Урок З. Измерение углов — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок З. Измерение углов

 		Версия 18:01, 3 февраля 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 13:19, 21 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок З, Измерение углов </metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок З, Измерение углов, углы, число, сравнение чисел</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок З. Измерение углов '''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок З. Измерение углов '''  
  
-   + <br> 
  
 <br>    <br>  
  
- [[Image:3.02-177.jpg]] <br> + [[Image:3.02-177.jpg|640px|Урок З. Измерение углов]] <br>  
  
  + <br> 
  
  + ----
  
- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>На предыдущих уроках мы научились сравнивать углы с помощью непосредственного наложения. Однако на практике таким способом пользоваться неудобно, а часто и невозможно. Действительно, как наложить друг на друга углы, образованные рекой и ее различными притоками? Или углы, которые образуются при пересечении шоссейных дорог?<br><br>[[Image:3.02-178.jpg]]<br><br>Чтобы удобно было сравнивать углы, их надо научиться измерять. Измеряют величину угла так же, как и любую другую величину: выбирают единицу измерения (мерку) и узнают, сколько раз она содержится в измеряемой величине.<br>------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- + <br>На предыдущих уроках мы научились сравнивать '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы|углы]]''' с помощью непосредственного наложения. Однако на практике таким способом пользоваться неудобно, а часто и невозможно. Действительно, как наложить друг на друга углы, образованные рекой и ее различными притоками? Или углы, которые образуются при пересечении шоссейных дорог?<br><br>[[Image:3.02-178.jpg|240px|Картинка]]<br><br>Чтобы удобно было '''[[Урок 1. Сравнение углов|сравнивать]]''' углы, их надо научиться измерять. Измеряют величину угла так же, как и любую другую величину: выбирают единицу измерения (мерку) и узнают, сколько раз она содержится в измеряемой величине.<br>-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  
  
- <br>'''1.''' а) Какие величины и единицы их измерения ты знаешь? Можно ли измерить объем в часах? Можно ли измерить длину в килограммах? Почему? + <br>'''1.''' а) Какие величины и единицы их измерения ты знаешь? Можно ли измерить объем в часах? Можно ли измерить длину в килограммах? Почему?  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp; б) Можно ли измерить величину угла в центнерах? в метрах? в кубических дециметрах? Почему? Чем можно мерить углы? + &nbsp;&nbsp;&nbsp; б) Можно ли измерить величину угла в центнерах? в метрах? в кубических дециметрах? Почему? Чем можно мерить углы?  
  
- &nbsp;<br>'''2. Вырази величину одного и того же утла АОВ мерками [[Image:3.02-180.jpg]]'''<br><br>[[Image:3.02-179.jpg]]<br><br>''Как изменяется мера угла с уменьшением единицы измерения?''<br><br>'''3. Вырежь из бумаги мерки [[Image:3.02-180.jpg]],&nbsp;&nbsp; &nbsp;и измерь с их помощью угол MNK.'''<br>Сделай записи.<br><br>[[Image:3.02-181.jpg]]<br>&nbsp;''<br>Как изменяется мера угла с увеличением единицы измерения?''<br><br>'''4. Угол АОВ равен пяти меркам е<sup>1</sup>, а угол DEF равен восьми меркам е<sup>2</sup>. Какой из этих углов больше и на сколько?<br><br>5. Вырежь из бумаги модели углов А, В и С. Измерь углы В и С меркой А. Измерь углы А и С меркой В. Измерь углы А и В меркой С.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-182.jpg]]<br><br>''Удобно ли измерять углы большой меркой?''<br><br>'''6. Выполни действия по программе:'''<br><br><u>1. Запиши, сколько ты видишь на рисунке:</u><br><br>- острых углов <br>- прямых углов <br>- тупых углов <br>- развернутых углов <br>- пар смежных углов<br><br>[[Image:3.02-183.jpg]]<br><br><u>2. Составь из полученных цифр наименьшее и наибольшее возможное число.</u> + &nbsp;<br>'''2. Вырази величину одного и того же угла АОВ мерками [[Image:3.02-180.jpg]]'''<br><br>[[Image:3.02-179.jpg|640px|Углы]]<br><br>''Как изменяется мера угла с уменьшением единицы измерения?''<br><br>'''3. Вырежь из бумаги мерки [[Image:3.02-180.jpg]],&nbsp;&nbsp; &nbsp;и измерь с их помощью угол MNK.'''<br>Сделай записи.<br><br>[[Image:3.02-181.jpg|640px|Углы]]<br>&nbsp;''<br>Как изменяется мера угла с увеличением единицы измерения?''<br><br>'''4. Угол АОВ равен пяти меркам е<sup>1</sup>, а угол DEF равен восьми меркам е<sup>2</sup>. Какой из этих углов больше и на сколько?<br><br>5. Вырежь из бумаги модели углов А, В и С. Измерь углы В и С меркой А. Измерь углы А и С меркой В. Измерь углы А и В меркой С.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-182.jpg|640px|Углы]]<br><br>''Удобно ли измерять углы большой меркой?''<br><br>'''6. Выполни действия по программе:'''<br><br><u>1. Запиши, сколько ты видишь на рисунке:</u><br><br>- острых углов <br>- прямых углов <br>- тупых углов <br>- развернутых углов <br>- пар смежных углов<br><br>[[Image:3.02-183.jpg|240px|Углы]]<br><br><u>2. Составь из полученных цифр наименьшее и наибольшее возможное число.</u>  
  
  + <br> 
  
  + [[Image:3.02-184.jpg]]<br><br><u>3. Вычти из наибольшего числа наименьшее.</u> 
  
- [[Image:3.02-184.jpg]]<br><br><u>3. Вычти из наибольшего числа наименьшее.</u> + <br>  
-   + 
-   + 
  
- [[Image:3.02-185.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''7. Выполни предыдущее задание для рисунков:'''<br><br>[[Image:3.02-186.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''8. Объясни по рисункам:'''<br><br>а) Какую часть 4 яблока составляют от 7 яблок? 1 — 7 яб.<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-187.jpg]]<br><br>б) Какую часть 7 яблок составляют от 4 яблок? 1 — 4 яб.<br><br>[[Image:3.02-188.jpg]]<br><br>Как найти, какую часть одно число составляет от другого? В каком случае получается правильная дробь, а в каком — неправильная?<br><br>'''9.&nbsp; Найди, какую часть одно число составляет от другого, и сделай рисунки. Сравни задания каждого столбика.'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 от 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 5 от 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 3 от 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ж) 2 от 8 + [[Image:3.02-185.jpg|240px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''7. Выполни предыдущее задание для рисунков:'''<br><br>[[Image:3.02-186.jpg|640px|Углы]]<br>&nbsp;<br>'''8. Объясни по рисункам:'''<br><br>а) Какую часть 4 яблока составляют от 7 яблок? 1 — 7 яб.<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-187.jpg|320px|Задача]]<br><br>б) Какую часть 7 яблок составляют от 4 яблок? 1 — 4 яб.<br><br>[[Image:3.02-188.jpg|640px|Задача]]<br><br>Как найти, какую часть одно число составляет от другого? В каком случае получается правильная дробь, а в каком — неправильная?<br><br>9.&nbsp; Найди, какую часть одно [[Додавання і віднімання натуральних чисел|'''число''']]составляет от другого, и сделай рисунки. Сравни задания каждого столбика.<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 от 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 5 от 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 3 от 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ж) 2 от 8  
  
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;3 от 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 9 от 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; е) 6 от 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; з) 8 от 2<br><br>'''10.&nbsp; а) Какую часть всех клеток составляют за-крашенные клетки? Вырази эту часть в процентах.''' + б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;3 от 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 9 от 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; е) 6 от 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; з) 8 от 2<br><br>'''10.&nbsp; а) Какую часть всех клеток составляют закрашенные клетки? Вырази эту часть в процентах.'''  
  
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть закрашенных клеток составляют все клетки? + б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть закрашенных клеток составляют все клетки?  
  
- в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть закрашенные клетки составляют от незакрашенных, и наоборот? + в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть закрашенные клетки составляют от незакрашенных, и наоборот?  
  
- г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй на клетчатой бумаге квадрат со стороной 10 клеток и нарисуй внутри него фигуру, площадь которой составляет 25% площади квадрата.<br><br>[[Image:3.02-189.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''11.&nbsp; "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Почтальону Печкину надо разнести 20 писем, но он разнес только а писем. Какую часть всех писем он разнес? + г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй на клетчатой бумаге квадрат со стороной 10 клеток и [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''нарисуй'''] внутри него фигуру, площадь которой составляет 25% площади квадрата.<br><br>[[Image:3.02-189.jpg|240px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''11.&nbsp; "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Почтальону Печкину надо разнести 20 писем, но он разнес только а писем. Какую часть всех писем он разнес?  
  
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Рокки нажарил b сырных лепешек. За ужином съели 8 лепешек. Какую часть лепешек съели за ужином? + б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Рокки нажарил b сырных лепешек. За ужином съели 8 лепешек. Какую часть лепешек съели за ужином?  
  
- в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Винни-Пух с Пятачком пришли в гости к Кролику. У Кролика было с горшочков с медом. Винни съел n горшочков, а Пятачок —m горшочков. Какую часть меда съели Винни и Пятачок вместе? + в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Винни-Пух с Пятачком пришли в гости к Кролику. У Кролика было с горшочков с медом. Винни съел n горшочков, а Пятачок —m горшочков. Какую часть меда съели Винни и Пятачок вместе?  
  
- г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Красной Шапочки было X цветов. 7 из них она подарила маме, еще 7 цветов — бабушке, а остальные поставила в вазу. Какую часть всех цветов поставила она в вазу? + г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Красной Шапочки было X цветов. 7 из них она подарила маме, еще 7 цветов — бабушке, а остальные поставила в вазу. Какую часть всех цветов поставила она в вазу?  
  
- д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;К Кошке пришло 10 гостей, а пили молоко только у гостей. Какая часть всех гостей не пила молоко?<br>'''<br>12.&nbsp; а) Какую часть дециметра составляют: 7 мм, 9 см?''' + д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;К Кошке пришло 10 гостей, а пили молоко только у гостей. Какая часть всех гостей не пила молоко?<br>'''<br>12.&nbsp; а) Какую часть дециметра составляют: 7 мм, 9 см?'''  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть квадратного метра составляют: 3 дм<sup>2</sup> 8 см<sup>2</sup>? + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть квадратного метра составляют: 3 дм<sup>2</sup> 8 см<sup>2</sup>?  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть суток составляют: 5 ч, 29 мин, 41с, 2ч 8 мин 16 с? + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть суток составляют: 5 ч, 29 мин, 41с, 2ч 8 мин 16 с?  
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) Какую часть от 2 тонн составляют: 7 ц, 56 кг, 9 ц 17 кг?<br>&nbsp;'''<br>13. Как называется знак древнеегипетской письменности? Расшифруй его название, расположив ответы примеров в порядке возрастания.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-190.jpg]]<br>'''&nbsp;<br>14*.&nbsp; Даны некоторые числа в древнерусской системе записи чисел:'''<br><br>'''ФЛВ —532, ФМД —544, РКВ — 122, ХМЕ — 645, ТЛЕ — 335.''' + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какую часть от 2 тонн составляют: 7 ц, 56 кг, 9 ц 17 кг?<br>&nbsp;'''<br>13. Как называется знак древнеегипетской письменности? Расшифруй его название, расположив ответы примеров в порядке возрастания.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-190.jpg|640px|Задача]]<br>'''&nbsp;<br>14*.&nbsp; Даны некоторые числа в древнерусской системе записи чисел:'''<br><br>'''ФЛВ —532, ФМД —544, РКВ — 122, ХМЕ — 645, ТЛЕ — 335.'''  
  
- Каким числам соответствовали записи: '''ХКД, СЛВ, ТЛГ'''?<br><br><br><br><br><br> + Каким числам соответствовали записи: '''ХКД, СЛВ, ТЛГ'''?<br><br><br>  
  
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Текущая версия на 13:19, 21 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 4 класс>> Урок З. Измерение углов  

 

 
 
 

 



На предыдущих уроках мы научились сравнивать углы с помощью непосредственного наложения. Однако на практике таким способом пользоваться неудобно, а часто и невозможно. Действительно, как наложить друг на друга углы, образованные рекой и ее различными притоками? Или углы, которые образуются при пересечении шоссейных дорог?



Чтобы удобно было сравнивать углы, их надо научиться измерять. Измеряют величину угла так же, как и любую другую величину: выбирают единицу измерения (мерку) и узнают, сколько раз она содержится в измеряемой величине.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 

1. а) Какие величины и единицы их измерения ты знаешь? Можно ли измерить объем в часах? Можно ли измерить длину в килограммах? Почему? 
    б) Можно ли измерить величину угла в центнерах? в метрах? в кубических дециметрах? Почему? Чем можно мерить углы? 
 
2. Вырази величину одного и того же угла АОВ мерками 



Как изменяется мера угла с уменьшением единицы измерения?

3. Вырежь из бумаги мерки ,    и измерь с их помощью угол MNK.
Сделай записи.


 
Как изменяется мера угла с увеличением единицы измерения?

4. Угол АОВ равен пяти меркам е¹, а угол DEF равен восьми меркам е². Какой из этих углов больше и на сколько?

5. Вырежь из бумаги модели углов А, В и С. Измерь углы В и С меркой А. Измерь углы А и С меркой В. Измерь углы А и В меркой С.
 


Удобно ли измерять углы большой меркой?

6. Выполни действия по программе:

1. Запиши, сколько ты видишь на рисунке:

- острых углов 
- прямых углов 
- тупых углов 
- развернутых углов 
- пар смежных углов



2. Составь из полученных цифр наименьшее и наибольшее возможное число. 

 


3. Вычти из наибольшего числа наименьшее. 

 

 
7. Выполни предыдущее задание для рисунков:


 
8. Объясни по рисункам:

а) Какую часть 4 яблока составляют от 7 яблок? 1 — 7 яб.
 


б) Какую часть 7 яблок составляют от 4 яблок? 1 — 4 яб.



Как найти, какую часть одно число составляет от другого? В каком случае получается правильная дробь, а в каком — неправильная?

9.  Найди, какую часть одно числосоставляет от другого, и сделай рисунки. Сравни задания каждого столбика.

а)    2 от 3                            в) 5 от 9                            д) 3 от 6                       ж) 2 от 8 
б)    3 от 2                             г) 9 от 5                            е) 6 от 3                        з) 8 от 2

10.  а) Какую часть всех клеток составляют закрашенные клетки? Вырази эту часть в процентах. 
б)    Какую часть закрашенных клеток составляют все клетки? 
в)    Какую часть закрашенные клетки составляют от незакрашенных, и наоборот? 
г)    Построй на клетчатой бумаге квадрат со стороной 10 клеток и нарисуй внутри него фигуру, площадь которой составляет 25% площади квадрата.


 
11.  "Блиц-турнир".

а)    Почтальону Печкину надо разнести 20 писем, но он разнес только а писем. Какую часть всех писем он разнес? 
б)    Рокки нажарил b сырных лепешек. За ужином съели 8 лепешек. Какую часть лепешек съели за ужином? 
в)    Винни-Пух с Пятачком пришли в гости к Кролику. У Кролика было с горшочков с медом. Винни съел n горшочков, а Пятачок —m горшочков. Какую часть меда съели Винни и Пятачок вместе? 
г)    У Красной Шапочки было X цветов. 7 из них она подарила маме, еще 7 цветов — бабушке, а остальные поставила в вазу. Какую часть всех цветов поставила она в вазу? 
д)    К Кошке пришло 10 гостей, а пили молоко только у гостей. Какая часть всех гостей не пила молоко?

12.  а) Какую часть дециметра составляют: 7 мм, 9 см? 
       б)    Какую часть квадратного метра составляют: 3 дм² 8 см²? 
       в)    Какую часть суток составляют: 5 ч, 29 мин, 41с, 2ч 8 мин 16 с? 
       г)    Какую часть от 2 тонн составляют: 7 ц, 56 кг, 9 ц 17 кг?
 
13. Как называется знак древнеегипетской письменности? Расшифруй его название, расположив ответы примеров в порядке возрастания.
 

 
14*.  Даны некоторые числа в древнерусской системе записи чисел:

ФЛВ —532, ФМД —544, РКВ — 122, ХМЕ — 645, ТЛЕ — 335. 
Каким числам соответствовали записи: ХКД, СЛВ, ТЛГ?


 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{онлайн библиотека с учебниками и книгами, планы конспектов уроков по математике, задания по математике 4 класса скачать} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%97._%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%B3%D0%BB%D0%BE%D0%B2»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок З, Измерение углов </metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 4 класс,  урок, на Тему, Урок З, Измерение углов, углы, число, сравнение чисел</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 4 класс|Математика 4 класс]]&gt;&gt; Урок З. Измерение углов '''
+<br>
 <br>
-[[Image:3.02-177.jpg]] <br>
+[[Image:3.02-177.jpg|640px|Урок З. Измерение углов]] <br>
+<br>
+----
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>На предыдущих уроках мы научились сравнивать углы с помощью непосредственного наложения. Однако на практике таким способом пользоваться неудобно, а часто и невозможно. Действительно, как наложить друг на друга углы, образованные рекой и ее различными притоками? Или углы, которые образуются при пересечении шоссейных дорог?<br><br>[[Image:3.02-178.jpg]]<br><br>Чтобы удобно было сравнивать углы, их надо научиться измерять. Измеряют величину угла так же, как и любую другую величину: выбирают единицу измерения (мерку) и узнают, сколько раз она содержится в измеряемой величине.<br>-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
+<br>На предыдущих уроках мы научились сравнивать '''[[Урок 2. Развернутый угол. Смежные углы|углы]]''' с помощью непосредственного наложения. Однако на практике таким способом пользоваться неудобно, а часто и невозможно. Действительно, как наложить друг на друга углы, образованные рекой и ее различными притоками? Или углы, которые образуются при пересечении шоссейных дорог?<br><br>[[Image:3.02-178.jpg|240px|Картинка]]<br><br>Чтобы удобно было '''[[Урок 1. Сравнение углов|сравнивать]]''' углы, их надо научиться измерять. Измеряют величину угла так же, как и любую другую величину: выбирают единицу измерения (мерку) и узнают, сколько раз она содержится в измеряемой величине.<br>-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 <br>'''1.''' а) Какие величины и единицы их измерения ты знаешь? Можно ли измерить объем в часах? Можно ли измерить длину в килограммах? Почему?
 &nbsp;&nbsp;&nbsp; б) Можно ли измерить величину угла в центнерах? в метрах? в кубических дециметрах? Почему? Чем можно мерить углы?
-&nbsp;<br>'''2. Вырази величину одного и того же утла АОВ мерками [[Image:3.02-180.jpg]]'''<br><br>[[Image:3.02-179.jpg]]<br><br>''Как изменяется мера угла с уменьшением единицы измерения?''<br><br>'''3. Вырежь из бумаги мерки [[Image:3.02-180.jpg]],&nbsp;&nbsp; &nbsp;и измерь с их помощью угол MNK.'''<br>Сделай записи.<br><br>[[Image:3.02-181.jpg]]<br>&nbsp;''<br>Как изменяется мера угла с увеличением единицы измерения?''<br><br>'''4. Угол АОВ равен пяти меркам е<sup>1</sup>, а угол DEF равен восьми меркам е<sup>2</sup>. Какой из этих углов больше и на сколько?<br><br>5. Вырежь из бумаги модели углов А, В и С. Измерь углы В и С меркой А. Измерь углы А и С меркой В. Измерь углы А и В меркой С.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-182.jpg]]<br><br>''Удобно ли измерять углы большой меркой?''<br><br>'''6. Выполни действия по программе:'''<br><br><u>1. Запиши, сколько ты видишь на рисунке:</u><br><br>- острых углов <br>- прямых углов <br>- тупых углов <br>- развернутых углов <br>- пар смежных углов<br><br>[[Image:3.02-183.jpg]]<br><br><u>2. Составь из полученных цифр наименьшее и наибольшее возможное число.</u>
+&nbsp;<br>'''2. Вырази величину одного и того же угла АОВ мерками [[Image:3.02-180.jpg]]'''<br><br>[[Image:3.02-179.jpg|640px|Углы]]<br><br>''Как изменяется мера угла с уменьшением единицы измерения?''<br><br>'''3. Вырежь из бумаги мерки [[Image:3.02-180.jpg]],&nbsp;&nbsp; &nbsp;и измерь с их помощью угол MNK.'''<br>Сделай записи.<br><br>[[Image:3.02-181.jpg|640px|Углы]]<br>&nbsp;''<br>Как изменяется мера угла с увеличением единицы измерения?''<br><br>'''4. Угол АОВ равен пяти меркам е<sup>1</sup>, а угол DEF равен восьми меркам е<sup>2</sup>. Какой из этих углов больше и на сколько?<br><br>5. Вырежь из бумаги модели углов А, В и С. Измерь углы В и С меркой А. Измерь углы А и С меркой В. Измерь углы А и В меркой С.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-182.jpg|640px|Углы]]<br><br>''Удобно ли измерять углы большой меркой?''<br><br>'''6. Выполни действия по программе:'''<br><br><u>1. Запиши, сколько ты видишь на рисунке:</u><br><br>- острых углов <br>- прямых углов <br>- тупых углов <br>- развернутых углов <br>- пар смежных углов<br><br>[[Image:3.02-183.jpg|240px|Углы]]<br><br><u>2. Составь из полученных цифр наименьшее и наибольшее возможное число.</u>
+<br>
+[[Image:3.02-184.jpg]]<br><br><u>3. Вычти из наибольшего числа наименьшее.</u>
-[[Image:3.02-184.jpg]]<br><br><u>3. Вычти из наибольшего числа наименьшее.</u>
+<br>
-[[Image:3.02-185.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''7. Выполни предыдущее задание для рисунков:'''<br><br>[[Image:3.02-186.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''8. Объясни по рисункам:'''<br><br>а) Какую часть 4 яблока составляют от 7 яблок? 1 — 7 яб.<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-187.jpg]]<br><br>б) Какую часть 7 яблок составляют от 4 яблок? 1 — 4 яб.<br><br>[[Image:3.02-188.jpg]]<br><br>Как найти, какую часть одно число составляет от другого? В каком случае получается правильная дробь, а в каком — неправильная?<br><br>'''9.&nbsp; Найди, какую часть одно число составляет от другого, и сделай рисунки. Сравни задания каждого столбика.'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 от 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 5 от 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 3 от 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ж) 2 от 8
+[[Image:3.02-185.jpg|240px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''7. Выполни предыдущее задание для рисунков:'''<br><br>[[Image:3.02-186.jpg|640px|Углы]]<br>&nbsp;<br>'''8. Объясни по рисункам:'''<br><br>а) Какую часть 4 яблока составляют от 7 яблок? 1 — 7 яб.<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-187.jpg|320px|Задача]]<br><br>б) Какую часть 7 яблок составляют от 4 яблок? 1 — 4 яб.<br><br>[[Image:3.02-188.jpg|640px|Задача]]<br><br>Как найти, какую часть одно число составляет от другого? В каком случае получается правильная дробь, а в каком — неправильная?<br><br>9.&nbsp; Найди, какую часть одно [[Додавання і віднімання натуральних чисел|'''число''']]составляет от другого, и сделай рисунки. Сравни задания каждого столбика.<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 от 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 5 от 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 3 от 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ж) 2 от 8
-б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;3 от 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 9 от 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; е) 6 от 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; з) 8 от 2<br><br>'''10.&nbsp; а) Какую часть всех клеток составляют за-крашенные клетки? Вырази эту часть в процентах.'''
+б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;3 от 2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 9 от 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; е) 6 от 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; з) 8 от 2<br><br>'''10.&nbsp; а) Какую часть всех клеток составляют закрашенные клетки? Вырази эту часть в процентах.'''
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть закрашенных клеток составляют все клетки?
 в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть закрашенные клетки составляют от незакрашенных, и наоборот?
-г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй на клетчатой бумаге квадрат со стороной 10 клеток и нарисуй внутри него фигуру, площадь которой составляет 25% площади квадрата.<br><br>[[Image:3.02-189.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''11.&nbsp; "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Почтальону Печкину надо разнести 20 писем, но он разнес только а писем. Какую часть всех писем он разнес?
+г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Построй на клетчатой бумаге квадрат со стороной 10 клеток и [http://xvatit.com/relax/photoshop-online.php '''нарисуй'''] внутри него фигуру, площадь которой составляет 25% площади квадрата.<br><br>[[Image:3.02-189.jpg|240px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''11.&nbsp; "Блиц-турнир".'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Почтальону Печкину надо разнести 20 писем, но он разнес только а писем. Какую часть всех писем он разнес?
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Рокки нажарил b сырных лепешек. За ужином съели 8 лепешек. Какую часть лепешек съели за ужином?
 в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Винни-Пух с Пятачком пришли в гости к Кролику. У Кролика было с горшочков с медом. Винни съел n горшочков, а Пятачок —m горшочков. Какую часть меда съели Винни и Пятачок вместе?
 г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Красной Шапочки было X цветов. 7 из них она подарила маме, еще 7 цветов — бабушке, а остальные поставила в вазу. Какую часть всех цветов поставила она в вазу?
 д)&nbsp;&nbsp; &nbsp;К Кошке пришло 10 гостей, а пили молоко только у гостей. Какая часть всех гостей не пила молоко?<br>'''<br>12.&nbsp; а) Какую часть дециметра составляют: 7 мм, 9 см?'''
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть квадратного метра составляют: 3 дм<sup>2</sup> 8 см<sup>2</sup>?
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какую часть суток составляют: 5 ч, 29 мин, 41с, 2ч 8 мин 16 с?
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) Какую часть от 2 тонн составляют: 7 ц, 56 кг, 9 ц 17 кг?<br>&nbsp;'''<br>13. Как называется знак древнеегипетской письменности? Расшифруй его название, расположив ответы примеров в порядке возрастания.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-190.jpg]]<br>'''&nbsp;<br>14*.&nbsp; Даны некоторые числа в древнерусской системе записи чисел:'''<br><br>'''ФЛВ —532, ФМД —544, РКВ — 122, ХМЕ — 645, ТЛЕ — 335.'''
+&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Какую часть от 2 тонн составляют: 7 ц, 56 кг, 9 ц 17 кг?<br>&nbsp;'''<br>13. Как называется знак древнеегипетской письменности? Расшифруй его название, расположив ответы примеров в порядке возрастания.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:3.02-190.jpg|640px|Задача]]<br>'''&nbsp;<br>14*.&nbsp; Даны некоторые числа в древнерусской системе записи чисел:'''<br><br>'''ФЛВ —532, ФМД —544, РКВ — 122, ХМЕ — 645, ТЛЕ — 335.'''
-Каким числам соответствовали записи: '''ХКД, СЛВ, ТЛГ'''?<br><br><br><br><br><br>
+Каким числам соответствовали записи: '''ХКД, СЛВ, ТЛГ'''?<br><br><br>
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: