|
|
|
| Строка 62: |
Строка 62: |
| | | style="width: 24px; text-align: left" | <br /> | | | style="width: 24px; text-align: left" | <br /> |
| | |- style="text-align: left" | | |- style="text-align: left" |
| - | | style="text-align: left" | Математика общая (арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия) | + | | style="text-align: left" | М |
| | | style="width: 24px; text-align: left" | | | | style="width: 24px; text-align: left" | |
| | <span style="font-size: 5pt;">[http://xvatit.com/new_education/mathematica/mathematica_1/ <nowiki>#</nowiki>]</span> | | <span style="font-size: 5pt;">[http://xvatit.com/new_education/mathematica/mathematica_1/ <nowiki>#</nowiki>]</span> |
Версия 10:27, 13 мая 2010
Идеальные уроки не имеют ничего общего с первыми тремя разделами и обыкновенными стандартами. Уроки здесь сконструированы совсем по другому принципу и не по казённому стандарту. Это уроки действительно интересные, разнообразные, это уроки будущего. Требования к ним иные, например, они могут проводиться не в классе, они насыщены перекрёстными знаниями из других жизненных областей, проводятся группами, на конкретные результаты и т.д.
1. Математика и компьютеры
| Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Информация и Интернет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Системное мышление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Компьютеры и программирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| М
|
#
|
#
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Современная математика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Построение таблиц и графиков, статистика и прогнозирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Языки и литература
| Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
12
|
| Родной язык
|
|
| #
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Английский, французский и др.
|
| #
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
|
| Литература национальная (новый список книг)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература зарубежная (новый список книг)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Общечеловеческие ценнности
Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
Мораль и нравственность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| История (не только дат войн, но и прогрессивных изобретений)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общество и СМИ (газеты, журналы,
телевидение)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Права и обязанности человека, выстраивание коммуникаций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жизнь в городе и провинции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Политика, религия и мифология
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Экономика и Богатомика®
| Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
|
Деньги и планирование семейного бюджета
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Магазины, цены и шоппинг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уроки богатства: накопление и потребление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Менеджмент и лидерство
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реклама и рынок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Успешный бизнес и предпринимательство
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Личностный рост
| Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Уроки счастья
| #
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
| Уроки социальной ответственности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки профессий и карьеры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки харизмы и стиля жизни
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки здоровья, безопасности жизни и медицины
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки чувства времени, интуиции, пространства, опасности, стыда, совести, вкуса, здравого смысла, воображения, команды, лидерства, юмора
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Науки, природа и человек
| Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Физика, химия, космология
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
Природные явления, география и окружающая среда (климат, экология, энергетика)
|
|
|
|
|
|
| #
|
| #
|
|
|
|
| Биология (биология человека, ботаника, зоология, интегрированая биология, клонирование, генная инженерия)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
|
| Неопознанное и новые науки (ноосфера, нанотехнологии и др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Психология (способности, память, интуиция)
|
|
|
| #
|
| #
|
|
|
|
|
|
|
| Прикладная наука, техника и изобретения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Искусство
| Предметы (студии, синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Музыка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Рисование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Театр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Танцы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Скульптура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Дизайн и др.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Спорт
| Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Футбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Теннис
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Шахматы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Баскетбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Плаванье
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Другие виды спорта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
---
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Практические навыки
| Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Умение разбираться в людях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Макияж и личная гигиена
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Селф-стади (самоподготовка)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Приготовление блюд, видео-, фотосъемка и другие бытовые навыки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Умение работать с текстами, красноречие и презентации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Офисные навыки (мобильный телефон, офисная техника и т.п.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Релакс
| Предметы (синтеллы и кейсы)
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
Музыка (нравящаяся)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Компьютерные игры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Питание (вкусное и полезное)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Путешествия, отдых и удовольствия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мода, саморазвитие и хобби
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Избавление от вредных привычек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
Всем десяти блокам дан одинаковый приоритет, ведь действительно, они все важны в равной мере. Некоторые скажут, что придется переписать все учебники. На это мы ответим: давно пора. По прежним учебникам учиться больше невмоготу. А авторы новых учебников уже появляются, и мы готовы их даже издавать, выплачивая им солидные гонорары.
Структура и расписание уроков могут выглядеть так: ежедневно три любых выбранных школой блока по два предмета из каждого блока. Всего шесть в день, тридцать в неделю. Оставшиеся тридцать – в следующую неделю. Получается двухнедельный цикл. В результате обеспечивается полный охват необходимых и полезных знаний, а также система их преподавания и усвоения. У учеников возникает целостное представление о мире и главное — системное мышление. А в будущем — прекрасная и обеспеченная жизнь.
Требования к идеальным урокам
Синтелл — синтетическо-интеллектуальный урок
Перейти: Написать нам
на Главную Задать вопрос Спиваковскому
Обычные уроки Вступить в Гильдию Лидеров образования
Опции
Полные уроки
Ничего себе уроки
Видеоуроки
Тестирование
|
