Версия 09:39, 14 марта 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Правопис відмінкових закінчень іменників у множині.Повні уроки 

Правопис відмінкових закінчень іменників у множині

 Мета:

-     Повторити вивчене про іменник;
-     Вчитись  відмінювати іменники;
-     Розвивати вміння логічно мислити;
-     Розвивати вміння творчого мислення;
-     Виховувати бажання говорити грамотно;
-     Виховувати  любов до української  мови.

Тип уроку: Навчально-виховний
 
Хід уроку:
Відмінювання іменників  жіночого роду множини:
Називний     Н.в. (хто?що?)                  хмари
Родовий        Р.в.  (кого?чого?)            хмар
Давальний  Д.в.  (кому?чому?)           хмарам
Знахідний    З.в.   (кого?що?)               хмари
Орудний      О.в.  (ким?чим?)              хмарами
Місцевий     М.в. (на кому?на чому?)на хмарах

Відмінювання іменників  чоловічого роду множини:
Називний     Н.в.  (хто?що?)                дуби
Родовий       Р.в.   (кого?чого?)           дубів
Давальний  Д.в.   (кому?чому?)         дубам
Знахідний    З.в.   (кого?що?)              дуби
Орудний      О.в.  (ким?чим?)             дубами
Місцевий     М.в.  (на кому?на чому?)на дубах

Відмінювання іменників  середнього  роду множини:
Називний     Н.в. (хто?що?)                вікна
Родовий       Р.в.  (кого?чого?)           вікон
Давальний  Д.в.  (кому?чому?)         вікнам
Знахідний   З.в.   (кого?що?)              вікна
Орудний     О.в.   (ким?чим?)             вікнами
Місцевий    М.в.  (на кому?на чому?)на вікнах

Прочитай  текст та визнач відмінок виділених слів.
ВЕСНА В СТЕПУ
Непомітно прийшла весна-красна в гості до широкого степу. Дихнула на землю – і ожив він. Вкрився ковдрою з пишної зелені, усипаної чарівними квітами. Ось блакитні гіацинти біля гордо виструнчених тюльпанів. А там маки горять, неначе полум`я. Бездонне блакитне шатро неба над цією казкою. Вдалині видніються хмарки, пронизані сонячним лагідним промінням. Зігріті їхнім теплом, снують куріпки, шукаючи місця для гнізда. Метушаться пухнасті хом`ячки. Жайворонок видзвонює у високості небесної блакиті. А струмочок жебонить поміж духмяними травами. Різноманітні пахощі насичують повітря. Маленькі озерця приваблюють прохолодою і голубінню. Далеко-далеко чути курликання.

Прочитай вірш.
ЯК ЗРОБИТИ ДЕНЬ ВЕСЕЛИМ
Ти прокинься рано-рано,
лиш над  містом сонце встане,
привітайся з ластівками,
з кожним променем ласкавим.
Сам гарнесенько умийся,
Сам швиденько одягнися,
Підійди до тата й мами і скажи їм:
-Добрий ранок!
Усміхнися всім навколо:
Небу, сонцю, квітам, людям.
І тоді обов`язково
День тобі – веселим буде! (А.Костецький)
Знайди іменники, вжиті в однині та множині.
Випиши іменники в множині, визнач їх відмінок та закінчення.

Спиши текст, ставлячи іменники, що у дужках, у множині.
Головні ворота древнього Києва
(Літопис) стверждують, що споруджено Золоті ворота 1037 року, і були вони головним, парадним в`їздом до Києва. Висота проїжджої частини воріт сягала 12 метрів, ширина – 6. Над нею височів золочений купол Благовіщенської церкви.
(Рештка) храму ще збереглися до кінця XVII століття. Про це свідчить малюнок, зроблений голландським художником А.ван Вестерфельдом. До 1500-річчя Києва над Золотими воротами введено триярусний павільон, який дає уявлення про можливий первісний виглад пам`ятки.
Як ти розумієш значення вислову «пам`ятка історії».

У місцевому відмінку множини іменники мають закінчення –ах(-ях). Не треба плутати з російською, де іменники з прийменником по  мають закінчення –ам (-ям).
українською                                     російською
по полях                                           по полям
по берегах                                       по берегам

Спиши текст, вставляючи потрібні прийменники.
Вдосвіта обоє вже входили (…) двір. Як же швидко осінь ввійшла (…) свої права! (…) яблуні ще подекуди зеленіли поодинокі листочки, між якими мрійно жевріли (…) самому вершечку забуті перезрілі яблука, а стара вишня вже встигла розгубити пожовкле листя. Гойдалка (…) турничку аж хитнулася назустріч Василькові. Підбіг, доторкнувся (…)  неї рукою – і тут щось примусило його підняти голову. Так і є: (…)  вікна виглядає мамине обличчя. Де вже там (…) гойдалки! Мерщій (…) рідний поріг , на зустріч (…) найріднішою на світі! Тільки дотягнувся (…) ручки дверей, як вони, ніби зачаровані, самі розчинилися перед ним – і мамині руки вже гладять його чубату  голівку. Яким же він  був нерозумним, ще недавно уникаючи маминої ласки, щоб, бува, хтось не подумав, що він мамин синок.
Тепер ось сам припадає до цих теплих рук, відчуваючи себе щасливим, захищеним. Та ж затишна кімната. Книжкова шафа, стіл, завалений журналами…(О.Гурба)

Поясни, у яких випадка треба говорити голосно, а в яких – тихо.
1.В кімнаті хвора сестричка.
2.Ти відповідаєш урок.
3.Ти на сцені читаєш вірш.
4.Ти в тролейбусі.

Відгадай загадки.

У віконце подивіться:
Хто вона, ця чарівниця?
Скатертина біла-біла
Все подвір'я застелила.
Малювати так уміє
Снігова лише …

Сонце пече, липа цвіте.
Жито поспіває. Коли це буває?

Задзвеніли струмки, прилетіли граки.
У вулик бджола перший мед принесла.
Хто скаже, хто знає, коли це буває?

Щороку приходять до нас в гості:
Один сивий, інший молодий,
Третій скаче, а четвертий – плаче.

Яку пору року ти любиш найбільше? Чому?

Склади текст-розповідь за темою  «ЛІТО БУЯЄ».
Використовуй   подані нижче слова, речення та план.
1.Краї, розмаїття, килим, оксамит, земля, радість, жайворонок, гомін, степ, луг, життя, цвіт, червень, щастя, липень, височінь, врода, серпень, троянда, веселка, ніжність, вітання, ромашка, літо, мрія, фантазія, мить, сонце, уява, поміч.
2.Гомінкий, привітний, соковитий, достиглий, пахучий, заквітчаний, чудотворний, чарівний, стрункий, розкішний, любий, тихий, ласкавий, ранній, рідний, багатий, дзвінкий, буйний, медовий, музичний, співучий, світлий, щасливий, рясний, рум`яний, сонячний, веселий.
3.Пишається, буяє, полум`яніє, переливається, оживає, бринить, радіє, посміхається, заквітчує, посилає, приваблює, відсвічує, дозріває, співає, шелестить, блищить, жне, сипле, запрошує, промовляє, сяє, пахне, зеленіє, милується.
4.Привітно, радісно, весело, ніжно, чарівно, мелодійно, пильно, яскраво, тепло, гучно.
5.Ласкава пора; соковиті трави; чарівна пісня;  заквітчана голівка; достиглі пшениці; ясний цвіт; дзвінкий гомін; буйне розмаїття; чудотворна пісня; співучий жайворонок.
6.Посміхається земля; пишається ромашка; грає веселка; квітне життя; буяє луг; співає степ; пахне літо; забриніли дзвоники; червень зафарбовує; липень заквітчує; сипле серпень.
7.Матінка-земля; брати-трудівники; бджоли-медоносиці; пшениця-косовиця; хмаринки-пушинки; серпень-косар; хлопці-молодці.
8.Липа, мов наречена; сипле зерно, мов зорі; земля, мов різнобарвний килим; річка, наче стрічка; троянда, ніби королева.
Опорні речення
Грає всіма кольорами веселки природа.  Червень сипле червоно-жовті кольори. Полум`яніють троянди. Все живе буяє різномаїттям фарб. Скоро закінчать свою копітку роботу літні брати-трудівники.
План
1.Гомінке веселе літо.
2.Червень – син Літа.
3.Липень – молодший брат Червня.
4.Поважний господар Серпень.


Завдання до теми:
1.Напиши твір  за темою «Пори року».
2.Склади розповідь за темою «Як я провів  літо».
3.Намалюй малюнок за темою «Моя улюблена квітка».
4.Розкажи, яку добру справу ти зробив сьогодні.
5.Прочитай одну сторінку своєї улюбленої книги та порахуй, скільки там вжито іменників.

Запитання до теми:
1.Що таке іменник?
2.Які бувають роди іменників?
3.Що таке множина іменників?
4.Що таке нульве закінчення іменників?
5.Які прийменники ти знаєш?

Список використаних джерел:
1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.
2.Гурба О.В. Василькові таємниці .-Луганськ: Книжковий світ, 2009.-56с.
3.Країна знань: Довідник молодшого школяра/Авт.-упорядник Т.М.Огієнко, Н.А.Філіпова, Л.Ф.Богданова, Н.М.Кириченко.-Х.:Науково-методичний  центр, 2005.-208 с.
4.Кловський ліцей.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с.
5.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.
6.Світ професій: Людина-людина/Укладач. Р Каверіна.-М., 2006.-300 с.
7. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.


Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.

----

Над уроком працювали

Сорока Г.П.

Балема Г.О.

Пучко Л.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.