Версия 14:18, 18 октября 2010

Гипермаркет знаний>>Информатика>>Информатика 8 класс>>Информатика: Информация и знания. Полные уроки

1. Информация и знания
На современном этапе существования человечества владение информацией стало столь ценным, что методы работы с ней динамически изменяются. Сферы использования информации расширяются параллельно развитию технологий. Рождения новых терминов приводят к информационной растяжимости. Порой, такие понятия как «информация» и «знания» ставят в один ряд; но важно понимать, что в таких случаях, эти обозначения используются неуместно – их нужно различать.
Граница между информацией и знаниями размытая - слух или намек для умного человека может стать источником знаний, а для не думающего и «тонна» информации останется пустым местом - соответственно никаких знаний он не получит.
Большинство людей в своей жизни учились в ВУЗах и сдавали зачеты или экзамены. И пусть кто-то из них попробует не согласиться с тем, что информация и знания имеют существенную разницу – ведь очень неприятно ощущать, насколько мучительным был процесс превращения одного в другого.

Рассмотрим понятие «информация».
Информация - любая форма отражения материи и её атрибутов. Вяткин В.

Всю жизнь человеку нужно принимать какие-либо решения в сложных и спорных ситуациях. Но не всегда он решается сделать первый шаг. И в один момент, поступают определенные данные, смысл и значение которых дают ему право на действия. Эти данные и есть информация. То есть, информация, по своей, сути - что-то хаотичное и фрагментное. В узком смысле слова информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Сведения об объектах живой или неживой природы, их свойств и взаимном влиянии друг на друга.
Важно отметить, что процесс информирования - не механический. Даже в таком простом случае, как изучение материала по учебнику, он должен включать кроме запоминания и такую немаловажную функцию как понимание.

Виды информации.
Информация классифицируется следующим образом:
За способом восприятия
o    Визуальная — задействовано зрения.
o    Аудиальная — органы слуха.
o    Тактильная — торкание
o    Обонятельная — органы обоняния (нюх)
o    Вкусовая — вкусовые рецепторы.
За формой представления
o    Текстовая — с помощью символов
o    Числовая — с помощью цифр и знаков
o    Графическая — с помощью предметов, изображений, графиков.
o    Звуковая — устная или в виде записи передача голоса
За предназначением
o    Массовая — содержит сведения, понятным большей части общества
o    Специальная — может быть не понятна основной массе общества и используется в рамках узкой социальной группы
o    Личная — набор сведений о какой-либо личности

Перейдем к термину «знание».
«Знание бывает двух видов. Мы либо знаем предмет сами, либо знаем, где можно найти о нём сведения». (Джонсон С.)

Человек с хорошей памятью еще может как-нибудь сдать гуманитарную дисциплину, так как для этого достаточно просто воспроизвести прочитанный фрагмент из книги. Но для того, чтобы решить задачу из сферы точных наук самой памяти уже не достаточно.
Отличительные характеристики знания от информации все ещё являются спорным предметом рассуждений. Знания должны строится на таких структурах как факты и правила. Согласно большинству мыслителей, для того чтобы нечто считалось знанием, это нечто должно удовлетворять трем критериям:
•    быть подтверждаемым
•    быть истинным
•    и заслуживающим доверия,
Но каждый человек имеет свой индивидуальный способ применения знаний. Например, правилами деления или умножения чисел, изученными в лавах школы, мы пользуемся на протяжении всей жизнедеятельности. Причем, используем их в разных ситуациях для решения любых задач.
Знания есть понятие, которое всегда должно характеризироваться взаимосвязанностью, лаконичностью и структурированностью – именно эти вещи позволяют быстро усваивать и перерабатывать информацию, превращающуюся в знания. Для печатных знаний (книг, журналов) это означает удобное построение и структуру, то есть, наличие ясных названий, заголовков и оглавлений. А для человеческого ума без этих свойств знания беспомощны.
Под знанием понимается именно такой феномен, который содержит дополнительный элемент мышления, а не просто первичная информация, зафиксированная каким-либо образом.
Виды знания.
Выделяют такие основные виды знания:
•    научное
•    обыденное (здравый смысл)
•    интуитивное
•    религиозное и др.
Научные знания характеризируется логической обоснованностью, доказательствами, точностью и стремлением к устранению ошибок.
Обыденные - служат фундаментом для ориентации человека в окружающей среде, основой его повседневного поведения, но обычно содержат спорные моменты и ошибки.
Интуитивное знание (интуиция) — способность человека познать истину путём прямого её предусмотрения без обоснований и доказательств. Но самой лишь интуиции недостаточно для убеждения в этой истине других.
Таких образом, можем подвести некоторые итоги: знания – это проверенная информация, сгруппирована в виде теорий, законов, совокупности взглядов и понятий.

Преображение информации в знания.
Полученная информация превращается в знания путем интеллектуального усвоения.  Этот процесс происходит с помощью целого ряда психических и мозговых реакций. Кроме этого существует система общественных взаимосвязей, благодаря чему знание становится достоянием общественности, а не отдельной личности.
Можно привести пример информации, не превращающейся в знание, - иностранный язык. Наличие информации в иностранном тексте очевидно, однако в знание ее превратить невозможно, если не знать языка, или же очень трудоемко, если пользоваться словарем.

<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Originator"></meta><link href="file:///C:\DOCUME~1\Maks\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_filelist.xml" rel="File-List"></link><style><!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:376929048; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:357567404 68747279 68747289 68747291 68747279 68747289 68747291 68747279 68747289 68747291;} @list l0:level1 {mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style> Список использованных источников:<o:p></o:p>

1. <span style="font: 7pt "Times New Roman";" />Катречко С.Л. Знание как сознательный феномен, 2005

2.  Стратонович Р. Л.Теория информации. М.: Сов. радио, 1975. — 424 с.

3. Урсул А. Д. Природа информации. - М.: Политиздат, 1968. — 288 с.

4. Ашманов И. Информация и знания: невидимая грань, 2006

5. Ю.П. Адлер, Е.А. Черных, Информационное общество 2001г. №6 стр.8-15.

6. Рейнин Г.Р. Соционика, ментология и психология личности, N 3, 2000.

7. http://vbvvbv.narod.ru/avtor/index.html

<span style="" />

Отредактировано и выслано Соловьев М. С.<o:p></o:p>

<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Originator"></meta><link href="file:///C:\DOCUME~1\Maks\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_filelist.xml" rel="File-List"></link><style><!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style>