Пейзаж — поэтичная и музыкальная живопись

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 20:31, 20 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:47, 23 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 5:
Строка 5:
 <br> '''<br>'''    <br> '''<br>'''  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пейзаж&nbsp; —&nbsp; поэтичная и&nbsp; музыкальная&nbsp; живопись'''<br><br>Незатейливая&nbsp; [[Что_есть_красота|красота]]&nbsp; среднерусской&nbsp; полосы долгое&nbsp; время&nbsp; не&nbsp; привлекала&nbsp; внимания&nbsp; художников. Скучные,&nbsp; однообразные&nbsp; равнинные&nbsp; пейзажи,&nbsp; серое небо,&nbsp; весенняя&nbsp; распутица&nbsp; или&nbsp; пожухлая&nbsp; от&nbsp; жары летняя&nbsp; трава…&nbsp; Что&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; поэтичного?   + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пейзаж&nbsp; —&nbsp; поэтичная и&nbsp; музыкальная&nbsp; живопись'''<br><br>Незатейливая&nbsp; [[Что есть красота|красота]]&nbsp; среднерусской&nbsp; полосы долгое&nbsp; время&nbsp; не&nbsp; привлекала&nbsp; внимания&nbsp; художников. Скучные,&nbsp; однообразные&nbsp; равнинные&nbsp; пейзажи,&nbsp; серое небо,&nbsp; весенняя&nbsp; распутица&nbsp; или&nbsp; пожухлая&nbsp; от&nbsp; жары летняя&nbsp; трава…&nbsp; Что&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; поэтичного?  
  
- Русские&nbsp; художники&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; А.&nbsp; Саврасов,&nbsp; И.&nbsp; Левитан, И. Шишкин&nbsp; и&nbsp; др.&nbsp; открыли&nbsp; красоту&nbsp; родной&nbsp; земли.&nbsp; Люди,&nbsp; словно&nbsp; впервые&nbsp; увидели&nbsp; на&nbsp; их&nbsp; картинах и&nbsp; прозрачный&nbsp; весенний&nbsp; воздух,&nbsp; и&nbsp; наполненные&nbsp; весенним&nbsp; соком,&nbsp; оживающие&nbsp; березы;&nbsp; услышали&nbsp; веселый, исполненный надежды, радостный гомон [[Кто_такие_птицы|птиц]]. И небо не кажется&nbsp; таким&nbsp; уж&nbsp; серым и безрадостным, и весенняя&nbsp; грязь&nbsp; тешит, радует взор. Вот, оказывается,&nbsp; какая&nbsp; она&nbsp; русская&nbsp; природа&nbsp; —&nbsp; нежная,&nbsp; задумчивая,&nbsp; трогательная!&nbsp; Именно&nbsp; благодаря&nbsp; картине&nbsp; Алексея&nbsp; Кондратьевича&nbsp; Саврасова&nbsp; (1830—1897)&nbsp; «Грачи прилетели»&nbsp; русские&nbsp; художники&nbsp; ощутили песенность русской&nbsp; природы,&nbsp; а&nbsp; русские&nbsp; композиторы&nbsp; почувcтвовали&nbsp; пейзажность&nbsp; русской народной&nbsp; песни.<br><br>[[Image:13.05-10.jpg|САВРАСОВ. Грачи прилетели]]<br><br>[[Image:13.05-11.jpg|ЛЕВИТАН. Озеро. Русь]]<br><br>В XX в. в зарубежном изобразительном&nbsp; искусстве&nbsp; возникло&nbsp; направление, которое&nbsp; получило&nbsp; название&nbsp; «импрессионизм» (от франц.&nbsp; impression — впечатление).&nbsp; Художники-импрессионисты&nbsp; старались&nbsp; зафиксировать&nbsp; в&nbsp; своих картинах мимолетные&nbsp; впечатления&nbsp; от реально&nbsp; существующего&nbsp; мира.   + Русские&nbsp; художники&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; А.&nbsp; Саврасов,&nbsp; И.&nbsp; Левитан, И. Шишкин&nbsp; и&nbsp; др.&nbsp; открыли&nbsp; красоту&nbsp; родной&nbsp; земли.&nbsp; Люди,&nbsp; словно&nbsp; впервые&nbsp; увидели&nbsp; на&nbsp; их&nbsp; картинах и&nbsp; прозрачный&nbsp; весенний&nbsp; воздух,&nbsp; и&nbsp; наполненные&nbsp; весенним&nbsp; соком,&nbsp; оживающие&nbsp; березы;&nbsp; услышали&nbsp; веселый, исполненный надежды, радостный гомон [[Кто такие птицы|птиц]]. И небо не кажется&nbsp; таким&nbsp; уж&nbsp; серым и безрадостным, и весенняя&nbsp; грязь&nbsp; тешит, радует взор. Вот, оказывается,&nbsp; какая&nbsp; она&nbsp; русская&nbsp; природа&nbsp; —&nbsp; нежная,&nbsp; задумчивая,&nbsp; трогательная!&nbsp; Именно&nbsp; благодаря&nbsp; картине&nbsp; Алексея&nbsp; Кондратьевича&nbsp; Саврасова&nbsp; (1830—1897)&nbsp; «Грачи прилетели»&nbsp; русские&nbsp; художники&nbsp; ощутили песенность русской&nbsp; природы,&nbsp; а&nbsp; русские&nbsp; композиторы&nbsp; почувcтвовали&nbsp; пейзажность&nbsp; русской народной&nbsp; песни.<br><br>[[Image:13.05-10.jpg|САВРАСОВ. Грачи прилетели]]<br><br>[[Image:13.05-11.jpg|ЛЕВИТАН. Озеро. Русь]]<br><br>В XX в. в зарубежном изобразительном&nbsp; искусстве&nbsp; возникло&nbsp; направление, которое&nbsp; получило&nbsp; название&nbsp; «импрессионизм» (от франц.&nbsp; impression — впечатление).&nbsp; Художники-импрессионисты&nbsp; старались&nbsp; зафиксировать&nbsp; в&nbsp; своих картинах мимолетные&nbsp; впечатления&nbsp; от реально&nbsp; существующего&nbsp; мира.  
  
 Поучительная&nbsp; и&nbsp; даже&nbsp; забавная&nbsp; история&nbsp; произошла&nbsp; с&nbsp; живописной&nbsp; работой&nbsp; «Вестминстерское&nbsp; аббатство» французского&nbsp; художника-импрессиониста&nbsp; Клода&nbsp; Моне (1840—1926).    Поучительная&nbsp; и&nbsp; даже&nbsp; забавная&nbsp; история&nbsp; произошла&nbsp; с&nbsp; живописной&nbsp; работой&nbsp; «Вестминстерское&nbsp; аббатство» французского&nbsp; художника-импрессиониста&nbsp; Клода&nbsp; Моне (1840—1926).  
  
- Привыкшие&nbsp; к&nbsp; туману&nbsp; лондонцы точно&nbsp; знали&nbsp; его&nbsp; [[Заливка_цветом|цвет]]&nbsp; —&nbsp; серый.&nbsp; И&nbsp; как же&nbsp; они&nbsp; были&nbsp; изумлены&nbsp; и&nbsp; даже&nbsp; возмущены,&nbsp; когда&nbsp; на&nbsp; выставке&nbsp; увидели&nbsp; картину&nbsp; Моне.&nbsp; На&nbsp; ней&nbsp; они&nbsp; обнаружили, что&nbsp; туман,&nbsp; размывающий&nbsp; очертания замка,&nbsp; имеет&nbsp; багровый&nbsp; оттенок!&nbsp; Когда же&nbsp; люди&nbsp; вышли на&nbsp; улицу,&nbsp; то,&nbsp; к&nbsp; своему удивлению, обнаружили,&nbsp; что&nbsp; туман на самом&nbsp; деле&nbsp; багровый!&nbsp; Действительно, в&nbsp; зависимости&nbsp; от&nbsp; погоды,&nbsp; времени суток,&nbsp; преломления&nbsp; солнечных&nbsp; лучей [[Сергей_Козлов._Туман|туман]]&nbsp; может&nbsp; приобретать&nbsp; самую&nbsp; различную&nbsp; [[Виды_предложений_по_эмоциональной_окраске|окраску]]. Но&nbsp; заметил и&nbsp; открыл для&nbsp; всех&nbsp; эту&nbsp; особенность&nbsp; именно&nbsp; художник.<br><br>[[Image:13.05-12.jpg|МОНЕ. Вестминстерское  аббатство]]<br><br>[[Image:13.05-13.jpg|МОНЕ. Реймский собор на всходе солнца]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; живописные&nbsp; пейзажи.&nbsp; Объясните,&nbsp; как&nbsp; особенности&nbsp; цвета,&nbsp; [[Колорит|колорита]],&nbsp; ритма, [[Правила,_приемы_и_средства_композиции|композиции]]&nbsp; помогают&nbsp; создавать&nbsp; различные&nbsp; образы&nbsp; природы,&nbsp; запечатленные&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; полотнах.   + Привыкшие&nbsp; к&nbsp; туману&nbsp; лондонцы точно&nbsp; знали&nbsp; его&nbsp; [[Заливка цветом|цвет]]&nbsp; —&nbsp; серый.&nbsp; И&nbsp; как же&nbsp; они&nbsp; были&nbsp; изумлены&nbsp; и&nbsp; даже&nbsp; возмущены,&nbsp; когда&nbsp; на&nbsp; выставке&nbsp; увидели&nbsp; картину&nbsp; Моне.&nbsp; На&nbsp; ней&nbsp; они&nbsp; обнаружили, что&nbsp; туман,&nbsp; размывающий&nbsp; очертания замка,&nbsp; имеет&nbsp; багровый&nbsp; оттенок!&nbsp; Когда же&nbsp; люди&nbsp; вышли на&nbsp; улицу,&nbsp; то,&nbsp; к&nbsp; своему удивлению, обнаружили,&nbsp; что&nbsp; туман на самом&nbsp; деле&nbsp; багровый!&nbsp; Действительно, в&nbsp; зависимости&nbsp; от&nbsp; погоды,&nbsp; времени суток,&nbsp; преломления&nbsp; солнечных&nbsp; лучей [[Сергей Козлов. Туман|туман]]&nbsp; может&nbsp; приобретать&nbsp; самую&nbsp; различную&nbsp; [[Виды предложений по эмоциональной окраске|окраску]]. Но&nbsp; заметил и&nbsp; открыл для&nbsp; всех&nbsp; эту&nbsp; особенность&nbsp; именно&nbsp; художник.<br><br>[[Image:13.05-12.jpg|МОНЕ. Вестминстерское  аббатство]]<br><br>[[Image:13.05-13.jpg|МОНЕ. Реймский собор на всходе солнца]]<br><br>''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; живописные&nbsp; пейзажи.&nbsp; Объясните,&nbsp; как&nbsp; особенности&nbsp; цвета,&nbsp; ''[[Колорит|''колорита'']]'',&nbsp; ритма, ''[[Правила, приемы и средства композиции|''композиции'']]''&nbsp; помогают&nbsp; создавать&nbsp; различные&nbsp; образы&nbsp; природы,&nbsp; запечатленные&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; полотнах.''
  
- •&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; слова&nbsp; русского&nbsp; поэта И.&nbsp; Бунина?<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нет,&nbsp; не&nbsp; пейзаж&nbsp; влечет&nbsp; меня, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не&nbsp; краски&nbsp; жадный&nbsp; взор&nbsp; подметит, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А&nbsp; то,&nbsp; что&nbsp; в&nbsp; этих&nbsp; красках&nbsp; светит: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Любовь&nbsp; и&nbsp; радость&nbsp; бытия. <br><br>•&nbsp; Подберите&nbsp; живописные,&nbsp; литературные и&nbsp; музыкальные&nbsp; произведения,&nbsp; раскрывающие <br>эмоциональное&nbsp; богатство&nbsp; мира,&nbsp; и&nbsp; подготовьте беседу&nbsp; с&nbsp; младшими&nbsp; школьниками&nbsp; о&nbsp; красоте&nbsp; и гармонии&nbsp; окружающей&nbsp; природы.<br><br>Посмотрите&nbsp; фильм —&nbsp; экранизацию&nbsp; одного из произведений&nbsp; русской&nbsp; классики. Какую&nbsp; роль <br>в&nbsp; фильме&nbsp; играет&nbsp; пейзаж?<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественно-творческое&nbsp; задание'''<br><br>Напишите&nbsp; этюды&nbsp; (литературные&nbsp; или живописные),&nbsp; в&nbsp; которых&nbsp; вы&nbsp; изобразите&nbsp; природу&nbsp; в&nbsp; разных&nbsp; эмоциональных&nbsp; состояниях&nbsp; (в&nbsp; разное время&nbsp; [[Акселеративные_методы_к_теме:_Время._Сутки._Часы.|суток]]&nbsp; или&nbsp; в&nbsp; разное&nbsp; время&nbsp; года).<br><br><br><br><br><br>   + ''•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; слова&nbsp; русского&nbsp; поэта И.&nbsp; Бунина?''<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ''Нет,&nbsp; не&nbsp; пейзаж&nbsp; влечет&nbsp; меня, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не&nbsp; краски&nbsp; жадный&nbsp; взор&nbsp; подметит, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А&nbsp; то,&nbsp; что&nbsp; в&nbsp; этих&nbsp; красках&nbsp; светит: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Любовь&nbsp; и&nbsp; радость&nbsp; бытия. ''<br><u><br></u>''•&nbsp; Подберите&nbsp; живописные,&nbsp; литературные и&nbsp; музыкальные&nbsp; произведения,&nbsp; раскрывающие <br>эмоциональное&nbsp; богатство&nbsp; мира,&nbsp; и&nbsp; подготовьте беседу&nbsp; с&nbsp; младшими&nbsp; школьниками&nbsp; о&nbsp; красоте&nbsp; и гармонии&nbsp; окружающей&nbsp; природы.''<u><br></u><br>''•&nbsp; ''Посмотрите&nbsp; фильм —&nbsp; экранизацию&nbsp; одного из произведений&nbsp; русской&nbsp; классики. Какую&nbsp; роль <br>в&nbsp; фильме&nbsp; играет&nbsp; пейзаж?<br><br>'''Художественно-творческое задание'''<br>''Напишите&nbsp; этюды&nbsp; (литературные&nbsp; или живописные),&nbsp; в&nbsp; которых&nbsp; вы&nbsp; изобразите&nbsp; природу&nbsp; в&nbsp; разных&nbsp; эмоциональных&nbsp; состояниях&nbsp; (в&nbsp; разное время&nbsp; ''[[Акселеративные методы к теме: Время. Сутки. Часы.|''суток'']]''&nbsp; или&nbsp; в&nbsp; разное&nbsp; время&nbsp; года).''<br><br><br><br><br><br>  
  
 <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''    <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  
Текущая версия на 11:47, 23 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Искусство>>Искусство 8 класс>>Пейзаж — поэтичная и музыкальная живопись 

 
 
                                                    Пейзаж  —  поэтичная и  музыкальная  живопись

Незатейливая  красота  среднерусской  полосы долгое  время  не  привлекала  внимания  художников. Скучные,  однообразные  равнинные  пейзажи,  серое небо,  весенняя  распутица  или  пожухлая  от  жары летняя  трава…  Что  в  этом  поэтичного? 
Русские  художники  XIX  в.  А.  Саврасов,  И.  Левитан, И. Шишкин  и  др.  открыли  красоту  родной  земли.  Люди,  словно  впервые  увидели  на  их  картинах и  прозрачный  весенний  воздух,  и  наполненные  весенним  соком,  оживающие  березы;  услышали  веселый, исполненный надежды, радостный гомон птиц. И небо не кажется  таким  уж  серым и безрадостным, и весенняя  грязь  тешит, радует взор. Вот, оказывается,  какая  она  русская  природа  —  нежная,  задумчивая,  трогательная!  Именно  благодаря  картине  Алексея  Кондратьевича  Саврасова  (1830—1897)  «Грачи прилетели»  русские  художники  ощутили песенность русской  природы,  а  русские  композиторы  почувcтвовали  пейзажность  русской народной  песни.





В XX в. в зарубежном изобразительном  искусстве  возникло  направление, которое  получило  название  «импрессионизм» (от франц.  impression — впечатление).  Художники-импрессионисты  старались  зафиксировать  в  своих картинах мимолетные  впечатления  от реально  существующего  мира. 
Поучительная  и  даже  забавная  история  произошла  с  живописной  работой  «Вестминстерское  аббатство» французского  художника-импрессиониста  Клода  Моне (1840—1926). 
Привыкшие  к  туману  лондонцы точно  знали  его  цвет  —  серый.  И  как же  они  были  изумлены  и  даже  возмущены,  когда  на  выставке  увидели  картину  Моне.  На  ней  они  обнаружили, что  туман,  размывающий  очертания замка,  имеет  багровый  оттенок!  Когда же  люди  вышли на  улицу,  то,  к  своему удивлению, обнаружили,  что  туман на самом  деле  багровый!  Действительно, в  зависимости  от  погоды,  времени суток,  преломления  солнечных  лучей туман  может  приобретать  самую  различную  окраску. Но  заметил и  открыл для  всех  эту  особенность  именно  художник.





•  Рассмотрите  живописные  пейзажи.  Объясните,  как  особенности  цвета,  колорита,  ритма, композиции  помогают  создавать  различные  образы  природы,  запечатленные  на  этих  полотнах.
•  Как  вы  понимаете  слова  русского  поэта И.  Бунина?

                                               Нет,  не  пейзаж  влечет  меня, 
                                               Не  краски  жадный  взор  подметит, 
                                               А  то,  что  в  этих  красках  светит: 
                                               Любовь  и  радость  бытия. 

•  Подберите  живописные,  литературные и  музыкальные  произведения,  раскрывающие 
эмоциональное  богатство  мира,  и  подготовьте беседу  с  младшими  школьниками  о  красоте  и гармонии  окружающей  природы.

•  Посмотрите  фильм —  экранизацию  одного из произведений  русской  классики. Какую  роль 
в  фильме  играет  пейзаж?

Художественно-творческое задание
Напишите  этюды  (литературные  или живописные),  в  которых  вы  изобразите  природу  в  разных  эмоциональных  состояниях  (в  разное время  суток  или  в  разное  время  года).





 

 Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил. 

 _{Учебники по всему предметам скачать, разработка планов уроков для учителей, Искусство для 8 класса онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B9%D0%B7%D0%B0%D0%B6_%E2%80%94_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br> '''<br>'''
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пейзаж&nbsp; —&nbsp; поэтичная и&nbsp; музыкальная&nbsp; живопись'''<br><br>Незатейливая&nbsp; [[Что_есть_красота|красота]]&nbsp; среднерусской&nbsp; полосы долгое&nbsp; время&nbsp; не&nbsp; привлекала&nbsp; внимания&nbsp; художников. Скучные,&nbsp; однообразные&nbsp; равнинные&nbsp; пейзажи,&nbsp; серое небо,&nbsp; весенняя&nbsp; распутица&nbsp; или&nbsp; пожухлая&nbsp; от&nbsp; жары летняя&nbsp; трава…&nbsp; Что&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; поэтичного?
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пейзаж&nbsp; —&nbsp; поэтичная и&nbsp; музыкальная&nbsp; живопись'''<br><br>Незатейливая&nbsp; [[Что есть красота|красота]]&nbsp; среднерусской&nbsp; полосы долгое&nbsp; время&nbsp; не&nbsp; привлекала&nbsp; внимания&nbsp; художников. Скучные,&nbsp; однообразные&nbsp; равнинные&nbsp; пейзажи,&nbsp; серое небо,&nbsp; весенняя&nbsp; распутица&nbsp; или&nbsp; пожухлая&nbsp; от&nbsp; жары летняя&nbsp; трава…&nbsp; Что&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; поэтичного?
-Русские&nbsp; художники&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; А.&nbsp; Саврасов,&nbsp; И.&nbsp; Левитан, И. Шишкин&nbsp; и&nbsp; др.&nbsp; открыли&nbsp; красоту&nbsp; родной&nbsp; земли.&nbsp; Люди,&nbsp; словно&nbsp; впервые&nbsp; увидели&nbsp; на&nbsp; их&nbsp; картинах и&nbsp; прозрачный&nbsp; весенний&nbsp; воздух,&nbsp; и&nbsp; наполненные&nbsp; весенним&nbsp; соком,&nbsp; оживающие&nbsp; березы;&nbsp; услышали&nbsp; веселый, исполненный надежды, радостный гомон [[Кто_такие_птицы|птиц]]. И небо не кажется&nbsp; таким&nbsp; уж&nbsp; серым и безрадостным, и весенняя&nbsp; грязь&nbsp; тешит, радует взор. Вот, оказывается,&nbsp; какая&nbsp; она&nbsp; русская&nbsp; природа&nbsp; —&nbsp; нежная,&nbsp; задумчивая,&nbsp; трогательная!&nbsp; Именно&nbsp; благодаря&nbsp; картине&nbsp; Алексея&nbsp; Кондратьевича&nbsp; Саврасова&nbsp; (1830—1897)&nbsp; «Грачи прилетели»&nbsp; русские&nbsp; художники&nbsp; ощутили песенность русской&nbsp; природы,&nbsp; а&nbsp; русские&nbsp; композиторы&nbsp; почувcтвовали&nbsp; пейзажность&nbsp; русской народной&nbsp; песни.<br><br>[[Image:13.05-10.jpg|САВРАСОВ. Грачи прилетели]]<br><br>[[Image:13.05-11.jpg|ЛЕВИТАН. Озеро. Русь]]<br><br>В XX в. в зарубежном изобразительном&nbsp; искусстве&nbsp; возникло&nbsp; направление, которое&nbsp; получило&nbsp; название&nbsp; «импрессионизм» (от франц.&nbsp; impression — впечатление).&nbsp; Художники-импрессионисты&nbsp; старались&nbsp; зафиксировать&nbsp; в&nbsp; своих картинах мимолетные&nbsp; впечатления&nbsp; от реально&nbsp; существующего&nbsp; мира.
+Русские&nbsp; художники&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; А.&nbsp; Саврасов,&nbsp; И.&nbsp; Левитан, И. Шишкин&nbsp; и&nbsp; др.&nbsp; открыли&nbsp; красоту&nbsp; родной&nbsp; земли.&nbsp; Люди,&nbsp; словно&nbsp; впервые&nbsp; увидели&nbsp; на&nbsp; их&nbsp; картинах и&nbsp; прозрачный&nbsp; весенний&nbsp; воздух,&nbsp; и&nbsp; наполненные&nbsp; весенним&nbsp; соком,&nbsp; оживающие&nbsp; березы;&nbsp; услышали&nbsp; веселый, исполненный надежды, радостный гомон [[Кто такие птицы|птиц]]. И небо не кажется&nbsp; таким&nbsp; уж&nbsp; серым и безрадостным, и весенняя&nbsp; грязь&nbsp; тешит, радует взор. Вот, оказывается,&nbsp; какая&nbsp; она&nbsp; русская&nbsp; природа&nbsp; —&nbsp; нежная,&nbsp; задумчивая,&nbsp; трогательная!&nbsp; Именно&nbsp; благодаря&nbsp; картине&nbsp; Алексея&nbsp; Кондратьевича&nbsp; Саврасова&nbsp; (1830—1897)&nbsp; «Грачи прилетели»&nbsp; русские&nbsp; художники&nbsp; ощутили песенность русской&nbsp; природы,&nbsp; а&nbsp; русские&nbsp; композиторы&nbsp; почувcтвовали&nbsp; пейзажность&nbsp; русской народной&nbsp; песни.<br><br>[[Image:13.05-10.jpg|САВРАСОВ. Грачи прилетели]]<br><br>[[Image:13.05-11.jpg|ЛЕВИТАН. Озеро. Русь]]<br><br>В XX в. в зарубежном изобразительном&nbsp; искусстве&nbsp; возникло&nbsp; направление, которое&nbsp; получило&nbsp; название&nbsp; «импрессионизм» (от франц.&nbsp; impression — впечатление).&nbsp; Художники-импрессионисты&nbsp; старались&nbsp; зафиксировать&nbsp; в&nbsp; своих картинах мимолетные&nbsp; впечатления&nbsp; от реально&nbsp; существующего&nbsp; мира.
 Поучительная&nbsp; и&nbsp; даже&nbsp; забавная&nbsp; история&nbsp; произошла&nbsp; с&nbsp; живописной&nbsp; работой&nbsp; «Вестминстерское&nbsp; аббатство» французского&nbsp; художника-импрессиониста&nbsp; Клода&nbsp; Моне (1840—1926).
-Привыкшие&nbsp; к&nbsp; туману&nbsp; лондонцы точно&nbsp; знали&nbsp; его&nbsp; [[Заливка_цветом|цвет]]&nbsp; —&nbsp; серый.&nbsp; И&nbsp; как же&nbsp; они&nbsp; были&nbsp; изумлены&nbsp; и&nbsp; даже&nbsp; возмущены,&nbsp; когда&nbsp; на&nbsp; выставке&nbsp; увидели&nbsp; картину&nbsp; Моне.&nbsp; На&nbsp; ней&nbsp; они&nbsp; обнаружили, что&nbsp; туман,&nbsp; размывающий&nbsp; очертания замка,&nbsp; имеет&nbsp; багровый&nbsp; оттенок!&nbsp; Когда же&nbsp; люди&nbsp; вышли на&nbsp; улицу,&nbsp; то,&nbsp; к&nbsp; своему удивлению, обнаружили,&nbsp; что&nbsp; туман на самом&nbsp; деле&nbsp; багровый!&nbsp; Действительно, в&nbsp; зависимости&nbsp; от&nbsp; погоды,&nbsp; времени суток,&nbsp; преломления&nbsp; солнечных&nbsp; лучей [[Сергей_Козлов._Туман|туман]]&nbsp; может&nbsp; приобретать&nbsp; самую&nbsp; различную&nbsp; [[Виды_предложений_по_эмоциональной_окраске|окраску]]. Но&nbsp; заметил и&nbsp; открыл для&nbsp; всех&nbsp; эту&nbsp; особенность&nbsp; именно&nbsp; художник.<br><br>[[Image:13.05-12.jpg|МОНЕ. Вестминстерское  аббатство]]<br><br>[[Image:13.05-13.jpg|МОНЕ. Реймский собор на всходе солнца]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; живописные&nbsp; пейзажи.&nbsp; Объясните,&nbsp; как&nbsp; особенности&nbsp; цвета,&nbsp; [[Колорит|колорита]],&nbsp; ритма, [[Правила,_приемы_и_средства_композиции|композиции]]&nbsp; помогают&nbsp; создавать&nbsp; различные&nbsp; образы&nbsp; природы,&nbsp; запечатленные&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; полотнах.
+Привыкшие&nbsp; к&nbsp; туману&nbsp; лондонцы точно&nbsp; знали&nbsp; его&nbsp; [[Заливка цветом|цвет]]&nbsp; —&nbsp; серый.&nbsp; И&nbsp; как же&nbsp; они&nbsp; были&nbsp; изумлены&nbsp; и&nbsp; даже&nbsp; возмущены,&nbsp; когда&nbsp; на&nbsp; выставке&nbsp; увидели&nbsp; картину&nbsp; Моне.&nbsp; На&nbsp; ней&nbsp; они&nbsp; обнаружили, что&nbsp; туман,&nbsp; размывающий&nbsp; очертания замка,&nbsp; имеет&nbsp; багровый&nbsp; оттенок!&nbsp; Когда же&nbsp; люди&nbsp; вышли на&nbsp; улицу,&nbsp; то,&nbsp; к&nbsp; своему удивлению, обнаружили,&nbsp; что&nbsp; туман на самом&nbsp; деле&nbsp; багровый!&nbsp; Действительно, в&nbsp; зависимости&nbsp; от&nbsp; погоды,&nbsp; времени суток,&nbsp; преломления&nbsp; солнечных&nbsp; лучей [[Сергей Козлов. Туман|туман]]&nbsp; может&nbsp; приобретать&nbsp; самую&nbsp; различную&nbsp; [[Виды предложений по эмоциональной окраске|окраску]]. Но&nbsp; заметил и&nbsp; открыл для&nbsp; всех&nbsp; эту&nbsp; особенность&nbsp; именно&nbsp; художник.<br><br>[[Image:13.05-12.jpg|МОНЕ. Вестминстерское  аббатство]]<br><br>[[Image:13.05-13.jpg|МОНЕ. Реймский собор на всходе солнца]]<br><br>''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; живописные&nbsp; пейзажи.&nbsp; Объясните,&nbsp; как&nbsp; особенности&nbsp; цвета,&nbsp; ''[[Колорит|''колорита'']]'',&nbsp; ритма, ''[[Правила, приемы и средства композиции|''композиции'']]''&nbsp; помогают&nbsp; создавать&nbsp; различные&nbsp; образы&nbsp; природы,&nbsp; запечатленные&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; полотнах.''
-•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; слова&nbsp; русского&nbsp; поэта И.&nbsp; Бунина?<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нет,&nbsp; не&nbsp; пейзаж&nbsp; влечет&nbsp; меня, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не&nbsp; краски&nbsp; жадный&nbsp; взор&nbsp; подметит, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А&nbsp; то,&nbsp; что&nbsp; в&nbsp; этих&nbsp; красках&nbsp; светит: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Любовь&nbsp; и&nbsp; радость&nbsp; бытия. <br><br>•&nbsp; Подберите&nbsp; живописные,&nbsp; литературные и&nbsp; музыкальные&nbsp; произведения,&nbsp; раскрывающие <br>эмоциональное&nbsp; богатство&nbsp; мира,&nbsp; и&nbsp; подготовьте беседу&nbsp; с&nbsp; младшими&nbsp; школьниками&nbsp; о&nbsp; красоте&nbsp; и гармонии&nbsp; окружающей&nbsp; природы.<br><br>Посмотрите&nbsp; фильм —&nbsp; экранизацию&nbsp; одного из произведений&nbsp; русской&nbsp; классики. Какую&nbsp; роль <br>в&nbsp; фильме&nbsp; играет&nbsp; пейзаж?<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественно-творческое&nbsp; задание'''<br><br>Напишите&nbsp; этюды&nbsp; (литературные&nbsp; или живописные),&nbsp; в&nbsp; которых&nbsp; вы&nbsp; изобразите&nbsp; природу&nbsp; в&nbsp; разных&nbsp; эмоциональных&nbsp; состояниях&nbsp; (в&nbsp; разное время&nbsp; [[Акселеративные_методы_к_теме:_Время._Сутки._Часы.|суток]]&nbsp; или&nbsp; в&nbsp; разное&nbsp; время&nbsp; года).<br><br><br><br><br><br>
+''•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; слова&nbsp; русского&nbsp; поэта И.&nbsp; Бунина?''<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ''Нет,&nbsp; не&nbsp; пейзаж&nbsp; влечет&nbsp; меня, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не&nbsp; краски&nbsp; жадный&nbsp; взор&nbsp; подметит, <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А&nbsp; то,&nbsp; что&nbsp; в&nbsp; этих&nbsp; красках&nbsp; светит: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Любовь&nbsp; и&nbsp; радость&nbsp; бытия. ''<br><u><br></u>''•&nbsp; Подберите&nbsp; живописные,&nbsp; литературные и&nbsp; музыкальные&nbsp; произведения,&nbsp; раскрывающие <br>эмоциональное&nbsp; богатство&nbsp; мира,&nbsp; и&nbsp; подготовьте беседу&nbsp; с&nbsp; младшими&nbsp; школьниками&nbsp; о&nbsp; красоте&nbsp; и гармонии&nbsp; окружающей&nbsp; природы.''<u><br></u><br>''•&nbsp; ''Посмотрите&nbsp; фильм —&nbsp; экранизацию&nbsp; одного из произведений&nbsp; русской&nbsp; классики. Какую&nbsp; роль <br>в&nbsp; фильме&nbsp; играет&nbsp; пейзаж?<br><br>'''Художественно-творческое задание'''<br>''Напишите&nbsp; этюды&nbsp; (литературные&nbsp; или живописные),&nbsp; в&nbsp; которых&nbsp; вы&nbsp; изобразите&nbsp; природу&nbsp; в&nbsp; разных&nbsp; эмоциональных&nbsp; состояниях&nbsp; (в&nbsp; разное время&nbsp; ''[[Акселеративные методы к теме: Время. Сутки. Часы.|''суток'']]''&nbsp; или&nbsp; в&nbsp; разное&nbsp; время&nbsp; года).''<br><br><br><br><br><br>
 <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: