|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Які бувають тексти''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти</metakeywords> | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 2 клас|Українська мова 2 клас]]>>Українська мова: Які бувають тексти''' <metakeywords>Українська мова, клас, урок, на Тему, Які бувають тексти</metakeywords> |
| | | | |
| | <br><u>''104.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.<br>1. Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.<br>2. Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для відпочинку! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.<br>Олександр Копиленко<br><br><u>''Міркуйте так! Обидва тексти про зайця. У першому тексті описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.''</u><br><br>2. Спиши другий абзац розповіді.<br>3. Замість якого слова вжито він?<br>4. Поділи слово заєць на склади. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.<br><br><u>''105.''</u> 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.<br>Чому заєць на зиму міняє колір свого хутра?<br>Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...<br>2. Запиши текст, доповнивши міркування.<br><br><u>''106.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст.<br>Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.<br>Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:<br>— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!<br>М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.<br>Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.<br>За Порфирієм Винниченком<br><br>Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.<br>2. Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»<br>3. Знайдіть і спишіть опис м'яча.<br> <br><u>''107.''</u> 1. Прочитай текст.<br> Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..<br>За Панасом Мирним<br>2. Про що міркував маленький хлопчик?<br>3. Спиши виділене речення.<br><br><u>''108.''</u> 1. Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай? Розглянь малюнок і прочитай текст.<br>На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.<br>До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.<br>За Віктором Близнецем<br>2. Добери до тексту заголовок.<br>3. Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі? Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.<br>4. За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?<br>5. Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають. Яка відмінність між цими словами?<br><br><u>''109.''</u> До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.<br>На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ... ; дозрілий — ... ; машини під'їжджають — ... ; зерно сиплеться — ... ; сяє на сонці — ....<br> <br><u>''110.''</u> 1. Прочитай вірш.<br>ХЛІБ РОСТЕ<br>Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:<br>— Тату, що це за трава отака вусата?<br>— Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:<br>— Та хіба стебло оте втримає хлібину?<br>Алла Горбівенко<br>2. Чи зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте? Поясни Петрусеві.<br>3. Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.<br><br><u>''111.''</u> 1. Прочитай уголос латиську народну казку.<br>ЯЧМІНЬ І ПШЕНИЦЯ<br>Якось ячмінь каже пшениці:<br>— Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:<br>— Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?<br>2. Чому пшениця називає зернові культури золотом?<br>3. Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.<br><br><u>''112.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.<br>А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.<br>План<br>1. Гарна погода.<br>2. Нахмарило.<br>3. Шторм.<br>2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.<br><br><u>''113.''</u> 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.<br>1. Море пінилось, сердите,<br> лютувало дві доби!..<br> Море, мов несамовите,<br> підіймалось на диби.<br><br>2. Нині зранку — подивіться:<br> тиха й тепла синя гладь.<br> Хвиля лащиться, мов киця.<br> Як не вимовить: «Погладь!»<br>Олександр Пархоменко<br>2. Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?<br>3. Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?<br>4. Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.<br><br><u>''114.''</u> Попрацюйте парами!<br>1. Закінчіть речення.<br>Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...<br>2. Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. У кого текст вийшов кращим?<br><br><u>''115.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.<br>Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...<br>2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.<br>3. Виділені слова поділи дужками | | <br><u>''104.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.<br>1. Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.<br>2. Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для відпочинку! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.<br>Олександр Копиленко<br><br><u>''Міркуйте так! Обидва тексти про зайця. У першому тексті описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.''</u><br><br>2. Спиши другий абзац розповіді.<br>3. Замість якого слова вжито він?<br>4. Поділи слово заєць на склади. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.<br><br><u>''105.''</u> 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.<br>Чому заєць на зиму міняє колір свого хутра?<br>Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...<br>2. Запиши текст, доповнивши міркування.<br><br><u>''106.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст.<br>Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.<br>Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:<br>— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!<br>М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.<br>Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.<br>За Порфирієм Винниченком<br><br>Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.<br>2. Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»<br>3. Знайдіть і спишіть опис м'яча.<br> <br><u>''107.''</u> 1. Прочитай текст.<br> Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..<br>За Панасом Мирним<br>2. Про що міркував маленький хлопчик?<br>3. Спиши виділене речення.<br><br><u>''108.''</u> 1. Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай? Розглянь малюнок і прочитай текст.<br>На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.<br>До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.<br>За Віктором Близнецем<br>2. Добери до тексту заголовок.<br>3. Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі? Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.<br>4. За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?<br>5. Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають. Яка відмінність між цими словами?<br><br><u>''109.''</u> До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.<br>На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ... ; дозрілий — ... ; машини під'їжджають — ... ; зерно сиплеться — ... ; сяє на сонці — ....<br> <br><u>''110.''</u> 1. Прочитай вірш.<br>ХЛІБ РОСТЕ<br>Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:<br>— Тату, що це за трава отака вусата?<br>— Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:<br>— Та хіба стебло оте втримає хлібину?<br>Алла Горбівенко<br>2. Чи зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте? Поясни Петрусеві.<br>3. Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.<br><br><u>''111.''</u> 1. Прочитай уголос латиську народну казку.<br>ЯЧМІНЬ І ПШЕНИЦЯ<br>Якось ячмінь каже пшениці:<br>— Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:<br>— Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?<br>2. Чому пшениця називає зернові культури золотом?<br>3. Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.<br><br><u>''112.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.<br>А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.<br>План<br>1. Гарна погода.<br>2. Нахмарило.<br>3. Шторм.<br>2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.<br><br><u>''113.''</u> 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.<br>1. Море пінилось, сердите,<br> лютувало дві доби!..<br> Море, мов несамовите,<br> підіймалось на диби.<br><br>2. Нині зранку — подивіться:<br> тиха й тепла синя гладь.<br> Хвиля лащиться, мов киця.<br> Як не вимовить: «Погладь!»<br>Олександр Пархоменко<br>2. Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?<br>3. Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?<br>4. Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.<br><br><u>''114.''</u> Попрацюйте парами!<br>1. Закінчіть речення.<br>Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...<br>2. Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. У кого текст вийшов кращим?<br><br><u>''115.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.<br>Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...<br>2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.<br>3. Виділені слова поділи дужками |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | ''<br>'' | + | ''<br>'' |
| | | | |
| - | ''Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас<br>'' | + | ''Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас<br>'' |
| | | | |
| - | ''Надіслано читачами з інтернет-сайту''<br> | + | ''Надіслано читачами з інтернет-сайту''<br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| | <sub>Книги, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|конспект]] на допомогу вчителю та учням, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|тести онлайн]], шкільний план. Українська мова обучатись онлайн</sub> | | <sub>Книги, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|конспект]] на допомогу вчителю та учням, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|тести онлайн]], шкільний план. Українська мова обучатись онлайн</sub> |
| | | | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості | + | <br> |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки] | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти | + | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ | + | |
| | | | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III | + | '''<u>Практика</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята | + | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | + | |
| | + | '''<u>Доповнення</u>''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше |
| | + | |
| | + | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | + | |
| | + | |
| | | | |
| | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Версия 15:01, 5 ноября 2009
Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 2 клас>>Українська мова: Які бувають тексти
104. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте тексти і подумайте, що в них спільного і що — відмінного.
1. Заєць — дика тварина. Шубка у нього влітку сіренька, а взимку — біленька. Звірок має довгі вуха і трохи розкосі очі. Передні лапки у нього коротші, а задні — довші. Ця тваринка дуже полохлива.
2. Хто там стрибає між кущами? Та то ж заєць шукає собі куточок для відпочинку! Стрибнув він до молодої дикої груші, погриз трохи кори і прямо до пенька. Вирив собі ямку під пеньком, ліг і задрімав.
Олександр Копиленко
Міркуйте так! Обидва тексти про зайця. У першому тексті описано зовнішній вигляд та особливості поведінки звірка. Це — опис. А в другому тексті розповідається про те, як заєць знайшов собі місце для відпочинку і задрімав. Це — розповідь.
2. Спиши другий абзац розповіді.
3. Замість якого слова вжито він?
4. Поділи слово заєць на склади. Назви букви в ненаголошеному складі. Запам'ятай написання цього слова.
105. 1. Прочитай запитання і поміркуй над відповіддю.
Чому заєць на зиму міняє колір свого хутра?
Заєць на зиму одягає білу шубку для того, щоб...
2. Запиши текст, доповнивши міркування.
106. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте текст.
Під хатою сидів з книжкою хлопчик років семи. На ньому були довгенькі штанці, біла сорочечка з вишитим комірцем, солом'яний брилик.
Юрба дітвори з галасом підбігла до воріт. Хтось із гурту гукнув:
— Гнатку! Ходімо з нами! Дивись, якого м'яча привіз Михайликові батько!
М'яч був такий великий, як гарбуз. І неначе з двох половинок складений. Одна червона, друга синя. А посередині біленьким поясочком оперезаний.
Гнатко, не задумуючись, хутко побіг на вигін до дітей.
За Порфирієм Винниченком
Вигін — простора вільна ділянка біля села, куди виганяють пастися худобу, птицю.
2. Розкажіть, як був одягнений Гнатко. Почніть так: «На Гнаткові були...»
3. Знайдіть і спишіть опис м'яча.
107. 1. Прочитай текст.
Дуже любило хлоп'я казки слухати. І само собі міркувало, дивувалося... В казці звірі та птиці так само говорять, як і люди... А так — пташки щебечуть, воли ревуть, собаки гавкають... І ніхто не знає, що вони кажуть... А добре б дізнатись: що то каже скотина, як іде ревучи з поля додому? Яку пісню співає пташка в лузі? І про що то розмовляють травинки між собою, коли, мов живі, шелестять малими листочками?..
За Панасом Мирним
2. Про що міркував маленький хлопчик?
3. Спиши виділене речення.
108. 1. Чи був ти коли-небудь влітку на полі? Чи спостерігав, як збирають урожай? Розглянь малюнок і прочитай текст.
На полі не вщухають жнива. Там гуркочуть і гуркочуть комбайни. Вони йдуть один за одним і своїми крильми перелопачують густий, добре вистояний хліб.
До комбайнів підлітають машини. Зерно ллється в кузов густим потоком і виблискує на сонці чистим золотом.
За Віктором Близнецем
2. Добери до тексту заголовок.
3. Яке слово використано в тексті, щоб уникнути повторення слів на полі? Це слово зв'язує між собою перше і друге речення.
4. За допомогою якого слова зв'язуються в тексті друге і третє речення? Яке інше слово воно замінило, щоб не було повторення?
5. Знайди у тексті слово, близьке за значенням до слова під'їжджають. Яка відмінність між цими словами?
109. До поданих слів добери з попередньої вправи слова і запиши за зразком.
На полі — там; не закінчуються — не вщухають; комбайни — ... ; дозрілий — ... ; машини під'їжджають — ... ; зерно сиплеться — ... ; сяє на сонці — ....
110. 1. Прочитай вірш.
ХЛІБ РОСТЕ
Колосок Петрусь зірвав та й питає тата:
— Тату, що це за трава отака вусата?
— Не трава це — хліб росте... Дивно стало сину:
— Та хіба стебло оте втримає хлібину?
Алла Горбівенко
2. Чи зрозуміло тобі, що означають слова хліб росте? Поясни Петрусеві.
3. Спиши виділені слова, поділяючи їх для переносу.
111. 1. Прочитай уголос латиську народну казку.
ЯЧМІНЬ І ПШЕНИЦЯ
Якось ячмінь каже пшениці:
— Ходімо, пшенице, золото шукати! А пшениця відповідає:
— Нерозумний ти, ячменю. Навіщо нам по те золото йти, якщо ми самі золото?
2. Чому пшениця називає зернові культури золотом?
3. Спиши діалог пшениці з ячменем. Підкресли звертання.
112. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте речення. Перебудуйте і запишіть текст за планом.
А потім небо вкрили чорні хмари. Спершу на ясному небі світило яскраве сонце. По морю покотилися високі хвилі. Дув легенький вітерець. Почалася сильна буря.
План
1. Гарна погода.
2. Нахмарило.
3. Шторм.
2. Прочитайте записаний текст. Доберіть до нього заголовок.
113. 1. Прочитай спочатку мовчки, а потім — уголос. Подумай, як ти читатимеш кожну частину вірша.
1. Море пінилось, сердите,
лютувало дві доби!..
Море, мов несамовите,
підіймалось на диби.
2. Нині зранку — подивіться:
тиха й тепла синя гладь.
Хвиля лащиться, мов киця.
Як не вимовить: «Погладь!»
Олександр Пархоменко
2. Чи з однаковою силою голосу і швидкістю ти читав обидві частини?
3. Які заголовки ти дібрав би до кожної частини вірша?
4. Спиши виділене речення. Прочитай його виразно.
114. Попрацюйте парами!
1. Закінчіть речення.
Текст складається з ... Усі речення в тексті ... У тексті є зачин, ... До тексту можна дібрати ...
2. Складіть текст із трьох речень про море. Доберіть заголовок. У кого текст вийшов кращим?
115. 1. Прочитай текст.
Тварини - друзі людини. Від них можна багато чого навчитися.
Побачили якось діти, як мурашка з трудом тягнула до мурашника галузку. їй стала допомагати інша мурашка. За нею — друга, третя...
2. Закінчи усно розповідь. Добери заголовок і запиши.
3. Виділені слова поділи дужками
Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Рідна мова 2 клас
Надіслано читачами з інтернет-сайту
Книги, конспект на допомогу вчителю та учням, тести онлайн, шкільний план. Українська мова обучатись онлайн
Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
