<br> <u>''171.&nbsp;''</u>&nbsp;&nbsp; Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте речення.<br>Старші школярі обкопували дерева.<br>2.&nbsp; Підкресліть [[Тема_15._Головні_слова_в_реченні|'''головні слова''']] в реченні.<br>3.&nbsp; Запишіть парами слова, зв'язані між собою. Встановити зв'язок між словами вам допоможуть питання, що в дужках.<br>Школярі (''що&nbsp; р о б и л и?'') ...&nbsp;; школярі (''які?'') ...&nbsp;; обкопували (''щ о?'') ... .<br><br><u>''172.''</u>1. Прочитай речення.<br>Діти прибирали шкільне подвір'я.<br>2. За зразком попередньої вправи встанови зв'язки між словами.<br>Діти (''щ о р о б и л и?'') ...&nbsp;; прибирали ''(щ о?'') ...&nbsp;; подвір'я (''я к е?'') ... .<br><br><u>''173.''</u> Повчися ставити питання від слова до слова. У кожному рядку знайди зайве слово. Поясни свій вибір.<br>Відчинити (''щ о''?) вікно, двері, книжку; поставити (''щ о''?) тарілку, чашку, серветку; насипати (''ч о г о?'') борщу, чаю, каші.<br>&nbsp;<br><u>''174.''</u> 1. Прочитай вірш. Подумай, чому він має таку назву.<br>Нісенітниця.<br>Три ведмеді вухаті<br>пішли сіно копати,<br>і картоплю косити,<br>і вирубувать жито,<br>поливати будинки<br>й будувати ялинки.<br>Надія Кір'ян<br>2. До слів косити, копати, будувати добери з вірша слова, які зв'язувалися б з ними за змістом.<br><br><u>''175.''</u>1.&nbsp; Прочитай і спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.<br>Діти пішли до лісу вони зупинилися біля сосни на сосні сиділа білка вона швидко заховалася за стовбур.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; ''Про кого говориться в другому і четвертому реченнях?'' Підкресли в цих реченнях головні слова.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усно встанови зв'язок між словами у третьому реченні.<br>Зразок. Діти (''що зробили?'') пішли; пішли (''к у д и?'') до лісу.<br><br><u>''176.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте слова. Подумайте, скільки речень можна з них скласти.<br>У, достигають, полі, хліба, на, шумлять, вітрах, ясени.<br>2. Складіть і запишіть речення. Для цього спочатку визначте головні слова. Потім зв'яжіть їх з іншими словами.<br>&nbsp;<br><u>''177.''</u>&nbsp; 1. Прочитай [[Тема_11._Поняття_про_речення|'''речення''']]. Спостерігай, як вони поширюються іншими словами.<br>Дмитрик читає. Дмитрик читає журнал. Дмитрик читає дитячий журнал.<br>2. Поміркуй і скажи, якими ще словами можна поширити речення.<br><br><u>''178.&nbsp;''</u> 1. Прочитай речення. Доповни їх словами з правого стовпчика.<br>Стоять тополі.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; високі, при дорозі<br>Піднімається туман.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; над річкою, ранковий<br>2. Запиши поширені речення. Порівняй, у яких реченнях думку виражено повніше.<br><br><u>''179.''</u> 1. Прочитай речення.<br>(''Коли?'') повіяв (''який?'') вітер. (''Де?'') піднялися (''які?'') хвилі.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пошир речення словами, які відповідають на питання, що в дужках.<br>Слова для довідки: зранку, холодний, високі, на морі.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запиши і прочитай поширені речення.<br><br><u>''180.''</u> 1. Поділи текст на речення і прочитай уголос.&nbsp; Позначай кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.<br>&nbsp;Осінній вечір<br>У лісі швидко насувається вечір темні тіні лягають попід деревами старі сосни стоять непорушно надвечірнє сонце сховалося за деревами.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спиши, позначаючи початок і кінець кожного речення.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Підкресли головні слова у другому реченні.<br><br><u>''181.''</u> Попрацюйте разом!<br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте мовчки опис гри «Гуси», підготуйтеся до виразного читання.<br>По один бік майданчика — діти. Це «гуси», які нібито пасуться в лузі. На другому боці — їхня «мати». Осторонь гуляє «вовк» — один з гравців.<br>«Мати» голосно гукає до дітей:<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гуси, гуси! Летіть додому!<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; А для чого?<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вовк за горою!<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Що він робить?<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гуску скубе!<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Яку?<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сіру, білу, волохату! Тікайте швидко до хати!<br>«Гуси» біжать до «матері», а «вовк» їх ловить.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прочитайте в особах слова «матері» й «гусей» (діалог). ''Як ви будете читати — тихо чи голосно? Чому? А чиї слова ви будете читати швидше — «матері» чи «гусей»?''<br><br><u>''182.''</u> В уривку, який прочитали в особах (вправа 181), знайди [[Тема_12._Розповідні_речення|'''розповідні''']], [[Тема_13._Питальні_речення|'''питальні''']] й [[Тема_14._Спонукальні_речення|'''спонукальні''']] речення. Спиши спонукальні. Підкресли звертання.<br>&nbsp;<br><u>''183.''</u> 1. Прочитай текст.<br>Так велить звичай.<br>Звичай, або традиція,— це правила поведінки, які склалися у народу здавна. За звичаєм, заходячи до хати, потрібно зняти шапку. Не можна розмовляти, стоячи на порозі, давати або одержувати щось через поріг.<br>У нашого народу є багато й інших звичаїв. Якщо запитаєш у людей про ту чи іншу традицію, то найчастіше почуєш:<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так прийнято.<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так наші діди робили.<br>—&nbsp;&nbsp;&nbsp; Так велить звичай.<br>З [[«Чи_любиш_ти_читати_журнали%3F»_О.Савченко.Повні_уроки|'''журналу''']] «Барвінок»<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; ''Про які звичаї нашого народу йдеться в тексті?'' Розкажи в класі коротко про один із звичаїв, якого дотримуються у вашій сім'ї.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Побудуй звукову модель слова звичай. Назви останню [[Тема_1._Звуки_мовлення._Букви|'''букву''']] в цьому слові.<br><br>Завдання для повторення<br><br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Закінчи речення.<br>Речення виражає ...<br>Речення складається зі ...<br>Слова в реченні пишуться ...<br>Перше слово в реченні треба писати ...<br>У кінці речення можуть ставитися ...<br><br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Склади речення за [[Конспект_уроку:_Схема_розбору_прикметника_як_частини_мови|'''схемами''']].