http://edufuture.biz/index.php?feed=atom&target=User10&title=%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F%3AContributionsГипермаркет знаний - Вклад участника [ru]2026-04-15T12:42:22ZМатериал из Гипермаркет знанийMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8.Українська мова 3 клас. Повні уроки.2010-11-20T14:52:48Z<p>User10: </p>
<hr />
<div><metakeywords>українська мова, 3 клас, українська мова 3 клас, тема, українська, мова</metakeywords> <br />
<br />
'''Калентарно тематичний план з уроку: [[Українська мова]] 3 клас''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Мова і мовлення''' <br />
<br />
1.&nbsp; [[Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки ]]<br>2. [[Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки]] <br> <br />
<br />
3.&nbsp; [[Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки|Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки]]<br>4. [[Особливості писемного мовлення. Повні уроки|Особливості писемного мовлення. Повні уроки]] <br>5. [[Культура мовлення. Повні уроки|Культура мовлення. Повні уроки]] <br />
<br />
6.[[Основні правила культури спілкування Слова ввічливості . Повні уроки]] <br> <br> <br />
<br />
'''Текст''' <br />
<br />
7. [[Розвиток_уявлень_про_текст._Тема_і_мета_тексту._Заголовок._Повні_уроки|Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки]]<br>8.&nbsp; Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9. &nbsp; Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br />
<br />
10.&nbsp; Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; <br>11.&nbsp; Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту <br />
<br />
12.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br> <br />
<br />
'''Речення'''<br> <br />
<br />
17.&nbsp;&nbsp; Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення <br>18. Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; <br> <br />
<br />
19.&nbsp; Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp; Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>21.&nbsp; Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні<br> <br />
<br />
22.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br> <br> <br />
<br />
'''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. Слова з прямим і переносним значенням<br>25. Слова, що мають кілька значень<br>26. Слова, які звучать і пишуться однаково<br>27. Слова, які близькі за значенням (синоніми)<br>28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>29.&nbsp; Твір на основі власних спостережень <br> <br />
<br />
30.&nbsp; Слова, протилежні за значенням (антоніми) <br />
<br />
31. Контрольна робота <br> <br> <br> <br />
<br />
'''Будова слова'''<br>32. Закінчення слова<br> <br />
<br />
33.&nbsp; Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні<br> <br />
<br />
34.&nbsp; Основа слова. Частини основи<br> <br />
<br />
35. &nbsp; Загальне уявлення про частини основи <br>36.&nbsp; Спільнокореневі слова. Корінь слова<br> <br />
<br />
37. &nbsp; Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>38. &nbsp;&nbsp; Розрізнення слів з омонімічними коренями &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp; Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів <br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
44.&nbsp;&nbsp; Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] <br>45. &nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником&nbsp;&nbsp; <br>46. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз контрольної роботи.&nbsp;Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>52. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>54. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>58. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>59. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>60. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз переказів.&nbsp; Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>62. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>63- 64. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкові уроки за семестр &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Частини мови''' <br />
<br />
65.&nbsp; Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні<br> <br />
<br />
66. &nbsp; Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення <br> <br />
<br />
<br> '''Іменник''' <br />
<br />
69.&nbsp; Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот) <br />
<br />
70.&nbsp; Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках <br />
<br />
71.&nbsp; Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>72.&nbsp; Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
74.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній) <br />
<br />
75. &nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
77-78.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за числами (однина і множина) <br />
<br />
79.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за питаннями <br />
<br />
80.&nbsp;&nbsp; Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні. Роль прийменників у реченні &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>81. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота <br> <br />
<br />
<br> '''Прикметник''' <br />
<br />
82.&nbsp; Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні <br />
<br />
83.&nbsp; Зв'язок прикметників з іменниками<br> <br />
<br />
84.&nbsp; Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками <br />
<br />
85.&nbsp;&nbsp; Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>86 &nbsp;&nbsp; Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
87. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників <br />
<br />
88. &nbsp; Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>89. &nbsp;&nbsp; Повний аналіз прикметника як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>90. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>91. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br />
<br />
92-93. &nbsp; Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Перевірна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
<br> '''Дієслово''' <br />
<br />
94.&nbsp; Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні<br> <br />
<br />
95. &nbsp;Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова — синоніми і антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>96. &nbsp; Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
97.&nbsp; Змінювання дієслів за часами <br />
<br />
98. &nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення часових форм дієслів. Творчі завдання з використанням дієслівних форм &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
99-100.&nbsp;&nbsp; Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова <br />
<br />
101. Змінювання дієслів минулого часу за родами <br />
<br />
102. &nbsp;&nbsp; Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>103. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання тексту-розповіді <br />
<br />
104.&nbsp; Неозначена форма дієслова <br />
<br />
105. &nbsp; Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного за питаннями і зразком (без уживання термінів) &nbsp; <br />
<br />
106. &nbsp;&nbsp; Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? Використання неозначеної форми дієслів у складанні порад, інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>107. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Спостереження за вживанням неозначеної форми дієслів у прислів'ях і приказках &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
108.&nbsp; Написання не з дієсловами <br />
<br />
109. &nbsp; Вправляння у розборі дієслів як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>110. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контрольна робота. &nbsp;&nbsp; Повторення вивченого за рік <br />
<br />
<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''<u>Зміст уроку</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання <br />
<br />
'''<u>Практика</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання <br />
<br />
'''<u>Ілюстрації</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати<br />
<br />
'''<u>Доповнення</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше <br />
<br />
'''<u>Тільки для вчителів</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Категория:Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки2010-11-20T14:44:36Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>[[Category:Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Категория:Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки2010-11-20T14:43:38Z<p>User10: Новая страница: «Category:Українська мова 3 клас»</p>
<hr />
<div>[[Category:Українська мова 3 клас]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE.jpgФайл:Перо.jpg2010-11-20T14:42:57Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BC%D0%BE.jpgФайл:Пишемо.jpg2010-11-20T14:42:45Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1.jpgФайл:Голуб.jpg2010-11-20T14:42:30Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%B5%D0%B9%D0%B7%D0%B0%D0%B6_%D0%9A.jpgФайл:Пейзаж К.jpg2010-11-20T14:42:10Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%80%D0%BA%D0%B0.jpgФайл:Арка.jpg2010-11-20T14:41:53Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки2010-11-20T14:41:34Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки''' <metakeywords>Розвиток уявлень про текст, Тема і мета тексту, Заголовок, українська мова 3 клас, урок на тему, текст, Повні уроки</metakeywords> <br />
<br />
'''Тема уроку''': Розвиток уявлень про текст. Тема та мета. Заголовок.<br>'''Мета''': <br />
<br />
*Розширення уявлень про текст <br />
*Визначення теми і мети тексту <br />
*Добір заголовків<br />
<br />
'''Хід уроку''':<br>Покращення мовної підготовки учнів та формування творчої мовної діяльності - це головне завдання шкільного курсу української мови. З цим завданням допоможе справитися теоретичні відомості про текст. <br />
<br />
[[Image:Арка.jpg]]<br>'''''Текст''''' - це продукт мовленевої діяльності. Текст – «це послідовність осмислених висловів, що передають інформацію, з'єднаних загальною темою, і мають властивості зв'язності і цілісності». Текст є первинним всього мислення, філософської та лінгвістичної науки.<br>Спостереження тексту можна побачити у мовознавців Середньовіччя: вчених Старадовнього Єгипту, Греції, Римської імперії та Сходу. В цей час формуються побудова тексту, його структура та аналіз. Слово "текст" з латинської означає сплетіння, з'єднання. І сьогдні воно не втратило свого первинного значення. Проте поняття тексту не чітко визначене в сучасному науковому світі. Під визначення тексту можна підвести будь-які висловлювання, різноманітні лозунги чи прислів'я, багатотомні епопеї чи поеми. Це може бути висловлювання, складене з одного або кількох речень, або повість чи багатотомний твір. Також текст використовується для позначення закінченого за змістом уривка. <br />
<br />
[[Image:Пейзаж К.jpg]]<br>Постає логічне питання що ж саме являє собою текст. На сьогодні існує кілька основних його визначень:<br>- це продукт мовлення;<br>- множина фраз, чи їх сукупність;<br>- повідомлення, призначене для збереження або передачі інформації;<br>- структурна та смислова єдність.<br>Л. Лосева визначає текст як «повідомлення у письмовій формі, що характеризується смисловою і структурного завершеністю і певним ставленням автора до повідомлення». У H. Кутіної «Текст - це серединний елемент схеми комунікативного акту, яку спрощено можна уявити у вигляді трьохелементної структури: автор - текст - читач.<br>Текст може бути я писемним так і усним.<br>'''''Усний текст''''' - це продукт монологічного чи діалогічного мовлення, структурно-граматична організація визначається мовленнєвою ситуацією, тобто безпосереднім контактом мовця і слухача. Усне, не зафіксоване мовлення, здійснюється за участю засобів інформації, силового режиму мовлення і манери вимови, жестів та сприйняття мовцем реакції адресата мовлення, допоміжних засобів міміки. Матеріал, підготовлений для виступу на радіо, телебаченню, мітингу, на зборах, на конференції і т.д., зорієнтований на конкретну аудиторію. Проте мовленевий текст має ряд відмінностей від писемного організованого тексту. <br />
<br />
[[Image:Голуб.jpg]]<br>'''''Писемний текст''''' — це відтворена рукописно або в друкованому вигляді авторська робота, документ, пам'ятка, літературний твір, тощо. Основною відмінністю писемного тексту від усного є те, що він зупинений у часі, тобто надрукований. На відміну від живого, активного контакту під час усного мовлення писемна мова виступає в авторських текстах, усі смислові й експресивні завдання в них передаються тільки словами.<br>Текстом можна назвати будь-який запис, де є хоча б два речення. Розглянемо характеристики притаманні для тексту: зв'язність, цілісність, інформативність, структурна організація, структурно-смислова завершеність. Текст - це упорядкована система, в якій усе взаємообумовлене і взаємопов'язане, а не хаотичне нагромадження мовних одиниць різних рівнів. <br />
<br />
[[Image:Пишемо.jpg]]<br>Цілісність тексту зумовлена єдністю його теми. '''''Тема''''' - це узагальнений зміст тексту. Текс стає цільним, коли матеріал підібрано для розкриття головної думки тексту. Елементи тексту прямо або побічно зв'язані з предметом мовлення та основною думкою висловлювання. Для передачі теми тексту необхідно володіти лексичним запасом слів, фактичним матеріалом, вміти яскраво виразити свою думку. Найголовнішою вимогою тексту є його змістовність. Саме тема визначає зміст та структуру тексту. Виходячи з теми текст може бути розповіддю, оповідянням, твором-описом, твором-роздумом та ін.<br>Кожен текст також має свою мету. '''''Метою''''' тексту може бути заохочення, похвала, або навпаки критика. Також це можуть бути роздуми над питаннями вічності або побутових проблем, роздуми, враження від інших творів, фільмів, книги. <br>Для прози характерний '''''заголовок'''''. Часто він відсутній в поезії, але для тексту він обовьязковий, хоча існують виключення. Заголовок це важлива частина тексту, він забезпечує його цілістність. Він має певну самостійність. <br />
<br />
[[Image:Перо.jpg]]<br>Заголовок виконує три основні функції: зацікавлює читача, поставлення проблеми, передає суть тексту.<br>Заголовок може містити в собі частини речень з тексту, або висновок тексту. Він передає текст очима автора. Проте заголовок може по-іншому сприйматися після прочитання <br>Головне місце відводиться тексту-розповідь. Але по мірі мовленням все частіше і ширше у текст вводяться елементи міркування, опису. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Завдання до теми'''''':'''<br>1. Складіть невеликий текст-розповідь про вашу родину. Запишіть його.<br>2. Розкажіть про ваш день в школі. Усно.<br>3. Запишіть текст з темою "Улюблена книжка".<br>4. Придумайте розповідь, метою якої буде заохочення до навчання.<br>5. Доберіть заголовки до першого завдання.<br><br>'''Питання до теми:<br>1. Що таке текст?<br>2. Які ознаки притаманні тексту?<br>3. Назвіть види текстів.<br>4. Що являє собою усний текст? писемний?<br>5. Дайте визначання "заголовок". <br>6. З якою метою можуть бути тексти?<br><br>'''Використана література''':<br>Урок на тему: Твір - висловлення власних думок та світогляду. Глинко П. Т. учитель українознавства сш № 6, м. Кривий Ріг.<br>Вихованець І.Р. Граматика української мови: Синтаксис. – К., 1993.<br>Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови. – Львів, 2003.<br>Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Граматика української мови в таблицях. – К.: Вища шк., 2004.<br>Сучасна українська літературна мова /За ред. М.Я.Плющ. – К., 1994.<br>'' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''Відредаговано і надіслано Ента Д. В.'' <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Розвиток_уявлень_про_текст._Тема_і_мета_тексту._Заголовок._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки2010-11-20T14:41:05Z<p>User10: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань&gt;&gt;[[Українська мова|Українська ...»</p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки|Українська мова 3 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок. Повні уроки''' <metakeywords>Розвиток уявлень про текст, Тема і мета тексту, Заголовок, українська мова 3 клас, урок на тему, текст, Повні уроки</metakeywords> <br />
<br />
'''Тема уроку''': Розвиток уявлень про текст. Тема та мета. Заголовок.<br>'''Мета''': <br />
<br />
*Розширення уявлень про текст <br />
*Визначення теми і мети тексту <br />
*Добір заголовків<br />
<br />
'''Хід уроку''':<br>Покращення мовної підготовки учнів та формування творчої мовної діяльності - це головне завдання шкільного курсу української мови. З цим завданням допоможе справитися теоретичні відомості про текст.<br />
<br />
[[Image:арка.jpg]]<br>'''''Текст''''' - це продукт мовленевої діяльності. Текст – «це послідовність осмислених висловів, що передають інформацію, з'єднаних загальною темою, і мають властивості зв'язності і цілісності». Текст є первинним всього мислення, філософської та лінгвістичної науки.<br>Спостереження тексту можна побачити у мовознавців Середньовіччя: вчених Старадовнього Єгипту, Греції, Римської імперії та Сходу. В цей час формуються побудова тексту, його структура та аналіз. Слово "текст" з латинської означає сплетіння, з'єднання. І сьогдні воно не втратило свого первинного значення. Проте поняття тексту не чітко визначене в сучасному науковому світі. Під визначення тексту можна підвести будь-які висловлювання, різноманітні лозунги чи прислів'я, багатотомні епопеї чи поеми. Це може бути висловлювання, складене з одного або кількох речень, або повість чи багатотомний твір. Також текст використовується для позначення закінченого за змістом уривка.<br />
<br />
[[Image:пейзаж_К.jpg]]<br>Постає логічне питання що ж саме являє собою текст. На сьогодні існує кілька основних його визначень:<br>- це продукт мовлення;<br>- множина фраз, чи їх сукупність;<br>- повідомлення, призначене для збереження або передачі інформації;<br>- структурна та смислова єдність.<br>Л. Лосева визначає текст як «повідомлення у письмовій формі, що характеризується смисловою і структурного завершеністю і певним ставленням автора до повідомлення». У H. Кутіної «Текст - це серединний елемент схеми комунікативного акту, яку спрощено можна уявити у вигляді трьохелементної структури: автор - текст - читач.<br>Текст може бути я писемним так і усним.<br>'''''Усний текст''''' - це продукт монологічного чи діалогічного мовлення, структурно-граматична організація визначається мовленнєвою ситуацією, тобто безпосереднім контактом мовця і слухача. Усне, не зафіксоване мовлення, здійснюється за участю засобів інформації, силового режиму мовлення і манери вимови, жестів та сприйняття мовцем реакції адресата мовлення, допоміжних засобів міміки. Матеріал, підготовлений для виступу на радіо, телебаченню, мітингу, на зборах, на конференції і т.д., зорієнтований на конкретну аудиторію. Проте мовленевий текст має ряд відмінностей від писемного організованого тексту.<br />
<br />
[[Image:голуб.jpg]]<br>'''''Писемний текст''''' — це відтворена рукописно або в друкованому вигляді авторська робота, документ, пам'ятка, літературний твір, тощо. Основною відмінністю писемного тексту від усного є те, що він зупинений у часі, тобто надрукований. На відміну від живого, активного контакту під час усного мовлення писемна мова виступає в авторських текстах, усі смислові й експресивні завдання в них передаються тільки словами.<br>Текстом можна назвати будь-який запис, де є хоча б два речення. Розглянемо характеристики притаманні для тексту: зв'язність, цілісність, інформативність, структурна організація, структурно-смислова завершеність. Текст - це упорядкована система, в якій усе взаємообумовлене і взаємопов'язане, а не хаотичне нагромадження мовних одиниць різних рівнів.<br />
<br />
[[Image:пишемо.jpg]]<br>Цілісність тексту зумовлена єдністю його теми. '''''Тема''''' - це узагальнений зміст тексту. Текс стає цільним, коли матеріал підібрано для розкриття головної думки тексту. Елементи тексту прямо або побічно зв'язані з предметом мовлення та основною думкою висловлювання. Для передачі теми тексту необхідно володіти лексичним запасом слів, фактичним матеріалом, вміти яскраво виразити свою думку. Найголовнішою вимогою тексту є його змістовність. Саме тема визначає зміст та структуру тексту. Виходячи з теми текст може бути розповіддю, оповідянням, твором-описом, твором-роздумом та ін.<br>Кожен текст також має свою мету. '''''Метою''''' тексту може бути заохочення, похвала, або навпаки критика. Також це можуть бути роздуми над питаннями вічності або побутових проблем, роздуми, враження від інших творів, фільмів, книги. <br>Для прози характерний '''''заголовок'''''. Часто він відсутній в поезії, але для тексту він обовьязковий, хоча існують виключення. Заголовок це важлива частина тексту, він забезпечує його цілістність. Він має певну самостійність.<br />
<br />
[[Image:перо.jpg]]<br>Заголовок виконує три основні функції: зацікавлює читача, поставлення проблеми, передає суть тексту.<br>Заголовок може містити в собі частини речень з тексту, або висновок тексту. Він передає текст очима автора. Проте заголовок може по-іншому сприйматися після прочитання <br>Головне місце відводиться тексту-розповідь. Але по мірі мовленням все частіше і ширше у текст вводяться елементи міркування, опису.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Завдання до теми'''''':'''<br>1. Складіть невеликий текст-розповідь про вашу родину. Запишіть його.<br>2. Розкажіть про ваш день в школі. Усно.<br>3. Запишіть текст з темою "Улюблена книжка".<br>4. Придумайте розповідь, метою якої буде заохочення до навчання.<br>5. Доберіть заголовки до першого завдання.<br><br>'''Питання до теми:<br>1. Що таке текст?<br>2. Які ознаки притаманні тексту?<br>3. Назвіть види текстів.<br>4. Що являє собою усний текст? писемний?<br>5. Дайте визначання "заголовок". <br>6. З якою метою можуть бути тексти?<br><br>'''Використана література''':<br>Урок на тему: Твір - висловлення власних думок та світогляду. Глинко П. Т. учитель українознавства сш № 6, м. Кривий Ріг.<br>Вихованець І.Р. Граматика української мови: Синтаксис. – К., 1993.<br>Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови. – Львів, 2003.<br>Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Граматика української мови в таблицях. – К.: Вища шк., 2004.<br>Сучасна українська літературна мова /За ред. М.Я.Плющ. – К., 1994.<br><br />
<br />
<br />
<br />
''Відредаговано і надіслано Ента Д. В.''<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Розвиток_уявлень_про_текст._Тема_і_мета_тексту._Заголовок._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%B2%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Основні правила культури спілкування Слова ввічливості . Повні уроки2010-11-20T01:06:39Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас. Повні уроки]]&gt;&gt;Українська мова: Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості. Повні уроки<metakeywords>Українська мова, клас, урок, на тему, 3 клас, Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості. Повні уроки</metakeywords>''' <br> <br />
<br />
&nbsp;'''Тема: Основні правила культури спілкування. Слова ввічливості '''<br> <br />
<br />
'''Мета:''' Знайомство з&nbsp; правилами культури спілкування<br> <br />
<br />
<u>Хід уроку:</u><br>Чемність<br>Коли я знайомих чи рідних стрічаю, <br>Я кланяюсь, <br>Знявши кашкет з голови. <br>дякую чемно, <br>Як щось спитаю: <br>— Спасибі велике! <br>Пробачте, <br>А ви <br>(С. Маршак)<br> <br />
<br />
[[Image:Sp.jpeg]]<br>Етикет нашої&nbsp; це культурне обличчя нашої нації. Він висвітлює найхарактерніші риси мовної поведінки людини в різниї життєвих ситуаціях. Виплеканий у давніх традиціях, звичаєві приписи. Український мовленнєвий етикет є унікальною, універсальною моделлю їх мовної діяльності, <br>Одни з&nbsp; важливих кроків, що допоможе вам&nbsp; в нелегкій життєвій дорозі, відкриє перед тобою диво магії слова, робить її багатою і високодуховною, це знання про мовленнєвий етикет нашого&nbsp; народу. Діти засвойте&nbsp; ввічливість - одне з найцінніших людських надбань. Це потрібно пам’ятати з дитинства.&nbsp; Ввічливість вашої мови&nbsp; необхідно&nbsp; гармонійно поєднувати із іншими чеснотами людини <br> <br />
<br />
[[Image:Sp1.jpeg]]<br>Людина яка гарно володіє мовою, має можливість&nbsp;&nbsp; не створювати щоразу нову формулу, а може використати&nbsp; одніу із можливих для взаємопорозуміння.&nbsp; Етикет українців вироблявся витончувався впродовж тисячоліть. Окремі вислови етноетикету сягають ще до християнського періоду.<br>Запам’ятайте слова Юрія Липи: „Ввічливість українця не має зовнішнього, формального характеру, вона випливає з його культури”.<br>Місце дії (мовлення)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
Як треба (можна) говорити&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br />
<br />
[[Image:Sp2.jpeg]]<br>На урочистій лінійці, на учнівському зборі; відповідаючи на уроці перед класом, зі сцени;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чітко, виразно, голосно, щоб було добре чути в класі&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>У міському транспорті, у кінотеатрі, фойє театру,&nbsp; в парку з друзями, в бібліотеці, у весняному лісі тощо&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не голосно , щоб було чути тільки співрозмовнику. До своїх розмов не привертати увагу інших. Не заважати людям, які читають чи відпочивають.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> Ми з вами взнали як саме потрібно говорити в різних місцях. <br> <br />
<br />
А тепер перегляньте мультфільм і скажіть чи правильно повобиться заченятко:<br> <br />
<br />
{{#ev:youtube|Hyq85tK_8x4&feature}} <br />
<br />
<br>У залі театру, кінотеатру, в читальному залі, в музеї, на уроці з сусідом по парті&nbsp;&nbsp;&nbsp; У разі нагальної потреби - тихо або навіть пошепки, щоб не заважати, не відволікати від самостійної роботи, слухання&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>На катку, на спортивному майданчику, на змаганнях , під час ігор на повітрі, на стадіоні, улісі, на сніговій гірці тощо&nbsp;&nbsp;&nbsp; Голосно, можна навіть кричати , голосно вигукувати, виражати вголос радість, задоволення, підтримку команді. <br />
<br />
[[Image:Umt84.jpeg]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>В суспільстві життя людини регламентоване системою різних правил, законів: звичаєво-традиційних, культурних, політичних, юридичних, економічних, тощо. <br>Запам’ятаємо вислови ввічливості: „дякую”, „добрий день”, „побачення” [2]. <br> <br />
<br />
Подивіться як правильно і чемно&nbsp; спілкуються діти:<br> {{#ev:youtube|M7RdAdyuY-E}} <br> <br />
<br />
<br><br>Загальна культура людини вимагає додержання норм етикету&nbsp; це пов'язане із, її самоусвідомлення та мірою ґречного ставлення до інших, самоповагою. Тому діти завжди&nbsp; необхідно намагатися пізнати навколишній світ і себе в ньому. Це дкже важлива і не проста справа . Адже не кожний з нас може поглянути на себе збоку, відверто оцінити свої здібності й можливості, наміри&nbsp; й,&nbsp; бажання ставлення й вчинки до навколишніх та до свого „я". <br> <br />
<br />
[[Image:Sp3.jpeg]]<br>Так, наприклад, в українській мові для ситуації вітання є одиниці:<br>Добрий ранок! Доброго ранку!<br>Добрий день!<br>Добрий вечір!<br>Моє шанування!<br>Вітаю!<br>Привіт!<br>Здоровенькі були!<br>Здраствуй (те)&nbsp;!<br>Мовленнєвий етикет - це застосування мовного етикету в конкретних актах спілкування. <br> <br />
<br />
[[Image:Umt8r.jpeg]]<br> <br />
<br />
Якщо мовний етикет - набір засобів вираження, то мовленнєвий етикет - це вибір цих засобів, засоби в реалізації. Відмінність між мовним і мовленнєвим етикетом можна зрозуміти за допомогою порівняння, відомого ще з часів великого теоретика мови Ф. де Соссюра: одна річ ноти музичного твору, інша - його виконання. У другому випадкові важливим є і вибір самого твору, і манера його виконання, і майстерність виконавця, і т. ін.<br>Прочитайте і запам’ятайте<br>“Життя настільки коротке, щоб людям бракувало часу на ввічливість”(Емерсон).<br>Дайте відповідь на запитання<br><br>“Що таке хороші манери?”<br><br>Для чого потрібен етикет?<br><br>Ви завжди пам’таєте про тактовність?<br><br>Чи є зовнішній вигляд складовою етикет?.<br><br>Чом у в мові потрібний хороший тон.<br><br>&nbsp;Наведіть приклади ввічливості. Як ви думаєте чи вічливо поводить себе Петрик П'яточкін у садочку? Давайте подивимось мультфільм і допоможемо Петрикові бути чемним.<br> <br />
<br />
{{#ev:youtube|kcdK51er6g4}} <br><br>Прочитай те розповідь і пере скажіть:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чи знаєте ви, яку роль у вашому житті відіграють ввічливі слова? Я — так. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Якщо&nbsp; людина звертається вічливо, вона і сама буде вічливою. Судіть самі. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; У нашому класі є один хлопчик. Він завжди говорить грубі слова. Чому? Не відомо. Можливо, його батьки так спілкуються . Тоді мені дуже його шкода . У нашій сім’ї&nbsp; ніколи не вживаються у розмові грубі слова. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Я довго спостерігав за цим хлопчиком. А якось підійшов до нього, посміхнувся і сказав: «Миколо, будь ласкавий, скажи мені, коли у тебе День народження?» Ви згодні що&nbsp; я вчинив дуже слушно. По-перше, у шому&nbsp; класі усі чомусь звертаються&nbsp; одне&nbsp; до одного на прізвище. А я звернувся&nbsp; до нього на Ім'я. А головне , я сказав ввічливі слова, котрі йому, думаю, не часто доводилось чути. Погодьтесь що, для кожної людини День народження має виключно особливе значення. <br>&nbsp;&nbsp; Микола&nbsp; спочатку розгубився і, мабуть, хотів відповісти мені неввічливо. Але я знову посміхнувся. «Першого грудня», — відповів здивований Микола і зашарівся. «Дякую», — просто сказав я. <br>&nbsp;&nbsp; Шкода алецей хлопчик, на жаль, не перестав вживати грубі слова. Але тільки не до мене. Правду кажуть: «Ніщо не буває таким&nbsp; дешевим&nbsp; і не цінується&nbsp; так дорого, як ввічливість». <br />
<br />
<br />
<br />
'''Завдання до теми:'''<br>1. Запишіть основні правила спілкування.<br>2. Приведіть приклади найпоширенішених слів ввічливості.<br>3. складіть моделі спілкування в школі, дома, з друзями.<br><br>'''Питання до теми:'''<br>1. Культурне спілкування. Що це?<br>2. Назвіть правила культурного спілкування.<br>3. Приведіть приклади ввічливих слів відмови, знайомства або прощання.<br>4. Як на вашу думку, на віщо потрібні сло ввічливості? культурне спілкування?<br><br>Буквар (підручник)Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза 2007р.<br>Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта 2004р.<br>Читаночка. Післябукварик (посібник)Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О.Видавництво:Мальва-ОСО2005р.<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Полонська Н. Історія України. – К., 2001.<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Субтельний О. Історія України. – К., 2000.<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Словник-довідник з історії України. – К., 1999.<br>Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 3 клас, Ч.1<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В. <br />
<br />
<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Основні_правила_культури_спілкування_Слова_ввічливості_._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Культура мовлення. Повні уроки2010-11-20T00:51:36Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Культура мовлення. Повні уроки ''' <metakeywords>Культура мовлення, Повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
Сучасне суспільство не можливе без мови. Мова – це національне багатство, наше багатство, і тому дуже важливою є культура мови. Сьогодні мова і культура об'єднані в царині духовних цінностей кожної людини та й всього суспільства загалом.&nbsp; В низькій культурі мови виявляються ознаки бездуховності… І мабудь цього ніхто не буде заперечувати. Мовна неграмотність, невміння написати простий текст, перекласти його з російської мови на українську і навпаки з якоїсь причини перестали сприйматися як плями на духовності людини. <br />
<br />
[[Image:Костюм.jpg]]<br>'''''Мовна культура''''' — це надійна та важлива опора у вираженні своєї думки, розвитку людських почуттів, у вихованні патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних та естетичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують культуру сучасних людей. Правильність мови – це дотримання літературних норм, еталоном для носіїв мови. Культура мовлення – це духовне обличчя душі людини. Культура свідчить про розвиток особистості, про ступінь прилучення її до духовних багатств рідного народу й надбань усього людства. Вона показує наскільки людина розвинена і може гідно представити свою мову та країну.<br> <br />
<br />
[[Image:Lips.jpg]]<br>'''''К'''''<b>''УЛЬТУРА МОВИ''</b> — дотримання усталених мовних норм писемної та літературної мови, а також цілеспрямоване та свідоме використання мовно-виражальних засобів, які залежать від обставин спілкування та його мети. Наука про Культурне мовлення — це окрема галузь мовознавства, яка, використовуючи дані історії української літературної мови, граматики, лексикології, стилістики, словотвору, створює наукові критерії в оцінці мовних явищ. Основними складовими частинами Культури мовлення є ортологія, стилістика мови (функціональна й експресивна оцінка мовних засобів), стилістика мовлення (ступінь доцільності використання мовних засобів у тексті). <br />
<br />
{{#ev:youtube|82B_LmqwQtE}}<br>Грамотність є основою мовної культури. Тобто це дотримання загальноприйнятих літературних норм користування фонетичних, стилістичних, синтаксичних, лексичним і морфологічних засобів мови. Мовлення має бути не лише правильним, а й лексично насиченим, синтаксично багатим та різномагітним. Щоб досягти цього необхідно використовувати словники, звертати увагу на цікаві вислови та афоризми, вслухатися в живу розмову. Треба активно розвивати своє мовлення: виправляти свої помилки, вміти перебудувати висловлене, доцільно висловлюватися, письмово та усно викладати свої думки. Культура мовлення тісно пов'язана з культурою мислення. Якщо людина ясно, логічно мислить, значить в неї мовлення логічне та ясне. І навпаки, якщо в людини немає думок, якщо вона говорить про те, чого не розуміє або не знає, то й мовлення в неї плутане, беззмістовне, захаращене зайвими словами, непотрібними красивостями. Мовлення тоді гарне, коли воно якнайповніше і якнайточніше передає думки чи малює образи і легко сприймається, зрозуміле.<br>Грамотне, багате мовлення — не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів. Це вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову. <br />
<br />
<br>Вміня підтримати тему, влучність висловлювань, тон самої розмови, вміння вислуховути мають велике значення. Вимога мовного етикету - уважність, ввічливість та чемність. Ви лише виграєте від чемного привітання, вдало розпочатої теми розмови, потиску руки. Лихослів'я, лицемірність, невміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує настрій. Під мовленим етикетом розуміють стійкі формули спілкування, прийнятих і приписаних суспільством для встановлення контакту співбесідників, підтримання спілкування у певній тональності. Це стереотипи спілкування. Вони є повторюваними конструкціями, що вживаються у різних побутових ситуаціях. Тобто вони є типовими.<br> <br />
<br />
[[Image:Para.jpg]]<br>В культурі мовлення виділяють:<br>- правильне мовлення;<br>- мовна майстерність.<br>'''''Правильне мовлення''''' - це дотримання встановлених норм української літературної мови. З цього погляду мова може розрізнятися як правильна (норма), так і неправильна (помилка).<br>'''''Мовна майстерність''''' - це володіння здатністю, використовуючи мовні норми, вибирати із можливих варіантів найбільш вдалий для викладення у мовленні чи на письмі своїх думок та відношень.<br>Наше спілкування постійно, раз у раз, передбачає відповідне звертання або вказування на ту чи іншу особу. Без таких слів мова недостатньо переконлива. Культура мовлення зобов'язує людей бути уважними до вибору форми звертання, щоб виявити до когось і викликати до себе чиюсь довіру, щоб не образити, не принизити як чиюсь, так і свою гідність. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Завдання до теми:'''<br>1. Назвіть приклади ввічливих слів.<br>2. Складіть речення з культурним звертанням та проханням.<br>3. Уявіть ситуацію, вас просять допомогти з диконанням домашнього завдання або з хатньою роботою. Як ви відповісте. Запишіть у зошит.<br>4. Наведіть приклади культурної поведінки в наш час.<br><br>'''Питання до теми:'''<br>1. Що таке культура мови.<br>2. Назвіть ознаки культурного мовлення.<br>3. Як ви розумієте поняття "правильне мовлення"?<br>4. Приведіть приклади мовної майстерності.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Використана література:'''<br />
<br />
Урок на тему: Культурана мова - культурна людина., Кульчицька Л. І. учитель української мови та літератури сш № 290 м. Київ.<br><br />
<br />
Стельмахович М. Г. Мовний етикет // Культура слова. — К., 1981. <br />
<br />
Збірка “Як ми говоримо” Б. Антоненко-Давидович. (Київ, 1994). <br />
<br />
Капська А.Й. Виразне читання. Практичні заняття: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1990. <br />
<br />
Сагач Г. Золото слів: Навчальний посібник для середніх і вищих навчальних закладів. – К., 1993. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''Відредаговано та надіслано Ента Д. В.'' <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Культура_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Особливості писемного мовлення. Повні уроки2010-11-20T00:40:26Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Особливості писемного мовлення. Повні уроки''' <metakeywords>Особливості писемного мовлення, Повні уроки, 3 клас</metakeywords> <br />
<br />
'''''Писемне мовлення''''' — мовлення, зафіксоване на папері за допомогою спеціальних графічних знаків.<br>Специфіка писемного мовлення полягає в тому, що воно є вторинним стосовно усного. Писемне виникло пізніше від усного і спирається на нього, як на своє джерело.<br>Писемне мовлення адресується суб'єкту комунікації і розраховане на зорове сприйняття. Його мета полягає в точному передаванні і сприйнятті висловлення, особливість — у переважному вживанні непрямої мови. До прямої мови звертаються за потреби дослівно чи майже дослівно передати текст (цитування розпорядчих і законодавчих документів). <br />
<br />
[[Image:Лист1.jpg]]<br>Писемне мовлення має вироблену систему графічних знаків. Крім літер українського алфавіту, у ньому використовуються різні наукові символи, умовні позначки, схеми, малюнки тощо. Це дає можливість фіксувати інформацію і з допомогою різних технічних засобів забезпечує збереження та відтворення мовлення у просторі й часі. Написаний текст можна при необхідності перечитати, виправити, поліпшити, змінити. Процес писемного мовлення пов'язаний зі значними розумовими діями: придумуванням, проектуванням речення й одночасним підбором різних варіантів комбінування слів, вибором синонімів, антонімів.&nbsp; Однак інтонаційні можливості писемного мовлення суттєво обмежені, бо жодна орфографія, спеціальні позначення (знаки питання й оклику, підкреслення, лапки тощо) не здатні передати інтонаційного багатства, яким наділене усне мовлення.<br>Одиницею писемного мовлення, тобто реальним проявом його, є текст. Текст виразно членується на абзаци – чітко об'єднані змістом і будовою відрізків тексту. Речення всередині абзаца перебувають в досить тісних смислових і граматичних зв'язках між собою.<br>Головними особливостями писемного мовлення є:<br>1. Писемне мовлення спирається на своє джерело - на усне мовлення. Це пов'язане з тим, що писемне мовлення вторинне, воно виникло пізніше.<br>2. Писемне мовлення дає нам можливість фіксувати кимось висловлене, а це забезпечує збереження й відтворення чийогось&nbsp; мовлення у просторі і часі ( тобто значно пізніше від того, як воно було висловлене).<br>3. Писемність фіксується знаками, символами, графіками, літерами, цифрами. Та сприймається зором.<br>4. Користуючись писемною формою мовлення людина має можливість перечитати написане, виправити, поліпшити текст. Тому й писемне мовлення відзначається&nbsp; більшою регламентацією мовних засобів, ніж усне. Отож, невдалий вибір слова, слово неточне, невідповідне в даному контексті, слово випадкове – не повинні мати місця в писемному тексті, де є можливість повернутися до написаного й виправити невдалі місця.<br>5. У писемній формі особливо чітко проявляється поділ текстів за сферами спілкування.<br>6. У зв”язку з тим, що в писемній формі мовлення відсутні такі важливі елементи усного мовлення, як інтонація, жест, міміка, безпосередня ситуація мовлення та ін., важливу роль у писемних текстах починають відігравати засоби суб'єктивно-емоційних оцінок. Вони досить яскраво проявляються у художньому стилі.<br>7. Значну&nbsp; роль в житті суспільства відіграє й така особливість писемної форми мовлення, як потенціально необмежена кількість відтворення й дублювання того чи&nbsp; іншого тексту.<br>8.&nbsp; У писемному&nbsp; мовленні діють загальнообов”язкові норми графіки, орфографії, пунктуації. Набагато більше уваги та праці витрачається на спеціальну обробку тексту. Автор повинен пам'ятати, що твір, який він створює, виступає одностороннім контактом&nbsp; по відношенні до невизначеної аудиторії. Тому слід дбайливо, ретельно добирати мовні засоби.<br>9. У писемному тексті наявна ще така його особливість, здатність бути відтвореним у живій звуковій мові. Звукове відтворення тексту не завжди буває точною копією писемного тексту. <br />
<br />
{{#ev:youtube|ooTUQ53Ra7U&feature=related}}<br>Основними рисами офіційно-ділового мовлення є стандартизованість, нейтральний тон мовлення, чіткість і точність висловлювання; лаконічність, стислість і послідовність викладу фактів; документальність, наявність реквізитів, які мають певну черговість; сувора регламентація тексту (виділення параграфів, пунктів, підпунктів); відсутність індивідуальних авторських мовних ознак. Писемне мовлення відзначається більш суворою регламентацією, ніж усне. Особливо високі вимоги ставляться до мови ділових паперів. Загальнообов’язкові норми графіки, орфографії та пунктуації у писемних текстах ділового стилю підсилюються строгими правилами побудови ділових документів, зокрема правилами вживання стійких словосполучень, вибору лексичних одиниць тощо. <br />
<br />
[[Image:Канцелярія.jpg]]<br>У писемному діловому мовленні особливо чітко проявляється диференціація текстів за сферами спілкування. Так, деякі тексти існують лише у письмовій формі, а інші можуть читатися вголос. Наприклад, резолюція, наказ, акт можуть бути зачитані, а накладна, квитанція, розписка чинні лише у писемній формі.<br>Характер писемного мовлення багато в чому визначається специфічними умовами писемного спілкування і в першу чергу – відсутністю співрозмовника в момент висловлення думки.<br> <br />
<br />
<br />
<br />
'''Завдання до теми:'''<br>1. Складіть листа до свого друга, який живе в іншому місті. Запишіть його.<br>2. Згадайте і запишіть народні прикмети.<br>3. Складіть будь-якого листа, що матиме діловий характер.<br><br>'''Питання до теми:'''<br>1. Що таке писемне мовлення?<br>2. Назвіть ознаки писемного мовлення.<br>3. Приведіть приклади писемного мовлення.<br>4. Які найбільші відмінності писемного мовлення від усного.<br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Використана література:'''<br />
<br />
Пономарів О.Д. Стилістика сучасної української мови. – Тернопіль, 2000. <br />
<br />
Потелло Н.Я. Українська мова і ділове мовлення. – К., 1999. <br />
<br />
Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1990. <br />
<br />
Потелло Н. Я. Теорія і практика ділового мовлення: Навч. посібник.— К.: МАУП, 1999. <br />
<br />
<br><br />
<br />
<br> <br />
<br />
''Відредаговано та надіслано Ента Д. В.'' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Особливості_писемного_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки2010-11-20T00:25:40Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки''' <metakeywords>Усне мовлення, його основні особливості, Повні уроки, клас 3, особливості усного мовлення</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; '''''Усне мовлення''''' - найважливіша форма існування мови як засобу комунікації; воно має багатогранну структурну і комунікативну специфіку, свої особливості порівняно з писемним мовленням, функціонує в багатьох різновидах у всіх сферах нашого життя. Усне мовлення – це слухове сприймання певної інформації. За допомогою усного мовлення спілкування і обмін думками відбувається безпосередньо між людьми.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; В усному мовлення широко використовуються додаткові засоби висловлення: інтонація, жести, що надають відтінок переконливості та емоційності. Звичайна сфера застосування усного мовлення – бесіда, розмова. Усна форма мови, обумовлена безпосередністю спілкування, є єдиною формою існування розмовної мови. Усне мовлення може бути у формі діалога або монолога. Діалогічне мовлення – це розмова двох або кілька осіб, висловлювання кожної з яких, як правило, характеризується стислістю. Монологічне&nbsp; мовлення – це мовлення для самого себе або для слухачів, характеризується граматичною розгорненістю і складністю.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найважливішими особливостями усної форми мовлення є:<br>1. Вона витворюється мовним апаратом людини (голосовими звязками, язиком, ротом) й сприймається на слух. Це - мовний потік, а не "ланцюжок" графічних знаків.<br>2. Усне мовлення характеризується ще й такою особливістю, як непідготовленість, спонтанність. Адже усне мовлення людини – це напівусвідомлений процес: людина дуже рідко замислюється над тим, як вона розмовляє, а починаючи говорити,&nbsp; не завжди думає над тим, що вона каже. Лише до участі в обговоренні певного питання на засіданнях, зборах можна спеціально підготуватися перед тим, як говорити. Мало уваги приділяється формі висловлення. Але існують загальноприйняті форми привітання, прощання, привітання, розмов про погоду та інших побутових тем.<br>3. Ще однією особливістю є надлишкова інформація. Вона міститься в інтонації, в міміці, жестах, а головне – в обставинах живого спілкування мовців. Іноді пауза у розмові несе більше інформації, ніж усе висловлене попередньо.<br>4. Надлишковість усного мовлення проявляється в тому, що в наших репліках під час розмови або у виступі звучить багато слів, смислове навантаження яких мінімальне. От і виходить, що слів було вжито значно більше, ніж це потрібно для висловлення думки. Наявність у мовленні багатьох повторів – це теж надлишковість. При цьому повторюються як окремі слова, так і цілі словосполучення; повторюється той самий зміст, висловлений лише дещо іншими словами, дублюються емоції – вигуком.<br>&nbsp;&nbsp; Без мови неможливе існування будь-якого людського колективу, виробництва, трудової діяльності, творчої праці. Головна складність в обладнання усним мовленням полягає у необхідності визначати на слух, інтуїтивно доцільності чи недоцільності того чи іншого слова, звороту, інтонації, манери мови у кожному конкретному випадку. Наприклад, до усного мовлення належать наради, публічні виступи, телефонні розмови та ін.<br>&nbsp;&nbsp; Нарази є одним з найефективніших способів обговорення актуальних питань і прийняття рішення у всіх сферах громадського і політичного життя. Проблемні наради проводять у невеликому колі спеціалістів або компетентних осіб для того, щоб знайти оптимальне управлінське вирішення обговорюваних питань. Схема вирішення таких питань містить доповідь, запитання до доповіді, обговорення доповіді, вироблення загального рішення, прийняття голосуванням присутніх. Інструктивні наради організовують безпосередньо управлінці з метою доведення до працівників загального завдання, передачі розпоряджень, необхідних відомостей по управлінській вертикалі чи горизонталі, залежно від фахового рівня виконавців. Наради корисні лише тоді, коли вони добре організовані, досягають визначеної мети і дають можливість зекономити робочий час.<br>&nbsp;&nbsp; '''''Публічний виступ''''' – це один з видів усного ділового спілкування. Залежно від змісту, призначення, способу проголошення та обставин спілкування виділяють такі основні жанри публічних виступів:<br>- промови політичного характеру (нижче наведено приклад політичної промови в мультфільму "Чіпполіно"); <br />
<br />
{{#ev:youtube|THJCBPZEFbI}}<br>- урочисті промови з приводу дня народження, весілля, перемоги в будькому віді змагання тощо.<br>- академічні промови. До них належать - лекції, доповіді, дискусії та ін. <br />
<br />
[[Image:Vakarchyk.jpg]]<br>Кожен з перелічених видів має відповідне призначення, тобто переслідує певну мету – проінформувати, переконати чи створити настрій у відповідної аудиторії.<br>&nbsp;&nbsp; Один із різновидів спілкування є телефонна розмова. У телефонній розмові беруть участь двоє співрозмовників: той, хто телефонує, і той, хто приймає інформацію. Може бути й третя особа – посередник, який з’єднує співрозмовників. Розмова по телефону має бути спокійною, розбірливою, чемною, лаконічною. Також важливим є вміння слухати співрозмовника. Вихована людина не буде перебивати співрозмовника чи поправляти. Завершуючи телефонну розмову, обов’язково треба попрощатися. <br />
<br />
[[Image:Трубка.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; Якщо ж визначати найважливіші вимоги&nbsp; до усного мовлення культурної людини, то ними будуть ясність у формуванні думки, логічність, смислова точність, відповідність між змістом мовлення і мовними засобами, мовними засобами та обставинами мовлення, співмірність мовних засобів і стилю викладу, вдалий порядок слів, різноманітність мовних засобів, ефективність мовлення, милозвучність, красномовство. <br />
<br />
'''Використана література''': <br />
<br />
Шевчук С. В. Українське ділове мовлення: Навч. посібник. — К.: Літера, 2000. — 480 с. <br />
<br />
Потелло Н. Я. Теорія і практика ділового мовлення: Навч. посібник.— К.: МАУП, 1999.— 132 с.— Бібліогр.: с. 129. <br />
<br />
Урок на тему: Як і про що ми розмовляємо. Величко І. В., учителя української мови, сш № 2, м. Львів <br />
<br />
<br />
<br />
'''Завдання до теми:'''<br>1. Назвіть приклади усного мовлення.<br>2. Складіть лозунг чи невелику промову.<br>3. Назвіть приклади публічног виступу.<br>4. Перекажіть вашу телефонну розмову з друзями, тіткою, дудусем, бабусею або іншими родичами.<br><br>'''Питання до теми:'''<br>1. Дайте визначання "усне мовлення".<br>2. Назвіть основні ознаки усного мовлення.<br>3. Види усного мовлення.<br>4. Що таке публічний виступ?<br>5. Якою має бути телефонна розмова. Розкажіть.<br />
<br />
<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Усне_мовлення,_його_основні_особливості._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%96%D0%BD%D1%88%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки2010-11-20T00:15:17Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова:Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки</metakeywords>''' <br />
<br />
'''&nbsp;''Тема: Мови інших народів Наша рідна мова. <br>Мета'''''<b><br> </b> <br />
<br />
*Ознайомлення з різними мовами<br> <br />
*Розвиток уміння слухати і розуміти матеріал. <br />
*Формування мовленнєвихі уміннь і навичок з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання.<br><br />
<br />
'''Тип уроку:''' навчально виховний. <br />
<br />
'''Хід уроку:'''<br> <br />
<br />
{{#ev:youtube|cSva_HCBN6k&feature}} <br>Державна мова України— це,&nbsp; українська мова. Мова українців, які проживають не тільки в Україні, а й далеко за її межами. Українською мовою видаються збірники віршів і казок,&nbsp; підручники, , інші цікаві книжки, газети ,журнали. Українською мовою&nbsp; користуються по радіо і телебаченню, у кіно і театрах, її вивчають у школах, інститутах. <br />
<br />
Українська мова інтенсивно розвивається. У ній з'являються все нові й нові слова. Про те, що означає те чи інше слово, як його правильно писати або&nbsp; вимовляти, можна дізнатися зі словників.<br>-Яка чудова та звучна українська пісня. Яка українська мова мелодійна. Українська мова, за своєю мелодійністю займає 2 місце в світі після італійської.<br>Рідна наша мова українська – це золотий скарб голосу душі народної, який дає життя, яким живемо і завдяки якому маємо велике право і гордість називатись українцями. <br />
<br />
[[Image:Ukm341.jpeg]]<br>Відомо що, переважна більшість мов світу не є одинокими, а мають спорідненість близьких мов – родичів. Розглянемо деякі мови: з&nbsp; індоєвропейських мов знаємо албанську групу, що складається з самої лише албанської мови. Албанська мова була поширеною лише&nbsp; серед самих албанців, тому вона так і залишилася єдиною. Грецька мова. Свого часу переходові носіїв кількох різних інших мов на грецьку, було піддано значну частину народів Східного Середземномор'я. Тому дуже швидко поширювались один від одного грецькі діалекти. Але згодом&nbsp; діалекти зникли ,замість них виникли арабські діалекти, на які, цілком можливо, далі чекає доля стати зародком окремих близькоспоріднених арабських мов. Саме за таких історичних обставин грецька мова не змогла«породити» своїх нових «дочок». Сама залишилась і&nbsp; грецька літературна мова.). На відміну від згаданих мов, українська мова належить до великої&nbsp; мовної сім'ї. У межах системи спорідненості мов світу українська мова являє&nbsp; собою одну з мов підгрупи східнослов'янських мов, куди крім української ми також вбачими російська й білоруська. Східнослов'янське можна поділити на грепи: північна, до неї входять російська і білоруська мови, та південна представлена безпосередньо українською мовою. Найбільш переконлива різняця мов, належних до обох груп, вирізняється у фонетиці:<br>В українській мові тверді приголосні перед е (небо, мене)<br>А у російській і білоруській мовах м’які (небо, меня; неба, мяне);<br>В українській мові майже немає протиставності голосних фонем і (й) -- ы, які злилися в один звук (тихий, ми), а в російській та білоруській&nbsp; спостерігаємо його&nbsp; збереження (тихий, мы; ціхі, мы);<br>Перехід 'Ь в усіх позиціях, а о, е в новому закритому складі в і в українській мові, (хліб, ніч, піч) -- перехід 'Ь в е і збереження о, е в новомузакритому складі в російській і білоруській (хлеб, ночь, печь; хлеб, ноч, печ);<br>збереження д, т перед голосними переднього ряду е, і в українській (день, тінь) -- перехід д, т перед е, і в дз, ц у білоруській і тяжіння до цьогов російській мові (дзень, цень; день, тень, фон. д3ень, тсень);<br>брак акання в українській мові (вода, вона) - - наявність його у російській і білоруській [вода (фон. вада), она (фон. ана); вада, яна],<br>наявність м'якого первісного ц в українській мові (місяць, отець) - його ствердіння в російській та білоруській (месяц, отец; месяц, айцец);<br>Вживання&nbsp; м'яких ш, ж в українській (наші, ножі) – і тверда вимова&nbsp; у російській і білоруській мовах [наши (фон. наши), ножи (фон. на-жы); нашы(я), нажы]. Перегляньте відео, назвіть характерні риси болгарської мови: {{#ev:youtube|vWyZ1e0jEks}} <br />
<br />
<br>Давайте активно попрацюємо<br>Якими мовами розмовляють названі народи? Запишіть за<br>зразком .<br>українці — українською&nbsp;&nbsp; таджики — таджицькою<br>росіяни — ...&nbsp;&nbsp;&nbsp; грузини — ...<br>італійці — ...&nbsp;&nbsp;&nbsp; японці&nbsp;&nbsp; — ...<br>литовці — ...&nbsp;&nbsp;&nbsp; вірмени — ...<br>болгари — ...&nbsp;&nbsp;&nbsp; англійці — ...<br>Розглянемо деякі з них:<br>Грузи́нська мо́ва (ქართული ენა, kartuli ena) — державна мова Грузії.<br>Із числа південнокавказьких мов&nbsp; сімейства Картавелі&nbsp; вирізняється Грузинська мова. Вона є мовою, сімейства, до якого також належать мегрельська та сванська мови (переважнл, використовуються&nbsp; в Грузії на північному заході) і лазська ( нею широко користуються на чорноморському&nbsp; узбережжі Туреччини).<br>Грузини славляться багатою давньою традицією. Дайте характеристику грузинської мови: <br />
<br />
{{#ev:youtube|l6Ql8nFFymA&feature}} <br />
<br />
Ось приклад найдавнішої писемної пам'ятки, яка з'явилася між 476 і 483 роками<br>«წამებაჲ წმიდისა შუშანიკისი დედოფლისაჲ» (Страсті Шушанік святої цариці).<br>Італійська мова (іт. italiano&nbsp;&nbsp; мова сім’ї індоєвропейської романської групи. Офіційна мова Італії, Ватикану. <br />
<br />
[[Image:Um3im.jpeg]] <br />
<br />
[[Image:Um31.jpeg]]<br>Болгарська&nbsp; мова характеризується&nbsp; діалектичними відмінностями. В основному завдячуючи&nbsp; вимові старого «ятя»(Ѣ) діалекти поділяють на західні&nbsp; та східні. Виділимо наступні особливості болгарської серед інших слов'янських мовам&nbsp;:<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; шт (записується літерою щ) на місці праслов'янського tj (в українській дало ч) та жд на місці праслов'янського dj (в українській дало ж): свеща [свешта] «свіча, свічка», чужд «чужий»<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; особливий звук [ъ] на місці старого эра: сън «сон»<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; наголос , який може стояти на будь-якому складі слова<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; втрата відміни іменників та прикметників(а також&nbsp; числівників та займенників), окрім вокативу, який використовується з&nbsp; іменами особистими наявність постпозитивного артикля ( артикль, що приєднується до кінця означуваного ним іменника): човек — човекът або човека «чоловік, людина — той чоловік, та людина», жена — жената «жінка — та жінка», дете — детето «дитина — та <br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; . <br>[[Image:Ukm3.jpeg]]<br><br>Читаємо вірш:<br>Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>Вона твого життя міцна основа, <br>Певніша над усі скарби й багатства. (П. Куліш) <br>Найдорогоціннійший&nbsp; скарб народу – це його мова. Лише&nbsp; мова, яка тисячоліттями, віками складалася, зростала на землі наших пращурів, передавалася з покоління в покоління, найбільш точніше і повніше відображаючи душу народу й водночас плекаючи&nbsp; її. <br>Безліч поетів оспівали українську мову в віршах.<br>Читання віршів: <br />
<br />
[[Image:Ukm33.jpeg]]<br>НАЙДЗВІНКІШЕ СЛОВО<br>Наче з поля чи з лугівки,<br>У розповні літа<br>Чую голос перепілки<br>З чебреців чи жита.<br>То говорить поле хлібне,<br>Луг, трава щовкова…<br>Найдзвінкіше слово рідне,<br>Найрідніша мова<br>М. Сингаївський <br />
<br />
[[Image:Ukm35.jpeg]]<br> <br />
<br />
РІДНА МОВА<br>Спитай себе, дитино, хто ти є,<br>І в серці обізветься рідна мова;<br>І в голосі яснім ім’я твоє<br>Просяє, наче зірка світанкова.<br>З родинного гнізда, немов пташа,<br>Ти полетиш, де світу далечизна,<br>Та в рідній мові буде вся душа<br>І вся твоя дорога, вся Вітчизна.<br>У просторах, яким немає меж,<br>Не згубишся, як на вітрах полова.<br>Моря перелетиш і не впадеш,<br>Допоки буде в серці рідна мова.<br>Д. Павличко<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
РІДНА МОВА<br>Мово рідна, слово рідне,<br>Хто вас забуває,<br>Той у грудях не серденько,<br>А лиш камінь має.<br><br>Як ту мову нам забути,<br>Котрою учила<br>Нас всіх ненька говорити,<br>Ненька наша мила.<br><br>У тій мові нам співали,<br>Нам казки казали,<br>У тій мові нам минувшість<br>Нашу відкривали.<br><br>От тому плекайте, діти,<br>Рідну свою мову,<br>Вчіться складно говорити<br>Своїм рідним словом.<br>С. Воробкевич<br>Прочитайте казку і пере скажіть:<br>Зиновій Квіт<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
КАЗКА ПРО УКРАЇНСЬКУ МОВУ<br>Багато тисяч літ тому жила в Україні прекрасна дівчина. Була вона добра, ласкава, щира і привітна, готова всім допомогти. А коли глянула на кого своїми чарівними очима, то відразу відчували до неї прихильність та любов. Співала вона так гарно, що здавалось — неначе то соловейко співає. Маленькі діти і молодь прагнули бути з нею разом. А вона розказувала діточкам про чудові речі, співала їм українські пісні і тим вливала любов до України й українського народу в їхні юні душі. Всім, хто був з нею разом, було дуже приємно, привітно і радісно. Всі чулися незвичайно щасливими. А називалася ця красуня УКРАЇНСЬКА МОВА. Жила вона в народі нашому і з народом нашим — ніколи з ним не розлучалась. Бог наділив її не тільки красою, але й розумом. Що скаже і як скаже кому, то все те таке приємне і розумне, немовби розкидає поміж людей прекрасні перли. Любила вишивати та й вбиратись у вишиванку.<br>Дівчина любила писати писанки і роздавати їх всім-всім, щоб поширювати цю красу і робити людей щасливими. З українською мовою наш нарід ріс, розвивався і творив чудову культуру, яку передавали з покоління в покоління аж донині.<br>Все було гарно, приємно і радісно. Хотілось жити життям вільним — по-Божому.<br>Та знали люди, що є багато зла на світі, яке змагає, щоб робити людям кривду.<br>Україна мала багато сусідів. Вони приглядалися щасливому життю українського народу і стали заздрісними, що у них не так, як у нього. Деякі почали зазіхати на нашу землю, щоб собі її підкорити і панувати над нашим народом. Почались війни, і вороги мали багато успіхів та поневолювали наш нарід. Вони забороняли українську мову, а накидали свою—чужу.<br>Український нарід розбігався по широкому світі, щоб рятувати себе і свою рідну мову. Та чужина руйнувала їх ще більше, і наш нарід ставав погноєм для чужих народів. Свої діти відрікались від рідного слова і ставали чужинцями для свого народу.<br>З частиною українського народу помандрувала й Українська Мова, шукаючи доброї долі на чужині. Мандрує Українська Мова по світі, де зустрічає своїх земляків, яких не раз і не впізнає: чи це свої люди?<br>Одного разу потрапила в Америку та й побачила золоті бані церкви. Аж серце врадувалось! Добилась до церкви і побачила вмуровану кам'яну плиту з написом рідною мовою, коли цю церкву наші добрі люди побудували. "Ось тут, — подумала, — відпочину у своїх рідних". Стукає до дверей. Великі двері відчиняються і виходить священик. Української Мови він не прийняв, бо тут, каже, вже господарить англійська мова і тебе, Українська Мово, тут не потрібно. І великі тяжкі двері з гуркотом зачинились! Ще відвідала деякі хати, але й там через англійську мову її не прийняли. Те ж саме і в Канаді. В Аргентині в українській хаті панує еспанська, в Бразилії — португальська, а в Москві в українській хаті панує московська мова. Та найгірше, що вже і в рідній Україні викидають з хат українську мову, а дають першенство московській.<br>Іде, іде Українська Мова доріжкою і вже знеможена. Хотілось би відпочити. Ось і бачить хатину під стріхою, стіни біленькі, а перед нею ростуть барвисті, пишні квіти. А збоку — садок вишневий. На верху хати гордо стоїть лелека. Як узрів лелека Українську Мову, то радісно заклекотав — наче її привітав. Подумала та, що це, напевно, українська хата, бо лелек на Московщині нема — вони люблять Україну. Застукала до дверей. Двері відчинилися. Проситься Українська Мова до хати на відпочинок по довгій дорозі. Аж тут чує голос з хати: що й тут говорять по-московськи. Ти, Українська Мово, нам і тут не потрібна! І двері гучно зачинились! З жалю мало не трісло серце Української Мови. Все кругом українське, а в хату вже чужі люди не впускають. Думає Українська Мова: невже ж доведеться мені десь на світових роздоріжжях загинути? Де ж мені, бідній, подітись?<br>Іде, іде полями, лісами, тернистими дорогами, аж тут натрапила на крислату липу. Подумала: під липою в холодочку відпочину. А як приємно було там! Пахло духмяним медом. Чулось радісне дзижчання працьовитих пчілок, що збирали нектар. Повівав легкий літній вітерець. Шуміло збіжжя на недалеких полях. Як тут гарно, привітно, легко на душі! Неначе на правдиво рідній землі. Ніхто тебе не кривдить, ніхто не насміхається. Всюди так свобідно! Всяка комашня виграє свої мелодії. Час від часу і пташинка зацвірінькає на липі. Тут, як у раю, — рідна країна, рідна земля. Положилась Українська Мова на зелену м'яку травичку і під липою заснула, бо ж по такій непривітній подорожі було чого втомитись та й зажуритись. Заснула твердим сном!...<br>Аж ось їй сниться: над нею літають ангелики. Всі повбирані у вишиванки. А кожна вишивка — інша красуня. Ось вони всі взялись за ручки і літаючи співають: "Гей у лузі червона калина похилилася, чогось наша славна Україна зажурилася. А ми тую червону калину підіймемо, а ми нашу славну Україну гей-гей розвеселимо". І тут вони стали рядочком перед сплячою Українською Мовою і всі гуртом сказали: "Не журись, Українська Мово, ми тебе понесемо на наших крилах до всіх українських дітей цілого світу, бо ми є їхніми ангеликами-хоронителями, і покажемо їм твою красу, яка прийшла до українського народу з далеких тисячоліть. Але сусіди-вороги стали заздрісними за твою красу і велич і намагались тебе знищити, а українському народові нав'язали свою чужинську мову. Наших людей нищили і вивозили з рідної землі на чужину на погибель. Але українські діточки мають добрі і щирі серденька і вони тебе, Українська Мово, приймуть".<br>Тут Українська Мова пробудилась. Відчула, що відпочила. Розплющила очі і не віриться їй у те, що побачила у сні: перед нею стояв гурт гарних дітей, вбраних у ви шиванки. Вона не знала, що й сказати, тільки дивилась і дивилась на тих чудових діточок і думала, що це знову якийсь сон. В ту хвилину один з хлопчиків відважно запитав її: "А що ви тут робите на самоті?". Українська Мова розповіла діточкам про своє горе і запитала, хто вони такі. Діти дружно відповіли: "Ми ГПУМ-ці — члени Гуртка Плекання Української Мови. Нас уже багато по широкому світі. Ми з'їжджаємось до столиці Києва на спільні зустрічі і прийшли до тебе, Українська Мово, щоб тобі допомогти і щоб ти завжди була з нами. А коли ми молились до наших ангеликів, то вони сказали нам, що блукаєш самітня по широкому світі. Вони післали нас до тебе, щоб тобі допомогти. Ось і ми, Українська Мово, з тобою і не дамо тобі загинути та ще й розбудимо любов до тебе у тих українських дітей, які від тебе відцурались".<br>З того часу Українська Мова вже не блукала сиріткою по широкому світі. Українські діти взяли її до свого товариства і присягнули ніколи і нікому не дати знущатись над нею. Між собою розмовляли українською мовою і співали українськи х пісень. А коли глянули на ту прекрасну дівчину, що зветься Українська Мова, то побачили, як вона зраділа і як краса її заясніла незрівнянними кольорами, а з нею зрадів увесь український нарід, розкинений по широкому світі, а особливо — славні ГПУМ-ці, які, взявшись за руки, вигукнули: "Слава і честь українській мові на віки вічні і життя вічне!"<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Список використаних джерел:''' <br />
<br />
Урок на тему "Наша рідна мова". Величко, Н. М., учителя української мови та литератури, м.Вінниця, сш №10;<br>Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням угорською мовою (авт. Ребрик Н.Й., Українська мова Борисова Є.Е., Лавер К.М., Рінгер К.В.) видавництво "Світ";<br>Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана.<br>Буквар (підручник). Прищепа К.С.,Колесниченко В.І. Видавництво: Форум, Генеза. — 2007 р.<br>Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р.<br>Читаночка. Післябукварик (посібник). Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О. Видавництво: Мальва-ОСО. — 2005 р.<br> <br />
<br />
<br />
<br />
'''Завдання до теми:'''<br>1. Назвіть державні мови інших країн.<br>2. Які слова привітання іншими мовами ви знаєте? Назвіть їх.<br>3. Знайдіть вірші або оповідання про рідну мову.<br>4. Назвіть слова іноземного походження, або слова які однаково звучаь на різних мовах.<br><br>'''Питання до теми:'''<br>1. Яка мова називається державною?<br>2. Яка мова називається іноземною?<br>3. Назвіть письменників які писали про рідну мову.<br>4. Розкажіть історію української мови.<br />
<br />
<br> ''Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
[[Category:Мови_інших_народів_Наша_рідна_мова._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%94_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-19T23:56:15Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки''' <metakeywords>Українська мова, державна мова України, Український алфавіт, повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>&nbsp;&nbsp; Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>&nbsp;&nbsp; Вона твого життя міцна основа, <br>&nbsp;&nbsp; Певніша над усі скарби й багатства. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (П. Куліш)<br>[[Image:Герб України.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому і називається це надбання рідна мова. '''''Мова''''' – це не тільки засіб спілкування, передачі повідомлень, узгодження дій, спосіб нагромадження та поширення набутого досвіду. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідна мова - духовне багатство, в якому живе народ. Через мову ми пізнаємо світ. Мова - це засіб формування, оформлення та існування думки: без називання нема думання, осмислення реальності. Мова - явище суспільне. Вона виникає, розвивається, живе і функціонує в суспільстві. Народ, держава, мова - це поняття нероздільні. Без мови немає народу, і, навпаки, без народу не існує мови. Між мовою і суспільством існує взаємний зв'язок: не лише загибель суспільства призводить до загибелі мови, але й загибель мови веде до зникнення суспільства, що не вберегло свою мову. <br>&nbsp;&nbsp; Найбільший скарб народу – це його мова. Державна мова України - українська мова. Для українців, що проживають за межаминашої Батьківщини (в Росії, США, Канаді, Анстралії, Польщі, Білорусії та інших країнах), вона також є рідною мовою. '''''Мова''''' – найважливіший засіб спілкування людей, тобто засіб вираження і передачі думок, почуттів, волевиявлення. У цій ролі людська мова має універсальній характер і нею просто передавати все те, що виражається наприклад мімікою, жестами. Слово рідної мови - могутній засіб передачі від покоління до покоління історичного, культурного, морального, естетичного, побутового досвіду народу. В думи та почуччя ми проникаємо за допомогою слова. Це схованка мудрості і невмирущості народу. Національна мова з'являється не відразу, не раптово. її становлення триває сотні, а то й тисячі років. Численні покоління формують мову, розвивають її, збагачують, удосконалюють, наповнюють власним життєвим досвідом. Мова – засіб пізнання світу. Киньте у душу дитини, крім слова, його красу, і ви створите те середовище, у якому проростає свідомість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рідною мовою належить уважати мову своєї нації, мову предків, яка пов'язує людину з її народом, з поперед – німи поколіннями, їх духовними надбаннями. Мова – це серце нації, а нація – це особистість, вона має обличчя, свій характер, темперамент, свою культуру, мораль, честь і гідність, свої святощі, своє минуле, теперішнє і майбутнє. Українська мова невіддільна від українського народу, від його історичного розвитку, від самої держави, від рідної землі. Про українську мову і українське слово можна говорити безкінечно. Століттями гнана і переслідувана все ж існувала вона в піснях і думках, казках і переказах, гострилася і виточувалася в переказах і прислів’ях. <br />
<br />
&nbsp; [[Image:Kaluna.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли йдеться про виникнення української мови як мови нашої нації, у свідомості багатьох сучасних шукачів прадавніх коренів української мови у глибинах тисячоліть до н. е. вона часто асоціюється із сучасною літературною мовою, тобто тією, яка щодня звучить по радіо й телебаченню, яку вивчають у школах, якою друкують книжки й газети і т. п. Проте національна мова — це не тільки спільна для всієї нації літературна мова, опрацьована майстрами художнього слова, але й мова народна. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Український народ творив свою мову упродовж віків, заносячи до мовної скарбниці добірний нектар слова, невтомно запалював у слові незгасний вогонь думки і почуття, вічність праці і мрії. Колективна пам’ять народу-творця береже слово, а в ньому – немовби якась таємнича сила, що в неповторному поєднанні звуків несе чарівну мелодію звуків і називає щось зрозуміле всім.<br>&nbsp;&nbsp; Для існування мови необхідний алфавіт. '''''Алфавіт''''' (азбука, абетка) — сукупність усіх букв, уживаних у писемності якої-небудь мови й розміщених у певному порядку.<br>&nbsp;&nbsp; Український алфавіт сформувався на основі старослов'янського кириличного письма. За свою більш ніж тисячолітню історію він зазнав чималих змін. Сучасний склад букв остаточно закріпився на початку XX ст. У сучасному українському алфавіті 33 букви. Вони розташовані в такому порядку і мають такі назви:<br>[[Image:Ua alfavit.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; 21 літера позначає приголосні звуки — ''б, в, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ''. Літера ''й'' перед ''о'' позначає приголосний (його), а в інших позиціях — нескладовий голосний (йду, гай). Літера ''г'' позначає дзвінкий гортанний фрикативний приголосний (голова), а ''ґ'' — задньоязиковий проривний приголосний (ґава, ґрунт, ґудзик). Літера ''щ'' позначає сполучення звуків (щука).<br>&nbsp;&nbsp; 10 літер позначають голосні звуки — ''а, е, и, і, о, у, є, ю, я, ї'' , з яких ''а, е, и, і, о'', у передають кожна по одному звуку, а літери ''є, ю, я'' позначають по одному звуку лише після м'яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — по два. Літера ''ї'' завжди позначає два звуки — їжа, з'їзд. <br />
<br />
{{#ev:youtube|YHNSWCBQDLg&feature=related}}<br>&nbsp;&nbsp; Літера ''ь'' звукового значення не має, а вживається для позначення м'якості приголосного звука (кінь, льон).<br>&nbsp;&nbsp; Розташування букв в алфавіті традиційне, ніякої закономірності в ньому немає. Тому його треба запам'ятати механічно. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Завдання:''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Мово рідна, слово рідне!.. Вірші, поеми, статті. Редактор І. Бойко. <br />
<br />
Сухомлинський В. Сто порад учителеві. – К., 1988. – 304с. <br />
<br />
Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р. <br />
<br />
Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана. <br />
<br />
Мій конспект. Українська мова. 3 клас. І семестр. Автор: Бобровська С. В. Видавництво: «Основа» <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Завдання до теми:'''<br />
<br />
1. Придумайте речення з словами: "Мово моя, солов'їна"; "Наша мова - наш скарб"; "Співоча українська мова".<br>2. Назвіть приголосні букви алфавіту.<br>3. Запишіть по два слова, які будуть починатися на літеру ''Б, Л, Ж, Н, В, Ф, А, І, Ї'' та ''Я''.<br>4. Розкажіть про ваш скарб. Як на вашу думку, чи є мова справжнім скарбом?<br><br>'''Питання до теми:'''<br />
<br />
1. Що таке мова.<br>2. Національна мова. Визначення.<br>3. Український алфавіт. Назвіть кількість голосних та приголосних букв.<br>4. З якої літери ніколи не починаються слова.<br />
<br />
<br />
<br />
''&nbsp;Відредаговано та надіслано Ента Д. В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
[[Category:Українська_мова_-_державна_мова_України._Український_алфавіт._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%94_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-19T23:11:13Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки''' <metakeywords>Українська мова, державна мова України, Український алфавіт, повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>&nbsp;&nbsp; Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>&nbsp;&nbsp; Вона твого життя міцна основа, <br>&nbsp;&nbsp; Певніша над усі скарби й багатства. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (П. Куліш)<br>[[Image:Герб України.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому і називається це надбання рідна мова. '''''Мова''''' – це не тільки засіб спілкування, передачі повідомлень, узгодження дій, спосіб нагромадження та поширення набутого досвіду. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідна мова - духовне багатство, в якому живе народ. Через мову ми пізнаємо світ. Мова - це засіб формування, оформлення та існування думки: без називання нема думання, осмислення реальності. Мова - явище суспільне. Вона виникає, розвивається, живе і функціонує в суспільстві. Народ, держава, мова - це поняття нероздільні. Без мови немає народу, і, навпаки, без народу не існує мови. Між мовою і суспільством існує взаємний зв'язок: не лише загибель суспільства призводить до загибелі мови, але й загибель мови веде до зникнення суспільства, що не вберегло свою мову. <br>&nbsp;&nbsp; Найбільший скарб народу – це його мова. Державна мова України - українська мова. Для українців, що проживають за межаминашої Батьківщини (в Росії, США, Канаді, Анстралії, Польщі, Білорусії та інших країнах), вона також є рідною мовою. '''''Мова''''' – найважливіший засіб спілкування людей, тобто засіб вираження і передачі думок, почуттів, волевиявлення. У цій ролі людська мова має універсальній характер і нею просто передавати все те, що виражається наприклад мімікою, жестами. Слово рідної мови - могутній засіб передачі від покоління до покоління історичного, культурного, морального, естетичного, побутового досвіду народу. В думи та почуччя ми проникаємо за допомогою слова. Це схованка мудрості і невмирущості народу. Національна мова з'являється не відразу, не раптово. її становлення триває сотні, а то й тисячі років. Численні покоління формують мову, розвивають її, збагачують, удосконалюють, наповнюють власним життєвим досвідом. Мова – засіб пізнання світу. Киньте у душу дитини, крім слова, його красу, і ви створите те середовище, у якому проростає свідомість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рідною мовою належить уважати мову своєї нації, мову предків, яка пов'язує людину з її народом, з поперед – німи поколіннями, їх духовними надбаннями. Мова – це серце нації, а нація – це особистість, вона має обличчя, свій характер, темперамент, свою культуру, мораль, честь і гідність, свої святощі, своє минуле, теперішнє і майбутнє. Українська мова невіддільна від українського народу, від його історичного розвитку, від самої держави, від рідної землі. Про українську мову і українське слово можна говорити безкінечно. Століттями гнана і переслідувана все ж існувала вона в піснях і думках, казках і переказах, гострилася і виточувалася в переказах і прислів’ях. <br />
<br />
&nbsp; [[Image:Kaluna.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли йдеться про виникнення української мови як мови нашої нації, у свідомості багатьох сучасних шукачів прадавніх коренів української мови у глибинах тисячоліть до н. е. вона часто асоціюється із сучасною літературною мовою, тобто тією, яка щодня звучить по радіо й телебаченню, яку вивчають у школах, якою друкують книжки й газети і т. п. Проте національна мова — це не тільки спільна для всієї нації літературна мова, опрацьована майстрами художнього слова, але й мова народна. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Український народ творив свою мову упродовж віків, заносячи до мовної скарбниці добірний нектар слова, невтомно запалював у слові незгасний вогонь думки і почуття, вічність праці і мрії. Колективна пам’ять народу-творця береже слово, а в ньому – немовби якась таємнича сила, що в неповторному поєднанні звуків несе чарівну мелодію звуків і називає щось зрозуміле всім.<br>&nbsp;&nbsp; Для існування мови необхідний алфавіт. '''''Алфавіт''''' (азбука, абетка) — сукупність усіх букв, уживаних у писемності якої-небудь мови й розміщених у певному порядку.<br>&nbsp;&nbsp; Український алфавіт сформувався на основі старослов'янського кириличного письма. За свою більш ніж тисячолітню історію він зазнав чималих змін. Сучасний склад букв остаточно закріпився на початку XX ст. У сучасному українському алфавіті 33 букви. Вони розташовані в такому порядку і мають такі назви:<br>[[Image:Ua alfavit.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; 21 літера позначає приголосні звуки — ''б, в, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ''. Літера ''й'' перед ''о'' позначає приголосний (його), а в інших позиціях — нескладовий голосний (йду, гай). Літера ''г'' позначає дзвінкий гортанний фрикативний приголосний (голова), а ''ґ'' — задньоязиковий проривний приголосний (ґава, ґрунт, ґудзик). Літера ''щ'' позначає сполучення звуків (щука).<br>&nbsp;&nbsp; 10 літер позначають голосні звуки — ''а, е, и, і, о, у, є, ю, я, ї'' , з яких ''а, е, и, і, о'', у передають кожна по одному звуку, а літери ''є, ю, я'' позначають по одному звуку лише після м'яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — по два. Літера ''ї'' завжди позначає два звуки — їжа, з'їзд. <br />
<br />
{{#ev:youtube|YHNSWCBQDLg&feature=related}}<br>&nbsp;&nbsp; Літера ''ь'' звукового значення не має, а вживається для позначення м'якості приголосного звука (кінь, льон).<br>&nbsp;&nbsp; Розташування букв в алфавіті традиційне, ніякої закономірності в ньому немає. Тому його треба запам'ятати механічно. <br />
<br />
<br />
<br />
'''Завдання:'''<br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Мово рідна, слово рідне!.. Вірші, поеми, статті. Редактор І. Бойко. <br />
<br />
Сухомлинський В. Сто порад учителеві. – К., 1988. – 304с. <br />
<br />
Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р. <br />
<br />
Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана. <br />
<br />
Мій конспект. Українська мова. 3 клас. І семестр. Автор: Бобровська С. В. Видавництво: «Основа» <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''&nbsp;Відредаговано та надіслано Ента Д. В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
[[Category:Українська_мова_-_державна_мова_України._Український_алфавіт._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Культура мовлення. Повні уроки2010-11-19T22:58:51Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Культура мовлення. Повні уроки ''' <metakeywords>Культура мовлення, Повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
Сучасне суспільство не можливе без мови. Мова – це національне багатство, наше багатство, і тому дуже важливою є культура мови. Сьогодні мова і культура об'єднані в царині духовних цінностей кожної людини та й всього суспільства загалом.&nbsp; В низькій культурі мови виявляються ознаки бездуховності… І мабудь цього ніхто не буде заперечувати. Мовна неграмотність, невміння написати простий текст, перекласти його з російської мови на українську і навпаки з якоїсь причини перестали сприйматися як плями на духовності людини. <br />
<br />
[[Image:Костюм.jpg]]<br>'''''Мовна культура''''' — це надійна та важлива опора у вираженні своєї думки, розвитку людських почуттів, у вихованні патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних та естетичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують культуру сучасних людей. Правильність мови – це дотримання літературних норм, еталоном для носіїв мови. Культура мовлення – це духовне обличчя душі людини. Культура свідчить про розвиток особистості, про ступінь прилучення її до духовних багатств рідного народу й надбань усього людства. Вона показує наскільки людина розвинена і може гідно представити свою мову та країну.<br><br />
<br />
[[Image:Lips.jpg]]<br>'''''К'''''<b>''УЛЬТУРА МОВИ''</b> — дотримання усталених мовних норм писемної та літературної мови, а також цілеспрямоване та свідоме використання мовно-виражальних засобів, які залежать від обставин спілкування та його мети. Наука про Культурне мовлення — це окрема галузь мовознавства, яка, використовуючи дані історії української літературної мови, граматики, лексикології, стилістики, словотвору, створює наукові критерії в оцінці мовних явищ. Основними складовими частинами Культури мовлення є ортологія, стилістика мови (функціональна й експресивна оцінка мовних засобів), стилістика мовлення (ступінь доцільності використання мовних засобів у тексті). <br />
<br />
{{#ev:youtube|82B_LmqwQtE}}<br>Грамотність є основою мовної культури. Тобто це дотримання загальноприйнятих літературних норм користування фонетичних, стилістичних, синтаксичних, лексичним і морфологічних засобів мови. Мовлення має бути не лише правильним, а й лексично насиченим, синтаксично багатим та різномагітним. Щоб досягти цього необхідно використовувати словники, звертати увагу на цікаві вислови та афоризми, вслухатися в живу розмову. Треба активно розвивати своє мовлення: виправляти свої помилки, вміти перебудувати висловлене, доцільно висловлюватися, письмово та усно викладати свої думки. Культура мовлення тісно пов'язана з культурою мислення. Якщо людина ясно, логічно мислить, значить в неї мовлення логічне та ясне. І навпаки, якщо в людини немає думок, якщо вона говорить про те, чого не розуміє або не знає, то й мовлення в неї плутане, беззмістовне, захаращене зайвими словами, непотрібними красивостями. Мовлення тоді гарне, коли воно якнайповніше і якнайточніше передає думки чи малює образи і легко сприймається, зрозуміле.<br>Грамотне, багате мовлення — не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів. Це вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову. <br />
<br />
<br>Вміня підтримати тему, влучність висловлювань, тон самої розмови, вміння вислуховути мають велике значення. Вимога мовного етикету - уважність, ввічливість та чемність. Ви лише виграєте від чемного привітання, вдало розпочатої теми розмови, потиску руки. Лихослів'я, лицемірність, невміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує настрій. Під мовленим етикетом розуміють стійкі формули спілкування, прийнятих і приписаних суспільством для встановлення контакту співбесідників, підтримання спілкування у певній тональності. Це стереотипи спілкування. Вони є повторюваними конструкціями, що вживаються у різних побутових ситуаціях. Тобто вони є типовими.<br><br />
<br />
[[Image:Para.jpg]]<br>В культурі мовлення виділяють:<br>- правильне мовлення;<br>- мовна майстерність.<br>'''''Правильне мовлення''''' - це дотримання встановлених норм української літературної мови. З цього погляду мова може розрізнятися як правильна (норма), так і неправильна (помилка).<br>'''''Мовна майстерність''''' - це володіння здатністю, використовуючи мовні норми, вибирати із можливих варіантів найбільш вдалий для викладення у мовленні чи на письмі своїх думок та відношень.<br>Наше спілкування постійно, раз у раз, передбачає відповідне звертання або вказування на ту чи іншу особу. Без таких слів мова недостатньо переконлива. Культура мовлення зобов'язує людей бути уважними до вибору форми звертання, щоб виявити до когось і викликати до себе чиюсь довіру, щоб не образити, не принизити як чиюсь, так і свою гідність. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Урок на тему: Культурана мова - культурна людина., Кульчицька Л. І. учитель української мови та літератури сш № 290. <br />
<br />
Стельмахович М. Г. Мовний етикет // Культура слова. — К., 1981. <br />
<br />
Збірка “Як ми говоримо” Б. Антоненко-Давидович. (Київ, 1994). <br />
<br />
Капська А.Й. Виразне читання. Практичні заняття: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1990. <br />
<br />
Сагач Г. Золото слів: Навчальний посібник для середніх і вищих навчальних закладів. – К., 1993. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''Відредаговано та надіслано Ента Д. В.'' <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Культура_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Культура мовлення. Повні уроки2010-11-17T17:05:00Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Культура мовлення. Повні уроки ''' <metakeywords>Культура мовлення, Повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
Сучасне суспільство не може існувати без мови. Мова – наше національне багатство, тому на перший план виходить питання культури мови. Сьогодні культура і мова виявилися об'єднаними в царині духовних вартостей кожної людини і всього суспільства. Мабуть, ніхто не буде заперечувати, що в низькій культурі мови виявляються виразні ознаки бездуховності… Мовна неграмотність, невміння написати елементарний текст, перекласти його з української мови на російську і навпаки чомусь перестали сприйматися як пляма на службовому мундирі. <br />
<br />
[[Image:Костюм.jpg]]<br>'''''Мовна культура''''' — це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника. Правильність мови – це насамперед дотримання тих літературних норм, які є усталеним зразком, еталоном для носіїв цієї мови. Культура мовлення – це духовне обличчя людини. Вона свідчить про загальний розвиток особистості, про ступінь прилучення її до духовних багатств рідного народу й надбань усього людства. Мовна культура — це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника. <br />
<br />
[[Image:Lips.jpg]]<br>'''''К'''''<b>''УЛЬТУРА МОВИ''</b> — дотримання усталених мовних норм усної і писемної літературної мови, а також свідоме, цілеспрямоване, майстерне використання мовно-виражальних засобів залежно від мети й обставин спілкування. Наука про Культурне мовлення — окрема галузь мовознавства, яка, використовуючи дані історії української літературної мови, граматики, лексикології, стилістики, словотвору, виробляє наук, критерії в оцінці мовних явищ. Важливими складовими частинами Культури мовлення є ортологія, стилістика мови (функціональна й експресивна оцінка мовних засобів), стилістика мовлення (ступінь доцільності використання мовних засобів у тексті). <br />
<br />
{{#ev:youtube|82B_LmqwQtE}}<br>Основою мовленнєвої культури є грамотність, тобто дотримання загальноприйнятих літературних норм у користуванні лексичними, фонетичними, морфологічними, синтаксичними і стилістичними засобами мови. Мовлення має бути не тільки правильним, а й лексичне багатим, синтаксично різноманітним. Щоб цього досягти, слід вслухатися в живе мовлення, вдумливо читати політичну, художню, наукову літературу, звертаючи при цьому увагу на вживання окремих слів, на особливо вдалі висловлювання, на побудову речень, користуватися словниками. Треба активно розвивати своє мовлення: усно й письмово викладати думки, виправляти себе, перебудовувати сказане, шукати найкращі й найдоцільніші варіанти висловлювання. Культура мовлення тісно пов'язана з культурою мислення. Якщо людина ясно, логічно мислить, то й мовлення в неї ясне, логічне. І навпаки, якщо в людини немає думок, якщо вона говорить про те, чого не розуміє або не знає, то й мовлення в неї плутане, беззмістовне, захаращене зайвими словами, непотрібними красивостями. Мовлення тоді гарне, коли воно якнайповніше і якнайточніше передає думки чи малює образи і легко сприймається, зрозуміле.<br>Грамотне, багате мовлення — не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів. Це вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову. <br />
<br />
<br>Неабияке значення має тон розмови, вміння вислухати іншого, вчасно й доречно підтримати тему. Ввічливість, уважність і чемність — основна вимога мовного етикету. Від чемного привітання, шляхетного потиску руки, невимушеної, ненав'язливої розмови виграш обопільний. Лихослів'я, лицемірність, невміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує вміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує настрій. Під мовленнєвим етикетом розуміють мікросистему національно специфічних стійких формул спілкування, прийнятих і приписаних суспільством для встановлення контакту співбесідників, підтримання спілкування у певній тональності. Такі стійкі формули спілкування, або стереотипи спілкування є типовими, повторюваними конструкціями, що вживаються у високочастотних побутових ситуаціях. Тобто, набір типізованих частотних ситуацій призводить до появи набору мовленнєвих засобів, що обслуговують такі ситуації. Ступінь стандартизації одиниці знаходиться у прямій залежності від частотності її вживання. <br />
<br />
[[Image:Para.jpg]]<br>В культурі мовлення виділяють:<br>- правильне мовлення;<br>- мовна майстерність.<br>Правильне мовлення - це додержання усталених мовних норм української літературної мови.<br>З цієї точки зору мова може розцінюватися як правильна (норма), так і неправильна (помилка).<br>'''''Мовна майстерність''''' - це володіння здатністю, використовуючи мовні норми, вибирати із можливих варіантів найбільш вдалий для викладення у мовленні чи на письмі своїх думок та відношень.<br>Наше спілкування постійно, раз у раз, передбачає насамперед відповідне звер-тання або вказування на ту чи іншу особу. Без цього слова мова недостатня, не-переконлива. Культура мовлення зобов'язує нашого сучасника бути уважним до вибору форми такого висловлювання, щоб виявити до когось і викликати до себе чиюсь довіру, щоб не образити, не принизити як чиюсь, так і свою гідність. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література:<br />
<br />
Урок на тему: Культурана мова - культурна людина., Кульчицька Л. І. учитель української мови та літератури сш № 290.<br />
<br />
Стельмахович М. Г. Мовний етикет // Культура слова. — К., 1981.<br />
<br />
Збірка “Як ми говоримо” Б. Антоненко-Давидович. (Київ, 1994).<br />
<br />
Капська А.Й. Виразне читання. Практичні заняття: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1990.<br />
<br />
Сагач Г. Золото слів: Навчальний посібник для середніх і вищих навчальних закладів. – К., 1993.<br />
<br />
<br />
<br />
''Відредаговано та надіслано Ента Д. В.''<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Культура_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Особливості писемного мовлення. Повні уроки2010-11-17T16:52:55Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Особливості писемного мовлення. Повні уроки''' <metakeywords>Особливості писемного мовлення, Повні уроки, 3 клас</metakeywords> <br />
<br />
'''''Писемне мовлення''''' — мовлення, зафіксоване на папері за допомогою спеціальних графічних знаків.<br>Специфіка писемного мовлення полягає в тому, що воно є вторинним стосовно усного. Писемне виникло пізніше від усного і спирається на нього, як на своє джерело.<br>Писемне мовлення адресується суб'єкту комунікації і розраховане на зорове сприйняття. Його мета полягає в точному передаванні і сприйнятті висловлення, особливість — у переважному вживанні непрямої мови. До прямої мови звертаються за потреби дослівно чи майже дослівно передати текст (цитування розпорядчих і законодавчих документів). <br />
<br />
[[Image:Лист1.jpg]]<br>Писемне мовлення має вироблену систему графічних знаків. Крім літер українського алфавіту, у ньому використовуються різні наукові символи, умовні позначки, схеми, малюнки тощо. Це дає можливість фіксувати інформацію і з допомогою різних технічних засобів забезпечує збереження та відтворення мовлення у просторі й часі. Написаний текст можна при необхідності перечитати, виправити, поліпшити, змінити. Процес писемного мовлення пов'язаний зі значними розумовими діями: придумуванням, проектуванням речення й одночасним підбором різних варіантів комбінування слів, вибором синонімів, антонімів.&nbsp; Однак інтонаційні можливості писемного мовлення суттєво обмежені, бо жодна орфографія, спеціальні позначення (знаки питання й оклику, підкреслення, лапки тощо) не здатні передати інтонаційного багатства, яким наділене усне мовлення.<br>Одиницею писемного мовлення, тобто реальним проявом його, є текст. Текст виразно членується на абзаци – чітко об'єднані змістом і будовою відрізків тексту. Речення всередині абзаца перебувають в досить тісних смислових і граматичних зв'язках між собою.<br>Головними особливостями писемного мовлення є:<br>1. Писемне мовлення спирається на своє джерело - на усне мовлення. Це пов'язане з тим, що писемне мовлення вторинне, воно виникло пізніше.<br>2. Писемне мовлення дає нам можливість фіксувати кимось висловлене, а це забезпечує збереження й відтворення чийогось&nbsp; мовлення у просторі і часі ( тобто значно пізніше від того, як воно було висловлене).<br>3. Писемність фіксується знаками, символами, графіками, літерами, цифрами. Та сприймається зором.<br>4. Користуючись писемною формою мовлення людина має можливість перечитати написане, виправити, поліпшити текст. Тому й писемне мовлення відзначається&nbsp; більшою регламентацією мовних засобів, ніж усне. Отож, невдалий вибір слова, слово неточне, невідповідне в даному контексті, слово випадкове – не повинні мати місця в писемному тексті, де є можливість повернутися до написаного й виправити невдалі місця.<br>5. У писемній формі особливо чітко проявляється поділ текстів за сферами спілкування.<br>6. У зв”язку з тим, що в писемній формі мовлення відсутні такі важливі елементи усного мовлення, як інтонація, жест, міміка, безпосередня ситуація мовлення та ін., важливу роль у писемних текстах починають відігравати засоби суб'єктивно-емоційних оцінок. Вони досить яскраво проявляються у художньому стилі.<br>7. Значну&nbsp; роль в житті суспільства відіграє й така особливість писемної форми мовлення, як потенціально необмежена кількість відтворення й дублювання того чи&nbsp; іншого тексту.<br>8.&nbsp; У писемному&nbsp; мовленні діють загальнообов”язкові норми графіки, орфографії, пунктуації. Набагато більше уваги та праці витрачається на спеціальну обробку тексту. Автор повинен пам'ятати, що твір, який він створює, виступає одностороннім контактом&nbsp; по відношенні до невизначеної аудиторії. Тому слід дбайливо, ретельно добирати мовні засоби.<br>9. У писемному тексті наявна ще така його особливість, здатність бути відтвореним у живій звуковій мові. Звукове відтворення тексту не завжди буває точною копією писемного тексту. <br />
<br />
{{#ev:youtube|ooTUQ53Ra7U&feature=related}}<br>Основними рисами офіційно-ділового мовлення є стандартизованість, нейтральний тон мовлення, чіткість і точність висловлювання; лаконічність, стислість і послідовність викладу фактів; документальність, наявність реквізитів, які мають певну черговість; сувора регламентація тексту (виділення параграфів, пунктів, підпунктів); відсутність індивідуальних авторських мовних ознак. Писемне мовлення відзначається більш суворою регламентацією, ніж усне. Особливо високі вимоги ставляться до мови ділових паперів. Загальнообов’язкові норми графіки, орфографії та пунктуації у писемних текстах ділового стилю підсилюються строгими правилами побудови ділових документів, зокрема правилами вживання стійких словосполучень, вибору лексичних одиниць тощо. <br />
<br />
[[Image:Канцелярія.jpg]]<br>У писемному діловому мовленні особливо чітко проявляється диференціація текстів за сферами спілкування. Так, деякі тексти існують лише у письмовій формі, а інші можуть читатися вголос. Наприклад, резолюція, наказ, акт можуть бути зачитані, а накладна, квитанція, розписка чинні лише у писемній формі.<br>Характер писемного мовлення багато в чому визначається специфічними умовами писемного спілкування і в першу чергу – відсутністю співрозмовника в момент висловлення думки.<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Пономарів О.Д. Стилістика сучасної української мови. – Тернопіль, 2000. <br />
<br />
Потелло Н.Я. Українська мова і ділове мовлення. – К., 1999. <br />
<br />
Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1990. <br />
<br />
Потелло Н. Я. Теорія і практика ділового мовлення: Навч. посібник.— К.: МАУП, 1999. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''Відредаговано та надіслано Ента Д. В.'' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Особливості_писемного_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Особливості писемного мовлення. Повні уроки2010-11-17T16:50:11Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас]]&gt;&gt; Українська мова: Особливості писемного мовлення. Повні уроки''' <metakeywords>Особливості писемного мовлення, Повні уроки, 3 клас</metakeywords> <br />
<br />
'''''Писемне мовлення''''' — мовлення, зафіксоване на папері за допомогою спеціальних графічних знаків.<br>Специфіка писемного мовлення полягає в тому, що воно є вторинним стосовно усного. Писемне виникло пізніше від усного і спирається на нього, як на своє джерело.<br>Писемне мовлення адресується суб'єкту комунікації і розраховане на зорове сприйняття. Його мета полягає в точному передаванні і сприйнятті висловлення, особливість — у переважному вживанні непрямої мови. До прямої мови звертаються за потреби дослівно чи майже дослівно передати текст (цитування розпорядчих і законодавчих документів). <br />
<br />
[[Image:Лист1.jpg]]<br>Писемне мовлення має вироблену систему графічних знаків. Крім літер українського алфавіту, у ньому використовуються різні наукові символи, умовні позначки, схеми, малюнки тощо. Це дає можливість фіксувати інформацію і з допомогою різних технічних засобів забезпечує збереження та відтворення мовлення у просторі й часі. Написаний текст можна при необхідності перечитати, виправити, поліпшити, змінити. Процес писемного мовлення пов'язаний зі значними розумовими діями: придумуванням, проектуванням речення й одночасним підбором різних варіантів комбінування слів, вибором синонімів, антонімів.&nbsp; Однак інтонаційні можливості писемного мовлення суттєво обмежені, бо жодна орфографія, спеціальні позначення (знаки питання й оклику, підкреслення, лапки тощо) не здатні передати інтонаційного багатства, яким наділене усне мовлення.<br>Одиницею писемного мовлення, тобто реальним проявом його, є текст. Текст виразно членується на абзаци – чітко об'єднані змістом і будовою відрізків тексту. Речення всередині абзаца перебувають в досить тісних смислових і граматичних зв'язках між собою.<br>Головними особливостями писемного мовлення є:<br>1. Писемне мовлення спирається на своє джерело - на усне мовлення. Це пов'язане з тим, що писемне мовлення вторинне, воно виникло пізніше.<br>2. Писемне мовлення дає нам можливість фіксувати кимось висловлене, а це забезпечує збереження й відтворення чийогось&nbsp; мовлення у просторі і часі ( тобто значно пізніше від того, як воно було висловлене).<br>3. Писемність фіксується знаками, символами, графіками, літерами, цифрами. Та сприймається зором.<br>4. Користуючись писемною формою мовлення людина має можливість перечитати написане, виправити, поліпшити текст. Тому й писемне мовлення відзначається&nbsp; більшою регламентацією мовних засобів, ніж усне. Отож, невдалий вибір слова, слово неточне, невідповідне в даному контексті, слово випадкове – не повинні мати місця в писемному тексті, де є можливість повернутися до написаного й виправити невдалі місця.<br>5. У писемній формі особливо чітко проявляється поділ текстів за сферами спілкування.<br>6. У зв”язку з тим, що в писемній формі мовлення відсутні такі важливі елементи усного мовлення, як інтонація, жест, міміка, безпосередня ситуація мовлення та ін., важливу роль у писемних текстах починають відігравати засоби суб'єктивно-емоційних оцінок. Вони досить яскраво проявляються у художньому стилі.<br>7. Значну&nbsp; роль в житті суспільства відіграє й така особливість писемної форми мовлення, як потенціально необмежена кількість відтворення й дублювання того чи&nbsp; іншого тексту.<br>8.&nbsp; У писемному&nbsp; мовленні діють загальнообов”язкові норми графіки, орфографії, пунктуації. Набагато більше уваги та праці витрачається на спеціальну обробку тексту. Автор повинен пам'ятати, що твір, який він створює, виступає одностороннім контактом&nbsp; по відношенні до невизначеної аудиторії. Тому слід дбайливо, ретельно добирати мовні засоби.<br>9. У писемному тексті наявна ще така його особливість, здатність бути відтвореним у живій звуковій мові. Звукове відтворення тексту не завжди буває точною копією писемного тексту. <br />
<br />
{{#ev:youtube|ooTUQ53Ra7U&feature=related}}<br>Основними рисами офіційно-ділового мовлення є стандартизованість, нейтральний тон мовлення, чіткість і точність висловлювання; лаконічність, стислість і послідовність викладу фактів; документальність, наявність реквізитів, які мають певну черговість; сувора регламентація тексту (виділення параграфів, пунктів, підпунктів); відсутність індивідуальних авторських мовних ознак. Писемне мовлення відзначається більш суворою регламентацією, ніж усне. Особливо високі вимоги ставляться до мови ділових паперів. Загальнообов’язкові норми графіки, орфографії та пунктуації у писемних текстах ділового стилю підсилюються строгими правилами побудови ділових документів, зокрема правилами вживання стійких словосполучень, вибору лексичних одиниць тощо. <br />
<br />
[[Image:Канцелярія.jpg]]<br>У писемному діловому мовленні особливо чітко проявляється диференціація текстів за сферами спілкування. Так, деякі тексти існують лише у письмовій формі, а інші можуть читатися вголос. Наприклад, резолюція, наказ, акт можуть бути зачитані, а накладна, квитанція, розписка чинні лише у писемній формі.<br>Характер писемного мовлення багато в чому визначається специфічними умовами писемного спілкування і в першу чергу – відсутністю співрозмовника в момент висловлення думки.<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Пономарів О.Д. Стилістика сучасної української мови. – Тернопіль, 2000.<br />
<br />
Потелло Н.Я. Українська мова і ділове мовлення. – К., 1999.<br />
<br />
Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1990.<br />
<br />
Потелло Н. Я. Теорія і практика ділового мовлення: Навч. посібник.— К.: МАУП, 1999.<br />
<br />
<br />
<br />
''Відредаговано та надіслано Ента Д. В.''<br />
<br />
<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Особливості_писемного_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%94_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-17T16:49:35Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки''' <metakeywords>Українська мова, державна мова України, Український алфавіт, повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>&nbsp;&nbsp; Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>&nbsp;&nbsp; Вона твого життя міцна основа, <br>&nbsp;&nbsp; Певніша над усі скарби й багатства. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (П. Куліш)<br>[[Image:Герб України.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому і називається це надбання рідна мова. '''''Мова''''' – це не тільки засіб спілкування, передачі повідомлень, узгодження дій, спосіб нагромадження та поширення набутого досвіду. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідна мова - духовне багатство, в якому живе народ. Через мову ми пізнаємо світ. Мова - це засіб формування, оформлення та існування думки: без називання нема думання, осмислення реальності. Мова - явище суспільне. Вона виникає, розвивається, живе і функціонує в суспільстві. Народ, держава, мова - це поняття нероздільні. Без мови немає народу, і, навпаки, без народу не існує мови. Між мовою і суспільством існує взаємний зв'язок: не лише загибель суспільства призводить до загибелі мови, але й загибель мови веде до зникнення суспільства, що не вберегло свою мову. <br>&nbsp;&nbsp; Найбільший скарб народу – це його мова. Державна мова України - українська мова. Для українців, що проживають за межаминашої Батьківщини (в Росії, США, Канаді, Анстралії, Польщі, Білорусії та інших країнах), вона також є рідною мовою. '''''Мова''''' – найважливіший засіб спілкування людей, тобто засіб вираження і передачі думок, почуттів, волевиявлення. У цій ролі людська мова має універсальній характер і нею просто передавати все те, що виражається наприклад мімікою, жестами. Слово рідної мови - могутній засіб передачі від покоління до покоління історичного, культурного, морального, естетичного, побутового досвіду народу. В думи та почуччя ми проникаємо за допомогою слова. Це схованка мудрості і невмирущості народу. Національна мова з'являється не відразу, не раптово. її становлення триває сотні, а то й тисячі років. Численні покоління формують мову, розвивають її, збагачують, удосконалюють, наповнюють власним життєвим досвідом. Мова – засіб пізнання світу. Киньте у душу дитини, крім слова, його красу, і ви створите те середовище, у якому проростає свідомість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рідною мовою належить уважати мову своєї нації, мову предків, яка пов'язує людину з її народом, з поперед – німи поколіннями, їх духовними надбаннями. Мова – це серце нації, а нація – це особистість, вона має обличчя, свій характер, темперамент, свою культуру, мораль, честь і гідність, свої святощі, своє минуле, теперішнє і майбутнє. Українська мова невіддільна від українського народу, від його історичного розвитку, від самої держави, від рідної землі. Про українську мову і українське слово можна говорити безкінечно. Століттями гнана і переслідувана все ж існувала вона в піснях і думках, казках і переказах, гострилася і виточувалася в переказах і прислів’ях. <br />
<br />
&nbsp; [[Image:Kaluna.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли йдеться про виникнення української мови як мови нашої нації, у свідомості багатьох сучасних шукачів прадавніх коренів української мови у глибинах тисячоліть до н. е. вона часто асоціюється із сучасною літературною мовою, тобто тією, яка щодня звучить по радіо й телебаченню, яку вивчають у школах, якою друкують книжки й газети і т. п. Проте національна мова — це не тільки спільна для всієї нації літературна мова, опрацьована майстрами художнього слова, але й мова народна. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Український народ творив свою мову упродовж віків, заносячи до мовної скарбниці добірний нектар слова, невтомно запалював у слові незгасний вогонь думки і почуття, вічність праці і мрії. Колективна пам’ять народу-творця береже слово, а в ньому – немовби якась таємнича сила, що в неповторному поєднанні звуків несе чарівну мелодію звуків і називає щось зрозуміле всім.<br>&nbsp;&nbsp; Для існування мови необхідний алфавіт. '''''Алфавіт''''' (азбука, абетка) — сукупність усіх букв, уживаних у писемності якої-небудь мови й розміщених у певному порядку.<br>&nbsp;&nbsp; Український алфавіт сформувався на основі старослов'янського кириличного письма. За свою більш ніж тисячолітню історію він зазнав чималих змін. Сучасний склад букв остаточно закріпився на початку XX ст. У сучасному українському алфавіті 33 букви. Вони розташовані в такому порядку і мають такі назви:<br>[[Image:Ua alfavit.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; 21 літера позначає приголосні звуки — ''б, в, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ''. Літера ''й'' перед ''о'' позначає приголосний (його), а в інших позиціях — нескладовий голосний (йду, гай). Літера ''г'' позначає дзвінкий гортанний фрикативний приголосний (голова), а ''ґ'' — задньоязиковий проривний приголосний (ґава, ґрунт, ґудзик). Літера ''щ'' позначає сполучення звуків (щука).<br>&nbsp;&nbsp; 10 літер позначають голосні звуки — ''а, е, и, і, о, у, є, ю, я, ї'' , з яких ''а, е, и, і, о'', у передають кожна по одному звуку, а літери ''є, ю, я'' позначають по одному звуку лише після м'яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — по два. Літера ''ї'' завжди позначає два звуки — їжа, з'їзд. <br />
<br />
{{#ev:youtube|YHNSWCBQDLg&feature=related}}<br>&nbsp;&nbsp; Літера ''ь'' звукового значення не має, а вживається для позначення м'якості приголосного звука (кінь, льон).<br>&nbsp;&nbsp; Розташування букв в алфавіті традиційне, ніякої закономірності в ньому немає. Тому його треба запам'ятати механічно. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Мово рідна, слово рідне!.. Вірші, поеми, статті. Редактор І. Бойко. <br />
<br />
Сухомлинський В. Сто порад учителеві. – К., 1988. – 304с. <br />
<br />
Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р. <br />
<br />
Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана. <br />
<br />
Мій конспект. Українська мова. 3 клас. І семестр. Автор: Бобровська С. В. Видавництво: «Основа» <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''&nbsp;Відредаговано та надіслано Ента Д. В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
[[Category:Українська_мова_-_державна_мова_України._Український_алфавіт._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%94_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-17T16:41:44Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки''' <metakeywords>Українська мова, державна мова України, Український алфавіт, повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>&nbsp;&nbsp; Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>&nbsp;&nbsp; Вона твого життя міцна основа, <br>&nbsp;&nbsp; Певніша над усі скарби й багатства. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (П. Куліш)<br>[[Image:Герб України.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому і називається це надбання рідна мова. '''''Мова''''' – це не тільки засіб спілкування, передачі повідомлень, узгодження дій, спосіб нагромадження та поширення набутого досвіду. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідна мова - духовне багатство, в якому живе народ. Через мову ми пізнаємо світ. Мова - це засіб формування, оформлення та існування думки: без називання нема думання, осмислення реальності. Мова - явище суспільне. Вона виникає, розвивається, живе і функціонує в суспільстві. Народ, держава, мова - це поняття нероздільні. Без мови немає народу, і, навпаки, без народу не існує мови. Між мовою і суспільством існує взаємний зв'язок: не лише загибель суспільства призводить до загибелі мови, але й загибель мови веде до зникнення суспільства, що не вберегло свою мову. <br>&nbsp;&nbsp; Найбільший скарб народу – це його мова. Державна мова України - українська мова. Для українців, що проживають за межаминашої Батьківщини (в Росії, США, Канаді, Анстралії, Польщі, Білорусії та інших країнах), вона також є рідною мовою. '''''Мова''''' – найважливіший засіб спілкування людей, тобто засіб вираження і передачі думок, почуттів, волевиявлення. У цій ролі людська мова має універсальній характер і нею просто передавати все те, що виражається наприклад мімікою, жестами. Слово рідної мови - могутній засіб передачі від покоління до покоління історичного, культурного, морального, естетичного, побутового досвіду народу. В думи та почуччя ми проникаємо за допомогою слова. Це схованка мудрості і невмирущості народу. Національна мова з'являється не відразу, не раптово. її становлення триває сотні, а то й тисячі років. Численні покоління формують мову, розвивають її, збагачують, удосконалюють, наповнюють власним життєвим досвідом. Мова – засіб пізнання світу. Киньте у душу дитини, крім слова, його красу, і ви створите те середовище, у якому проростає свідомість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рідною мовою належить уважати мову своєї нації, мову предків, яка пов'язує людину з її народом, з поперед – німи поколіннями, їх духовними надбаннями. Мова – це серце нації, а нація – це особистість, вона має обличчя, свій характер, темперамент, свою культуру, мораль, честь і гідність, свої святощі, своє минуле, теперішнє і майбутнє. Українська мова невіддільна від українського народу, від його історичного розвитку, від самої держави, від рідної землі. Про українську мову і українське слово можна говорити безкінечно. Століттями гнана і переслідувана все ж існувала вона в піснях і думках, казках і переказах, гострилася і виточувалася в переказах і прислів’ях. <br />
<br />
&nbsp; [[Image:Kaluna.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли йдеться про виникнення української мови як мови нашої нації, у свідомості багатьох сучасних шукачів прадавніх коренів української мови у глибинах тисячоліть до н. е. вона часто асоціюється із сучасною літературною мовою, тобто тією, яка щодня звучить по радіо й телебаченню, яку вивчають у школах, якою друкують книжки й газети і т. п. Проте національна мова — це не тільки спільна для всієї нації літературна мова, опрацьована майстрами художнього слова, але й мова народна. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Український народ творив свою мову упродовж віків, заносячи до мовної скарбниці добірний нектар слова, невтомно запалював у слові незгасний вогонь думки і почуття, вічність праці і мрії. Колективна пам’ять народу-творця береже слово, а в ньому – немовби якась таємнича сила, що в неповторному поєднанні звуків несе чарівну мелодію звуків і називає щось зрозуміле всім.<br>&nbsp;&nbsp; Для існування мови необхідний алфавіт. '''''Алфавіт''''' (азбука, абетка) — сукупність усіх букв, уживаних у писемності якої-небудь мови й розміщених у певному порядку.<br>&nbsp;&nbsp; Український алфавіт сформувався на основі старослов'янського кириличного письма. За свою більш ніж тисячолітню історію він зазнав чималих змін. Сучасний склад букв остаточно закріпився на початку XX ст. У сучасному українському алфавіті 33 букви. Вони розташовані в такому порядку і мають такі назви:<br>[[Image:Ua alfavit.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; 21 літера позначає приголосні звуки — ''б, в, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ''. Літера ''й'' перед ''о'' позначає приголосний (його), а в інших позиціях — нескладовий голосний (йду, гай). Літера ''г'' позначає дзвінкий гортанний фрикативний приголосний (голова), а ''ґ'' — задньоязиковий проривний приголосний (ґава, ґрунт, ґудзик). Літера ''щ'' позначає сполучення звуків (щука).<br>&nbsp;&nbsp; 10 літер позначають голосні звуки — ''а, е, и, і, о, у, є, ю, я, ї'' , з яких ''а, е, и, і, о'', у передають кожна по одному звуку, а літери ''є, ю, я'' позначають по одному звуку лише після м'яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — по два. Літера ''ї'' завжди позначає два звуки — їжа, з'їзд. <br />
<br />
{{#ev:youtube|YHNSWCBQDLg&feature=related}}<br>&nbsp;&nbsp; Літера ''ь'' звукового значення не має, а вживається для позначення м'якості приголосного звука (кінь, льон).<br>&nbsp;&nbsp; Розташування букв в алфавіті традиційне, ніякої закономірності в ньому немає. Тому його треба запам'ятати механічно. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Мово рідна, слово рідне!.. Вірші, поеми, статті. Редактор І. Бойко. <br />
<br />
Сухомлинський В. Сто порад учителеві. – К., 1988. – 304с. <br />
<br />
Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р. <br />
<br />
Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана. <br />
<br />
Мій конспект. Українська мова. 3 клас. І семестр. Автор: Бобровська С. В. Видавництво: «Основа» <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''&nbsp;Відредаговано ті надіслано Ента Д. В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
[[Category:Українська мова - державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки2010-11-17T15:44:32Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки''' <metakeywords>Усне мовлення, його основні особливості, Повні уроки, клас 3, особливості усного мовлення</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; '''''Усне мовлення''''' - найважливіша форма існування мови як засобу комунікації; воно має багатогранну структурну і комунікативну специфіку, свої особливості порівняно з писемним мовленням, функціонує в багатьох різновидах у всіх сферах нашого життя. Усне мовлення – це слухове сприймання певної інформації. За допомогою усного мовлення спілкування і обмін думками відбувається безпосередньо між людьми.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; В усному мовлення широко використовуються додаткові засоби висловлення: інтонація, жести, що надають відтінок переконливості та емоційності. Звичайна сфера застосування усного мовлення – бесіда, розмова. Усна форма мови, обумовлена безпосередністю спілкування, є єдиною формою існування розмовної мови. Усне мовлення може бути у формі діалога або монолога. Діалогічне мовлення – це розмова двох або кілька осіб, висловлювання кожної з яких, як правило, характеризується стислістю. Монологічне&nbsp; мовлення – це мовлення для самого себе або для слухачів, характеризується граматичною розгорненістю і складністю.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найважливішими особливостями усної форми мовлення є:<br>1. Вона витворюється мовним апаратом людини (голосовими звязками, язиком, ротом) й сприймається на слух. Це - мовний потік, а не "ланцюжок" графічних знаків.<br>2. Усне мовлення характеризується ще й такою особливістю, як непідготовленість, спонтанність. Адже усне мовлення людини – це напівусвідомлений процес: людина дуже рідко замислюється над тим, як вона розмовляє, а починаючи говорити,&nbsp; не завжди думає над тим, що вона каже. Лише до участі в обговоренні певного питання на засіданнях, зборах можна спеціально підготуватися перед тим, як говорити. Мало уваги приділяється формі висловлення. Але існують загальноприйняті форми привітання, прощання, привітання, розмов про погоду та інших побутових тем.<br>3. Ще однією особливістю є надлишкова інформація. Вона міститься в інтонації, в міміці, жестах, а головне – в обставинах живого спілкування мовців. Іноді пауза у розмові несе більше інформації, ніж усе висловлене попередньо.<br>4. Надлишковість усного мовлення проявляється в тому, що в наших репліках під час розмови або у виступі звучить багато слів, смислове навантаження яких мінімальне. От і виходить, що слів було вжито значно більше, ніж це потрібно для висловлення думки. Наявність у мовленні багатьох повторів – це теж надлишковість. При цьому повторюються як окремі слова, так і цілі словосполучення; повторюється той самий зміст, висловлений лише дещо іншими словами, дублюються емоції – вигуком.<br>&nbsp;&nbsp; Без мови неможливе існування будь-якого людського колективу, виробництва, трудової діяльності, творчої праці. Головна складність в обладнання усним мовленням полягає у необхідності визначати на слух, інтуїтивно доцільності чи недоцільності того чи іншого слова, звороту, інтонації, манери мови у кожному конкретному випадку. Наприклад, до усного мовлення належать наради, публічні виступи, телефонні розмови та ін.<br>&nbsp;&nbsp; Нарази є одним з найефективніших способів обговорення актуальних питань і прийняття рішення у всіх сферах громадського і політичного життя. Проблемні наради проводять у невеликому колі спеціалістів або компетентних осіб для того, щоб знайти оптимальне управлінське вирішення обговорюваних питань. Схема вирішення таких питань містить доповідь, запитання до доповіді, обговорення доповіді, вироблення загального рішення, прийняття голосуванням присутніх. Інструктивні наради організовують безпосередньо управлінці з метою доведення до працівників загального завдання, передачі розпоряджень, необхідних відомостей по управлінській вертикалі чи горизонталі, залежно від фахового рівня виконавців. Наради корисні лише тоді, коли вони добре організовані, досягають визначеної мети і дають можливість зекономити робочий час.<br>&nbsp;&nbsp; '''''Публічний виступ''''' – це один з видів усного ділового спілкування. Залежно від змісту, призначення, способу проголошення та обставин спілкування виділяють такі основні жанри публічних виступів:<br>- промови політичного характеру (нижче наведено приклад політичної промови в мультфільму "Чіпполіно");<br />
<br />
{{#ev:youtube|THJCBPZEFbI}}<br>- урочисті промови з приводу дня народження, весілля, перемоги в будькому віді змагання тощо.<br>- академічні промови. До них належать - лекції, доповіді, дискусії та ін.<br />
<br />
[[Image:vakarchyk.jpg]]<br>Кожен з перелічених видів має відповідне призначення, тобто переслідує певну мету – проінформувати, переконати чи створити настрій у відповідної аудиторії.<br>&nbsp;&nbsp; Один із різновидів спілкування є телефонна розмова. У телефонній розмові беруть участь двоє співрозмовників: той, хто телефонує, і той, хто приймає інформацію. Може бути й третя особа – посередник, який з’єднує співрозмовників. Розмова по телефону має бути спокійною, розбірливою, чемною, лаконічною. Також важливим є вміння слухати співрозмовника. Вихована людина не буде перебивати співрозмовника чи поправляти. Завершуючи телефонну розмову, обов’язково треба попрощатися.<br />
<br />
[[Image:трубка.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; Якщо ж визначати найважливіші вимоги&nbsp; до усного мовлення культурної людини, то ними будуть ясність у формуванні думки, логічність, смислова точність, відповідність між змістом мовлення і мовними засобами, мовними засобами та обставинами мовлення, співмірність мовних засобів і стилю викладу, вдалий порядок слів, різноманітність мовних засобів, ефективність мовлення, милозвучність, красномовство.<br />
<br />
Використана література:<br />
Шевчук С. В. Українське ділове мовлення: Навч. посібник. — К.: Літера, 2000. — 480 с.<br />
Потелло Н. Я. Теорія і практика ділового мовлення: Навч. посібник.— К.: МАУП, 1999.— 132 с.— Бібліогр.: с. 129.<br />
Урок на тему: Як і про що ми розмовляємо. Величко І. В., учителя української мови, сш № 2, м. Львів<br />
<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%96%D0%BD%D1%88%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки2010-11-17T15:33:36Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова:Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки</metakeywords>''' <br />
<br />
'''&nbsp;''Тема: Мови інших народів Наша рідна мова. <br>Мета'''''<b><br> </b> <br />
<br />
*Ознайомлення з різними мовами<br> <br />
*Розвиток уміння слухати і розуміти матеріал. <br />
*Формування мовленнєвихі уміннь і навичок з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання.<br><br />
<br />
'''Тип уроку:''' навчально виховний. <br />
<br />
'''Хід уроку:'''<br> <br />
<br />
{{#ev:youtube|cSva_HCBN6k&feature}} <br>Державна мова України— це,&nbsp; українська мова. Мова українців, які проживають не тільки в Україні, а й далеко за її межами. Українською мовою видаються збірники віршів і казок,&nbsp; підручники, , інші цікаві книжки, газети ,журнали. Українською мовою&nbsp; користуються по радіо і телебаченню, у кіно і театрах, її вивчають у школах, інститутах. <br />
<br />
Українська мова інтенсивно розвивається. У ній з'являються все нові й нові слова. Про те, що означає те чи інше слово, як його правильно писати або&nbsp; вимовляти, можна дізнатися зі словників.<br>-Яка чудова та звучна українська пісня. Яка українська мова мелодійна. Українська мова, за своєю мелодійністю займає 2 місце в світі після італійської.<br>Рідна наша мова українська – це золотий скарб голосу душі народної, який дає життя, яким живемо і завдяки якому маємо велике право і гордість називатись українцями. <br />
<br />
[[Image:Ukm341.jpeg]]<br>Відомо що, переважна більшість мов світу не є одинокими, а мають спорідненість близьких мов – родичів. Розглянемо деякі мови: з&nbsp; індоєвропейських мов знаємо албанську групу, що складається з самої лише албанської мови. Албанська мова була поширеною лише&nbsp; серед самих албанців, тому вона так і залишилася єдиною. Грецька мова. Свого часу переходові носіїв кількох різних інших мов на грецьку, було піддано значну частину народів Східного Середземномор'я. Тому дуже швидко поширювались один від одного грецькі діалекти. Але згодом&nbsp; діалекти зникли ,замість них виникли арабські діалекти, на які, цілком можливо, далі чекає доля стати зародком окремих близькоспоріднених арабських мов. Саме за таких історичних обставин грецька мова не змогла«породити» своїх нових «дочок». Сама залишилась і&nbsp; грецька літературна мова.). На відміну від згаданих мов, українська мова належить до великої&nbsp; мовної сім'ї. У межах системи спорідненості мов світу українська мова являє&nbsp; собою одну з мов підгрупи східнослов'янських мов, куди крім української ми також вбачими російська й білоруська. Східнослов'янське можна поділити на грепи: північна, до неї входять російська і білоруська мови, та південна представлена безпосередньо українською мовою. Найбільш переконлива різняця мов, належних до обох груп, вирізняється у фонетиці:<br>В українській мові тверді приголосні перед е (небо, мене)<br>А у російській і білоруській мовах м’які (небо, меня; неба, мяне);<br>В українській мові майже немає протиставності голосних фонем і (й) -- ы, які злилися в один звук (тихий, ми), а в російській та білоруській&nbsp; спостерігаємо його&nbsp; збереження (тихий, мы; ціхі, мы);<br>Перехід 'Ь в усіх позиціях, а о, е в новому закритому складі в і в українській мові, (хліб, ніч, піч) -- перехід 'Ь в е і збереження о, е в новомузакритому складі в російській і білоруській (хлеб, ночь, печь; хлеб, ноч, печ);<br>збереження д, т перед голосними переднього ряду е, і в українській (день, тінь) -- перехід д, т перед е, і в дз, ц у білоруській і тяжіння до цьогов російській мові (дзень, цень; день, тень, фон. д3ень, тсень);<br>брак акання в українській мові (вода, вона) - - наявність його у російській і білоруській [вода (фон. вада), она (фон. ана); вада, яна],<br>наявність м'якого первісного ц в українській мові (місяць, отець) - його ствердіння в російській та білоруській (месяц, отец; месяц, айцец);<br>Вживання&nbsp; м'яких ш, ж в українській (наші, ножі) – і тверда вимова&nbsp; у російській і білоруській мовах [наши (фон. наши), ножи (фон. на-жы); нашы(я), нажы]. Перегляньте відео, назвіть характерні риси болгарської мови: {{#ev:youtube|vWyZ1e0jEks}} <br />
<br />
<br>Давайте активно попрацюємо<br>Якими мовами розмовляють названі народи? Запишіть за<br>зразком .<br>українці — українською&nbsp;&nbsp; таджики — таджицькою<br>росіяни — ...&nbsp;&nbsp;&nbsp; грузини — ...<br>італійці — ...&nbsp;&nbsp;&nbsp; японці&nbsp;&nbsp; — ...<br>литовці — ...&nbsp;&nbsp;&nbsp; вірмени — ...<br>болгари — ...&nbsp;&nbsp;&nbsp; англійці — ...<br>Розглянемо деякі з них:<br>Грузи́нська мо́ва (ქართული ენა, kartuli ena) — державна мова Грузії.<br>Із числа південнокавказьких мов&nbsp; сімейства Картавелі&nbsp; вирізняється Грузинська мова. Вона є мовою, сімейства, до якого також належать мегрельська та сванська мови (переважнл, використовуються&nbsp; в Грузії на північному заході) і лазська ( нею широко користуються на чорноморському&nbsp; узбережжі Туреччини).<br>Грузини славляться багатою давньою традицією. Дайте характеристику грузинської мови: <br />
<br />
{{#ev:youtube|l6Ql8nFFymA&feature}} <br />
<br />
Ось приклад найдавнішої писемної пам'ятки, яка з'явилася між 476 і 483 роками<br>«წამებაჲ წმიდისა შუშანიკისი დედოფლისაჲ» (Страсті Шушанік святої цариці).<br>Італійська мова (іт. italiano&nbsp;&nbsp; мова сім’ї індоєвропейської романської групи. Офіційна мова Італії, Ватикану. <br />
<br />
[[Image:Um3im.jpeg]] <br />
<br />
[[Image:Um31.jpeg]]<br>Болгарська&nbsp; мова характеризується&nbsp; діалектичними відмінностями. В основному завдячуючи&nbsp; вимові старого «ятя»(Ѣ) діалекти поділяють на західні&nbsp; та східні. Виділимо наступні особливості болгарської серед інших слов'янських мовам&nbsp;:<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; шт (записується літерою щ) на місці праслов'янського tj (в українській дало ч) та жд на місці праслов'янського dj (в українській дало ж): свеща [свешта] «свіча, свічка», чужд «чужий»<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; особливий звук [ъ] на місці старого эра: сън «сон»<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; наголос , який може стояти на будь-якому складі слова<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; втрата відміни іменників та прикметників(а також&nbsp; числівників та займенників), окрім вокативу, який використовується з&nbsp; іменами особистими наявність постпозитивного артикля ( артикль, що приєднується до кінця означуваного ним іменника): човек — човекът або човека «чоловік, людина — той чоловік, та людина», жена — жената «жінка — та жінка», дете — детето «дитина — та <br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp; . <br>[[Image:Ukm3.jpeg]]<br><br>Читаємо вірш:<br>Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>Вона твого життя міцна основа, <br>Певніша над усі скарби й багатства. (П. Куліш) <br>Найдорогоціннійший&nbsp; скарб народу – це його мова. Лише&nbsp; мова, яка тисячоліттями, віками складалася, зростала на землі наших пращурів, передавалася з покоління в покоління, найбільш точніше і повніше відображаючи душу народу й водночас плекаючи&nbsp; її. <br>Безліч поетів оспівали українську мову в віршах.<br>Читання віршів: <br />
<br />
[[Image:Ukm33.jpeg]]<br>НАЙДЗВІНКІШЕ СЛОВО<br>Наче з поля чи з лугівки,<br>У розповні літа<br>Чую голос перепілки<br>З чебреців чи жита.<br>То говорить поле хлібне,<br>Луг, трава щовкова…<br>Найдзвінкіше слово рідне,<br>Найрідніша мова<br>М. Сингаївський <br />
<br />
[[Image:Ukm35.jpeg]]<br> <br />
<br />
РІДНА МОВА<br>Спитай себе, дитино, хто ти є,<br>І в серці обізветься рідна мова;<br>І в голосі яснім ім’я твоє<br>Просяє, наче зірка світанкова.<br>З родинного гнізда, немов пташа,<br>Ти полетиш, де світу далечизна,<br>Та в рідній мові буде вся душа<br>І вся твоя дорога, вся Вітчизна.<br>У просторах, яким немає меж,<br>Не згубишся, як на вітрах полова.<br>Моря перелетиш і не впадеш,<br>Допоки буде в серці рідна мова.<br>Д. Павличко<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
РІДНА МОВА<br>Мово рідна, слово рідне,<br>Хто вас забуває,<br>Той у грудях не серденько,<br>А лиш камінь має.<br><br>Як ту мову нам забути,<br>Котрою учила<br>Нас всіх ненька говорити,<br>Ненька наша мила.<br><br>У тій мові нам співали,<br>Нам казки казали,<br>У тій мові нам минувшість<br>Нашу відкривали.<br><br>От тому плекайте, діти,<br>Рідну свою мову,<br>Вчіться складно говорити<br>Своїм рідним словом.<br>С. Воробкевич<br>Прочитайте казку і пере скажіть:<br>Зиновій Квіт<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
КАЗКА ПРО УКРАЇНСЬКУ МОВУ<br>Багато тисяч літ тому жила в Україні прекрасна дівчина. Була вона добра, ласкава, щира і привітна, готова всім допомогти. А коли глянула на кого своїми чарівними очима, то відразу відчували до неї прихильність та любов. Співала вона так гарно, що здавалось — неначе то соловейко співає. Маленькі діти і молодь прагнули бути з нею разом. А вона розказувала діточкам про чудові речі, співала їм українські пісні і тим вливала любов до України й українського народу в їхні юні душі. Всім, хто був з нею разом, було дуже приємно, привітно і радісно. Всі чулися незвичайно щасливими. А називалася ця красуня УКРАЇНСЬКА МОВА. Жила вона в народі нашому і з народом нашим — ніколи з ним не розлучалась. Бог наділив її не тільки красою, але й розумом. Що скаже і як скаже кому, то все те таке приємне і розумне, немовби розкидає поміж людей прекрасні перли. Любила вишивати та й вбиратись у вишиванку.<br>Дівчина любила писати писанки і роздавати їх всім-всім, щоб поширювати цю красу і робити людей щасливими. З українською мовою наш нарід ріс, розвивався і творив чудову культуру, яку передавали з покоління в покоління аж донині.<br>Все було гарно, приємно і радісно. Хотілось жити життям вільним — по-Божому.<br>Та знали люди, що є багато зла на світі, яке змагає, щоб робити людям кривду.<br>Україна мала багато сусідів. Вони приглядалися щасливому життю українського народу і стали заздрісними, що у них не так, як у нього. Деякі почали зазіхати на нашу землю, щоб собі її підкорити і панувати над нашим народом. Почались війни, і вороги мали багато успіхів та поневолювали наш нарід. Вони забороняли українську мову, а накидали свою—чужу.<br>Український нарід розбігався по широкому світі, щоб рятувати себе і свою рідну мову. Та чужина руйнувала їх ще більше, і наш нарід ставав погноєм для чужих народів. Свої діти відрікались від рідного слова і ставали чужинцями для свого народу.<br>З частиною українського народу помандрувала й Українська Мова, шукаючи доброї долі на чужині. Мандрує Українська Мова по світі, де зустрічає своїх земляків, яких не раз і не впізнає: чи це свої люди?<br>Одного разу потрапила в Америку та й побачила золоті бані церкви. Аж серце врадувалось! Добилась до церкви і побачила вмуровану кам'яну плиту з написом рідною мовою, коли цю церкву наші добрі люди побудували. "Ось тут, — подумала, — відпочину у своїх рідних". Стукає до дверей. Великі двері відчиняються і виходить священик. Української Мови він не прийняв, бо тут, каже, вже господарить англійська мова і тебе, Українська Мово, тут не потрібно. І великі тяжкі двері з гуркотом зачинились! Ще відвідала деякі хати, але й там через англійську мову її не прийняли. Те ж саме і в Канаді. В Аргентині в українській хаті панує еспанська, в Бразилії — португальська, а в Москві в українській хаті панує московська мова. Та найгірше, що вже і в рідній Україні викидають з хат українську мову, а дають першенство московській.<br>Іде, іде Українська Мова доріжкою і вже знеможена. Хотілось би відпочити. Ось і бачить хатину під стріхою, стіни біленькі, а перед нею ростуть барвисті, пишні квіти. А збоку — садок вишневий. На верху хати гордо стоїть лелека. Як узрів лелека Українську Мову, то радісно заклекотав — наче її привітав. Подумала та, що це, напевно, українська хата, бо лелек на Московщині нема — вони люблять Україну. Застукала до дверей. Двері відчинилися. Проситься Українська Мова до хати на відпочинок по довгій дорозі. Аж тут чує голос з хати: що й тут говорять по-московськи. Ти, Українська Мово, нам і тут не потрібна! І двері гучно зачинились! З жалю мало не трісло серце Української Мови. Все кругом українське, а в хату вже чужі люди не впускають. Думає Українська Мова: невже ж доведеться мені десь на світових роздоріжжях загинути? Де ж мені, бідній, подітись?<br>Іде, іде полями, лісами, тернистими дорогами, аж тут натрапила на крислату липу. Подумала: під липою в холодочку відпочину. А як приємно було там! Пахло духмяним медом. Чулось радісне дзижчання працьовитих пчілок, що збирали нектар. Повівав легкий літній вітерець. Шуміло збіжжя на недалеких полях. Як тут гарно, привітно, легко на душі! Неначе на правдиво рідній землі. Ніхто тебе не кривдить, ніхто не насміхається. Всюди так свобідно! Всяка комашня виграє свої мелодії. Час від часу і пташинка зацвірінькає на липі. Тут, як у раю, — рідна країна, рідна земля. Положилась Українська Мова на зелену м'яку травичку і під липою заснула, бо ж по такій непривітній подорожі було чого втомитись та й зажуритись. Заснула твердим сном!...<br>Аж ось їй сниться: над нею літають ангелики. Всі повбирані у вишиванки. А кожна вишивка — інша красуня. Ось вони всі взялись за ручки і літаючи співають: "Гей у лузі червона калина похилилася, чогось наша славна Україна зажурилася. А ми тую червону калину підіймемо, а ми нашу славну Україну гей-гей розвеселимо". І тут вони стали рядочком перед сплячою Українською Мовою і всі гуртом сказали: "Не журись, Українська Мово, ми тебе понесемо на наших крилах до всіх українських дітей цілого світу, бо ми є їхніми ангеликами-хоронителями, і покажемо їм твою красу, яка прийшла до українського народу з далеких тисячоліть. Але сусіди-вороги стали заздрісними за твою красу і велич і намагались тебе знищити, а українському народові нав'язали свою чужинську мову. Наших людей нищили і вивозили з рідної землі на чужину на погибель. Але українські діточки мають добрі і щирі серденька і вони тебе, Українська Мово, приймуть".<br>Тут Українська Мова пробудилась. Відчула, що відпочила. Розплющила очі і не віриться їй у те, що побачила у сні: перед нею стояв гурт гарних дітей, вбраних у ви шиванки. Вона не знала, що й сказати, тільки дивилась і дивилась на тих чудових діточок і думала, що це знову якийсь сон. В ту хвилину один з хлопчиків відважно запитав її: "А що ви тут робите на самоті?". Українська Мова розповіла діточкам про своє горе і запитала, хто вони такі. Діти дружно відповіли: "Ми ГПУМ-ці — члени Гуртка Плекання Української Мови. Нас уже багато по широкому світі. Ми з'їжджаємось до столиці Києва на спільні зустрічі і прийшли до тебе, Українська Мово, щоб тобі допомогти і щоб ти завжди була з нами. А коли ми молились до наших ангеликів, то вони сказали нам, що блукаєш самітня по широкому світі. Вони післали нас до тебе, щоб тобі допомогти. Ось і ми, Українська Мово, з тобою і не дамо тобі загинути та ще й розбудимо любов до тебе у тих українських дітей, які від тебе відцурались".<br>З того часу Українська Мова вже не блукала сиріткою по широкому світі. Українські діти взяли її до свого товариства і присягнули ніколи і нікому не дати знущатись над нею. Між собою розмовляли українською мовою і співали українськи х пісень. А коли глянули на ту прекрасну дівчину, що зветься Українська Мова, то побачили, як вона зраділа і як краса її заясніла незрівнянними кольорами, а з нею зрадів увесь український нарід, розкинений по широкому світі, а особливо — славні ГПУМ-ці, які, взявшись за руки, вигукнули: "Слава і честь українській мові на віки вічні і життя вічне!"<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Список використаних джерел:''' <br />
<br />
Урок на тему "Наша рідна мова". Величко, Н. М., учителя української мови та литератури, м.Вінниця, сш №10;<br>Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням угорською мовою (авт. Ребрик Н.Й., Українська мова Борисова Є.Е., Лавер К.М., Рінгер К.В.) видавництво "Світ";<br>Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана.<br>Буквар (підручник). Прищепа К.С.,Колесниченко В.І. Видавництво: Форум, Генеза. — 2007 р.<br>Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р.<br>Читаночка. Післябукварик (посібник). Вашуленко М.С.,Захарійчук М.Д.,Науменко В.О. Видавництво: Мальва-ОСО. — 2005 р.<br> <br />
<br />
<br> ''Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
[[Category:Мови_інших_народів_Наша_рідна_мова._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%94_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-17T15:32:33Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки''' <metakeywords>Українська мова, державна мова України, Український алфавіт, повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>&nbsp;&nbsp; Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>&nbsp;&nbsp; Вона твого життя міцна основа, <br>&nbsp;&nbsp; Певніша над усі скарби й багатства. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (П. Куліш)<br>[[Image:Герб України.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому і називається це надбання рідна мова. '''''Мова''''' – це не тільки засіб спілкування, передачі повідомлень, узгодження дій, спосіб нагромадження та поширення набутого досвіду. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідна мова - духовне багатство, в якому живе народ. Через мову ми пізнаємо світ. Мова - це засіб формування, оформлення та існування думки: без називання нема думання, осмислення реальності. Мова - явище суспільне. Вона виникає, розвивається, живе і функціонує в суспільстві. Народ, держава, мова - це поняття нероздільні. Без мови немає народу, і, навпаки, без народу не існує мови. Між мовою і суспільством існує взаємний зв'язок: не лише загибель суспільства призводить до загибелі мови, але й загибель мови веде до зникнення суспільства, що не вберегло свою мову. <br>&nbsp;&nbsp; Найбільший скарб народу – це його мова. Державна мова України - українська мова. Для українців, що проживають за межаминашої Батьківщини (в Росії, США, Канаді, Анстралії, Польщі, Білорусії та інших країнах), вона також є рідною мовою. '''''Мова''''' – найважливіший засіб спілкування людей, тобто засіб вираження і передачі думок, почуттів, волевиявлення. У цій ролі людська мова має універсальній характер і нею просто передавати все те, що виражається наприклад мімікою, жестами. Слово рідної мови - могутній засіб передачі від покоління до покоління історичного, культурного, морального, естетичного, побутового досвіду народу. В думи та почуччя ми проникаємо за допомогою слова. Це схованка мудрості і невмирущості народу. Національна мова з'являється не відразу, не раптово. її становлення триває сотні, а то й тисячі років. Численні покоління формують мову, розвивають її, збагачують, удосконалюють, наповнюють власним життєвим досвідом. Мова – засіб пізнання світу. Киньте у душу дитини, крім слова, його красу, і ви створите те середовище, у якому проростає свідомість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рідною мовою належить уважати мову своєї нації, мову предків, яка пов'язує людину з її народом, з поперед – німи поколіннями, їх духовними надбаннями. Мова – це серце нації, а нація – це особистість, вона має обличчя, свій характер, темперамент, свою культуру, мораль, честь і гідність, свої святощі, своє минуле, теперішнє і майбутнє. Українська мова невіддільна від українського народу, від його історичного розвитку, від самої держави, від рідної землі. Про українську мову і українське слово можна говорити безкінечно. Століттями гнана і переслідувана все ж існувала вона в піснях і думках, казках і переказах, гострилася і виточувалася в переказах і прислів’ях. <br />
<br />
&nbsp; [[Image:Kaluna.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли йдеться про виникнення української мови як мови нашої нації, у свідомості багатьох сучасних шукачів прадавніх коренів української мови у глибинах тисячоліть до н. е. вона часто асоціюється із сучасною літературною мовою, тобто тією, яка щодня звучить по радіо й телебаченню, яку вивчають у школах, якою друкують книжки й газети і т. п. Проте національна мова — це не тільки спільна для всієї нації літературна мова, опрацьована майстрами художнього слова, але й мова народна. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Український народ творив свою мову упродовж віків, заносячи до мовної скарбниці добірний нектар слова, невтомно запалював у слові незгасний вогонь думки і почуття, вічність праці і мрії. Колективна пам’ять народу-творця береже слово, а в ньому – немовби якась таємнича сила, що в неповторному поєднанні звуків несе чарівну мелодію звуків і називає щось зрозуміле всім.<br>&nbsp;&nbsp; Для існування мови необхідний алфавіт. '''''Алфавіт''''' (азбука, абетка) — сукупність усіх букв, уживаних у писемності якої-небудь мови й розміщених у певному порядку.<br>&nbsp;&nbsp; Український алфавіт сформувався на основі старослов'янського кириличного письма. За свою більш ніж тисячолітню історію він зазнав чималих змін. Сучасний склад букв остаточно закріпився на початку XX ст. У сучасному українському алфавіті 33 букви. Вони розташовані в такому порядку і мають такі назви:<br>[[Image:Ua alfavit.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; 21 літера позначає приголосні звуки — ''б, в, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ''. Літера ''й'' перед ''о'' позначає приголосний (його), а в інших позиціях — нескладовий голосний (йду, гай). Літера ''г'' позначає дзвінкий гортанний фрикативний приголосний (голова), а ''ґ'' — задньоязиковий проривний приголосний (ґава, ґрунт, ґудзик). Літера ''щ'' позначає сполучення звуків (щука).<br>&nbsp;&nbsp; 10 літер позначають голосні звуки — ''а, е, и, і, о, у, є, ю, я, ї'' , з яких ''а, е, и, і, о'', у передають кожна по одному звуку, а літери ''є, ю, я'' позначають по одному звуку лише після м'яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — по два. Літера ''ї'' завжди позначає два звуки — їжа, з'їзд. <br />
<br />
{{#ev:youtube|YHNSWCBQDLg&feature=related}}<br>&nbsp;&nbsp; Літера ''ь'' звукового значення не має, а вживається для позначення м'якості приголосного звука (кінь, льон).<br>&nbsp;&nbsp; Розташування букв в алфавіті традиційне, ніякої закономірності в ньому немає. Тому його треба запам'ятати механічно. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Мово рідна, слово рідне!.. Вірші, поеми, статті. Редактор І. Бойко. <br />
<br />
Сухомлинський В. Сто порад учителеві. – К., 1988. – 304с. <br />
<br />
Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р. <br />
<br />
Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана. <br />
<br />
Мій конспект. Українська мова. 3 клас. І семестр. Автор: Бобровська С. В. Видавництво: «Основа» <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''&nbsp;Відредаговано ті надіслано Ента Д. В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Категорія: <categorytree>Українська мова - державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки</categorytree><br></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%94_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-17T15:32:13Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки|Українська мова 3 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки''' <metakeywords>Українська мова, державна мова України, Український алфавіт, повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>&nbsp;&nbsp; Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>&nbsp;&nbsp; Вона твого життя міцна основа, <br>&nbsp;&nbsp; Певніша над усі скарби й багатства. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (П. Куліш)<br>[[Image:Герб України.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому і називається це надбання рідна мова. '''''Мова''''' – це не тільки засіб спілкування, передачі повідомлень, узгодження дій, спосіб нагромадження та поширення набутого досвіду. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідна мова - духовне багатство, в якому живе народ. Через мову ми пізнаємо світ. Мова - це засіб формування, оформлення та існування думки: без називання нема думання, осмислення реальності. Мова - явище суспільне. Вона виникає, розвивається, живе і функціонує в суспільстві. Народ, держава, мова - це поняття нероздільні. Без мови немає народу, і, навпаки, без народу не існує мови. Між мовою і суспільством існує взаємний зв'язок: не лише загибель суспільства призводить до загибелі мови, але й загибель мови веде до зникнення суспільства, що не вберегло свою мову. <br>&nbsp;&nbsp; Найбільший скарб народу – це його мова. Державна мова України - українська мова. Для українців, що проживають за межаминашої Батьківщини (в Росії, США, Канаді, Анстралії, Польщі, Білорусії та інших країнах), вона також є рідною мовою. '''''Мова''''' – найважливіший засіб спілкування людей, тобто засіб вираження і передачі думок, почуттів, волевиявлення. У цій ролі людська мова має універсальній характер і нею просто передавати все те, що виражається наприклад мімікою, жестами. Слово рідної мови - могутній засіб передачі від покоління до покоління історичного, культурного, морального, естетичного, побутового досвіду народу. В думи та почуччя ми проникаємо за допомогою слова. Це схованка мудрості і невмирущості народу. Національна мова з'являється не відразу, не раптово. її становлення триває сотні, а то й тисячі років. Численні покоління формують мову, розвивають її, збагачують, удосконалюють, наповнюють власним життєвим досвідом. Мова – засіб пізнання світу. Киньте у душу дитини, крім слова, його красу, і ви створите те середовище, у якому проростає свідомість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рідною мовою належить уважати мову своєї нації, мову предків, яка пов'язує людину з її народом, з поперед – німи поколіннями, їх духовними надбаннями. Мова – це серце нації, а нація – це особистість, вона має обличчя, свій характер, темперамент, свою культуру, мораль, честь і гідність, свої святощі, своє минуле, теперішнє і майбутнє. Українська мова невіддільна від українського народу, від його історичного розвитку, від самої держави, від рідної землі. Про українську мову і українське слово можна говорити безкінечно. Століттями гнана і переслідувана все ж існувала вона в піснях і думках, казках і переказах, гострилася і виточувалася в переказах і прислів’ях. <br />
<br />
&nbsp; [[Image:Kaluna.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли йдеться про виникнення української мови як мови нашої нації, у свідомості багатьох сучасних шукачів прадавніх коренів української мови у глибинах тисячоліть до н. е. вона часто асоціюється із сучасною літературною мовою, тобто тією, яка щодня звучить по радіо й телебаченню, яку вивчають у школах, якою друкують книжки й газети і т. п. Проте національна мова — це не тільки спільна для всієї нації літературна мова, опрацьована майстрами художнього слова, але й мова народна. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Український народ творив свою мову упродовж віків, заносячи до мовної скарбниці добірний нектар слова, невтомно запалював у слові незгасний вогонь думки і почуття, вічність праці і мрії. Колективна пам’ять народу-творця береже слово, а в ньому – немовби якась таємнича сила, що в неповторному поєднанні звуків несе чарівну мелодію звуків і називає щось зрозуміле всім.<br>&nbsp;&nbsp; Для існування мови необхідний алфавіт. '''''Алфавіт''''' (азбука, абетка) — сукупність усіх букв, уживаних у писемності якої-небудь мови й розміщених у певному порядку.<br>&nbsp;&nbsp; Український алфавіт сформувався на основі старослов'янського кириличного письма. За свою більш ніж тисячолітню історію він зазнав чималих змін. Сучасний склад букв остаточно закріпився на початку XX ст. У сучасному українському алфавіті 33 букви. Вони розташовані в такому порядку і мають такі назви:<br>[[Image:Ua alfavit.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; 21 літера позначає приголосні звуки — ''б, в, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ''. Літера ''й'' перед ''о'' позначає приголосний (його), а в інших позиціях — нескладовий голосний (йду, гай). Літера ''г'' позначає дзвінкий гортанний фрикативний приголосний (голова), а ''ґ'' — задньоязиковий проривний приголосний (ґава, ґрунт, ґудзик). Літера ''щ'' позначає сполучення звуків (щука).<br>&nbsp;&nbsp; 10 літер позначають голосні звуки — ''а, е, и, і, о, у, є, ю, я, ї'' , з яких ''а, е, и, і, о'', у передають кожна по одному звуку, а літери ''є, ю, я'' позначають по одному звуку лише після м'яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — по два. Літера ''ї'' завжди позначає два звуки — їжа, з'їзд. <br />
<br />
{{#ev:youtube|YHNSWCBQDLg&feature=related}}<br>&nbsp;&nbsp; Літера ''ь'' звукового значення не має, а вживається для позначення м'якості приголосного звука (кінь, льон).<br>&nbsp;&nbsp; Розташування букв в алфавіті традиційне, ніякої закономірності в ньому немає. Тому його треба запам'ятати механічно. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Мово рідна, слово рідне!.. Вірші, поеми, статті. Редактор І. Бойко. <br />
<br />
Сухомлинський В. Сто порад учителеві. – К., 1988. – 304с. <br />
<br />
Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р. <br />
<br />
Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана. <br />
<br />
Мій конспект. Українська мова. 3 клас. І семестр. Автор: Бобровська С. В. Видавництво: «Основа» <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''&nbsp;Відредаговано ті надіслано Ента Д. В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Категорія: <categorytree>Українська мова - державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки</categorytree><br></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%94_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-17T15:28:54Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки.|Українська мова 3 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt; Українська мова: Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки''' <metakeywords>Українська мова, державна мова України, Український алфавіт, повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>&nbsp;&nbsp; Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>&nbsp;&nbsp; Вона твого життя міцна основа, <br>&nbsp;&nbsp; Певніша над усі скарби й багатства. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (П. Куліш)<br>[[Image:Герб України.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому і називається це надбання рідна мова. '''''Мова''''' – це не тільки засіб спілкування, передачі повідомлень, узгодження дій, спосіб нагромадження та поширення набутого досвіду. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідна мова - духовне багатство, в якому живе народ. Через мову ми пізнаємо світ. Мова - це засіб формування, оформлення та існування думки: без називання нема думання, осмислення реальності. Мова - явище суспільне. Вона виникає, розвивається, живе і функціонує в суспільстві. Народ, держава, мова - це поняття нероздільні. Без мови немає народу, і, навпаки, без народу не існує мови. Між мовою і суспільством існує взаємний зв'язок: не лише загибель суспільства призводить до загибелі мови, але й загибель мови веде до зникнення суспільства, що не вберегло свою мову. <br>&nbsp;&nbsp; Найбільший скарб народу – це його мова. Державна мова України - українська мова. Для українців, що проживають за межаминашої Батьківщини (в Росії, США, Канаді, Анстралії, Польщі, Білорусії та інших країнах), вона також є рідною мовою. '''''Мова''''' – найважливіший засіб спілкування людей, тобто засіб вираження і передачі думок, почуттів, волевиявлення. У цій ролі людська мова має універсальній характер і нею просто передавати все те, що виражається наприклад мімікою, жестами. Слово рідної мови - могутній засіб передачі від покоління до покоління історичного, культурного, морального, естетичного, побутового досвіду народу. В думи та почуччя ми проникаємо за допомогою слова. Це схованка мудрості і невмирущості народу. Національна мова з'являється не відразу, не раптово. її становлення триває сотні, а то й тисячі років. Численні покоління формують мову, розвивають її, збагачують, удосконалюють, наповнюють власним життєвим досвідом. Мова – засіб пізнання світу. Киньте у душу дитини, крім слова, його красу, і ви створите те середовище, у якому проростає свідомість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рідною мовою належить уважати мову своєї нації, мову предків, яка пов'язує людину з її народом, з поперед – німи поколіннями, їх духовними надбаннями. Мова – це серце нації, а нація – це особистість, вона має обличчя, свій характер, темперамент, свою культуру, мораль, честь і гідність, свої святощі, своє минуле, теперішнє і майбутнє. Українська мова невіддільна від українського народу, від його історичного розвитку, від самої держави, від рідної землі. Про українську мову і українське слово можна говорити безкінечно. Століттями гнана і переслідувана все ж існувала вона в піснях і думках, казках і переказах, гострилася і виточувалася в переказах і прислів’ях. <br />
<br />
&nbsp; [[Image:Kaluna.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли йдеться про виникнення української мови як мови нашої нації, у свідомості багатьох сучасних шукачів прадавніх коренів української мови у глибинах тисячоліть до н. е. вона часто асоціюється із сучасною літературною мовою, тобто тією, яка щодня звучить по радіо й телебаченню, яку вивчають у школах, якою друкують книжки й газети і т. п. Проте національна мова — це не тільки спільна для всієї нації літературна мова, опрацьована майстрами художнього слова, але й мова народна. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Український народ творив свою мову упродовж віків, заносячи до мовної скарбниці добірний нектар слова, невтомно запалював у слові незгасний вогонь думки і почуття, вічність праці і мрії. Колективна пам’ять народу-творця береже слово, а в ньому – немовби якась таємнича сила, що в неповторному поєднанні звуків несе чарівну мелодію звуків і називає щось зрозуміле всім.<br>&nbsp;&nbsp; Для існування мови необхідний алфавіт. '''''Алфавіт''''' (азбука, абетка) — сукупність усіх букв, уживаних у писемності якої-небудь мови й розміщених у певному порядку.<br>&nbsp;&nbsp; Український алфавіт сформувався на основі старослов'янського кириличного письма. За свою більш ніж тисячолітню історію він зазнав чималих змін. Сучасний склад букв остаточно закріпився на початку XX ст. У сучасному українському алфавіті 33 букви. Вони розташовані в такому порядку і мають такі назви:<br>[[Image:Ua alfavit.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; 21 літера позначає приголосні звуки — ''б, в, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ''. Літера ''й'' перед ''о'' позначає приголосний (його), а в інших позиціях — нескладовий голосний (йду, гай). Літера ''г'' позначає дзвінкий гортанний фрикативний приголосний (голова), а ''ґ'' — задньоязиковий проривний приголосний (ґава, ґрунт, ґудзик). Літера ''щ'' позначає сполучення звуків (щука).<br>&nbsp;&nbsp; 10 літер позначають голосні звуки — ''а, е, и, і, о, у, є, ю, я, ї'' , з яких ''а, е, и, і, о'', у передають кожна по одному звуку, а літери ''є, ю, я'' позначають по одному звуку лише після м'яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — по два. Літера ''ї'' завжди позначає два звуки — їжа, з'їзд. <br />
<br />
{{#ev:youtube|YHNSWCBQDLg&feature=related}}<br>&nbsp;&nbsp; Літера ''ь'' звукового значення не має, а вживається для позначення м'якості приголосного звука (кінь, льон).<br>&nbsp;&nbsp; Розташування букв в алфавіті традиційне, ніякої закономірності в ньому немає. Тому його треба запам'ятати механічно. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Мово рідна, слово рідне!.. Вірші, поеми, статті. Редактор І. Бойко. <br />
<br />
Сухомлинський В. Сто порад учителеві. – К., 1988. – 304с. <br />
<br />
Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р. <br />
<br />
Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана. <br />
<br />
Мій конспект. Українська мова. 3 клас. І семестр. Автор: Бобровська С. В. Видавництво: «Основа» <br />
<br />
<br> <br />
<br />
''&nbsp;Відредаговано ті надіслано Ента Д. В.''<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Категорія: <categorytree>Українська мова - державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки</categorytree><br></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%E2%80%94_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-17T15:26:32Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас. Повні уроки|Українська мова 3 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки''' <metakeywords>Українська мова, державна мова України, Український алфавіт, повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; Єдиний скарб у тебе – рідна мова. <br>&nbsp;&nbsp; Заклятий для сусіднього хижацтва. <br>&nbsp;&nbsp; Вона твого життя міцна основа, <br>&nbsp;&nbsp; Певніша над усі скарби й багатства. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (П. Куліш)<br>[[Image:Герб України.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому і називається це надбання рідна мова. '''''Мова''''' – це не тільки засіб спілкування, передачі повідомлень, узгодження дій, спосіб нагромадження та поширення набутого досвіду. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідна мова - духовне багатство, в якому живе народ. Через мову ми пізнаємо світ. Мова - це засіб формування, оформлення та існування думки: без називання нема думання, осмислення реальності. Мова - явище суспільне. Вона виникає, розвивається, живе і функціонує в суспільстві. Народ, держава, мова - це поняття нероздільні. Без мови немає народу, і, навпаки, без народу не існує мови. Між мовою і суспільством існує взаємний зв'язок: не лише загибель суспільства призводить до загибелі мови, але й загибель мови веде до зникнення суспільства, що не вберегло свою мову. <br>&nbsp;&nbsp; Найбільший скарб народу – це його мова. Державна мова України - українська мова. Для українців, що проживають за межаминашої Батьківщини (в Росії, США, Канаді, Анстралії, Польщі, Білорусії та інших країнах), вона також є рідною мовою. '''''Мова''''' – найважливіший засіб спілкування людей, тобто засіб вираження і передачі думок, почуттів, волевиявлення. У цій ролі людська мова має універсальній характер і нею просто передавати все те, що виражається наприклад мімікою, жестами. Слово рідної мови - могутній засіб передачі від покоління до покоління історичного, культурного, морального, естетичного, побутового досвіду народу. В думи та почуччя ми проникаємо за допомогою слова. Це схованка мудрості і невмирущості народу. Національна мова з'являється не відразу, не раптово. її становлення триває сотні, а то й тисячі років. Численні покоління формують мову, розвивають її, збагачують, удосконалюють, наповнюють власним життєвим досвідом. Мова – засіб пізнання світу. Киньте у душу дитини, крім слова, його красу, і ви створите те середовище, у якому проростає свідомість.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рідною мовою належить уважати мову своєї нації, мову предків, яка пов'язує людину з її народом, з поперед – німи поколіннями, їх духовними надбаннями. Мова – це серце нації, а нація – це особистість, вона має обличчя, свій характер, темперамент, свою культуру, мораль, честь і гідність, свої святощі, своє минуле, теперішнє і майбутнє. Українська мова невіддільна від українського народу, від його історичного розвитку, від самої держави, від рідної землі. Про українську мову і українське слово можна говорити безкінечно. Століттями гнана і переслідувана все ж існувала вона в піснях і думках, казках і переказах, гострилася і виточувалася в переказах і прислів’ях. <br />
<br />
&nbsp; [[Image:Kaluna.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коли йдеться про виникнення української мови як мови нашої нації, у свідомості багатьох сучасних шукачів прадавніх коренів української мови у глибинах тисячоліть до н. е. вона часто асоціюється із сучасною літературною мовою, тобто тією, яка щодня звучить по радіо й телебаченню, яку вивчають у школах, якою друкують книжки й газети і т. п. Проте національна мова — це не тільки спільна для всієї нації літературна мова, опрацьована майстрами художнього слова, але й мова народна. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Український народ творив свою мову упродовж віків, заносячи до мовної скарбниці добірний нектар слова, невтомно запалював у слові незгасний вогонь думки і почуття, вічність праці і мрії. Колективна пам’ять народу-творця береже слово, а в ньому – немовби якась таємнича сила, що в неповторному поєднанні звуків несе чарівну мелодію звуків і називає щось зрозуміле всім.<br>&nbsp;&nbsp; Для існування мови необхідний алфавіт. '''''Алфавіт''''' (азбука, абетка) — сукупність усіх букв, уживаних у писемності якої-небудь мови й розміщених у певному порядку.<br>&nbsp;&nbsp; Український алфавіт сформувався на основі старослов'янського кириличного письма. За свою більш ніж тисячолітню історію він зазнав чималих змін. Сучасний склад букв остаточно закріпився на початку XX ст. У сучасному українському алфавіті 33 букви. Вони розташовані в такому порядку і мають такі назви:<br>[[Image:Ua alfavit.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; 21 літера позначає приголосні звуки — ''б, в, г, ґ, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ''. Літера ''й'' перед ''о'' позначає приголосний (його), а в інших позиціях — нескладовий голосний (йду, гай). Літера ''г'' позначає дзвінкий гортанний фрикативний приголосний (голова), а ''ґ'' — задньоязиковий проривний приголосний (ґава, ґрунт, ґудзик). Літера ''щ'' позначає сполучення звуків (щука).<br>&nbsp;&nbsp; 10 літер позначають голосні звуки — ''а, е, и, і, о, у, є, ю, я, ї'' , з яких ''а, е, и, і, о'', у передають кожна по одному звуку, а літери ''є, ю, я'' позначають по одному звуку лише після м'яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — по два. Літера ''ї'' завжди позначає два звуки — їжа, з'їзд. <br />
<br />
{{#ev:youtube|YHNSWCBQDLg&feature=related}}<br>&nbsp;&nbsp; Літера ''ь'' звукового значення не має, а вживається для позначення м'якості приголосного звука (кінь, льон).<br>&nbsp;&nbsp; Розташування букв в алфавіті традиційне, ніякої закономірності в ньому немає. Тому його треба запам'ятати механічно. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Використана література: <br />
<br />
Мово рідна, слово рідне!.. Вірші, поеми, статті. Редактор І. Бойко. <br />
<br />
Сухомлинський В. Сто порад учителеві. – К., 1988. – 304с.<br />
<br />
Рідна мова (підручник) Білецька М.А.,Вашуленко М.С.Видавництво:Освіта. — 2004 р. <br />
<br />
Українська мова: енциклопедія. Автор: Коллектив.&nbsp; Видавництво "Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана.<br />
<br />
Мій конспект. Українська мова. 3 клас. І семестр. Автор: Бобровська С. В. Видавництво: «Основа»<br />
<br />
<br />
<br />
''&nbsp;Відредаговано ті надіслано Ента Д. В.''<br> <br />
<br />
<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Категорія: <categorytree>Українська мова - державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки</categorytree><br></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8.Українська мова 3 клас. Повні уроки.2010-11-17T00:36:47Z<p>User10: </p>
<hr />
<div><metakeywords>українська мова, 3 клас, українська мова 3 клас, тема, українська, мова</metakeywords> <br />
<br />
'''Калентарно тематичний план з уроку: [[Українська мова]] 3 клас''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Мова і мовлення''' <br />
<br />
1.&nbsp; [[Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки ]]<br>2. [[Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки]] <br> <br />
<br />
3.&nbsp; [[Усне_мовлення,_його_основні_особливості._Повні_уроки|Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки]]<br>4. [[Особливості_писемного_мовлення._Повні_уроки|Особливості писемного мовлення. Повні уроки]] <br>5. [[Культура_мовлення._Повні_уроки|Культура мовлення. Повні уроки]]<br />
<br />
6.[[Основні правила культури спілкування Слова ввічливості . Повні уроки]] <br> <br> <br />
<br />
'''Текст''' <br />
<br />
7. Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок<br>8.&nbsp; Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9. &nbsp; Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br />
<br />
10.&nbsp; Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; <br>11.&nbsp; Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту <br />
<br />
12.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br> <br />
<br />
'''Речення'''<br> <br />
<br />
17.&nbsp;&nbsp; Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення <br>18. Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; <br> <br />
<br />
19.&nbsp; Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp; Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>21.&nbsp; Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні<br> <br />
<br />
22.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br> <br> <br />
<br />
'''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. Слова з прямим і переносним значенням<br>25. Слова, що мають кілька значень<br>26. Слова, які звучать і пишуться однаково<br>27. Слова, які близькі за значенням (синоніми)<br>28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>29.&nbsp; Твір на основі власних спостережень <br> <br />
<br />
30.&nbsp; Слова, протилежні за значенням (антоніми) <br />
<br />
31. Контрольна робота <br> <br> <br> <br />
<br />
'''Будова слова'''<br>32. Закінчення слова<br> <br />
<br />
33.&nbsp; Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні<br> <br />
<br />
34.&nbsp; Основа слова. Частини основи<br> <br />
<br />
35. &nbsp; Загальне уявлення про частини основи <br>36.&nbsp; Спільнокореневі слова. Корінь слова<br> <br />
<br />
37. &nbsp; Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>38. &nbsp;&nbsp; Розрізнення слів з омонімічними коренями &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp; Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів <br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
44.&nbsp;&nbsp; Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] <br>45. &nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником&nbsp;&nbsp; <br>46. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз контрольної роботи.&nbsp;Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>52. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>54. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>58. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>59. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>60. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз переказів.&nbsp; Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>62. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>63- 64. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкові уроки за семестр &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Частини мови''' <br />
<br />
65.&nbsp; Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні<br> <br />
<br />
66. &nbsp; Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення <br> <br />
<br />
<br> '''Іменник''' <br />
<br />
69.&nbsp; Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот) <br />
<br />
70.&nbsp; Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках <br />
<br />
71.&nbsp; Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>72.&nbsp; Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
74.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній) <br />
<br />
75. &nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
77-78.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за числами (однина і множина) <br />
<br />
79.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за питаннями <br />
<br />
80.&nbsp;&nbsp; Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні. Роль прийменників у реченні &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>81. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота <br> <br />
<br />
<br> '''Прикметник''' <br />
<br />
82.&nbsp; Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні <br />
<br />
83.&nbsp; Зв'язок прикметників з іменниками<br> <br />
<br />
84.&nbsp; Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками <br />
<br />
85.&nbsp;&nbsp; Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>86 &nbsp;&nbsp; Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
87. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників <br />
<br />
88. &nbsp; Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>89. &nbsp;&nbsp; Повний аналіз прикметника як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>90. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>91. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br />
<br />
92-93. &nbsp; Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Перевірна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
<br> '''Дієслово''' <br />
<br />
94.&nbsp; Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні<br> <br />
<br />
95. &nbsp;Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова — синоніми і антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>96. &nbsp; Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
97.&nbsp; Змінювання дієслів за часами <br />
<br />
98. &nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення часових форм дієслів. Творчі завдання з використанням дієслівних форм &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
99-100.&nbsp;&nbsp; Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова <br />
<br />
101. Змінювання дієслів минулого часу за родами <br />
<br />
102. &nbsp;&nbsp; Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>103. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання тексту-розповіді <br />
<br />
104.&nbsp; Неозначена форма дієслова <br />
<br />
105. &nbsp; Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного за питаннями і зразком (без уживання термінів) &nbsp; <br />
<br />
106. &nbsp;&nbsp; Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? Використання неозначеної форми дієслів у складанні порад, інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>107. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Спостереження за вживанням неозначеної форми дієслів у прислів'ях і приказках &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
108.&nbsp; Написання не з дієсловами <br />
<br />
109. &nbsp; Вправляння у розборі дієслів як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>110. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контрольна робота. &nbsp;&nbsp; Повторення вивченого за рік <br />
<br />
<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''<u>Зміст уроку</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання <br />
<br />
'''<u>Практика</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання <br />
<br />
'''<u>Ілюстрації</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати<br />
<br />
'''<u>Доповнення</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше <br />
<br />
'''<u>Тільки для вчителів</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Категория:Культура мовлення. Повні уроки2010-11-17T00:30:26Z<p>User10: Новая страница: «Category: Українська мова 3 клас»</p>
<hr />
<div>[[Category: Українська мова 3 клас]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Para.jpgФайл:Para.jpg2010-11-17T00:29:41Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Lips.jpgФайл:Lips.jpg2010-11-17T00:29:22Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8E%D0%BC.jpgФайл:Костюм.jpg2010-11-17T00:28:31Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Культура мовлення. Повні уроки2010-11-17T00:28:14Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас]]&gt;&gt; Українська мова: Культура мовлення. Повні уроки ''' <metakeywords>Культура мовлення, Повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
Сучасне суспільство не може існувати без мови. Мова – наше національне багатство, тому на перший план виходить питання культури мови. Сьогодні культура і мова виявилися об'єднаними в царині духовних вартостей кожної людини і всього суспільства. Мабуть, ніхто не буде заперечувати, що в низькій культурі мови виявляються виразні ознаки бездуховності… Мовна неграмотність, невміння написати елементарний текст, перекласти його з української мови на російську і навпаки чомусь перестали сприйматися як пляма на службовому мундирі. <br />
<br />
[[Image:Костюм.jpg]]<br>'''''Мовна культура''''' — це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника. Правильність мови – це насамперед дотримання тих літературних норм, які є усталеним зразком, еталоном для носіїв цієї мови. Культура мовлення – це духовне обличчя людини. Вона свідчить про загальний розвиток особистості, про ступінь прилучення її до духовних багатств рідного народу й надбань усього людства. Мовна культура — це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника. <br />
<br />
[[Image:Lips.jpg]]<br>'''''К'''''<b>''УЛЬТУРА МОВИ''</b> — дотримання усталених мовних норм усної і писемної літературної мови, а також свідоме, цілеспрямоване, майстерне використання мовно-виражальних засобів залежно від мети й обставин спілкування. Наука про Культурне мовлення — окрема галузь мовознавства, яка, використовуючи дані історії української літературної мови, граматики, лексикології, стилістики, словотвору, виробляє наук, критерії в оцінці мовних явищ. Важливими складовими частинами Культури мовлення є ортологія, стилістика мови (функціональна й експресивна оцінка мовних засобів), стилістика мовлення (ступінь доцільності використання мовних засобів у тексті). <br />
<br />
{{#ev:youtube|82B_LmqwQtE}}<br>Основою мовленнєвої культури є грамотність, тобто дотримання загальноприйнятих літературних норм у користуванні лексичними, фонетичними, морфологічними, синтаксичними і стилістичними засобами мови. Мовлення має бути не тільки правильним, а й лексичне багатим, синтаксично різноманітним. Щоб цього досягти, слід вслухатися в живе мовлення, вдумливо читати політичну, художню, наукову літературу, звертаючи при цьому увагу на вживання окремих слів, на особливо вдалі висловлювання, на побудову речень, користуватися словниками. Треба активно розвивати своє мовлення: усно й письмово викладати думки, виправляти себе, перебудовувати сказане, шукати найкращі й найдоцільніші варіанти висловлювання. Культура мовлення тісно пов'язана з культурою мислення. Якщо людина ясно, логічно мислить, то й мовлення в неї ясне, логічне. І навпаки, якщо в людини немає думок, якщо вона говорить про те, чого не розуміє або не знає, то й мовлення в неї плутане, беззмістовне, захаращене зайвими словами, непотрібними красивостями. Мовлення тоді гарне, коли воно якнайповніше і якнайточніше передає думки чи малює образи і легко сприймається, зрозуміле.<br>Грамотне, багате мовлення — не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів. Це вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову. <br />
<br />
<br>Неабияке значення має тон розмови, вміння вислухати іншого, вчасно й доречно підтримати тему. Ввічливість, уважність і чемність — основна вимога мовного етикету. Від чемного привітання, шляхетного потиску руки, невимушеної, ненав'язливої розмови виграш обопільний. Лихослів'я, лицемірність, невміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує вміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує настрій. Під мовленнєвим етикетом розуміють мікросистему національно специфічних стійких формул спілкування, прийнятих і приписаних суспільством для встановлення контакту співбесідників, підтримання спілкування у певній тональності. Такі стійкі формули спілкування, або стереотипи спілкування є типовими, повторюваними конструкціями, що вживаються у високочастотних побутових ситуаціях. Тобто, набір типізованих частотних ситуацій призводить до появи набору мовленнєвих засобів, що обслуговують такі ситуації. Ступінь стандартизації одиниці знаходиться у прямій залежності від частотності її вживання. <br />
<br />
[[Image:Para.jpg]]<br>В культурі мовлення виділяють:<br>- правильне мовлення;<br>- мовна майстерність.<br>Правильне мовлення - це додержання усталених мовних норм української літературної мови.<br>З цієї точки зору мова може розцінюватися як правильна (норма), так і неправильна (помилка).<br>'''''Мовна майстерність''''' - це володіння здатністю, використовуючи мовні норми, вибирати із можливих варіантів найбільш вдалий для викладення у мовленні чи на письмі своїх думок та відношень.<br>Наше спілкування постійно, раз у раз, передбачає насамперед відповідне звер-тання або вказування на ту чи іншу особу. Без цього слова мова недостатня, не-переконлива. Культура мовлення зобов'язує нашого сучасника бути уважним до вибору форми такого висловлювання, щоб виявити до когось і викликати до себе чиюсь довіру, щоб не образити, не принизити як чиюсь, так і свою гідність. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Культура_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Культура мовлення. Повні уроки2010-11-17T00:21:35Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас]]&gt;&gt; Українська мова: Культура мовлення. Повні уроки ''' <metakeywords>Культура мовлення, Повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
Сучасне суспільство не може існувати без мови. Мова – наше національне багатство, тому на перший план виходить питання культури мови. Сьогодні культура і мова виявилися об'єднаними в царині духовних вартостей кожної людини і всього суспільства. Мабуть, ніхто не буде заперечувати, що в низькій культурі мови виявляються виразні ознаки бездуховності… Мовна неграмотність, невміння написати елементарний текст, перекласти його з української мови на російську і навпаки чомусь перестали сприйматися як пляма на службовому мундирі. <br />
<br />
[[Image:Костюм.jpg]]<br>'''''Мовна культура''''' — це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника. Правильність мови – це насамперед дотримання тих літературних норм, які є усталеним зразком, еталоном для носіїв цієї мови. Культура мовлення – це духовне обличчя людини. Вона свідчить про загальний розвиток особистості, про ступінь прилучення її до духовних багатств рідного народу й надбань усього людства. Мовна культура — це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника. <br />
<br />
[[Image:Lips.jpg]]<br>'''''К'''''<b>''УЛЬТУРА МОВИ''</b> — дотримання усталених мовних норм усної і писемної літературної мови, а також свідоме, цілеспрямоване, майстерне використання мовно-виражальних засобів залежно від мети й обставин спілкування. Наука про Культурне мовлення — окрема галузь мовознавства, яка, використовуючи дані історії української літературної мови, граматики, лексикології, стилістики, словотвору, виробляє наук, критерії в оцінці мовних явищ. Важливими складовими частинами Культури мовлення є ортологія, стилістика мови (функціональна й експресивна оцінка мовних засобів), стилістика мовлення (ступінь доцільності використання мовних засобів у тексті). <br />
<br />
{{#ev:youtube|82B_LmqwQtE}}<br>Основою мовленнєвої культури є грамотність, тобто дотримання загальноприйнятих літературних норм у користуванні лексичними, фонетичними, морфологічними, синтаксичними і стилістичними засобами мови. Мовлення має бути не тільки правильним, а й лексичне багатим, синтаксично різноманітним. Щоб цього досягти, слід вслухатися в живе мовлення, вдумливо читати політичну, художню, наукову літературу, звертаючи при цьому увагу на вживання окремих слів, на особливо вдалі висловлювання, на побудову речень, користуватися словниками. Треба активно розвивати своє мовлення: усно й письмово викладати думки, виправляти себе, перебудовувати сказане, шукати найкращі й найдоцільніші варіанти висловлювання. Культура мовлення тісно пов'язана з культурою мислення. Якщо людина ясно, логічно мислить, то й мовлення в неї ясне, логічне. І навпаки, якщо в людини немає думок, якщо вона говорить про те, чого не розуміє або не знає, то й мовлення в неї плутане, беззмістовне, захаращене зайвими словами, непотрібними красивостями. Мовлення тоді гарне, коли воно якнайповніше і якнайточніше передає думки чи малює образи і легко сприймається, зрозуміле.<br>Грамотне, багате мовлення — не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів. Це вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову. <br />
<br />
{{#ev:eralash.ru|player/34220}}<br>Неабияке значення має тон розмови, вміння вислухати іншого, вчасно й доречно підтримати тему. Ввічливість, уважність і чемність — основна вимога мовного етикету. Від чемного привітання, шляхетного потиску руки, невимушеної, ненав'язливої розмови виграш обопільний. Лихослів'я, лицемірність, невміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує вміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує настрій. Під мовленнєвим етикетом розуміють мікросистему національно специфічних стійких формул спілкування, прийнятих і приписаних суспільством для встановлення контакту співбесідників, підтримання спілкування у певній тональності. Такі стійкі формули спілкування, або стереотипи спілкування є типовими, повторюваними конструкціями, що вживаються у високочастотних побутових ситуаціях. Тобто, набір типізованих частотних ситуацій призводить до появи набору мовленнєвих засобів, що обслуговують такі ситуації. Ступінь стандартизації одиниці знаходиться у прямій залежності від частотності її вживання. <br />
<br />
[[Image:Para.jpg]]<br>В культурі мовлення виділяють:<br>- правильне мовлення;<br>- мовна майстерність.<br>Правильне мовлення - це додержання усталених мовних норм української літературної мови.<br>З цієї точки зору мова може розцінюватися як правильна (норма), так і неправильна (помилка).<br>'''''Мовна майстерність''''' - це володіння здатністю, використовуючи мовні норми, вибирати із можливих варіантів найбільш вдалий для викладення у мовленні чи на письмі своїх думок та відношень.<br>Наше спілкування постійно, раз у раз, передбачає насамперед відповідне звер-тання або вказування на ту чи іншу особу. Без цього слова мова недостатня, не-переконлива. Культура мовлення зобов'язує нашого сучасника бути уважним до вибору форми такого висловлювання, щоб виявити до когось і викликати до себе чиюсь довіру, щоб не образити, не принизити як чиюсь, так і свою гідність. <br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Культура_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Культура мовлення. Повні уроки2010-11-17T00:20:41Z<p>User10: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань&gt;&gt;[[Українська мова|Українська ...»</p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас]]&gt;&gt; Українська мова: Культура мовлення. Повні уроки ''' <metakeywords>Культура мовлення, Повні уроки, 3 клас, урок на тему</metakeywords> <br />
<br />
Сучасне суспільство не може існувати без мови. Мова – наше національне багатство, тому на перший план виходить питання культури мови. Сьогодні культура і мова виявилися об'єднаними в царині духовних вартостей кожної людини і всього суспільства. Мабуть, ніхто не буде заперечувати, що в низькій культурі мови виявляються виразні ознаки бездуховності… Мовна неграмотність, невміння написати елементарний текст, перекласти його з української мови на російську і навпаки чомусь перестали сприйматися як пляма на службовому мундирі.<br />
<br />
[[Image:костюм.jpg]]<br>'''''Мовна культура''''' — це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника. Правильність мови – це насамперед дотримання тих літературних норм, які є усталеним зразком, еталоном для носіїв цієї мови. Культура мовлення – це духовне обличчя людини. Вона свідчить про загальний розвиток особистості, про ступінь прилучення її до духовних багатств рідного народу й надбань усього людства. Мовна культура — це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника.<br />
<br />
[[Image:lips.jpg]]<br>'''''К'''''<b>''УЛЬТУРА МОВИ''</b> — дотримання усталених мовних норм усної і писемної літературної мови, а також свідоме, цілеспрямоване, майстерне використання мовно-виражальних засобів залежно від мети й обставин спілкування. Наука про Культурне мовлення — окрема галузь мовознавства, яка, використовуючи дані історії української літературної мови, граматики, лексикології, стилістики, словотвору, виробляє наук, критерії в оцінці мовних явищ. Важливими складовими частинами Культури мовлення є ортологія, стилістика мови (функціональна й експресивна оцінка мовних засобів), стилістика мовлення (ступінь доцільності використання мовних засобів у тексті).<br />
<br />
{{#ev:youtube|82B_LmqwQtE}}<br>Основою мовленнєвої культури є грамотність, тобто дотримання загальноприйнятих літературних норм у користуванні лексичними, фонетичними, морфологічними, синтаксичними і стилістичними засобами мови. Мовлення має бути не тільки правильним, а й лексичне багатим, синтаксично різноманітним. Щоб цього досягти, слід вслухатися в живе мовлення, вдумливо читати політичну, художню, наукову літературу, звертаючи при цьому увагу на вживання окремих слів, на особливо вдалі висловлювання, на побудову речень, користуватися словниками. Треба активно розвивати своє мовлення: усно й письмово викладати думки, виправляти себе, перебудовувати сказане, шукати найкращі й найдоцільніші варіанти висловлювання. Культура мовлення тісно пов'язана з культурою мислення. Якщо людина ясно, логічно мислить, то й мовлення в неї ясне, логічне. І навпаки, якщо в людини немає думок, якщо вона говорить про те, чого не розуміє або не знає, то й мовлення в неї плутане, беззмістовне, захаращене зайвими словами, непотрібними красивостями. Мовлення тоді гарне, коли воно якнайповніше і якнайточніше передає думки чи малює образи і легко сприймається, зрозуміле.<br>Грамотне, багате мовлення — не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів. Це вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову.<br />
<br />
{{#ev:eralash|player/34220}}<br>Неабияке значення має тон розмови, вміння вислухати іншого, вчасно й доречно підтримати тему. Ввічливість, уважність і чемність — основна вимога мовного етикету. Від чемного привітання, шляхетного потиску руки, невимушеної, ненав'язливої розмови виграш обопільний. Лихослів'я, лицемірність, невміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує вміння вислухати колегу, навпаки, лише нервує, псує настрій. Під мовленнєвим етикетом розуміють мікросистему національно специфічних стійких формул спілкування, прийнятих і приписаних суспільством для встановлення контакту співбесідників, підтримання спілкування у певній тональності. Такі стійкі формули спілкування, або стереотипи спілкування є типовими, повторюваними конструкціями, що вживаються у високочастотних побутових ситуаціях. Тобто, набір типізованих частотних ситуацій призводить до появи набору мовленнєвих засобів, що обслуговують такі ситуації. Ступінь стандартизації одиниці знаходиться у прямій залежності від частотності її вживання.<br />
<br />
[[Image:para.jpg]]<br>В культурі мовлення виділяють:<br>- правильне мовлення;<br>- мовна майстерність.<br>Правильне мовлення - це додержання усталених мовних норм української літературної мови.<br>З цієї точки зору мова може розцінюватися як правильна (норма), так і неправильна (помилка).<br>'''''Мовна майстерність''''' - це володіння здатністю, використовуючи мовні норми, вибирати із можливих варіантів найбільш вдалий для викладення у мовленні чи на письмі своїх думок та відношень.<br>Наше спілкування постійно, раз у раз, передбачає насамперед відповідне звер-тання або вказування на ту чи іншу особу. Без цього слова мова недостатня, не-переконлива. Культура мовлення зобов'язує нашого сучасника бути уважним до вибору форми такого висловлювання, щоб виявити до когось і викликати до себе чиюсь довіру, щоб не образити, не принизити як чиюсь, так і свою гідність.<br />
<br />
<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Культура_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Категория:Особливості писемного мовлення. Повні уроки2010-11-17T00:04:20Z<p>User10: Новая страница: «Category: Українська мова 3 клас»</p>
<hr />
<div>[[Category: Українська мова 3 клас]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D1%80%D1%96%D1%8F.jpgФайл:Канцелярія.jpg2010-11-17T00:03:10Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%821.jpgФайл:Лист1.jpg2010-11-17T00:02:33Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Особливості писемного мовлення. Повні уроки2010-11-17T00:01:49Z<p>User10: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань&gt;&gt;[[Українська мова|Українська ...»</p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас]]&gt;&gt; Українська мова: Особливості писемного мовлення. Повні уроки''' <metakeywords>Особливості писемного мовлення, Повні уроки, 3 клас</metakeywords> <br />
<br />
'''''Писемне мовлення''''' — мовлення, зафіксоване на папері за допомогою спеціальних графічних знаків.<br>Специфіка писемного мовлення полягає в тому, що воно є вторинним стосовно усного. Писемне виникло пізніше від усного і спирається на нього, як на своє джерело.<br>Писемне мовлення адресується суб'єкту комунікації і розраховане на зорове сприйняття. Його мета полягає в точному передаванні і сприйнятті висловлення, особливість — у переважному вживанні непрямої мови. До прямої мови звертаються за потреби дослівно чи майже дослівно передати текст (цитування розпорядчих і законодавчих документів).<br />
<br />
[[Image:лист1.jpg]]<br>Писемне мовлення має вироблену систему графічних знаків. Крім літер українського алфавіту, у ньому використовуються різні наукові символи, умовні позначки, схеми, малюнки тощо. Це дає можливість фіксувати інформацію і з допомогою різних технічних засобів забезпечує збереження та відтворення мовлення у просторі й часі. Написаний текст можна при необхідності перечитати, виправити, поліпшити, змінити. Процес писемного мовлення пов'язаний зі значними розумовими діями: придумуванням, проектуванням речення й одночасним підбором різних варіантів комбінування слів, вибором синонімів, антонімів.&nbsp; Однак інтонаційні можливості писемного мовлення суттєво обмежені, бо жодна орфографія, спеціальні позначення (знаки питання й оклику, підкреслення, лапки тощо) не здатні передати інтонаційного багатства, яким наділене усне мовлення.<br>Одиницею писемного мовлення, тобто реальним проявом його, є текст. Текст виразно членується на абзаци – чітко об'єднані змістом і будовою відрізків тексту. Речення всередині абзаца перебувають в досить тісних смислових і граматичних зв'язках між собою.<br>Головними особливостями писемного мовлення є:<br>1. Писемне мовлення спирається на своє джерело - на усне мовлення. Це пов'язане з тим, що писемне мовлення вторинне, воно виникло пізніше.<br>2. Писемне мовлення дає нам можливість фіксувати кимось висловлене, а це забезпечує збереження й відтворення чийогось&nbsp; мовлення у просторі і часі ( тобто значно пізніше від того, як воно було висловлене).<br>3. Писемність фіксується знаками, символами, графіками, літерами, цифрами. Та сприймається зором.<br>4. Користуючись писемною формою мовлення людина має можливість перечитати написане, виправити, поліпшити текст. Тому й писемне мовлення відзначається&nbsp; більшою регламентацією мовних засобів, ніж усне. Отож, невдалий вибір слова, слово неточне, невідповідне в даному контексті, слово випадкове – не повинні мати місця в писемному тексті, де є можливість повернутися до написаного й виправити невдалі місця.<br>5. У писемній формі особливо чітко проявляється поділ текстів за сферами спілкування.<br>6. У зв”язку з тим, що в писемній формі мовлення відсутні такі важливі елементи усного мовлення, як інтонація, жест, міміка, безпосередня ситуація мовлення та ін., важливу роль у писемних текстах починають відігравати засоби суб'єктивно-емоційних оцінок. Вони досить яскраво проявляються у художньому стилі.<br>7. Значну&nbsp; роль в житті суспільства відіграє й така особливість писемної форми мовлення, як потенціально необмежена кількість відтворення й дублювання того чи&nbsp; іншого тексту.<br>8.&nbsp; У писемному&nbsp; мовленні діють загальнообов”язкові норми графіки, орфографії, пунктуації. Набагато більше уваги та праці витрачається на спеціальну обробку тексту. Автор повинен пам'ятати, що твір, який він створює, виступає одностороннім контактом&nbsp; по відношенні до невизначеної аудиторії. Тому слід дбайливо, ретельно добирати мовні засоби.<br>9. У писемному тексті наявна ще така його особливість, здатність бути відтвореним у живій звуковій мові. Звукове відтворення тексту не завжди буває точною копією писемного тексту.<br />
<br />
{{#ev:youtube|ooTUQ53Ra7U&feature=related}}<br>Основними рисами офіційно-ділового мовлення є стандартизованість, нейтральний тон мовлення, чіткість і точність висловлювання; лаконічність, стислість і послідовність викладу фактів; документальність, наявність реквізитів, які мають певну черговість; сувора регламентація тексту (виділення параграфів, пунктів, підпунктів); відсутність індивідуальних авторських мовних ознак. Писемне мовлення відзначається більш суворою регламентацією, ніж усне. Особливо високі вимоги ставляться до мови ділових паперів. Загальнообов’язкові норми графіки, орфографії та пунктуації у писемних текстах ділового стилю підсилюються строгими правилами побудови ділових документів, зокрема правилами вживання стійких словосполучень, вибору лексичних одиниць тощо.<br />
<br />
[[Image:канцелярія.jpg]]<br>У писемному діловому мовленні особливо чітко проявляється диференціація текстів за сферами спілкування. Так, деякі тексти існують лише у письмовій формі, а інші можуть читатися вголос. Наприклад, резолюція, наказ, акт можуть бути зачитані, а накладна, квитанція, розписка чинні лише у писемній формі.<br>Характер писемного мовлення багато в чому визначається специфічними умовами писемного спілкування і в першу чергу – відсутністю співрозмовника в момент висловлення думки.<br><br />
<br />
<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Особливості_писемного_мовлення._Повні_уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки2010-11-16T23:49:41Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас]]&gt;&gt; Українська мова: Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки''' <metakeywords>Усне мовлення, його основні особливості, Повні уроки, клас 3, особливості усного мовлення</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; '''''Усне мовлення''''' - найважливіша форма існування мови як засобу комунікації; воно має багатогранну структурну і комунікативну специфіку, свої особливості порівняно з писемним мовленням, функціонує в багатьох різновидах у всіх сферах нашого життя. Усне мовлення – це слухове сприймання певної інформації. За допомогою усного мовлення спілкування і обмін думками відбувається безпосередньо між людьми.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; В усному мовлення широко використовуються додаткові засоби висловлення: інтонація, жести, що надають відтінок переконливості та емоційності. Звичайна сфера застосування усного мовлення – бесіда, розмова. Усна форма мови, обумовлена безпосередністю спілкування, є єдиною формою існування розмовної мови. Усне мовлення може бути у формі діалога або монолога. Діалогічне мовлення – це розмова двох або кілька осіб, висловлювання кожної з яких, як правило, характеризується стислістю. Монологічне&nbsp; мовлення – це мовлення для самого себе або для слухачів, характеризується граматичною розгорненістю і складністю.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найважливішими особливостями усної форми мовлення є:<br>1. Вона витворюється мовним апаратом людини (голосовими звязками, язиком, ротом) й сприймається на слух. Це - мовний потік, а не "ланцюжок" графічних знаків.<br>2. Усне мовлення характеризується ще й такою особливістю, як непідготовленість, спонтанність. Адже усне мовлення людини – це напівусвідомлений процес: людина дуже рідко замислюється над тим, як вона розмовляє, а починаючи говорити,&nbsp; не завжди думає над тим, що вона каже. Лише до участі в обговоренні певного питання на засіданнях, зборах можна спеціально підготуватися перед тим, як говорити. Мало уваги приділяється формі висловлення. Але існують загальноприйняті форми привітання, прощання, привітання, розмов про погоду та інших побутових тем.<br>3. Ще однією особливістю є надлишкова інформація. Вона міститься в інтонації, в міміці, жестах, а головне – в обставинах живого спілкування мовців. Іноді пауза у розмові несе більше інформації, ніж усе висловлене попередньо.<br>4. Надлишковість усного мовлення проявляється в тому, що в наших репліках під час розмови або у виступі звучить багато слів, смислове навантаження яких мінімальне. От і виходить, що слів було вжито значно більше, ніж це потрібно для висловлення думки. Наявність у мовленні багатьох повторів – це теж надлишковість. При цьому повторюються як окремі слова, так і цілі словосполучення; повторюється той самий зміст, висловлений лише дещо іншими словами, дублюються емоції – вигуком.<br>&nbsp;&nbsp; Без мови неможливе існування будь-якого людського колективу, виробництва, трудової діяльності, творчої праці. Головна складність в обладнання усним мовленням полягає у необхідності визначати на слух, інтуїтивно доцільності чи недоцільності того чи іншого слова, звороту, інтонації, манери мови у кожному конкретному випадку. Наприклад, до усного мовлення належать наради, публічні виступи, телефонні розмови та ін.<br>&nbsp;&nbsp; Нарази є одним з найефективніших способів обговорення актуальних питань і прийняття рішення у всіх сферах громадського і політичного життя. Проблемні наради проводять у невеликому колі спеціалістів або компетентних осіб для того, щоб знайти оптимальне управлінське вирішення обговорюваних питань. Схема вирішення таких питань містить доповідь, запитання до доповіді, обговорення доповіді, вироблення загального рішення, прийняття голосуванням присутніх. Інструктивні наради організовують безпосередньо управлінці з метою доведення до працівників загального завдання, передачі розпоряджень, необхідних відомостей по управлінській вертикалі чи горизонталі, залежно від фахового рівня виконавців. Наради корисні лише тоді, коли вони добре організовані, досягають визначеної мети і дають можливість зекономити робочий час.<br>&nbsp;&nbsp; '''''Публічний виступ''''' – це один з видів усного ділового спілкування. Залежно від змісту, призначення, способу проголошення та обставин спілкування виділяють такі основні жанри публічних виступів:<br>- промови політичного характеру (нижче наведено приклад політичної промови в мультфільму "Чіпполіно");<br />
<br />
{{#ev:youtube|THJCBPZEFbI}}<br>- урочисті промови з приводу дня народження, весілля, перемоги в будькому віді змагання тощо.<br>- академічні промови. До них належать - лекції, доповіді, дискусії та ін.<br />
<br />
[[Image:vakarchyk.jpg]]<br>Кожен з перелічених видів має відповідне призначення, тобто переслідує певну мету – проінформувати, переконати чи створити настрій у відповідної аудиторії.<br>&nbsp;&nbsp; Один із різновидів спілкування є телефонна розмова. У телефонній розмові беруть участь двоє співрозмовників: той, хто телефонує, і той, хто приймає інформацію. Може бути й третя особа – посередник, який з’єднує співрозмовників. Розмова по телефону має бути спокійною, розбірливою, чемною, лаконічною. Також важливим є вміння слухати співрозмовника. Вихована людина не буде перебивати співрозмовника чи поправляти. Завершуючи телефонну розмову, обов’язково треба попрощатися.<br />
<br />
[[Image:трубка.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; Якщо ж визначати найважливіші вимоги&nbsp; до усного мовлення культурної людини, то ними будуть ясність у формуванні думки, логічність, смислова точність, відповідність між змістом мовлення і мовними засобами, мовними засобами та обставинами мовлення, співмірність мовних засобів і стилю викладу, вдалий порядок слів, різноманітність мовних засобів, ефективність мовлення, милозвучність, красномовство.<br />
<br />
<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
[[Category:Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки2010-11-16T23:48:12Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас]]&gt;&gt; Українська мова: Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки''' <metakeywords>Усне мовлення, його основні особливості, Повні уроки, клас 3, особливості усного мовлення</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; '''''Усне мовлення''''' - найважливіша форма існування мови як засобу комунікації; воно має багатогранну структурну і комунікативну специфіку, свої особливості порівняно з писемним мовленням, функціонує в багатьох різновидах у всіх сферах нашого життя. Усне мовлення – це слухове сприймання певної інформації. За допомогою усного мовлення спілкування і обмін думками відбувається безпосередньо між людьми.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; В усному мовлення широко використовуються додаткові засоби висловлення: інтонація, жести, що надають відтінок переконливості та емоційності. Звичайна сфера застосування усного мовлення – бесіда, розмова. Усна форма мови, обумовлена безпосередністю спілкування, є єдиною формою існування розмовної мови. Усне мовлення може бути у формі діалога або монолога. Діалогічне мовлення – це розмова двох або кілька осіб, висловлювання кожної з яких, як правило, характеризується стислістю. Монологічне&nbsp; мовлення – це мовлення для самого себе або для слухачів, характеризується граматичною розгорненістю і складністю.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найважливішими особливостями усної форми мовлення є:<br>1. Вона витворюється мовним апаратом людини (голосовими звязками, язиком, ротом) й сприймається на слух. Це - мовний потік, а не "ланцюжок" графічних знаків.<br>2. Усне мовлення характеризується ще й такою особливістю, як непідготовленість, спонтанність. Адже усне мовлення людини – це напівусвідомлений процес: людина дуже рідко замислюється над тим, як вона розмовляє, а починаючи говорити,&nbsp; не завжди думає над тим, що вона каже. Лише до участі в обговоренні певного питання на засіданнях, зборах можна спеціально підготуватися перед тим, як говорити. Мало уваги приділяється формі висловлення. Але існують загальноприйняті форми привітання, прощання, привітання, розмов про погоду та інших побутових тем.<br>3. Ще однією особливістю є надлишкова інформація. Вона міститься в інтонації, в міміці, жестах, а головне – в обставинах живого спілкування мовців. Іноді пауза у розмові несе більше інформації, ніж усе висловлене попередньо.<br>4. Надлишковість усного мовлення проявляється в тому, що в наших репліках під час розмови або у виступі звучить багато слів, смислове навантаження яких мінімальне. От і виходить, що слів було вжито значно більше, ніж це потрібно для висловлення думки. Наявність у мовленні багатьох повторів – це теж надлишковість. При цьому повторюються як окремі слова, так і цілі словосполучення; повторюється той самий зміст, висловлений лише дещо іншими словами, дублюються емоції – вигуком.<br>&nbsp;&nbsp; Без мови неможливе існування будь-якого людського колективу, виробництва, трудової діяльності, творчої праці. Головна складність в обладнання усним мовленням полягає у необхідності визначати на слух, інтуїтивно доцільності чи недоцільності того чи іншого слова, звороту, інтонації, манери мови у кожному конкретному випадку. Наприклад, до усного мовлення належать наради, публічні виступи, телефонні розмови та ін.<br>&nbsp;&nbsp; Нарази є одним з найефективніших способів обговорення актуальних питань і прийняття рішення у всіх сферах громадського і політичного життя. Проблемні наради проводять у невеликому колі спеціалістів або компетентних осіб для того, щоб знайти оптимальне управлінське вирішення обговорюваних питань. Схема вирішення таких питань містить доповідь, запитання до доповіді, обговорення доповіді, вироблення загального рішення, прийняття голосуванням присутніх. Інструктивні наради організовують безпосередньо управлінці з метою доведення до працівників загального завдання, передачі розпоряджень, необхідних відомостей по управлінській вертикалі чи горизонталі, залежно від фахового рівня виконавців. Наради корисні лише тоді, коли вони добре організовані, досягають визначеної мети і дають можливість зекономити робочий час.<br>&nbsp;&nbsp; '''''Публічний виступ''''' – це один з видів усного ділового спілкування. Залежно від змісту, призначення, способу проголошення та обставин спілкування виділяють такі основні жанри публічних виступів:<br>- промови політичного характеру (нижче наведено приклад політичної промови в мультфільму "Чіпполіно");<br />
<br />
{{#ev:youtube|THJCBPZEFbI}}<br>- урочисті промови з приводу дня народження, весілля, перемоги в будькому віді змагання тощо.<br>- академічні промови. До них належать - лекції, доповіді, дискусії та ін.<br />
<br />
[[Image:vakarchyk.jpg]]<br>Кожен з перелічених видів має відповідне призначення, тобто переслідує певну мету – проінформувати, переконати чи створити настрій у відповідної аудиторії.<br>&nbsp;&nbsp; Один із різновидів спілкування є телефонна розмова. У телефонній розмові беруть участь двоє співрозмовників: той, хто телефонує, і той, хто приймає інформацію. Може бути й третя особа – посередник, який з’єднує співрозмовників. Розмова по телефону має бути спокійною, розбірливою, чемною, лаконічною. Також важливим є вміння слухати співрозмовника. Вихована людина не буде перебивати співрозмовника чи поправляти. Завершуючи телефонну розмову, обов’язково треба попрощатися.<br />
<br />
[[Image:трубка.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; Якщо ж визначати найважливіші вимоги&nbsp; до усного мовлення культурної людини, то ними будуть ясність у формуванні думки, логічність, смислова точність, відповідність між змістом мовлення і мовними засобами, мовними засобами та обставинами мовлення, співмірність мовних засобів і стилю викладу, вдалий порядок слів, різноманітність мовних засобів, ефективність мовлення, милозвучність, красномовство.<br />
<br />
<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<categorytree>Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки</categorytree></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Категория:Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки2010-11-16T23:46:16Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>[[Category:Українська_мова_3_клас]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Категория:Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки2010-11-16T23:44:00Z<p>User10: Новая страница: «Category:Українська_мова_3_клас. Повні уроки»</p>
<hr />
<div>[[Category:Українська_мова_3_клас. Повні уроки]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%BA%D0%B0.jpgФайл:Трубка.jpg2010-11-16T23:43:19Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vakarchyk.jpgФайл:Vakarchyk.jpg2010-11-16T23:42:58Z<p>User10: </p>
<hr />
<div></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%81%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки2010-11-16T23:42:00Z<p>User10: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань&gt;&gt;[[Українська мова|Українська ...»</p>
<hr />
<div>'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 3 клас|Українська мова 3 клас]]&gt;&gt; Українська мова: Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки''' <metakeywords>Усне мовлення, його основні особливості, Повні уроки, клас 3, особливості усного мовлення</metakeywords> <br />
<br />
&nbsp;&nbsp; '''''Усне мовлення''''' - найважливіша форма існування мови як засобу комунікації; воно має багатогранну структурну і комунікативну специфіку, свої особливості порівняно з писемним мовленням, функціонує в багатьох різновидах у всіх сферах нашого життя. Усне мовлення – це слухове сприймання певної інформації. За допомогою усного мовлення спілкування і обмін думками відбувається безпосередньо між людьми.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; В усному мовлення широко використовуються додаткові засоби висловлення: інтонація, жести, що надають відтінок переконливості та емоційності. Звичайна сфера застосування усного мовлення – бесіда, розмова. Усна форма мови, обумовлена безпосередністю спілкування, є єдиною формою існування розмовної мови. Усне мовлення може бути у формі діалога або монолога. Діалогічне мовлення – це розмова двох або кілька осіб, висловлювання кожної з яких, як правило, характеризується стислістю. Монологічне&nbsp; мовлення – це мовлення для самого себе або для слухачів, характеризується граматичною розгорненістю і складністю.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Найважливішими особливостями усної форми мовлення є:<br>1. Вона витворюється мовним апаратом людини (голосовими звязками, язиком, ротом) й сприймається на слух. Це - мовний потік, а не "ланцюжок" графічних знаків.<br>2. Усне мовлення характеризується ще й такою особливістю, як непідготовленість, спонтанність. Адже усне мовлення людини – це напівусвідомлений процес: людина дуже рідко замислюється над тим, як вона розмовляє, а починаючи говорити,&nbsp; не завжди думає над тим, що вона каже. Лише до участі в обговоренні певного питання на засіданнях, зборах можна спеціально підготуватися перед тим, як говорити. Мало уваги приділяється формі висловлення. Але існують загальноприйняті форми привітання, прощання, привітання, розмов про погоду та інших побутових тем.<br>3. Ще однією особливістю є надлишкова інформація. Вона міститься в інтонації, в міміці, жестах, а головне – в обставинах живого спілкування мовців. Іноді пауза у розмові несе більше інформації, ніж усе висловлене попередньо.<br>4. Надлишковість усного мовлення проявляється в тому, що в наших репліках під час розмови або у виступі звучить багато слів, смислове навантаження яких мінімальне. От і виходить, що слів було вжито значно більше, ніж це потрібно для висловлення думки. Наявність у мовленні багатьох повторів – це теж надлишковість. При цьому повторюються як окремі слова, так і цілі словосполучення; повторюється той самий зміст, висловлений лише дещо іншими словами, дублюються емоції – вигуком.<br>&nbsp;&nbsp; Без мови неможливе існування будь-якого людського колективу, виробництва, трудової діяльності, творчої праці. Головна складність в обладнання усним мовленням полягає у необхідності визначати на слух, інтуїтивно доцільності чи недоцільності того чи іншого слова, звороту, інтонації, манери мови у кожному конкретному випадку. Наприклад, до усного мовлення належать наради, публічні виступи, телефонні розмови та ін.<br>&nbsp;&nbsp; Нарази є одним з найефективніших способів обговорення актуальних питань і прийняття рішення у всіх сферах громадського і політичного життя. Проблемні наради проводять у невеликому колі спеціалістів або компетентних осіб для того, щоб знайти оптимальне управлінське вирішення обговорюваних питань. Схема вирішення таких питань містить доповідь, запитання до доповіді, обговорення доповіді, вироблення загального рішення, прийняття голосуванням присутніх. Інструктивні наради організовують безпосередньо управлінці з метою доведення до працівників загального завдання, передачі розпоряджень, необхідних відомостей по управлінській вертикалі чи горизонталі, залежно від фахового рівня виконавців. Наради корисні лише тоді, коли вони добре організовані, досягають визначеної мети і дають можливість зекономити робочий час.<br>&nbsp;&nbsp; '''''Публічний виступ''''' – це один з видів усного ділового спілкування. Залежно від змісту, призначення, способу проголошення та обставин спілкування виділяють такі основні жанри публічних виступів:<br>- промови політичного характеру (нижче наведено приклад політичної промови в мультфільму "Чіпполіно");<br />
<br />
{{#ev:youtube|THJCBPZEFbI}}<br>- урочисті промови з приводу дня народження, весілля, перемоги в будькому віді змагання тощо.<br>- академічні промови. До них належать - лекції, доповіді, дискусії та ін.<br />
<br />
[[Image:vakarchyk.jpg]]<br>Кожен з перелічених видів має відповідне призначення, тобто переслідує певну мету – проінформувати, переконати чи створити настрій у відповідної аудиторії.<br>&nbsp;&nbsp; Один із різновидів спілкування є телефонна розмова. У телефонній розмові беруть участь двоє співрозмовників: той, хто телефонує, і той, хто приймає інформацію. Може бути й третя особа – посередник, який з’єднує співрозмовників. Розмова по телефону має бути спокійною, розбірливою, чемною, лаконічною. Також важливим є вміння слухати співрозмовника. Вихована людина не буде перебивати співрозмовника чи поправляти. Завершуючи телефонну розмову, обов’язково треба попрощатися.<br />
<br />
[[Image:трубка.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; Якщо ж визначати найважливіші вимоги&nbsp; до усного мовлення культурної людини, то ними будуть ясність у формуванні думки, логічність, смислова точність, відповідність між змістом мовлення і мовними засобами, мовними засобами та обставинами мовлення, співмірність мовних засобів і стилю викладу, вдалий порядок слів, різноманітність мовних засобів, ефективність мовлення, милозвучність, красномовство.<br />
<br />
<br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
Категорія: <categorytree>Усне мовлення, його основні особливості. Повні уроки</categorytree></div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%82._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8Категория:Українська мова - державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки2010-11-16T23:25:02Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>[[Category:Українська_мова_3_клас]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81Категория:Українська мова 3 клас2010-11-16T23:22:21Z<p>User10: </p>
<hr />
<div>[[Category:Українська_мова]]</div>User10http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8.Українська мова 3 клас. Повні уроки.2010-11-16T23:22:04Z<p>User10: </p>
<hr />
<div><metakeywords>українська мова, 3 клас, українська мова 3 клас, тема, українська, мова</metakeywords> <br />
<br />
'''Калентарно тематичний план з уроку: [[Українська мова]] 3 клас''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Мова і мовлення''' <br />
<br />
1.&nbsp; [[Українська_мова_—_державна_мова_України._Український_алфавіт._Повні_уроки|Українська мова — державна мова України. Український алфавіт. Повні уроки ]]<br>2. [[Мови інших народів Наша рідна мова. Повні уроки]] <br> <br />
<br />
3.&nbsp; Усне мовлення, його основні особливості <br>4. Особливості писемного мовлення <br>5.Культура мовлення <br />
<br />
6.[[Основні правила культури спілкування Слова ввічливості . Повні уроки]] <br> <br> <br />
<br />
'''Текст''' <br />
<br />
7. Розвиток уявлень про текст. Тема і мета тексту. Заголовок<br>8.&nbsp; Визначення теми і мети (головної думки) висловлювань. Добір заголовків до текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9. &nbsp; Знаходження та інтонаційне виділення в реченнях тексту слів, найважливіших для вираження думки &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br />
<br />
10.&nbsp; Абзац тексту. Спостереження за зв'язками між абзацами. План тексту&nbsp; <br>11.&nbsp; Зв'язок між реченнями тексту. Частини тексту <br />
<br />
12.&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13. &nbsp; Спостереження за ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14. &nbsp; Складання текстів-інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15. &nbsp; Особливості текстів-листів. Складання листів, колективних та індивідуальних &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16. &nbsp; Складання письмових запрошень і привітань &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br> <br />
<br />
'''Речення'''<br> <br />
<br />
17.&nbsp;&nbsp; Закріплення й узагальнення знань про основні ознаки речення <br>18. Речення за метою висловлювання. Окличні речення. Спостереження за інтонацією та розділовими знаками&nbsp; <br> <br />
<br />
19.&nbsp; Вироблення вмінь інтонувати речення, різні за метою висловлювання, неокличні та окличні речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp; Звертання і розділові знаки у спонукальних реченнях <br>21.&nbsp; Члени речення. Головні і другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні<br> <br />
<br />
22.&nbsp; Закріплення поняття про головні і другорядні члени речення. Зв'язок між членами речення &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23. &nbsp; Урок-узагальнення за темою «Члени речення». Перевірна робота <br> <br> <br />
<br />
'''&nbsp;Слово. Значення слова'''<br>24. Слова з прямим і переносним значенням<br>25. Слова, що мають кілька значень<br>26. Слова, які звучать і пишуться однаково<br>27. Слова, які близькі за значенням (синоніми)<br>28. Робота над синонімами. Практичне ознайомлення з фразеологізмами, пояснення їх шляхом добору синонімів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>29.&nbsp; Твір на основі власних спостережень <br> <br />
<br />
30.&nbsp; Слова, протилежні за значенням (антоніми) <br />
<br />
31. Контрольна робота <br> <br> <br> <br />
<br />
'''Будова слова'''<br>32. Закінчення слова<br> <br />
<br />
33.&nbsp; Закінчення слугують для зв'язку між словами в реченні<br> <br />
<br />
34.&nbsp; Основа слова. Частини основи<br> <br />
<br />
35. &nbsp; Загальне уявлення про частини основи <br>36.&nbsp; Спільнокореневі слова. Корінь слова<br> <br />
<br />
37. &nbsp; Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм того самого слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>38. &nbsp;&nbsp; Розрізнення слів з омонімічними коренями &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>39. &nbsp;&nbsp; Чергування голосних звуків [о, е] -&gt; [і] в коренях слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>40. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Чергування приголосних звуків [г, к, х] -» [з', ц', с'] -» [ж, ч, ш] у коренях слів <br>41. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Письмова розповідь на тему «У бібліотеці» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
44.&nbsp;&nbsp; Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] <br>45. &nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником&nbsp;&nbsp; <br>46. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>47. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз контрольної роботи.&nbsp;Спостереження за вимовою парних дзвінких і глухих приголосних звуків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>48. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Засвоєння правила вимовляння дзвінких приголосних у кінці слів і складів з наступним глухим звуком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>49-50. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>51. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Явища заміни в коренях слів дзвінких звуків глухими і навпаки. Зоровий диктант за текстом вправи «Лісова казка» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>52. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ознайомлення з префіксом як значущою частиною слів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>53. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Префікси і прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>54. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення значень і написання однозвучних префіксів і прийменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>55. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Правопис префіксів роз-, без-, з- (с-) &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>56. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вимова і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>57. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення правила про вимову і правопис слів з префіксами з-, с- &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>58. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Апостроф після префіксів. Правило про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>59. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Закріплення правила про вживання апострофа після префіксів &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>60. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>61. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Аналіз переказів.&nbsp; Суфікс. Ознайомлення з суфіксом як значущою частиною основи слова &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>62. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Закріплення поняття про суфікс та його словотвірну роль. Порядок усного розбору слів за будовою &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>63- 64. &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Підсумкові уроки за семестр &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br><br>Тема 20. Вимова і правопис слів з ненаголошеними е <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''Частини мови''' <br />
<br />
65.&nbsp; Загальне поняття про частини мови: іменник, прикметник, дієслово, прийменник. Зіставлення іменників, прикметників, дієслів за їх значенням, питаннями, роллю в реченні<br> <br />
<br />
66. &nbsp; Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>67. &nbsp;&nbsp; Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за зв'язками з іншими словами &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>68. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення <br> <br />
<br />
<br> '''Іменник''' <br />
<br />
69.&nbsp; Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот та назви неістот) <br />
<br />
70.&nbsp; Власні і загальні іменники. велика буква у власних іменниках <br />
<br />
71.&nbsp; Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>72.&nbsp; Поняття предметності на прикладах іменників, утворених від прикметників. Вправи на творення іменників від прикметників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>73. &nbsp; Поняття предметності на прикладі іменників, що означають дії. Практичне вправляння у творенні іменників від дієслів за зразком &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
74.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній) <br />
<br />
75. &nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Вибірковий переказ «Врятували» &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>76. &nbsp;&nbsp; Аналіз переказу. Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
77-78.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за числами (однина і множина) <br />
<br />
79.&nbsp;&nbsp; Змінювання іменників за питаннями <br />
<br />
80.&nbsp;&nbsp; Прийменники і закінчення як засоби вираження зв'язку між словами в реченні. Роль прийменників у реченні &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>81. &nbsp;&nbsp; Контрольна робота <br> <br />
<br />
<br> '''Прикметник''' <br />
<br />
82.&nbsp; Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні <br />
<br />
83.&nbsp; Зв'язок прикметників з іменниками<br> <br />
<br />
84.&nbsp; Вправи на встановлення зв'язку прикметників з іменниками <br />
<br />
85.&nbsp;&nbsp; Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>86 &nbsp;&nbsp; Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити запитання до прикметника, редагувати текст &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
87. Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників <br />
<br />
88. &nbsp; Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>89. &nbsp;&nbsp; Повний аналіз прикметника як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>90. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Спостереження за вживанням прикметників у прямому і переносному значеннях &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>91. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> <br />
<br />
92-93. &nbsp; Закріплення й узагальнення знань про прикметник. Перевірна робота &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
<br> '''Дієслово''' <br />
<br />
94.&nbsp; Загальне поняття про дієслово. Зв'язок дієслова з іменником у реченні<br> <br />
<br />
95. &nbsp;Спостереження за роллю дієслів у реченнях і тексті. Дієслова — синоніми і антоніми &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>96. &nbsp; Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за серією малюнків &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
97.&nbsp; Змінювання дієслів за часами <br />
<br />
98. &nbsp;&nbsp; Вправи на розрізнення часових форм дієслів. Творчі завдання з використанням дієслівних форм &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
99-100.&nbsp;&nbsp; Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова <br />
<br />
101. Змінювання дієслів минулого часу за родами <br />
<br />
102. &nbsp;&nbsp; Вправляння у змінюванні дієслів минулого часу за родами. Складання усного опису дятла за ілюстрацією &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>103. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання тексту-розповіді <br />
<br />
104.&nbsp; Неозначена форма дієслова <br />
<br />
105. &nbsp; Вправи на творення неозначеної форми дієслів доконаного виду від форм недоконаного за питаннями і зразком (без уживання термінів) &nbsp; <br />
<br />
106. &nbsp;&nbsp; Розрізнення дієслів неозначеної форми за питаннями що робити? що зробити? Використання неозначеної форми дієслів у складанні порад, інструкцій &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>107. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Творення часових форм від неозначеної форми дієслова. Спостереження за вживанням неозначеної форми дієслів у прислів'ях і приказках &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />
<br />
108.&nbsp; Написання не з дієсловами <br />
<br />
109. &nbsp; Вправляння у розборі дієслів як частини мови &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>110. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контрольна робота. &nbsp;&nbsp; Повторення вивченого за рік <br />
<br />
<br> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''<u>Зміст уроку</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання <br />
<br />
'''<u>Практика</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання <br />
<br />
'''<u>Ілюстрації</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати<br />
<br />
'''<u>Доповнення</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше <br />
<br />
'''<u>Тільки для вчителів</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]</div>User10