Версия 16:16, 9 апреля 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Складання казки за уявою.Повні уроки 

Складання казки за уявою


Мета

-     Повторити вивчене про текст;
-    Вчитись скаладати план казки;
-    Вчитись будувати зв`язну розповідь ;
-    Розвивати вміння будувати речення;
-    Вчити дітей використовувати у зв`язному мовленні слова з прямим та переносним значенням;
-    Розвивати вміння грамотно розмовляти українською мовою;
-    Розвивати уяву, фантазію;
-    Виховувати любов до рідної мови;
-    Виховувати любов до природи.

Тип уроку: Навчально-виховний

Хід уроку:

Казка «Чому солов`ї співають увечері»        

В одному лісі жив собі Соловей. Як і всі солов`ї, він, звичайно ж, співав. І уявіть собі, на нього нарікали сусіди. Особливо нервував Дятел:
-Ми працюємо, а він посвистує. Свистун і нероба!
Не всі розуміють, що спів – це робота, хоч і приємна, але дуже виснажлива.
Образився Соловей. І ось наступного дня він вирішив влаштувати концерт. Сів на гілочку, почистив дзьобом пір`ячко і заспівав. Заспівав так солодко, що у бджілок, що жили знизу в дуплі, мед став ще солодшим, хоч він і до того був солодким. А Соловей  так і заливався: фьють-фіть-тра-ля-ля!..
Цей спів, окрім глядачів, почуло маленьке  Цуценятко, яке жило в будиночку на галявині і вийшло  трохи погуляти перед сном.
-Послухайте, Соловей,-сказало Цуценятко,-чи можна мені співати разом з вами? Я теж хочу.
-А ви маєте музичний слух?-спитав Соловей.
-Аякже, я навіть відвідую музичну школу.
Цуценятко  дійсно відвідувало музичну школу. Воно проводжало туди свого хазяїна, хлопчика Федю. А потім сиділо біля вікна і, піднявши одне вушко, слухало, як Федя грає на роялі.
-Ну, якщо ви відвідуєте музичну школу, ви, мабуть, гарно співаєте,-сказав Соловей, і вони заспівали разом.
Соловей співав:
- Фьють-фіть-тра-ля-ля!..
А Цуценя підспівувало:
-Тяв-тяв-тяв.
І в деяких місцях, в кінці музичної фрази, де Цуценятко додавало своє «тяв-тяв-тяв», виходив дуже гарний спів.
Їх спів почуло маленьке Жабенятко, який в цей час якраз вистрибнуло  із води і сіло  на листочок латаття.
-Послухайте, Цуценятко,-сказало Жабенятко,-чи можна поспівати разом з вами? Я теж хочу.
-А ти відвідуєш музичну школу?-серйозно спитало  Цуценятко.
-Не відвідую,-чесно відповіло Жабенятко,-тому що для нас такої школи ще не відкрили. Але я слухаю Солов`я, і мабуть дечого в нього навчуся.
-Ну, тоді співай з нами.
І вони заспівали утрьох. Соловей співав:
- Фьють-фіть-тра-ля-ля!..
Цуценятко підспівувало:
-Тяв-тяв-тяв.
А Жабенятко співало вже після Цуценятка смішним жаб`ячим голосом, трошки схожим на голос Буратіно:
-Ква-ква-ква!
І так як він кожного вечора слухав Солов`я, то виходило в нього зовсім непогано. Так вони і співали:
- Фьють-фіть-тра-ля-ля!.. Тяв-тяв-тяв. Ква-ква-ква!
-Дозвольте-но!-раптом перебив їх хтось невідомий.-Чому ви співаєте без мене, адже я головний співак?
Це був голосистий Півень. І він закукурікав на все горло:
-Ку-ку-рі-ку! Спати! Спати! Спати!
Співаки зразу замовкли, і Цуценятко насуплено промовило:
-Мабуть ви не відвідували музичної школи.
-Мабуть ви не слухали Солов`я,-сумно відповіло Жабенятко.
-Ко-ко-ко!-заквоктав Півень.-Мені дуже потрібна ваша школа і ваш Соловей! Та я все одно співаю найголосніше!
І він закричав:
-Ку-ку-рі-ку! Всім спати! 
Всі навколо стали шуміти і сперечатися. Півень ще трохи покричав та й пішов спати.
Жабенятко сказало:
-Пішов? То й добре!
І вони знову заспівали втрьох:
- Фьють-фіть-тра-ля-ля!.. Тяв-тяв-тяв. Ква-ква-ква!
Вони так хо́роше співали разом, що навіть Річці захотілось заспівати разом з ними або заграти на якомусь музичному інструменті. Вона стрибала по камінчиках, дзвеніла, переливалась. І це було схоже на звуки рояля…
І Вітру також захотілось співати разом з усіма або заграти на інструменті. Ось тільки як це зробити? Він міг би постукати віконними фрамугами, але це ж зовсім не музично. Якби ж у нього був дерев`яний молоточок… Тоді б Вітер тихенько стукав би цим молоточком по золотих зірочках на небі, як по блискучих гвинтиках, які з`єднають співучі палички на ксилофоні. І вони б дзвеніли – ці невидимі палички-місточки між зірками. А може, і самі зірки дзвеніли б, як велика мідна тарілка… Але у Вітра не було дерев`яного молоточка. Та ось він побачив його. Молоточок лежав у лінивого хлопчика Толі, або можна сказати, що просто валявся без діла.
Вітер  зразу ж влетів у кімнату, підхватив молоточок і заніс його далеко-далеко… Адже лінивому хлопчикові Толі він був зовсім непотрібний, а Вітрові він дуже згодився.
І ось тепер вони співали всі разом: Соловей, Цуценятко, Жабенятко, Річка та Вітер. Співали вони всі на різні голоси: Річка дзвеніла по камінчиках, наче грала на роялі, а Вітер тихенько стукав дерев`яним молоточком по золотих зірочках у небі, і вони дзвеніли, як маленькі дзвіночки – дінь-дінь-дінь, кожна з них на свій лад, а Місяць повторював їхню музику, як велика мідна тарілка – бом!
Концерт вийшов такий гарний, що всі були дуже задоволені. Навіть Дятел, який вважав раніше Солов`я свистуном та неробою, подобрішав і сказав:
-Хай співає. Це в нього дуже гарно виходить.
Ось з тих пір Соловей співає увечері, коли Півень лягає спати і нікому не заважає.(Олександр Кумма і Сакко Рунге)

Перекажи казку. Чи сподобалася тобі казка? Чому? Поясни.

Мить творчості

Спробуймо скласти казку. При написанні такого твору будемо користуватися правилами, що існують при складанні оповідання. Отже, оповідання – це розповідь про якісь події або художній твір невеликого розміру.
В такому творі розповідається про подію або декілька подій, що йшли одна за одною і пов`язані одна з одною за змістом.
Будову оповідання можна показати за допомогою такої схеми:

ПОЧАТОК ПОДІЇ (початок)
              ↓
РОЗВИТОК ПОДІЇ (основна частина)
              ↓
КІНЕЦЬ ПОДІЇ (висновок)

Як скласти оповідання

ВИЗНАЧИТИ:
1.Тему тексту.
2.Основну думку розповіді.
3.Заголовок тексту.
4.З чого можна почати розповідь?
5.Про що слід розповісти в основній частині (як розвивалася подія, який момент був найцікавішим, чим усе закінчилося)?
6.Як можна закінчити розповідь?

Наша казка буде розповідати про квіти, природу та сонечко, що дає життя всьому живому на землі.
Ось початок:
Починався ранок. Перші промінчики Сонця тілько-но стали з`являтися на небі, та незабаром воно визирне і засміється яскраво. Його лагідне проміння розбудить все навколо.
Ось вийшло Сонечко. Але воно не побачило яскравих квіточок, своїх подруг. Невже вони десь сховалися? Сонечко спочатку засумувало, але потім вирішило знайти квіти та подалося у подорож у весняний  ліс…

Це був початок, у якому ми розповіли, про що буде йти мова у казці. Далі потрібно розповісти про розвиток подій: які пригоди зустрічали наше Сонечко?

Сонечко зайшло до лісу. Тут воно почуло несміливе тьохкання соловейка, адже він тільки прокинувся і пісня його була ще тихою та несміливою. Коник-стрибунець зупинився на мить, щоб послухати цю чарівну мелодію. Сонечко вдивлялося в листочки, намагаючись побачити хоч одну квіточку. «Кому ж я буду дарувати своє тепло?-подумало Сонечко.-Ні, я таки знайду мої квіточки». Так вирішило Сонечко і рушило далі.
Аж ось воно стало помічати  маленькі схилені голівки. Це ж квіти первоцвіту. Послало Сонечко своїх братів-промінчиків, розбудили вони маленького Первоцвітика. Підняв він свою голівку та й почав дивитися на сонце, лагідно заплющуючи то одне, то інше очко.
Пішло Сонечко далі. Побачило на своєму шляху Сон-траву. Доторкнулося до квітки і ось вона пробудилася від сну, розкрила свої пухнасті пелюстки, посміхнулася Сонечку ласкаво.
Аж ось галявинка Рясту. Посміхнувся він Сонечку та довгожданній весні.

Далі можна продовжувати описувати  подорож Сонечка по лісових стежках і зустріч його з  лісовими квітами і травами. Подумай та уяви, з ким могло зустрітися Сонечко під час своєї подорожі (наприклад, із  Мурахою та Жуком), про що вони розмовляли? Можна використати такі описи:
Травичка-зелена, барвиста, рясна, пишна.
Весна-дзвінка, весела, радісна, співуча, гомінлива, сонячна, мальовнича, щедра.
Пролісок-тендітний, високий, тендітний, духмяний, прекрасний.
Підсніжник-нетерплячий, сріблястий, зеленолистий, лагідний, дрібний.
Листочок-дивовижний, невгамовний, зелений, строкатий, довгожданий, радісний.
Мати-й-мачуха-пухнаста, тендітна, казкова, ніжна, салатова, пишнобарвна.

Спробуй продовжити розповідь нашої казки та вигадай закінчення до неї.
Склади план до казки.

У світі народної мудрості

Сонце гріє, сонце сяє — вся природа воскресає.
Весна багата водою.
Весна багата на квіти, а хліба в осені позичає.
Весна днем красна.
Весна красна квітками, а осінь пирогами.
У весняну погоду і смутний веселим буває.
У квітні ластівка день починає, а соловей — кінчає.
Квітень – з водою, а травень – з травою.
Травень ліси одягає – літа в гості чекає.

Загадки про квіти

Намистиночки малі
Стебло тягнуть до землі.

Влітку диво це знайду
В полі, в лісі і в саду.
Ці рослини кольорові
Запашні, такі чудові.

Я перший розцвітаю серед гаю
І білий, наче сніг, я колір маю.
Хто я? Відгадайте!

Ви мене не ображайте,
Не зривайте, не топчіть.
Хочу довго-довго жить.
То хто ж я?

Дзвіночки-перлинки на ніжці тоненькій
Такі запашні і тендітні такі.
В широкому листі, немов у гіллі
Ховають від сонця голівки свої.

На стеблинці волохатій
Шість пелюсток лілуватих.
Гарна квітка — навіть в сні
Усміхається мені.

Лікувальну силу маю,
Жовтим цвітом розцвітаю.
Називають ключ весни!
Як я звуся? Ти скажи!

Цвіте травневою порою,
її знайдеш в затінку лісовому,
На стебельці, як намистинки  вряд,
Квіти духмяні висять.

Білі горошини на зеленій стеблині.

Він маленький, він біленький
Має ніженьку тоненьку.
З ним легенько вітер грає
Все гойдає, колихає,
Сповіщає рідний край: —
Гей! Весна прийшла! Стрічай!

Слова для відгадок: підсніжник,  конвалії, первоцвіт, сон-трава, квіти.

«Квіткова»  лічилка

На городі у бабусі
рахувати я навчуся.
Раз, два, три чотири, п'ять
Буду квіти рахувать.
Ось червоний гладіолус,
Ось волошка, ось жасмин,
Ось ромашка, хризантема,
Чотири, три, два, один.
А троянда біла – п'ять,
Буде в вазочці стоять.

Завдання до теми
1.Склади розповідь про один день із шкільного життя.
2.Намалюй малюнок за темою «Весняні квіти».
4.Розкажи, чи любиш ти  подорожувати.
5.Розкажи свою улюблену українську народну казку.

Запитання до теми
1.Що таке оповідання?
2.Як скласти оповідання?
3.Як скласти план до оповідання?
4.Що таке казка?

Список використаних джерел
1.Козачук Г.О. Підвищення грамотності учнів.-К.: Освіта, 2005.-135 с.
2.Левченко Т.Г., Васильєва Л.А. Цікаві вправи та завдання на уроках української мови для 1-4 класів.-Кременчук:Світло, 2009.-98 с.
3.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.
4.Урок на тему: «Розвиток зв’язного мовлення.Казка мудрістю багата. Складання казки за уявою на тему  «Краплинки – сестрички» Марзан Т.І., вчителя початкових класів Карлівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1.
5. Урок на тему: «Літературні казки»  Коваленко Т.А., вчителя початкових класів Запрудської ЗОШ І-ІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.
6. Урок на тему: «Казка на мудрість багата. Складання казки за уявою на тему «Як подорожує краплинка води» Сошнікової С.О., вчителя початкових класів Кленівської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Іванківського р-ну Київської обл.

Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.

Над уроком працювали
Пучко Л.В.
Коваленко Т.А.

Марзан Т.І.

Сошнікова С.О.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.