Версия 11:47, 9 апреля 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Правопис особових закінчень дієслів.Повні уроки 

Правопис особових закінчень дієслів. Всі кольори веселки

Мета
 -      Повторити вивчене про дієслово;
 -      Вчитись правильно писати закінчення дієслів;
-       Вчитись розрізняти дієслова 1, 2, 3 особи в тексті ;
-       Ознайомити учнів з кольорами веселки;
-       Виховувати любов до природи;
-       Збагачувати словниковий запас учнів;
 -      Виховувати любов до рідної мови.

Тип уроку: Комбінований
 
Хід уроку:

Правильно пиши закінчення дієслів

У першій особі однини дієслова І і ІІ дієвідмін мають однакові закінчення - -у,-ю : сиджу, роблю, розмальовую.
У першій особі множини закінчення цих дієслів різні: -емо, -ємо (пишемо, малюємо); -имо, -їмо (ходимо, стоїмо).
У другій особі однини дієслова І дієвідміни мають закінчення –еш, єш (ходиш, малюєш), а ІІ дієвідміни - -иш, їш (робиш, стоїш).
У другій особі множини дієслова І дієвідміни мають закінчення –ете, -єте (живете, шукаєте), а ІІ дієвідміни - -ите, їте (ходите, стоїте).
У третій особі однини дієслова І дієвідміни мають закінчення –е,-є: малює, цвіте;
ІІ дієвідміни - -ить, їть (заходить, постоїть).
З ним бурий ведмідь –
Його відданий друг –
На варті стоїть,
Поглядає навкруг. (Л.Первомайський)

У третій особі множини дієслова І дієвідміни мають закінчення –уть, -ють (малюють, співають)
Коло вишневого садочку
Там соколонько облітає
І в вишневий сад заглядає:
Чи хороше галочки гніздечко в`ють,
Чорним шовком починають,
А зеленим повивають,
А червоним покрашають.

ІІ дієвідміни - -ать, -ять (стоять, кричать)
Звуть веселкою у селах
Райдугу за кольори…
Скільки промінців веселих
Грає-виграє згори! (О.Ющенко)

Кольори веселки

Прочитай вірш. Про що в ньому йдеться? 
Довго листя зеленіло,
А тепер позолотіло.
Багрянистеє, хороше,
Наче полум`я гори!
Щоб і в зимову порошу
Ми згадали кольори. (О.Ющенко)
Знайди у вірші дієслова та визнач час, особу та число.

Наш світ прикрашають безліч кольорів. Їх кількість не може підрахувати ніхто. Їх створює талановита матінка-природа. Кожного разу, спостерігаючи за природою, ми дивуємося, яка вона чарівниця, як вдало та різноманітно  вона прикрашає землю, квіти, трави, озера, ліси.

А тепер познайомимося з різними кольорами.
Слово «колір» означає  світловий тон чого-небудь (або забарвлення, барва).
Ось деякі з цих кольорів.
Багряний – густо-червоний, пурпуровий.

Білизна – білий колір чого-небудь.

Білий – який має колір снігу або крейди.
Пошила зозуля чобітки на гулі.
Лівий, правий  чобіток
Шиті з білих пелюсток.
Пелюстки тоненькі – чобітки легенькі. (П.Мовчан)
Визнач особу дієслова.

Блакитний – небесно-голубого кольору; голубий.
Гори мої високії,
Не так і високі,
Як хороші, хорошії,
Блакитні здалека. (Т.Шевченко)

Бурий – темно коричневий із сіруватим або червонуватим  відтінком.

Волошковий колір – який має або нагадує колір волошки; синій.
Як прийшла до нас весна,
То сказала так вона:
-Одягай, синочку,
Голубу сорочку. (М.Сингаївський)
Знайди у вірші дієслова та визнач їх час.

Жовтий – кольору яєчного жовтка, золота.
У повітрі,
Як жовта рибка,
Листок осінній
проплива… (М.Луговик)
Спиши та підкресли дієслово.

Зелений – колір, середній між жовтим та блакитним; колір трави, листя.
Ой, селом-селом
Зелено кругом:
У садках село втонуло,
Кожне дерево вдягнуло
Зелений шолом. (М.Підгірянка)

Пу́рпур – червоно-фіолетовий барвник, що вживався в давнину для фарбування дорогих тканин; ще – темно-червоний або яскраво-червоний колір з фіолетовим відтінком ; багря́нець.

Лазур – яскраво-синій колір, а також фарба такого кольору.

Оранжевий – жовтий з червонуватим відтінком; кольору помаранчі.

Рожевий – блідо червоний.
-Водичко, водичко,
Умий Олі личко,
Рожеве та біле,
Як яблучко спіле! (Г.Демченко)
Знайди в тексті дієслово та визнач його час.

Русий – світло-коричневий колір з сіруватим або жовтуватим відтінком (про волосся).
Руса коса до пояса,
В косі стрічка голуба.

Синій – колір, середній між голубим і фіолетовим.
А в стерні волошки, сині, синезорі,
І такі дрібненькі – слізки росяні.
Назривав їх трошки.
Це волошки? – Зорі!
Ниточки тоненькі – мрії весняні. (В.Чумак)
Випиши дієслово. Визнач його час та постав у форму двох інших часів дієслова.

Фіолетовий – кольору фіалки; синій з червонуватим відтінком.
Фіолетові заграви
Фарбували в лузі трави. (Г.Чубач)

Фон – основний колір, на якому намальована картина; тло.

Чорний – кольору сажі, вугілля.
Чорно, чорно уночі.
Чорні очі у сичів.
Чорні очі, чорні крила,
Чорна тінь усе накрила.
Через чорних тих сичів –
Чорно, чорно уночі. (Г.Чубач)

Яка чарівниця використовує всі ці кольори? Це-чарівна веселка. Діти та дорослі люблять спостерігати її появу на літньому небі після дощу.
Пролетіла травнева гроза. Відшумів дощ, та волога в повітрі ще залишилась. Десь вдалині ще бачимо блискавку, та вже скоро вийде з-за хмар сонечко. Воно посміхнеться, дбайливо обдарує всіх своїм теплом. Земля – неначе дитина після ку́пелі – свіжа, вмита, радісна. Дзвенять струмочки. Виглядають з буйної молодої зелені будинки та тротуари. А в небі вималювалася загадкова дуга. Місто від подиву відкриває очі. Які чудові фарби! Це-веселка! Кажуть люди, що вона несе мир і спокій нашій землі. Довго висить у небі веселка, прикрашаючи його та милуючи наш зір. А потім блідне поступово і… зникає. І потім ні малий, ні старий не знає, куди  вона поділася.
Випиши з тексту дієслова, визнач особу, число та підкресли закінчення.
Перекажи текст.

Ось послухай, як можна запам`ятати послідовність кольорів веселки:


Кожна пора року характерна своїми фарбами у природі. Кожна з них по-своєму загадкова та прекрасна.
Добери слово-прикметник назву кольору, що підходить за змістом до опису пори року чи явища природи.  Як ти це зробив? Поясни. Назви пори року по порядку.
Осінь - золотий, холодний, рожевий, мідний, журливий, забарвлений, мальовничий, багатий,  попелястий, багряний, яскравий, блідо-рожевий, жовтогарячий, нарядний, червонощокий, багряний, барвистий, золотистий, янтарний, пожовклий, оксамитовий, колосковий, сонячний, багрянолистий, неповторний, золотокосий.
Літо- синьоокий, зеленолистий, білокорий, сонячний, золотавий, яскраво-блакитний, темний, ніжно-блакитний, білявий, сірий, сріблястий, зеленолистий, заквітчаний.
Весна -блакитний, золотавий, жовтогаряча, многоцвітна, червоно-жовта, білосніжний, веселковий, ніжно-малахітовий, оксамитовий, срібний, зеленокрилий, блакитний, блискучий, солом`яний, рожевий, голубий, синя, синьоока, зелені, сонячний, прекрасна.
Зима- сивий, білосніжний, срібний, молочний, сріблястий, прозорий, блакитний.

Як утворюється веселка?
Після дощу промені сонця проходять крізь краплинки води, переломлюються, відбиваються, і свтло розкладається на кольори від червоного до фіолетового. Чим краплинки дощу більші, тим яскравіший колір веселки. Двоє людей, які стоять поруч і дивляться на веселку, не можуть побачити однакову веселку, тому що розмір і щільність краплинок в різних місцях неоднакові. Потім розмір крапельок і їх щільність зменшується, і поступово веселка зовсім зникає. Докладніше ці процеси ти будеш вивчати в старших класах на уроках фізики.
Веселку можна побачити також біля фонтанів або водоспадів.
Веселка може утворюватись і вночі, але ми її не бачимо.
Вважають, що веселка складається із семи кольорів: червоного, помаранчевого, жовтого, зеленого, блакитного, синього й фіолетового.
В народній творчості існує багато повір`їв та легенд, пов`язаних з цим загадковим явищем. Давні слов`яни думали, що веселка п`є воду з озер, річок та морів, а потім повертається на землю у вигляді дощу. Наш народ пов`язує з веселкою багато прикмет. Наприклад, якщо веселка висока і крута, то слід чекати гарної погоди, якщо низька – буде холодно і пасмурно.
Випиши з тексту дієслова та  підкресли їх закінчення.

Казка «Веселі медузки»

Колись в одному теплому морі жили медузки. Вони плавали серед барвистих рибок та різнокольорових коралів. Серед цього розмаїття кольорів лише вони були нецікавими, бо  були незабарвлені, а просто прозорі. Через це медузки дуже переживали та були засмучені. Їм хотілося бути яскравими та різнокольоровими.
Вони довго думали, як виправити цю ситуацію та пішли до дядечка Восьминога попросити фарби, адже він змінював свої кольори по декілька разів на день. Восьминіг був справжнім майстром по розфарбовуванню.
І як же здивувались медузки, коли дядечко Восьминіг дав їм лише  три кольори –синій, жовтий та червоний. Одні медузки, що хотіли розфарбуватись в ці кольори,  зраділи, а інші - засмутились, бо їхніх кольорів не було.
Як ти гадаєш, чи можна медузкам отримати нові кольори і як? Згадай, як ти це робиш на уроках образотворчого мистецтва.

Як люди стали малювати

Ще давні люди помітили, що речовини можуть залишати слід на рівному камені. Ц були охра (природна фарба, схожа на глину) та попіл. Цими фарбами користувались перші художники. Малюнки, намальовані цими фарбами, збереглися і нині. Люди того часу зображали тварин, зображали досить майстерно. Зображення були кольоровими, в них були збережені пропорції.
Фігурки людей виникають в наскальних зображеннях пізніше, люди зображались спрощено, схематично. За цими малюнками вчені встановлюють події того часу, предмети полювання та домашнього вжитку.
Художники того часу не малювали портретів. Бажання зобразити себе з`являється в епоху появи перших держав – в Древньому Єгипті та Месопотамії.
Випиши дієслова у минулому  часі та постав їх у форму теперішнього та майбутнього часу. Підкресли закінчення дієслів.

Ми- веселі олівці,
Наче сонця промінці.
По папері помандруєм,
Все, що хочеш намалюєм.
Тільки нас не розкидай,
А в коробочку складай! (І.Блажевич)

Загадки

Дощ пройшов, через ставок
Перекинувся місток.
Кольорів у ньому сім,
Він подобається всім!

У веселки аж сім кольорів -
Засвітилась вона угорі,
Мов коромисло, висить ця дуга.
Друга назва її – …

В небо дощиком занесло
Різнобарвне перевесло.

Тільки дощик прошумів
За лужком, за лісом,
Хтось у небі рушничок
Вишитий повісив.
Хто вгадає з діточок,
Що воно за рушничок?

Шовком вишитий рушник
Після дощику у небі
Висів-висів та і зник.
Що воно — вгадати треба!

Хтось на річкою Оріль
Із дощем розбив таріль.
Дощик вилився у річку,
По собі залишив стрічку.
Стрічка грає-виграє.
Хто вгадає, що то є?

Вийшла звідкись гарна дівка,
На ній стрічка-семицвітка;
А де з річки воду брала,
Там коромисло зламала.

Вони всі друг другу раді,
Люблять разом працювати.
Роблять світ картин цікавим
І малюнок твій яскравим.
Довгі палички кругленькі –
Сині, жовті, червоненькі.
На папері походили,
Кольори свої лишили...
Звуться палички оці
Кольорові...

Грамоти не знаю,
А цілий вік пишу.
Тіло жовте,
Серце чорне:
Тіло мовчить,
А серце говорить.

Тоненьке, кругленьке,
Серце чорненьке.
Хто на його слід погляне,
Думку його взнає.

Чорний Іван,
Деревяний каптан,
Де носом проведе,
Там помітку кладе.

У коробці спочивають
Спритні хлопці-молодці,
Убрання барвисте мають
І загострені кінці.
На папері слід лишають,
А зовуться...

Намалювати можна нею
Будинки, хмари і поля.
Зелену затишну алею,
Високі гори і моря.
Зачарувати можна нею –
Така вона чудова й гарна!
Ти знаєшь, як зовуть цю фею?
Її зовуть звичайно...

Слова для відгадок: фарба, олівці, веселка, райдуга.

Завдання до теми
1.Склади розповідь на тему «Веселка».
2.Назви всі кольори веселки.
2.Намалюй малюнок на тему «Квіти», використовуючи різні кольори.
3.Назви три часи дієслів.
4. Провідміняй дієслово «малюю» за особами та числами.

Запитання до теми
1.Що таке дієслово?
2.Які є особи дієслів?
3.Як змінюються дієслова?

Список використаних джерел
1.Верес О. Біла хата: Читанка для 3 класу.-К.: Освіта, 2002.-489 с.
2.Капська А.Й. Виразне читання: практичні та лабораторні заняття.-К.:Вища школа, 1990.-46 с.
3.Муштенко С.П. Альбом картин з розвитку мовлення на уроках читання в 1-3 класах.-К.:Мистецтво, 2005.-82 с.
 4.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с.
5.Урок на тему: «Дієслово» Карюк Н.І., вчителя української мови та літератури
Соколовобалківської ЗОШ І- ІІІ ст.

Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.

Над уроком працювали
Пучко Л.В.
Карюк Н.І.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.