлоп`ята прикріпили їй і друге крило.&lt;br&gt;Полонянку помістили у простору клітку. Сповита, наче дитинка, пташка мала дуже кумедний вигляд. Голова в неї крутилася, як на шарнірах, а сама вона скидалась на живу ляльку. Хтось із дітей назвав її Білянкою. Так це прізвисько за нею і лишилося.&lt;br&gt;Посаджена за грати, крилата полонянка недовірливо стежила за кожним нашим рухом – не зводила очей, шипіла й клацала дзьобом, притискаючись до задньої стінки клітки, але була у повній безпеці. Нам залишалось потурбуватись про її харчування.&lt;br&gt;Птахи, потрапивши в неволю, не одразу починають їсти, і це завжди завдає натуралістам чимало прикрощів. Так було і з Білянкою. Дітям довелося добре поморочитися, перш ніж вона взяла в них їжу…(М.Бубнов, Ю.Бубнов)''&lt;br&gt;Спробуй пофантазувати, як саме могла продовжитись та закінчитись ця&amp;nbsp; історія.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Pugach t29.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Грак''' – це перелітний птах родини воронових із блискучим чорним пір`ям, ще цей птах має іншу назву – гайворон.&lt;br&gt;''Танцюють граки. Танцюють граки,&lt;br&gt;Аж гомін стоїть на осінніх лугах.&lt;br&gt;І тануть у небі летючі хмарки,&lt;br&gt;Коли в них пірнає розчулений птах.(М.Сингаївський)''&lt;br&gt;Випиши із тексту дієслова теперішнього часу.&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Grak t79.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;'''Шпак''' – невеликий перелітний співочий птах з коротким хвостом, прямим дзьобом і великими крилами.&lt;br&gt;''Прилетіли шпаки,&lt;br&gt;дорогі співаки,&lt;br&gt;прилетіли весну зустрічати.&lt;br&gt;У шпаківнях нових&lt;br&gt;Скоро будуть у них&lt;br&gt;Жовтороті малі шпаченята. (Г.Бойко)''&lt;br&gt;Випиши із тексту частини мови у два стовпчики: в один іменники, у інший – дієслова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Снігур''' – невеликий співочий птах з червоним оперенням грудей у самців і бурувато-сірим у самок.&lt;br&gt;''Звідки гості налетіли&lt;br&gt;Стоголосим табуном&lt;br&gt;І розсипалися в полі&lt;br&gt;Над розсипаним зерном?&lt;br&gt;Заспівали, задзвеніли,&lt;br&gt;Мов заграли кобзарі…&lt;br&gt;Де взялась весела зграя,&lt;br&gt;Жарогруді снігурі? (О.Олесь)''&lt;br&gt;Знайди дієслова минулого часу.&lt;br&gt;''&lt;br&gt;Якщо вам доведеться&amp;nbsp; колись блукати лісовими стежками чи йти полем, де лишилися не занесені снігом бур`яни, ви обов`язково їх зустрінете. А зустрівши, не зможете пройти, не намилувавшись досхочу цими красенями. Як веселять око -&amp;nbsp; аж світяться – на тлі заінеєного лісу їхні чепурні фігурки!.. (М.Бубнов, Ю.Бубнов)''&lt;br&gt; <br /> <br /> [[Image:Sniguri t79.jpg]] <br /> <br /> &lt;br&gt;Чи чули ви, що '''дятел '''– гарний музика? Знайде він розколотий сучок і стукає по ньому дзьобом швидко-швидко. Сухий сучок деренчить, тріщить, а дятлові й подобається і він далі продовжує свою роботу.&lt;br&gt;''Пише хвостиком лисиця&lt;br&gt;Слід по росяній траві.&lt;br&gt;Пише дятел, гарна птиця,&lt;br&gt;Дивні знаки на корі. (В.Лучук)'' <br /> <br /> {{#ev:youtube|59poUW-aTA8}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Прочитай про те, як птахи вміють маскуватися.&lt;br&gt;''…Сяде '''куличок''' на гніздо, шию у плечі втягне, дзьоб опустить і одразу зникне, наче розчиниться. Спробуй знайди. А якщо небезпека близько і врятуватись маскуванням неможливо, зійде куличок з гнізда і зникне непомітно. Жодна стеблинка не ворухнеться, жодне стебельце не здригнеться, не викаже втікача. (М.Бубнов, Ю.Бубнов)'' <br /> <br /> [[Image:kulik_t26.jpg]]&lt;br&gt; '''&lt;br&gt;Жайворонок –'''польова чи степова пташка.&lt;br&gt;''В небі жайворонки в`ються,&lt;br&gt;Заливаються-сміються,&lt;br&gt;Грають, дзвонять цілий день,&lt;br&gt;І щебечуть, і співають, і з весною світ вітають&lt;br&gt;Дзвоном радісних пісень.(О.Олесь)''&lt;br&gt;Випиши дієслова та визнач їх&amp;nbsp; дієвідміну.&lt;br&gt;[[Image:zavoronok_t79.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;Полетів '''щиглик''' на пташиний ярмарок і всякого пір`ячка накупив. На голівку – чорного й червоного, на спинку – бурого, на груди – жовтуватого, а знизу – біленького. Вбрався гарненько – і тепер щебече.(В.Терен)&lt;br&gt;''Вийшов щиглик щавель їсти,&lt;br&gt;Тягне тріску, щоб присісти.&lt;br&gt;Раптом дощ як уперіщить.&lt;br&gt;-Милий дощику, навіщо&lt;br&gt;щиглика загнав під кущ,&lt;br&gt;Де сховались чиж і хрущ?&lt;br&gt;Їсти щиглик хоче дуже.&lt;br&gt;Дощику про це байдуже.&lt;br&gt;Він періщить, вдаль біжить,&lt;br&gt;Аж гущавина шумить.( І.Гущак)''&lt;br&gt;Вивчи вірш напам`ять. Він може бути і скоромовкою.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Зозуля '''– перелітний птах із світло- чи бурувато-сірим оперенням, який сам пташенят не висиджує, а кладе яйця в чужі гнізда!&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Кує зозуленька й кує,&lt;br&gt;По всьому тужить гаю:&lt;br&gt;-Ой горе-горенько моє,-&lt;br&gt;Дітей не розшукаю. (М.Познанська)&lt;br&gt;&lt;br&gt;До бору, зозулько (народна пісенька)&lt;br&gt;До бору, зозулько, до бору,&lt;br&gt;Там тобі гніздечко увите,&lt;br&gt;Зеленою рутою покрите.&lt;br&gt;Там тобі ягідки суниці,&lt;br&gt;Там тобі водиця з криниці. ''&lt;br&gt;[[Image:zozula_t29.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Сокіл''' – хижий птах родини соколиних з міцним гачкуватим дзьобом, кривими кігтями і довгими гострими крилами.&lt;br&gt;''…Сокіл – благородний птах. Вони живляться виключно птахами, беруть їх тільки у повітрі, на льоту , і дуже рідко на високих деревах. Ніколи не нападуть вони на птаха, який сидить на землі…(М.Бубнов, Ю.Бубнов)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Пава''' – південноазійський птах великого розміру; павич має яскраве оперення і довгий барвистий хвіст.&lt;br&gt;''Недарма про тебе слава,&lt;br&gt;Що пишаєшся, як пава.&lt;br&gt;Та один у пави хист:&lt;br&gt;Розпускати вміє хвіст. (М.Пригара)''&lt;br&gt;[[Image:pava_t11.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Папуга''' – тропічний птах з яскравим різнобарвним пір`ям, який може наслідувати звуки й вимовляти слова.&lt;br&gt;<br /> {{#ev:youtube|Zk5NUTyrYnw&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Синичка – це маленька співоча пташка з різнобарвним оперенням.&lt;br&gt;''Синиці голодом намлілись –&lt;br&gt;Така зима, така зима!..&lt;br&gt;Оце б у вирій полетіти,-&lt;br&gt;Так батьківщини ж там нема.(Л.Костенко)''&lt;br&gt;[[Image:sinica_t60.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;'''Сорока '''– лісовий птах з довгим хвостом і чорно-білим пір`ям, що видає характерні звуки – скрекотіння.&lt;br&gt;''Сорока сороці&lt;br&gt;Сорочечку шила, і сумно сороці&lt;br&gt;Таке говорила:&lt;br&gt;-Я сорок ушила&lt;br&gt;Сусідським сорокам,&lt;br&gt;Сама без сорочки.&lt;br&gt;Бідна сорока! (Б.Нижанківський)''&lt;br&gt;Потренуйся промвляти цей вірш швидко, як скоромовку.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Соловей''' – маленький сірий птах із сірим оперенням, самець якого чудово співає, особливо під час гніздування. В українському фольклорі часто зустрічається ласкава назва цього птаха соловейко.&lt;br&gt;''Встала весна, чорну землю&lt;br&gt;Сонну розбудила,&lt;br&gt;Уквітчала її&amp;nbsp; рястом,&lt;br&gt;Барвінком укрила;&lt;br&gt;І на полі жайворонок,&lt;br&gt;Соловейко в гаї&lt;br&gt;Землю, убрану весною,&lt;br&gt;Вранці зустрічають.''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Лелека''' – це великий перелітний птах із довгими ногами та довгим прямим дзьобом, ще цей птах має такі назви в нашій мові: бусол, чорногуз, бузько, боцюн, гайстер.&lt;br&gt;&lt;br&gt;''-Лелеко, лелеко,&lt;br&gt;До осені далеко!-&lt;br&gt;Викрикує на лузі&lt;br&gt;Засмагла дітвора.&lt;br&gt;А він веслує в хмарі&lt;br&gt;З лелечихою в парі,&lt;br&gt;Мовляв, у вирій, друзі,&lt;br&gt;Мені ще не пора.(Д.Білоус)''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Журавель''' – великий перелітний птах з довгими ногами, довгою шиєю і прямим гострим дзьобом; живе на лісових і степових болотах. Самка – журавка, журавлиця.&lt;br&gt;''Був собі журавель (народна пісенька)&lt;br&gt;Був собі журавель&lt;br&gt;Та журавочка,&lt;br&gt;Накосили сінця&lt;br&gt;повні ясельця.&lt;br&gt;Наша пісня гарна й нова,&lt;br&gt;Починаймо її знова:&lt;br&gt;Був собі журавель…''&lt;br&gt;<br /> {{#ev:youtube|5wPa2FIt4nA&amp;feature}}<br /> <br /> &lt;br&gt;Куди відлітають перелітні птахи (журавлі, лелеки, дикі гуси, дикі качки, зозулі, ластівки, шпаки, граки , жайворонки)?&amp;nbsp; Як вони себе почувають на чужій землі?&lt;br&gt;Які птахи залишаються зимувати на своїй батьківщині, в нас? Як вони себе почувають взимку? Як можна допомогти зимуючим птахам? (Горобці, синички, гави, щиглики, дятли, снігурі та ін.).&lt;br&gt;Допомогти пережити голод&amp;nbsp; птахам можна за допомогою годівниць.&lt;br&gt;[[Image:godivnuchka_t31.jpg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Розбір дієслова як частини мови===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;На білому снігу лежали шкаралупки пташиних яєць.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.Аналізоване слово – лежали.&lt;br&gt;2.Питання – що робили?&lt;br&gt;3.Початкова форма (неозначена форма) – лежати.&lt;br&gt;4.Частина мови – дієслово.&lt;br&gt;5.Час – минулий.&lt;br&gt;6.Число – множина.&lt;br&gt;7.Особа (в теперішньому і майбутньому часі).&lt;br&gt;8.Рід (в минулому часі) – жіночий.&lt;br&gt;9.Дієвідміна – ІІ .&lt;br&gt;10.Яким є членом речення – присудок.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Загадки&amp;nbsp; про птахів===<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Прилетіли гості , сіли на помості, взяли по лопаті та й зробили хату. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Сам вечірньої години&lt;br&gt;Заховався в кущ калини&lt;br&gt;Та на дуду голосну&lt;br&gt;Грає пісню чарівну. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Вінпрацює чорноробом.&lt;br&gt;Своїм довгим, гострим дзьобом &lt;br&gt;На ялинках і дубах &lt;br&gt;Нищить шкідників-комах.&lt;br&gt;Не виспівує пісень, &lt;br&gt;А працює день у день. &lt;br&gt;&lt;br&gt;В нього завжди отака робота:&lt;br&gt;Дзьобом дзвінко, дзвінко вибивати,&lt;br&gt;У корі, в сосновій позолоті,&lt;br&gt;Для поживи шкідника шукати. (В.Ткаченко)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Як тільки сонце пригріває, &lt;br&gt;У небо стрімко він злітає, &lt;br&gt;Згори чудова пісня ллється. &lt;br&gt;Хоч він маленький, та здається,&amp;nbsp; &lt;br&gt;Що в небі велетень співає — &lt;br&gt;Так гучно спів його лунає.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слова для відгадок: жайворонок, дятел, соловей, птахи.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Прислів`я та приказки про птахів&amp;nbsp; &lt;br&gt;&lt;br&gt;Ластівка день починає, а соловей кінчає.&lt;br&gt;Де багато пташок, там нема&amp;nbsp; комашок.&lt;br&gt;Птахи – наші друзі.&lt;br&gt;Жайворонки багато і довго співають – буде ясно.&lt;br&gt;Синиця пищить – зиму віщить.&lt;br&gt;Дружні сороки орла заклюють.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Завдання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Виліпи з глини чи пластиліну одну пташку (синичку, горобця, ластівку).&lt;br&gt;2.Намалюй&amp;nbsp; пташку.&lt;br&gt;3.Зроби&amp;nbsp; годівничку.&lt;br&gt;4.Скласти розповідь на тему: «Як я допомагаю птахам взимку».&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Запитання до теми===<br /> &lt;br&gt;1.Що таке дієслово?&lt;br&gt;2.На які питання відповідає дієслово?&lt;br&gt;3.На які часи поділяються дієслова?&lt;br&gt;4.Назви три часи дієслів?&lt;br&gt;5.Чи змінюються дієслова за родами?&lt;br&gt;5.Які дієвідміни дієслів ти знаєш?&lt;br&gt;6.Що таке неозначена форма дієслова? &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ===Список використаних джерел===<br /> &lt;br&gt;1.Бубнов М., Бубнов Ю. У пташиному царстві.-Київ, 2001.-63 с.&lt;br&gt;2.Гамалій А.Т. Ігри та цікаві вправи з української мови для 1-4 класів.-Київ, 2001-75 с.&lt;br&gt;3.Нечай-Горбачук Л.Д.Навчання грамоти/Навчально-методичний посібник.-Слов`янськ, 2007.-64 с.&lt;br&gt;4.Терен В. Пташина абетка.-Київ, 1990.-156 с.&lt;br&gt;5.Урок на тему: «Змінювання&amp;nbsp; дієслів за часами і числами» Лазарович Л.М. , вчителя &lt;br&gt;Ворохтянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Івано-Франківської обл.&lt;br&gt;6.Урок на тему «Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово» Карюк Ніни Іванівни, вчителя Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.&lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &lt;u&gt;'''Над уроком працювали'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;Пучко Л.В.&lt;br&gt;Лазарович Л.М. &lt;br&gt; <br /> <br /> Карюк Н. І. <br /> <br /> ----<br /> <br /> &lt;br&gt; Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&amp;nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br /> <br /> [[Category:Українська_мова_4_клас]]</div> User24