Биология 9 класс — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Биология 9 класс

+		Версия 14:17, 9 июня 2009 (просмотреть исходный код)
Natasha  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 14:28, 9 июня 2009 (просмотреть исходный код)
Natasha  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 1:
Строка 1:
- '''Сенсорні системи '''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0._%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0 Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%961_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;   + '''Сенсорні системи '''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0._%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0 Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%961_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83,_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0,_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%962_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%96%D1%82%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%86%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”].&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
 <br>'''Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність '''<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вища нервова і психічна діяльність людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Умовні рефлекси, їх значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Види і форми умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гальмування умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Динамічний стереотип. Навички і звички.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Емоції та мотивації.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи свідомості.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Характер. Риси характеру і їх формування.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сон і його значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;    <br>'''Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність '''<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вища нервова і психічна діяльність людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Умовні рефлекси, їх значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Види і форми умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гальмування умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Динамічний стереотип. Навички і звички.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Емоції та мотивації.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи свідомості.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Характер. Риси характеру і їх формування.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сон і його значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;  

Версия 14:28, 9 июня 2009
Сенсорні системи 
1.    Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.    
2.    Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.    
3.    Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.    
4.    Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”.    
5.    Порушення зору.  Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.    
6.    Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.    
7.    Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.    
8.    Нюхова і смакова сенсорні системи.    
9.    Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.    
10.    Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.    

Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність 
11.    Вища нервова і психічна діяльність людини.    
12.    . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”    
13.    Умовні рефлекси, їх значення.    
14.    Види і форми умовних рефлексів.    
15.    Гальмування умовних рефлексів.    
16.    Динамічний стереотип. Навички і звички.    
17.    Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.      
18.    Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.    
19.    Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.    
20.    Емоції та мотивації.    
21.     Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм.     
22.    Фізіологічні основи свідомості.    
23.     Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.    
24.    Характер. Риси характеру і їх формування.    
25.    Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.    
26.    Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.    
27.    Сон і його значення.    
28.    Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.    

Розмноження та індивідуальний розвиток людини 
29.    Продовження роду. Біосоціальна основа створення сім”ї.    
30.    Будова чоловічих і жіночих статевих органів.    
31.    Дозрівання гамет і запліднення.    
32.    Ембріональний розвиток людини. Гігієна вагітної жінки.    
33.    Постембріональний розвиток людини.    
34.    Статеве дозрівання. Характеристика підліткового періоду.    
35.    Зрілий, похилий і старечий вік у людини.    
36.    Регуляція народжуваності.      
37.    Венеричні хвороби і їх попередження. Тематичне оцінювання №5.   
  
Вид Людина Розумна - Homo sapiens
38.    Еволюція антропоїдів. Людиноподібні мавпи та людина.    
39.    Рушійні сили антропогенезу.    
40.    Еволюція людини.    
41.    Раси, нації, народності.     
42.    Тематичне оцінювання №6   
  
Екологія людини 
43.    Екологія людини і її значення.    
44.    Екологічні фактори. Вплив кліматичних факторів на організм людини.    
45.    Біологічні ритми людини. Практична робота №5 „Вивчення індивідуального добового ритму людини”.    
46.    Вплив антропогенного фактору.    
47.    Адаптація людини до екологічних факторів.    
48.    Екскурсія.    
49.    Демографічні проблеми в Україні. Тематичне оцінювання №7    

Узагальнення курсу
50.    Підсумкове заняття.    
51.    Семестрове оцінювання.    


Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''Сенсорні системи '''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0._%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0 Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%961_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+'''Сенсорні системи '''<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D1%96_%D1%97%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F. Загальне уявлення про сенсорні системи і їх значення.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0._%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0 Зорова сенсорна система. Анатомічна будова ока.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D0%B0._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%961_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Оптична система ока. Лабораторна робота №1 „Визначення акомодації ока”.]&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83,_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0,_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%962_%E2%80%9E%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%97_%D0%BF%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%96%D1%82%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%86%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B0%E2%80%9D. Сприйняття кольору, світла, простору. Лабораторна робота №2 „Визначення сліпої плями на сітківці ока”].&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Порушення зору.&nbsp; Гігієна зору. Тематичне оцінювання №1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слухова сенсорна система. Анатомічна будова слухової сенсорної системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття звуків. Гігієна слуху. Лабораторна робота №3 „Вимірювання порогу слухової чутливості”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нюхова і смакова сенсорні системи.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенсорні системи рівноваги, руху, тактильна, температури, болю. Лабораторна робота №4 „Сприйняття часу”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Значення сенсорної системи у житті людини. Тематичне оцінювання №2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 <br>'''Біологічні основи поведінки людини. Вища нервова діяльність '''<br>11.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вища нервова і психічна діяльність людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>12.&nbsp;&nbsp;&nbsp; . Безумовні рефлекси, інстинкти, їх біологічна роль. Лабораторна робота №5 „Безумовні рефлекси людини”&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>13.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Умовні рефлекси, їх значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>14.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Види і форми умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>15.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гальмування умовних рефлексів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Динамічний стереотип. Навички і звички.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи мови. Тематичне оцінювання№3. Семестрове оцінювання.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>18.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сприйняття і пам”ять. Практична робота №1 „Визначення властивостей уваги”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>19.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Типи пам”яті. Розвиток пам”яті. Практична робота №2 „Дослідження різних вижів пам”яті”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>20.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Емоції та мотивації.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>21.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Порушення вищої нервової діяльності та їх вплив на організм. &nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>22.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Фізіологічні основи свідомості.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>23.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Біологічні основи психофізіологічної індивідуальності людини. Практична робота №3 „Визначення типу темпераменту”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>24.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Характер. Риси характеру і їх формування.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>25.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обдарованість і здібності. Практична робота №4 „Виявлення професійних схильностей”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>26.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вплив наркотиків і токсинів на поведінку людини.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>27.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сон і його значення.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>28.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Біологічні основи сну. Порушення сну. Тематичне оцінювання №4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: