Урок 14. Умножение на трёхзначное число

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 21:18, 8 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс,  урок, н...»)
← Предыдущая правка
		Версия 21:25, 8 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 4:
Строка 4:
  
  
- <br>   + <br> <br>  
-   + 
- 14 УРОК<br><br>1.Рассмотри 2 способа умножения на трёхзначное число, в разряде десятков которого стоит 0:<br><br>карт<br><br>Чем отличаются эти способы? Почему в практике вычислений обычно используется второй способ?<br><br>2. Найди значения произведений:<br><br>963 • 407&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 529 • 104&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 807 • 307&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 402 • 609<br><br>216 • 809&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 745 • 902&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 201 • 508&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 905 • 106<br><br>3. Расшифруй название старинной единицы объёма сыпучих тел во Франции. Скольким литрам она приблизительно равна?<br>&nbsp;<br>карт<br><br>4. Найди значение выражения 527 • а, если а = 48, 250, 673, 901. <br>&nbsp;<br>5. Выполни действия:<br><br>4&nbsp;&nbsp; &nbsp;дм 5 см + 3 м 7 см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 т 96 кг - 429 кг <br><br>5&nbsp;&nbsp; &nbsp;км 32 м + 4 км 756 м&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 ч 32 мин + 19 ч 58 мин <br><br>7 дм2 6 см2 + 18 дм2 68 см2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 40 мин 2 с - 34 мин 25 с<br>&nbsp;<br>6. По заданной программе составь выражение и найди его значение:<br><br>карт<br>&nbsp;<br>7. а) Слава бежал 3 мин со скоростью 200 м/мин, затем он увеличил скорость на 40 м/мин и бежал ещё 2 мин. После этого ему осталось пробежать 120 м. Сколько всего метров надо было пробежать Славе?<br><br>карт<br>&nbsp; <br>б) Нина купила 3 блузки по цене 200 руб. и 2 юбки, цена которых на 40 руб. больше цены блузки. После этого у неё осталось 120 руб. Сколько денег было у Нины вначале?<br><br>карт<br><br>Что ты замечаешь? Придумай ещё какую-нибудь задачу, которая решается так же.<br><br>8. Запиши множество делителей и множество кратных числа 25. <br><br>9. Игра «Кто какое число задумал?».<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Кот Матроскин задумал число, прибавил его к числу 26, сумму умножил на 5 и из полученного произведения вычел 42. В результате получилось 138. <br>Какое число задумал Матроскин?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пёс Шарик вычел задуманное число из 31, разность разделил на 9 и к полученному результату прибавил 8. В ответе у него получилось 11. <br>Какое число задумал Шарик?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Дядя Фёдор разделил 250 на задуманное число, вычел из частного 24 и результат умножил на 2. Получилось 52.<br>Какое число задумал дядя Фёдор?<br><br>10. Проведи через точки А и В прямую l. Какие точки на — рисунке принадлежат прямой l, а какие ей не принадлежат? Сделай записи, используя знаки rfhn.......<br><br>карт<br><br>11*. Летела стая гусей, а навстречу им гусак. &nbsp;<br>— Здравствуйте, 20 гусей!<br>— Нет, нас не 20. Если б нас было в 2 раза больше, да ещё 3 гуся, да ещё ты с нами, тогда нас было бы 20. Сколько было гусей?<br><br>12*. Сколько квадратов ты видишь на рисунке?<br>&nbsp;<br>карт<br><br><br><br><br> + 
-   + 
  
  + [[Image:0501-15.jpg]]<br><br>1.Рассмотри 2 способа умножения на трёхзначное число, в разряде десятков которого стоит 0:<br><br>[[Image:0501-16.jpg]]<br><br>Чем отличаются эти способы? Почему в практике вычислений обычно используется второй способ?<br><br>2. Найди значения произведений:<br><br>963 • 407&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 529 • 104&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 807 • 307&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 402 • 609<br><br>216 • 809&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 745 • 902&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 201 • 508&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 905 • 106<br><br>3. Расшифруй название старинной единицы объёма сыпучих тел во Франции. Скольким литрам она приблизительно равна?<br>&nbsp;<br>[[Image:0501-17.jpg]]<br><br>4. Найди значение выражения 527 • а, если а = 48, 250, 673, 901. <br>&nbsp;<br>5. Выполни действия:<br><br>4 дм 5 см + 3 м 7 см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 т 96 кг - 429 кг <br><br>5 км 32 м + 4 км 756 м&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 6 ч 32 мин + 19 ч 58 мин <br><br>7 дм<sup>2</sup> 6 см<sup>2</sup> + 18 дм<sup>2</sup> 68 см<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 40 мин 2 с - 34 мин 25 с<br>&nbsp;<br>6. По заданной программе составь выражение и найди его значение:<br><br>[[Image:0501-18.jpg]]<br>&nbsp;<br>7. а) Слава бежал 3 мин со скоростью 200 м/мин, затем он увеличил скорость на 40 м/мин и бежал ещё 2 мин. После этого ему осталось пробежать 120 м. Сколько всего метров надо было пробежать Славе?<br><br>[[Image:0501-19.jpg]]<br>&nbsp; <br>б) Нина купила 3 блузки по цене 200 руб. и 2 юбки, цена которых на 40 руб. больше цены блузки. После этого у неё осталось 120 руб. Сколько денег было у Нины вначале?<br><br>[[Image:0501-20.jpg]]<br><br>Что ты замечаешь? Придумай ещё какую-нибудь задачу, которая решается так же.<br><br>8. Запиши множество делителей и множество кратных числа 25. <br><br>9. Игра «Кто какое число задумал?».<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Кот Матроскин задумал число, прибавил его к числу 26, сумму умножил на 5 и из полученного произведения вычел 42. В результате получилось 138. <br>Какое число задумал Матроскин?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пёс Шарик вычел задуманное число из 31, разность разделил на 9 и к полученному результату прибавил 8. В ответе у него получилось 11. <br>Какое число задумал Шарик?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Дядя Фёдор разделил 250 на задуманное число, вычел из частного 24 и результат умножил на 2. Получилось 52.<br>Какое число задумал дядя Фёдор?<br><br>10. Проведи через точки А и В прямую l. Какие точки на — рисунке принадлежат прямой l, а какие ей не принадлежат? Сделай записи, используя знаки [[Image:0501-21.jpg]]<br><br>[[Image:0501-22.jpg]]<br><br>11*. Летела стая гусей, а навстречу им гусак. &nbsp;<br>— Здравствуйте, 20 гусей!<br>— Нет, нас не 20. Если б нас было в 2 раза больше, да ещё 3 гуся, да ещё ты с нами, тогда нас было бы 20. Сколько было гусей?
  
  + [[Image:0501-23.jpg]]<br><br>12*. Сколько квадратов ты видишь на рисунке?<br>&nbsp;
  
  + {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 257px; height: 45px;"
  + |-
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + |-
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + | &nbsp;
  + |}
  
  + <br><br><br> 
  
  + <br> 
  
 ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  

Версия 21:25, 8 января 2011
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 3 класс>> Урок 14. Умножение на трёхзначное число  



 
 


1.Рассмотри 2 способа умножения на трёхзначное число, в разряде десятков которого стоит 0:



Чем отличаются эти способы? Почему в практике вычислений обычно используется второй способ?

2. Найди значения произведений:

963 • 407              529 • 104              807 • 307             402 • 609

216 • 809              745 • 902              201 • 508             905 • 106

3. Расшифруй название старинной единицы объёма сыпучих тел во Франции. Скольким литрам она приблизительно равна?
 


4. Найди значение выражения 527 • а, если а = 48, 250, 673, 901. 
 
5. Выполни действия:

4 дм 5 см + 3 м 7 см                   8 т 96 кг - 429 кг 

5 км 32 м + 4 км 756 м                 6 ч 32 мин + 19 ч 58 мин 

7 дм² 6 см² + 18 дм² 68 см²       40 мин 2 с - 34 мин 25 с
 
6. По заданной программе составь выражение и найди его значение:


 
7. а) Слава бежал 3 мин со скоростью 200 м/мин, затем он увеличил скорость на 40 м/мин и бежал ещё 2 мин. После этого ему осталось пробежать 120 м. Сколько всего метров надо было пробежать Славе?


  
б) Нина купила 3 блузки по цене 200 руб. и 2 юбки, цена которых на 40 руб. больше цены блузки. После этого у неё осталось 120 руб. Сколько денег было у Нины вначале?



Что ты замечаешь? Придумай ещё какую-нибудь задачу, которая решается так же.

8. Запиши множество делителей и множество кратных числа 25. 

9. Игра «Кто какое число задумал?».

а)    Кот Матроскин задумал число, прибавил его к числу 26, сумму умножил на 5 и из полученного произведения вычел 42. В результате получилось 138. 
Какое число задумал Матроскин?

б)    Пёс Шарик вычел задуманное число из 31, разность разделил на 9 и к полученному результату прибавил 8. В ответе у него получилось 11. 
Какое число задумал Шарик?

в)    Дядя Фёдор разделил 250 на задуманное число, вычел из частного 24 и результат умножил на 2. Получилось 52.
Какое число задумал дядя Фёдор?

10. Проведи через точки А и В прямую l. Какие точки на — рисунке принадлежат прямой l, а какие ей не принадлежат? Сделай записи, используя знаки 



11*. Летела стая гусей, а навстречу им гусак.  
— Здравствуйте, 20 гусей!
— Нет, нас не 20. Если б нас было в 2 раза больше, да ещё 3 гуся, да ещё ты с нами, тогда нас было бы 20. Сколько было гусей?


12*. Сколько квадратов ты видишь на рисунке?
 




  
  
  
  
  
  
  


  
  
  
  
  
  
  




 

 
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Книги и учебники согласно календарному плануванння по математике 3 класса скачать, помощь школьнику онлайн} 

 
 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_14._%D0%A3%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D1%80%D1%91%D1%85%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE»
@@ Строка 4: / Строка 4: @@
-<br>
+<br> <br>
-УРОК<br><br>1.Рассмотри 2 способа умножения на трёхзначное число, в разряде десятков которого стоит 0:<br><br>карт<br><br>Чем отличаются эти способы? Почему в практике вычислений обычно используется второй способ?<br><br>2. Найди значения произведений:<br><br>963 • 407&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 529 • 104&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 807 • 307&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 402 • 609<br><br>216 • 809&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 745 • 902&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 201 • 508&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 905 • 106<br><br>3. Расшифруй название старинной единицы объёма сыпучих тел во Франции. Скольким литрам она приблизительно равна?<br>&nbsp;<br>карт<br><br>4. Найди значение выражения 527 • а, если а = 48, 250, 673, 901. <br>&nbsp;<br>5. Выполни действия:<br><br>4&nbsp;&nbsp; &nbsp;дм 5 см + 3 м 7 см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 т 96 кг - 429 кг <br><br>5&nbsp;&nbsp; &nbsp;км 32 м + 4 км 756 м&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6 ч 32 мин + 19 ч 58 мин <br><br>7 дм2 6 см2 + 18 дм2 68 см2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 40 мин 2 с - 34 мин 25 с<br>&nbsp;<br>6. По заданной программе составь выражение и найди его значение:<br><br>карт<br>&nbsp;<br>7. а) Слава бежал 3 мин со скоростью 200 м/мин, затем он увеличил скорость на 40 м/мин и бежал ещё 2 мин. После этого ему осталось пробежать 120 м. Сколько всего метров надо было пробежать Славе?<br><br>карт<br>&nbsp; <br>б) Нина купила 3 блузки по цене 200 руб. и 2 юбки, цена которых на 40 руб. больше цены блузки. После этого у неё осталось 120 руб. Сколько денег было у Нины вначале?<br><br>карт<br><br>Что ты замечаешь? Придумай ещё какую-нибудь задачу, которая решается так же.<br><br>8. Запиши множество делителей и множество кратных числа 25. <br><br>9. Игра «Кто какое число задумал?».<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Кот Матроскин задумал число, прибавил его к числу 26, сумму умножил на 5 и из полученного произведения вычел 42. В результате получилось 138. <br>Какое число задумал Матроскин?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пёс Шарик вычел задуманное число из 31, разность разделил на 9 и к полученному результату прибавил 8. В ответе у него получилось 11. <br>Какое число задумал Шарик?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Дядя Фёдор разделил 250 на задуманное число, вычел из частного 24 и результат умножил на 2. Получилось 52.<br>Какое число задумал дядя Фёдор?<br><br>10. Проведи через точки А и В прямую l. Какие точки на — рисунке принадлежат прямой l, а какие ей не принадлежат? Сделай записи, используя знаки rfhn.......<br><br>карт<br><br>11*. Летела стая гусей, а навстречу им гусак. &nbsp;<br>— Здравствуйте, 20 гусей!<br>— Нет, нас не 20. Если б нас было в 2 раза больше, да ещё 3 гуся, да ещё ты с нами, тогда нас было бы 20. Сколько было гусей?<br><br>12*. Сколько квадратов ты видишь на рисунке?<br>&nbsp;<br>карт<br><br><br><br><br>
+[[Image:0501-15.jpg]]<br><br>1.Рассмотри 2 способа умножения на трёхзначное число, в разряде десятков которого стоит 0:<br><br>[[Image:0501-16.jpg]]<br><br>Чем отличаются эти способы? Почему в практике вычислений обычно используется второй способ?<br><br>2. Найди значения произведений:<br><br>963 • 407&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 529 • 104&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 807 • 307&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 402 • 609<br><br>216 • 809&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 745 • 902&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 201 • 508&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 905 • 106<br><br>3. Расшифруй название старинной единицы объёма сыпучих тел во Франции. Скольким литрам она приблизительно равна?<br>&nbsp;<br>[[Image:0501-17.jpg]]<br><br>4. Найди значение выражения 527 • а, если а = 48, 250, 673, 901. <br>&nbsp;<br>5. Выполни действия:<br><br>4 дм 5 см + 3 м 7 см&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8 т 96 кг - 429 кг <br><br>5 км 32 м + 4 км 756 м&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 6 ч 32 мин + 19 ч 58 мин <br><br>7 дм<sup>2</sup> 6 см<sup>2</sup> + 18 дм<sup>2</sup> 68 см<sup>2</sup>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 40 мин 2 с - 34 мин 25 с<br>&nbsp;<br>6. По заданной программе составь выражение и найди его значение:<br><br>[[Image:0501-18.jpg]]<br>&nbsp;<br>7. а) Слава бежал 3 мин со скоростью 200 м/мин, затем он увеличил скорость на 40 м/мин и бежал ещё 2 мин. После этого ему осталось пробежать 120 м. Сколько всего метров надо было пробежать Славе?<br><br>[[Image:0501-19.jpg]]<br>&nbsp; <br>б) Нина купила 3 блузки по цене 200 руб. и 2 юбки, цена которых на 40 руб. больше цены блузки. После этого у неё осталось 120 руб. Сколько денег было у Нины вначале?<br><br>[[Image:0501-20.jpg]]<br><br>Что ты замечаешь? Придумай ещё какую-нибудь задачу, которая решается так же.<br><br>8. Запиши множество делителей и множество кратных числа 25. <br><br>9. Игра «Кто какое число задумал?».<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Кот Матроскин задумал число, прибавил его к числу 26, сумму умножил на 5 и из полученного произведения вычел 42. В результате получилось 138. <br>Какое число задумал Матроскин?<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пёс Шарик вычел задуманное число из 31, разность разделил на 9 и к полученному результату прибавил 8. В ответе у него получилось 11. <br>Какое число задумал Шарик?<br><br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Дядя Фёдор разделил 250 на задуманное число, вычел из частного 24 и результат умножил на 2. Получилось 52.<br>Какое число задумал дядя Фёдор?<br><br>10. Проведи через точки А и В прямую l. Какие точки на — рисунке принадлежат прямой l, а какие ей не принадлежат? Сделай записи, используя знаки [[Image:0501-21.jpg]]<br><br>[[Image:0501-22.jpg]]<br><br>11*. Летела стая гусей, а навстречу им гусак. &nbsp;<br>— Здравствуйте, 20 гусей!<br>— Нет, нас не 20. Если б нас было в 2 раза больше, да ещё 3 гуся, да ещё ты с нами, тогда нас было бы 20. Сколько было гусей?
+[[Image:0501-23.jpg]]<br><br>12*. Сколько квадратов ты видишь на рисунке?<br>&nbsp;
+{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 257px; height: 45px;"
+|-
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+|-
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+| &nbsp;
+|}
+<br><br><br>
+<br>
 ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 3. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: