|
|
|
| Строка 9: |
Строка 9: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | <br><br><u>Тема уроку</u>: '''Поезія. Іван Величковський. Фігурні (курйозні) вірші ( з рукописних книг «Зегар з полузегарком» і «Млеко»). Семен Климовський. «Їхав козак за Дунай» — зразок давньої любовної лірики.'''<br><br><u>Мета уроку:</u> ознайомити учнів з поезією українського бароко, її видовими особливостями, з фігурними (курйозними) віршами І.Величковського та любовною лірикою С.Климовського; розвивати творчу увагу, зосередженість, аналітико-синтетичне мислення; виховувати любов до історичного минулого, почуття національної гідності, шанобливе ставлення до давньої літератури.<br> | + | <br><br><u>Тема уроку</u>: '''Поезія. Іван Величковський. Фігурні (курйозні) вірші ( з рукописних книг «Зегар з полузегарком» і «Млеко»). Семен Климовський. «Їхав козак за Дунай» — зразок давньої любовної лірики.'''<br><br><u>Мета уроку:</u> ознайомити учнів з поезією українського бароко, її видовими особливостями, з фігурними (курйозними) віршами І.Величковського та любовною лірикою С.Климовського; розвивати творчу увагу, зосередженість, аналітико-синтетичне мислення; виховувати любов до історичного минулого, почуття національної гідності, шанобливе ставлення до давньої літератури.<br> |
| | | | |
| - | <br><u>Тип уроку:</u> засвоєння нових знань.<br> | + | <br><u>Тип уроку:</u> засвоєння нових знань.<br> |
| | | | |
| - | <br><u>Обладнання:</u> виставка літератури, згідно теми уроку, ілюстрації, мультимедійні засоби наочності, дидактичний матеріал.<br> | + | <br><u>Обладнання:</u> виставка літератури, згідно теми уроку, ілюстрації, мультимедійні засоби наочності, дидактичний матеріал.<br> |
| | | | |
| - | <br><u>Епіграф:</u><br> '''''Кожна епоха породжує свого героя.<br> Корейське прислів'я'''''<br> | + | <br><u>Епіграф:</u><br> '''''Кожна епоха породжує свого героя.<br> Корейське прислів'я'''''<br> |
| | | | |
| - | <br><br>''' Зміст і структура уроку'''<br><br><u>'''І. Організаційно-вступна частина. <br>'''</u> | + | <br><br>''' Зміст і структура уроку'''<br><br><u>'''І. Організаційно-вступна частина. <br>'''</u> |
| | | | |
| - | <u>'''<br>ІІ.Перевірка домашнього завдання; актуалізація і корекція опорних знань'''</u><br> | + | <u>'''<br>ІІ.Перевірка домашнього завдання; актуалізація і корекція опорних знань'''</u><br> |
| | | | |
| - | '''Експрес-опитування'''<br> | + | '''Експрес-опитування'''<br> |
| | | | |
| - | 1.Часові межі історико-мемуарної прози… (Від початку створення світу до 1769 р.).<br>2.Усі козацькі літописи об’єднує тема… (Національно-визвольна війни під керівництвом Б.Хмельницького).<br>3. В основу роману П.Куліша «Чорна рада» лягли подіїї літопису… (Самовидця).<br>4. Найоб’ємніше епічне полотно – це літопис… ( Самійла Величка).<br>5. Т.Г.Шевченко цікавився літописом… ( Самійла Величка).<br>6. Наша історія починається не з ХІV ст., а значно, раніше розповідається у творі … («Історія русів»).<br><br><u>'''ІІІ.Повідомлення теми та мети уроку; мотивація навчальної діяльності.'''</u><br> | + | 1.Часові межі історико-мемуарної прози… (Від початку створення світу до 1769 р.).<br>2.Усі козацькі літописи об’єднує тема… (Національно-визвольна війни під керівництвом Б.Хмельницького).<br>3. В основу роману П.Куліша «Чорна рада» лягли подіїї літопису… (Самовидця).<br>4. Найоб’ємніше епічне полотно – це літопис… ( Самійла Величка).<br>5. Т.Г.Шевченко цікавився літописом… ( Самійла Величка).<br>6. Наша історія починається не з ХІV ст., а значно, раніше розповідається у творі … («Історія русів»).<br><br><u>'''ІІІ.Повідомлення теми та мети уроку; мотивація навчальної діяльності.'''</u><br> |
| | | | |
| - | Постановка виконавських завдань<br>1.Узагальнити відомості про особливості поезії українського бароко.<br>2.Розглянути зразки курйозної поезії і з’ясувати її актуальність сьогодні.<br>3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.<br><br><u>'''ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу'''</u><br> | + | Постановка виконавських завдань<br>1.Узагальнити відомості про особливості поезії українського бароко.<br>2.Розглянути зразки курйозної поезії і з’ясувати її актуальність сьогодні.<br>3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.<br><br><u>'''ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу'''</u><br> |
| | | | |
| - | Динамічна таблиця (учні заповнюють її протягом уроку)<br> | + | Динамічна таблиця (учні заповнюють її протягом уроку)<br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 898px; height: 87px;" | | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 898px; height: 87px;" |
| | |- | | |- |
| - | | '''№ пп''' | + | | '''№ пп''' |
| - | | ''' План''' | + | | ''' План''' |
| | | ''' Основні відомості''' | | | ''' Основні відомості''' |
| | |- | | |- |
| - | | 1.<br> | + | | 1.<br> |
| - | | Особливості поезії українського бароко <br> | + | | Особливості поезії українського бароко <br> |
| | | | | | |
| - | '''Особливості курйозної поезії: '''<br>1)стисла форма;<br>2) перевага форми над змістом;<br>3)сконцентрованість думки;<br>4)художні засоби;<br>5) наявність антитези;<br>6) формалізм і беззмістовність.<br>'''Види курйозної поезії:'''<br><u>1)граматичні курйозні вірші</u> (граматична загадка, граматичний вірш, панаграматон, асонансний вірш, гриф, логогриф, абетковий вірш, вірш-перетворення, раковий вірш, співвідносний вірш, луна, леонінський вірш, анаграма, поліптотон, ритмічний вірш);<br><u>2)шрифтові курйозні вірші </u>(акровірш, лабіринт, японський вірш, одноголосний вірш);<br><u>3)графічні курйозні вірші </u>(загадка в малюнках, узгоджений вірш, піфагорійський вірш, парилептіанський вірш, дифірамбічний вірш, фігурні вірші);<br><u>4)музичні курйозні вірші</u> (музична загадка);<br><u>5)арифметичні курйозні вірші</u> (хроностих, кабалістичний вірш, числовий вірш, арифметична загадка);<br><u>6)астрономічні курйозні вірші</u> (астрономічний вірш);<br><u>7)риторичні курйозні вірші</u> (доповняльний вірш, вірш-антитеза, градаційний вірш, анафоричний вірш, філомелічний вірш, епіфоричний вірш, вірш із однаковим початком і закінченням, чотирикутний вірш, протей).<br>Зміст у більшості курйозних віршів відіграє другорядну роль, натомість форма набуває самостійного значення, не залежного від змісту літературного тексту.<br>Мета написання курйозних віршів: намагання збуджувати в читачів розумову напругу, яка б допомагала їм осягати невідоме та незрозуміле, розв'язувати задачі й розгадувати загадки. У таких віршах словесна гра поєднувалася з графічними формами і живописними ефектами.<br> | + | '''Особливості курйозної поезії: '''<br>1)стисла форма;<br>2) перевага форми над змістом;<br>3)сконцентрованість думки;<br>4)художні засоби;<br>5) наявність антитези;<br>6) формалізм і беззмістовність.<br>'''Види курйозної поезії:'''<br><u>1)граматичні курйозні вірші</u> (граматична загадка, граматичний вірш, панаграматон, асонансний вірш, гриф, логогриф, абетковий вірш, вірш-перетворення, раковий вірш, співвідносний вірш, луна, леонінський вірш, анаграма, поліптотон, ритмічний вірш);<br><u>2)шрифтові курйозні вірші </u>(акровірш, лабіринт, японський вірш, одноголосний вірш);<br><u>3)графічні курйозні вірші </u>(загадка в малюнках, узгоджений вірш, піфагорійський вірш, парилептіанський вірш, дифірамбічний вірш, фігурні вірші);<br><u>4)музичні курйозні вірші</u> (музична загадка);<br><u>5)арифметичні курйозні вірші</u> (хроностих, кабалістичний вірш, числовий вірш, арифметична загадка);<br><u>6)астрономічні курйозні вірші</u> (астрономічний вірш);<br><u>7)риторичні курйозні вірші</u> (доповняльний вірш, вірш-антитеза, градаційний вірш, анафоричний вірш, філомелічний вірш, епіфоричний вірш, вірш із однаковим початком і закінченням, чотирикутний вірш, протей).<br>Зміст у більшості курйозних віршів відіграє другорядну роль, натомість форма набуває самостійного значення, не залежного від змісту літературного тексту.<br>Мета написання курйозних віршів: намагання збуджувати в читачів розумову напругу, яка б допомагала їм осягати невідоме та незрозуміле, розв'язувати задачі й розгадувати загадки. У таких віршах словесна гра поєднувалася з графічними формами і живописними ефектами.<br> <br> |
| - | <br> | + | |
| | |- | | |- |
| - | | 2.<br> | + | | 2.<br> |
| | | | | | |
| | Літературна спадщина Івана Величковського. | | Літературна спадщина Івана Величковського. |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | Фігурні (курйозні) вірші (з рукописних книг «Зегар з полузегарком» і «Млеко»). | + | Фігурні (курйозні) вірші (з рукописних книг «Зегар з полузегарком» і «Млеко»). |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br><br> | + | <br><br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| | | | | | |
| - | -«Вірші про Дедала» (1687) на честь гетьмана Самойловича;<br>-збірник дрібних поезій (за словами дослідника В.М. Перетц, «Антологія 1670-1680-х років»);<br>-польський панегірик «Lucubratiuncula» на пошану Лазаря Барановича;<br>-рукописна книга «Зегар з полузегарком» – цикл віршів про час:<br> народження, життєві страждання, розп’яття та воскресіння Господа; філософські погляди на життя.<br>- рукописна книжка «Млеко од овці пастору належне» (XVII ст.) – своєрідний підручник із поетики; двадцять видів курйозної поезії, ілюстрація їх своїми прикладами «штуками поетицкіми». | + | -«Вірші про Дедала» (1687) на честь гетьмана Самойловича;<br>-збірник дрібних поезій (за словами дослідника В.М. Перетц, «Антологія 1670-1680-х років»);<br>-польський панегірик «Lucubratiuncula» на пошану Лазаря Барановича;<br>-рукописна книга «Зегар з полузегарком» – цикл віршів про час:<br> народження, життєві страждання, розп’яття та воскресіння Господа; філософські погляди на життя.<br>- рукописна книжка «Млеко од овці пастору належне» (XVII ст.) – своєрідний підручник із поетики; двадцять видів курйозної поезії, ілюстрація їх своїми прикладами «штуками поетицкіми». |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | До найоригінальніших курйозних віршів належать: вірш-рак («рак літералный, «рак словный», «рак прекословный»), вірш «чворогранистый», вірш «згожаючійся», «порядный непорядок», «єдиногласный», «єдинопадежный», вірш «азбучный», чотири типи «акростихіса», «жартовный вЂрш», «программа, анаграмма, епиграмма», вірш «многопремЂни-телный», чотири типи «лябиринта», вірш у вигляді трикутника, вірш «пресЂкаємый» тощо.<br>Поетична збірка «Млеко» розпочинається віршами, що належать до типу так званих «ехо». За визначенням І.Величковського, «ехом» зветься вірш, в якому кожний дальший рядок складається з двох складів — «силяб», що повторюють кінцеві склади рядка попереднього.<br>'''2) «Рак «літералный»''' (рядки читаються зліва нараво, так і навпаки)<br>Анна во дар бо ім’я мі обрадованна,<br>Анна дар і мні сінміра данна,<br>Анна мі мати і та мі манна<br>Анна пита мя я мати панна.<br> А.Фет. А роза упала на лапу Азора<br>'''3) «Рак прекословный»''' ( читання слів навпаки: ідейне й змістове перевтілення тексту в залежності від способу його прочитання)<br>Слова богородиці:<br> Со мною жизнь, не страх смерти,<br> Мною жити, не умерти, —<br>Коли їх прочитати навпаки, од правої руки до лівої, стають словами винуватниці гріхопадіння, праматері Єви:<br> Умерти, не жити мною,<br> Смерти страх, не жизнь со мною.<br>'''4)«Єдинопадежный» вірш''' (однакове закінчення, епіфора)<br>Порока странна,<br>Сладкая манна,<br>Чистая панна,<br>Яко нам данна,<br>Богу осанна.<br>'''5) «Азбучный» вірш,''' — учить далі Величковський, — єст вЂрш, который кождое слово от азбучных лЂтер порядком азбучным зачинаєт». Після цього Величковський пояснює: «Не положены... в нем ъ, ы, ь, Ђ, бо то лЂтеры конечные, а не початоквыє; над то не положены суть и тые — ?, ?, ?, бо лЂтеры грецкіє, а не рускіє» і наводить зразок азбучного вірша:<br> Аз Благ ВсЂх Глубина,<br> ДЂвственная Єдина,<br> Живот Зачах Званным<br> Ісуса Избранным і т. д.<br>'''6) Вірш «жартовный»''' (жартівлива поезія, яку можна читати по вертикалі і по горизонталі<br> Остав молитву, девство растли, злых чти, друже.<br> Леность люби, сохраняй злость, лай добрых дуже.<br>Таку жартівливу пораду, таке порушення принципів як християнської, так і взагалі людської моралі дає звичайне читання — читання в горизонтальному напрямку. Читаючи ж по вертикалях, матимемо:<br> Остав леность, молитву люби, девство сохраняй,<br> Растли злость, злых лай, чти добрых, друже, дуже.<br>На останній сторінці збірника під назвою «Остатняя штучка» вміщені три двовірші з підкресленими кіновар'ю окремими літерами Третій, наприклад, з цих двовіршів має такий вигляд:<br>Автор до чителника<br>НАстрОЙ навспак цинобру. Єсли угадаєш<br>ГоршИЙ Кто з Сих? ВОлК? ЧИ ЛЕВ?<br>То мене познаєш.<br>Перечитавши підкреслені літери «навспак», справа наліво, матимемо прізвище і імення автора: «Величковский Иоан». | + | До найоригінальніших курйозних віршів належать: вірш-рак («рак літералный, «рак словный», «рак прекословный»), вірш «чворогранистый», вірш «згожаючійся», «порядный непорядок», «єдиногласный», «єдинопадежный», вірш «азбучный», чотири типи «акростихіса», «жартовный вЂрш», «программа, анаграмма, епиграмма», вірш «многопремЂни-телный», чотири типи «лябиринта», вірш у вигляді трикутника, вірш «пресЂкаємый» тощо.<br>Поетична збірка «Млеко» розпочинається віршами, що належать до типу так званих «ехо». За визначенням І.Величковського, «ехом» зветься вірш, в якому кожний дальший рядок складається з двох складів — «силяб», що повторюють кінцеві склади рядка попереднього.<br>'''2) «Рак «літералный»''' (рядки читаються зліва нараво, так і навпаки)<br>Анна во дар бо ім’я мі обрадованна,<br>Анна дар і мні сінміра данна,<br>Анна мі мати і та мі манна<br>Анна пита мя я мати панна.<br> А.Фет. А роза упала на лапу Азора<br>'''3) «Рак прекословный»''' ( читання слів навпаки: ідейне й змістове перевтілення тексту в залежності від способу його прочитання)<br>Слова богородиці:<br> Со мною жизнь, не страх смерти,<br> Мною жити, не умерти, —<br>Коли їх прочитати навпаки, од правої руки до лівої, стають словами винуватниці гріхопадіння, праматері Єви:<br> Умерти, не жити мною,<br> Смерти страх, не жизнь со мною.<br>'''4)«Єдинопадежный» вірш''' (однакове закінчення, епіфора)<br>Порока странна,<br>Сладкая манна,<br>Чистая панна,<br>Яко нам данна,<br>Богу осанна.<br>'''5) «Азбучный» вірш,''' — учить далі Величковський, — єст вЂрш, который кождое слово от азбучных лЂтер порядком азбучным зачинаєт». Після цього Величковський пояснює: «Не положены... в нем ъ, ы, ь, Ђ, бо то лЂтеры конечные, а не початоквыє; над то не положены суть и тые — ?, ?, ?, бо лЂтеры грецкіє, а не рускіє» і наводить зразок азбучного вірша:<br> Аз Благ ВсЂх Глубина,<br> ДЂвственная Єдина,<br> Живот Зачах Званным<br> Ісуса Избранным і т. д.<br>'''6) Вірш «жартовный»''' (жартівлива поезія, яку можна читати по вертикалі і по горизонталі<br> Остав молитву, девство растли, злых чти, друже.<br> Леность люби, сохраняй злость, лай добрых дуже.<br>Таку жартівливу пораду, таке порушення принципів як християнської, так і взагалі людської моралі дає звичайне читання — читання в горизонтальному напрямку. Читаючи ж по вертикалях, матимемо:<br> Остав леность, молитву люби, девство сохраняй,<br> Растли злость, злых лай, чти добрых, друже, дуже.<br>На останній сторінці збірника під назвою «Остатняя штучка» вміщені три двовірші з підкресленими кіновар'ю окремими літерами Третій, наприклад, з цих двовіршів має такий вигляд:<br>Автор до чителника<br>НАстрОЙ навспак цинобру. Єсли угадаєш<br>ГоршИЙ Кто з Сих? ВОлК? ЧИ ЛЕВ?<br>То мене познаєш.<br>Перечитавши підкреслені літери «навспак», справа наліво, матимемо прізвище і імення автора: «Величковский Иоан». |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | 3.<br> | + | | 3.<br> |
| | | | | | |
| | С.Климовський. | | С.Климовський. |
| | | | |
| - | «Їхав козак за Дунай» – зразок давньої любовної лірики. <br> | + | «Їхав козак за Дунай» – зразок давньої любовної лірики. <br> |
| | | | |
| | | | | | |
| - | Ідейно-художній аналіз <br>Настрій поезії – сумний.<br>Тема поезії – зображення розлуки козака з коханою, який відправляється до війська, бо козацька служба - це справа честі, священний обов'язок.<br>Ідея поезії – уславлення кохання як чистого і світлого почуття, яке випробовується часом на життєвих перехрестях.<br>Жанр лірики– літературна пісня.<br>Вид лірики – інтимна.<br>Художні засоби:<br> лексичні: епітети: «конику вороненький», «білих ручок», «мій миленький»; метафора: «білих ручок не ламай», «ясних очок не стирай»;<br>синтаксичні: інверсія: «їхав козак за Дунай», «не хочу я нічого»; епіфора: «Не хочу я нічого, Тільки тебе одного»; <br>фонетичні: асонанс: «Їхав козак за Дунай» (асонанс літери а); алітерація: «Ти, конику вороненький…» (алітерація літери н).<br>Метрика: 4-и стопний ямб з хореєм.<br>Строфіка: катрен. <br>Особливість композиції: емоційний діалог, є багато звертань, повторів, ласкаво-зменшувальних слів.<br> | + | Ідейно-художній аналіз <br>Настрій поезії – сумний.<br>Тема поезії – зображення розлуки козака з коханою, який відправляється до війська, бо козацька служба - це справа честі, священний обов'язок.<br>Ідея поезії – уславлення кохання як чистого і світлого почуття, яке випробовується часом на життєвих перехрестях.<br>Жанр лірики– літературна пісня.<br>Вид лірики – інтимна.<br>Художні засоби:<br> лексичні: епітети: «конику вороненький», «білих ручок», «мій миленький»; метафора: «білих ручок не ламай», «ясних очок не стирай»;<br>синтаксичні: інверсія: «їхав козак за Дунай», «не хочу я нічого»; епіфора: «Не хочу я нічого, Тільки тебе одного»; <br>фонетичні: асонанс: «Їхав козак за Дунай» (асонанс літери а); алітерація: «Ти, конику вороненький…» (алітерація літери н).<br>Метрика: 4-и стопний ямб з хореєм.<br>Строфіка: катрен. <br>Особливість композиції: емоційний діалог, є багато звертань, повторів, ласкаво-зменшувальних слів.<br> <br> |
| - | <br> | + | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | <br> ''' Семен Климовський<br>'''''<b> Їхав козак за Дунай</b>'' | + | <br> ''' Семен Климовський<br>'''''<b> Їхав козак за Дунай</b>'' |
| | | | |
| | <br>Їхав козак за Дунай,<br>Сказав: «Дівчино, прощай!<br>Ти, конику вороненький.<br>Неси та гуляй!»<br><br> «Постій, постій, козаче,<br>Твоя дівчина плаче.<br>Як ти мене покидаєш, —<br>Тільки подумай!» | | <br>Їхав козак за Дунай,<br>Сказав: «Дівчино, прощай!<br>Ти, конику вороненький.<br>Неси та гуляй!»<br><br> «Постій, постій, козаче,<br>Твоя дівчина плаче.<br>Як ти мене покидаєш, —<br>Тільки подумай!» |
| | | | |
| - | «Білих ручок не ламай.<br>Ясних очок не стирай.<br>Мене з війни зі славою<br>К собі дожидай!»<br><br>«Не хочу я нічого,<br>Тільки тебе одного.<br>Ти будь здоров, мій миленький,<br>А все пропадай!»<br>'''<br>Інформативне повідомлення «Любовна лірика ХVІІ-ХVІІІ століть».'''<br><br><u>'''V. Узагальнення і систематизація знань'''</u> | + | «Білих ручок не ламай.<br>Ясних очок не стирай.<br>Мене з війни зі славою<br>К собі дожидай!»<br><br>«Не хочу я нічого,<br>Тільки тебе одного.<br>Ти будь здоров, мій миленький,<br>А все пропадай!»<br>'''<br>Інформативне повідомлення «Любовна лірика ХVІІ-ХVІІІ століть».'''<br><br><u>'''V. Узагальнення і систематизація знань'''</u> |
| | | | |
| - | '''''Тестове завдання''''' | + | '''''Тестове завдання''''' |
| | | | |
| - | <br><u>1.Найяскравіший представник української барокової поезії:</u><br>а) С.Климовський;<br>б) Л.Барнович;<br>в) І.Величковський. | + | <br><u>1.Найяскравіший представник української барокової поезії:</u><br>а) С.Климовський;<br>б) Л.Барнович;<br>в) І.Величковський. |
| | | | |
| - | <br><u>2. Вкажіть рукописну збірку І.Величковського, у якій він використовує двадцять видів курйозної поезії:</u><br>а) «Млеко од овці пастору належне»;<br>б) «Вірші про Дедала»;<br>в) «Зегар з полузегарком». | + | <br><u>2. Вкажіть рукописну збірку І.Величковського, у якій він використовує двадцять видів курйозної поезії:</u><br>а) «Млеко од овці пастору належне»;<br>б) «Вірші про Дедала»;<br>в) «Зегар з полузегарком». |
| | | | |
| - | <br><u>3. Найважливіша особливість курйозного вірша:</u><br>а) перевага форми над змістом;<br>б) ідейне навантаження;<br>в) використання риторичних фігур. | + | <br><u>3. Найважливіша особливість курйозного вірша:</u><br>а) перевага форми над змістом;<br>б) ідейне навантаження;<br>в) використання риторичних фігур. |
| | | | |
| - | <br><u>4. Поетична збірка І.Величковського «Млеко од овці пастору належне» розпочинається віршем, який називається…</u><br>а) «рак літеральний»;<br>б) «абетковий»;<br>в) «ехо». | + | <br><u>4. Поетична збірка І.Величковського «Млеко од овці пастору належне» розпочинається віршем, який називається…</u><br>а) «рак літеральний»;<br>б) «абетковий»;<br>в) «ехо». |
| | | | |
| - | <br><u>5.Зразком давньої любовної лірики вважають поезію:</u><br>а) «Засвіт встали козаченьки» М.Чурай;<br>б) «Їхав козак за Дунай» С.Климовського;<br>в) «Два кольори» Д.Павличка. | + | <br><u>5.Зразком давньої любовної лірики вважають поезію:</u><br>а) «Засвіт встали козаченьки» М.Чурай;<br>б) «Їхав козак за Дунай» С.Климовського;<br>в) «Два кольори» Д.Павличка. |
| | | | |
| - | <u><br>6.Хто вважає версію пісні «Їхав козак за Дунай» власним фольклорним скарбом?</u><br>а) Росіяни;<br>б) поляки;<br>в) німці.<br>Відповіді:<br>1в; 2а; 3б; 4в; 5а; 6в.<br><br><u>'''VІ. Підсумки уроку. Оцінювання та самооцінювання знань.'''</u> | + | <u><br>6.Хто вважає версію пісні «Їхав козак за Дунай» власним фольклорним скарбом?</u><br>а) Росіяни;<br>б) поляки;<br>в) німці.<br>Відповіді:<br>1в; 2а; 3б; 4в; 5а; 6в.<br><br><u>'''VІ. Підсумки уроку. Оцінювання та самооцінювання знань.'''</u> |
| | | | |
| - | '''''Дискусійна сітка Алверманна''''' | + | '''''Дискусійна сітка Алверманна''''' |
| | | | |
| | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 432px; height: 87px;" | | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 432px; height: 87px;" |
| | |- | | |- |
| | | ТАК<br>(аргументи) | | | ТАК<br>(аргументи) |
| - | | rowspan="4" | Чи потрібна сьогодні курйозна (фігурна) поезія? | + | | rowspan="4" | Чи потрібна сьогодні курйозна (фігурна) поезія? |
| | | НІ<br>(аргументи) | | | НІ<br>(аргументи) |
| | |- | | |- |
| - | | | + | | |
| - | | | + | | |
| | |- | | |- |
| - | | | + | | |
| - | | | + | | |
| | |- | | |- |
| - | | | + | | |
| - | | | + | | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | <br>Коментар епіграфа.<br><br><u>'''VІІ. Повідомлення домашнього завдання:'''</u> | + | <br>Коментар епіграфа.<br><br><u>'''VІІ. Повідомлення домашнього завдання:'''</u> |
| | | | |
| - | 1.Опрацювати теоретичний матеріал підручника.<br>2.Підготувати інформативне повідомлення «Розвиток театру у ХVІ-ХVІІІ ст. на Україні»<br><br>'''Використана література''' | + | 1.Опрацювати теоретичний матеріал підручника.<br>2.Підготувати інформативне повідомлення «Розвиток театру у ХVІ-ХVІІІ ст. на Україні»<br><br>'''Використана література''' |
| | | | |
| | <br>Авраменко О.М., Дмитренко Г.К. Українська література: Підручник для 9 кл. загальноосвіт. навч.закл. – К.: Грамота, 2009. – 304 с.<br>Степанишин Б. Давня українська література в школі. – К.:Либідь, 2000. – 502 с.<br><br> <br><br><br><br> Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці | | <br>Авраменко О.М., Дмитренко Г.К. Українська література: Підручник для 9 кл. загальноосвіт. навч.закл. – К.: Грамота, 2009. – 304 с.<br>Степанишин Б. Давня українська література в школі. – К.:Либідь, 2000. – 502 с.<br><br> <br><br><br><br> Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці |
Текущая версия на 12:03, 16 ноября 2010
Гіпермаркет Знань>>Українська література >>Українська література: Поезія. Іван Величковський. Фігурні вірші. Семен Климовський - давня любовна лірика
План-конспект уроку з курсу «Українська література 9 клас» з теми «Поезія. Іван Величковський.».
Тема уроку: Поезія. Іван Величковський. Фігурні (курйозні) вірші ( з рукописних книг «Зегар з полузегарком» і «Млеко»). Семен Климовський. «Їхав козак за Дунай» — зразок давньої любовної лірики.
Мета уроку: ознайомити учнів з поезією українського бароко, її видовими особливостями, з фігурними (курйозними) віршами І.Величковського та любовною лірикою С.Климовського; розвивати творчу увагу, зосередженість, аналітико-синтетичне мислення; виховувати любов до історичного минулого, почуття національної гідності, шанобливе ставлення до давньої літератури.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Обладнання: виставка літератури, згідно теми уроку, ілюстрації, мультимедійні засоби наочності, дидактичний матеріал.
Епіграф: Кожна епоха породжує свого героя. Корейське прислів'я
Зміст і структура уроку
І. Організаційно-вступна частина.
ІІ.Перевірка домашнього завдання; актуалізація і корекція опорних знань
Експрес-опитування
1.Часові межі історико-мемуарної прози… (Від початку створення світу до 1769 р.). 2.Усі козацькі літописи об’єднує тема… (Національно-визвольна війни під керівництвом Б.Хмельницького). 3. В основу роману П.Куліша «Чорна рада» лягли подіїї літопису… (Самовидця). 4. Найоб’ємніше епічне полотно – це літопис… ( Самійла Величка). 5. Т.Г.Шевченко цікавився літописом… ( Самійла Величка). 6. Наша історія починається не з ХІV ст., а значно, раніше розповідається у творі … («Історія русів»).
ІІІ.Повідомлення теми та мети уроку; мотивація навчальної діяльності.
Постановка виконавських завдань 1.Узагальнити відомості про особливості поезії українського бароко. 2.Розглянути зразки курйозної поезії і з’ясувати її актуальність сьогодні. 3.Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.
ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
Динамічна таблиця (учні заповнюють її протягом уроку)
| № пп
| План
| Основні відомості
|
1.
| Особливості поезії українського бароко
|
Особливості курйозної поезії: 1)стисла форма; 2) перевага форми над змістом; 3)сконцентрованість думки; 4)художні засоби; 5) наявність антитези; 6) формалізм і беззмістовність. Види курйозної поезії: 1)граматичні курйозні вірші (граматична загадка, граматичний вірш, панаграматон, асонансний вірш, гриф, логогриф, абетковий вірш, вірш-перетворення, раковий вірш, співвідносний вірш, луна, леонінський вірш, анаграма, поліптотон, ритмічний вірш); 2)шрифтові курйозні вірші (акровірш, лабіринт, японський вірш, одноголосний вірш); 3)графічні курйозні вірші (загадка в малюнках, узгоджений вірш, піфагорійський вірш, парилептіанський вірш, дифірамбічний вірш, фігурні вірші); 4)музичні курйозні вірші (музична загадка); 5)арифметичні курйозні вірші (хроностих, кабалістичний вірш, числовий вірш, арифметична загадка); 6)астрономічні курйозні вірші (астрономічний вірш); 7)риторичні курйозні вірші (доповняльний вірш, вірш-антитеза, градаційний вірш, анафоричний вірш, філомелічний вірш, епіфоричний вірш, вірш із однаковим початком і закінченням, чотирикутний вірш, протей). Зміст у більшості курйозних віршів відіграє другорядну роль, натомість форма набуває самостійного значення, не залежного від змісту літературного тексту. Мета написання курйозних віршів: намагання збуджувати в читачів розумову напругу, яка б допомагала їм осягати невідоме та незрозуміле, розв'язувати задачі й розгадувати загадки. У таких віршах словесна гра поєднувалася з графічними формами і живописними ефектами.
|
2.
|
Літературна спадщина Івана Величковського.
Фігурні (курйозні) вірші (з рукописних книг «Зегар з полузегарком» і «Млеко»).
|
-«Вірші про Дедала» (1687) на честь гетьмана Самойловича; -збірник дрібних поезій (за словами дослідника В.М. Перетц, «Антологія 1670-1680-х років»); -польський панегірик «Lucubratiuncula» на пошану Лазаря Барановича; -рукописна книга «Зегар з полузегарком» – цикл віршів про час: народження, життєві страждання, розп’яття та воскресіння Господа; філософські погляди на життя. - рукописна книжка «Млеко од овці пастору належне» (XVII ст.) – своєрідний підручник із поетики; двадцять видів курйозної поезії, ілюстрація їх своїми прикладами «штуками поетицкіми».
До найоригінальніших курйозних віршів належать: вірш-рак («рак літералный, «рак словный», «рак прекословный»), вірш «чворогранистый», вірш «згожаючійся», «порядный непорядок», «єдиногласный», «єдинопадежный», вірш «азбучный», чотири типи «акростихіса», «жартовный вЂрш», «программа, анаграмма, епиграмма», вірш «многопремЂни-телный», чотири типи «лябиринта», вірш у вигляді трикутника, вірш «пресЂкаємый» тощо. Поетична збірка «Млеко» розпочинається віршами, що належать до типу так званих «ехо». За визначенням І.Величковського, «ехом» зветься вірш, в якому кожний дальший рядок складається з двох складів — «силяб», що повторюють кінцеві склади рядка попереднього. 2) «Рак «літералный» (рядки читаються зліва нараво, так і навпаки) Анна во дар бо ім’я мі обрадованна, Анна дар і мні сінміра данна, Анна мі мати і та мі манна Анна пита мя я мати панна. А.Фет. А роза упала на лапу Азора 3) «Рак прекословный» ( читання слів навпаки: ідейне й змістове перевтілення тексту в залежності від способу його прочитання) Слова богородиці: Со мною жизнь, не страх смерти, Мною жити, не умерти, — Коли їх прочитати навпаки, од правої руки до лівої, стають словами винуватниці гріхопадіння, праматері Єви: Умерти, не жити мною, Смерти страх, не жизнь со мною. 4)«Єдинопадежный» вірш (однакове закінчення, епіфора) Порока странна, Сладкая манна, Чистая панна, Яко нам данна, Богу осанна. 5) «Азбучный» вірш, — учить далі Величковський, — єст вЂрш, который кождое слово от азбучных лЂтер порядком азбучным зачинаєт». Після цього Величковський пояснює: «Не положены... в нем ъ, ы, ь, Ђ, бо то лЂтеры конечные, а не початоквыє; над то не положены суть и тые — ?, ?, ?, бо лЂтеры грецкіє, а не рускіє» і наводить зразок азбучного вірша: Аз Благ ВсЂх Глубина, ДЂвственная Єдина, Живот Зачах Званным Ісуса Избранным і т. д. 6) Вірш «жартовный» (жартівлива поезія, яку можна читати по вертикалі і по горизонталі Остав молитву, девство растли, злых чти, друже. Леность люби, сохраняй злость, лай добрых дуже. Таку жартівливу пораду, таке порушення принципів як християнської, так і взагалі людської моралі дає звичайне читання — читання в горизонтальному напрямку. Читаючи ж по вертикалях, матимемо: Остав леность, молитву люби, девство сохраняй, Растли злость, злых лай, чти добрых, друже, дуже. На останній сторінці збірника під назвою «Остатняя штучка» вміщені три двовірші з підкресленими кіновар'ю окремими літерами Третій, наприклад, з цих двовіршів має такий вигляд: Автор до чителника НАстрОЙ навспак цинобру. Єсли угадаєш ГоршИЙ Кто з Сих? ВОлК? ЧИ ЛЕВ? То мене познаєш. Перечитавши підкреслені літери «навспак», справа наліво, матимемо прізвище і імення автора: «Величковский Иоан».
|
3.
|
С.Климовський.
«Їхав козак за Дунай» – зразок давньої любовної лірики.
|
Ідейно-художній аналіз Настрій поезії – сумний. Тема поезії – зображення розлуки козака з коханою, який відправляється до війська, бо козацька служба - це справа честі, священний обов'язок. Ідея поезії – уславлення кохання як чистого і світлого почуття, яке випробовується часом на життєвих перехрестях. Жанр лірики– літературна пісня. Вид лірики – інтимна. Художні засоби: лексичні: епітети: «конику вороненький», «білих ручок», «мій миленький»; метафора: «білих ручок не ламай», «ясних очок не стирай»; синтаксичні: інверсія: «їхав козак за Дунай», «не хочу я нічого»; епіфора: «Не хочу я нічого, Тільки тебе одного»; фонетичні: асонанс: «Їхав козак за Дунай» (асонанс літери а); алітерація: «Ти, конику вороненький…» (алітерація літери н). Метрика: 4-и стопний ямб з хореєм. Строфіка: катрен. Особливість композиції: емоційний діалог, є багато звертань, повторів, ласкаво-зменшувальних слів.
|
Семен Климовський Їхав козак за Дунай
Їхав козак за Дунай, Сказав: «Дівчино, прощай! Ти, конику вороненький. Неси та гуляй!»
«Постій, постій, козаче, Твоя дівчина плаче. Як ти мене покидаєш, — Тільки подумай!»
«Білих ручок не ламай. Ясних очок не стирай. Мене з війни зі славою К собі дожидай!»
«Не хочу я нічого, Тільки тебе одного. Ти будь здоров, мій миленький, А все пропадай!»
Інформативне повідомлення «Любовна лірика ХVІІ-ХVІІІ століть».
V. Узагальнення і систематизація знань
Тестове завдання
1.Найяскравіший представник української барокової поезії: а) С.Климовський; б) Л.Барнович; в) І.Величковський.
2. Вкажіть рукописну збірку І.Величковського, у якій він використовує двадцять видів курйозної поезії: а) «Млеко од овці пастору належне»; б) «Вірші про Дедала»; в) «Зегар з полузегарком».
3. Найважливіша особливість курйозного вірша: а) перевага форми над змістом; б) ідейне навантаження; в) використання риторичних фігур.
4. Поетична збірка І.Величковського «Млеко од овці пастору належне» розпочинається віршем, який називається… а) «рак літеральний»; б) «абетковий»; в) «ехо».
5.Зразком давньої любовної лірики вважають поезію: а) «Засвіт встали козаченьки» М.Чурай; б) «Їхав козак за Дунай» С.Климовського; в) «Два кольори» Д.Павличка.
6.Хто вважає версію пісні «Їхав козак за Дунай» власним фольклорним скарбом? а) Росіяни; б) поляки; в) німці. Відповіді: 1в; 2а; 3б; 4в; 5а; 6в.
VІ. Підсумки уроку. Оцінювання та самооцінювання знань.
Дискусійна сітка Алверманна
ТАК (аргументи)
| Чи потрібна сьогодні курйозна (фігурна) поезія?
| НІ (аргументи)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коментар епіграфа.
VІІ. Повідомлення домашнього завдання:
1.Опрацювати теоретичний матеріал підручника. 2.Підготувати інформативне повідомлення «Розвиток театру у ХVІ-ХVІІІ ст. на Україні»
Використана література
Авраменко О.М., Дмитренко Г.К. Українська література: Підручник для 9 кл. загальноосвіт. навч.закл. – К.: Грамота, 2009. – 304 с. Степанишин Б. Давня українська література в школі. – К.:Либідь, 2000. – 502 с.
Надіслано вчителем української мови та літератури Семчук Д.Б. ліцею №3 м.Чернівці
Українська література за 9 клас безкоштовно скачати, плани конспектів уроків, готуємось до школи онлайн
Предмети > Українська література > Українська література 9 клас > Поезія Іван Величковський Фігурні вірші Семен Климовський давня любовна лірика > Поезія Іван Величковський Фігурні вірші Семен Климовський давня любовна лірика. Конспект уроку і опорний каркас
|