Урок 16. Симметрия — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 16. Симметрия

 		Версия 14:46, 24 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс,  урок, н...»)
← Предыдущая правка
		Версия 14:56, 24 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- 16 УРОК<br><br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br>&nbsp;<br>rfhn<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой&nbsp; l. Проверь правильность построения с помощью кальки.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой&nbsp; l.<br><br>карт<br><br>4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>5. Вычисли значения выражений и сравни их:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>6. Выполни деление с остатком: <br><br>56 034 : 10= ..............................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 034 : 1000 = ...................................<br>&nbsp;<br>56 034 : 100 = ...................................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 034 : 10 000 = ................................<br><br>7.&nbsp; а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.<br><br>карт<br><br>9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: <br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br><br>табл 11х3<br>&nbsp;<br><br>X&nbsp;&nbsp; &nbsp;0&nbsp;&nbsp; &nbsp;1&nbsp;&nbsp; &nbsp;2&nbsp;&nbsp; &nbsp;3&nbsp;&nbsp; &nbsp;4&nbsp;&nbsp; &nbsp;5&nbsp;&nbsp; &nbsp;6&nbsp;&nbsp; &nbsp;7&nbsp;&nbsp; &nbsp;8&nbsp;&nbsp; &nbsp;9<br>X ¦ (9 - X)&nbsp;&nbsp; &nbsp;V&nbsp;&nbsp; &nbsp;\&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;W&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;0<br>21-х&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;.0&nbsp;&nbsp; &nbsp;iS&nbsp;&nbsp; &nbsp;п&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;/6&nbsp;&nbsp; &nbsp;-/г&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;й<br><br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.<br><br>карт<br>&nbsp;<br>13*. Арифметические ребусы.<br><br>карт<br><br><br><br><br><br><br> +  
  +  
  + [[Image:22.01-59.jpg]]<br>'''<br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br>&nbsp;'''<br>[[Image:22.01-60.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой&nbsp; l. Проверь правильность построения с помощью кальки.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:22.01-61.jpg]]<br><br>'''3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой&nbsp; l.'''<br><br>карт<br><br>4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>5. Вычисли значения выражений и сравни их:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118&nbsp;: 9 • 80<br><br>6. Выполни деление с остатком: <br><br>56 034&nbsp;: 10= ..............................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 034&nbsp;: 1000 = ...................................<br>&nbsp;<br>56 034&nbsp;: 100 = ...................................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 034&nbsp;: 10 000 = ................................<br><br>7.&nbsp; а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.<br><br>карт<br><br>9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: <br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br><br>табл 11х3<br>&nbsp;<br><br>X&nbsp;&nbsp; &nbsp;0&nbsp;&nbsp; &nbsp;1&nbsp;&nbsp; &nbsp;2&nbsp;&nbsp; &nbsp;3&nbsp;&nbsp; &nbsp;4&nbsp;&nbsp; &nbsp;5&nbsp;&nbsp; &nbsp;6&nbsp;&nbsp; &nbsp;7&nbsp;&nbsp; &nbsp;8&nbsp;&nbsp; &nbsp;9<br>X ¦ (9 - X)&nbsp;&nbsp; &nbsp;V&nbsp;&nbsp; &nbsp;\&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;W&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;0<br>21-х&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;.0&nbsp;&nbsp; &nbsp;iS&nbsp;&nbsp; &nbsp;п&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;/6&nbsp;&nbsp; &nbsp;-/г&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;й<br><br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.<br><br>карт<br>&nbsp;<br>13*. Арифметические ребусы.<br><br>карт<br><br><br><br><br><br><br>  
  
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  

Версия 14:56, 24 января 2011
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 3 класс>> Урок 16. Симметрия 

 





1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.
 

            
2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой  l. Проверь правильность построения с помощью кальки.
 


3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой  l.

карт

4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.
 
карт

б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.

5. Вычисли значения выражений и сравни их:

а)    500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)

б)    320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80

6. Выполни деление с остатком: 

56 034 : 10= ..............................                                      56 034 : 1000 = ...................................
 
56 034 : 100 = ...................................                            56 034 : 10 000 = ................................

7.  а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.

б)    Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.

8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.

карт

9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?

10. Составь и реши уравнения.

а)    Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?
б)    Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?
в)    Какое число в 50 раз больше числа 4506?

11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: 

х • (9 - х) = 21 - х?

табл 11х3
 

X    0    1    2    3    4    5    6    7    8    9
X ¦ (9 - X)    V    \                W                0
21-х        .0    iS    п        /6    -/г            й

12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.

карт
 
13*. Арифметические ребусы.

карт






 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Учебники и книги по всему предметам, домашняя работа, онлайн библиотеки книжек, планы конспектов уроков по математике, рефераты и конспекты уроков по математике для 3 класса скачать} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_16._%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-УРОК<br><br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br>&nbsp;<br>rfhn<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой&nbsp; l. Проверь правильность построения с помощью кальки.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой&nbsp; l.<br><br>карт<br><br>4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>5. Вычисли значения выражений и сравни их:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118 : 9 • 80<br><br>6. Выполни деление с остатком: <br><br>56 034 : 10= ..............................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 034 : 1000 = ...................................<br>&nbsp;<br>56 034 : 100 = ...................................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 034 : 10 000 = ................................<br><br>7.&nbsp; а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.<br><br>карт<br><br>9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: <br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br><br>табл 11х3<br>&nbsp;<br><br>X&nbsp;&nbsp; &nbsp;0&nbsp;&nbsp; &nbsp;1&nbsp;&nbsp; &nbsp;2&nbsp;&nbsp; &nbsp;3&nbsp;&nbsp; &nbsp;4&nbsp;&nbsp; &nbsp;5&nbsp;&nbsp; &nbsp;6&nbsp;&nbsp; &nbsp;7&nbsp;&nbsp; &nbsp;8&nbsp;&nbsp; &nbsp;9<br>X ¦ (9 - X)&nbsp;&nbsp; &nbsp;V&nbsp;&nbsp; &nbsp;\&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;W&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;0<br>21-х&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;.0&nbsp;&nbsp; &nbsp;iS&nbsp;&nbsp; &nbsp;п&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;/6&nbsp;&nbsp; &nbsp;-/г&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;й<br><br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.<br><br>карт<br>&nbsp;<br>13*. Арифметические ребусы.<br><br>карт<br><br><br><br><br><br><br>
+[[Image:22.01-59.jpg]]<br>'''<br><br>1.Какие фигуры на рисунке симметричны относительно прямой l, а какие — нет? Обоснуй свой ответ.<br>&nbsp;'''<br>[[Image:22.01-60.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''2. Построй фигуры, симметричные данным относительно прямой&nbsp; l. Проверь правильность построения с помощью кальки.'''<br>&nbsp;<br>[[Image:22.01-61.jpg]]<br><br>'''3. Построй фигуры, семметричные данным относительно прямой&nbsp; l.'''<br><br>карт<br><br>4. а) Построй треугольник, симметричный треугольнику ABC относительно стороны ВC, а потом перенеси полученный треугольник вправо на 8 клеточек. Опиши обратное преобразование.<br>&nbsp;<br>карт<br><br>б) Нарисуй квадрат ABCD со стороной 3 см и построй квадрат, симметричный ему относительно стороны CD.<br><br>5. Вычисли значения выражений и сравни их:<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;500 460 - 23 708 и 40 • (87 605 + 36 695)<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;320 • 7 + 8 004 • 90 и 80 118&nbsp;: 9 • 80<br><br>6. Выполни деление с остатком: <br><br>56 034&nbsp;: 10= ..............................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 034&nbsp;: 1000 = ...................................<br>&nbsp;<br>56 034&nbsp;: 100 = ...................................&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 56 034&nbsp;: 10 000 = ................................<br><br>7.&nbsp; а) Измерь длину и ширину своей тетради и вычисли её периметр.<br><br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Длина тетради 20 см 5 мм, а ширина на 3 см 8 мм меньше. Найди ширину тетради и вычисли её периметр.<br><br>8. Чтобы попасть из села в город, нужно подняться в гору, спуститься вниз и пройти по ровной дороге. Подъём в гору составляет а км, путь с горы в 2 раза длиннее, чем путь в гору, и на 3 км короче ровной дороги. Найди расстояние от села до города при а = 2.<br><br>карт<br><br>9. От станции до деревни нужно идти 550 м вдоль железной дороги, затем 2 км 850 м лесом и 1 км 200 м полем. Чему равно расстояние от станции до деревни?<br><br>10. Составь и реши уравнения.<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько раз надо взять слагаемым число 9, чтобы получить 87 030?<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число содержится 7 раз в числе 60 935?<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое число в 50 раз больше числа 4506?<br><br>11. Заполни таблицу. При каких значениях X из множества {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} верно равенство: <br><br>х • (9 - х) = 21 - х?<br><br>табл 11х3<br>&nbsp;<br><br>X&nbsp;&nbsp; &nbsp;0&nbsp;&nbsp; &nbsp;1&nbsp;&nbsp; &nbsp;2&nbsp;&nbsp; &nbsp;3&nbsp;&nbsp; &nbsp;4&nbsp;&nbsp; &nbsp;5&nbsp;&nbsp; &nbsp;6&nbsp;&nbsp; &nbsp;7&nbsp;&nbsp; &nbsp;8&nbsp;&nbsp; &nbsp;9<br>X ¦ (9 - X)&nbsp;&nbsp; &nbsp;V&nbsp;&nbsp; &nbsp;\&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;W&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;0<br>21-х&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;.0&nbsp;&nbsp; &nbsp;iS&nbsp;&nbsp; &nbsp;п&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;/6&nbsp;&nbsp; &nbsp;-/г&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;й<br><br>12. При сложении на доске были по ошибке стёрты некоторые цифры. Восстанови их.<br><br>карт<br>&nbsp;<br>13*. Арифметические ребусы.<br><br>карт<br><br><br><br><br><br><br>
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: