Гипермаркет знаний - Вклад участника [ru]

Електронна комерція в Інтернеті. Повні уроки

2013-02-08T18:19:39Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Електронна комерція в Інтернеті.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Електронна комерція в Інтернеті.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Електронна комерція в Інтернеті. '''

== Мета ==

*Розглянути поняття [[Электронная коммерция в Интернете|електронної комерції]] і її відмінності від традиційного ринку.

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Поняття електронної комерції ===

'''Електронна комерція''' (англ. '''E - Commerce''') - поняття, яке використовується для позначення комерційної діяльності за допомогою електронних засобів [[Передача информации|передачі даних]].

Вона забезпечує можливість робити покупки, продажі, проводити сервісне обслуговування і інші послуги шляхом використання Інтернету.

Іншими словами, це набір технологій і сервісів, які надають можливість:

*представити в Інтернеті власні товари і послуги
*приймати замовлення
*виставляти рахунки
*отримувати оплату
*переводити гроші через [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернет]]

 [[Image:Ecom1.jpg|500px|Електронна комерція]]

 Отже, об'єктами електронної комерції є різноманітні товари, послуги та інформація.

Всю електронну комерцію можна розділити на два основні типи:

- інтернет-магазини - дозволяють розмістити каталог своїх товарів і послуг в онлайновому режимі, а також управляти їхнім продажем

- інтернет-платіжні системи - сервіси Інтернет-грошей, які дозволяють проводити взаєморозрахунки через [[Интернет и Всемирная паутина|Всесвітню Павутину]]

 Існують також різні допоміжні E-Commerce сервіси:

- сервіси, які дозволяють автоматизувати прийом платежів в інтернет-магазині

- обмінники - обмінюють одну електронну валюту на іншу, а також введення/виведення [http://xvatit.com/busines/ електронних валют ]

- білінг-сервиси - дозволяють формувати рахунки, відправляти їх клієнтам і контролювати оплату

 {{#ev:youtube|a3Fg1ou5TJQ}}

 

=== Відмінності електронної комерції від традиційної ===

==== Залучення покупців ====

На відміну від традиційної «торгівлі», електронна вітрина і вхід в магазин об'єднані разом.

Вся рекламна [[Закрита інформація до теми «Введення, редагування і форматування тексту»|інформація]] представляється в короткій і зрозумілій для відвідувача формі.

Навігація сайту має бути добре організована. Дуже важлива інформація: де, як і що можна купити.

 [[Image:Ecom3.jpg|500px|Електронна комерція]]

 

==== Психологічна дія ====

В системі електронної торгівлі продавці позбавлені можливості здійснювати психологічну дію на покупців.

 {{#ev:youtube|rLuiuEAYeYg}}

 

==== Способи подачі інформації про товар ====

При звичайному торговому процесі знайомство з товаром відбувається особисто.

В електронному магазині таке знайомство відбувається шляхом уважного вивчення покупцем інформаційного опису і відповідних характеристик товару.

 

==== Способи здійснення покупок ====

При звичайному торговому процесі придбання товару покупцем відбувається особисто.

В електронному магазині при купівлі товару покупець проходить реєстрацію і оформлення замовлення через Інтернет.

 [[Image:Ecom4.jpg|500px|Електронна комерція]]

 

==== Міра доступності ====

Будь-які електронні магазини доступні покупцеві практично з будь-якої точки планети.

Тому він необмежений у виборі необхідних йому товарів і послуг під час подорожей і відряджень.

Такі магазини відкриті цілодобово, в них немає скупчення покупців, як і в звичайних магазинах.

Покупець має можливість робити покупки у будь-який слушний для нього час.

 [[Image:Ecom2.jpg|500px|Електронна комерція]]

 

==== Спектр товарів ====

В традиційному магазині, як правило, вибір товарів обмежений, тому покупець часто змушений обійти у пошуках потрібного товару не один такий магазин.

Якщо потрібного покупцеві товару немає в одному електронному магазині, то його можна знайти в іншому.

Можна також безпосередньо зробити запит на web-сайт фірми-виробника.

 

==== Повнота інформації ====

Покупці знайдуть велику кількість порівняльних даних про компанії, продукти і конкурентів, не покидаючи будинку або офісу.

Вони можуть сконцентрувати увагу на таких об'єктивних критеріях як ціна, якість, термін служби і наявність у продажу.

== Самоконтроль ==

''1. Що таке e-commerce? ''

''2. Що є об'єктом електронної комерції? ''

''3. Типи електронної комерції. ''

''4. Назвіть відмінні риси електронної комерції від традиційної. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Комерція в Інтернеті», Гладкова А. В., м. Воронеж.''

''2. Кобелєв О. А. Електронна комерція. - М.: «Дашков и Ко», 2008 р. ''

''3. Юрасов А.В. Основи електронної комерції. - М.: Гаряча лінія. Телеком, 2008 р. ''

''4. Царев В. В. Кантарович А. А. Електронна комерція. - Пітер, 2002 р. ''

''5. www. iks - consulting. ru ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Гладкова А. В.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Замовлення в інтернет-магазині. Повні уроки

2013-02-08T18:15:50Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Замовлення в інтернет-магазині.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Замовлення в інтернет-магазині.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Замовлення в інтернет-магазині. '''

== Мета ==

*Навчити користуватися послугами [[Электронная коммерция в Интернете|інтернет-магазинів]] і замовляти за допомогою них потрібні товари.

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

На сучасному етапі розповсюдження [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернету]], все більше магазинів розміщується саме в Мережі.

Дуже простий і зрозумілий інтерфейс користувача таких «мережевих магазинів» дозволяє практично будь-якій людині замовити необхідний товар і здійснити купівлю.

До того ж, усі дії виконуються не виходячи з будинку.

=== Завдання ===

*'''Замовити в інтернет-магазині rozetka.com.ua антивірусне програмне забезпечення ESET NOD32 Antivirus 4'''

'''Хід виконання.'''

'''1) '''Заходимо на сайт інтернет-магазину '''«Розетка»'''.

 [[Image:Roz1.jpg|500px|Замовлення в інтернет-магазині]]

 '''2)''' Обираємо розділ «[[Презентація до теми: Програмне забезпечення.|Програмне забезпечення]]», як показано внизу на малюнку.

 [[Image:Roz2.jpg|500px|Замовлення в інтернет-магазині]]

 '''3)''' Так, як нам потрібне тільки антивірусне програмне забезпечення, відповідно обираємо потрібний підрозділ «Антивіруси». 

На відкритій сторінці натискаємо на антивірус ESET.

 [[Image:Roz3.jpg|500px|Замовлення в інтернет-магазині]]

 '''4)''' Нас цікавить [[Конспект уроку на тему: «Компьютерные вирусы. Антивирусные программы»|антивірус]] '''ESET NOD32 Antivirus версії 4.''' Тому натискаємо на це посилання.

Відкрита сторінка описує обраний нами товар:

*Ціна
*Наявність товару на складі
*Характеристика
*Фото і [http://xvatit.com/relax/fun-videos/ відео]
*Відгуки
*Доставка і так далі

 Там же розміщені посилання для купівлі і доставки товару. Тепер мають відбутися найголовніші кроки для замовлення.

 [[Image:Roz4.jpg|500px|Замовлення в інтернет-магазині]]

 '''5)''' Натиснувши на кнопку «Купити» відкриється невелике віконце, яке повідомляє покупця про те, що товар розміщений в його '''«Кошику»'''.

При купівлі одиниць товару більше одного, там є [[Закрита інформація до теми «Введення, редагування і форматування тексту»|інформація]] про кількість замовлених товарів і їх підсумкову суму.

Тут же пропонується два варіанти можливих дій:

*Оформити замовлення
*Продовжити покупки

Обираємо перший варіант

 [[Image:Roz5.jpg|500px|Замовлення в інтернет-магазині]]

 '''6)''' Отже, '''оформлення замовлення''' – останній крок у замовленні товару.

Поля треба заповнювати уважно, а всю інформацію потрібно вносити справжню, оскільки менеджер з продажу інтернет-магазину зв'язуватиметься з покупцем, використовуючи ті введені дані самим відвідувачем.

 [[Image:Roz6.jpg|500px|Замовлення в інтернет-магазині]]

 '''7)''' Після заповнення форми, відправляємо інформацію в магазин натискаємо '''«Відправити замовлення».'''

Абсолютно всі інтернет-магазини зв'язуються з клієнтом практично через декілька хвилин.

 {{#ev: youtube|-V5Lo0W3Wp4}}

{{#ev: youtube|WYvVdXooJDs}}

{{#ev: youtube|nLiXEHIc38Y&playnext=1&list=PLEEB2C2B85C3CCECE&index=2}}

{{#ev: youtube|PHadc2jD0I8}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Векторна графіка. Повні уроки

2013-02-08T18:12:33Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Векторна графіка.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Векторна графіка.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Векторна графіка.'''

== Мета ==

*Пояснити принципи побудови векторної графіки.
*Розповісти про сфери використання [[Векторная графика|векторної графіки]]

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Особливості векторної графіки ===

На відміну від [[Растровая и векторная графика|растрової графіки]], де використовуються лише маленькі крапки (пікселі), векторна, для побудови зображення, використовує примітивні геометричні об'єкти (лінії, криві, квадрати, багатокутники тощо). Векторна графіка ідеальна для простих малюнків, зручна в пресі і може масштабуватися без втрати якості.

В таку графіку можна вставляти і растрові зображення – при зміні розміру растрові малюнки будуть змінюватися пропорційно іншим елементам. Векторна графіка зручна для побудови різних схем, діаграм, креслень. Також вона використовується для [[Создание мультфильмов или живых картинок|створення мультфільмів]] типу «Масяні» або подібних її.

 [[Image:Авврв.jpg|400px|Векторна графіка]]

 Останнім часом, векторну графіку стали використовувати для збереження сканованих документів у формати PDF, DJVU. Чим вони гарні? Тим, що ці формати краще стискають скановані файли і дуже зручні для читання і пересилання [[Конспект уроку на тему: Електронна пошта. Поштові стандарти. Електронна адреса.|електронною поштою]]. Ці формати мають більш можливості, ніж растрові варіанти (JPEG, TIFF), тому що зображення для друку краще надавати в дуже високому дозволі (від 1200 dpi) - у таких випадках людське око не помічає нерівності і переходи між об'єктами на папері.

 {{#ev:youtube|ZKhSdItpd8s&feature=related}} 

=== Поняття векторизації ===

'''Векторизацією''' називається перевід растрового малюнка у векторне середовище. Цей процес вдало проходить для зображень із чіткими лініями креслення і т.д. При векторизації складних об'єктів розмір кінцевого файлу може бути збільшений у десятки і сотні разів, а сам процес може не призвести до гарних результатів.

 [[Image:Vekt.jpg|400px|Векторна графіка]]

''Приклад векторної графіки'' 

Слід зазначити, що векторизація [http://xvatit.com/photoredaktor/ фотографічних знімків] неможлива, тому що векторна графіка «не розуміє» плавних переходів кольорів. Вона «любить» конкретну схему побудови зображення – тут червоний колір, після нього відразу чорний, потім зелений). Через це растрові зображення більш поширені.

 [[Image:Hero.jpg|400px|Герої мультфільмів]]

''Герої мультфільмів створені за допомогою векторної графіки'' 

=== Редактори для роботи з векторною графікою ===

Найпопулярнішими редакторами векторної графіки є '''Coreldraw''' і '''Adobe Illustrator. '''

 [[Image:Corell.jpg|400px|Corel Draw]]

''Векторний графічний редактор Corel Draw''

 {{#ev:youtube|7-zuNBKtOy8}}

 

=== Плюси і мінуси векторної графіки ===

Векторна графіка популярна через можливість масштабування об'єктів і зміну їх розмірів без яких-небудь втрат якості.

 [[Image:2mple.jpg|400px|Векторна графіка]]

 При цьому товщина ліній може залишатися постійною, зображення залишається яскравим і контрастним і його якості не погіршаться, параметри об'єктів зберігаються і можуть бути змінені.

Непоправним моментом векторної графіки є те, що не кожний предмет може бути в ній представлений.

Та і складні об'єкти мають дуже великий фізичний розмір.

{{#ev:youtube|H4Qk4oN0QRk}}

{{#ev:youtube|4WYvk0_Quwc}} 

== Самоконтроль ==

''1. Що таке векторна графіка? ''

''2. Що таке векторизація? ''

''3. Використання векторної графіки. ''

''4. Які ви знаєте [[Презентация на тему: Графический редактор|редактори]] для роботи з векторною графікою? ''

''5. Назвіть плюси і мінуси векторної графіки. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: "Векторна графіка ", Гунько В. А., м. Ужгород. ''

''2. Гурский Ю., Гурская И., Жвалевский А. Компьютерная графика. Photoshop CS3, CorelDRAW X3, Illustrator CS3. Трюки и эффекты. - Питер, 2008 г. ''

''3. Сиденко Л. Компьютерная графика и геометрическое моделирование. - Питер, 2009 г. ''

''4. Сергеев А.П. Основы компьютерной графики. Adobe Photoshop и CorelDRAW - два в одном. Самоучитель. - М.: «Диалектика», 2006 г. ''

''5. www. graphicon. ru ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Гунько В. А.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Тривимірна векторна графіка. Повні уроки

2013-02-08T18:07:58Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Тривимірна векторна графіка.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Тривимірна векторна графіка.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Тривимірна векторна графіка.'''

== Мета ==

*Навчити створювати в редакторі [[Векторная графика|векторної графіки]] прості об'єкти і трансформувати їх в об'ємне зображення.

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== Завдання ===

*'''Створити тривимірні об'єкти. '''

'''Додаткові умови:'''

- по черзі створити три прості фігури (прямокутник, круг і зірку)

 [[Image:Zveezdaa.jpg|500px|Практична робота]]

 - розфарбувати їх, заздалегідь обрати колір заливки або ефект градієнта

 [[Image:Zakraw.jpg|500px|Практична робота]]

 - перетворити просту фігуру в об'ємне (3D) [[Конспект урока на тему: Растровые изображения на экране монитора|зображення]]

 [[Image:Menyu obekt.jpg|500px|Практична робота]]

 - настроїти параметри об'ємне фігури (тінь, перспектива, довжина, скіс, висота)

 [[Image:Preobraz.jpg|500px|Практична робота]]

 - зберегти зображення у векторний формат '''PDF. '''

{{#ev: youtube|3VgI6zKsCVM&feature=related}}

{{#ev: youtube|iLlTeG0Z3uI&feature=related}}

{{#ev: youtube|qZAE7DwJhRg}}

{{#ev: youtube|DaR3zkZnS6I}}

{{#ev: youtube|CF9wqyvVn3g}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного [http://xvatit.com/vuzi/ університету] імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Створення анімації. Повні уроки

2013-02-08T18:05:55Z

User17:

Практична робота. Виконання геометричних побудов в системі комп'ютерного креслення КОМПАС. Повні уроки

2013-02-08T18:01:10Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Виконання геометричних побудов в системі комп'ютерного креслення КОМПАС.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Виконання геометричних побудов в системі комп'ютерного креслення КОМПАС.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Виконання геометричних побудов в системі комп'ютерного креслення КОМПАС.'''

== Мета ==

*Ознайомити з [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програмою] креслення Компас 3D і навчити створювати в ній прості об’ємні моделі.

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== КОМПАС-3D ===

Для зручної роботи в середовищі '''КОМПАС-3D''', розробники передбачили можливість власного налаштування [[Презентація уроку на тему: Графічний інтерфейс ОС.|інтерфейсу]] користувача залежно від виконуваних операцій.

 [[Image:4er40.jpg|400px|Компас 3D]]

 '''Структура інтерфейсу програми КОМПАС проста і зрозуміла: ''' 

*Перший рядок інтерфейсу - '''Заголовок програмного вікна''' (вказується назва програми, номер версії, ім'я поточного документу) 
*Друга - '''Головне меню системи '''(залежить від типу поточного документу: виклик команд системи, основні меню) 
*Третя - '''інструментальна панель Стандартна''' (зібрані команди, які часто вживаються при роботі з системою) 

 [[Image:4er41.jpg|400px|Компас 3D]] 

 

=== Типи документів ===

Для створення нового [[Практична робота. Сканування «паперового» і розпізнавання електронного текстового документу. Повні уроки|документу]], на панелі Стандартна треба клацнути мишею по кнопці '''Створити.''' 

У вікні вибираємо тип документу: 

1. '''креслення''' - зображення з рамкою і штампом (розширення .cdw) 

2. '''фрагмент''' - допоміжний документ без рамки і штампу (розширення .frw) 

3. '''текстовий документ''' - документ, який містить текст (розширення .kdw) 

4. '''специфікація''' - документ, оформлений у вигляді таблиці в рамці з основним написом, який містить [[Презентация на тему: Информация и информационные процессы|інформацію]] про деталі збірки (розширення .spw) 

5. '''збірка''' - модель, яка створена з різних деталей із застосуванням складальних операцій (розширення .a3d) 

6.'''деталь''' - модель, яка створена з однорідного матеріалу без застосування складальних операцій (розширення .m3d)

 

[[Image:4er42.jpg|400px|Компас 3D]]

=== Завдання ===

*'''Накреслити і створити тривимірну модель куба'''

'''Хід виконання.''' 

'''1)''' Обираємо тип документу '''Деталь''' 

'''2)''' У Дереві побудови вказуємо '''Площину XY.''' Створення тривимірної моделі розпочинається з побудови ескізу його основи. 

[[Image:4er43.jpg|400px|Компас 3D]]

 '''3)''' Площина для побудови має бути розташована паралельно площині екрану. 

Для цього зайдіть в меню ''Вигляд - Орієнтація '' і встановите ''Нормально до...'' (площина буде розташована паралельно площини екрану)

 [[Image:4er44.jpg|400px|Компас 3D]]

 '''4)''' В режимі ескіза вибираємо кнопочку '''«Геометрія»''' і будуємо - прямокутник заввишки 40 мм і шириною 40 мм. 

[[Image:4er45.jpg|400px|Компас 3D]]

 '''5)''' Виходимо з режиму '''Ескіз''' і виділяємо намальований ескіз в '''Дереві моделі''' - наш куб повинен стати зеленим. '''6)''' Обираємо Операція витискування на інструментальній панелі, Редагування деталі і розтягуємо куб вгору. 

[[Image:4er47.jpg|400px|Компас 3D]]

 '''7)''' Після розтягання заходимо в [[Закриті вправи до теми «Управление компьютером с помощью меню.»|меню]] '''«Редактор»''' і тиснемо '''«Створити об'єкт» ''' або на натискаємо на клавіатурі «Enter». 

Після цього вибираємо режим '''«Півтонове»'''. 

[[Image:4er48.jpg|400px|Компас 3D]]

 Ось, за допомогою таких дій, накреслений квадрат на двомірній площині перетворився на куб тривимірного простору.

 {{#ev:youtube|u56YIHS3dUg}}

{{#ev:youtube|f0VBu-xZsqY&feature=related}}

{{#ev:youtube|bO-o55Bsmt0&feature=related}}

{{#ev:youtube|L-tcn_RoEMU&feature=related}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Растрова графіка. Повні уроки

2013-02-08T17:57:57Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Растрова графіка.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 10 клас, Растрова графіка.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Растрова графіка.'''

== Мета ==

*Пояснити принципи побудови [[Растровая и векторная графика|растрової графіки]]. Розповісти про сфери застосування цього виду графіки.

== Тип уроку ==

*теоретично-практичний

== Хід уроку ==

=== Поняття растрової графіки ===

Число точок або пікселів і кількість інформації в них визначають якість '''растрової графіки''' або друку (від слова '''растр''' - піксельна структура графіки).

{{#ev: youtube|XQrmRE3P0b4}}

Чим більше цих даних в зображенні, тим більше займає файл фізичного місця на [http://xvatit.com/it комп'ютері]. Через це використовуються різні методи стискання для зменшення «ваги» файлу. Одні методи призводять до втрати інформації зображення (відповідно і якості). Растрові зображення не можуть масштабуватися у багато разів без втрат.

 [[Image:Араоо.jpg|400px|Растрова графіка]]

 Растрова графіка, в основному, працює з фотографіями. Монітори зазвичай показують від 70 до 130 пікселів на дюйм (ppi), а сучасні [[Фішки для допитливих до теми «Принтер. Типи принтерів. Сканер. Пристрої для організації комп’ютерного зв’язку»|принтери]] можуть друкувати 2400 точок на дюйм (dpi).

{{#ev: youtube|H4Qk4oN0QRk}}

=== Призначення растрової графіки ===

Растрову графіку можна розділити '''за призначенням: '''

- '''для Інтернету''' потрібні зображення середньої якості дозволів (від 70 до 200 dpi) і малих розмірах (~ до 1440 точок). З такими властивостями, зображення швидше відкриваються у [[Презентация на тему: Что такое Веб - Браузер|браузері]] зокрема, і не виникає проблем з масштабом і розміром екрану загалом.

 [[Image:Растраав.jpg|400px|Растрова графіка]]

 - '''Для фотоархіву.''' Фотографії повинні зберігатися і використовуватися в найкращій якості (RAW - англ. '''як є''') і по можливості в кращому форматі (JPEG) - усе це забезпечує растрова графіка.

 - ''Для сканування.'' Документи, які сканують, в основному, мають дозвіл до 600 dpi (сканувати з більшим розширенням немає сенсу). Чорно-білі документи зберігаються у форматах TIFF, GIF, кольорові, - у форматі JPEG.

 

[[Image:Formatis.jpg|400px|Растрова графіка]] 

 

Але зараз для [[Практическая работа. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа|сканування]] стали використовувати формати PDF, DJVU. Чим вони кращі? Тим, що ці формати краще стискають скановані файли і дуже зручні для читання і пересилки електронною поштою. Проте, PDF, по суті, є векторним форматом і має набагато ширші можливості. Оскільки зображення для друку краще надавати в дуже високому розділенні (від 1200 dpi) - в таких випадках людське око не помічає нерівності і існуючі переходи між об'єктами на папері.

{{#ev: youtube|GJZTF4Tjfuo}} 

Растрова графіка застосовується у випадках, коли графічний об'єкт представлено у вигляді комбінації точок (пікселів), яким притаманні свій колір та яскравість і які певним чином розташовані у координатній сітці. Такий підхід є ефективним у випадку, коли [[Конспект урока на тему: Растровые изображения на экране монитора|графічне зображення]] має багато напівтонів і інформація про колір важливіша за інформацію про форму (фотографії та поліграфічні зображення). При редагуванні растрових об'єктів, користувач змінює колір точок, а не форми ліній. Растрова графіка залежить від оптичної роздільності, оскільки її об'єкти описуються точками у координатній сітці певного розміру. Роздільність вказує кількість точок на одиницю довжини. Отже, потрібно розрізняти:

*роздільність оригінала
*роздільність екранного зображення
*роздільність друкованого зображення.

=== Види растрування ===

Всі точки растру мають однакову оптичну щільність, яка наближується до абсолютного чорного кольору. Ілюзія темного кольору створюється за рахунок збільшення розмірів точок і скорочення проміжного поля між ними при однаковій відстані між центрами елементів растру. Цей метод називається '''раструванням з амплітудною модуляцією. ''' При застосуванні '''методу з частотною модуляцією, ''' інтенсивність тону регулюється зміною відстані між сусідніми точками однакового розміру, тобто в клітинках растру з різною інтенсивністю тону знаходиться різне число точок. Зображення, растровані за частотно-модульним методом, якісніші, оскільки розмір точок мінімальний.

При '''методі стохастичного растрування, ''' враховується число точок, необхідне для відображення потрібної інтенсивності тону у клітинці растру.

'''Глибина кольору''' характеризує максимальне число кольорів, які використані у зображенні. Існує декілька типів зображень із різною глибиною кольору: - чорно-білі; - у відтінках сірого; - з індексованими кольорами; - повноколірні; Прикладні програми растрової графіки призначені для створення книжкових та журнальних ілюстрацій, обробки оцифрованих фотографій, [[Презентація до теми «Слайд та його властивостії»|слайдів]], відеокадрів, кадрів мультиплікаційних фільмів. Найпопулярнішими прикладними програмами є для роботи з растровою графікою є:

*Adobe PhotoShop,
*Corel PhotoPaint,
*Macromedia FireWorks,
*Fractal Design - Painter
*стандартний додаток у Windows - PaintBrush.

 {{#ev: youtube|zJA7gQ8ycfA&feature=player_embedded}}

=== Масштабування растрових зображень ===

Масштабуванням зображення називається його збільшення або зменшення. При витягуванні, збільшенні або обертанні, растровий малюнок стає нечітким і, на відміну від [[Векторная графика|векторної графіки]], втрачає якість.

Растрова графіка - це матриця точок.

 [[Image:1виа.jpg|400px|Растрова графіка]]

 Кожен растр змінює свій розмір пропорційно заданому збільшенню.

При стискуванні зображення пікселі компактно з'єднуються один з одним і утворюють так званий змішаний колір (коли обчислюється [[Закрита інформація до теми «Введення, редагування і форматування тексту»|інформація]] про сусідні точки і виводиться середнє значення.

== Самоконтроль ==

''1. Що таке растрова графіка? ''

''2. Види растрової графіки і її призначення. ''

''3. Достоїнства і недоліки растрової графіки. ''

''4. Що таке глибина кольору? ''

''5. Назвіть [[Компьютерные программы. Операционная система|програми]] для роботи з растровою графікою. ''

''6. Як відбувається масштабування растрових зображень? ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему "Основи растрової графіки", Тисоєв Р. А., м. Москва''

''2. Гурский Ю., Гурская И. , Жвалевский А. Компьютерная графика. Photoshop CS3, CorelDRAW X3, Illustrator CS3. Трюки и эффекты. - Питер, 2008 г. ''

''3. Сергєєв А.П. Основи комп'ютерної графіки. Adobe Photoshop і CorelDRAW - два в одному. Самовчитель. - М.: «Діалектика», 2006 р. ''

''4. www. graphicon. ru ''

''5. victoria. lviv. ua ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_10_клас]]

Практична робота. Растрова графіка. Повні уроки

2013-02-08T17:51:05Z

User17:

Практична робота. Створення і редагування оцифрованого звуку. Повні уроки

2013-02-08T13:05:31Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Створення і редагування оцифрованого звуку.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Створення і редагування оцифрованого звуку.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Створення і редагування оцифрованого звуку.'''

== Мета ==

*Дати практичні навички створення і редагування цифрового звуку за допомогою [http://xvatit.com/it комп'ютера] і спеціальних програм - аудіо редакторів.

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== Завдання №1 ===

*'''Записати в програму Adobe Audition декілька слів за допомогою мікрофону, підключеного до комп'ютера'''

'''Хід виконання. '''

Підключаємо мікрофон в задню панель комп'ютера (рожевий вхід).

 [[Image:Rozovv.jpg|400px|Adobe Audition]]

 Після цього [[Запуск программы|запускаємо програму]] для обробки звукової інформації '''Adobe Audition. '''

У відритому вікні програми знаходимо кнопку '''«Запис»''' і натискаємо. З'явиться невелике віконце, де треба буде визначити параметри записуваного звуку. Нехай налаштування залишаться за умовчанням – такі які вони є.

 [[Image:Recordd.jpg|400px|Adobe Audition]]

 Натиснувши ОК у вікні правки звуку «побіжить» бігунок, залишаючи після себе ось такі коливання - так виглядатиме записаний голос у цифровому вигляді:

 [[Image:Stroke b.jpg|400px|Adobe Audition]]

 Якщо треба припинити запис, то тиснемо на кнопку Стоп (чорний квадратик).

Після закінчення запису, зберігаємо записану [[Робота з музичним редактором. Закриті вправи|звукову доріжку]] '''Файл-Сохранить як.'''

=== Завдання №2 ===

*'''Редагування аудіозапису: «вирізаємо» певну частину звукової доріжки.'''

'''Хід виконання.'''

Отже, для того, щоб видалити або вирізати непотрібну частину з усього аудіофайлу треба дотримуватися декількох порад:

*для прослуховування звукового файлу використовуйте кнопкою '''«Відтворити» '''
*максимально часто користуйтеся інструментом '''Масштаб''' - саме він дозволяє збільшити доріжку звуку до найдрібніших подробиць для точного видалення непотрібної «хвилі».

Наступним кроком буде виділення непотрібного фрагмента.

Наводимо курсор мишки на те місце, де виявлений непотрібний відрізок, натискаємо ліву кнопку [[Презентація до теми «Формування навичок роботи з мишею»|миші]] і проводимо курсором до того місця, де він закінчується.

 [[Image:Virezzz.jpg|400px|Adobe Audition]]

 Для '''видалення фрагмента''' є три способи:

*через '''«Правка-Вырезать»'''
*за допомогою поєднання клавіш '''«Ctrl+X» '''
*клавіша '''«Delete»'''

В перших двох випадках відрізок скопіюється в буфер обміну (його потім можна буде вставити в цей або інший [[Кодирование звуковой информации|звуковий файл]]).

В останньому випадку відрізок повністю видаляється.

 {{#ev: youtube|KVtD1ifj3xQ&p=9DE94EA197D5F473&playnext=1&index=4 }}

{{#ev: youtube| u4jHurkAM6E&feature=related }}

{{#ev: youtube| io2KG1vTWPU&feature=related }}

{{#ev: youtube| ZLSXyuY_Cms&p=9DE94EA197D5F473&playnext=1&index=2}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Кодування звукової інформації. Повні уроки

2013-02-08T13:02:06Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Кодування звукової інформації.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Кодування звукової інформації.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Кодування звукової інформації.'''

== Мета ==

*Розповісти про принципи і методи кодування звуку в [http://xvatit.com/it комп'ютері].

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Поняття звуку ===

Застосування комп'ютера як інструменту для обробки [[Робота з музичним редактором. Закриті вправи|звукової інформації]] почалося набагато пізніше, ніж, наприклад, числової або текстової.

'''Звук''' є хвилею з частотою, яка постійно змінюється - амплітудою.

Чим більша амплітуда, тим звук голосніший, при рості частоти - вищий тон.

Звукові хвилі в нашому довкіллі абсолютно різноманітні.

Складні сигнали досить точно можна представити у вигляді простих синусоїдальних коливань.

Причому, кожна синусоїда може бути точно задана певним набором чисел - '''амплітуда, фаза, частота''' - які розглядають код звуку у будь-який момент часу.

=== Кодування звукової інформації ===

[[Основные устройства компьютера|Комп'ютер]] - це цифровий (а значить електронний) пристрій з робочим дискретним сигналом.

Машини оперують такими сигналами, які несуть '''двійкові''' значення, наприклад, «так або ні» (на електричному рівні: 0 вольт і N вольт). За допомогою одного двійкового сигналу за один раз передається інформація про одне з двох положень : '''0 («так»), 1 («ні»).'''

 [[Image:Disretzz.jpg|400px|Кодування звукової інформації]]

 Якість двійкового кодування звукової інформації визначається '''частотою дискретизації''' і також '''глибиною кодування'''.

'''Частота дискретизації''' - це кількість змін рівня сигналу за певний проміжок час.

А кількість рівнів гучності визначає '''глибину кодування.'''

 {{#ev: youtube|W0offHnNKOs}}

 Сучасні звукові адаптери (карти) забезпечують 24-бітову глибину [[Кодирование|кодування]]. При цьому, кількість рівнів гучності рівняється N = 2I = 216 = 65536.

Яким же чином аналоговий звуковий сигнал перетворюється в цифрову форму?

Реальний звуковий сигнал є дуже складним за формою коливанням.

 [[Image:Zvuk volna.jpg|400px|Кодування звукової інформації]]

 Для комп'ютерної обробки аналоговий сигнал має бути перетворений в певну послідовність [[Двоичная система счисления|двійкових чисел]] (тобто, перейорматуватися у двійкове кодування).

Процес перетворення аналогового звуку в цифрову форму називається '''аналогово-цифровим перетворенням''' (оцифрування).

 {{#ev:youtube|EWA0ziATI00}}

 '''Метод такого перетворення полягає в наступних позиціях:'''

*дискретизація (вимір величини амплітуди аналогового звуку з певним часовим проміжком)
*квантування (запис отриманих значень амплітуди в числовий вигляд).

 [[Image:Ris-222.jpg|400px|Кодування звукової інформації]]

 Чим вищі частота дискретизації і число розрядів для кожного відліку, тим точніше будуть перетворені звукові сигнали. При цьому, пропорційно збільшуватиметься і фізичний розмір самого [[Кодирование звуковой информации|звукового файлу]].

Тому через це (залежно від характеру звуку і його вимог) обирають деякі існуючі альтернативні варіанти.

 {{#ev: youtube|DG0-9yhvXYQ}}

 

== Самоконтроль ==

''1. Що таке дискретизація? ''

''2. Що таке амплітуда? ''

''3. Які етапи проходить перетворення звуку з аналогового варіанту в цифровий? ''

''4. Дайте визначення терміну "квантування". ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Цифровий звук: кодування і перетворення», Гавриш С. В., м. Самара.''

''2. Кирн П. Цифровой звук. Реальный мир. - Вильямс, 2007 г. ''

''3. Радзишевский А.Ю. Основы аналогового и цифрового звука. – Вильямс, 2006 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Гавриш С. В.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Кодування графічної інформації. Повні уроки

2013-02-08T12:46:41Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Кодування графічної інформації.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Кодування графічної інформації.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Кодування графічної інформації.'''

== Мета ==

*Навчити кодувати колір за заданими параметрами і кодувати зображення на екрані [http://xvatit.com/it комп'ютера].

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== Завдання №1 ===

*'''Використовуючи програму [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php Adobe Photoshop], встановити наступні параметри кольору:'''

*у режимі RGB – 45, 123,12
*у режимі CMYK – 12, 4, 24
*у режимі Lab – 2, 4, 89

При цьому довідаєтеся який колір вийде в результаті введення таких параметрів.

'''Хід виконання. '''

1) Запускаємо [[Конспект уроку на тему: «Робота з графічним редактором Paint»|графічний редактор]] Adobe Photoshop

2) Створюємо новий файл будь-якого розміру, режим RGB з білим фоном ('''Файл-Новий, Вміст фонаа – Білий - ОК''')

 [[Image:Graf-1.jpg|400px|Adobe Photoshop]]

 3) Натискаємо на іконку '''«Виберіть основний колір»''', розташовану внизу панелі інструментів і викликаємо Палітру кольорів.

 [[Image:Graf-2.jpg|400px|Adobe Photoshop]]

 4) У відкритому діалоговому вікні (Палітра кольорів) бачимо різноманітні параметри налаштування кольору. Окрім потрібного нам режиму RGB, там є режими CMYK, і Lab. Також, за допомогою цього вікна можна [[Кодирование|кодувати]] колір шістнадцятиричним шляхом.

 [[Image:Graf-3.jpg|400px|Adobe Photoshop]]

 5) Вводимо 2 потрібному нам режимі параметри кольору, які дані в умовах завдання

 [[Image:Graf-4.jpg|400px|Adobe Photoshop]]

 6) Бачимо результат – це темно-зелений колір. Важливо відзначити, що цей колір відображається у вигляді кодів інших режимів (у тому числі і шістнадцятиричному кодуванні)

7) Таким же способом проводиться кодування в інших режимах.

=== Завдання №2 ===

*'''Зміна глибини передачі кольору від 16 до 32 біт і дозволу зображення дисплея комп'ютера від найменшого до найбільшого'''

'''Хід виконання. '''

1) Для того, аби змінити глибину передачі кольору монітора потрібно викликати контекстне меню [[Рабочий стол на экране компьютера|Робочого стола]] (натискаємо правою кнопкою мишки на Раб.столі) і обираємо «Властивості».

2) Далі вибираємо останню вкладку «Параметри».

 [[Image:Rab-1.jpg|400px|Практична робота]]

 3) Там знаходимо розділ «Якість передачі кольору» і «Дозвіл екрана». Передачу кольору на 16 біт, а повзунок дозволу екрана рухаємо вліво до кінця і тиснемо ОК.

 [[Image:Rab-2.jpg|400px|Практична робота]]

 4) В остаточному підсумку, графічна якість відображення монітора, після зміни параметрів, погіршиться, тому що були максимально знижені налаштування дисплея

5) Проробіть операції з різними дозволами екрана використовуючи одну із двох позицій якості передачі кольору.

=== Завдання №3 ===

Який буде фізичний обсяг книги, якщо в ній 200 сторінок тексту: на кожній сторінці 50 рядків по 80 символів і 10 кольорових малюнків; а кожний [[Рисование и стирание точек, линий, фигур|малюнок]] побудований при графічному дозволі монітора 800 х 600 пікселів з палітрою 16 квітів?

'''Хід розв'язку. '''

1) 80 * 50 * 200 символів (1 символ = 1 байт) 80 * 50 * 200 байт = 80 * 10 Кбайт = 800 Кбайт - '''для зберігання тексту'''

2) 16 = 24 10 * (800 * 600 * 4) біт = 10 * 100 * 2400 байт = 2400 Кбайт - '''для зберігання малюнків'''

2400 + 800 = 3200 Кбайт = 3, 2 Мб

'''Відповідь:''' Всього обсяг книги 3, 2 Мегабайта

 {{#ev:youtube|XflFarsdOKk}}

{{#ev:youtube|vz4m1JH2how&p=8C4199D9F7373B30&playnext=1&index=34}}

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Кодування графічної інформації. Повні уроки

2013-02-08T12:42:07Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Кодування графічної інформації.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Кодування графічної інформації.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Кодування графічної інформації.'''

== Мета ==

*Дати представлення про кодування зображень [http://xvatit.com/it комп'ютером].

== Тип уроку ==

*теоретично-практичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

З появою графічних станцій у вигляді комп'ютера розпочався новий етап в освоєнні ПК -машини як засобу обробки графічної інформації.

Адже [[Основные устройства компьютера|комп'ютер]] здатний не тільки вирішувати обчислювальні завдання, але і показувати, візулізувати будь-які процеси на дисплеї.

Графічний інтерфейс користувача став стандартом програмного забезпечення різних програмних областей.

Можливо, це пов'язане з людською психікою: наочність сприяє швидкому вивченню і розумінню.

 

=== Форми графіки ===

Будь-яка графіка представляється в '''аналоговій або дискретних формах.'''

'''Аналогова форма''' - це мальовниче полотно, '''дискретне зображення''' – малюнок, виконаний на струменевому [[Фішки для допитливих до теми «Принтер. Типи принтерів. Сканер. Пристрої для організації комп’ютерного зв’язку»|принтері]], яке складаєтсья з безлічей різнобарвних маленьких крапок.

Зображення з аналогової форми (папір, фото-, кіноплівка) у цифрову (дискретну) форматується шляхом дискретизації – наприклад, шляхом сканування.

 

=== Кодування графічної інформації ===

'''Кодування''' - це перетворення символів однієї знакової системи в іншу. Всі [[Кодирование графической информации|комп'ютерні зображення]] розділяють на два основні типи: растрові і векторні.

 [[Image:Vidis.jpg|500px|Кодування графічної інформації]]

 В '''растровій графіці''' зображення в процесі кодування розбивається на маленькі крапки або пікселі. Кожному пікселю привласнюється код кольору.

Інформація про кожну таку крапку містить комп'ютерна відеопам'ять.

[[Векторна графіка. Повні уроки|Векторна графіка]] створюється із примітивних об'єктів таких як лінія, крива, крапка, прямокутник, трикутник, коло тощо.

Ці елементи (і їх обсяг) описуються за допомогою математичних формул.

{{#ev:youtube|20P8d7OnxxE}} 

 '''Характеристики графічних зображень:'''

- Графічна інформація являє собою зображення, побудоване з конкретного числа крапок (пікселів) – це і є просторова дискретизація.

Цей процес можна зрівняти із зображеннями, побудованих з мозаїки. У такому зображенні кожній мозаїці (крапці) привласнюється свій код кольору - Чим більше крапок тим якісніше зображення. Чим менша за розміром крапка, тим більше роздільна здатність, а значить знову - вища якість зображення. - Якість зображення залежить і від кількості кольорів. Чим більше несе в собі інформацію кожна крапка про кількість кольорів, тим розширенішою буде палітра кольорів зображення.

 [[Image:Rasttr.jpg|500px|Кодування графічної інформації]]

 [[Image:Vektorrr.jpg|500px|Кодування графічної інформації]]

=== Кодування кольору ===

При [[Кодирование|кодуванні]] кольору відбувається його розкладання на основні складові - їх три (червоний, синій, зелений). Змішуючи ці кольори виходять різні відтінки. У процесі дискретизації використовуються різні палітри.

 [[Image:Rgbbb.jpg|500px|Кодування графічної інформації]]

 Кожний колір розглядається як майбутній стан крапки.

Кількість кольорів '''N''' і кількість інформації '''I''', зв'язані між собою і обчислюються по формулі: '''N=2i.''' Такі вихідні дані необхідні для кодування кольору кожної окремо крапки. Наприклад, у найпростішому випадку палітра кольорів складається із двох - чорного і білого.

 [[Image:Араоап.jpg|500px|Кодування графічної інформації]]

 Значить кожна крапка на екрані приймає або «чорне» або «біле» стан. По заданій формулі можна обчислити кількість [[Источники информации для компьютерного поиска|інформації]], необхідну для кодування кольору кожної крапки.

Кількість біт, необхідних для кодування кольору пікселя - це глибина кольору.

Кольорові зображення будуються із двійковим кодом кольору кожної крапки. Ця інформація зберігається у відеопам'яті. Такі зображення змінюють глибини кольору - '''8, 16, 24 і 32 біта'''.

Кольорова картинка народжується на екрані шляхом змішування трьох базових кольорів: червоного, зеленого та синього. Ця колірна модель називається RGB (по перших буквах англійських назв квітів - '''Red, Green, Blue''')

 [[Image:Ияфмe.jpg|500px|Кодування графічної інформації]]

 Для одержання безлічі відтінків (відповідно виходить і багата палітра кольорів) основним або базовим кольорам задаються різні інтенсивності (яскравість, контрастність, насиченість).

Наприклад, при глибині кольору в 24 біта (по 8 біт на кожний колір або канал) виходить N=28 =256 рівнів інтенсивності, задані двійковими кодами - від 00000000 (мінімальної ) до 11111111 (максимальної).

{{#ev:youtube|XflFarsdOKk}}

{{#ev:youtube|vz4m1JH2how}}

 

=== Графічні режими моніторів ===

Розглянемо формування [[Растровая и векторная графика|растрового зображення]] на екрані монітора, розміром 800х600 крапок.

Розраховуємо необхідний обсяг відеопам'яті для графічного режиму 800х600 і глибиною кольору в 24 бита.

Усіх крапок на екрані 480 000 (800 множимо на 600). Обчислюємо необхідний обсяг відеопам'яті: 24 біт х 480 000 = 11 520 000 біт = 1,37 Мегабайт

По такій же аналогії розраховуються обсяги відеопам'яті і для інших популярних графічних режимів – 1024х768, 1280х1024, 1440х900, 1600х1200 і т.д.

 '''Для довідки:''' в Windows є можливість вибору графічних режимів; також можна налаштовувати відеосистему комп'ютера (монітор і відеоадаптер).

== Самоконтроль ==

''1. Форми графіки. ''

''2. Що таке кодування? ''

''3. Типи графіки і їх кодування''

''4. Як відбувається процес кодування кольору?''

''5. По якій формулі кодується колір? ''

''6. Розкажіть про графічні режими мониторів.''

 

== Завдання ==

*'''Обчисліть обсяг відеопам'яті для графічного режиму 1440х900. '''

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему "Зображення", Голубев М. М., м. Таганрог ''

''2. Урок на тему «Кодирование изображения», Гимадиева М. Ш., учитель информатики, Шалинская COШ, Республики Татарстан.''

''3. Сиденко Л. Компьютерная графика и геометрическое моделирование. - Питер, 2009 г. ''

''4. Гурский Ю., Гурская И. , Жвалевский А. Компьютерная графика. Photoshop CS3, CorelDRAW X3, Illustrator CS3. Трюки и эффекты. - Питер, 2008 г. ''

''5. Шокуров А. В., Михалёв А. В. Кодирование изображений с последующим возможным оптимальным декодированием // Успехи мат. наук., 2007 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Гімадієва М. Ш.

Голубєв М. М.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Комп'ютерна графіка. Повні уроки

2013-02-08T12:36:31Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Комп'ютерна графіка.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Комп'ютерна графіка.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Комп'ютерна графіка.'''

== Мета ==

*Розглянути основні поняття комп'ютерної графіки.

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

В інформатиці існує спеціальна область, яка вивчає засоби створення і обробки зображень за допомогою програмно-апаратних комплексів ПК – '''комп'ютерна графіка. ''' Ця сфера охоплює всі форми представлення зображень, які сприймаються оком людини, випромінювані [http://xvatit.com/it/comp_primochki/ монітором] або у вигляді копії на якому-небудь носії (папір, тканина, кіноплівка).

Основні призначення комп'ютерної графіки - візуальна побудова зображення графічного об'єкта по його опису і збереження зображень в інші формати.

[[Векторна графіка. Повні уроки|Комп'ютерна графіка]] існує вже тривалий час, за який було створено велику кількість різноманітних графічних програм.

=== Області застосування ===

До основних сфер застосування технологій комп'ютерної графіки відносяться:

*Графічний інтерфейс програм
*Візуальні спецефекти (кінематографія)
*Цифрова світлина
*Інтернет
*[http://xvatit.com/it/games/ Комп'ютерні ігри]
*Засоби віртуальної реальності (імітація керуванням автомобілем, тренажери керування літаком тощо)

 [[Image:2бб.jpg|400px|Комп'ютерна графіка]]

 

=== Дозвіл і розмір ===

[[Конспект урока на тему: Растровые изображения на экране монитора|Зображення]] складається з маленьких крапок, кожна з яких має певний рівень кольору, контрастності, яскравості. Такі крапки одержали назву - '''піксель (pixel)'''. Взаєморозміщені пікселі і утворюють зображення на екрані. Взяти хоча б монітори: залежно від їхніх характеристик кількість пікселів можуть змінюватися: 800х600, 1024х768, 1440х900, 1600х1200 і т.д.

 '''Виділяють такі підходи до дозволу зображення: '''

*дозвіл екрана
*дозвіл друкувального пристрою
*дозвіл зображення

'''Дозвіл екрана''' залежить від властивостей комп'ютерної [[Конспект уроку на тему: Поняття про мультимедійні дані|відеосистеми]] і операційної системи.

Дозвіл монітора визначає розмір зображення, яке може поміститися на екрані частково або цілком.

'''Дозвіл принтера''' виражає кількість надрукованих крапок на конкретній ділянці. Воно вимірюється в одиницях dpi (крапки на дюйм). Інакше кажучи, чим більше число dpi тим якіснішим зображення буде надруковано.

{{#ev:youtube|aqbxwpLgaLk}}

'''Дозвіл зображення''' є властивістю самого зображення. Вимірюється в пікселях на дюйм (ppi). Дозвіл задається при створенні графічного файлу в редакторі й за допомогою [[Фішки для допитливих до теми «Принтер. Типи принтерів. Сканер. Пристрої для організації комп’ютерного зв’язку»|сканера]].

{{#ev:youtube|KrTZTgS_DDc}}

Інформація про дозвіл зображення розміщується в самому файлі і ця характеристика нерозривна з '''фізичним розміром''' графічного файлу - іншою властивістю зображення. Фізичний розмір зображення може вимірюватися не тільки в пікселях, але і у міліметрах, дюймах, сантиметрах.

 [[Image:Eлжлж.jpg|400px|Комп'ютерна графіка]]

=== Типи зображень ===

Усі зображення можна розділити на окремі типи:

'''Чорно-білі штрихові зображення або Bitmap (Бітовий).''' На кожний піксель виділяється один біт [[Источники информации для компьютерного поиска|інформації]], тобто є два варіанти – чорний колір і білий. Відповідно, глибина кольору таких зображень - один біт.

'''Півтонові зображення або grayscale'''. У такому випадку, кожний піксель кодується 8 бітами. Кожний піксель може приймати 256 різних значень, які називаються сірою шкалою. Вона має 256 градацій сірого кольору, тобто, від 0 (чорний) до 255 (білий). Наприклад, можна перевести кольорову світлину в півтоновий режим - вона стане чорно-білою.

'''Індексовані кольори''' – режим, коли зображення кодується 4-ма або 8-ма бітами у вигляді колірних таблиць. Максимум цей режим може підтримує до 256 кольорів. Зрозуміло, що для повноцінного відображення реальних об'єктів цього недостатньо.

'''Повнокольорові зображення або true color (дійсний колір)'''. Глибина кольору такого режиму не менше 24 біт – кожний [[Практикум к уроку по теме: Введение. Информация и информационные процессы|піксель]] кодується як мінімум 24 бітами - а це 16,7 мільйонів квітів.

 [[Image:Eроple.jpg|400px|Комп'ютерна графіка]]

 

=== Формати файлів ===

Формат можна зрівняти з розмовою на якій-небудь мові – їх багато. І кожна сфера комп'ютерної діяльності має свої формати. Тексти «розмовляють» на форматах ТХТ, DOC, RTF, поліграфія - TIFF, EPS, Інтернет-графіка, фотографії - GIF, JPEG. Приміром, більшість [[Основні теги. Каркас веб-сторінки. Повні уроки|веб-сторінок]] містять разом з текстом і графіку, яка завантажується у вікні браузера. Ті зображення і представляються у вищезгаданих форматах.

 [[Image:Оллдe.jpg|400px|Комп'ютерна графіка]]

 

=== Колір і його моделі ===

Природні кольори рідко зустрічаються прості. Більшість відтінків створюються за допомогою змішування основних кольорів: Наприклад, жовтий + блакитний = зелений. Із двох кольорів отриманий третій. Таким способом, з невеликого числа базових кольорів можна одержати колірну різноманітність. Вони будуть називатися складові. Цей спосіб називається колірною моделлю.

Всякий кольоровий об'єкт може світло

Випромінювати Поглинати

У таких випадках, колір предмета описується по-різному, тобто застосовуються різні моделі кольору.

Основні моделями - це '''RGB''' і '''CMYK.''' Перша використовується при процесі випромінювання об'єктом світла, друга – при поглинанні.

{{#ev:youtube|PQh-to3edig}} 

== Самоконтроль ==

''1. Що являє собою комп'ютерна графіка? ''

''2. Назвіть сфери застосування такої графіки. ''

''3. Що таке дозвіл зображення? ''

''4. Типи і формати зображень? ''

''5. Колірні моделі. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Комп'ютерна графіка», підготував Каленик М.В., м. Харків ''

''2. Гурский Ю., Гурская И. , Жвалевский А. Компьютерная графика. Photoshop CS3, CorelDRAW X3, Illustrator CS3. Трюки и эффекты. - Питер, 2008 г. ''

''3. Сиденко Л. Компьютерная графика и геометрическое моделирование. - Питер, 2009 г. ''

''4. Дональд Херн, М. Паулин Бейкер Компьютерная графика. — М.: «Вильямс», 2005 г. ''

''5. www.junior.ru ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Каленик М.В.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Формування звітів. Повні уроки

2013-02-08T12:29:31Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Формування звітів.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Формування звітів.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Формування звітів.'''

== Мета ==

*Розглянути способи і етапи створення звітів у базі даних на прикладі [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програми] MS Access.

== Хід уроку ==

=== Поняття звіту ===

'''Звіт''' являє собою форматоване представлення даних, яке виводяться на екран, у файл або на друк.

Звіти дозволяють дістати або «витягти» з бази даних потрібну [[Презентация на тему: Информация и информационные процессы|інформацію]] і представити їх у зручному для сприйняття вигляді, а також надають широкі можливості для аналізу даних.

При роздруці таблиць і запитів інформація виводиться в тому вигляді, у якому зберігається у файлі.

Іноді виникає необхідність представити дані з бази у вигляді звітів, тому що вони мають вигляд, який легко читати і, відповідно, засвоювати.

 [[Image:0t444.jpg|400px|Звіт]]

 Докладний звіт включає абсолютно всю інформацію із зазначеної таблиці або запиту, але також містить заголовки і розбитий на сторінки із вказівками верхніх і нижніх [[Практическая робота на тему: Оформление абзацев документов. Колонтитулы|колонтитулів]].

В Microsoft Access можна створювати звіти такими способами:

#конструктор звітів
#майстер звітів
#автозвіт: у стовпець
#автозвіт: у рядок
#[[Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel|майстер діаграм]]
#поштові наклейки

 [[Image:Ot4-0.jpg|400px|Звіт]]

 Майстер являє собою найпростіший спосіб створення звітів.

Він дозволяє створювати звіти з групуванням записів.

Майстер поміщає обрані поля у звіт і пропонує кілька стилів його оформлення.

Після завершення роботи Майстра отриманий звіт можна доробити в режимі [[Конструктор запросов в MS Access|Конструктора]].

За допомогою функції Автозвіт можна швидко і легко створити звіт, а потім внести в нього певні зміни.

{{#ev:youtube|m3eLeJ9KR-A&feature=related}}

=== Структура звіту в режимі Конструктора ===

Програма MS Access відображає у звіті інформацію, взяту із запиту або таблиці і може додавати до неї текстові елементи, які спрощують його сприйняття.

 [[Image:Ot4-1.jpg|400px|Звіт]]

 '''До текстових елементів належать:'''

'''- Заголовок''' друкується тільки у верхній частині першої сторінки звіту. Він використовується для виводу даних, таких як текст заголовка звіту дата або інша частина [[Оформление текста|тексту документа]], яку слід надрукувати один раз на початку звіту.

Для додавання або видалення області заголовка звіту потрібно вибрати в меню Вид команду Заголовок/примітка звіту.

 [[Image:Ot4-4.jpg|400px|Звіт]]

 '''- Верхній колонтитул''' використовується для виводу заголовків стовпців, дати або номерів сторінок, які друкуються зверху на кожній сторінці звіту.

Для додавання або видалення верхнього колонтитула потрібно вибрати в меню Вид команду Колонтитули.

[[СУБД MS Access|Microsoft Access]] додає верхній і нижній колонтитули одночасно.

Щоб сховати один з колонтитулів, потрібно задати для його властивості Висота значення = 0.

 [[Image:Ot4-2.jpg|400px|Звіт]]

 '''- Область даних,''' розташована між верхнім і нижнім колонтитулами сторінки. Містить основний текст звіту.

У цьому розділі з'являються дані, які роздруковуються для кожної з тих записів у [[Дидактический материал на тему: Электронные таблицы|таблиці]] або запиті, на яких заснований звіт.

Для розміщення в області даних елементів керування використовують список полів і панель елементів.

Щоб сховати область даних, потрібно задати для властивості роздягнула Висота значення 0.

'''- Нижній колонтитул''' розміщений у нижній частині кожної сторінки і використовується для виводу підсумкових значень, дати або номерів сторінки, які друкуються знизу на кожній сторінці звіту.

 [[Image:Ot4-3.jpg|400px|Звіт]]

 '''- Примітка''' використовується для виводу тексту-висновку, загальних підсумкових значень або підписів, які слід надрукувати один раз наприкінці звіту.

Незважаючи на те, що в режимі Конструктора розділ "Примітка звіту " перебуває внизу звіту, він друкується над нижнім колонтитулом сторінки на останній сторінці звіту.

Для додавання або видалення області Приміток звіту необхідно вибрати в меню Вид команду Заголовок/примітка звіту. Microsoft Access одночасно додає і видаляє області заголовка і Приміток звіту

 [[Image:Ot4-5.jpg|400px|Звіт]]

 {{#ev:youtube|z0VWYiATEF8}}

{{#ev:youtube|tBWxGxUHu0A&feature=related}}

 

== Самоконтроль ==

''1. Що таке звіт? ''

''2. Навіщо використовуються звіти? ''

''3. Способи створення звіту в програмі MS Access. ''

''4. Режим Конструктора звітів в MS Access. ''

''5. Що таке Верхній і Нижній колонтитул? Яка між ними різниця? ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Створення звітів у програмі MS Access», Самойлов А. Н., м. Одесса. ''

''2. Сергеев А. Скачать Access 2007. Новые возможности. - Питер Пресс, 2008 г. ''

''3. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере. Учебное пособие / Под ред. Н.В.Макаровой. 3-е изд. М.: Финансы и статистика, 2004 г. ''

''4. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Самойлов А. Н.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Запити в системі управління БД. Повні уроки

2013-02-08T12:24:44Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Запити в системі управління БД. '''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Запити в системі управління БД.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Запити в системі управління БД.'''

== Мета ==

*Розглянути: поняття запиту, типи запитів процес і способи створення запитів.

== Тип уроку ==

*теоретично-практичний

== Хід уроку ==

=== Поняття запиту ===

'''Запит''' ('''англ. - query''') – засіб добування з бази даних необхідної [[Источники информации для компьютерного поиска|інформації]] .

Питання, сформоване для бази даних і є запит.

Застосовуються два '''типи запитів: '''

*запит за зразком ('''QBE – Query by example''')
*структурована мова запитів ('''SQL – Structured Query Language''').

 [[Image:Zapros-0.jpg|400px|Запит]]

 '''QBE''' - запит за зразком – засіб для пошуку необхідної інформації в [[Поняття про бази даних та їх види. Повні уроки|базі даних]]. Такий вид запиту формується не спеціальною мовою, а шляхом заповнення бланка запиту у вікні Конструктора запитів.

'''SQL'''-запит – це запит, який складається з послідовності SQL-інструкцій. Ці інструкції задають команди, які потрібно виконати із вхідним набором даних для створення вихідного набору. Наприклад, [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програма] MS Access усі запити будує на основі SQL – запитів - щоб подивитися їх, потрібно в активному вікні проектування запиту виконати команду Вид/SQL.

 [[Image:Zapros-1.jpg|400px|Запит]]

=== Типи запитів ===

'''Існує кілька типів запитів:'''

#на вибірку
#на відновлення
#на додавання
#на видалення
#перехрестний запит
#створення [[Дидактический материал на тему: Электронные таблицы|таблиць]]

Найпоширенішим є запит '''на вибірку. '''

Запити на вибірку використовуються для відбору потрібної користувачеві інформації, які розміщена в таблицях.

Вони створюються тільки для зв'язаних таблиць.

 [[Image:Zapros-2.jpg|400px|Запит]]

 

=== Створення запитів ===

У програмі [[Конструктор запросов в MS Access|MS Access]], запити можна створювати двома способами:

*за допомогою Майстра запитів
*за допомогою Конструктора запитів

 [[Image:Zapros-3.jpg|400px|Запит]]

 При створенні запиту за допомогою '''Майстра запитів''' необхідно визначити:

• Поля в базі даних, по яких буде вестися [[Поиск информации в Интернете|пошук інформації]]

• Предмет пошуку

• Перелік полів у результаті виконання запиту

 У вікні база даних необхідно вибрати вкладку '''Запити''' і двічі клацнути на піктограму '''Створення запиту за допомогою Майстра'''.

З'явиться вікно Створення простих запитів.

 [[Image:Zapros-4.jpg|400px|Запит]]

 У вікні '''Майстра''' потрібно вибрати необхідну таблицю (таблицю-джерело) з опції «'''Таблиці і запити'''» і обрати поля даних.

Якщо запит формується на основі декількох таблиць, треба повторити дії для кожної таблиці-джерела.

 {{#ev:youtube|0oyA6X3sRzc}}

 Потім у [[Работа 3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы|вікні]] Майстра обираємо докладний або підсумковий звіт і клацаємо на кнопку '''Далі. '''

Після цього задається ім'я запиту і обирається один з варіантів подальших дій:

'''Відкрити''' запит для перегляду даних або '''Змінити''' макет запиту і натиснути кнопку «Готово».

У результаті ми одержимо готовий запит.

Процес створення запитів за допомогою '''Конструктора''' буде розглянутий у наступному уроці, тому що цей метод має більш широкі можливості.

 {{#ev:youtube|GEtfqhOn5_I}}

{{#ev:youtube|tBWxGxUHu0A}}

== Самоконтроль ==

''1. Що таке запит? ''

''2. Види запитів. ''

''3. Способи створення запитів. ''

''4. Що потрібно визначити перед початком створення запиту? ''

''5. Опишіть процес створення запитів за допомогою «Майстра запитів» програми MS Access. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Запити в системі баз даних», Харевич Б. А., м. Луганськ. ''

''2. Сергеев А. Скачать Access 2007. Новые возможности. - Питер Пресс, 2008 г. ''

''3. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере. Учебное пособие / Под ред. Н.В.Макаровой. 3-е изд. М.: Финансы и статистика, 2004 г.''

''4. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003 г.''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Харевич Б. А.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Введення даних через форму. Повні уроки

2013-02-08T12:14:50Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Введення даних через форму..'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Введення даних через форму.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Введення даних через форму.'''

== Мета ==

*Навчити створювати прості форми для введення інформації у базу даних за допомогою [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програми] MS Access.

== Тип уроку ==

*практичний.

== Хід уроку ==

=== Завдання ===

*'''Створити за допомогою «Майстра» форму для введення інформації в [[Конспект урока на тему: Формирование запросов и отчетов для однотабличной базы данных|базу даних]] про студентів. '''

'''Хід виконання: '''

- Відкриваємо «Майстер форм». Це можна зробити різними способами. Наприклад, у вікні діалогу «Нова форма» є «Майстер форм».

Після запуску відкриється вікно «Створення форм», де потрібно обрати потрібні опції.

 [[Image:Fform-1.jpg|400px|Майстер форм]]

 - У першому вікні необхідно вибрати поля із зазначеного джерела (тобто, з готової [[Дидактический материал на тему: Электронные таблицы|таблиці]] або запиту).

Для цього потрібно відкрити список «Таблиці і запити», клацнувши на кнопку праворуч.

Потім доступні поля потрібно перевести в Обрані поля, виділивши їх і клацнувши на кнопку «>>».

 [[Image:Fform-2.jpg|400px|Майстер форм]]

 - Обираємо джерело – таблицю Студенти і усі її поля. Клацаємо на кнопці «Далі».

- У наступному вікні необхідно вибрати зовнішній вигляд форми. Вибираємо в один стовпець.

 [[Image:Fform-3.jpg|400px|Майстер форм]]

 - В останньому вікні Майстра необхідно ввести ім'я форми і вказати подальші дії:

*Відкрити форму для перегляду і [[Введення та редагування тексту. Повні уроки|введення даних]]
*Змінити макет форми

- У підсумку маємо такий результат:

 [[Image:Fform-4.jpg|400px|Майстер форм]]

=== Коротко про створення форм за допомогою «Майстра форм» ===

[[Image:Fform-0.jpg|400px|Майстер форм]]

 {{#ev:youtube|8NPZDb3JEes}}

{{#ev:youtube|mX4XvjbP3Xc&feature=related}}

{{#ev:youtube|3-L0XZQCWD0&feature=related}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Використання форм. Повні уроки

2013-02-08T11:57:53Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Використання форм.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Використання форм.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Використання форм.'''

== Мета ==

*Розглянути поняття форм, їх можливості й процес створення.

== Хід уроку ==

=== Поняття форм ===

[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ Програми] для роботи з базами даних надають можливість вводити дані як безпосередньо в таблицю, так і за допомогою форм.

У цьому випадку, '''форма''' - це структуроване вікно, яке можна представити так, щоб воно повторювало форму бланка. Форми створюються з набору окремих елементів керування.

 [[Image:Forms-4.jpg|500px|Форма]]

 Зовнішній вигляд форми залежить від мети її створення. Форми в [[Конструктор запросов в MS Access|MS Access]] дозволяють виконувати завдання, які не можна виконати в режимі таблиці.

Вони допомагають обчислювати значення і виводити на екран результат.

Джерелом даних для форми є записи таблиці або запиту.

 '''Форма надає можливості для:'''

*введення і перегляду інформації [[Поняття про бази даних та їх види. Повні уроки|бази даних]]
*зміни даних в базі
*друку
*створення повідомлень

 [[Image:Forms-5.jpg|500px|Форма]]

 

=== Способи створення форм ===

#'''Конструктор форм''' (призначений для створення форми будь-якої складності)
#'''Майстер форм''' (дозволяє створювати форми різні як за стилем, так і по змістом)
#'''Автоформа:''' у стовпець (багатосторінкова – поля для запису виводяться в один стовпець, у формі одночасно відображаються дані для одного запису)
#'''автоформа:''' рядкова (усі поля запису виводяться в один рядок, у формі відображаються всі записи)
#'''автоформа:''' зведена таблиця, зведена [[Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel|діаграма]]

 [[Image:Forms-1.jpg|500px|Форма]]

 

=== Алгоритм створення форм ===

• Відкрити вікно БД

• У вікні БД обрати вкладку Форми

• Клацнути на піктограмі Створити (вона розташована на [[Презентация на тему: Панель инструментов. Рисование.|панелі інструментів]] вікна БД)

• У діалоговому вікні «Нова форма» обрати спосіб створення форми і джерело даних

• Клацнути на кнопці ОК

 [[Image:Forms-6.jpg|500px|Форма]]

 [[Image:Forms-7.jpg|500px|Форма]]

 

=== Створення форми за допомогою Майстра ===

Викличте Майстер форм можна декількома способами. Один з них – вибрати Майстер форм у вікні діалогу Нова форма й клацнути на кнопці ОК.

Відкриється вікно діалогу Створення форм, у якому необхідно відповідати на запитання кожного поточного екрана Майстри й клацати на кнопці Далі.

 [[Image:Forms-2.jpg|500px|Форма]]

 

=== Створення форми за допомогою Конструктора ===

Для створення форми необхідно виконати наступні дії:

Запуститипрограму [[Конструктор запросов в MS Access|Microsoft Access]] і відкрити БД У вікні БД вибрати вкладку Форми.

Натиснути на «Створити». З'явиться діалогове вікно Нова форма. Тут необхідно обрати зі списку пункт Конструктор.

Потім у списку "Виберіть у якості джерела даних таблицю або запит" вибрати ім'я таблиці (наприклад, Студент). На екрані з'явиться вікно Форма 1.

 [[Image:Forms-3.jpg|500px|Форма]]

 {{#ev:youtube|8NPZDb3JEes}}

{{#ev:youtube|mX4XvjbP3Xc&feature=related}}

{{#ev:youtube|3-L0XZQCWD0&feature=related}}

 

== Самоконтроль ==

''1. Що таке форма в базі даних? ''

''2. Навіщо потрібні форми і які можливості вони надають? ''

''3. Назвіть способи створення форм. ''

''4. Алгоритм створення форми. ''

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Створення форм в MS Access», Паладій М. І., м. Миколаїв. ''

''2. Сергеев А. Скачать Access 2007. Новые возможности. - Питер Пресс, 2008 г.''

''3. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере. Учебное пособие / Под ред. Н.В.Макаровой. 3-е изд. М.: Финансы и статистика, 2004 г.''

''4. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Паладій М. І.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Проектування БД. Повні уроки

2013-02-08T11:50:29Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Проектування БД.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Проектування БД.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Проектування БД.'''

== Мета ==

*Роглянути загальні етапи створення [[Поняття про бази даних та їх види. Повні уроки|бази даних]] і навчити вводити в неї інформацію за допомогою спеціаліалізованого програмного забезпечення.

== Тип уроку ==

*теоретично-практичний.

== Хід уроку ==

=== Етапи створення бази даних ===

Створення і редагування баз даних, впринципі, не є процесом складним. Головне – це знати за допомогою якого програмного забезпечення їх створювати. Важливе також і вільне орієнтування в пропонованих програмах для роботи із базами даних (БД), знати принцип роботи такогшо софту і послідовність дій. В нашому уроці, створення бази даних буде відбуватися на прикладі найвідомішої настільної і популярної [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програми] Microsoft Access.

{{#ev:youtube|tSszJxj06MA}}

''Трішки про програму Microsoft Access''.

=== Microsoft Access ===

Microsoft Access – настільна програма реляційного типу, яка входить до складу офісного пакету Microsoft Office. Її позитивною стороною є простий [[Презентація уроку на тему: Графічний інтерфейс ОС.|графічний інтерфейс]] користувача, який дозволяє не тільки створювати і редагувати свою базу даних, але й розробляти різні додатки за допомогою вбудованих засобів.

Access відрізняється від інших систем управління базами даних (СУБД) тим, що зберігає всю інформацію в єдиному файлі (а ви знаєте, що реляційні системи керування повинні розподіляти їх в різних таблицях).

У цьому файлі розміщується не тільки [[Закрита інформація до теми «Введення, редагування і форматування тексту»|інформація]] у формі таблиць, але й інші об'єкти БД. Майже всі види операцій і дій Access виконанує за допомогою ''Майстрів (Wizards)'', які роблять багато основної роботи замість користувача при введенні даних і допомагають уникнути однакових дій.

 

[[Image:Запол.jpg|500px|Microsoft Access]]

 

Щодо безпеки даних, то Microsoft Access відповідає тільки за моделі БД простої і середньої складності. Відносно захисту даних програма підтримує вхід у базу даних з використанням пароля.

{{#ev:youtube|DQzb7evj-NY}}

''Створення нової бази даних.''

Для створення нової бази даний, запустить Microsoft Acce і виберіть із меню «''Файл''»''команду «''Створити''» або використайте комбінацію клавіш ''«Ctrl + N».

 [[Image:Созд.jpg|500px|Створення нової бази даних]]

 Після цього [[Конструктор запросов в MS Access|Access]] відкриє вікно “Створення”, яке містить безліч попередньо заданих шаблонів. У цьому вікні Access поєднує важливі функції керування новою базою даних. Праворуч представлена структура нової бази даних. Тепер треба виділити потрібний шаблон даних за допомогою миші - натисніть кнопку ОК. 

Далі трнба вказати ім’я бази даних, після чого натискаємо «Створити». Клацнувши мишею по кнопці “Створити”, активізується майстер по створенню баз даних, який допоможе при виконанні багатьох дій.

 

{{#ev:youtube|GEtfqhOn5_I}}

 

Клацніть мишею по кнопці “Далі”. [[Программы для создания печатных публикаций|програма]] запропонує різні імена полів даних, які впізнаються по галочці. Важливим моментом є те, що некоторые поля Access задає автоматично - їх не можна ігнорувати.

 [[Image:Рсеа.jpg|500px|Microsoft Access]]

 Майстер баз даних запропонує вибрати різні опції стилю й оформлення. Після введення всіх даних майстер потрібно клацнути кнопці «Готове». Заповнення створеної бази даних. Через кілька секунд Access відкриє вікно, де можна ввести дані відповідно до обраних пунктів. Далі, клацнувши мишею по кнопці «Уведення/Перегляд форми», відкривається шаблон введення даних.

 [[Image:Шаблл.jpg|500px|Майстер баз даних]]

 Окрім цього, програма Microsoft Access автоматично рахує кожний запис за допомогою лічильника. Це потрібно для постійного інформування про поточне число записів. У поля з іменами потрібно вносити відповідні дані.

 

[[Image:Eлдои.jpg|500px|Microsoft Access]]

 

Перемикання між полями можливе за допомогою [[Закриті вправи до теми «Основная позиция пальцев на клавиатуре.»|клавіші]] «Tab», а в попереднє поле – за допомогою «Shift + Tab». Для того, аби дати програмі знати, що введення даних закінчене, досить просто закривши вікно.

{{#ev:youtube|DQzb7evj-NY}}

Пошук по базі даних. У відкритому вікні створеної бази даних потрібно натиснути по одному з назв певного поля даних, щоб виділити відповідний стовпець. Після того, як він стане активним (виділеним), за допомогою правої кнопки мишки можна викликати контекстне меню, яке запропонує різні операції для виконання над стовпцями бази даних.

 [[Image:Контекст.jpg|500px|Microsoft Access]]

 Кнопка “Змінити фільтр”, розміщена на [[Презентация на тему: Панель инструментов. Рисование.|панелі інструментів]] «Таблиця в режимі таблиці», дозволяє сформувати запит, у якому встановлюються конкретні критерії для виділених полів даних – тобто, відбувається підготовка до фільтрації. Access відкриває вікно «Фільтр», де потрібно вибрати назви полів даних, що беруть участь у запиті. Натиснувши на кнопку «Застосувати фільтр» відкривається вікно з «відфільтрованими» даними.

 [[Image:Фильтрр.jpg|500px|Microsoft Access]]

 

== Самоконтроль ==

''1. Подайте коротку характеристику програми Microsoft Access. 2. Як створити нову базу даних? 3. Опишіть процес заповнення бази даних. 4. Яким чином відбувається пошук по базі даних? '' 

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Проектування бази данних», Микуленко А. П., м. Луцьк. '' 

''2. Кумскова И. Базы данных. - Кнорус, 2010 г. '' 

''3. Кузнецов С. Д. Основы баз данных. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г. '' 

''4. Марков А. С. Лисовский К.Ю. Базы данных. Введение в теорию и методологию. - Финансы и статистика, 2006 г.'' 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Микуленко А. П.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Системи управління базами даних. Повні уроки

2013-02-08T11:42:51Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Системи управління базами даних.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Системи управління базами даних.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Системи управління базами даних.'''

== Мета ==

*Пояснити значення систем керування [[Поняття про бази даних та їх види. Повні уроки|базами даних]] і як вони працюють.

== Тип уроку ==

*теоретичний.

== Хід уроку ==

=== Системи керування даними ===

Розвиток обчислювальної техніки забезпечив створення і використання безлічі систем обробки даних найрізноманітнішого призначення. Одними з важливих завдань при створенні таких систем є '''можливість доступу для колективного користування '''базою, '''оснащення систем внутрішньою пам'яттю''' для нагромадження й систематизації великого обсягу [[Источники информации для компьютерного поиска|інформації]] .

Потрібно було розробити спеціальні механізми керування для спільного використання ресурсів, які в подальшому стали називатися базами даних. Дослідження, пов'язані зі створенням і експлуатацією баз даних і необхідного для їхньої роботи програмного забезпечення, призвели до появи окремого класу інформатики '''системи керування даними.''' 

 [[Image:Лш45копия.jpg|500px|Системи керування даними]] 

 Такі системи проробляють операції різної складності, пов'язані з керуваннями даних у спільній базі з [[Презентація уроку на тему: Графічний інтерфейс ОС.|інтерфейсом]] і різною кількістю її користувачів.

Виходить, за своєю природою '''система керування базами даних''' (СУБД) є посередником між базою даних і її користувачами.

На сьогодні, розроблене і успішно експлуатується на ПК приблизно двадцять СУБД – вони, окрім своїх основних функцій, пропонують клієнтам інтерактивні засоби для зручної взаємодії з базою даних і написані на «розумних» мовах [[О системном ПО и системах программирования|програмування]].

{{#ev:youtube|ogJXW5Q2T5c}} 

=== Функції СУБД ===

Із усіх функцій систем керування базами даних можна виділити декілька основних.

Отже, [[Презентация урока на тему: СУБД Access|СУБД]] відповідають за:

*пошук потрібних даних
*фізичне розміщення власне самих даних і їх описів
*відновлення і оновлення баз даних відповідно до змін у реальному світі (підтримка актуального стану)
*захист даних від злому, некоректних змін і забороненого доступу
*регулювання одночасних запитів до бази від декількох користувачів (така функція виконується за допомогою спеціальних прикладних [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програм]).

 [[Image:Схмвафа.jpg|500px|Система зберігання даних]]

''Система зберігання даних.''

Процес зберігання всієї інформації в базі представлений логічною структурою у формі спеціальних моделей, підтримуваних системами керування БД. До таких моделей належать:

- ієрархічна (дані представляються у вигляді деревоподібної структури)

 [[Image:Иерар.jpg|500px|Система зберігання даних]] 

 - мережна (представлення даних у вигляді вільного графу)

 [[Image:Сет.jpg|500px|Система зберігання даних]] 

 - реляційна (англ. '''Relation''' (відношення) - описує набори родових понять і ознак даних у базі)

- об’єктно – орієнтована (зберігання в базі не тільки даних, але і методів їх обробки у вигляді [[Кодування графічної інформації. Повні уроки|програмного коду]]).

За характером використання СУБД поділяються на:

*персональні (сукупність мовних і програмних засобів, які потрібні для створення й керування базами даних - VISUAL FOXPRO, ACCESS)
*загальні (використовують різні операційні системи і містять у собі сервер бази даних і клієнтську частину - ORACLE, INFORMIX).

Для обробки команд користувача або операторів програм у СУБД використовуються оператори і компілятори. За допомогою компіляторів можна одержувати автономне exe – додаток, тобто яку-небудь [[Компьютерные программы. Операционная система|програму]].

{{#ev:youtube|tSszJxj06MA}}

=== Безпека даних ===

Необхідною умовою успішного функціонування баз даних є потужне забезпечення її цілісності. Як уже було сказано, СУБД відповідають за захист даних від усіляких несподіванок. Безпека забезпечується шифрування даних за допомогою спеціального прикладного програмного забезпечення, захистом паролями і керуванням рівнями доступу до бази даних.

Отже, бази даних є важливою частиною [[Поисковые системы|інформаційних систем]], призначених для зберігання й використання даних. Для керування даними в цих базах і забезпечення доступу до них були написані алгоритми для майбутніх систем керування даними - програмного середовища, призначеного для створення загальної бази даних, підтримки її актуального стану і забезпечення повного або обмеженого доступу користувачів до неї їй даним.

 {{#ev:youtube|r9NmI1oMyU8}}

 

== Самоконтроль ==

''1. Як виникли системи керування даними? ''

''2. Що таке СУБД? ''

''3. Назвіть і опишіть функції СУБД. ''

''4. Моделі зберігання даних.''

''5. Різниця між персональними й загальними СУБД. ''

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Історія СУБД», Багацький С. Г., м.Горлівка''

''2. Кумскова И. Базы данных. - Кнорус, 2010 г. ''

''3. Кузнецов С. Д. Основы баз данных. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г. ''

''4. Марков А. С. Лисовский К.Ю. Базы данных. Введение в теорию и методологию. - Финансы и статистика, 2006 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Багацький С. Г.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Поняття про бази даних та їх види. Повні уроки

2013-02-08T11:37:34Z

User17:

Побудова діаграм та графіків. Повні уроки

2013-02-08T11:33:38Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Побудова діаграм та графіків.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Побудова діаграм та графіків.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Побудова діаграм та графіків.'''

== Мета ==

*Ознайомити з різновидом і способами побудови діаграм і [[Презентація уроку на тему: Графічний інтерфейс ОС.|графіків]].

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Поняття діаграми ===

'''Діаграма''' – це представлення даних таблиці в графічному вигляді, яке використовується для аналізу і порівняння.

При побудові [[Конспект урока на тему: Графики и диаграммы|діаграми]] двомірна таблиця перетворюється у двомірну графічну картинку.

На вертикальній осі (Y) розміщуються числові значення, а на горизонтальній осі (Х) – категорії.

 

{{#ev:youtube|FJeVZZedfN0}}

 

Для '''побудови''' діаграми зазвичай використовують «Майстер діаграм», який запускається клацанням на кнопці '''Майстер діаграм" на стандартній панелі інструментів [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програми] Microsoft Word і Excel. '''

=== Етапи створення діаграми ===

- Побудова таблиці даних.

 [[Image:Post12.jpg|500px|Етапи створення діаграми]]

 - Виділення [[Признаки объектов|об'єкта]], який містить дані для побудови діаграми 

- Запуск «Майстра діаграм»

 [[Image:Post13.jpg|500px|Майстер діаграм]]

 - Вибір типу діаграми із пропонованого набору

 [[Image:Post14.jpg|500px|Майстер діаграм]]

 

=== Редагування діаграми ===

[[Введення та редагування тексту. Повні уроки|Редагування]] діаграми проводиться за допомогою команд контекстного меню, яке дозволяє змінювати її параметри: 

*заголовки 
*легенду 
*підписи рядів і даних 

 Можна додавати нові дані для побудови діаграми або видаляти раніше побудовані діаграми.

 [[Image:Post15.jpg|250px|Редагування діаграми]]

 [[Image:Post1.jpg|500px|Редагування діаграми]]

 

=== Види діаграм ===

==== Гістограма ====

Гістограму зручно використовувати, коли необхідно одержати наочну порівняльну характеристику яких-небудь [[Стаття на тему: Формати даних. Форматування комірок|даних]].

 [[Image:Post2.jpg|500px|Гістограма]]

 

==== Лінійна діаграма ====

'''Лінійна діаграма''' відображає значення різних категорій.

[[Image:Post3.jpg|500px|Лінійна діаграма]]

==== Графік ====

'''Графік''' відображає розвиток процесу в часі або по категоріях.

[[Image:Post4.jpg|500px|Графік]]

==== Кругова діаграма ====

Кругову діаграму зручно використовувати для перегляду розподілу якого-небудь процесу в часі.

[[Image:Post5.jpg|500px|Кругова діаграма]] 

==== Крапкова діаграма ====

Крапкову діаграму зручно використовувати, коли необхідно простежити, як змінюється одна величина, залежно від іншої.

 [[Image:Post6.jpg|500px|Крапкова діаграма]]

==== Інші види діаграм ====

'''Діаграма з областями''' відображає зміну значень ряду в часі.

'''Кільцева діаграма''' подібна до кругової діаграмою, але може відображати кілька рядів даних.

'''Пелюсткова діаграма''' являє собою графік у полярній [[Метод координат|системі координат]].

'''Поверхнева''' відображає зміни значень у двох вимірах у вигляді поверхні.

 

[[Image:Post10.jpg|500px|Діаграма]]

 '''Бульбашкова діаграма''' відображає на площині набори із трьох значень.

[[Image:Post11.jpg|500px|Діаграма]]

 

{{#ev:youtube|unHreGxjyC0}}

{{#ev:youtube|jS67rAp_tdo}}

== Самоконтроль ==

''1. Що таке діаграма? ''

''2. Для чого призначені [[Мастер диаграмм в табличном процессоре MS Excel|діаграми]] і графіки? ''

''3. Редагування діаграми. ''

''4. Процес побудови діаграми або графіка. ''

''5. Види діаграм і графіків. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Діаграми і графіки», Мамалига А. І., м. Шепетівка. ''

''2. Жвалевский А. Книга Excel 2010 без напряга. - Питер, 2010 г. ''

''3. Винстон У. Книга Microsoft Office Exel 2007. Анализ данных и бизнес-моделирование (+CD). - БХВ, 2008 г. ''

''4. Хислоп Б. Microsoft Office Exel 2003. Библия пользователя. – К.: Диалектика, 2004 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Мамалига А. І.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Призначення та функції табличного процесора. Повні уроки

2013-02-08T11:25:12Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Призначення та функції табличного процесора.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Призначення та функції табличного процесора.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Призначення та функції табличного процесора.'''

== Мета ==

*Ознайомити з поняттям «електронна таблиця» і «табличний процесор». 

== Хід уроку ==

=== Поняття табличного процесора ===

[[Табличные процессоры и электронные таблицы|Електронні таблиці]] дозволяють зберігати в табличному виді певну кількість вихідних даних, результатів і зв'язків між ними. Для роботи з електронними таблицями створені '''табличні процесори''' - прикладне програмне забезпечення, яке призначене для обробки даних у табличному виді.

Якщо вихідні дані змінюються, то всі результати перераховуються й вносяться в таблицю.

Електронні таблиці не тільки автоматизують розрахунки, але і є непоганим засобом моделювання різних варіантів, ситуацій.

При зміні значень вихідних даних можна спостерігати за змінами одержуваних результатів і потім, з безлічі таких варіантів розв'язку завдання, вибирати потрібний.

У табличних [[Тема 15. Обробка інформації. Процесор.|процесорах]] створюються документи, що називаються '''електронними таблицями'''. Їх можна переглядати, редагувати, записувати на зовнішні носії, роздруковувати тощо.

 

[[Image:El-1.jpg|500px|Табличний процесор]]

 

У табличному редакторі робочим полем є [http://xvatit.com/it/comp_primochki/ монітор] комп'ютера, на якому таблиця представляється у вигляді прямокутника з рядками й стовпцями: рядки нумеруються зверху вниз, стовпці – зліва на право.

Але на дисплеї видно не весь документ, а тільки його частина, яку можна подивитися прокрутивши бічними смужками вікна вниз.

 

{{#ev:youtube|qrdsmODrR28}}

 

Для [[Конспект уроку до теми «Робота з таблицями»|роботи з таблицями]] використовується табличний курсор (виділений прямокутник, який можна розмістити в потрібну клітинку).

 

[[Image:El-2.jpg|500px|Табличний процесор]]

 

Найменшим елементом електронної таблиці є клітинка. Кожна з них має своє власне ім'я або ідентифікатор, який складається з номерів стовпців і рядків, на перетені яких ця клітинка розташована. Нумерація стовпців здійснюється за допомогою ''латинських букв''. Але, оскільки їх усього 26, а стовпців може бути значно більше, то далі нумерація йде наступним чином – '''AA, AB, BA, BB''' і т.д.

Рядки нумеруються за допомогою [[Десятичная система счисления|десяткових чисел]], починаючи з одиниці. Таким чином, можливі наступні імена (або адреси) клітинок - А24, B1, C432, СD2 і т.д.

 

[[Image:El-3.jpg|500px|Табличний процесор]]

 

Одна електронна таблиця може з частини аркуша, а аркуш, у свою чергу, може з’єднуватися в книгу - така організація документу використовується в табличному процесорі [[Практическая работа: Табличный процессор Microsoft Excel. Основные понятия. Ввод данных в таблицу|Microsoft Excel]].

 {{#ev:youtube|HGRChgZxKZU}}

=== Типи даних в електронних таблицях ===

Клітинки в електронних таблицях можуть містити числа (цілі і дійсні), символьні, логічні і строкові величини, формули, що містять умову (алгебраїчні, логічні).

 [[Image:El-4.jpg|500px|Табличний процесор]]

 

=== Типи адресацій (посилань) в електронних таблицях ===

У формулах, при звертанні до клітинок, використовується два способи [[Ідентифікація ПК в мережі. Принцип адресації. Повні уроки|адресації]] -'''абсолютна і відносна'''.

При використанні ''відносної адресації'' місце розташування формули (із клітинкою) приводить до перебудовування формули щодо її нового місця розташування. При цьому зберігається правильність розрахунків при будь-яких діях із клітинками і формулами. У деяких випадках необхідно, аби при зміні місця розташування формули адреса клітинки не змінювалася. В таких випадках використовується ''абсолютна адресація''.

[[Image:El-5.jpg|500px|Табличний процесор]]

=== Режими керування електронними таблицями ===

Виділяють такі режими роботи табличних процесорів:

*режим створення електронної таблиці
*режим обчислення
*режим відображення формул
*графічний режим
*робота електронної таблиці як [[Поняття про бази даних та їх види. Повні уроки|бази даних]]

 

{{#ev:youtube|fFJk9LRoMcU&feature=related}}

 

'''Режим формування''' електронних таблиць заповнює й редагує табличний документ.

'''Режим керування обчисленнями''' проводиться в природньому порядку - якщо в черговій клітинці перебуває формула з ще не обчисленою адресою, то обчислення відкладаються, допоки її значення не буде визначено.

'''Режим відображення формул''' задає індикацію вмісту клітинок на дисплеї.

'''Графічний режим''' дозволяє відображати числову [[Презентация на тему: Информация и информационные процессы|інформацію]] в графічному вигляді – діаграми і графіки.

 

{{#ev:youtube|ygRPmPuteaE&feature=related}}

== Самоконтроль ==

''1. Що являє собою електронна таблиця? ''

''2. Навіщо потрібні електронні таблиці? ''

''3. Що таке табличний процесор? ''

''4. Які типи даних у таблиці? ''

''5. Типи адресацій. ''

''6. Режими керування електронними таблицями. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Електронні таблиці й процесори», Балаклавський І. П., м. Львів. ''

''2. Жвалевский А. Книга Excel 2010 без напряга. - Питер, 2010 г. ''

''3. Винстон У. Книга Microsoft Office Exel 2007. Анализ данных и бизнес-моделирование (+CD). - БХВ, 2008 г. ''

''4. Кертис Фрай. Хитрости Excel. – Питер, 2006 г.''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Балаклавський І. П.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Створення та демонстрація презентацій. Повні уроки

2013-02-08T11:19:41Z

User17:

Поняття комп'ютерної презентації. Повні уроки

2013-02-08T11:15:33Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Поняття комп'ютерної презентації.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Поняття комп'ютерної презентації.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Поняття комп'ютерної презентації. ''' 

== Мета ==

*Розглянути поняття комп'ютерної презентації, етапи підготовки створення презентацій. Познайомити з технологією комп'ютерної презентації.

== Хід уроку ==

=== Поняття комп'ютерної презентації ===

Мультимедійні технології дозволяють використовувати всі способи представлення інформації одночасно (графіка, текст, анімація, звук і [http://xvatit.com/relax/fun-videos/ відео]).

Головною особливістю таких технологій – '''інтерактивність''', тобто, можливість участі користувача в роботі апаратно-інформаційного засобу.

На сьогодні, створено безліч мультимедійних додатків і продуктів таких як довідники, енциклопедії, віртуальні тренажери, що навчають програми і [[Презентація уроку: Принципи створення презентації|комп'ютерні презентації]].

 [[Image:Тлдоп.jpg|400px|Комп'ютерна презентація]]

 Під час доповіді, виступу або лекції колись використовували засоби демонстрації: '''плакати, малюнки, формули, посібники і т. д.''' Для цього застосовували діапроектори й кодоскопи, що демонструють графічні слайди на екран.

«Народження» ПК, а потім і мультимедійного проектора, зараз дозволяє підготувати й показати ілюстрований матеріал у вигляді презентації.

Саме в цьому терміні сполучаються всі невід'ємні й важливі моменти для успішної організації якісного [[Робота з музичним редактором. Закриті вправи|звукового]], візуального й графічного супроводу оратора.

 [[Image:Подготple.jpg|400px|Комп'ютерна презентація]]

 

=== Підготовка презентації ===

Перед початком створення презентації на ПК потрібно визначити такі параметри майбутнього виступу:

*призначення
*тема
*кількість [[Презентація до теми «Слайд та його властивостії»|слайдів]] у презентації
*місце представлення інформації аудиторії
*зміст слайдів і їх графічне обрамлення

[[Image:Сплятьaple.jpg|400px|Комп'ютерна презентація]]

'''Етапи підготовки й проведення традиційної презентації:'''

1. [[Поиск информации в Интернете|Пошук]], збір, аналіз матеріалів. Успішний доповідач до виступу завжди повинен ретельно готуватися - читати допоміжну літературу, книги, статті. Обов'язково потрібно робити виписки.

2. Промальовування плану доповіді. План виступу дозволяє доповідачеві легко орієнтуватися в процесі розповіді.

3. Використання наочного матеріалу (слайди, ілюстрації, аудіо й відео супровід, схеми).

 

[[Image:Подднржакаe.jpg|400px|Комп'ютерна презентація]]

 

=== Програма для роботи із презентаціями Microsoft PowerPoint ===

Однією з популярних і відомих програм для створення й редагування комп'ютерних презентацій є [[Тема 11. ГРАФІЧНИЙ РЕДАКТОР РАІNТ|PowerPoint]], що входить у пакет Microsoft Office. Її простий і зрозумілий інтерфейс користувача дає фору всім іншим конкурентам. За допомогою PowerPoint кожний користувач зможе швидко і якісно створити і оформити доповідь на будь-яку тематику.

 {{#ev:youtube|NpzaJ1_tRrw&feature=related}}

 Таким чином, підвищується відсоток сприйняття аудиторією переданої інформації. Слайд-Шоу або презентація, зроблена в PowerPoint являє собою чергування слайдів, що містять план, зміст, основні положення доповіді, усі потрібні таблиці, схеми, малюнки, [[Конспект урока на тему: Графики и диаграммы|діаграми]], які присутні в демонстрації. Також, в цю комп'ютерну презентацію просто і з легкістю можна інтегрувати який-небудь візуальний ефект, відеокадр, звук чи мелодію.

{{#ev:youtube|HudB9wlolUc}}

=== Робота в Powerpoint ===

{{#ev:youtube|gAPFVuwfN2k&feature=related}}

 '''План створення комп'ютерної презентації:'''

1. Збір матеріалів (графіка, відео, звук, текст).

2. Створення папки і переміщення до неї зібраних матеріалів.

3. Продумування дизайну (оформлення і розташування [[Источники информации для компьютерного поиска|інформації]] на слайдах).

4. Створення в тій самій папці презентації MS Powerpoint (запускаємо саму програму й тиснемо Файл-Створити-Нова презентація)

 

[[Image:1Examноноple.jpg|400px|Комп'ютерна презентація]]

 

5. Продумування змісту трьох стандартних слайдів (титульний), власне зміст презентації, заключний (висновки і побажання).

 [[Image:2Exaараmple.jpg|400px|Комп'ютерна презентація]]

 6. Виконання ефектів анімації, варіанти появи фото і текстів, шаблони оформлення (спокійний тон вдало сприймається, текст повинен бути чітко видний). 

7. У першому слайді наноситься звуковий супровід, що триває до останнього.

8. Ставиться режим «слайд-шоу»

9. Пробний запуск.

10. Збереження презентації в папці.

 {{#ev:youtube|tlB1VXGwdLY}}

{{#ev:youtube|XUQPRVDImt8}} 

== Самоконтроль ==

''1. Що використовується для показу презентації? ''

''2. Що являє собою презентація, зроблена на комп'ютері? ''

''3. Етапи підготовки презентації. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Презентації на комп'ютері», Галушко А. В., м. Житомир. ''

''2. Мануйлов В. Г. Мультимедийные компоненты презентаций Power Point XP, Информатика и образование № 12 – 2004, №1, №2, №5 – 2005. ''

''3. Елизаветина Т. М. Компьютерные презентации: От риторики до слайд-шоу.- М.: КУДИЦ-Образ, 2003. ''

''4. Хэлворсон М., Янг М Эффективная работа с Ms Office 2000 СПб.: Питер, 2000. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Галушко А. В.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Сканування «паперового» і розпізнавання електронного текстового документу. Повні уроки

2013-02-08T11:10:24Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Сканування паперового і розпізнавання електронного документу.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Сканування паперового і розпізнавання електронного документу.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Сканування паперового і розпізнавання електронного документу. '''

== Мета ==

*Навчити сканувати паперові документи і переводити отримані зображення в електронний текст. Ознайомити з [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програмою] оптичного розпізнавання текстів ABBYY Finereader 9.

== Тип уроку ==

*практичний

=== Завдання №1 ===

*'''Сканувати і розпізнати дві сторінки будь-якої книги засобами програми ABBYY Finereader. '''

{{#ev: youtube|7ZaLaI9PI80}}

Для цього треба покласти відкриту книгу на потрібній сторінці в сканер і запустити програму оптичного розпізнавання тексту [[Система перевода и распознавания текстов. Полные уроки|ABBYY Finereader]].

Після її запуску відкриється діалогове вікно:

 [[Image:Scan-1.jpg|400px|ABBYY Finereader]]

 Виберіть варіант '''«Сканувати в Microsoft Word».''' Після цього програма автоматично почне сканувати паперовий лист і після цієї операції розпізнаватиме текст з отриманого зображення. Далі, програма запропонує зберегти отриманий текст у формат *.DOC.

{{#ev: youtube|G8pW2E4UiDw}}

 [[Image:Scan-2.jpg|400px|ABBYY Finereader]]

 {{#ev: youtube|3L1kJnOWPfQ}}

 Далі з цим текстовим файлом можна проробляти потрібні операції: редагувати, [[Конспект уроку до теми «Копіювання, переміщення, вилучення, форматування таблиці»|форматувати]], друкувати і так далі.

'''Підказка:''' головне звернути увагу на те, що при початковому етапі сканування якого-небудь документу треба в налаштуваннях ставити чорно-білий режим і дозвіл не менше ніж '''300 dpi'''.

Якщо останній параметр буде меншим, то в процесі розпізнавання тексту виявлятимуться помилки і кінцевий електронний текст вміщуватиме багато «карлючок» або неправильних слів. Ось що програма радить з цього приводу:

 

[[Image:Sovvet.jpg|400px|ABBYY Finereader]]

 

=== Завдання №2 ===

*'''Розпізнавання вже існуючих зображень зі сканованим текстом в текстовий документ Word.'''

 В тій же [[Компьютерные программы. Операционная система|програмі]] ABBYY Finereader знаходимо кнопку '''«Відкрити»''' і вказуємо шлях до потрібного зображення.

Це може бути '''JPEG, DJVU, GIF, PDF''' і так далі. І знову натискаємо «Відкрити».

 

[[Image:Scan-3.jpg|400px|ABBYY Finereader]]

 

Для першого разу зберігаємо на [[Основные устройства компьютера|комп’ютер]] і розпізнаємо зображення, яке розміщене нижче:

 

[[Image:Tekssst.jpg|400px|ABBYY Finereader]]

 

Далі починається процес розпізнавання, після чого зберігаємо електронний текст в документ Word.

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Системи оптичного розпізнавання тексту. Повні уроки

2013-02-08T11:07:16Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Системи оптичного розпізнавання тексту. '''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Системи оптичного розпізнавання тексту. .</metakeywords>

== Тема ==

*'''Системи оптичного розпізнавання тексту.''' 

== Мета ==

*Отримати загальні знання про систему розпізнавання тексту OCR. Ознайомитися з можливостями [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ OCR-програм]

== Хід уроку ==

=== Системи розпізнавання тексту ===

Для створення електронних [[Бібліотеки, енциклопедії і словники в Інтернеті. Повні уроки|бібліотек]], архівів шляхом перекладу книг і документів у цифровий варіант використовуються спеціальні системи розпізнавання символів ('''Optical Character Recognition, OCR''').

За допомогою сканера можна отримати зображення сторінки з текстом у графічному форматі.

Але працювати з цим текстом неможливо, тому що будь-яке сканування - це усього лише зображення.

Текст можна буде читати, роздруковувати, але тільки не редагувати. Для перекладу графічного документу в текстовий файл необхідно провести [[Практична робота. Сканування «паперового» і розпізнавання електронного текстового документу. Повні уроки|розпізнавання]] тексту.

 

[[Image:Ocr1.jpg|400px|OCR-програми]]

 

=== Програмне забезпечення для розпізнавання тексту ===

Перетворення графічного зображення в текст займаються [[Програми браузери. Повні уроки|програми]], які використовують принцип оптичного розпізнавання.

'''Сучасні програми з OCR вміють:'''

*розпізнавати тексти, набрані не лише різними шрифтами, але написані екзотичними, у тому числі і рукописними
*коректно працювати з текстами, які містять слова на декількох мовах
*розпізнавати таблиці
*розпізнавати нечітко набрані чи написані тексти

{{#ev:youtube|UAdpxqNclAg}}

{{#ev:youtube|Jh9xo_Cb3cM}}

Звісно, розпізнати текст - це лише півсправи. Після цього треба забезпечити збереження результату у файл текстового формату, наприклад [[Презентация на тему: Работа с таблицами в текстовом редакторе Microsoft Word|Microsoft Word]].

У процесі розпізнавання документів поганої якості (машинописний текст, факс) використовується метод розпізнавання символів за наявністю певних структурних елементів - відрізків, кіл, дуг тощо.

Будь-який символ легко описується за допомогою набору значень, що визначають розташування на папері його окремих частин. Наприклад, обидві букви «Н» і «И» складаються з трьох відрізків. Два з них розташовані паралельно один одному, а третій їх сполучає. А відмінність лише у величині кутів відрізків.

 {{#ev:youtube|J5h6bBDIcis}}

 Найпоширеніші системи оптичного розпізнавання тексту - '''[[Система перевода и распознавания текстов. Полные уроки|ABBYY Finereader]] і CuneiForm.'''

 [[Image:Аштуыа.jpg|400px|ABBYY FineReader]]

 

FineReader є '''омнифонтовою''' системою розпізнавання текстів. Це означає, що вона дозволяє розпізнавати тексти, набрані практично будь-якими шрифтами.

Одним із козирів FineReader є підтримка величезної кількості мов розпізнавання - більше 176 (екзотичні, древні мови, популярні мови програмування тощо).

Для запуску процесу розпізнавання досить покласти аркуш паперу в сканер і натиснути кнопку Scan & Read на панелі інструментів. Усі інші операції (сканування, розбиття зображення на частини, розпізнавання тексту) виконаються автоматично.

=== Параметри сканування ===

Якість розпізнавання залежить від якості сканованого зображення.

 

{{#ev: youtube|hY5UaUUXENM&feature=channel}}

 

Його можна регулювати установками параметрів сканування (тип зображення, графічний дозвіл, яскравість).

[[Практическая работа. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа|Сканування]] в режимі «сірого» є оптимальним режимом для системи розпізнавання, оскільки в ньому відбувається автоматичний підбір яскравості.

Найпрактичнішим розширенням для сканування текстів є '''300 dpi''', для текстів, набраних дрібним шрифтом, - '''400-600 dpi.'''

 

[[Image:Cureittt.jpg|400px|Вікно програми Cuneiform]]

''Мал. Вікно програми Cuneiform''

 

=== Завершення розпізнавання ===

Розпізнавши сторінки, FineReader запропонує сканувати і розпізнавати далі (якщо сканується книга) чи зберегти текст у формати - від документів '''Microsoft Office до [[Вступление в HTML. Полные уроки|HTML]] і PDF.''' 

При розпізнаванні  FineReader зберігає усі параметри форматування документу з його графічним оформленням.

 

== Самоконтроль ==

''1.Навіщо потрібні програми розпізнавання тексту? ''

''2. Що таке OCR?''

''3. Як відбувається процес розпізнавання тексту?''

''4. Які програми розпізнавання тексту ви знаєте? ''

 

== Cписок використаної літератури ==

''1. Урок на тему: "Системи розпізнавання тексту", Бегаль Ю. В., м. Київ. 2. Потапов А.С. Распознавание образов и машинное восприятие. - С-Пб.: Политехника, 2007 г. 3. Растригин Л. А., Эренштейн Р. Х. Метод коллективного распознавания. 79 с. ил. 20 см., М. Энергоиздат, 2006 г. 4. А. Васильев. Компьютер на месте переводчика // Подводная лодка. – № 6. 5. Система перевода текста PROMT Internet. Руководство пользователя. — С.-Петербург, фирма "ПРОМТ. 6. www.free-ocr.сom'' 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Бегаль Ю. В.

Соловйов М. С.

 

----

 

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Електронна пошта. Поштові програми. Повні уроки

2013-02-04T20:01:03Z

User17:

Практична робота. Робота з файловими архівами. Повні уроки

2013-02-04T19:58:01Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Робота з файловими архівами.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Робота з файловими архівами.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Робота з файловими архівами. '''

== Мета ==

*Навчити користуватися файловими архівами. Показати особливості [[Презентація до теми «Структура інформаційної системи. Пристрої введення-виведення даних»|пошукових систем]] FTP-серверів.

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

Об'єми сьогоднішніх «файлових складів» коливаються від декількох '''Гігабайт''' до декількох '''Терабайт.'''

Усе залежить від призначення існуючого «сховища» файлів.

На сучасних FTP-серверах можна знайти практично будь-яку інформацію, яка цікавить - від тексту до [[Конспект уроку на тему: Поняття про мультимедійні дані|відеофайлів]].

 

[[Image:Ftpp-0.jpg|500px|Завдання]]

 

Важливим елементом в пошуковому процесі є присутність ефективної пошукової системи - адже на безлічі серверів розміщено десятки і сотні тисяч файлів.

Але знайти потрібні стає можливим тільки завдяки пошуку.

=== Завдання №1 ===

*'''За допомогою пошукової системи, знайти на FTP-серверах [http://xvatit.com/relax/music-clips/ аудіо-композиції] гурту «Metallica».'''

'''Хід виконання :'''

 

'''1)''' Заходимо на сайт, який спеціалізується на пошуку файлів на FTP-серверах, - http:/ /ftp-poisk.kiev.ua/.

[[Image:Ftpp-1.jpg|500px|Завдання]]

Ліворуч, на головній сторінці пошукового сайту, розміщена інформація:

*про усі наявні у базі дані файлових серверів
*про загальний об'єм серверів
*про загальну кількість файлів, які розділені на '''«Відео», «Музику», «[[Архівування інформації. Повні уроки|Архіви]]» і «Документи».'''

Прямо по центру показаний список останніх доданих файлів.

Окрім того, тут же вказаний розмір, дата і стан (доступність і сегмент Інтернету) цих файлів.

На сайті є можливість як додати свій сервер в загальну пошукову базу, так і каталог вже існуючих.

У каталозі вказана така інформація про FTP-сервери:

*Обсяг сервера
*Кількість розміщених на ньому файлів
*Дата останнього оновлення новими файлами
*Провайдер сервера
*Стан сервера (доступність і сегмент [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернету]])

 

[[Image:Ftpp-3.jpg|500px|Завдання]]

 

'''2)''' Другий крок полягає у введенні ключових слів у пошуковий рядок.

Також, важливим елементом успішного пошуку є вказівка типу потрібних файлів.

У нашому випадку треба поставити галочку біля поля «Музика» і ввести слово «Metallica».

Тим самим, користувач набагато полегшить роботу системи і обмежить кінцевий пошуковий результат тільки аудіо файлами.

[[Image:Ftpp-4.jpg|500px|Завдання]]

 

'''Окрім типу файлів, можливо також вказати:'''

#Діапазон розміру файлу
#Доступність файлів (Тільки Online)
#Розміщення файлу (у теці або поза нею)

 

'''3)''' Система видала результат пошуку - 78 тек і файлів. Залишилося зайти по потрібному [[Ссылки как основа гипертекста. Полные уроки|посиланню]] і зберегти на свій ПК файл.

 Для закріплення знань ще одно завдання.

=== Завдання №2 ===

*'''Знайти на FTP-серверах аудіо-композиції Алли Пугачової'''

'''Хід виконання:'''

'''1)''' Заходимо ще на один пошуковий сайт http:/ /ftpsearch.lostclus.kiev.ua/. Він трішки відрізняється від попереднього.

Але знайти розділ, який відповідає за пошук, не складно:

[[Image:Ftpp-5.jpg|500px|Завдання]]

'''2)''' У рядок вводимо ключові слова «Алла Пугачова».

Далі, якщо користувач упевнений, що введені слова є точними, то вибираємо в параметрах пошуку опцію '''«Точний збіг».'''

Не забуваємо вказати тип шуканих файлів '''«Аудіо»:'''

 [[Image:Ftpp-60.jpg|500px|Завдання]]

[[Image:Ftpp-61.jpg|500px|Завдання]]

 

 '''3)''' Натискаємо'''«Пошук»''', після чого з'явиться список знайдених аудіо файлів на відомих FTP-[[Фішки для допитливих до теми «Создание WEB–узла»|серверах]] .

[[Image:Ftpp-6.jpg|500px|Завдання]]

'''4)''' Система видасть результат пошуку. Залишилося зайти по потрібному посиланню і зберегти на свій комп`ютер музичний файл.

 {{#ev: youtube|Eg8AR0esIEQ}}

{{#ev: youtube|sZxsd6MatS0}}

{{#ev: youtube|qJnCc35Vc5A}}

{{#ev: youtube|mD_u7m8vhuE}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Файлові архіви. Повні уроки

2013-02-04T19:53:06Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Файлові архіви.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Файлові архіви.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Файлові архіви.'''

== Мета ==

*Розглянути поняття файлових архівів і види протоколів передачі файлів.

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

На сьогодні, коли популярність [[Интернет и Всемирная паутина|Всесвітньої Павутини]] швидко зростає, об'єм трафіку, передаючого по мережі Інтернет через протокол '''FTP''' і '''BitTorrent''' займає перше місце, випереджаючи при цьому об'єм трафіку по протоколу '''HTTP''', який не так давно був більш популярним.

Через це, організація файлових архівів у рамках технології TCP/IP є украй актуальним питанням.

Файлові архіви використовуються для вирішення різноманітних завдань.

Проте, найбільш популярними в мережі вважаються вільно доступні архіви або ж [[Архівування інформації. Повні уроки|архіви]], доступ до яких дозволений за допомогою анонімної ідентифікації користувачів.

[[Image:Ftp-0.jpg|400px|FTP-архів]]

Таким чином, такі архіви можна використовувати в якості:

*колекцій вільно поширюваного програмного забезпечення
*колекцій програм для бета-тестування
*мультимедійних колекцій (фільми, музика, ігри)
*колекцій книг, журналів, різноманітних документів і так далі

 

=== Мережевий протокол передачі файлів FTP ===

'''FTP''' (англ.'''File Transfer Protocol''') - протокол передачі файлів, призначений для передачі файлів в комп'ютерних [[Локальные компьютерные сети|мережах]].

Він дозволяє підключитися до FTP-серверів, переглядати їх вміст і завантажувати файли з сервера або навпаки - на сервер.

FTP з'явився в 1971 році, задовго до HTTP і є одним із «дорослих» мережевих протоколів.

На початку 90-х років на долю FTP приходилося приблизно половина всього Інтернет-трафіку.

 [[Image:Ftp-1.jpg|400px|FTP-архів]]

 Для передачі файлів, протокол FTP використовує транспортний TCP-протокол. На відміну від безлічі інших протоколів, тут команди і дані передаються по різних портах:

*порт 20 використовується для [[Передача информации|передачі даних]]
*порт 21 - для передачі команд

У разі переривання передачі даних, FTP надає засоби для його «дозавантаження», що буває зручно при роботі з великими файлами.

 

[[Image:Ftp-2.jpg|400px|FTP-архів]]

 

FTP-сервери використовуються в якості архіву комерційного [[Презентація до теми: Програмне забезпечення.|програмного забезпечення]], яке використовується в компанії - в цьому випадку такий сервер має закритий або обмежений доступу до ресурсів, які там зберігаються. Нині, всю систему взаємодії компонентів FTP-обміну можна представити у вигляді схеми:

 

[[Image:Ftp-3.jpg|400px|FTP-архів]]

 

Тут показано два важливі технічні моменти:

*по-перше, доступ до FTP-архіву можна здійснювати не лише із спеціальної [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програми]-клієнта, але і з браузеру, наприклад Mozilla Firefox або Microsoft Internet Explorer
*по-друге, для пошуку інформації в FTP-архівах можна користуватися програмою ''Archie''

 

=== Мережевий протокол BitTorrent ===

[[Image:Bit-00.jpg|400px|BitTorrent]]

 

'''BitTorrent''' (англ. - '''бітовий потік''') - піринговий мережевий протокол, що використовується для обміну файлами через Інтернет.

Бітторент передає дані частинами: кожен torrent-клієнт, отримуючи частину файлу, дає можливість копіювати їх іншим клієнтам - це знижує навантаження і залежність від кожного джерела.

 [[Image:Bit-1.jpg|400px|BitTorrent]]

 Перший торрент-клієнт «BitTorrent» був створений '''Бремом Коеном''' 4 квітня 2001 року.

 

[[Image:Bren.jpg|400px|BitTorrent]]

 

Перша версія була запущена 2 липня 2001 року. Окрім цього клієнта, існує безліч інших торрент-клієнтів для [[Источники информации для компьютерного поиска|обміну файлами]] по протоколу BitTorrent.

 

{{#ev: youtube|GyD5hVwMdVc}} 

 

Торрент-роздачі можуть містити не лише один файл, але і декілька, наприклад, декілька відеокліпів або тек.

Для кожної роздачі створюється спеціальний файл з розширенням .torrent, який містить інформацію про:

*URL-адресу власне трекера, що роздає [[Презентация на тему: Информация и информационные процессы|інформацію]]
*файли в роздачі (ім'я, розмір, довжину і так далі)
*суму сегментів файлів
*ключ (Passkey) зареєстрованого користувача на цьому трекері.

 {{#ev: youtube|oqzkz6IAFLM&feature=related}}

{{#ev: youtube|qJnCc35Vc5A}}

{{#ev: youtube|mFWQjCo7Jjs}}

 

== Самоконтроль ==

''1. Що таке файловий архів? ''

''2. Для чого використовуються файлові архіви? ''

''3. Дайте визначення поняттю «FTP». ''

''4. Яка головна відмінність FTP від інших протоколів? ''

''5. Що таке BitTorrent? ''

''6. Принцип передачі даних в системі BitTorrent? ''

''7. Хто і коли створив перший торент-клієнт? ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Файлові архіви», Багацький А. Б., Багацький А. Б.''

''2. Бутянов Д. Основы работы в Internet.''

''3. Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. - Питер, 2010 г. '''

''4. Ручкин В.Н. Архитектура компьютерных сетей. - Диалог-МИФИ, 2008 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Багацький А. Б.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Пошук в Інтернеті. Повні уроки

2013-02-04T19:45:15Z

User17:

Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи. Повні уроки

2013-02-04T19:35:29Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи.'''

== Мета ==

*Ознайомити з пошуковими системами Інтернету. Навчити знаходити потрібну інформацію за допомогою [[Презентація до теми «Структура інформаційної системи. Пристрої введення-виведення даних»|пошукових систем]].

== Хід уроку ==

=== Cистеми пошуку інформації ===

У Всесвітній Мережі розміщена інформація на різноманітну тематику і напрями які тільки можна собі уявити.

Але проблема полягає в самому пошуку потрібних даних. Знайти в [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернеті]] потрібну інформацію не так-то й легко.

А усе тому, що Глобальна Мережа не структурована і «не зібрана».

 {{#ev: youtube|7URqtPc-jBM}}

 З цієї причини для більш-менш легкого орієнтування користувача в Інтернеті і миттєвого отримання свіжої інформації наразі написано і розроблено спеціальні '''системи пошуку інформації'''. 

[[Image:Eыаыаыe.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Абсолютно усі інформаційні пошукові системи [[Конспект уроку на тему: Глобальна мережа Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів у мережі.|Мережі]] розташовані на окремих спеціальних потужних машинах з широкими виділеними каналами зв'язку.

Щохвилини вони можуть обслуговувати величезну кількість клієнтських запитів.

 {{#ev: youtube|XK0GrJuykKI}}

 Отже, пошук потрібної інформації в Інтернеті здійснюється декількома способами, що значно різняться як по ефективності процесу пошуку, так і за типом копіювання знайдених даних.

Пошукова система являє собою '''апаратно-програмний засіб''' з Web - інтерфейсом, що надає можливість наочного і простого процесу пошуку інформації у [[Интернет и Всемирная паутина|Всесвітній Павутині]]. 

[[Image:Сыапаle.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

'''Програмною частиною''' системи пошуку є пошукова машина або пошуковий движок - комплекс [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програм], що забезпечує правильну і безперебійну функціональність пошукової системи. Такі програмні засоби завжди були окутані комерційними таємницями самими компаніями-розробниками якої-небудь пошукової системи. 

[[Image:Диаграмвф.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

=== Схема пошуку ===

'''Пошук інформації в Інтернеті проходить такі етапи:'''

'''1.''' Конкретизація зони пошуку, виділення ключових слів, які характеризують сферу, що цікавить. Не рекомендується вводити загальні слова, котрі використовуються в інших областях життєдіяльності людини.

'''2.''' Відправлення запиту на пошукову машину, складеного з ключових слів. На більшості пошукових сайтах є можливість уточнення зони пошуку за допомогою вибору потрібних пунктів з меню.

'''3.''' Далі пошуковий сервер надсилає користувачу список посилань [[Презентация на тему: Создание Web-сайта|Web-сторінок]], на яких виявлені або знайдені потрібні слова або словосполучення з коротким описом кожної з них і з невеликим фрагментом сторінки, де воно знайдено.

'''4.''' Відбувається перегляд відповідних веб-сторінок. На цьому етапі користувач заходить по кожному посиланню, яке обіцяє потрібну інформацію.

'''5.''' Збереження знайденого матеріалу на комп’ютері або на іншому носії.

 

[[Image:Сыхемe.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Основна частина пошукових систем шукають інформацію на веб-сайтах Глобальної Мережі, але є такі спеціальні системи, які здатні шукати:

*власне файли, що викладені на на ftp - [[Фішки для допитливих до теми «Создание WEB–узла»|серверах]]
*потрібні товари в різних інтернет-магазинах
*інформацію в групах новин

 

[[Image:Плдм.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Основними характеристиками якісної роботи пошукової системи є відсоток відповідності запиту і знайденого, облік морфології мови, повнота бази і таке інше.

Поліпшення пошуку інформації у Всесвітній Павутині є одним із головних завдань сьогоднішнього Інтернету.

{{#ev:youtube|nUbiMEMZag0}} 

Сучасні українські і російські пошукові системи можуть шукати потрібні тексти і дані на багатьох мовах, у тому числі на українській, білоруській, російській, англійській і т.д.

Вони відрізняються від глобальних пошукових систем тим, що здійснюють пошук [[Информационные ресурсы современного общества. Полные уроки|ресурсів]], розташованих в зонах, де розташовані в основному лише українські і російськомовні сайти.

 [[Image:Ыаа.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Важливо знати, що при відправленні запиту користувачем, система пошуку не шукає потрібні матеріали в Глобальній Мережі, а звертається до власної бази даних, де зібрані всілякі дані про інформацію в Інтернеті.

 

[[Image:Дейст.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Може бути і так, що реальний стан Всесвітньої Павутини трохи відрізняється від [[Поняття про бази даних та їх види. Повні уроки|бази даних]], що зберігається.

Але пошукові машини постійно оновлюють свої «знання», аби в майбутньому якомога більше знизити будь-які не збігання в пошуку.

=== Oновлення бази пошукових систем ===

[[Image:Eапааple.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 Є два способи '''оновлення бази пошукових систем''':

*Власник свого сайту або веб-сторінки може самостійно додати посилання на свій сайт в пошукову базу. На сьогодні, пошукові системи дозволяють проробляти таку операцію безкоштовно.
*Спеціальними програма - ''робот,'' яка шукає посилання «новоспечених» веб-сторінок по усій Мережі. Ці програми-роботи запускаються в хід самою пошуковою машиною для перевірки, чи не з'явилися нові сторінки і чи не змінилися старі.

 

{{#ev:youtube|kI24Jr6mMHg}}

 

== Самоконтроль ==

''1. З яких компонентів складається пошукова система? ''

''2. Розкажіть про схему пошуку. ''

''3. Як правильно вводити потрібні слова? ''

''4. Способи поповнення бази даних пошукової системи. ''

 

== Список використаних джерел ==

''1. Урок на тему: «Пошук інформації в Інтернеті», Онищенко В. О., м. Харків. ''

''2. Ашманов И. С. Продвижение сайта в поисковых системах. - М.: Вильямс, 2007 г. ''

''3. Ландэ Д. В. Поиск знаний в Internet. - М.: Диалектика, 2005 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Онищенко В. О.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи. Повні уроки

2013-02-04T19:32:04Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Пошук інформації в Інтернет. Пошукові системи.'''

== Мета ==

*Ознайомити з пошуковими системами Інтернету. Навчити знаходити потрібну інформацію за допомогою [[Презентація до теми «Структура інформаційної системи. Пристрої введення-виведення даних»|пошукових систем]].

== Хід уроку ==

=== Cистеми пошуку інформації ===

У Всесвітній Мережі розміщена інформація на різноманітну тематику і напрями які тільки можна собі уявити.

Але проблема полягає в самому пошуку потрібних даних. Знайти в [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернеті]] потрібну інформацію не так-то й легко.

А усе тому, що Глобальна Мережа не структурована і «не зібрана».

 {{#ev: youtube|7URqtPc-jBM}}

 З цієї причини для більш-менш легкого орієнтування користувача в Інтернеті і миттєвого отримання свіжої інформації наразі написано і розроблено спеціальні '''системи пошуку інформації'''. 

[[Image:Eыаыаыe.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Абсолютно усі інформаційні пошукові системи [[Конспект уроку на тему: Глобальна мережа Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів у мережі.|Мережі]] розташовані на окремих спеціальних потужних машинах з широкими виділеними каналами зв'язку.

Щохвилини вони можуть обслуговувати величезну кількість клієнтських запитів.

 {{#ev: youtube|XK0GrJuykKI}}

 Отже, пошук потрібної інформації в Інтернеті здійснюється декількома способами, що значно різняться як по ефективності процесу пошуку, так і за типом копіювання знайдених даних.

Пошукова система являє собою '''апаратно-програмний засіб''' з Web - інтерфейсом, що надає можливість наочного і простого процесу пошуку інформації у [[Интернет и Всемирная паутина|Всесвітній Павутині]]. 

[[Image:Сыапаle.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

'''Програмною частиною''' системи пошуку є пошукова машина або пошуковий движок - комплекс [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програм], що забезпечує правильну і безперебійну функціональність пошукової системи. Такі програмні засоби завжди були окутані комерційними таємницями самими компаніями-розробниками якої-небудь пошукової системи. 

[[Image:Диаграмвф.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

=== Схема пошуку ===

'''Пошук інформації в Інтернеті проходить такі етапи:'''

'''1.''' Конкретизація зони пошуку, виділення ключових слів, які характеризують сферу, що цікавить. Не рекомендується вводити загальні слова, котрі використовуються в інших областях життєдіяльності людини.

'''2.''' Відправлення запиту на пошукову машину, складеного з ключових слів. На більшості пошукових сайтах є можливість уточнення зони пошуку за допомогою вибору потрібних пунктів з меню.

'''3.''' Далі пошуковий сервер надсилає користувачу список посилань Web-сторінок, на яких виявлені або знайдені потрібні слова або словосполучення з коротким описом кожної з них і з невеликим фрагментом сторінки, де воно знайдено.

'''4.''' Відбувається перегляд відповідних веб-сторінок. На цьому етапі користувач заходить по кожному посиланню, яке обіцяє потрібну інформацію.

'''5.''' Збереження знайденого матеріалу на комп’ютері або на іншому носії.

 

[[Image:Сыхемe.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Основна частина пошукових систем шукають інформацію на веб-сайтах Глобальної Мережі, але є такі спеціальні системи, які здатні шукати:

*власне файли, що викладені на на ftp - серверах
*потрібні товари в різних інтернет-магазинах
*інформацію в групах новин

 

[[Image:Плдм.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Основними характеристиками якісної роботи пошукової системи є відсоток відповідності запиту і знайденого, облік морфології мови, повнота бази і таке інше.

Поліпшення пошуку інформації у Всесвітній Павутині є одним із головних завдань сьогоднішнього Інтернету.

{{#ev:youtube|nUbiMEMZag0}} 

Сучасні українські і російські пошукові системи можуть шукати потрібні тексти і дані на багатьох мовах, у тому числі на українській, білоруській, російській, англійській і т.д.

Вони відрізняються від глобальних пошукових систем тим, що здійснюють пошук ресурсів, розташованих в зонах, де розташовані в основному лише українські і російськомовні сайти.

 [[Image:Ыаа.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Важливо знати, що при відправленні запиту користувачем, система пошуку не шукає потрібні матеріали в Глобальній Мережі, а звертається до власної бази даних, де зібрані всілякі дані про інформацію в Інтернеті.

 

[[Image:Дейст.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 

Може бути і так, що реальний стан Всесвітньої Павутини трохи відрізняється від бази даних, що зберігається.

Але пошукові машини постійно оновлюють свої «знання», аби в майбутньому якомога більше знизити будь-які не збігання в пошуку.

=== Oновлення бази пошукових систем ===

[[Image:Eапааple.jpg|400px|Cистеми пошуку інформації]]

 Є два способи '''оновлення бази пошукових систем''':

*Власник свого сайту або веб-сторінки може самостійно додати посилання на свій сайт в пошукову базу. На сьогодні, пошукові системи дозволяють проробляти таку операцію безкоштовно.
*Спеціальними програма - ''робот,'' яка шукає посилання «новоспечених» веб-сторінок по усій Мережі. Ці програми-роботи запускаються в хід самою пошуковою машиною для перевірки, чи не з'явилися нові сторінки і чи не змінилися старі.

 

{{#ev:youtube|kI24Jr6mMHg}}

 

== Самоконтроль ==

''1. З яких компонентів складається пошукова система? ''

''2. Розкажіть про схему пошуку. ''

''3. Як правильно вводити потрібні слова? ''

''4. Способи поповнення бази даних пошукової системи. ''

 

== Список використаних джерел ==

''1. Урок на тему: «Пошук інформації в Інтернеті», Онищенко В. О., м. Харків. ''

''2. Ашманов И. С. Продвижение сайта в поисковых системах. - М.: Вильямс, 2007 г. ''

''3. Ландэ Д. В. Поиск знаний в Internet. - М.: Диалектика, 2005 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Онищенко В. О.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Налаштування браузера. Повні уроки

2013-02-04T19:28:01Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Налаштування браузера.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Налаштування браузера.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Налаштування браузера.'''

== Мета ==

*Навчити набудовувати [[Програми браузери. Повні уроки|браузери]] й установлювати для них доповнення (розширення).

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

За допомогою різноманітних налаштувань і розширень браузер можна «навчити» робити дуже корисні речі.

'''Розширеннями''' називають маленькі [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програми], які встановлюються в сам браузер і додають у нього нові можливості.

Найрізноманітніші доповнення, на сьогодні, має браузер Mozilla Firefox. Саме він пропонує користувачеві простоту, доступність і лаконічність.

 

[[Image:Mozil0.jpg|300px|Mozilla Firefox]]

 

=== Завдання №1 ===

*'''Настроїти браузер Mozilla Firefox для оптимальної і зручної роботи в Інтернеті.'''

 '''Хід виконання.'''

'''1)''' Запускаємо бразер Mozilla Firefox і выбераем пункт [[Закриті вправи до теми «Управление компьютером с помощью меню.»|меню]] '''«Інструменти/Налаштування»''':

[[Image:Mozil8.jpg|400px|Mozilla Firefox]]

 

'''2)''' У вкладці«Уміст» знімаємо галочку з '''«Блокувати спливаючі вікна»''' і ставимо галочку поруч із полями:

«'''Автоматично завантажувати зображення» '''і '''«Використовувати Javascript».'''

[[Image:Mozil9.jpg|400px|Mozilla Firefox]]

 

'''3) '''Відкриваємо вкладку '''«Приватность»''' і ставимо галочку поруч із полем '''«Ухвалювати cookies із сайтів».'''

[[Image:Mozil10.jpg|400px|Mozilla Firefox]]

 

'''4) ''' Для збереження введених настроювань, у [[Работа 3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы|вікні]] «Настроювання» натискаємо кнопку «'''ОК»'''.

 

=== Завдання №2 ===

*'''Встановити у браузер Mozilla Firefox кілька розширень'''

'''Хід виконання. '''

 

Якщо розширення було знайдено в Інтернеті, то досить клацнути мишкою по посиланню, яке вказує на завантаження.

Браузер визначить тип файлу і запропонує відразу ж встановити розширення.

[[Image:Mozil1.jpg|400px|Mozilla Firefox]]

 

Якщо розширення розміщене на [[Основные устройства компьютера|комп'ютері]] , то в браузері оберіть меню '''Файл - Відкрити файл,''' у рядку '''Тип файлів''' оберіть '''Усі файли ''' і вкажіть той модуль, який потрібно встановити.

Також, можна просто перетягнути мишею саме розширення на робоче вікно браузера.

'''Для видалення розширень потрібно:'''

*відкрити вкладку «Доповнення» з меню Інструменти
*обрати потрібне розширення
*натиснути кнопку «Вилучити»
*перезавантажити браузер.

 

[[Image:Mozil2.jpg|400px|Mozilla Firefox]]

 

=== Установка доповнень ===

==== Adblock Plus ====

Розширення '''Abblock''' регулює процес завантаження зображень. Користувач сам вирішує, яку [[Векторна графіка. Повні уроки|графіку]] можна завантажувати, а яку - ні.

Таке доповнення корисне використовувати в тому випадку, якщо на сайтах багато рекламних банерів, картинок і т.д.

Принцип його роботи в тому, що користувач може вносити в базу адреси сайтів і зображень, які будуть блокуватися.

 

[[Image:Mozil3.jpg|400px|Mozilla Firefox]]

 

==== Auto Copy ====

Розширення '''Auto Copy''' дозволяє автоматично копіювати текст у буфер обміну відразу після його виділення мишею.

Вставка тексту з буфера обміну відбувається за допомогою натискання середньої кнопки миші (коліщати).

 

==== Flashblock ====

'''Flashblock''' блокує завантаження всіх Flash-Роликів з [[Основні теги. Каркас веб-сторінки. Повні уроки|веб-сторінок]], залишаючи при цьому порожню рамку із кнопкою.

Клацнувши мишею на цій кнопці, можна подивитися заблокований Flash-Файл.

Також, у налаштуваннях доповнення можна вказати сторінки, з яких слід завантажувати Flash-Ролики.

 

==== Flashgot ====

Розширення '''flashgot''' встановлює взаємозв'язок браузера із зовнішніми менеджерами завантажень.

Вкладка контекстного меню '''«Завантажити посилання за допомогою Flashgot»''' завантажує посилання через встановлений за замовчуванням менеджер завантаження.

Вкладка '''«Завантажити виділене за допомогою Flashgot»''' захоплює [[Ссылки как основа гипертекста. Полные уроки|посилання]] з виділеного тексту і перетворює чистий текст у посилання. Також, ця команда робить «розумну» заміну, перетворюючи «hxxp://» в «http://» і т.д.

Вкладка '''«Завантажити все за допомогою Flashgot»''' захоплює всі посилання, знайдені на веб-сторінці і передає менеджерові завантажень. Flashgot має зручний інтерфейс і деякі можливості для фільтрування і вибору файлів.

 

==== Scrapbook ====

Розширення '''Scrapbook''' дозволяє зберігати у вигляді альбому потрібні веб-сторінки на локальний диск комп'ютера або будь-який інший носій [[Источники информации для компьютерного поиска|інформації]] .

Після встановки даного доповнення, у контекстному меню браузера Mozilla Firefox з'явиться два нові пункти: '''Захватить ''' і '''Захватить как'''.

Перша функція зберігає сторінку в каталог веб-альбому, друга - дозволяє визначити ім'я веб-сторінки, папку і відфільтрувати деякі типи файлів.

 {{#ev:youtube|p5bIfH5ZTTs}}

{{#ev:youtube|oobiTqHSVAg}}

{{#ev:youtube|8R9HJceu-QI&feature=related}}

{{#ev:youtube|k03MMYJkqe4}}

{{#ev:youtube|RVH7hrC_-v0}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Програми браузери. Повні уроки

2013-02-04T19:22:39Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Програми браузери.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Програми браузери.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Програми браузери.'''

== Мета ==

*Познайомити з програмами перегляду [[Основні теги. Каркас веб-сторінки. Повні уроки|веб-сторінок]]. Зробити огляд сучасних браузерів.

== Тип уроку ==

*теоретичний.

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

Браузери ввесь час розвивалися із часів зародження Всесвітньої Павутини, і з її ростом вони стали більш затребуваними програмами. Зараз [[Презентация на тему: Что такое Веб - Браузер|браузер]] - комплексний додаток для обробки всіх складових веб-сторінки. Сьогодні, найпопулярніші браузери поширюються безкоштовно або в комплекті з іншими продуктами.

Web-браузери (від англ. Web Browser) - це програмні засоби для роботи з гіпертекстовими документами Всесвітньої Павутини. Також, з їх допомогою можна завантажувати потрібні файли з мережі. Деякі браузери мають вбудовані поштові програми та редактори гіпертекстів.

{{#ev:youtube|V5TMoQCmLRE}}

=== Сучасні вимоги до браузерів ===

*персоналізація роботи і налаштування представлення інформації
*комунікації з іншими користувачами за допомогою засобів [[Конспект уроку на тему: Електронна пошта. Поштові стандарти. Електронна адреса.|електронної пошти]]
*скорочення вартості підтримки персональних комп'ютерів, які підключені до мережі
*підтримка широкого спектру мов програмування, розширень HTML, мультимедіа та інтегрованих модулів (plug-in) для створення вмісту Web

{{#ev:youtube|ide1Jm-ZO9M&feature=channel}}

=== Програми-браузери ===

Найпопулярнішими Web-браузерами в ОС Windows є [[Урок №2. Програмне забеспечення.|Internet Explorer]], Opera, Mozilla Firefox, Google Chrome та ін.

[[Image:Br-1.png|400px|Програми-браузери]]

 

==== Mozilla Firefox ====

За перші 99 днів, після виходу браузера (9 листопада 2001 р.) Firefox вивантажили 25 млн разів. Завдяки цьому, він став однією з найпопулярніших безкоштовних для домашніх користувачів. У листопаді 2005 р. Firefox захоплює ринок Інтернет-браузерів на 9.4 %, і стає серйозним конкурентом для відомого Internet Explorer. У 2007 р. браузер Firefox застосовують 28 % європейських користувачів.

Firefox оптимізовано для Windows, FREEBSD, OS/2, Mac OS X, а також і для інших [[Операційна система Windows. Вікна.|операційних систем]].

Firefox містить всі необхідні засоби і кнопки, які необхідні для комфортної роботи в Інтернет.

 [[Image:Br-3.jpg|400px|Вікно браузера Mozilla Firefox]]

''Вікно браузера Mozilla Firefox.''

 '''Особливості браузера Firefox: '''

*невеликий розмір установчого файлу
*підтримка великої кількості розширень
*можливість автоматичного оновлення
*широкі налаштування зовнішнього вигляду і загальної роботи програми
*наявність вбудованої панелі [[Поиск информации в Интернете|пошуку інформації]] в Інтернеті
*наявність веб-редактора

 [[Image:Br-33.jpg|400px|Еволюція логотипу Forefox]]

''Еволюція логотипу Forefox.''

 '''Недоліки. '''

Браузер Firefox вимагає великої кількості пам'яті - це суттєво помічається при тривалій роботі в програмі.

{{#ev:youtube|jfo6KNX1-iw&playnext=1&list=PL9EE3A55A701C35FC&index=6}}

 '''Можливості Firefox. '''

- Швидке завантаження файлів. Після завантаження файлів з Інтернету вони автоматично зберігаються на робочому столі, тим самим, спрощуючи подальшу роботу з ними.

- Блокування спливаючих вікон. При заходженні на будь-який сайт спливаючі вікна вже не заважатимуться - користувач сам вирішує, які [[Работа 3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы|вікна]] відкривати.

{{#ev:youtube|ruJJRu_odio}}

 

==== Opera ====

У 1992 році норвезька компанія Televerket почала проект розробки системи збору, збереження документації, зображень та іншої інформації. Розробники збагнули, що найбільш поширений тоді браузер Mosaic має досить примітивну структуру і він вже не може забезпечити достатній рівень ефективності. І вони вирішили розробити власний браузер. Керівництво Televerket погодилося і в кінці 1993 р. було представлено перший робочий прототип. Це була Opera.

[[Image:Br-4.jpg|400px|Вікно браузера Opera']]

''Вікно браузера Opera''

'''Особливості Opera '''

#Швидкий [[Запуск программы|запуск програми]]
#Швидке завантаження інформації
#Малий розмір програми (дистрибутив дуже компактний - від 3,9 МБ.)
#Мінімальні вимоги до ресурсів

{{#ev:youtube|FExbu_pAG74&feature=related}}

 

==== Internet Explorer (IE) ====

Найперша версія вийшла у світ в 1995 році.

[[Image:Br-6.jpg|400px|Internet Explorer (IE)]]

 Internet Explorer можна безкоштовно завантажити і використовувати навіть на нелегальній копії операційної системи [[Операційна система Windows. Вікна.|Microsoft Windows]]. Але, на відміну від інших браузерів, ліцензійна угода даного дозволяє встановлювати браузер лише на легальні копії ОС. На 2010 р. браузер охоплює приблизно 60% ринку, але кількість користувачів IE стабільно знижується.

[[Image:Br-5.jpg|400px|Вікно браузера Internet Explorer]]

''Вікно браузера Internet Explorer''

 '''Особливості останньої версії Internet Explorer 8: '''

*автоматичне відновлення вкладок після збою
*швидкі команди, які доступні із контекстного меню
*«розумний адресний рядок» - при введенні адреси браузер повертає результат, який засновано не тільки на URL-адресі раніше відвіданого сайту, але і на заголовку сторінки та інших її властивостях
*приватний режим роботи InPrivate дозволяє заходити на [[Структура веб-сайтів, різновиди веб-сайтів|сайти]], не залишаючи «слідів» в історії браузеру

 

== Самоконтроль ==

''1. Що таке браузер? ''

''2. Які сучасні вимоги до браузерів? ''

''3. Які зараз найбільш відомі і популярні браузери? ''

''4. Особливості браузера Firefox. ''

''5. Особливості браузера Opera. ''

''6. Особливості браузера Internet Explorer. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Браузери», Бількевич А. І., м. Кривий Ріг.''

''2. Бойцев О., Баловсяк Н. Интернет. Новые возможности. Трюки и эффекты. - Питер, 2008.''

''3. Крюков М. Интернет на все 100 pro. - Рипол Классик, 2007. ''

''4. Плющев А. Полный Плющев. Интернет на каждый день. - Коммерсантъ, Питер, 2007. ''

''5. Кондратьев Г. Популярный самоучитель работы в Интернете. - Питер, 2005. ''

''6. victoria.lviv.ua ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного [http://xvatit.com/vuzi/ukraine-ukr/ університету] імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Бількевич А. І.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Спілкування в реальному часі в глобальній і локальних комп'ютерних мережах. Повні уроки

2013-02-04T19:13:45Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: .'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, .</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Спілкування в реальному часі в глобальній і локальних комп'ютерних мережах.'''

== Мета ==

*Ознайомити з інтерфейсами [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ програм] для спілкування в мережі. Навчити користуватися програмами для спілкування в реальному часі.

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== Спілкування в Локальній мережі ===

Потреба повідомити яку-небудь [[Поиск информации в Интернете|інформацію]] співробітникам виникає досить часто, особливо якщо мережа офісна і комп'ютери знаходяться досить далеко один від одного. Звичайно, можна використовувати звичайну електронну пошту або ICQ, але якось безглуздо спілкуватися таким методом з людиною, яка сидить в сусідній кімнаті або квартирі.

[[Image:0b4-0.gif|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 Найпопулярнішою програмою для прийому і відправки повідомлень в Локальній мережі є '''Vypress Messenger.'''

Програма має два головних вікна:

*для набору повідомлень (нижнє)
*для отриманих повідомлень (верхнє).

 [[Image:0b4-1.gif|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 

=== Відправка і отримання повідомлень ===

Для відправки повідомлення в нижньому полі набирається його текст, у випадному віконці розділової панелі обирається адресат, прикладаються [[Конспект уроку до теми: «Диски i файли. Папки i файли»|файли]] , які потрібно відправити, якщо такі є, і натискається кнопка "Відправити повідомлення".

[[Image:0b4-4.gif|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 

=== Пересилка файлів ===

Можливість прикріплення файлів до повідомлень є однією з важливих функцій Vypress Messenger'а.

Вона значно економить час користувачів для отримання необхідної документації: замість того, щоб «ритися» в чужих теках, можна швидко відкрити файл, вкладений в повідомлення і, при бажанні, зберегти його на власний диск.

[[Image:0b4-2.gif|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 

=== Інші можливості програми ===

'''Адресна книга''' дозволяє зберігати адреси користувачів, інформацію про них, а також об'єднувати користувачів у групи для одночасної відправки [[Конспект уроку на тему: Створення, відправлення та отримання електронного повідомлення.|повідомлень]] відразу декільком адресатам.

 

{{#ev:youtube|kvhigv3Mq1E}}

 

'''Макроси''' - це "швидкі відповіді". Також важливо і те, що макроси можна виводити на панель управління у вигляді кнопок з підписами до них або без них.

Це дозволяє відправляти збережений в макрос текст одним натисненням клавіші миші.

 [[Image:0b4-3.gif|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 {{#ev: youtube|bwTQWu3WZTI}}

=== Спілкування в Глобальній Мережі ===

Із самого початку [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернет]] служив в основному для обміну текстовою інформацією.

Тоді ПК ледве працювали із зображеннями (не кажучи вже про звук і відео), а ширина каналу підключення до Мережі була в десятки і сотні разів меншою.

Але не слід забувати, що навіть сьогодні текст є найбільш прийнятним і практичним способом обміну інформацією по Мережі.

[[Image:Icc-1.jpg|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 І, незважаючи на появу великого числа сервісів для спілкування за допомогою голосу і для передачі відеокартинки, мешканці Інтернету продовжують користуватися так званими інтернет-пейджерами або мессенджерами (англ. Message - повідомлення).

[[Image:Icc-2.jpg|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 Одним з перших інтернет-пейджерів є [[Компьютерные программы. Операционная система|програма]] '''ICQ'''

 Уперше, програма була представлена широкій громадськості в 1996 році ізраїльською командою ''Mirabilis.''

[[Image:Icc-3.jpg|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 За пройдених 15 років існування програми її успіх став приголомшливим.

Число зареєстрованих користувачів обчислюється десятками мільйонів, а сама ICQ перетворилася із засобу для "просто поговорити" в основний комунікаційний сервіс між користувачами Інтернету.

[[Image:Icc-4.jpg|400px|Спілкування в Локальній мережі]]

 

== Цікавий факт ==

ICQ - скорочення від англійського "I seek you" - "Я шукаю тебе". Але скорочення не по первих літерах, а за співзвуччям

 {{#ev: youtube|IVn_Yv4sIgg}}

{{#ev: youtube|g_yPbvUQwvc}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Спілкування в Інтернеті в реальному часі. Повні уроки

2013-02-04T12:26:46Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Спілкування в Інтернеті в реальному часі.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Спілкування в Інтернеті в реальному часі.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Спілкування в Інтернеті в реальному часі. '''

== Мета ==

*Розповісти про процес спілкування в реальному часі засобами [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернету]] і спеціального програмного забезпечення.

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

Збільшена швидкість передачі даних в мережах і продуктивність [http://xvatit.com/it комп'ютерів], на сьогодні, дають можливість користувачам не лише спілкуватися в реальному часі за допомогою текстових повідомлень, але і здійснювати аудіо- і відеозв'язок.

[[Image:Obs-111.jpg|400px|Спілкування в Інтернеті в реальному часі]]

 Сидячи вдома в улюбленому кріслі, можна відправляти листи, які доходять до адресата швидше, ніж телеграма і миттєво отримати відповідь, дізнатися останні новини і поспілкуватися з друзями, діловими партнерами тощо.

 

{{#ev: youtube|eTb2gS6I7Q0}}

 

Взагалі то, можна переписуватися за допомогою [[Конспект уроку на тему: Електронна пошта. Поштові стандарти. Електронна адреса.|електронної пошти]]. Але треба чекати, поки одержувач зайде у свій поштовий ящик, прочитає лист і відповість.

Так може пройти не один день. А якщо питань багато, то таке листування може тривати місяцями.

[[Image:Obs-000.jpg|400px|Спілкування в Інтернеті в реальному часі]]

 Листування або спілкування ж в реальному часі дозволяє отримувати відповіді миттєво.

'''Перевага''' живого спілкування полягає в тому, що за наявності комп'ютера, спеціального програмного забезпечення і підключення до Інтернету можна спілкуватися і обмінюватися повідомленнями з будь-якою людиною з будь-якої точки світу.

 

{{#ev: youtube|cPvHx0wDKRk}}

=== Сервери спілкування в реальному часі ===

У [[Конспект уроку на тему: Глобальна мережа Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів у мережі.|Всесвітній Мережі]] існують безліч серверів, які реалізовують процес спілкування в реальному часі. Кожен охочий може підключитися до такого сервера і почати спілкуватися з відвідувачами цього сервера або брати участь в колективній зустрічі.

Простий текстовий спосіб спілкування в реальному часі - це '''чат''' (англ. ''chat)'' - обмін повідомленнями, які набираються з клавіатури.

[[Image:Chaaat.jpg|400px|Спілкування в Інтернеті в реальному часі]]

 Користувач вводить текст з клавіатури, і воно з'являється у віконці, яке одночасно бачать усі учасники зустрічі.

Якщо [[Основные устройства компьютера|комп'ютер]] користувача і інших співрозмовників обладнані звуковим адаптером, мікрофоном і акустичними колонками, то можна обмінюватися звуковими повідомленнями. Проте, «жива» розмова можлива одночасно тільки між двома співрозмовниками.

Для того, щоб ви могли бачити один одного, тобто обмінюватися відеозображеннями, то до комп'ютерів мають бути підключені '''Web-камеры. ''' 

{{#ev:youtube|ZjZi1YrGTSQ}}

=== Інтернет-телефонія ===

Одним із найпопулярніших представників програм, які надають можливість передавати голос і зображення є '''Skype.'''

[[Image:Skypppe222.jpg|400px|Спілкування в Інтернеті в реальному часі]]

 '''Skype ''' - це програма не лише для текстового [[Конспект уроку на тему: Основні положення. Робота з листами. Виділення, копіювання та переміщення комірок|листування]] і голосових розмов, але і призначена для створення різних конференцій і відеодзвінків за допомогою тієї ж Web -камеры.

[[Image:Skypppe333.jpg|400px|Спілкування в Інтернеті в реальному часі]]

 Програма має купу різноманітних можливостей і налаштувань.

Також, можна дзвонити на стаціонарні і мобільні телефони по всьому світу за копійки.

І не лише дзвонити, але і отримати дзвінки теж.

[[Image:Skypppe1.jpg|400px|Спілкування в Інтернеті в реальному часі]]

 

=== Інтерактивне спілкування через ICQ, QIP ===

Останнім часом все більшу популярність отримало інтерактивне спілкування через сервери '''ICQ''' (ця абревіатура утворена із співзвуччя слів «I seek you» - Я шукаю тебе) і QIP.

[[Image:Icq01.jpg|400px|Спілкування в Інтернеті в реальному часі]]

 Системи інтерактивного спілкування інтегрує різні форми [[Тема 12. Модем. Спілкування на відстані.|спілкування]]:

*електронну пошту
*обмін текстовими повідомленнями
*Інтернет-телефонію
*передачу файлів
*пошук в мережі людей і т. д.

 Нині в системі ICQ зареєстровано більше 200 мільйонів користувачів.

Кожен користувач має свій унікальний ідентифікаційний номер.

Після підключення до Інтернету користувач може починати спілкування з будь-яким зареєстрованим в системі ICQ і підключеним в даний момент до [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернету]] користувачем.

[[Image:Icq11.jpg|400px|Спілкування в Інтернеті в реальному часі]]

 

{{#ev: youtube|jqsI3z084O4}}

 

== Самоконтроль ==

''1. Назвіть переваги спілкування в реальному часі. ''

''2. Що таке «чат»? ''

''3. Опишіть процес спілкування в чаті.''

''4. Що таке Інтернет-телефонія. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Спілкування в Інтернеті», Сагайлова Н. В., м. Москва. ''

''2. Леонтьев В. П. Знайомства і спілкування в Інтернеті. - Олма Медіа груп, 2008. ''

''3. Экслер А. Спілкування в Інтернеті. - НТ Пресс, 2006. ''

''4. Кондратьєв Г. Спілкування в Інтернеті і ICQ. Легкий старт. - Пітер, 2005. ''

''5. fom. ru ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Сагайлова Н. В.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Надання загального доступу до принтера в локальній мережі. Повні уроки

2013-02-04T12:22:00Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Надання загального доступу до принтера в локальній мережі.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Надання загального доступу до принтера в локальній мережі.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Надання загального доступу до принтера в локальній мережі. '''

== Мета ==

*навчитися відкривати загальний доступ до [[Фішки для допитливих до теми «Принтер. Типи принтерів. Сканер. Пристрої для організації комп’ютерного зв’язку»|принтера]] в локальній мережі

== Тип уроку ==

*практичний

=== Завдання №1 ===

*Надати загальний доступ до одного принтера в усій комп'ютерній локальній мережі.

=== Хід виконання ===

Для того, щоб відкрити загальний доступ до якого-небудь принтера в [[Конспект уроку на тему: Глобальна мережа Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів у мережі.|локальній мережі]], треба спочатку «розшарити» його (тобто, зробити його доступним для усіх користувачів). Робиться це за допомогою таких дій:

- заходимо в меню '''«Пуск - Налаштування - Принтери і Факси».''' Відкриється віконце, в якому з’явиться список усіх принтерів, встановлених на поточному комп'ютері, - викликаємо контекстне меню принтера (натискаємо правою кнопкою мишки на значку з принтером) і обираємо з пропонованого списку меню '''«Загальний доступ».'''

[[Image:Prinr.jpg|500px|Надання загального доступу до принтера в локальній мережі]]

 - у відкритому вікні треба перейти на вкладку '''«Доступ»'''. В ній натискаємо на позицію '''«Загальний доступ до цього принтера»''' і нижче вводимо бажане ім'я принтера, яке відображатиметься в мережі (але краще залишити ім'я за умовчанням). Тиснемо ОК.

[[Image:Dostup.jpg|500px|Надання загального доступу до принтера в локальній мережі]]

 Значок руки біля принтера свідчитиме про те, що усі дії виконані правильно і з того часу принтер буде видний при [[Практична робота. Сканування «паперового» і розпізнавання електронного текстового документу. Повні уроки|скануванні]] мережі і доступним для всіх користувачів мережі.

[[Image:Spilniy.jpg|500px|Надання загального доступу до принтера в локальній мережі]]

 

=== Завдання №2 ===

*Підключити через мережу до якої-небудь машини загальнодоступний принтер. 

=== Хід виконання ===

- заходимо в меню '''«Пуск - Налаштування - Принтери і Факси»'''.

- у лівій частині вікна обираємо пункт '''«Установка принтера».''' Після чого відкриється Майстер установки принтера. Натискаємо Далі.

- у пропонованому списку обираємо пункт '''«Мережевий принтер або принтер, підключений до іншого [[Основные устройства компьютера|комп'ютера]]».''' Цим ми даємо знати комп’ютеру який тип принтера треба встановити

[[Image:Masters.jpg|500px|Надання загального доступу до принтера в локальній мережі]]

 - останній крок в установці мережевого принтера полягає в пошуку усіх наявних в мережі принтерів і виборі потрібного нам. Тому обираємо '''«Огляд принтерів»''' і Далі.

[[Image:Oglyad.jpg|500px|Надання загального доступу до принтера в локальній мережі]]

 Після закінчення пошуку Майстер установки видасть список знайдених принтерів. З нього вибираємо потрібний і тиснемо '''«Встановити»'''.

От і все. Тепер цей [http://xvatit.com/it комп'ютер] може друкувати через принтер, підключений до іншої машини.

 {{#ev: youtube|uqH1DQDJM94}}

{{#ev: youtube|QPL4hkWBEKc&feature=related}}

{{#ev: youtube|fIXliXf2K5E}}

{{#ev: youtube|GviG98IMrT4&feature=related}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Створення підключення до Інтернету. Повні уроки

2013-02-04T12:19:25Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Створення підключення до Інтернету.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Створення підключення до Інтернету.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Практична робота. Створення підключення до Інтернету. '''

== Мета ==

*Навчити створювати підключення до [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернету]] за допомогою різних пристроїв.

== Тип уроку ==

*практичний

=== Завдання ===

Створити підключення до Інтернету за допомогою DIAL-UP модему або модему [http://xvatit.com/it/mobiles/ мобільного телефону].

=== Хід виконання ===

'''1) '''Спершу, треба запустити «Майстер нових підключень». Для цього заходимо в меню '''«Пуск-налаштування-Панель управління-Мережеві підключення»'''.

Ліворуч,у діалоговому віконці, яке відкрилося знаходимо посилання '''«Створення нового підключення»'''.

[[Image:Telef1.jpg|550px|Створення нового підключення]]

 [[Image:Telef2.jpg|550px|Створення нового підключення]]

 '''2) '''Наступні кроки: обираємо '''«Підключити до [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернету]]»''', далі '''«Встановити з'єднання вручну». '''

[[Image:Telef3.jpg|550px|Створення нового підключення]]

 '''3)''' Тепер нам треба обрати тип модему для створення підключення. Ми обираємо '''«Через звичайний [[Тема 12. Модем. Спілкування на відстані.|модем]]». ''' Бо DIAP-UP модем і мобільний модем сприймаються системою як звичайний.

[[Image:Telef4.jpg|550px|Створення нового підключення]]

 '''4)''' Далі - формальність. Треба ввести ім'я постачальника послуг. Введіть ім'я провайдера або пропустіть цей крок.

 '''5)''' Як для DIAP-UP Інтернету так і для мобільного треба ввести номер додзвону до провайдера.

Дізнатися про нього можна, знову ж таки , у вашого провайдера. Адже, в усіх різний номер набору.

[[Image:Telef5.jpg|550px|Створення нового підключення]] 

'''6)''' Тепер останній і найголовніший крок. Для входу в систему [[Провайдери. Повні уроки|провайдера]] , користувач повинен створити логін і пароль.

Ці дані «прив'язуються» до номера домашнього телефону (надалі, рахунок за користування Інтернету відсилається саме на адресу зареєстрованого номера).

[[Image:Telef6.jpg|550px|Створення нового підключення]]

 Після завершення цих налаштувань на робочому столі з'явиться ярлик «Підключення до віддаленого доступу». Запускаємо його.

[[Image:Telef7.jpg|550px|Створення нового підключення]]

 У відкритому діалоговому вікні натискаємо «Виклик», після чого модем додзвонюватиметься до постачальника послуг (провайдера).

При успішному завершенні з'єднання користувача повідомить маленьке віконце внизу екрана, біля годинника.

При цьому буде показана швидкість підключення.

 

{{#ev: youtube|5q4oSelb48Y}}

{{#ev: youtube|VT8w89p9Crs}}

{{#ev: youtube|XV0CO6jQsjs}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного [http://xvatit.com/vuzi/ukraine-ukr/ університету ]імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

'''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Підключення до Інтернету. Повні уроки

2013-02-04T12:14:55Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Підключення до Інтернету.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Підключення до Інтернету.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Підключення до Інтернету. '''

== Мета ==

*Розглянути технології і способи підключення [http://xvatit.com/it комп'ютера] до Інтернету.

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

Для підключення до [[Конспект уроку на тему: Глобальна мережа Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів у мережі.|Глобальної Мережі]] окремого комп'ютера існує безліч способів.

При цьому може використовуватися різні технології і апаратура.

Перерахуємо основні пристрої, без яких «вихід в Інтернет» неможливий:

''- diap - up модем''

''- DSL модем ''

''- Мережева карта''

''- Модем [http://xvatit.com/it/mobiles/ мобільного телефону]''

''- Wi-Fi адаптер''

=== DIAL-UP модем ===

'''1) '''Найпростіший і трішки застарілий метод підключення здійснюється за допомогою DIAL-UP модему. Такі модеми бувають внутрішніми і зовнішніми - кожен має свої плюси і мінуси. Обмін даними з провайдером здійснюється через телефонну стаціонарну лінію (вона називається ''ISDN'').

Важливо знати, що такий спосіб підключення використовує всього 20% від усієї можливості самої телефонної лінії. Крім того, коли користувач підключився до [[Интернет и Всемирная паутина|Павутини]], то телефон буде зайнятий і ніхто не зможе додзвониться.

Швидкість підключення не перевищує 56 Кбіт/с.

 

[[Image:Dial-mod.jpg|400px|DIAL-UP модем]]

 

{{#ev: youtube|5q4oSelb48Y}}

 

=== DSL-модем ===

'''2)''' Більш «просунутий» спосіб підключення до [[Тема 2. Інтернет.|Інтернету]] - це використання DSL-модема і все тієї ж телефонної лінії. Але є істотні відмінності від попереднього методу:

- по-перше, DSL спосіб використовує інші 80% об'єму телефонної лінії

- по-друге, телефонна лінія завжди вільна

- по-третє, швидкість підключення в десятки разів вища.

 

[[Image:Dsl-mods.jpg|400px|DSL-модем]]

 

=== Виділений канал ===

'''3)''' Найшвидший з сьогодні існуючих способів підключення до Мережі відбувається за допомогою мережевої карти і додаткового устаткування.

Такий тип [[Источники информации для компьютерного поиска|обміну інформацією]], в основному, використовується у великих компаніях або там, де треба забезпечити Інтернетом чималу кількість працівників (користувачів). Сигнал, який потрапляє від провайдера, під'єднується до так званомого «світча » або мартрутизатора (завдання якого - множити і поширювати цей сигнал), а від нього, за допомогою спеціального кабелю, до мережевої карти до кожного комп'ютера.

У такий спосіб, від одного провайдерського кабеля до Інтернету може підключиться від 6 користувачів до безкінечності. Але варто знати, що при кожному додаванні в групу користувача пропускна спроможність мережі пропорційно зменшується.

Швидкість підключення - від 100 Мбіт/с до 1 Гбіт/с.

 

[[Image:Cetkarta switch.jpg|400px|Мережева карта та світч]]

=== Модем мобільного телефону ===

'''4) '''Останнім часом використання модему мобільного телефону для виходу в Інтернет стало дуже популярним, дешевим і зручним способом. Гадаємо не варто розповідати про перевагу такого типу підключення - ніяких дротів і ніякої прив'язки до місцевості. Але там де є плюси є і мінуси - швидкість підключення не перевищує 916 Кбит/с.

{{#ev: youtube|VT8w89p9Crs}}

[[Image:Моб1.jpg|400px|Модем мобільного телефону]]

=== Безпровідний Wi-Fi ===

'''5)''' Використання безпровідних '''WiFi - '''технологій як засобу розповсюдження сигналу - найпопулярніший вид підключення сучасних комунікаційних пристроїв (від мобільних телефонів і КПК до ігрових консолей і ноутбуків) до Всесвітньої Павутини.

Така технологія має схожість зі «світчем» і мережевою картою - до головного блоку або WiFi адаптера під'єднується кабель від провайдера. А завдання адаптера - розмножувати сигнал в простір без усіляких дротів і кабелів.

Швидкість підключення на даний момент не менше 54 Мбіт/с. 

 [[Image:Вайфайй1.jpg|400px|Безпровідний Wi-Fi]]

 

{{#ev: youtube|XV0CO6jQsjs}} 

Усі перераховані типи підключення можуть відбуватися за допомогою вбудованих засобів [[Практическая работа: «Создание видеофильма средствами Windows Movie Maker»|Windows]]. 

Варто тільки зайти в '''«Пуск-Налаштування-Панель управління-Мережеві підключення» ''', і там вже треба діяти згідно з можливостями кожного користувача.

 

[[Image:Telef1.jpg|400px|Налаштування мережевого підключення]]

 

[[Image:Telef2.jpg|400px|Налаштування мережевого підключення]]

 

== Самоконтроль ==

''1. Перерахуєте пристрої, які використовуються для підключення до Інтернету.''

''2. Характеристика DIAL-UP і DSL підключень. ''

''3. Використання мережевої карти ПК для виходу в Інтернет: короткий огляд. ''

''4. Охарактеризуйте Wi-Fi підключення до Павутини''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Способи і технології підключення до Інтернету», Волошенко А. М., м. Львів ''

''2. Бойцев О., Баловсяк Н. Интернет. Новые возможности. Трюки и эффекты. - Питер, 2008.''

''3. Крюков М. Интернет на все 100 pro. - Рипол Классик, 2007.''

''4. Плющев А. Полный Плющев. Интернет на каждый день. - Коммерсантъ, Питер, 2007.''

''5. Кондратьев Г. Популярный самоучитель работы в Интернете. - Питер, 2005.''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Волошенко А. М.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Ідентифікація ПК в мережі. Принцип адресації. Повні уроки

2013-02-04T12:11:00Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Ідентифікація ПК в мережі. Принцип адресації.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Ідентифікація ПК в мережі. Принцип адресації.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Ідентифікація ПК в мережі. Принцип адресації. ''' 

== Мета ==

*Навчити визначати Ip-Адреса підключеного до [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернету]] ПК.
*Навчити визначати по Ip-Адресі географічне місце розташування ПК.

== Тип уроку ==

*теоретично-практичний

== Хід уроку ==

=== Поняття IP-адреси ===

Кожний комп'ютер, навіть якщо він не підключений до Мережі, має свій власний номер, що називається '''Ip-Адресою.''' 

'''IP-адреса –''' це числовий запис, що визначає місце [[Основные устройства компьютера|комп'ютера]] в Мережі.

Приміром, у непідключеної до Мережі машини є такий Ip-Адреса: '''10.162.112.214.'''

При підключенні ПК до мережі йому привласнюється інший Ip-Адреса.

Їх розділяють на два види: 

*'''динамічний''' Ip-Адреса - щоразу новий 
*'''статичний''' Ip-Адреса – незмінний.

 {{#ev:youtube|si8vtAt-PVk}}

=== Завдання №1 ===

*Визначити [[Ідентифікація ПК в мережі. Принцип адресації. Повні уроки|Ip-Адреса]] даного комп'ютера. 

'''Хід виконання.'''

*'''1-й спосіб.''' 

Щоб визначити Ip-Адресу свого [http://xvatit.com/it комп'ютера], а також той IP, з яким Вас "бачать" у мережі Інтернет, можна скористатися засобами Windows, запустивши утиліту Настроювання протоколу IP для Windows. 

Для цього: 

 

1) входимо в меню '''«ПУСК - ВИКОНАТИ»''' у віконці, що з'явилося, вводимо команду '''cmd''' і «OK».

[[Image:Ipc1.jpg|400px|Визначення IP-адреси]]

 

2) у командному рядку набираємо '''ipconfig''', і тиснемо клавішу ENTER

3) Після цього відкриється вікно, у якому показана Ip-Адреса, маска підмережі і Ip-Адреса шлюзу за замовчуванням для поточного підключення.

4) Щоб довідатися більше про конфігурацію [[Конспект уроку на тему: Глобальна мережа Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів у мережі.|мережі]] вашого комп'ютера, наберіть '''ipconfig/all''' і ENTER.

 

[[Image:Ipc2.jpg|400px|Визначення IP-адреси]]

 

У цьому випадку можна довідатися про фізичну адресу вашого комп'ютера, тобто про так звану MAC-адресу і дані мережної карти.

*'''2-й спосіб.'''

Також усі ці відомості можна подивитися у властивостях поточного з'єднання.

Для цього зайдіть в '''«Мережні підключення»''' і натисніть правою кнопкою на значку з'єднання → меню «'''Стан - Підтримка» (основні відомості). '''

Для одержання додаткових відомостей можна натиснути кнопку '''«Подробиці».'''

 

'''Для локальної мережі:'''

 

[[Image:Ipc3.jpg|400px|Визначення IP-адреси]]

 

Якщо переглядати властивості підключення до локальної мережі, то Ip-Адреса – це і є адреса вашого комп'ютера.

 

'''Для Internet:'''

[[Image:Ipc4.jpg|400px|Визначення IP-адреси]]

 

Якщо дивитися властивості підключення до мережі Інтернет, то треба мати на увазі, що Ip-Адреса клієнта і є той самий поточний IP, який бачать сайти і ідентифікують його з вами і вашими діями. Цей IP також можна довідатися на спеціалізованих [[Структура веб-сайтів, різновиди веб-сайтів|сайтах]] -'''whatismyip.com, myip.ru, yoip.ru'''

 

=== Завдання №2 ===

*Визначити по Ip-Адресі географічне місце розташування ПК.

'''Хід виконання.'''

 Заходимо на сайт http:/ /smart-ip.net і на відкритій сторінці з'явиться інформація про Ip-Адресу даного комп'ютера.

[[Image:Ipc5.jpg|400px|Визначення IP-адреси]]

 

Також, нижче на електронній карті буде показане місце розташування цієї Ip-Адреси (тобто ПК).

 

[[Image:Ipc6.jpg|400px|Визначення IP-адреси]]

 

{{#ev:youtube|MhmBqyZe8V0}}

{{#ev:youtube|ci4sdqHyR3w}}

== Самоконтроль ==

''1. Що таке ip-адреса? ''

''2. Які розрізняють види ip-адрес? ''

''3. Як можна визначити мережеву адресу будь-якого комп’ютера? ''

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Принципи мережевих технологій», Баламут А. М., м. Київ ''

''2. Олифер В., Олифер Н. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. 4-е издание. - Питер, 2010 г. ''

''3. Ватаманюк А. Создание и обслуживание локальных сетей. - Питер, 2008 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Баламут А. М.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Види, основні характеристики комп'ютерних мереж. Повні уроки

2013-02-04T12:07:48Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Види, основні характеристики комп'ютерних мереж '''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Види, основні характеристики комп'ютерних мереж.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Види, основні характеристики комп'ютерних мереж.'''

== Мета ==

*Ознайомити з основними поняттями комп'ютерної мережі, видами та технологіями [[Передача информации|передачі даних]].
*Сформувати цілісне уявлення про роботу комп'ютерних мереж.

== Хід уроку ==

=== Поняття комп'ютерна мережі ===

'''Комп'ютерна мережа''' являє собою розподілену систему обробки інформації, що складається з як мінімум двох призначених для користувача [http://xvatit.com/it комп'ютерів], які взаємодіють один з одним за допомогою апаратних засобів зв'язку, - '''мережевого кабелю (патч-корду) і мережевої карти.'''

 

[[Image:6по.jpg|400px|Комп'ютерна мережа]]

 Іншими словами, така мережа виглядає як сукупність сполучених між собою персональних комп’ютерів і периферійних пристроїв (принтерів, факсів, багатофункціональних пристроїв тощо).

 

[[Image:7прьрп.jpg|400px|Комп'ютерна мережа]]

 

 

{{#ev:youtube|vXo7s54T05Y}}

 

=== Види комп'ютерних мереж ===

'''Локальна мережа''' - найпростіша форма мережі, що сполучає в одну групу комп'ютери або зв'язує їх з потужнішим ПК (наприклад, з мережевим [[Реферат на тему «Сеть»|сервером]]).

Кожний ПК в такій мережі називаються робочою станцією або ж мережевим вузлом.

Розрізняють '''однорангові мережі та мережі з виділеним сервером.'''

 

[[Image:4Examаптпple.jpg|400px|Комп'ютерна мережа]]

 

[[Локальные компьютерные сети|Локальна мережа]] або '''LAN '''об'єднує машини користувачів і принтери, встановлені в межах офісу, одного приміщення або в недалеко розташованих будівлях.

В основному, такі мережі розташовані на відстані не більше 1 км.

Якщо ж відстань треба збільшити, то для цієї мети використовуються спеціальне прилади - '''репітери''' (англ. '''Repeat -'''повторити). 

 

[[Image:5Exaрплmple.jpg|400px|Комп'ютерна мережа]] 

 

[[Оцінювання до теми «Мій комп'ютер»|Комп'ютери]], сполучені в одну локальну мережу управляють не лише організацією доступу до мережі, але і коригують процес передачі інформації, надають додаткові послуги і ресурси абонентам мережі. 

[[Image:3ваиEple.jpg|400px|Комп'ютерна мережа]]

 

'''Отже, які можливості дає локальна мережа'''

*абсолютно усі співробітники компанії або фірми можуть спілкуватися і взаємодіяти один з одним
*спільно користуватися загальними ресурсам (у тому числі і периферійними)
*загальна робота з документами
*можливість без нарад і зборів переглядати і коментувати документи не покидаючи робоче місце
*зберігання приватної інформації на мережевому сервері (без використання свого [[Створення та демонстрація презентацій. Повні уроки|жорсткого диска]])
*доступ до інформації, що зберігається на ПК у видалених конторах

 

{{#ev: youtube|zof96Tur1t0}}

=== Територіально-розподілені мережі ===

Територіальна мережа (WAN) сполучає декілька комп'ютерних локальних мереж, досить віддалених один від одного.

Такого роду мережі мають ті ж позитивні сторони, що і локальна, але при цьому охоплює велику територію.

В основному, для такої мережі використовуються «телефонні дроти» загального користування, підключені через модем або високошвидкісну цифрову мережу з наданням додаткових послуг (наприклад, передача великих файлів - софту, фільмів тощо). 

 [[Image:2ывм.jpg|400px|Комп'ютерна мережа]] 

 

За допомогою таких технологій мережу можна використовувати для: передачі і прийому повідомлень електронної пошти (e - mail) доступу до [[Підключення до Інтернету. Повні уроки|Інтернету]].

 

=== Інтернет ===

Інтернет є подібністю локальної мережі, але у величезному, загальнодоступному, глобальному масштабі, що сполучає користувачів з усіх континентів Землі з сховищами різноманітної інформації.

 

[[Image:1апрпа.jpg|400px|Схема функціонування мережі Інтернет]] 

''Схема функціонування мережі Інтернет''

 

'''Основними функціями''' [[Интернет и Всемирная паутина|Всесвітньої Павутини]] є спілкування по електронній пошті, обмін різноманітними ресурсами (від тексту до HD - фільмів).

На сьогодні, до Інтернету підключається все більше число користувачів і компаній.

До того ж, Глобальна мережа, підтримує передачу звуку і відео в реальному часі.

Також, в останній час стала популярною така система навчання як дистанційна - школярі і студенти більше можуть не відвідувати лекції або семінари, а виконувати і відправляти завдання, наприклад, через [[Конспект уроку на тему: Електронна пошта. Поштові стандарти. Електронна адреса.|електронну пошту]] (e - mail).

{{#ev:youtube|LNHIGV-nK0Y}}

== Самоконтроль ==

''1. Що таке локальна мережа?''

''2. Скільки треба комп'ютерів для створення мережі? ''

''3. Які переваги локальної мережі? ''

''4. У чому суть територіально-розподілених мереж? ''

''5. Що таке Інтернет? ''

 

== Список використаних джерел ==

''1. Урок на тему: «Види мереж», Ніколаєнко Н. Н., м. Броди.''

''2. Олифер В., Олифер Н. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. 4-е издание. - Питер, 2010 г. ''

''3. Ватаманюк А. Создание и обслуживание локальных сетей. - Питер, 2008 г. ''

 

----

 

''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Ніколаєнко Н. Н.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

 

 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Історія програмного забезпечення та ІКТ. Повні уроки

2013-02-04T11:46:42Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Історія програмного забезпечення та ІКТ.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Історія програмного забезпечення та ІКТ.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Історія програмного забезпечення та ІКТ. ''' 

== Мета ==

*Ввести в короткий історичний екскурс [[Презентація до теми: Програмне забезпечення.|програмного забезпечення]] і інформаційно-комунікаційних технологій. Виділити основні тенденції розвитку ПЗ.

== Тип уроку ==

*теоретичний.

== Хід уроку ==

=== Поняття програми ===

Електронні обчислювальні машини є ефективним засобом для виконання будь-яких операцій з інформацією. Але для цього необхідно створити для комп'ютера інструкцію на зрозумілій йому мові - '''програму''', яка пояснює як саме треба обробити інформацію. Власне, сам [http://xvatit.com/it комп'ютер] абсолютно не володіє ніякими знаннями - вони усі знаходяться у виконуваних на ньому програмах.

Залежно від програми, можна перетворювати ПК на робоче місце письменника або вченого, дизайнера або відеорежисера, радіоведучого або архітектора.

З розширенням можливостей ПК користувачу ПЗтрібно усе більш різноманітне програмне забезпечення (ПЗ) для вирішення тих або інших завдань.

Перші пакети програмного забезпечення були простими тематичними підбірками додатків для вирішення певних завдань в тій або іншій сфері.

Сучасний програмний пакет є складною [[Компьютерные программы. Операционная система|програмною системою]], який включає спеціалізовані системні і мовні засоби.

 

[[Image:Img5dg.jpg|400px|Програмне забезпечення]]

=== Покоління прикладних програм ===

Наприклад, в історії розвитку обчислювальних '''прикладних програм''' можна виділити '''чотири покоління''', кожне з яких характеризується певними особливостями, які входять до складу компонентів - '''вхідних мов, предметного, системного забезпечення'''. 

{{#ev:youtube|BoheAO5QLAs}} 

В якості вхідних мов прикладні програми '''першого Покоління''' використовували універсальні мови [[О системном ПО и системах программирования|програмування]] (Фортран або Алгол 60 ) або мови управління завданнями операційних систем. Складання завдань на таких мовах практично не відрізнялося від того, яке пише програма алгоритмічною мовою.

[[Image:Обеспае.png|400px|Програмне забезпечення]]

 

У '''другому Поколінні''' розробка прикладних програми відбувалася за участю системних програмістів. Це призвело до появи спеціалізованих вбудованих мов на базі універсальних мов програмування. Перекладач з такої мови був препроцесором до транслятора від ПЗвідної алгоритмічної мови.

'''Третій етап''' розвитку прикладних програм пов'язано з появою самостійних вхідних мов, орієнтованих на простих, буденних користувачів.

Особлива увага приділялася системним компонентам таким, що забезпечує простоту і зручність. Це досягається головним чином за рахунок такої спеціалізації вхідних мов і включення до складу пакету засобів автоматизованого планування обчислень.

{{#ev:youtube|lhIaA8vxsds}}

'''Четвертий етап''' характеризується створенням прикладнихх [[Компьютерные программы. Операционная система|програм]], експлуатованих в діалоговому режимі роботи. Основною перевагою такої взаємодії є можливість зворотного зв'язку з користувачем в процесі побудови, рішення задачі і аналізу отриманого результату.

 

[[Image:Prikladno.jpg|400px|Програмне забезпечення]]

=== Тенденції розвитку програмного забезпечення ===

Можна виділити '''тенденції розвитку програмного забезпечення''':

'''Процес стандартизації.''' Спільна робота різних виробників по призводить до так званої стандартизації окремих елементів інтерфейсу додатків, файлових форматів тощо – це, власне, зручно для самих користувачів. Такі зміни відбуваються з тієї простої причини, що розробники ПЗ переймають або копіюють один в одного корисні знахідки і вдалі прийоми, прагнучи Поєднати свої програми з іншими популярними.

'''ПЗ як товар. '''

Створення ПЗ для [[Основные устройства компьютера|комп'ютерів]] за короткий час перетворилося із заняття «самотніх» ентузіастів-програмістів в потужну сферу промисловості, яка розвивається.

{{#ev: youtube|2XdoFQV02gw}}

 

 '''Найважливіші властивості програм.''' При розробці комерційного ПЗ основним завданням фірм-розробників являється забезпечення окупності і успіху програм на ринку. Необхідно, щоб вони мали такі якості:

*функціональність програми (повнота задоволення потреб користувача)
*зручний, звичний і зрозумілий [[Презентація уроку на тему: Графічний інтерфейс ОС.|інтерфейс]] користувача
*простота освоєння програми
*надійність програми (стійкість до помилок користувача)

 

[[Image:Lisense.jpg|400px|Програмне забезпечення]]

'''Збільшення потужності''' програм є найважливішою тенденцією розвитку ПЗ - програми повинні швидко обробляти величезну кількість інформації, надавати користувачеві більше функцій і т.д. Для цього, розробники ПЗ активно використовують тенденцію збільшення потужності самих комп'ютерів.

Наприклад, з часом в табличний редактор включається функція бази даних, у видавничу систему - функція [[Фішки для допитливих до теми «Робота в текстовому редакторі WordPad»|текстового редактора]] - прикладів багато.

=== Інформаційно-комунікаційні технології ===

'''Інформаційно-комунікаційні технології''' або '''ІКТ''' (англ. ''Information communication technology'') - широка сфера людської діяльності, яка відноситься до створення і розвитку технологій управління і обробки даних із застосуванням електронної обчислювальної техніки або комп'ютера.

{{#ev: youtube|6KW1zWvmDBg}} 

 

Під інформаційно-комунікаційними технологіями, останнім часом, найчастіше розуміють комп'ютерні технології.

Так, ІКТ найчастіше мають справу з комп'ютерами і програмним забезпеченням для зберігання, обробки, захисту і [[Конспект на тему: Передача информации в компьютерных сетях|передачі інформації]].

Фахівцями у сфері комп'ютерної техніки і програмуванню іноді називають IT -спеціалістами.

 

[[Image:3111.jpg|400px|Основні напрями сучасних ІК технологій]]

 '''Основні напрями сучасних ІК технологій''' включає:

*обробка інформації за допомогою комп'ютера за певними алгоритмами
*зберігання гігантських об'ємів інформації на матеріальних носіях
*передача інформації на відстань

{{#ev: youtube|h6TrxUfiytg}} 

== Самоконтроль ==

''1. Що таке програма? ''

''2. Покоління прикладних програм – коротка історія ''

''3. Виділіть основні тенденції розвитку ПЗ. ''

''4. Що таке ІКТ? ''

''5. Напрями сучасних ІКТ. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Історія програмного забезпечення», Голубєв В. С., м. Житомир. ''

''2. Урок на тему: «Інформаційно-комунікаційні технології», Пономаренко П. Л., м. Волгоград ''

''3. Соммервилл И. Инженерия программного обеспечения. – Вильямс, 2002 г. ''

''4. Можаров Р.В., Можарова Н.Р., Евтеев В.В. Программное обеспечение персональных компьютеров//Учебное ПЗсобие для вузов. - М.: Финстатинформ, 1999 г. ''

 

----

 ''Скомновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Пономаренко П. Л.

Голубєв В. С.

Соловйов М. С.

 

----

 

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Проблеми формування інформаційного суспільства. Повні уроки

2013-02-04T11:41:34Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Проблеми формування інформаційного суспільства.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Проблеми формування інформаційного суспільства.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Проблеми формування інформаційного суспільства. '''

== Мета ==

*Розглянути поняття «Інформаційне суспільство». Виділити основні проблеми його формування.

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Інформаційне суспільство ===

'''Інформаційне суспільство''' являє собою деяку історичну фазу розвитку цивілізації, де головними продуктами і інструментами виробництва стають [[Закрита інформація до теми «Введення, редагування і форматування тексту»|інформація]] та знання.

[[Image:Inf1.jpg|400px|Інформаційне суспільство]] 

 

'''Можна виділити декілька характерних рис інформаційного суспільства:'''

*в житті суспільства збільшується роль інформації, знань, інформаційних технологій
*зростає кількість людей, які займаються інформаційними технологіями, комунікаціями, виробництвом інформаційних продуктів і послуг
*інформатизація суспільства за допомогою телефонного зв'язку, радіо, [http://xvatit.com/it/audio_television/ телебачення], Інтернету, а також засобів масової інформації (як традиційних так і електронних)
*створення і розвиток глобального інформаційного простору, що забезпечує інформаційну взаємодію між людьми, їх доступ до всіляких інформаційних ресурсів і задоволення їх інформаційних потреб.

 

{{#ev:youtube|oHihmkM1QFA}}

 

Вперше ідея інформаційного суспільства була сформульована у кінці на початку 70-х років XX ст.

Народження самого терміну "інформаційне суспільство" приписується професорові Токійського технологічного [http://xvatit.com/vuzi/ інституту] '''Ю. Хаяши.'''

 

[[Image:Inf3.jpg|400px|Ю. Хаяши]]

 

Японський варіант концепції інформаційного суспільства розроблявся для вирішення завдань економічного розвитку Японії.

У звітах професора [[Информационные ресурсы современного общества. Полные уроки|інформаційне суспільство]] визначалося як процес комп'ютеризації:

*що дає людям доступ до надійних і перевірених джерел інформації
*що позбавляє людину від рутинної роботи
*що забезпечує високий рівень автоматизації виробництва

[[Image:Inf2.png|400px|Інформаційне суспільство]]

 У XX ст. поняття «інформаційне суспільство» міцно зайняло своє місце в лексиконі фахівців у сфері інформації, політиків, учених, економістів, викладачів і т.д.

Це поняття асоціювалося з розвитком [[Презентация к теме: Информационные ресурсы компьютерных сетей|інформаційних технологій]], які дозволяють на основі громадянського суспільства зробити еволюційний стрибок і увійти до наступного століття в якості інформаційного суспільства.

 

{{#ev:youtube|dNATnMtliGU}}

 

У 2006 році генеральна Асамблея ООН ухвалила резолюцію, яка проголошує 17 травня '''Міжнародним днем інформаційного суспільства.'''

 

{{#ev:youtube|meoE0yM56cc}}

 

=== Проблеми формування інформаційного суспільства ===

З появою і розвитком Всесвітньої Павутини з'явилася проблема цензури, яка виявляється безсилою перед Мережею. Адже, кожен охочий може опублікувати свої матеріали '''анонімно''' і на сервері іншої країни. '''Анонімність''' в Мережі - річ відносна, але з'ясувати авторство тієї або іншої мережевої публікації можна тільки за великого бажання адміністраторів [[Фішки для допитливих до теми «Создание WEB–узла»|сервера]], де зроблена публікація, і провайдера, з мережі якого ця публікація здійснена.

 [[Image:Inf4.jpg|400px|Інформаційне суспільство]]

 Поняття '''інформаційного насильства''' теж виникло на етапі розвитку інформаційного суспільства.

Реклама, а точніше використання банерів в Мережі для рекламування товару, останнім часом, стала нав'язливою інабрибливою.

Сучасний користувач Інтернету бажає бачити якомога менше такого «мережевого насильства».

Адже, люди на сайт заходять, щоб побачити потрібну інформацію, а разом з нею отримують і хорошу порцію «інформаційного сміття».

 

{{#ev: youtube|mvI2m35Gabs}}

 

Проблема небажаного розповсюдження інформаційних розсилок (спаму) в [[Конспект уроку на тему: Глобальна мережа Інтернет. Ідентифікація комп’ютерів у мережі.|Мережі]] постала ще в 90-х роках. Те, що спам дратує і є негативним явищем, зараз зрозуміло кожному користувачеві Мережі. Зрозуміло, що на сучасному етапі розвитку програмування, вже існують додатки для фільтрації і розпізнавання адекватної і потрібної інформації від спаму.

 

== Самоконтроль ==

''1. Дайте визначення терміну «інформаційне суспільство»? ''

''2. Хто уперше ввів цей термін? ''

''3. Характеристика інформаційного суспільства. ''

''4. Проблематика інформаційного суспільства. ''

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Інформаційне суспільство», Солоха М. Ю., м. Львів. ''

''2. Столярів А. В. Проблеми формування інформаційного суспільства. - М.: МАКС Пресс, 2008 р. ''

''3. Коротков А.В., Кристальний Б.В., Курносов И.Н. Державна політика Російської Федерації в області розвитку інформаційного суспільства. - М.: ТОВ "Трейн", 2007 р. ''

''4. Варакин Л. Е. Глобальне інформаційне суспільство: Критерії розвитку і соціально-економічні аспекти. - М.: Междунар. акад. зв'язку, 2001 р. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Солоха М. Ю.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Історія ЕОМ. Повні уроки

2013-02-04T11:25:08Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Історія ЕОМ.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Історія ЕОМ.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Історія ЕОМ. '''

== Мета ==

*Розповісти про історію створення [[Презентація до теми: Історія розвитку обчислювальної техніки.|електронних обчислювальних машин]] і їх еволюцію.

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Вступ ===

Історія обчислювальних машин пов'язана з вічними спробами людини якось полегшити і автоматизувати велику кількість обчислень. Узяти хоча б ту ж просту арифметичну операцію, але з великими числами - вони вже будуть нелегкими для мозку людини. Тому вже з давніх часів з'явилися '''рахівниці''' - найпримітивніший пристрій для числень.

[[Image:S4eti.jpg|400px|Рахівниця]]

 

У XVII столітті винайдена '''логарифмічна лінійка''', яка полегшує складні математичні розрахунки.

 

[[Image:Logarifmi4eskaya.jpg|400px|Логарифмічна лінійка]]

 

У 1642 р. [[Знакомство с языком Паскаль. Полные уроки|Паскаль]] створив 8-розрядний механізм для підрахунку. Через два століття, французький підприємець Шарль де Кольмар сконструював '''арифмометр''', який вміє множити і ділити. Цей пристрій і сьогодні активно використовується у бухгалтерській справі.

 

[[Image:Processor.jpg|400px|Процесор]]

 

Еволюцію ж [http://xvatit.com/it обчислювальної техніки] зазвичай поділять на декілька '''поколінь ЕОМ''':

*на електронних лампах (40-і початок 50-х років)
*дискретних напівпровідникових приладах (середина 50-х-60-х років)
*інтегральних мікросхемах (середина 60-х років)

 [[Image:Etapi.jpg|400px|Еволюцію обчислювальної техніки]]

 

Основні ідеї, які лежать в основі роботи сучасних [[Основные устройства компьютера|комп'ютерів]], були викладені ще в 1833 році математиком Ч. Бэббіджом. Він розробив пристрої для проведення технічних розрахунків.

{{#ev: youtube|EesxuJsrf4o}}

Для введення/виведення даних англійський математик просував ідею використання перфокарт (щільний папір з інформацією, яка наноситься за допомогою отворів). В ті часи вони використовувалися в текстильній сфері. У 1888 році інженер Г. Холлеріт створив першу електромеханічну рахункову машину, названа табулятором. Вона могла читати і сортувати статистичні записи, закодовані на перфокартах.

{{#ev: youtube|_j0_qvDQt90}}

 

{{#ev: youtube|RGG6P56JL3w}}

 

Розвиток науки і техніки дозволили в 40-х роках ХХ ст. створити перші [[Презентация на тему: История вычислительной техники|обчислювальні машини]].

У 1896 г математик заснував фірму COMPUTING TOBULATING RECORDING COMPANY. Це була основа майбутньої IBM.

У 1944 році IBM створила машину «Марк-1», вагою в 35 тонн (!). Цей гігант був заснований на використанні електромеханічних реле і десяткових чисел, розміщеними на перфострічці. «Марк-1» міг управляти числами довжиною до 23 розрядних чисел, для чого вимагалося 4 секунди.

 

[[Image:Mark-4.jpg|400px|Mark-1]]

 

 У 1946 році була сконструйована перша ЕОМ - '''ENIAC''', заснована на 18000 електронних лампах.

30 тонний гігант вимагав для розміщення площу в 170 квадратних метрів. Машина робила 5000 складань і 300 множень за секунду.

'''50-і роки''' пов'язані з активним впровадженням транзисторів і народження 2-го покоління комп'ютерів. Один транзистор замінював до 40 електроламп. Швидкодія машин збільшилася в 10 разів, при цьому габарити істотно зменшилися. Крім того, учені почали впроваджувати в машини пристрої на магнітній основі, які запам'ятовують, зберігають вже більше [[Поиск информации в Интернете|інформації]].

 

{{#ev: youtube|HmuUj5w4Bwg&p=6DDB264CD2B96E67&playnext=1&index=12}}

 

'''На початку 60-х років''' були винайдені інтегральні мікросхеми або чіпи - електронні компоненти, які поміщалися всередині невеликої кремнієвої пластинки. Застосування нової технології дозволило знову підвищити швидкість обчислень в десятки разів. Помітно зменшуються габарити ЕОМ. «Народження» чіпа знаменувало собою початок третього покоління комп'ютерів.

У 1971 році був зроблений важливий крок на шляху до створення справжнього персонального комп'ютера - компанія Intel випустила інтегральну схему Intel - 4004 - перший [[Класифікація периферійних пристроїв. Історія розвитку обчислювальної техніки. Тест 2|мікропроцесор]] .

Він, за своїми функціями, був аналогічний процесору велетенської ЕОМ. А вже через рік був випущений процесор Intel - 8008, працюючий в два рази швидше за свого попередника.

 

[[Image:Intel.jpg|400px|Intel]]

 

 Пізніше, розробник '''Altair 'а, ''' невелика компанія MIPS з Нью-Йорка, почала продавати машину у вигляді комплекту деталей за 397 доларів, а повністю зібраною - за 498. Їх машина мала [[Пам’ять комп’ютера. Внутрішня й зовнішня пам’ять комп’ютера. Оперативна пам’ять комп’ютера. Зовнішні запам’ятовуючі пристрої|пам'ять]] об'ємом в 256 байт, без клавіатури і дисплея.

 

[[Image:Altair.jpg|400px|Altair]]

''Мал. Altair.''

 На ньому можна було тільки працювати з перемикачами і дивитися на миготливі лампочки. Незабаром з'явилися дисплей, клавіатура і додаткова оперативна пам'ять, і пристрій для зберігання інформації - гнучкі диски.

'''У 1976 році''' була створена і випущена перша машина фірми Apple - дерев'яний ящик з електронними компонентами.

[[Image:Apple.jpg|400px|Apple]]

=== Підсумок уроку ===

'''У кінці ХХ століття''' комп'ютери пройшли складний, але успішний еволюційний шлях. Розвиток обчислювальних систем призвів до створення потужних комп'ютерів, здатних прорахувати модель ядерного вибуху або ж великого землетрусу. Людство ступило на дорогу формування глобальної інформаційної мережі, яке об'єднує можливості [[Тест. Апаратне забезпечення комп'ютерних систем.|комп'ютерних систем]].

[[Image:Pokoleniya.jpg|400px|Покоління ЕВМ]]

 

== Цікавий факт ==

Винахід Холлеріта був використаний на практиці в одинадцятому американському переписі населення. Робота, яку 500 співробітників виконували за сім років, Холлеріт і 43 помічниками на 43 табуляторах виконав за один місяць.

 

== Самоконтроль ==

''1. Коротка характеристика поколінь ЕОМ. ''

''2. Що сконструював математика Холліт? ''

''3. Що таке Марк-1? ''

''4. Скільки коштувала перша модель комп'ютера Altair'a? ''

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Історія обчислювальних машин», Миколаєва О. А., п. Хинганск.''

''2. Бройдо В., Ильина О. Архитектура ЭВМ и систем. - СПб.: Питер, 2005 г. ''

''3. Евтушенко Ю. Г., Михайлов Г. М., Копытов М. А. История отечественной вычислительной техники и академик А. А. Дородницын // Информационные технологии и вычислительные системы. – 2001 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Миколаєва О. А.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Практична робота. Переклад чисел з однієї системи числення в іншу за допомогою онлайн-калькулятора. Повні уроки

2013-02-04T11:17:42Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Практична робота. Переклад чисел з однієї системи числення в іншу за допомогою онлайн-калькулятора.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Практична робота. Переклад чисел з однієї системи числення в іншу за допомогою онлайн-калькулятора.</metakeywords>

 

== Тема ==

*'''Практична робота. Переклад чисел з однієї [[Тест. Апаратне забезпечення комп'ютерних систем.|системи числення]] в іншу за допомогою онлайн-калькулятора.'''

== Мета ==

*Ознайомити з процесом перекладу чисел в різні системи числення за допомогою онлайнового калькулятора.

== Тип уроку ==

*практичний

== Хід уроку ==

=== Системи чиcлення ===

Як вже було зазначено в попередніх уроках, різні системи числення використовують різну кількість цифр і знаків для позначення чисел. Історично склалося, що більшість народів користуються [[Десятичная система счисления|десятковою системою числення]], тобто десятьма цифрами - від 0 до 9. Двійкова система числення має всього дві цифри: 0 і 1. 

Приклади двійкових чисел: 0, 1, 111, 101, 110, 1010, 1101 і т. д.

 

==== Двійкова і десяткова ====

Щоб відрізняти в якій системі числення записане число, зазвичай, підписується індекс знизу, наприклад 1012 = 510.

Цей запис означає, що 101 в двійковій системі числення відповідає числу 5 в десятковій.

==== Вісімкова ====

У [[Практична робота. Переклад чисел з однієї системи числення в іншу за допомогою онлайн-калькулятора. Повні уроки|вісімковій системі числення]] вісім цифр: від 0 до 7. Число вісім записується як 10 (810 = 108), дев'ять як 11 (910 = 118) і т. д.

==== Шістнадцяткова ====

У шістнадцятковій, відповідно, шістнадцять цифр, але оскільки ми знаємо всього десять, то вводяться додаткові позначення: A=10, B=11, C=12, D=13, E=14 і F=15. Приклад шістнадцяткового запису числа: 1E240 (1E24016 = 12345610).

=== Практика ===

Для виконання усіх завдань використовуватиметься [[Конспект уроку на тему «Робота з Калькулятором і вікнами»|онлайновий калькулятор]], який допомагає переводить числа в різні системи числення.

Він знаходитися на сайті www. reshalki. ru, в розділі «Онлайн решалки».

 

[[Image:Resh1.jpg|550px|Практика]]

 

==== Завдання №1 ====

*Перевести число 50 з десяткової системи числення в двійкову. 

'''Хід виконання.'''

- У полі «Введіть число» вводимо число 50.

- У опціях калькулятора треба обрати потрібні параметри перекладу чисел. У нашому випадку вибираємо «З десяткової» в «[[Двоичная система счисления|Двійкову]]».

- Натискаємо «Перевести».

- Отримуємо відповідь: '''110010'''

 

[[Image:Resh2.jpg|550px|Практика]]

 

==== Завдання №2 ====

*Перевести число 10010111 з двійкової системи числення в десяткову. 

'''Хід виконання. '''

- У полі «Введіть число» вводимо число 10010111.

- В опціях калькулятора вибираємо «З двійкової» в «десяткову».

- Натискаємо «Перевести».

- Отримуємо відповідь: '''151.'''

 [[Image:Resh3.jpg|550px|Практика]]

 

==== Завдання №3 ====

*Перевести число 102 з [[Десятичная система счисления|десяткової системи числення]] у вісімкову.

'''Хід виконання. '''

- У полі «Введіть число» вводимо число 10010111.

- В опціях калькулятора обираємо «З десяткової» у «вісімкову».

- Натискаємо «Перевести».

- Отримуємо відповідь: '''146.'''

 

[[Image:Resh4.jpg|550px|Практика]]

 

==== Завдання №4 ====

*Перевести число 56 з десяткової системи числення в шістнадцяткову.

'''Хід виконання. '''

- У полі «Введіть число» вводимо число 56.

- В опціях [[Работа 5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор|калькулятора]] обираємо «З десяткової» в «шістнадцяткову».

- Натискаємо «Перевести».

- Отримуємо відповідь: '''38.'''

[[Image:Resh5.jpg|550px|Практика]]

==== Завдання №5 ====

*Перевести число F з шістнадцяткової системи числення в десяткову.

'''Хід виконання.'''

- У полі «Введіть число» вводимо число F.

- В опціях калькулятора обираємо «З шістнадцяткової» в «десяткову».

- Натискаємо «Перевести».

- Отримуємо відповідь: '''15.'''

[[Image:Resh6.jpg|550px|Практика]]

 

== Завдання для самостійної роботи ==

№1. Перевести число 601 з десяткової системи числення в двійкову.

№2. Перевести число 100111101 з двійкової системи числення в десяткову.

№3. Перевести число 421 з десяткової системи числення у вісімкову.

№4. Перевести число 546 з десяткової системи числення в шістнадцяткову.

№5. Перевести число 23FF з шістнадцяткової системи числення в десяткову.

 

{{#ev: youtube|anpbBxalAbM}} 

{{#ev: youtube|Tb50hr81zOI}} 

{{#ev: youtube|J4GX22uhjSA}}

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного [http://xvatit.com/vuzi/ukraine-ukr/ університету] імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Представлення числової інформації за допомогою систем числення. Повні уроки

2013-02-02T20:28:12Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Представлення числової інформації за допомогою систем числення.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Представлення числової інформації за допомогою систем числення.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Представлення числової інформації за допомогою систем числення. '''

== Мета ==

*Розповісти про [[Практична робота. Переклад чисел з однієї системи числення в іншу за допомогою онлайн-калькулятора. Повні уроки|системи числення]].
*Дати уявлення про позиційну і непозиційну системи числення.
*Навчити представляти числа в різних системах числення.

== Тип уроку ==

*теоретично-практичний

== Хід уроку ==

=== Cистеми числення ===

За час свого існування, людина використовувала [[Другие позиционные системы счисления|різні системи числення]] (вісімкова, шістнадцятирична і т. д), але найбільш зручною на практиці виявилася саме десяткова система.

 

[[Image:Desyti.jpg|400px|Cистеми числення]] 

 

Напевно, це було якось пов'язано з фізіологією людського тіла - у нього людини на руках і ногах по десять пальців.

{{#ev: youtube|8xyVYZz9zlY}}

Але, все ж, не всі системи використовують таку систему

Наприклад, електронні обчислювальні машини надзвичайно ефективно використовують [[Двоичная система счисления|двійкову систему числення]], в якій використовуються лише дві цифри - 0 і 1.

 

[[Image:I2i10.jpg|400px|Cистеми числення]]

 

Причина проста - з точки зору техніки машину з двома станами простіше створити, причому спрощуються розрізнення цих станів.

{{#ev:youtube|Tb50hr81zOI}}

Сукупність методів і прийомів для запису чисел цифровими знаками називають '''системою числення.'''

Вони розділяються на '''позиційні і непозиційні.'''

 [[Image:Cxemasd.jpg|400px|Cистеми числення]]

 

У [[Другие позиционные системы счисления|позиційній системі]] числення використовуються число в певному порядку для позначення яких-небудь чисел, а значення кожного символу залежить розташування цього символу по відношенню до інших в тому ж числі. Приклад - арабська десяткова система числення.

У '''непозиційній системі''' усе навпаки - значення кожного символу не залежить від його розташування по відношенню до інших в тому ж числі.

Приклад - римські цифри.

[[Image:Nepozicionnaya.jpg|400px|Cистеми числення]]

 

{{#ev: youtube|vQ748FuizOM}}

=== Двійкова система числення ===

І так, як вже було сказано, [http://xvatit.com/it комп'ютер] використовує двійкову система числення. У такій системі використовуються лише два символи - 0 і 1.

І цей метод відмінно «товаришує» з технічними даними різних цифрових схем. Виявилось, що представляти різні складові інформації двома станами дуже зручно:

*Тіло намагнічене або розмагнічене (дискети, жорсткі диски, магнітні стрічки)
*Отвір є або ні (перфокарта)
*Рівень сигналу великий або маленький
*Чорний колір або білий

 

{{#ev:youtube|2bPRHv-Foso}}

 

Для відображення таких станів у цифрових системах треба мати електросхеми, які будуть приймати два стани і чітко розрізняти значення електричної величини - '''потенціали або струм.''' Кожному з таких значень відповідає або 0 або 1 (зазвичай «0» представляє низький рівень потенціалу, а «1» - високий).

Простота створення електросхем з двома електричними станами і є причиною того, що двійкове представлення чисел «лідирує» у світі сучасної [http://xvatit.com/it/audio_television/ цифрової техніки].

Також існують терміни, які широко використовуються в обчислювальній сфері, - '''біт, байт, слово.'''

 

[[Image:Slovobit.jpg|400px|Cистеми числення]]

 

'''Біт '''- це один двійковий розряд. Крайній ліворуч біт числа - старший розряд (найбільша вага), крайній праворуч - молодший (найменша вага).

Восьмибітна одиниця є байт.

Сучасні [[Оцінювання до теми «Мій комп'ютер»|комп'ютери]] переробляють інформацію порціями (словами) по 8, 16 або 32 біта (1, 2 і 4 байти) і так далі.

=== Переклад чисел з однієї системи числення в іншу ===

При перекладі чисел, наприклад, з десяткової системи в двійкову, використовується метод ділення у стовпчик. Спробуємо виконати таку операцію з числом 567.

 [[Image:Bmb,.jpg|400px|Cистеми числення]]

 При діленні 567 на 2 виходить ціле число 283 і залишок 1.

Проведемо ту ж дію з числом 283 - ціле 141, залишок 1.

Знову ділимо отримане ціле число на 2 - і так робимо до тих пір, поки ціле число не стане менше дільника.

А для того, щоб отримати число в двійковій системі числення треба записати останнє ціле число (у нашому випадку це 1) і приписати до нього усі отримані в під час ділення залишки в зворотному порядку.

Виходить, що число в '''[[Десятичная система счисления|десятковій системі числення]] 567 '''буде виглядати у '''двійковій як 1000110111'''

== Самоконтроль ==

''1. Що таке система числення? ''

''2. Позиційні і непозиційні системи числення. ''

''3. Що являє собою двійкова система числення? ''

''4. Яким можна перевести число з десяткової системи в двійкову? ''

== Завдання ==

*Переведіть з десяткової системи в двійкову такі числа: 348, 12, 8374, 9, 190, 123.

 

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Системи числення», Дроводинова Л. В., м. Дніпропетровськ. ''

''2. Острейковский В.А., Полякова И.В. Информатика. Теория и практика. - Оникс, 2008 г. ''

''3. Попов И.И., Партыка Т.Л. Вычислительная техника. – Форум, 2007 г. ''

''4. Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. - Учебное пособие.- БИНОМ, 2004 г.''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Дроводинова Л. В.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Історія чисел і систем числення. Повні уроки

2013-02-02T20:22:36Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Історія чисел і систем числення.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Історія чисел і систем числення.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Історія чисел і систем числення.'''

== Мета ==

*Розповісти про історію виникнення чисел і [[Алфавитные системы счисления|систем числення]].

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Виникнення чисел ===

Найперше, що навчилася людина рахувати, це одиничні предмети. Приміром, із стада оленів вона виділяла наймоторнішого і сміливого - ватажка.

Люди, навчившись виділяти один об'єкт з усіх інших, вимовляли: «один», а якщо предметів було більше - «багато». Іноді, для назви числа «один» користувалися словом, яке означає одиничний предмет, - «місяць» або «сонце».

Цей збіг назв предметів і чисел і досі збереглися в мові деяких сьогоднішніх народів.

 

[[Image:Арабс происх.jpg|400px|Виникнення чисел]]

 

Далі, спостереження безлічі предметів, які складаються з пари - ока, вуха, руки, крила, привели людину до уявлення про число «два». І таке слово як «два» на деяких мовах звучить так само, як і «очі», «крила».

Наприклад, в племенах Австралії довгий час користувалися тільки числами «один» або «два», а усі інші називали, повторюючи ці числа або ж говорили слово «багато».

 

{{#ev:youtube|MeAUD-k3TcU}}

 

[[Image:Eгипетыв.jpg|400px|Виникнення чисел]]

 

З часом, розвиток цивілізованих поселень «змушував» людей займатися писемністю і математикою, тому як в житті з'являлося все більше і більше [[Поиск информации в Интернете|інформації]] і її треба було ефективніше освоювати, а не рахувати до двох.

 

[[Image:Соврем.jpg|400px|Виникнення чисел]]

 

Були придумані спеціальні знаки для запису чисел.

Вони виконували роль цифр і були зручні для читання, але для їх запису вимагалося багато часу. 

{{#ev:youtube|8xyVYZz9zlY}}

 

'''Перший спосіб позначення чисел - палички. '''

Одна паличка означало число «один», дві - два і так далі 

Наприклад, ось одна історія про нумерацію паличками.

Складніший спосіб позначення чисел придумали римляни - вони записували числа рисками.

Є припущення, що римська п'ятірка '''(V)''' - це спрощене зображення руки з п'ятьма пальцями.

'''На Русі''' цифри позначалися буквами.

Для вказівки того що знак є не буквою, а цифрою, згори над ним ставився спеціальний знак '''« ~ » ('''титло''').'''

 

[[Image:Русььс.jpg|400px|Виникнення чисел]] 

 

*Тисячі писалися тими ж буквами з титлами, що і перші дев’ять цифр, тільки у них внизу ліворуч ставився спецзнак.
*Десять тисяч або «пітьма» позначали, обводивши знаки одиниць колами.
*Сотні тисяч або «легіони» позначали, обводивши знаки одиниць колами з точок.
*Мільйои або «леодри» позначали, обводивши знаки одиниць колами з ком або променів.
*Десятки мільйонів або «ворони» позначали, ставлячи по обидві сторони букви «К».
*Сотні мільйонів або «колоди» - над буквою і під нею ставили квадратні дужки.

Інші ж числа записувалися буквами зліва направо.

=== Системи числення ===

В процесі еволюції людина використовувала найрізноманітніші системи числення, але найбільш зручною на практиці виявилася саме [[Десятичная система счисления|десяткова система]].

Напевно, це було якось пов’язано з фізіологією людського тіла - у людини на руках і ногах по десять пальців.

Але не поспішатимемо - адже не всі ж системи використовують таке числення.

[[Image:Desyti.jpg|400px|Системи числення]]

 

Наприклад, електронні обчислювальні машини надзвичайно ефективно використовують [[Двоичная система счисления|двійкову систему числення]], в якій використовуються лише дві цифри - 0 і 1.

 

[[Image:I2i10.jpg|400px|Системи числення]]

 

{{#ev:youtube|Tb50hr81zOI}}

Причина проста - адже з точки зору [http://xvatit.com/it техніки] машину з двома станами простіше створити, причому спрощуються розрізнення цих станів.

Сукупність методів і прийомів для запису чисел цифровими знаками називають '''системою числення. '''

Вони розділяються на '''позиційні і непозиційні.'''

 [[Image:Cxemasd.jpg|400px|Системи числення]]

 

У [[Тест. Апаратне забезпечення комп'ютерних систем.|позиційній системі числення]] використовуються числа в певному порядку для позначення яких-небудь чисел, а значення кожного символу залежить від розташування цього символу по відношенню до інших в тому ж числі. Приклад - арабська десяткова система числення.

У '''непозиційній системі''' усе навпаки - значення кожного символу не залежить від його розташування по відношенню до інших в тому ж числі.

Приклад - римські цифри.

 [[Image:Nepozicionnaya.jpg|400px|Системи числення]]

 

== Цікавий факт ==

[[Image:Истора.jpg|400px|Виникнення чисел]]

 

== Самоконтроль ==

''1. Який перший спосіб позначення чисел був винайдений? ''

''2. Як на Русі позначали числа? ''

''3. Що таке [[Практична робота. Переклад чисел з однієї системи числення в іншу за допомогою онлайн-калькулятора. Повні уроки|система числення]]? ''

''4. Які є види числення? ''

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Числа і системи числення», Карпенко В. В., м. Мелітополь. ''

''2. Острейковский В.А., Полякова И.В. Информатика. Теория и практика. - Оникс, 2008 г. ''

''3. Андреева Е., Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. - Учебное пособие.- БИНОМ, 2004 г. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Передісторія інформатики. Повні уроки

2013-02-02T20:12:47Z

User17:

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]]>>[[Інформатика 11 клас. Повні уроки|Інформатика 11 клас. Повні уроки]]>> Інформатика: Передісторія інформатики.'''

<metakeywords>Інформатика, клас, урок, на тему, 11 клас, Передісторія інформатики.</metakeywords>

== Тема ==

*'''Передісторія інформатики.'''

== Мета ==

*Розповісти об історії розвитку такої дисципліни як [[Проверочная работа на тему: «Информация. Информатика. Компьютер.»|інформатика]].

== Тип уроку ==

*теоретичний

== Хід уроку ==

=== Поняття «інформатика» ===

'''Інформатика''' – дисципліна, яка вивчає питання і проблеми пошуку і збору, зберігання, перетворення і використання [[Поиск информации в Интернете|інформації]] в різноманітних сферах життєдіяльності людини.

 

[[Image:Комип.jpg|400px|Інформатика]]

 

Фактом є те, що інформатика взаємозв'язана з обчислювальною технікою, комп'ютерними засобами, тому що саме за допомогою комп'ютера можна створювати, зберігати і переробляти інформацію у величезних кількостях.

 {{#ev:youtube|UAv1mNzqBBk}}

 Тлумачення самого терміну «'''інформатика'''» ще не є точним і визначеним. Для тлумачення цього поняття треба трохи поглибитися до часу «народження» електронних обчислювальних машин.

У післявоєнний час почала швидко розвиватися нова наука - '''кібернетика '''- як наука про загальні закономірності в управлінні і зв'язку у біологічних, штучних, соціальних системах і т.д.

 {{#ev: youtube|jkgmlAR1Be0}}

 Народження [[Управление и кибернетика|кібернетики]] зобов'язане американського математикові '''Норберту Вінеру''' і його публікації - знаменитої книги "Кібернетика або управління і зв'язок в тварині і машині". В ній пояснені основні шляхи створення загальної теорії управління, а також закладені основи рішення проблем управління і зв'язку для різноманітних систем.

 

[[Image:1уеа.jpg|400px|Інформатика]] 

 

Не так довго пройшло часу і вслід за появою терміну «кібернетика» у світовій науці стало використовуватися словосполучення «Computer Science», а трохи пізніше, на рубежі 60-х і 70-х рр., французькі учені ввели термін «Informatique», що отримав на сьогодні широкого поширення. У школах радянського союзу урок «Інформатика» з'явилася після 1985 року в одночас з виходом підручника '''«Основи інформатики і [[Презентація до теми: Історія розвитку обчислювальної техніки.|обчислювальної техніки]]», ''' Єршова А. П.

 

{{#ev: youtube|wAILR7KKFME}}

 Раннє вживання терміну "інформатика" пов'язане з вузькою науковою областю, структуру, яка вивчає основні властивості наукової інформації, що передається за допомогою наукової літератури. Ця інформаційна діяльність абсолютно потрібна і в сучасні дні для бібліотечної справи і книговидання - але цей процес вже давно не відбиває сучасного тлумачення поняття інформатики - у такому разі вона пов'язана з філософськими і загальнонауковими категоріями.

=== Математичні методи в інформатиці ===

Інформатика користується '''математичними методами''' при вивченні процесів прийому, обробки, передачі і використання даних

 [[Image:Варат.jpg|400px|Інформатика]]

 

Іншими словами, математика є фундаментом, на якому побудована інформатика. А такий розділ математики, як математична логіка є особливим значенням для інформатики.

Математична логіка створює методи, які дозволяють використовувати досягнення стандартної логіки для аналізу практично будь-яких процесів за допомогою [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ комп'ютерів] (у тому числі і інформаційних). Теорії алгоритмів, паралельних обчислень і мереж беруть свій початок в математичній логіці і часто використовуються в інформатиці.

 

{{#ev: youtube|YypkApptbqM}}

 

=== Об'єкт та предмет інформатики ===

Дослідницькими темами в області інформатики є такі проблеми:

*можливість або неможливість реалізації в програмах і базах даних якого-небудь завдання
*якими методами треба вирішувати інформаційні завдання з максимальною віддачею і ефективністю
*у якому вигляді слід зберігати і відновлювати інформацію специфічного різновиду (йдеться про бази даних)
*правила взаємодії програмних засобів і людини ([[Презентація уроку на тему: Графічний інтерфейс ОС.|інтерфейси]] користувача, мови програмування і т.д.)
*інші питання

 

[[Image:Стть.jpg|400px|Інформатика]]

 

'''Інформатика, як наука, вивчає закономірності''', які характеризують інформаційні процеси:

*розвиток інформаційних технологій
*розробка нових носіїв і накопичувачів інформації, каналів зв'язків, способів кодування
*візуалізація інформації

 [[Image:Птпьle.jpg|400px|Інформатика]]

 Наприклад, для програміста [[Презентация урока на тему: СУБД Access|СУБД]] (системи управління базами даних) важливі загальні принципи структури і ефективність пошуку даних, а не самі дані, які потім будуть викладені в базу користувачами. Такі загальні закономірності і є '''предметом інформатики''' як науки. '''Об'єктом''' інформатики є різні науки і області практичної діяльності людини, для яких вона стала джерелом сучасних технологій, які називаються інформаційними технологіями.

 

== Самоконтроль ==

''1. Що таке інформатика? ''

''2. Хто вперше ввів термін «інформатика»? ''

''3. Проблеми і питання, якими займається інформатика. ''

''4. Що є предметом і об'єктом інформатики? ''

== Список використаної літератури ==

''1. Урок на тему: «Історія інформатики», Бількевич А. А., м. Кривий Ріг. ''

''2. Великий довідник школяра (5-11 клас), 2010 ''

''3. Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьмінська О.Г. Інформатика. 10 клас. - "Школяр", 2010. ''

 

----

 ''Скомпоновано та надіслано викладачем Київського національного університету імені Тараса Шевченка Соловйовим М. С.''

 

----

 '''Над уроком працювали'''

Бількевич А. А.

Соловйов М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Інформатика_11_клас]]

Формы. Полные уроки

2013-02-02T20:04:31Z

User17:

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика]]>>[[Информатика 10 класс. Полные уроки]]>>Информатика: Формы.'''

<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 10 класс, Формы.</metakeywords> 

== Тема ==

*'''Формы'''. 

== Цель ==

*Рассмотреть [[Ввод данных через форму. Полные уроки|понятие «формы»]]. Научить создавать формы разных типов.

== Ход урока ==

=== Понятие "формы" ===

Формы предназначены для обмена данными между посетителями сайта и сервером.

Они применяются не только для отправки данных на [[Реферат на тему «Сеть»|сервер]].

С помощью множеств команд и их атрибутов можно получить доступ к любому элементу формы, изменять его и использовать по своему усмотрению.

 {{#ev:youtube|ntCWwK8pk-E}}

 Документ или веб-страница может содержать любое количество форм, но одновременно может быть отправлена информация только от одной формы.

Поэтому, данные форм должны быть независимы друг от друга.

Тег '''< form >''' устанавливает форму на [[Основные теги. Каркас веб-страницы. Полные уроки|веб-странице]], а общий синтаксис написания форм на языке HTML следующий:

< FORM > задает начало формы

< INPUT > принимает от пользователя информацию разными способами 

< INPUT > создает поле формы в виде кнопки, поля ввода и т.д. 

< /FORM > задает конец формы.

 {{#ev:youtube|BvpDxEN4Bu8}}

 

=== Пример написания форм ===

[[Image:Formm1.jpg|400px|Пример написания форм]] 

 [[Image:Formm2.jpg|400px|Пример написания форм]]

 {{#ev:youtube|ui4X-uiJxx4}}

 

=== Атрибуты ===

*'''action''' - адрес [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ программы] или документа, которые обрабатывает данные формы 
*'''enctype''' - тип информации формы 
*'''method''' - метод протокола HTTP 
*'''name''' - имя формы 
*'''target''' - имя окна или фрейма, куда обработчик будет загружать возвращаемый результат

 {{#ev:youtube|pw0We-tr424}}

 Для отправки формы используется кнопка '''Submit'''. Если она отсутствует, то клавиша Enter имитирует ее использование, но только в том случае, когда в форме имеется только один элемент '''< input '''>. Если таких элементов больше, нажатие на < Enter > ни к чему не приведет.

Когда форма отправляется на сервер, данные обрабатываются [[Компьютерные программы. Операционная система|программой]], заданной параметром '''action. '''

Предварительно браузер подготавливает информацию в виде пары «имя=значение», где имя определяется параметром name тега <'''input '''>, а значение введено пользователем.

 {{#ev:youtube|TbahwcC8wv4}}

 

=== Типы ввода форм (Type) ===

'''TEXT с атрибутами: '''

*SIZE - длинна поля ввода
*MAXLENGTH - количество символов
*PASSWORD – отображает данные в виде звездочек или точек

 [[Image:Formm3.jpg|400px|Пример написания форм]]

 

=== Опции выбора ===

RADIO – задает тип выбора «кружочек» 

 [[Image:Formm4.jpg|400px|Пример написания форм]]

 CHECKBOX – задает тип выбора «галочка»

 [[Image:Formm5.jpg|400px|Пример написания форм]]

 OPTION VALUE - выдает несколько вариантов выбора.

 [[Image:Formm7.jpg|400px|Пример написания форм]]

 

=== Поле для ввода текста ===

TEXTAREA - создает поле для [[Операции при создании текстов|ввода текста]]. 

Rows - задает количество строк

Cols - количество колонок

 [[Image:Formm6.jpg|400px|Пример написания форм]]

 {{#ev:youtube|2nDBrkvPpG8}}

 

== Вопросы ==

''1. Что такое формы? Их предназначения? ''

''2. Каким тэгом определяется начало и конец формы? ''

''3. Типы ввода (Type). ''

''4. С помощью какой команды создается поле для ввода текста? ''

 

== Список использованных источников ==

''1. Урок на тему: «Понятие форм в языке [[Вступление в HTML. Полные уроки|HTML]], Поддубная Е. Н., г. Москва. ''

''2. Гончаров А. Самоучитель HTML. - СПб.: Питер, 2002 г. ''

''3. Мержевич В. В. HTML и CSS на примерах. - СПб.: БХВ-Петербург, 2005 г.''

''4. Хольцшлаг М. Языки HTML и CSS: для создания Web-сайтов. — М.: ТРИУМФ, 2007 г. ''

 

----

 ''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального университета им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''

 

----

 '''Над уроком работали'''

Соловьев М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Информатика_10_класс]]

Фреймы. Полные уроки

2013-02-02T19:59:39Z

User17:

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика]]>>[[Информатика 10 класс. Полные уроки]]>>Информатика: Фреймы.'''

<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 10 класс, Фреймы.</metakeywords> 

== Тема ==

*'''Фреймы.'''

== Цель ==

*Рассмотреть понятие фрейма.
*Научить делить [[Основные теги. Каркас веб-страницы. Полные уроки|веб-страницу]] на фреймы и заполнять их содержимым.

== Ход урока ==

=== Понятие "фрейм" ===

'''Фреймы''' позволяют открывать в окне веб-странице одновременно несколько документов например, menu.html, содержащий меню сайта, logo.html - с логотипом страницы, content.html - документ с содержанием сайта и т.д.

Итак, для того, чтобы [[Презентация на тему: Что такое Веб - Браузер|браузер]] показал одновременно несколько документов, нужно создать фрейм-документ, где укажем:

количество документов, открывающихся в одном окне браузера сколько места будет занимать каждый фрейм каким образом они будут расположены относительно друг друга.

 {{#ev:youtube|-NQyopLOctc}}

 Фреймы создаются с помощью тэга FRAMESET. Заметьте, что в коде html-документа нет тэга body!

< html >

< head >

< title >Фреймы< /title >

< /head>

< frameset>< /frameset >

< /html >

 С помощью [[Практическая работа № 12: Создание фреймов|фреймов]] окно браузера делится на несколько окон, заданных размеров, где помещаются независимые друг от друга документы. Это позволяет оставлять одну информацию видимой, а другую - заменяемой или прокручиваемой.

 [[Image:Fram1.jpg|400px|Фреймы]]

 

=== Создание страницы с фреймом ===

'''Создадим первый вариант страницы с фреймом.'''

Но перед этим нужно создать обычные *.html документы с логотипом, [[Закриті вправи до теми «Управление компьютером с помощью меню.»|меню]] и основным содержанием.

 < frameset '''rows'''="100,*,150" >

< frame src="logo.html" >

< frame src="content.html" >

< frame src="menu.html" >

< /frameset >

 [[Image:Fram2.jpg|400px|Фреймы]]

 С помощью атрибута rows тэга указывается горизонтальное расположение фреймов.

Здесь прописывается высота каждого фрейма в пикселях ('''rows'''="100,*,150").

А значок * указывает на то, что второй средний фрейм занимает все оставшееся пространство по высоте.

 {{#ev:youtube|1AER6GLtUJs}}

 Тэг '''frame''' определяет [[Практическая робота на тему: Форматирование шрифта текста при создании документов|документы]], загружаемые во фреймы.

Фреймы можно поменять местами:

 < frameset rows="100,*,150" >

< frame src="content.html" >

< frame src="menu.html" >

< frame src="logo.html" >

< /frameset >

 [[Image:Fram3.jpg|400px|Фреймы]]

 Теперь заменим '''rows '''на '''cols''' и посмотрим на результат

 [[Image:Fram4.jpg|400px|Фреймы]]

 Сейчас фреймы разместились не по горизонтали, а по вертикали.

Значить атрибут '''rows''' отвечает за горизонтальное расположение фреймов, '''cols''' – за вертикальное.

Попробуем разместить фреймы в другом порядке.

< frameset rows="100,*" >

< frame src="logo.html" >

< /frameset >

< frameset cols="150,*" >

< frame src="menu.html" >

< frame src="content.html" >

< /frameset >

 [[Image:Freim5.jpg|400px|Фреймы]]

 На последок, нужно вспомнить еще о нескольких полезных функциях относительно фреймов:

*Атрибут '''Scrolling '''с параметром "no" запрещает прокручивание содержимого фрейма
*Атрибут '''Noresize '''– запрещает менять размер фрейма Атрибут Border со значением "0" убирает видимые границы фреймов
*Атрибуты '''Marginwidth '''выставляет ширину фрейма
*Атрибуты '''Marginheight''' – выставляет высоту фрейма.

 {{#ev:youtube|xA8WnrgZzuI}}

 {{#ev:youtube|UFo8S-55zsA}}

 

== Вопросы ==

''1. Что такое фрейм? ''

''2. Какая схема работы фрейма? ''

''3. Какой тэг отвечает за создание фреймов? ''

''4. Назовите основные атрибуты фреймов. ''

 

== Список использованных источников ==

''1. Урок на тему: «Что такое фреймы?», Кашин Е. Н., г. Чернигов. ''

''2. Гончаров А. Самоучитель HTML. - СПб.: Питер, 2002 г. ''

''3. Мержевич В. В. HTML и CSS на примерах. - СПб.: БХВ-Петербург, 2005 г. ''

''4. Хольцшлаг М. Языки HTML и CSS: для создания Web-сайтов. — М.: ТРИУМФ, 2007 г. ''

''5. postroika.ru''

 

----

 ''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального [http://xvatit.com/vuzi/ukraine-ukr/ университета] им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''

 

----

 '''Над уроком работали'''

Кашин Е. Н.

Соловьев М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Информатика_10_класс]]

Практическая работа. Размещение картинки и текста с помощью таблицы. Полные уроки

2013-02-02T19:55:24Z

User17:

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика]]>>[[Информатика 10 класс. Полные уроки]]>>Информатика: Практическая работа. Размещение картинки и текста с помощью таблицы.'''

<metakeywords>Информатика, класс, урок, на тему, 10 класс, Практическая работа. Размещение картинки и текста с помощью таблицы.</metakeywords> 

== Тема ==

*'''Практическая работа. Размещение картинки и текста с помощью таблицы.'''

== Цель ==

*научиться размещать картинки и текст с помощью таблицы

== Ход урока ==

=== Задание ===

*Разместить на [[Основные теги. Каркас веб-страницы. Полные уроки|веб-странице]] несколько картинок и текст отформатированные с помощью таблицы по заданному примеру:

 [[Image:Prakt1.jpg|400px|Практическая работа]]

 

=== Ход выполнения ===

'''1)''' Создаем таблицу с одной строки и двух столбцов. 

< table > 

< tr > < td > 

< /td > 

< td >< /td > 

< /tr > 

< /table >

 

'''2)''' Теперь все внимание на первый [[Практическая работа: Табличный процессор Microsoft Excel. Основные понятия. Ввод данных в таблицу|столбец]]. Нам нужно вставить в него две картинки.

Делаем это с помощью уже известных команд для работы с изображениями (img src):

< table border="2">

< tr >

< td >< img src="image.jpg" > < img src="image1.jpg" >< /td >

< td >< /td >

< /tr >

< /table >

 

Между картинками нужно поставить перенос (BR) для того, чтобы вторая [[Картинка-ссылка. Полные уроки|картинка]] разместилась под первой, а не возле нее.

Смотрим на результат:

 [[Image:Prakt2.jpg|400px|Практическая работа]]

 Кстати, для наглядности была включена опция, показывающая границы [[Дидактический материал на тему: Электронные таблицы|таблицы]]. Делается это при помощи атрибута border с минимальным значением «1».

'''3)''' Время заполнить второй столбец. Но для начала ограничим его ширину, так как нам не нужно, чтобы текст в нем растягивался на весь экран.

Поэтому, присваиваем атрибуту width значение «600». Это значит, что второй столбец (вместе с текстом) будет растянут в ширину на 600 пикселей

< table border="2" >

< tr > < td><img src="image.jpg" > < img src="image1.jpg" >

< td > < td width="600" > Наш текст < /td >

< /tr >

< /table >

 [[Image:Prakt3.jpg|400px|Практическая работа]]

 '''4) '''Сейчас текст просто «просить» [[Практическая робота на тему: Форматирование шрифта текста при создании документов|форматирования]]. Включаем в общий код знакомые нам команды для работы с текстом – параграф, выравнивание и перенос строки.

''< td width="600" > Наш текст < /td >''

 [[Image:Prakt4.jpg|400px|Практическая работа]]

 '''5)''' Итак, теперь убираем видимость границ таблицы – удаляем из кода фразу «border="2"». А нашим последним действием будет ввод команды cellspacing, задающей расстояние между столбцами. Присваиваем ей значение «10». < table cellspacing="10" >

 [[Image:Prakt5.jpg|400px|Практическая работа]]

 Конечный код для выполнения задания

 [[Image:Prakt6.jpg|400px|Практическая работа]]

 {{#ev:youtube|iQWe4VkHQIw}}

 {{#ev:youtube|F7AXPyKRpQE}}

 

----

 ''Отредактировано и выслано преподавателем Киевского национального [http://xvatit.com/vuzi/ukraine-ukr/ университета] им. Тараса Шевченко Соловьевым М. С.''

 

----

 '''Над уроком работали'''

Соловьев М. С.

 

----

 Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Информатика_10_класс]]