{{#ev:youtube|37owrZaXTnw}} <br><u>Существительное</u> - это часть речи, обозначающая предмет и отвечает на вопрос кто? что?<br><br>Морфологические признаки существительного - род, число и падеж.<br>'''Род:'''<br>Мужской - портфель, карандаш, учитель;<br>Женский - мел, школа, девушка;<br>Средний - окно, свет, гнездо.<br><br>'''Падежи: '''<br>В русском языке выделяюсь семь падежей: <br><br>Именительный падеж - кто? что? - Доска <br>Родительный падеж - кого? чего? - Доску <br>Дательный падеж - кому? почему? - Доске <br>Винительный - кого? что? - Доску <br>Творительный - кем? чем? - Доской <br>Предложный – О ком? О чем?; В ком? В чем? – О доске. В доске<br><br>Также существительные делятся на существа и неодушевленные. <br>Названия существ - кто? - Ученик, люди, птица <br>Названия неодушевленные - что? - Ветер, урок, карандаш <br>[[Image:Сущ 4.jpg]]<br>К существам относят существительные, указывающие на название людей, их имена, фамилии, названия птиц, животных, литературных героев и т.д. <br>Например: учитель, Иван, Петров, кошка, Буратино, лесоруб. <br>К неодушевленным относят слова, которые называют неодушевленные предметы, явления природы, абстрактные понятия. <br>Например стол, ветер, дом, вопросы. <br><br><br>''' Проверим, все ли вы поняли. '''<br>Пересмотрим внимательно мультфильм, а потом запишем существительные, которые вы услышали. <br><br>Девушки записывают существительные мужского рода, а мальчики - женского.<br>Следующей задачей будет записать отрывок из текста. <br>Подчеркнуть существительные. Какие из них являются названиями существ, а какие - неодушевленные? <br>Об осени говорят: золота. А я бы добавил: еще и богата. Идя по селам и городам, она несет с собой праздник. И я за щедрый урожай, который собрать нам удалось, вручу ей теплый каравай и вереск, вплетен в колосья. Не успела осень отдохнуть, пройтись лесами и садами, все листья ей позолотить, налюбоваться плодами, а уже земля о лете мечтает и я спешу ее вспахать, чтобы золотым зерном засеять поля на урожай богатые.<br>Давайте вместе Просклоняйте слова мел, конь, озеро <br><br>Мел - мел - мелу - мел - мелом - на мелу - мел! <br>Лошадь - лошади - лошади - лошадь - лошадью - на коне - коню! <br>Озеро - озера - озеру - озеро - озером - на озере - озеро!<br><br>Мы с вами посмотрели мультфильм. Вспомните два-три существительного, принятых в единственном числе, и столько же во множественном числе. <br><br><br>Далее на доске записаны существительные, поставьте их в творительном падеже единственного числа. <br>Ученик, душа, язык, молодость, ветер, тень, река, трава, костер, дрова, букет, калина, небо, осень. <br><br>Составьте по одному предложению, используя упомянутые слова. <br><br>Объяснительный диктант: записать и объяснить почему употребляется большая буква или кавычки в представленных существительных. <br>Родина, Румыния, Национальный педагогический университет имени М. Драгоманова, Председатель Верховной Рады Украины, журнал «Познайка», фирма «Торчин», газета «Правда», Балканский полуостров, Большая Медведица. <br> А теперь давайте просмотрим видеоролик о нашей Украины. Запишем существительные, которые пишутся с большой буквы или в кавычках.<br><br>'''Подведем итоги нашего сегодняшнего урока. '''<br><br>Ответьте на один вопрос - какое значение имеют существительные в жизни каждого человека?<br><br>
+
<br>'''<u>Существительное</u>''' - это часть речи, обозначающая предмет и отвечает на вопрос кто? что?<br><br>Морфологические признаки существительного - род, число и падеж.<br>'''Род:'''<br>Мужской - портфель, карандаш, учитель;<br>Женский - мел, школа, девушка;<br>Средний - окно, свет, гнездо.<br><br>'''Падежи: '''<br>В русском языке выделяюсь семь падежей: <br><br>Именительный падеж - кто? что? - Доска <br>Родительный падеж - кого? чего? - Доску <br>Дательный падеж - кому? почему? - Доске <br>Винительный - кого? что? - Доску <br>Творительный - кем? чем? - Доской <br>Предложный – О ком? О чем?; В ком? В чем? – О доске. В доске<br><br>Также существительные делятся на существа и неодушевленные. <br>Названия существ - кто? - Ученик, люди, птица <br>Названия неодушевленные - что? - Ветер, урок, карандаш
+
+
<br>[[Image:Сущ 4.jpg]]
+
+
<br>К существам относят существительные, указывающие на название людей, их имена, фамилии, названия птиц, животных, литературных героев и т.д. <br>Например: учитель, Иван, Петров, кошка, Буратино, лесоруб. <br>К неодушевленным относят слова, которые называют неодушевленные предметы, явления природы, абстрактные понятия. <br>Например стол, ветер, дом, вопросы. <br><br><br>''' Проверим, все ли вы поняли. '''<br>Пересмотрим внимательно мультфильм, а потом запишем существительные, которые вы услышали. <br><br>Девушки записывают существительные мужского рода, а мальчики - женского.<br>Следующей задачей будет записать отрывок из текста. <br>Подчеркнуть существительные. Какие из них являются названиями существ, а какие - неодушевленные? <br>Об осени говорят: золота. А я бы добавил: еще и богата. Идя по селам и городам, она несет с собой праздник. И я за щедрый урожай, который собрать нам удалось, вручу ей теплый каравай и вереск, вплетен в колосья. Не успела осень отдохнуть, пройтись лесами и садами, все листья ей позолотить, налюбоваться плодами, а уже земля о лете мечтает и я спешу ее вспахать, чтобы золотым зерном засеять поля на урожай богатые.<br>Давайте вместе Просклоняйте слова мел, конь, озеро <br><br>Мел - мел - мелу - мел - мелом - на мелу - мел! <br>Лошадь - лошади - лошади - лошадь - лошадью - на коне - коню! <br>Озеро - озера - озеру - озеро - озером - на озере - озеро!<br><br>Мы с вами посмотрели мультфильм. Вспомните два-три существительного, принятых в единственном числе, и столько же во множественном числе. <br><br><br>Далее на доске записаны существительные, поставьте их в творительном падеже единственного числа. <br>Ученик, душа, язык, молодость, ветер, тень, река, трава, костер, дрова, букет, калина, небо, осень. <br><br>Составьте по одному предложению, используя упомянутые слова. <br><br>Объяснительный диктант: записать и объяснить почему употребляется большая буква или кавычки в представленных существительных. <br>Родина, Румыния, Национальный педагогический университет имени М. Драгоманова, Председатель Верховной Рады Украины, журнал «Познайка», фирма «Торчин», газета «Правда», Балканский полуостров, Большая Медведица. <br> А теперь давайте просмотрим видеоролик о нашей Украины. Запишем существительные, которые пишутся с большой буквы или в кавычках.<br><br>'''Подведем итоги нашего сегодняшнего урока. '''<br><br>Ответьте на один вопрос - какое значение имеют существительные в жизни каждого человека?<br><br>
повторить с учащимися наиболее важные правила о существительное, использование большой буквы и кавычки в существительных; формировать умение распознавать существительные в текстах, различать их по морфологическим признакам умение применять существительные в разговоре в различных падежах; воспитывать любовь и уважение к окружающей среде.
Тип урока
повторения приобретенных знаний.
Ход урока
Существительное - это часть речи, обозначающая предмет и отвечает на вопрос кто? что?
Морфологические признаки существительного - род, число и падеж. Род: Мужской - портфель, карандаш, учитель; Женский - мел, школа, девушка; Средний - окно, свет, гнездо.
Падежи: В русском языке выделяюсь семь падежей:
Именительный падеж - кто? что? - Доска Родительный падеж - кого? чего? - Доску Дательный падеж - кому? почему? - Доске Винительный - кого? что? - Доску Творительный - кем? чем? - Доской Предложный – О ком? О чем?; В ком? В чем? – О доске. В доске
Также существительные делятся на существа и неодушевленные. Названия существ - кто? - Ученик, люди, птица Названия неодушевленные - что? - Ветер, урок, карандаш
К существам относят существительные, указывающие на название людей, их имена, фамилии, названия птиц, животных, литературных героев и т.д. Например: учитель, Иван, Петров, кошка, Буратино, лесоруб. К неодушевленным относят слова, которые называют неодушевленные предметы, явления природы, абстрактные понятия. Например стол, ветер, дом, вопросы.
Проверим, все ли вы поняли. Пересмотрим внимательно мультфильм, а потом запишем существительные, которые вы услышали.
Девушки записывают существительные мужского рода, а мальчики - женского. Следующей задачей будет записать отрывок из текста. Подчеркнуть существительные. Какие из них являются названиями существ, а какие - неодушевленные? Об осени говорят: золота. А я бы добавил: еще и богата. Идя по селам и городам, она несет с собой праздник. И я за щедрый урожай, который собрать нам удалось, вручу ей теплый каравай и вереск, вплетен в колосья. Не успела осень отдохнуть, пройтись лесами и садами, все листья ей позолотить, налюбоваться плодами, а уже земля о лете мечтает и я спешу ее вспахать, чтобы золотым зерном засеять поля на урожай богатые. Давайте вместе Просклоняйте слова мел, конь, озеро
Мел - мел - мелу - мел - мелом - на мелу - мел! Лошадь - лошади - лошади - лошадь - лошадью - на коне - коню! Озеро - озера - озеру - озеро - озером - на озере - озеро!
Мы с вами посмотрели мультфильм. Вспомните два-три существительного, принятых в единственном числе, и столько же во множественном числе.
Далее на доске записаны существительные, поставьте их в творительном падеже единственного числа. Ученик, душа, язык, молодость, ветер, тень, река, трава, костер, дрова, букет, калина, небо, осень.
Составьте по одному предложению, используя упомянутые слова.
Объяснительный диктант: записать и объяснить почему употребляется большая буква или кавычки в представленных существительных. Родина, Румыния, Национальный педагогический университет имени М. Драгоманова, Председатель Верховной Рады Украины, журнал «Познайка», фирма «Торчин», газета «Правда», Балканский полуостров, Большая Медведица. А теперь давайте просмотрим видеоролик о нашей Украины. Запишем существительные, которые пишутся с большой буквы или в кавычках.
Подведем итоги нашего сегодняшнего урока.
Ответьте на один вопрос - какое значение имеют существительные в жизни каждого человека?
Домашнее задание
Составьте небольшой рассказ о своей семье или друзьям, используя существительные, которые пишутся с большой буквы и в кавычках. В пяти существительных в тексте определите их морфологические признаки.
Использованная литература
1. Урок на тему: Этот безграничный мир существительных. Порожняк Л. А., учителя русского языка и литературы, Высокопольской гимназии Херсонской обл. 2. Грамматика русского языка. Морфология Издательство: Киев "Лыбидь" 1993г. 3. Все уроки родного языка в 5 классе. С.А. Омельчук, А.И. Ляшкевич, М.В. Кравец, Харьков. Издательская группа «Основа», 2005 год. 4. Русский язык 5 класс. Я. Ермоленко, В. Т. Сычева. Киев. «Грамота». 2005.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
