Урок 4. Умножение на однозначное число

KNOWLEDGE HYPERMARKET

+		Версия 12:25, 21 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 12:27, 21 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 3:
Строка 3:
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Умножение на однозначное число'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Умножение на однозначное число'''  
  
-   + <br> 
  
 <br>    <br>  
  
- [[Image:2001-22.jpg]]<br><br>'''1. В двух классах 56 человек, причём в первом классе на 2 человека больше, чем во втором. Сколько человек в каждом классе?'''<br><br>[[Image:2001-23.jpg]] + [[Image:2001-22.jpg]]<br><br>'''1. В двух классах 56 человек, причём в первом классе на 2 человека больше, чем во втором. Сколько человек в каждом классе?'''<br><br>[[Image:2001-23.jpg]]  
-   + 
  
  + <br> 
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 513px; height: 150px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 513px; height: 150px;"
 |-  |-
- | &nbsp;1) + | &nbsp;1)  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
 | &nbsp;  | &nbsp;
 |-  |-
- |   + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 |    |  
 |    |  
Строка 55:
Строка 55:
 |    |  
 |-  |-
- | &nbsp;2) + | &nbsp;2)  
 |    |  
 |    |  
Строка 76:
Строка 76:
 |    |  
 |-  |-
- |   + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 |    |  
 |    |  
Строка 97:
Строка 97:
 |    |  
 |-  |-
- | &nbsp;3) + | &nbsp;3)  
 |    |  
 |    |  
Строка 118:
Строка 118:
 |    |  
 |-  |-
- |   + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 |    |  
 |    |  
Строка 139:
Строка 139:
 |    |  
 |-  |-
- | &nbsp;Ответ: + | &nbsp;Ответ:  
 |    |  
 |    |  
Строка 161:
Строка 161:
 |}  |}
  
- <br><br>'''2. В двух сумках 18 кг продуктов, причём в первой сумке на 4 кг меньше, чем во второй. Сколько килограммов продуктов в каждой сумке?'''<br><br>[[Image:2001-24.jpg]] + <br><br>'''2. В двух сумках 18 кг продуктов, причём в первой сумке на 4 кг меньше, чем во второй. Сколько килограммов продуктов в каждой сумке?'''<br><br>[[Image:2001-24.jpg]]  
-   + 
  
  + <br> 
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 519px; height: 150px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 519px; height: 150px;"
 |-  |-
- | &nbsp;1) + | &nbsp;1)  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
- | &nbsp; + | &nbsp;  
 | &nbsp;  | &nbsp;
 |-  |-
- |   + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 |    |  
 |    |  
Строка 209:
Строка 209:
 |    |  
 |-  |-
- | &nbsp;2) + | &nbsp;2)  
 |    |  
 |    |  
Строка 230:
Строка 230:
 |    |  
 |-  |-
- |   + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 |    |  
 |    |  
Строка 251:
Строка 251:
 |    |  
 |-  |-
- | &nbsp;3) + | &nbsp;3)  
 |    |  
 |    |  
Строка 272:
Строка 272:
 |    |  
 |-  |-
- |   + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 |    |  
 |    |  
Строка 293:
Строка 293:
 |    |  
 |-  |-
- | &nbsp; Ответ: + | &nbsp; Ответ:  
 |    |  
 |    |  
Строка 315:
Строка 315:
 |}  |}
  
- <br><br>'''3. Составь схему и реши задачу.'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Пети и Мити вместе 248 марок, причём у Пети на 8 марок меньше, чем у Мити. Сколько марок у каждого из ребят? + <br><br>'''3. Составь схему и реши задачу.'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Пети и Мити вместе 248 марок, причём у Пети на 8 марок меньше, чем у Мити. Сколько марок у каждого из ребят?  
  
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Даши и Наташи вместе 372 открытки, причём у Даши на 12 открыток больше, чем у Наташи. Сколько открыток у каждой из девочек?<br>'''<br>4. Найди два числа, если:'''<br><br>а) их сумма равна 15, а разность - 3; + б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Даши и Наташи вместе 372 открытки, причём у Даши на 12 открыток больше, чем у Наташи. Сколько открыток у каждой из девочек?<br>'''<br>4. Найди два числа, если:'''<br><br>а) их сумма равна 15, а разность - 3;  
  
- б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;разность этих чисел равна 48, а сумма - 132; + б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;разность этих чисел равна 48, а сумма - 132;  
  
- в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;сумма чисел равна с, а разность — d; + в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;сумма чисел равна с, а разность — d;  
  
- г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;разность чисел равна X, а сумма — у.<br><br>'''5. Вычисли значения произведений. Какой столбик примеров лишний?'''<br><br>140 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 106 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3270 • 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80 160 • 300 + г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;разность чисел равна X, а сумма — у.<br><br>'''5. Вычисли значения произведений. Какой столбик примеров лишний?'''<br><br>140 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 106 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3270 • 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80 160 • 300  
  
- 270 • 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 509&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 200 • 936&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 720 400 • 500<br>'''<br>6. Реши уравнения с комментированием по компонентам действий:'''<br><br>х • 6 = 720&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 850&nbsp;: х = 50&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 964 + х = 1020 + 270 • 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 509&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 200 • 936&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 720 400 • 500<br>'''<br>6. Реши уравнения с комментированием по компонентам действий:'''<br><br>х • 6 = 720&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 850&nbsp;: х = 50&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 964 + х = 1020  
  
- х&nbsp;: 380 = 400&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 900 • х = 3600&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 2871 = 629<br><br>'''7.&nbsp;''' [[Image:2001-25.jpg]]<br>'''<br>8. рассмотри внимательно первый рисунок и определи, сколько груш надо положить на свободную чашку весов на втором рисунке.'''<br><br>[[Image:2001-26.jpg]]<br><br>'''9. Найди значения выражений:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;40 800 • (3500&nbsp;: 70)&nbsp;: 100 - 328 • 60; + х&nbsp;: 380 = 400&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 900 • х = 3600&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 2871 = 629<br><br>'''7.&nbsp;''' [[Image:2001-25.jpg]]<br>'''<br>8. рассмотри внимательно первый рисунок и определи, сколько груш надо положить на свободную чашку весов на втором рисунке.'''<br><br>[[Image:2001-26.jpg]]<br><br>'''9. Найди значения выражений:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;40 800 • (3500&nbsp;: 70)&nbsp;: 100 - 328 • 60;  
  
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;1321 + (1600 - 600 • 2550&nbsp;: 1000) • 8097.<br>'''<br>10*. Какое число нужно поставить в пустую клетку?'''<br><br>[[Image:2001-27.jpg]]<br>&nbsp;<br><br><br><br><br>    б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;1321 + (1600 - 600 • 2550&nbsp;: 1000) • 8097.<br>'''<br>10*. Какое число нужно поставить в пустую клетку?'''<br><br>[[Image:2001-27.jpg]]<br>&nbsp;<br><br><br><br><br>  

Версия 12:27, 21 января 2011
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 3 класс>> Урок 4. Умножение на однозначное число 

 

 


1. В двух классах 56 человек, причём в первом классе на 2 человека больше, чем во втором. Сколько человек в каждом классе?

 

 




  1)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  


      





















  2)





















    





















  3)





















    





















  Ответ:






















2. В двух сумках 18 кг продуктов, причём в первой сумке на 4 кг меньше, чем во второй. Сколько килограммов продуктов в каждой сумке?

 

 




  1)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  


    





















  2)





















    





















  3)





















    





















   Ответ:






















3. Составь схему и реши задачу.

а)    У Пети и Мити вместе 248 марок, причём у Пети на 8 марок меньше, чем у Мити. Сколько марок у каждого из ребят? 
б)    У Даши и Наташи вместе 372 открытки, причём у Даши на 12 открыток больше, чем у Наташи. Сколько открыток у каждой из девочек?

4. Найди два числа, если:

а) их сумма равна 15, а разность - 3; 
б)    разность этих чисел равна 48, а сумма - 132; 
в)    сумма чисел равна с, а разность — d; 
г)    разность чисел равна X, а сумма — у.

5. Вычисли значения произведений. Какой столбик примеров лишний?

140 • 5                               106 • 7                     3270 • 8                    80 160 • 300 
270 • 3                               4 • 509                     200 • 936                  720 400 • 500

6. Реши уравнения с комментированием по компонентам действий:

х • 6 = 720                                        850 : х = 50                                    964 + х = 1020 
х : 380 = 400                                     900 • х = 3600                                х - 2871 = 629

7.  

8. рассмотри внимательно первый рисунок и определи, сколько груш надо положить на свободную чашку весов на втором рисунке.



9. Найди значения выражений:

а)    40 800 • (3500 : 70) : 100 - 328 • 60; 
б)    1321 + (1600 - 600 • 2550 : 1000) • 8097.

10*. Какое число нужно поставить в пустую клетку?


 




 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Рефераты, домашняя работа по математике скачать, учебники скатать бесплатно, онлайн уроки, вопросы и ответы} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_4._%D0%A3%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE»
@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 3 класс|Математика 3 класс]]&gt;&gt; Урок 4. Умножение на однозначное число'''
+<br>
 <br>
 [[Image:2001-22.jpg]]<br><br>'''1. В двух классах 56 человек, причём в первом классе на 2 человека больше, чем во втором. Сколько человек в каждом классе?'''<br><br>[[Image:2001-23.jpg]]
+<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 513px; height: 150px;"
 |-
 | &nbsp;1)
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 |-
-|
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 |
 |
@@ Строка 55: / Строка 55: @@
 |
 |-
 | &nbsp;2)
 |
 |
@@ Строка 76: / Строка 76: @@
 |
 |-
-|
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;
 |
 |
@@ Строка 97: / Строка 97: @@
 |
 |-
 | &nbsp;3)
 |
 |
@@ Строка 118: / Строка 118: @@
 |
 |-
-|
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;
 |
 |
@@ Строка 139: / Строка 139: @@
 |
 |-
 | &nbsp;Ответ:
 |
 |
@@ Строка 161: / Строка 161: @@
 |}
 <br><br>'''2. В двух сумках 18 кг продуктов, причём в первой сумке на 4 кг меньше, чем во второй. Сколько килограммов продуктов в каждой сумке?'''<br><br>[[Image:2001-24.jpg]]
+<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 519px; height: 150px;"
 |-
 | &nbsp;1)
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 | &nbsp;
 |-
-|
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;
 |
 |
@@ Строка 209: / Строка 209: @@
 |
 |-
 | &nbsp;2)
 |
 |
@@ Строка 230: / Строка 230: @@
 |
 |-
-|
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;
 |
 |
@@ Строка 251: / Строка 251: @@
 |
 |-
 | &nbsp;3)
 |
 |
@@ Строка 272: / Строка 272: @@
 |
 |-
-|
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;
 |
 |
@@ Строка 293: / Строка 293: @@
 |
 |-
 | &nbsp; Ответ:
 |
 |
@@ Строка 315: / Строка 315: @@
 |}
 <br><br>'''3. Составь схему и реши задачу.'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Пети и Мити вместе 248 марок, причём у Пети на 8 марок меньше, чем у Мити. Сколько марок у каждого из ребят?
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;У Даши и Наташи вместе 372 открытки, причём у Даши на 12 открыток больше, чем у Наташи. Сколько открыток у каждой из девочек?<br>'''<br>4. Найди два числа, если:'''<br><br>а) их сумма равна 15, а разность - 3;
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;разность этих чисел равна 48, а сумма - 132;
 в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;сумма чисел равна с, а разность — d;
 г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;разность чисел равна X, а сумма — у.<br><br>'''5. Вычисли значения произведений. Какой столбик примеров лишний?'''<br><br>140 • 5&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 106 • 7&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3270 • 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80 160 • 300
 • 3&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 • 509&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 200 • 936&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 720 400 • 500<br>'''<br>6. Реши уравнения с комментированием по компонентам действий:'''<br><br>х • 6 = 720&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 850&nbsp;: х = 50&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 964 + х = 1020
 х&nbsp;: 380 = 400&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 900 • х = 3600&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; х - 2871 = 629<br><br>'''7.&nbsp;''' [[Image:2001-25.jpg]]<br>'''<br>8. рассмотри внимательно первый рисунок и определи, сколько груш надо положить на свободную чашку весов на втором рисунке.'''<br><br>[[Image:2001-26.jpg]]<br><br>'''9. Найди значения выражений:'''<br><br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;40 800 • (3500&nbsp;: 70)&nbsp;: 100 - 328 • 60;
 б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;1321 + (1600 - 600 • 2550&nbsp;: 1000) • 8097.<br>'''<br>10*. Какое число нужно поставить в пустую клетку?'''<br><br>[[Image:2001-27.jpg]]<br>&nbsp;<br><br><br><br><br>
 )
 )
 )
   Ответ:
 )
 )
 )
    Ответ:

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: