Версия 18:47, 9 марта 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Складання розповіді за малюнком і кінцівкою.Повні уроки 

Складання розповіді за малюнком і кінцівкою

Мета

 -    Повторити вивчене про текст;
-    Вчитись скаладати план;
-    Вчитись будувати зв`язну розповідь ;
-    Розвивати вміння будувати речення;
-    Розвивати вміння грамотно розмовляти українською мовою;
-    Виховувати любов до рідної мови;
-     Збагачувати словниковий запас учнів.

Тип уроку: Навчально-виховний

Хід уроку:

Що таке текст-розповідь

Ти вже знаєш, що текст – це речення, що пов`язані між собою за змістом.
Є різні види текстів (текст-розповідь, текст-опис та текст-міркування).
Дуже часто в одному і тому ж тексті можна знайти ознаки якогось іншого або всіх трьох одночасно, адже автор в одному творі може описувати події, розмірковувати над вчинками героїв, явищами  суспільного життя, і в цьому ж тексті описувати явища та стани природи.
В розповіді, про щось розповідається. До такого тексту можна поставити запитання  «Що відбулося?» Такий текст розкриває тісно зв'язані між собою події,явища,  дії ,які  відбувалися в минулому або відбуваються в теперішньому часі. Даний тип тексту представляє світ уподіях і діях.
Текст складається з трьох частин: зав`язки (початку), основної частини, розв`язки (висновку).

Як скласти текст-розповідь

ЯК СКЛАСТИ РОЗПОВІДЬ (візьми цей план дій собі на озброєння, він допоможе тобі скласти текст).
ВИЗНАЧИТИ:
1.Тему тексту.
2.Основну думку розповіді.
3.Заголовок тексту.
4.З чого можна почати розповідь?
5.Про що слід розповісти в основній частині (як розвивалася подія, який момент був найцікавішим, чим усе закінчилося)?
6.Як можна закінчити розповідь?

Текст «Квітень землю квітчає»

Прочитай зразок розповіді. Визнач тему та ідею.
Квітень землю квітчає
Вислала матінка-весна свого сина Квітня землю квітчати. Пішов він у ліс  та й замилувався  деревами. Погладив їх легенько ніжною рукою – і розпустилися бруньки-немовлята. Заглянув Квітень під кущ, а там, ніби дитя, простягає до нього свої листочки-рученята пролісок, розкриває свої очі  ряст. А ось і фіалка пишається своєю  вродою поруч з хрещатим барвінком. Мелодійно передзвонює своїми дзвониками конвалія. Випростовує м`які волохаті пелюстки тихий сон.
Щедро ллється весняне сонечко. А син Весни-матінки мандрує і мандрує під радісний спів соловейка.
Забіг Квітень у густий гай і заходився його розчісувати зеленими руками. Ні про кого не забув – усім зробив світло-зелені чарівні зачіски. Одягнув весільне вбрання на черемшину. Постояв господар Квітень біля ставка і заплів  зелені  коси вербиці-сестриці.
Вправно порається Квітень. Поспішає трудівник у сади фруктові, до кожного деревця нахиляється, тихенько з ним вітається. В усі  куточки заглядає. Промайнув місяць-син по квітнику, залишивши червоно-жовтий слід. Притулився  щедрою рукою до каштанів – враз загорілися  червоні і білі свічки. Усе вкрив Квітень рясним цвітом, розіслав густі барвисті килими.
Чи відповідає назва оповідання змісту та основній  думці твору? Чому?
Чому слово «Квітень» пишеться з великої букви?
Перекажи текст.

Як працювати над оповіданням за малюнком і планом

1.Якщо у художнього твору (малюнка) є автор, пошукай та прочитай відомості про нього.
2.Зверни увагу на назву картини. Вона часто говорить про задум художника, про те, яку ідею він  вважав у своїй картині найголовнішим.
3.Розглянь малюнок (або ілюстрацію); вдумайся в її зміст (що тут відбулося; чому?).
4.Постарайся уявити: що було до моменту, зображеного художником, що буде після нього.
5.Поміркуй, кого, у чому ти будеш переконувати своїм оповіданням.
6.Сформулюй тему та основну думку оповідання; в залежності від цього дай йому заголовок.   Склади план.
7.Постарайся включити у розповідь діалог (якщо це буде доречним у тексті), елементи опису (обстановки, природи, зовнішнього вигляду людей), щоб це допомогло повніше уявити хід подій, характери героїв.
8.Найголовніше – особливо активно включати в роботу образне та логічне мислення і свою уяву.

Складання розповідей  за малюнком і кінцівкою

Яка пора року наступає після зими?
Скільки місяців налічує ця пора року та які вони мають назви?
Що виростає на землі після холодної зими і танення снігу?
Чому квіти називають дітьми весни?
Які квіти з`являються навесні першими?
Які квіти ти  знаєш?

Пролісок-привітний, срібний, усміхнений, довгожданний.
Першоцвіт-прекрасний, високий, пустотливий, тендітний.
Калюжниця-рясна, зачарована, замріяна, прозора.
Сон-трава-ніжна, тоненька, весняна, волохата.
Дзвіночки-діти сонця, дзвінкі, кришталеві, ясноокі. 
Маки-прекрасні, яскраві, розмаїті, чудові, чарівні.
Бузок-весняний, чарівний, бадьорий, свіжий.
Акація-зеленолиста, гомінка, гарна, духмяна, ласкава.
Ружі-рожеві, барвисті, прекрасні, ніжні, казкові.
Півонія-барвиста, багатобарвна, чепурна, мальовнича.
Васильки́-блакитні, невгамовні, мелодійні, найніжніші.
Калина-шовкова, тепла, яскрава, чарівна, щедра.
Незабудки-небесні, рясні, весняні, дивовижні, маленькі.
Волошки-синьоокі, барвисті, польові, бездонні, дрібні, стрункі.
Ромашки-сонячні, високі, рясні, невгамовні, лагідні.
Барвінок-весільний (бо ним прикрашають весільний коровай), символ життя.

Мальва-світла, красива, пишна, різноманітна, весела лагідна, величезна.
Цвіт яблуні та вишні- це символ материнської любові, пухнастий, теплий, різнокольоровий.
Розглянь малюнки із зображенням квітів,  додаючи до цих характеристик квітів назви кольорів. Зверніть увагу на особливості  будови квітів, розміри квітки, листочків, стебла.

Пропонуємо  таку кінцівку для тексту-розповіді:
Райдужні килими квітів – це чарівна картина весни-матінки. Усі милуються землею, мов нареченою у дивовижному вінку квітів. Життя буяє.

Подумай, який може бути початок (зачин) цієї розповіді та основна частина. Використовуй такий план для складання розповіді.
1.Прийшла чарівна весна.
2.Пробуджується природа.
3.Квіти – діти весни.
4.Буяє природа.

Прочитай кінець наступної розповіді. Пофантазуй, як саме може початись ця  історія і яким чином в ній можуть розгортатись події (це може бути казка).
Більше не стало в цій країні неввічливих дітей. Бо хлопчики стали акуратними, пропускали вперед дівчаток, допомагали їм, поступались місцем. А дівчатка, в свою чергу, теж змінились. Стали дуже акуратними, вміли виражати вдячність за послугу, пам`ятали, що треба бути приязними та усміхненими, а не набундюченими та похмурими.
Склади до цієї розповіді словничок чемних слів (як би ти хотів, щоб зверталися до тебе, та як сам будеш звертатись до інших).

Розглянь наступний малюнок.

Склади розповідь, беручи до уваги те, як закінчується текст:
Хлопці працювали майже всю зиму. У вихідні дні, коли інші діти катались на ковзанах та санчатах, дивились цікаві фільми по телевізору, Сашко та Сергійко робили годівнички та підгодовували своїх пернатих друзів. А птахи були вдячні їм за це.

Загадки
І красива, і пахуча
Квітка ця, на жаль, колюча.

Намистиночки малі
Стебло тягнуть до землі.

Влітку диво це знайду
В полі, в лісі і в саду.
Ці рослини кольорові
Запашні, такі чудові.

Лист зелений не пропав,
а під снігом задрімав,
щоб у синю сукенчину
одягнуть весняну днину.

Сукенчина – плаття, сукня.

У матінки-квіточки
лиш блакитні діточки.
З жита виглядають,
літечко вітають.

Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти.

Перша квіточка весняна
тихо під сніжком куняла.
Дмухнув вітерець тепленький,
і з’явився цвіт біленький.

Із малої цибулини
виріс весняної днини,
до нарциса привітався
та на грядці запишався.

Слова для відгадок: барвінок, троянда,квіти, підсніжник,  волошки, конвалія, кульбаба, тюльпан.

Завдання до теми:
1.Склади казку про красу квтів.
2.Намалюй малюнок за темою «Підсніжник».
3.Склади  розповідь «Як я допомагав своїй мамі».
4.Пригадай загадки про квіти та рослини.

Запитання до теми:
1.Що таке текст?
2.Які бувають типи текстів?
3.Як сласти розповідь?
4.Як визначити тему розповіді?
5.З яких частин складається розповідь?
6.Що таке кінцівка розповіді?


Список використаних джерел:
1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.
2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.
3.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с.
4.Урок на тему: «Що таке текст.Ознаки тексту. Тема та ідея. Типи тексту.», Сабуренкова Людмила Анатоліївна, вчитель російської мови та літератури.

Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.