|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]>>Русский язык:'''Имя существительное. Полные уроки <metakeywords>Русский язык 6 класс | + | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]>>Русский язык:'''Понятие о числительном. Полные уроки |
| - | Тема: Имя существительное.</metakeywords><br> '''Тема:''' Имя существительное
| + | |
| | | | |
| - | === Цель урока: ===
| |
| | | | |
| - | *дать представление об имени существительном как часть речи;
| |
| - | *ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных;
| |
| - | *узнать морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль;
| |
| - | *научиться правильно выполнять письменный морфологический разбор имени существительного.
| |
| | | | |
| - | === Тип урока: ===
| |
| - |
| |
| - | Образовательно-воспитательный.
| |
| - |
| |
| - | ''' ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ'''
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | Всему название дано и зверю и предмету,
| |
| - |
| |
| - | Вещей вокруг полным-полно,
| |
| - |
| |
| - | А безымянных нету,
| |
| - |
| |
| - | И всё, что может видеть глаз, -
| |
| - |
| |
| - | Над нами и под нами,
| |
| - |
| |
| - | И всё, что в памяти у нас, -
| |
| - |
| |
| - | Означено словами.
| |
| - |
| |
| - | Оно живет ведь в мире этом,
| |
| - |
| |
| - | Даёт название предметам.
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | [[Image:СУ1.jpg]]<br>
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | ''Значение имени существительного''
| |
| - |
| |
| - | <br> '''Имя существительное''' — это самостоятельная часть речи, объединяющая слова, имеющие такие общие признаки:
| |
| - |
| |
| - | *отвечают на вопросы «кто?» или «что?»,
| |
| - |
| |
| - | [[Image:СУ7.jpg ]]<br>
| |
| - |
| |
| - | *имеют обобщенное значение предметности и передают информацию об окружающей действительности (обозначают предметы, события, явления природы, отвлечённые свойства, качества предметов и действий);
| |
| - |
| |
| - | [[Image:СУ6.jpg]]<br>
| |
| - |
| |
| - | *имеют постоянный признак рода и непостоянные признаки числа и падежа;
| |
| - |
| |
| - | [[Image:СУ5.jpg]] [[Image:СУ4.jpg]]
| |
| - |
| |
| - | *бывают собственными или нарицательными.
| |
| - | *могут быть одушевленными или неодушевленными.
| |
| - | *в предложении чаще всего выполняют роль подлежащего либо дополнения, но также могут быть любыми другими членами предложения. В этом и состоит важность синтаксической роли имени существительного в предложении.
| |
| - |
| |
| - | ''Рассмотрим примеры:'' в предложении имя существительное как:
| |
| - |
| |
| - | ''- подлежащее'' - Книга делает человека хозяином вселенной (П. Павленко),
| |
| - |
| |
| - | ''- приложение'' - Не забудет народ-победитель беззаветных героев своих (В. Лебедев-Кумач),
| |
| - |
| |
| - | ''- дополнение'' - Вся жизнь человечества оседала в книге (А. Герцен),
| |
| - |
| |
| - | ''- обстоятельство места'' - Над седой равниной моря ветер тучи нагоняет (М. Лермонтов),
| |
| - |
| |
| - | ''- несогласованное определение'' - Сырость от земли начинала холодить бок (А. Гайдар),
| |
| - |
| |
| - | ''- именная часть составного сказуемого ''- Книга – хранилище знаний (Б. Полевой),
| |
| - |
| |
| - | ''- обращение'' - Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! (А.С. Пушкин)
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - | Посмотрите интересное видео «7 чудес Света». Возможно было бы описать эти прекрасные места без использования имени существительного?
| |
| - |
| |
| - | {{#ev:youtube| JT6nq_Ba5i8}}
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | ''Имя существительное как часть речи''
| |
| - |
| |
| - | <br> Имя существительное имеет огромное значение в русском языке. По сути это единственная часть речи, которая обозначает все, что угодно: предмет (доска), лицо (старик), животное (лошадь), признак (глубина), отвлеченное понятие (сострадание), действие (игра), отношение (братство).
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | Прослушайте стихотворение Бориса Пастернака «Зимняя ночь». Как вы думаете о чем это стихотворение? Какие ассоциации у вас вызывает слово «свеча», назовите их используя только имена существительные.
| |
| - |
| |
| - | {{#ev:youtube|CO-_2wBF0I8&playnext}}
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | ''Упражнение:'' Прочитайте лингвистическую сказку и скажите, как она связана с темой урока.
| |
| - |
| |
| - | Это интересно!
| |
| - |
| |
| - | Самые простые слова - имена того, что человек видит вокруг себя. Они как этикетки: «это кошка», «это куст», «это снег». Такими словами-этикетками как бы увешано всё вокруг нас. И «приклеены» они так накрепко, что кажутся нам уже частью самого мира. Мы начинаем узнавать мир по его именам.
| |
| - |
| |
| - | Из «Энциклопедии юного филолога»
| |
| - |
| |
| - | [[Image:СУ3.jpg]] [[Image:СУ8.jpg]]
| |
| - |
| |
| - | При выделении имени существительного в предложении на первый план выходят грамматические признаки слов (постоянные и непостоянные). Подробно эти признаки разбираются в '''морфологическом разборе имени существительного''', который осуществляется по следующей схеме.
| |
| - |
| |
| - | [[Image:СУ2.jpg]]<br>
| |
| - |
| |
| - | ''План морфологического разбора имени существительного:''
| |
| - |
| |
| - | 1. Начальная форма.
| |
| - |
| |
| - | 2. Морфологические признаки:
| |
| - |
| |
| - | а) постоянные:
| |
| - |
| |
| - | *собственное / нарицательное,
| |
| - | *конкретное / абстрактное / вещественное / собирательное,
| |
| - | *род,
| |
| - | *число (для тех существительных, для которых этот признак постоянный),
| |
| - | *одушевленность,
| |
| - | *склонение;
| |
| - |
| |
| - | б) непостоянные:
| |
| - |
| |
| - | *число (для существительных, изменяющихся по числам),
| |
| - | *падеж.
| |
| - |
| |
| - | 3. Синтаксическая роль в предложении.
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | Методика проведения морфологического разбора имени существительного.
| |
| - |
| |
| - | Имя существительное выписывается из текста в той форме, в которой оно стоит. Начальной формой существительного является именительный падеж, единственного числа (как для существительных имеющих форму только единственного числа, так и для существительных, которые изменяются по числам). Для существительных имеющих только форму множественного числа, начальная форма существительных – именительный падеж, множественное число. В том случае если существительное употребляется в предложении с предлогом, то предлог выписывается вместе с существительным, но ставится в скобки, так как он является самостоятельным словом и отдельной частью речи. Далее указываются морфологические признаки существительного, которые делятся на постоянные и непостоянные.
| |
| - |
| |
| - | Приведем пример морфологического разбора существительного.
| |
| - |
| |
| - | ''Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать…'' (по В. Набокову).
| |
| - |
| |
| - | ''дамы'' — существительное
| |
| - |
| |
| - | 1. Начальная форма — дама;
| |
| - |
| |
| - | 2. Морфологические признаки:
| |
| - |
| |
| - | Постоянные: нарицательное, конкретное, женский род, одушевленное, I склонение;
| |
| - |
| |
| - | непостоянные признаки: единственное число, Родительный падеж.
| |
| - |
| |
| - | 3. Синтаксическая роль в предложении: часть подлежащего.
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - | (к) ''Лужину'' — существительное;
| |
| - |
| |
| - | 1. Начальная форма — Лужин;
| |
| - |
| |
| - | 2. Морфологические признаки:
| |
| - |
| |
| - | постоянные признаки: собственное, конкретное, мужской род, одушевленное, смешанное склонение;
| |
| - |
| |
| - | непостоянные признаки: единственное число, Дательный падеж;
| |
| - |
| |
| - | 3. Синтаксическая роль в предложении: дополнение.
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - | ''Запись письменного морфологического разбора'' имени существительного выглядит таким образом:
| |
| - |
| |
| - | Книга.
| |
| - |
| |
| - | Книга — сущ., предмет.
| |
| - |
| |
| - | 1. (Что?) книга. Н. ф. — книга.
| |
| - |
| |
| - | 2. Пост.: нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл.; непост.: в им. п., в ед. ч.
| |
| - |
| |
| - | 3. Что? книга.
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | Посмотрите басню И. А. Крылова «Ворона и лисица». Обратите внимание, как еще называют Лисицу и как Лисица называет Ворону.
| |
| - |
| |
| - | {{#ev:youtube|cl_ViFvbIJ8}}
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - | === Вопросы на закрепление новой темы: ===
| |
| - |
| |
| - | 1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Насколько велико значение имени существительного в русском языке?
| |
| - |
| |
| - | 2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какие признаки относятся к постоянным?
| |
| - |
| |
| - | 3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какие признаки относятся к непостоянным?
| |
| - |
| |
| - | 4.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какой является начальная форма имени существительного?
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | === Домашнее задание: ===
| |
| - |
| |
| - | Переписать текст, подчеркнуть имена существительные и сделать письменно морфологический разбор пяти существительных (на ваш выбор).
| |
| - |
| |
| - | В декабре, если небо зарыто тучами, странно смеркается в хвой¬ном лесу, почти страшно: небо наверху становится ровно лиловым, свисает, опускается и торопит спасаться, а то в лесу скоро начнется свой, нечеловеческий порядок.
| |
| - |
| |
| - | Мы поспешили домой обратно по своей утренней дорожке и увидели на ней свежий заячий след. Это значило, что зайцы, у кото¬рых день наш считается ночью, а ночь - их трудовой день, встали с лежки и начали ходить. Страшное лиловое небо в сумерках им бы¬ло, как нам радостная утренняя заря.
| |
| - |
| |
| - | (По М. Пришвину).
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | === Использованная литература: ===
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | Супрун А. Е. Части речи в русском языке. М., Просвещение, 2009.
| |
| - |
| |
| - | Савченкова С.В., Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс, АСТ, 2010.
| |
| - |
| |
| - | Малыхина Е.В., Русский язык, Генеза, 2008.
| |
| - |
| |
| - | Шелякин М.А. Справочник по русской грамматике. Москва, Русский язык, 2009.
| |
| - |
| |
| - | Бархударов, Шанский «Учебник по русскому языку для 6 класса», Москва «Просвещение», 2009.
| |
| - |
| |
| - | Булатова Л.Н., Ильина Н.И., Красильникова Е.В., Кузьмина С.М. и др. «Русский язык. Учебник для 6-го класса средней школы», Москва, 2009
| |
| - |
| |
| - | Урок на тему: «Имя существительное как часть речи», Серая Т.Н. МОУ СОШ, с. Верхнемарково, Иркутская обл.
| |
| - |
| |
| - | Урок на тему: «Морфологический разбор существительного», Калинка Н.А. МОУ "СОШ №8", г. Петропавловск-Камчатский.
| |
| - |
| |
| - | Урок на тему: «Имя существительное», Богатырева И., СОШ № 125, г. Москва
| |
| | | | |
| | <br>Отредактировано и прислано А.А. Литвин | | <br>Отредактировано и прислано А.А. Литвин |
