|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| <br> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]>>Русский язык:''' Части речи. Полные уроки | | <br> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]>>Русский язык:''' Части речи. Полные уроки |
- |
| |
| | | |
- | <metakeywords>Русский язык 6 класс. | + | <br> <metakeywords>Русский язык 6 класс. |
| Тема: Части речи.</metakeywords><br> | | Тема: Части речи.</metakeywords><br> |
- |
| |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| + | <br> <br> |
| | | |
- | <br>
| |
| Тема: Части речи. | | Тема: Части речи. |
| | | |
| | | |
- | Цель урока: Определение термина «части речи», ознакомление с самостоятельными и служебными частями речи и их лексическими значениями. | + | Цель урока: Определение термина «части речи», ознакомление с самостоятельными и служебными частями речи и их лексическими значениями. |
- |
| + | |
| | | |
- | Тип урока: Образовательно-воспитательный. | + | <br> Тип урока: Образовательно-воспитательный. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | ЧАСТИ РЕЧИ | + | <br> ЧАСТИ РЕЧИ |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Частями речи называются те разряды слов, которые выполняют единую синтаксичес¬кую роль в предложении и имеют общее лексическое значение и одинаковые морфологические признаки. | + | <br> Частями речи называются те разряды слов, которые выполняют единую синтаксичес¬кую роль в предложении и имеют общее лексическое значение и одинаковые морфологические признаки. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Существительное школа. | + | <br> Существительное школа. |
- |
| + | |
| | | |
- | Просыпаемся глагол. | + | <br> Просыпаемся глагол. |
- |
| + | |
| | | |
- | С прилагательным весёлый | + | <br> С прилагательным весёлый |
- |
| + | |
| | | |
- | Новый школьный день пришёл. | + | <br> Новый школьный день пришёл. |
- |
| + | |
| | | |
- | Встали мы — местоименье. | + | <br> Встали мы — местоименье. |
- |
| + | |
| | | |
- | Бьёт числительное — семь. | + | <br> Бьёт числительное — семь. |
- |
| + | |
| | | |
- | За ученье, без сомненья. | + | <br> За ученье, без сомненья. |
- |
| + | |
| | | |
- | Приниматься нужно всем. | + | <br> Приниматься нужно всем. |
- |
| + | |
| | | |
- | Мы наречием отлично | + | <br> Мы наречием отлично |
- |
| + | |
| | | |
- | На уроках дорожим. | + | <br> На уроках дорожим. |
- |
| + | |
| | | |
- | Соблюдаем мы привычно | + | <br> Соблюдаем мы привычно |
- |
| + | |
| | | |
- | Дисциплину и режим. | + | <br> Дисциплину и режим. |
- |
| + | |
| | | |
- | Не и ни у нас частицы. | + | <br> Не и ни у нас частицы. |
- |
| + | |
| | | |
- | Нам их надо повторять. | + | <br> Нам их надо повторять. |
- |
| + | |
| | | |
- | И при этом не лениться | + | <br> И при этом не лениться |
- |
| + | |
| | | |
- | И ни часу не терять! | + | <br> И ни часу не терять! |
- |
| + | |
| | | |
- | После школы, как известно. | + | <br> После школы, как известно. |
- |
| + | |
| | | |
- | Мы катаемся в санях. | + | <br> Мы катаемся в санях. |
- |
| + | |
| | | |
- | Здесь особенно уместны | + | <br> Здесь особенно уместны |
- |
| + | |
| | | |
- | Междометья ох и ах. | + | <br> Междометья ох и ах. |
- |
| + | |
| | | |
- | А потом у тёплой печи | + | <br> А потом у тёплой печи |
- |
| + | |
| | | |
- | Повторяем части речи. | + | <br> Повторяем части речи. |
- |
| + | |
| | | |
- | О. Высотская | + | <br> О. Высотская |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Части речи подразделяются на 3 группы: самостоятельные или знаменательные части речи; служебные части речи и междометия. | + | <br> Части речи подразделяются на 3 группы: самостоятельные или знаменательные части речи; служебные части речи и междометия. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | К самостоятельным частям речи относятся: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие. Данные части речи являются членами предложения, имеют лексическое значение и отвечают на определенные вопросы. | + | <br> К самостоятельным частям речи относятся: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие. Данные части речи являются членами предложения, имеют лексическое значение и отвечают на определенные вопросы. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> [[Image:Части речи.jpg]]<br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Имя существительное является одним из самых важных частей речи, так как все вещи, предметы, живые существа и т.д. в нашей жизни названы именем существительным. Обозначает имя существительное предмет и отвечает на вопросы – Кто? и Что? (Пример: рыба, дом, туман, Украина, решение и т.д.) | + | <br> Имя существительное является одним из самых важных частей речи, так как все вещи, предметы, живые существа и т.д. в нашей жизни названы именем существительным. Обозначает имя существительное предмет и отвечает на вопросы – Кто? и Что? (Пример: рыба, дом, туман, Украина, решение и т.д.) |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Прослушайте песню «Человеческая комедия». Какая часть речи больше всего попадается в песне? | + | <br> Прослушайте песню «Человеческая комедия». Какая часть речи больше всего попадается в песне? |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы - Какой? Какая? Какое? Какие? С помощью имени прилагательного предмет может быть охарактеризован с различных точек зрения. (Пример: красивое мороженное, морская рыба, сложная задача, мамина помада и т.д.) | + | <br> Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы - Какой? Какая? Какое? Какие? С помощью имени прилагательного предмет может быть охарактеризован с различных точек зрения. (Пример: красивое мороженное, морская рыба, сложная задача, мамина помада и т.д.) |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Имя числительное обозначает число (пятнадцать), количество предметов (три яблока), их порядок при счете (седьмой человек) и дает ответ на вопросы - Сколько? Какой? Который? (по счету). | + | <br> Имя числительное обозначает число (пятнадцать), количество предметов (три яблока), их порядок при счете (седьмой человек) и дает ответ на вопросы - Сколько? Какой? Который? (по счету). |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Спойте песенку «Дважды два четыре». Сколько раз вам встречались числительные? | + | <br> Спойте песенку «Дважды два четыре». Сколько раз вам встречались числительные? |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Местоимения — это слова, используемые вместо имени и обозначающие лица (я, ты, мы, вы, он, она, оно, они). Местоимения указывают на предметы, их признаки и количество, но не называют их конкретно (этот, тот, столько и т.д.). | + | <br> Местоимения — это слова, используемые вместо имени и обозначающие лица (я, ты, мы, вы, он, она, оно, они). Местоимения указывают на предметы, их признаки и количество, но не называют их конкретно (этот, тот, столько и т.д.). |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Глагол — часть речи, которая объединяет слова, обозначающие действия либо состояние. Глаголы отвечают на вопросы – Что делать? Что делал(а)? Что сделать? | + | <br> Глагол — часть речи, которая объединяет слова, обозначающие действия либо состояние. Глаголы отвечают на вопросы – Что делать? Что делал(а)? Что сделать? |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Наречие - часть речи, включающая слова, которые обозначают признаки действий или признаки признаков. Дает ответ на вопросы - Как? Когда? Где? Куда? И так далее. | + | <br> Наречие - часть речи, включающая слова, которые обозначают признаки действий или признаки признаков. Дает ответ на вопросы - Как? Когда? Где? Куда? И так далее. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Служебные части речи включают предлоги, союзы и частицы. Они служат для связи слов в словосочетаниях и предложениях (не являясь членами предложения), не имеют общего грамматического и лексического значения, не отвечают на вопросы. Каждая из служебных частей речи выполняет свои функции. | + | <br> Служебные части речи включают предлоги, союзы и частицы. Они служат для связи слов в словосочетаниях и предложениях (не являясь членами предложения), не имеют общего грамматического и лексического значения, не отвечают на вопросы. Каждая из служебных частей речи выполняет свои функции. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Предлоги – служат для связи слов в словосочетаниях, предложениях и по смыслу всегда относятся к имени существительному или местоимению, заменяющему имя существительное (к примеру: дружит с одноклассницей, ходит с ней в театр); уточняют смысл высказывания и вносят обстоятельственные значения (пример: приеду в гости к пяти вечера) | + | <br> Предлоги – служат для связи слов в словосочетаниях, предложениях и по смыслу всегда относятся к имени существительному или местоимению, заменяющему имя существительное (к примеру: дружит с одноклассницей, ходит с ней в театр); уточняют смысл высказывания и вносят обстоятельственные значения (пример: приеду в гости к пяти вечера) |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Союзы – служат для связи между собой однородных членов и частей сложного предложения. | + | <br> Союзы – служат для связи между собой однородных членов и частей сложного предложения. |
- |
| + | |
| | | |
- | Делятся союзы на сочинительные, которые связывают однородные члены предложения или части сложносочиненного предложения - и, но, или, то-то, однако и др. (пример: Легкий ветерок то просыпался, то утихал. /И. Тургенев/) и подчинительные, связывающие части сложноподчинительного предложения – что, чтобы, как будто, когда, если, так что, если бы и др. (пример: Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза. /В. Гаршин/). | + | <br> Делятся союзы на сочинительные, которые связывают однородные члены предложения или части сложносочиненного предложения - и, но, или, то-то, однако и др. (пример: Легкий ветерок то просыпался, то утихал. /И. Тургенев/) и подчинительные, связывающие части сложноподчинительного предложения – что, чтобы, как будто, когда, если, так что, если бы и др. (пример: Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза. /В. Гаршин/). |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Частицы - служат для придания предложениям дополнительных смысловых или эмоциональных оттенков и образования форм глагола. Примеры - Что за прелесть эти сказки! (А. Пушкин). Скорее бы каникулы! Вот вам и результат! | + | <br> Частицы - служат для придания предложениям дополнительных смысловых или эмоциональных оттенков и образования форм глагола. Примеры - Что за прелесть эти сказки! (А. Пушкин). Скорее бы каникулы! Вот вам и результат! |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Междометие – особая часть речи, выражающая чувства, побуждения и эмоции не называя их. Междометие не относится ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи. Пример – Ой, как стыдно! Эй, братец! Междометия бывают производными – возникшими из самостоятельных речей речи (Ужас! Батюшки!) и непроизводными (ой, ай, ох и др.) | + | <br> Междометие – особая часть речи, выражающая чувства, побуждения и эмоции не называя их. Междометие не относится ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи. Пример – Ой, как стыдно! Эй, братец! Междометия бывают производными – возникшими из самостоятельных речей речи (Ужас! Батюшки!) и непроизводными (ой, ай, ох и др.) |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Звукоподражательные слова – служат для воспроизведения звуков, криков: ку-ку, мур-мур-мур, ба-бах и т. д. Как и междометие, звукоподражательные слова не относятся к самостоятельным или к служебным частям речи. | + | <br> Звукоподражательные слова – служат для воспроизведения звуков, криков: ку-ку, мур-мур-мур, ба-бах и т. д. Как и междометие, звукоподражательные слова не относятся к самостоятельным или к служебным частям речи. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Упражнение: Прочитать лингвистическую сказку о частях речи и устно продолжить ее. Рассказать, для чего необходимы предлоги, союзы и частицы. | + | <br> Упражнение: Прочитать лингвистическую сказку о частях речи и устно продолжить ее. Рассказать, для чего необходимы предлоги, союзы и частицы. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | КТО НУЖНЕЕ? | + | <br> КТО НУЖНЕЕ? |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Собрались как-то части речи на собрание, стали выяснять, кто из них нужнее. | + | <br> Собрались как-то части речи на собрание, стали выяснять, кто из них нужнее. |
- |
| + | |
| | | |
- | — Я, разумеется, нужнее всех,— говорило Существительное, — я называю предметы. Без меня нет ни одного предложения. | + | <br> — Я, разумеется, нужнее всех,— говорило Существительное, — я называю предметы. Без меня нет ни одного предложения. |
- |
| + | |
| | | |
- | — Я тоже необходим в предложении! — заявил Глагол, пришедший не один, а с двумя взрослыми детьми - Причастием и Деепричастием. | + | <br> — Я тоже необходим в предложении! — заявил Глагол, пришедший не один, а с двумя взрослыми детьми - Причастием и Деепричастием. |
- |
| + | |
| | | |
- | — Я называю действие. И мне помогают мои дети: Причастие характеризует признак предмета по действию, а Деепричастие обозначает добавочное действие. Без нас обойтись невозможно. | + | <br> — Я называю действие. И мне помогают мои дети: Причастие характеризует признак предмета по действию, а Деепричастие обозначает добавочное действие. Без нас обойтись невозможно. |
- |
| + | |
| | | |
- | — А без меня любое предложение получается бледным и невыразительным,— сказало Прилагательное, — так как я обозначаю признак предмета. Попробуйте обойтись без меня! | + | <br> — А без меня любое предложение получается бледным и невыразительным,— сказало Прилагательное, — так как я обозначаю признак предмета. Попробуйте обойтись без меня! |
- |
| + | |
| | | |
- | — А я нужнее вас! — гордо промолвило Наречие. Я обозначаю не только признак предмета, но и признак действия, а также признак признака. Вот так-то! | + | <br> — А я нужнее вас! — гордо промолвило Наречие. Я обозначаю не только признак предмета, но и признак действия, а также признак признака. Вот так-то! |
- |
| + | |
| | | |
- | — А я не похоже на вас всех, — пренебрежительно бросило Числительное. — Я обозначаю количество предметов, число и порядок при счёте. | + | <br> — А я не похоже на вас всех, — пренебрежительно бросило Числительное. — Я обозначаю количество предметов, число и порядок при счёте. |
- |
| + | |
| | | |
- | И все части речи презрительно посмотрели на Местоимение, которое, сердито взглянув на них, сказало: | + | <br> И все части речи презрительно посмотрели на Местоимение, которое, сердито взглянув на них, сказало: |
- |
| + | |
| | | |
- | — Нечего смотреть на меня так! Не забывайте, что когда Существительное, Прилагательное и Числительное хотят погулять или отдохнуть, я замещаю их всех в предложении — указываю на предмет, признак и количество, которые они обозначают. Попробуйте обойтись без меня — сами будете работать без выходных! | + | <br> — Нечего смотреть на меня так! Не забывайте, что когда Существительное, Прилагательное и Числительное хотят погулять или отдохнуть, я замещаю их всех в предложении — указываю на предмет, признак и количество, которые они обозначают. Попробуйте обойтись без меня — сами будете работать без выходных! |
- |
| + | |
| | | |
- | И вдруг все увидели троих небольших человечков, которые угрюмые скромно стояли рядом. | + | <br> И вдруг все увидели троих небольших человечков, которые угрюмые скромно стояли рядом. |
- |
| + | |
| | | |
- | А вы кто такие? Что вы обозначаете? Или вы на что-то указываете? Зачем вы нужны, да и нужны ли вообще?! | + | <br> А вы кто такие? Что вы обозначаете? Или вы на что-то указываете? Зачем вы нужны, да и нужны ли вообще?! |
- |
| + | |
| | | |
- | — Зовут нас Предлог, Союз и Частица. Нет, мы ни¬чего не обозначаем и ни на что не указываем. Но мы нужны... | + | <br> — Зовут нас Предлог, Союз и Частица. Нет, мы ни¬чего не обозначаем и ни на что не указываем. Но мы нужны... |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Вопросы на закрепление новой темы: | + | <br> Вопросы на закрепление новой темы: |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | 1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какие части речи относятся к самостоятельным? | + | <br> 1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какие части речи относятся к самостоятельным? |
- |
| + | |
| | | |
- | 2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какие части речи относятся к служебным? | + | <br> 2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какие части речи относятся к служебным? |
- |
| + | |
| | | |
- | 3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какую роль играют части речи в русской речи? | + | <br> 3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Какую роль играют части речи в русской речи? |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Домашнее задание: | + | <br> Домашнее задание: |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | 1. Придумать диалог на тему «Прогулка в лесу», участниками которого будут Имя существительное и Имя прилагательное. | + | <br> 1. Придумать диалог на тему «Прогулка в лесу», участниками которого будут Имя существительное и Имя прилагательное. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Использованная литература: | + | <br> Использованная литература: |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Супрун А. Е. Части речи в русском языке. М., Просвещение, 2009. | + | <br> Супрун А. Е. Части речи в русском языке. М., Просвещение, 2009. |
- |
| + | |
| | | |
- | Савченкова С.В., Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс, АСТ, 2010. | + | <br> Савченкова С.В., Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс, АСТ, 2010. |
- |
| + | |
| | | |
- | Малыхина Е.В., Русский язык, Генеза, 2008. | + | <br> Малыхина Е.В., Русский язык, Генеза, 2008. |
- |
| + | |
| | | |
- | Урок на тему: «Части речи в русском языке», Ильченко. С. М., преподавателя русского языка Сш. № 50, г. Тула. | + | <br> Урок на тему: «Части речи в русском языке», Ильченко. С. М., преподавателя русского языка Сш. № 50, г. Тула. |
- |
| + | |
| | | |
- | Урок на тему: Самостоятельные части речи «Мы сами с усами», Ефименко И.Н., СШ № 2, Смоленск. | + | <br> Урок на тему: Самостоятельные части речи «Мы сами с усами», Ефименко И.Н., СШ № 2, Смоленск. |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | Отредактировано и прислано А.А. Литвин | + | <br> Отредактировано и прислано А.А. Литвин |
- |
| + | |
| + | <br> <br> |
| | | |
- | <br>
| |
| Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
| | | |
- | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | + | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
- |
| + | |
| | | |
| [[Category:Русский_язык_6_класс]] | | [[Category:Русский_язык_6_класс]] |
Версия 15:45, 3 февраля 2011
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 6 класс>>Русский язык: Части речи. Полные уроки
Тема: Части речи.
Цель урока: Определение термина «части речи», ознакомление с самостоятельными и служебными частями речи и их лексическими значениями.
Тип урока: Образовательно-воспитательный.
ЧАСТИ РЕЧИ
Частями речи называются те разряды слов, которые выполняют единую синтаксичес¬кую роль в предложении и имеют общее лексическое значение и одинаковые морфологические признаки.
Существительное школа.
Просыпаемся глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл.
Встали мы — местоименье.
Бьёт числительное — семь.
За ученье, без сомненья.
Приниматься нужно всем.
Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Не и ни у нас частицы.
Нам их надо повторять.
И при этом не лениться
И ни часу не терять!
После школы, как известно.
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья ох и ах.
А потом у тёплой печи
Повторяем части речи.
О. Высотская
Части речи подразделяются на 3 группы: самостоятельные или знаменательные части речи; служебные части речи и междометия.
К самостоятельным частям речи относятся: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие. Данные части речи являются членами предложения, имеют лексическое значение и отвечают на определенные вопросы.
Имя существительное является одним из самых важных частей речи, так как все вещи, предметы, живые существа и т.д. в нашей жизни названы именем существительным. Обозначает имя существительное предмет и отвечает на вопросы – Кто? и Что? (Пример: рыба, дом, туман, Украина, решение и т.д.)
Прослушайте песню «Человеческая комедия». Какая часть речи больше всего попадается в песне?
Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы - Какой? Какая? Какое? Какие? С помощью имени прилагательного предмет может быть охарактеризован с различных точек зрения. (Пример: красивое мороженное, морская рыба, сложная задача, мамина помада и т.д.)
Имя числительное обозначает число (пятнадцать), количество предметов (три яблока), их порядок при счете (седьмой человек) и дает ответ на вопросы - Сколько? Какой? Который? (по счету).
Спойте песенку «Дважды два четыре». Сколько раз вам встречались числительные?
Местоимения — это слова, используемые вместо имени и обозначающие лица (я, ты, мы, вы, он, она, оно, они). Местоимения указывают на предметы, их признаки и количество, но не называют их конкретно (этот, тот, столько и т.д.).
Глагол — часть речи, которая объединяет слова, обозначающие действия либо состояние. Глаголы отвечают на вопросы – Что делать? Что делал(а)? Что сделать?
Наречие - часть речи, включающая слова, которые обозначают признаки действий или признаки признаков. Дает ответ на вопросы - Как? Когда? Где? Куда? И так далее.
Служебные части речи включают предлоги, союзы и частицы. Они служат для связи слов в словосочетаниях и предложениях (не являясь членами предложения), не имеют общего грамматического и лексического значения, не отвечают на вопросы. Каждая из служебных частей речи выполняет свои функции.
Предлоги – служат для связи слов в словосочетаниях, предложениях и по смыслу всегда относятся к имени существительному или местоимению, заменяющему имя существительное (к примеру: дружит с одноклассницей, ходит с ней в театр); уточняют смысл высказывания и вносят обстоятельственные значения (пример: приеду в гости к пяти вечера)
Союзы – служат для связи между собой однородных членов и частей сложного предложения.
Делятся союзы на сочинительные, которые связывают однородные члены предложения или части сложносочиненного предложения - и, но, или, то-то, однако и др. (пример: Легкий ветерок то просыпался, то утихал. /И. Тургенев/) и подчинительные, связывающие части сложноподчинительного предложения – что, чтобы, как будто, когда, если, так что, если бы и др. (пример: Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза. /В. Гаршин/).
Частицы - служат для придания предложениям дополнительных смысловых или эмоциональных оттенков и образования форм глагола. Примеры - Что за прелесть эти сказки! (А. Пушкин). Скорее бы каникулы! Вот вам и результат!
Междометие – особая часть речи, выражающая чувства, побуждения и эмоции не называя их. Междометие не относится ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи. Пример – Ой, как стыдно! Эй, братец! Междометия бывают производными – возникшими из самостоятельных речей речи (Ужас! Батюшки!) и непроизводными (ой, ай, ох и др.)
Звукоподражательные слова – служат для воспроизведения звуков, криков: ку-ку, мур-мур-мур, ба-бах и т. д. Как и междометие, звукоподражательные слова не относятся к самостоятельным или к служебным частям речи.
Упражнение: Прочитать лингвистическую сказку о частях речи и устно продолжить ее. Рассказать, для чего необходимы предлоги, союзы и частицы.
КТО НУЖНЕЕ?
Собрались как-то части речи на собрание, стали выяснять, кто из них нужнее.
— Я, разумеется, нужнее всех,— говорило Существительное, — я называю предметы. Без меня нет ни одного предложения.
— Я тоже необходим в предложении! — заявил Глагол, пришедший не один, а с двумя взрослыми детьми - Причастием и Деепричастием.
— Я называю действие. И мне помогают мои дети: Причастие характеризует признак предмета по действию, а Деепричастие обозначает добавочное действие. Без нас обойтись невозможно.
— А без меня любое предложение получается бледным и невыразительным,— сказало Прилагательное, — так как я обозначаю признак предмета. Попробуйте обойтись без меня!
— А я нужнее вас! — гордо промолвило Наречие. Я обозначаю не только признак предмета, но и признак действия, а также признак признака. Вот так-то!
— А я не похоже на вас всех, — пренебрежительно бросило Числительное. — Я обозначаю количество предметов, число и порядок при счёте.
И все части речи презрительно посмотрели на Местоимение, которое, сердито взглянув на них, сказало:
— Нечего смотреть на меня так! Не забывайте, что когда Существительное, Прилагательное и Числительное хотят погулять или отдохнуть, я замещаю их всех в предложении — указываю на предмет, признак и количество, которые они обозначают. Попробуйте обойтись без меня — сами будете работать без выходных!
И вдруг все увидели троих небольших человечков, которые угрюмые скромно стояли рядом.
А вы кто такие? Что вы обозначаете? Или вы на что-то указываете? Зачем вы нужны, да и нужны ли вообще?!
— Зовут нас Предлог, Союз и Частица. Нет, мы ни¬чего не обозначаем и ни на что не указываем. Но мы нужны...
Вопросы на закрепление новой темы:
1. Какие части речи относятся к самостоятельным?
2. Какие части речи относятся к служебным?
3. Какую роль играют части речи в русской речи?
Домашнее задание:
1. Придумать диалог на тему «Прогулка в лесу», участниками которого будут Имя существительное и Имя прилагательное.
Использованная литература:
Супрун А. Е. Части речи в русском языке. М., Просвещение, 2009.
Савченкова С.В., Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс, АСТ, 2010.
Малыхина Е.В., Русский язык, Генеза, 2008.
Урок на тему: «Части речи в русском языке», Ильченко. С. М., преподавателя русского языка Сш. № 50, г. Тула.
Урок на тему: Самостоятельные части речи «Мы сами с усами», Ефименко И.Н., СШ № 2, Смоленск.
Отредактировано и прислано А.А. Литвин
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
Предмети > Русский язык > Русский язык 6 класс
|