Урок 5. Деление на однозначное число

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 12:43, 21 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 13:34, 26 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс,  урок, на Тему, Урок 5, Деление на однозначное число</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс,  урок, на Тему, Урок 5, Деление на однозначное число, сотни, десятки</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 5. Деление на однозначное число'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 5. Деление на однозначное число'''  
-  
-  
  
 <br>    <br>  
  
- [[Image:2001-28.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как разделить их поровну между 4 детьми?'''<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>[[Image:2001-29.jpg]]<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134 + [[Image:2001-28.jpg|550px|Урок 5. Деление на однозначное число]]<br>&nbsp;<br>'''1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как '''[[Ділення на одиницю. Ділення рівних чисел|разделить]]''' их поровну между 4 детьми?'''<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>[[Image:2001-29.jpg|550px|Задача]]<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134  
-   + 
- <br>'''II способ:'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим сотни: + 
  
- 5 с.&nbsp;: 4 = 1 с. (ост. 1 с.)<br><br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим десятки: + <br>'''II способ:'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;'''[[Завдання до теми: Усна і письмова нумерація чисел першої сотні|Делим сотни]]''':  
  
- 13д.&nbsp;:4 = 3д. (ост. 1д.)<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим единицы: + 5 с.&nbsp;: 4 = 1 с. (ост. 1 с.)<br><br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим '''[[Ділення на двоцифрове число без остачі. 128:26|десятки]]''':  
  
- 16 ед.&nbsp;: 4 = 4 ед.<br><br>'''Итак,''' 536:4 = 134<br><br>[[Image:2001-30.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''2.&nbsp; Реши пример 375&nbsp;: 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.'''<br><br>[[Image:2001-31.jpg]]<br>'''<br>3. Реши тремя способами пример 225&nbsp;: 3.'''<br><br>[[Image:2001-32.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''4. Том решал пример 225&nbsp;: 3 так: '''<br><br>[[Image:2001-33.jpg]]<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>[[Image:2001-34.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?'''<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 5 + 13д.&nbsp;:4 = 3д. (ост. 1д.)<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим единицы:  
  
- 672&nbsp;: 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 9<br>'''<br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:'''<br><br>792&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475&nbsp;: 5<br>&nbsp;<br>'''7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br>'''<br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>'''8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:'''<br><br>[[Image:2001-35.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''10*. Игры со спичками.'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ. + 16 ед.&nbsp;: 4 = 4 ед.<br><br>'''Итак,''' 536:4 = 134<br><br>[[Image:2001-30.jpg|320px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''2.&nbsp; Реши пример 375&nbsp;: 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.'''<br><br>[[Image:2001-31.jpg|550px|Задача]]<br>'''<br>3. Реши тремя способами пример 225&nbsp;: 3.'''<br><br>[[Image:2001-32.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''4. Том решал пример 225&nbsp;: 3 так: '''<br><br>[[Image:2001-33.jpg|550px|Задача]]<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>[[Image:2001-34.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?'''<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 5  
  
- 2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br>[[Image:2001-36.jpg]] + 672&nbsp;: 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 9<br>'''<br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:'''<br><br>792&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475&nbsp;: 5<br>&nbsp;<br>'''7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br>'''<br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>'''8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:'''<br><br>[[Image:2001-35.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''10*. [http://xvatit.com/relax/games/  Игры] со спичками.'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ. 
  
- <br>&nbsp;<br><br>&nbsp; + 2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br>[[Image:2001-36.jpg|320px|Задача]] 
  
- <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''   + <br>&nbsp;<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
  
 <br> <sub>Книги, учебники математике [[Математика|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>    <br> <sub>Книги, учебники математике [[Математика|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  

Версия 13:34, 26 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 3 класс>> Урок 5. Деление на однозначное число 

 

 
1.  В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как разделить их поровну между 4 детьми?

Рассмотри и объясни 3 способа деления: 



536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134 

II способ:

1)    Делим сотни: 
5 с. : 4 = 1 с. (ост. 1 с.)

2)    Делим десятки: 
13д. :4 = 3д. (ост. 1д.)

3)    Делим единицы: 
16 ед. : 4 = 4 ед.

Итак, 536:4 = 134


 
2.  Реши пример 375 : 3 тремя способами: первым способом — устно, а  вторым и третьим — письменно.



3. Реши тремя способами пример 225 : 3.


                     
4. Том решал пример 225 : 3 так: 



В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?


 
5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?

672:2                                 354 : 3                                   476 : 4                                       855 : 5 
672 : 8                               354 : 6                                   476 : 7                                       855 : 9

6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:

792 : 6                                        623 : 7                                 378 : 9                                475 : 5
 
7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?

б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?

8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?
 
9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:


 
10*. Игры со спичками.

1)    От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ. 
2)    Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.

 

 
 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Книги, учебники математике скачать, конспект на помощь учителю и ученикам, учиться онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_5._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс,  урок, на Тему, Урок 5, Деление на однозначное число</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 3 класс,  урок, на Тему, Урок 5, Деление на однозначное число, сотни, десятки</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 5. Деление на однозначное число'''
 <br>
-[[Image:2001-28.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как разделить их поровну между 4 детьми?'''<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>[[Image:2001-29.jpg]]<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134
+[[Image:2001-28.jpg|550px|Урок 5. Деление на однозначное число]]<br>&nbsp;<br>'''1.&nbsp; В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как '''[[Ділення на одиницю. Ділення рівних чисел|разделить]]''' их поровну между 4 детьми?'''<br><br>Рассмотри и объясни 3 способа деления: <br><br>[[Image:2001-29.jpg|550px|Задача]]<br><br>536:4 = (400 + 120 + 16):4 = 400:4 + 120:4 + 16:4 = 100 + 30 + 4 = 134
-<br>'''II способ:'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим сотни:
-с.&nbsp;: 4 = 1 с. (ост. 1 с.)<br><br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим десятки:
+<br>'''II способ:'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;'''[[Завдання до теми: Усна і письмова нумерація чисел першої сотні|Делим сотни]]''':
-д.&nbsp;:4 = 3д. (ост. 1д.)<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим единицы:
+с.&nbsp;: 4 = 1 с. (ост. 1 с.)<br><br>2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим '''[[Ділення на двоцифрове число без остачі. 128:26|десятки]]''':
-ед.&nbsp;: 4 = 4 ед.<br><br>'''Итак,''' 536:4 = 134<br><br>[[Image:2001-30.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''2.&nbsp; Реши пример 375&nbsp;: 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.'''<br><br>[[Image:2001-31.jpg]]<br>'''<br>3. Реши тремя способами пример 225&nbsp;: 3.'''<br><br>[[Image:2001-32.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''4. Том решал пример 225&nbsp;: 3 так: '''<br><br>[[Image:2001-33.jpg]]<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>[[Image:2001-34.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?'''<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 5
+д.&nbsp;:4 = 3д. (ост. 1д.)<br><br>3)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Делим единицы:
-&nbsp;: 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 9<br>'''<br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:'''<br><br>792&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475&nbsp;: 5<br>&nbsp;<br>'''7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br>'''<br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>'''8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:'''<br><br>[[Image:2001-35.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''10*. Игры со спичками.'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ.
+ед.&nbsp;: 4 = 4 ед.<br><br>'''Итак,''' 536:4 = 134<br><br>[[Image:2001-30.jpg|320px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''2.&nbsp; Реши пример 375&nbsp;: 3 тремя способами: первым способом — устно, а&nbsp; вторым и третьим — письменно.'''<br><br>[[Image:2001-31.jpg|550px|Задача]]<br>'''<br>3. Реши тремя способами пример 225&nbsp;: 3.'''<br><br>[[Image:2001-32.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;<br>'''4. Том решал пример 225&nbsp;: 3 так: '''<br><br>[[Image:2001-33.jpg|550px|Задача]]<br><br>В чём он ошибся? Как доказать, что он не прав?<br><br>[[Image:2001-34.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''5. Выполни деление и сравни решение примеров каждого столбика. Что ты замечаешь?'''<br><br>672:2&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 4&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 5
-)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br>[[Image:2001-36.jpg]]
+&nbsp;: 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 354&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 476&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 855&nbsp;: 9<br>'''<br>6. Выполни деление в столбик и сделай проверку умножением:'''<br><br>792&nbsp;: 6&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 623&nbsp;: 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 378&nbsp;: 9&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 475&nbsp;: 5<br>&nbsp;<br>'''7. а) С двух пальм собрали 152 оаигша, причёл: с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?<br>'''<br>б) В двух яш,иках 42 кг апельсинов. В первом яш;ике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом яш;ике?<br><br>'''8. Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Пайди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?<br>&nbsp;<br>9. Вставь пропущенные цифры и сделай проверку:'''<br><br>[[Image:2001-35.jpg|550px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''10*. [http://xvatit.com/relax/games/  Игры] со спичками.'''<br><br>1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ.
-<br>&nbsp;<br><br>&nbsp;
+)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Из 18 спичек, составляющих 6 данных квадратиков, отними 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.<br><br>[[Image:2001-36.jpg|320px|Задача]]
-<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
+<br>&nbsp;<br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''
 <br> <sub>Книги, учебники математике [[Математика|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: