|
|
| (6 промежуточных версий не показаны.) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <br> <u>Ідеальні уроки</u> не мають нічого спільного з першими трьома розділами й звичайними стандартами. Уроки тут сконструйовані зовсім за іншим принципом й не по державному стандарту. Це уроки дійсно цікаві, різноманітні, ''це уроки майбутнього''. Вимоги до них інші, наприклад, вони можуть проводитися не в класі, вони насичені перехресними знаннями з інших життєвих областей, проводяться групами, на конкретні результати і т.д.<br>
| + | === Вимоги до ідеальних уроків<br> === |
| | | | |
| - | <br> | + | <br> |
| | | | |
| - | Ідеальний урок не відповідає тій системі освіти, яка діє зараз і, схоже, морально застаріла. Про це говорять передові вчені, стурбовані батьки й лідери країн, бізнесу і моралі. Їм стало зрозуміло, що нинішній зміст освіти не дає потрібних нових знань, які відповідають викликам 21-го століття. | + | Ідеальний урок виходить за межі тієї системи освіти, яка діє зараз і, схоже, морально застаріла. Про це говорять передові вчені, стурбовані батьки й лідери країн, бізнесу і моралі. Їм стало зрозуміло, що нинішній зміст освіти не дає потрібних нових знань, які відповідають викликам 21-го століття. |
| - | | + | |
| - | <br>
| + | |
| - | | + | |
| - | Широкі дискусії про те, як повинен виглядати новий фундамент знань, привели ось до чого. Тепер це не просто перелік звичних предметів, які не змінювалися 500 років. Це блоки кейсів, тренінгів, практикумів та сінтелів (синтезованих інтелектуальних кейсів). Вони дають знання, навички та вміння, побудовані на новому фундаменті, системно, із залученням інтелекту й інтуїції і націлене на кінцевий результат. Результатом вважається вихід дитини на орбіту до 22-25–річного віку на кращу позицію в його житті з урахуванням його особливостей, мотивації, умінь, знань, компетенцій і амбіцій.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>
| + | |
| - | | + | |
| - | Усім''десятьом блокам ''даний однаковий пріоритет, адже дійсно, вони всі важливі однаковою мірою. Дехто скаже, що доведеться переписати всі підручники. На це ми відповімо: давно час. По колишніх підручниках вчитися більше немає сили. А автори нових підручників уже з'являються, і ми готові їх навіть видавати, виплачуючи їм солідні гонорари.
| + | |
| - | | + | |
| - | Структура й розклад уроків можуть виглядати так: щодня три будь-які обрані школою блоки по два предмети з кожного блоку. Усього шість у день, тридцять у тиждень. Що залишилися тридцять – у наступний тиждень. Виходить двотижневий цикл. У результаті забезпечується повне охоплення необхідних і корисних знань, а також система їх викладання й засвоєння. В учнів виникає цілісне враження про світ і головне – системне мислення.
| + | |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''' Ця система отримала ще назву "Система освіти з людським обличчям"'''<br>
| + | Широкі дискусії про те, як повинен виглядати новий фундамент знань, привели до того, що тепер це не просто перелік звичних предметів, які не змінювалися 500 років. Це блоки кейсів, тренінгів, практикумів та сінтелів (синтезованих інтелектуальних кейсів). Вони дають знання, навички та вміння, побудовані на новому фундаменті, системно, із залученням інтелекту й інтуїції і націлене на кінцевий результат. Результатом вважається вихід дитини на орбіту до 22-25–річного віку на кращу позицію в його житті з урахуванням його особливостей, мотивації, умінь, знань, компетенцій і амбіцій.<br> |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | [[Ідеальні уроки по предметам|'''Ідеальні уроки по предметам''']]
| + | ''' [http://xvatit.com/Shool_2.html Ця система отримала ще назву "Система освіти з людським обличчям"]'''<br> |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | Звичайно, із цією структурою можна сперечатися як у принципі, так і по окремих розділах. Але ми спеціально створили цю навчальну навчальну вікіпедію <span lang="EN-US">Xva</span>tit як для використання, так і для пропозицій читачів по цьому освітньому проекту. Наша думка така:'''''xvatit''''' мовчати, настав час діяти. <br><br>Спільними зусиллями ми доб'ємося того, що наші діти, нарешті, перестануть страждати в школі, а батьки спокійно зітхнуть, не переживаючи, що саме з їхньої дитини «вийде» по закінченню школи. Недавно один роботодавець висловився: ''« З нього користь вийде. Одна нетяма залишиться». '' Отож, щоб запобігти цьому нещастю, ми й прагнемо створити систему освіти «з людською обличчям». Підключайтеся, і ваша думка буде опублікована.
| + | Основні параметри й вимоги знаходяться в таблиці. Учителеві залишається вибрати із цього меню потрібне йому й спроектувати конкретний урок. <br><br> Ось який набір вибрав для свого чергового уроку вчитель К., зробивши підкреслені позначки в меню. |
| - | | + | |
| - | <br>
| + | |
| - | | + | |
| - | Основні параметри й вимоги знаходяться в таблиці. Учителеві залишається вибрати із цього меню потрібне йому й спроектувати конкретний урок. <br><br> От, який набір вибрав для свого чергового уроку вчитель К., зробивши підкреслені сині позначки в меню. | + | |
| | <center>'''Варіанти й формати «ідеальних уроків»'''</center> | | <center>'''Варіанти й формати «ідеальних уроків»'''</center> |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | {| border="1" align="center" width="695" style="width: 521.25pt; border-collapse: collapse;" class="Msonormaltable" | + | {| width="695" border="1" align="center" class="Msonormaltable" style="width: 521.25pt; border-collapse: collapse;" |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Перелік вимог | | Перелік вимог |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | I | | I |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | II | | II |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | III | | III |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | IV | | IV |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | V | | V |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Де він проводиться | | Де він проводиться |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>У класі</u>''' | | '''<u>У класі</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | У залі | | У залі |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | На природі | | На природі |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | В іншому місці (музей, магазин, спортмайданчик) | | В іншому місці (музей, магазин, спортмайданчик) |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Як проводиться | | Як проводиться |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Індивідуально | | Індивідуально |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Групами</u>''' | | '''<u>Групами</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Командою | | Командою |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Усім класом | | Усім класом |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Проектований результат | | Проектований результат |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Просто знання | | Просто знання |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Нові знання | | Нові знання |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Активні знання | | Активні знання |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Пасивні знання | | Пасивні знання |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | ''Практичні вміння й навички'' | | ''Практичні вміння й навички'' |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Мотивація учнів | | Мотивація учнів |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Оцінки й рейтинги</u>''' | | '''<u>Оцінки й рейтинги</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Реакція батьків | | Реакція батьків |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Похвала вчителя | | Похвала вчителя |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Самоствердження серед своїх | | Самоствердження серед своїх |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | Інше | | Інше |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Технічні засоби | | Технічні засоби |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Комп'ютери, відео, інтернет | | Комп'ютери, відео, інтернет |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Мобілки, проектори, екрани | | Мобілки, проектори, екрани |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Наочний матеріал</u>''' | | '''<u>Наочний матеріал</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Підручники й задачники | | Підручники й задачники |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | Відомості з інших шкіл та країн | | Відомості з інших шкіл та країн |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Перехресні знання | | Перехресні знання |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Зв'язок з іншими предметами й синтепами | | Зв'язок з іншими предметами й синтепами |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Зв'язок з іншими явищами й випадками</u>''' | | '''<u>Зв'язок з іншими явищами й випадками</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Погоджування знань із життям дорослих | | Погоджування знань із життям дорослих |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Погоджування знань із суспільством | | Погоджування знань із суспільством |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | Погоджування з минулим і майбутнім | | Погоджування з минулим і майбутнім |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Інтерактив: скільки говорять діти, і скільки вчитель | | Інтерактив: скільки говорять діти, і скільки вчитель |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Тільки вчитель | | Тільки вчитель |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Діти 20%, учитель 80% | | Діти 20%, учитель 80% |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Половину часу – діти, половину – учитель | | Половину часу – діти, половину – учитель |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Діти – 80 %, учитель – 20%</u>''' | | '''<u>Діти – 80 %, учитель – 20%</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | Діти 100% | | Діти 100% |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Структура уроку | | Структура уроку |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Одноманітна й монотонна | | Одноманітна й монотонна |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>2-3 зміни вражень</u>''' | | '''<u>2-3 зміни вражень</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | 5-10 змін вражень і акцентів | | 5-10 змін вражень і акцентів |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Постійне перемикання уваги | | Постійне перемикання уваги |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Технології | | Технології |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | УчителььУчень | | УчителььУчень |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Учні парами | | Учні парами |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Учні командами</u>''' | | '''<u>Учні командами</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Учні самостійно | | Учні самостійно |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Акселеративні паузи | | Акселеративні паузи |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | 3-5 хвилин (пісні, речовки, зарядка) | | 3-5 хвилин (пісні, речовки, зарядка) |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>5и хвилинні тести на активну ерудицію (must know)</u>''' | | '''<u>5и хвилинні тести на активну ерудицію (must know)</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Перемикання уваги. Ефект – урок пролетів непомітно (або навпаки – тягся так довго). | | Перемикання уваги. Ефект – урок пролетів непомітно (або навпаки – тягся так довго). |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Змагання</u>''' | | '''<u>Змагання</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | Наприкінці уроку учні аплодують учителеві (а не підхоплюються й тікають). Дуже ефективний виховний метод. | | Наприкінці уроку учні аплодують учителеві (а не підхоплюються й тікають). Дуже ефективний виховний метод. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Ілюстрації | | Ілюстрації |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Відеокліпи</u>''' | | '''<u>Відеокліпи</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Графіки, таблиці | | Графіки, таблиці |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Кінофрагменти, включення телепрограм і супутникового ТБ. | | Кінофрагменти, включення телепрограм і супутникового ТБ. |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Картини й картинки | | Картини й картинки |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | Інші | | Інші |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Домашні завдання | | Домашні завдання |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Регламентовані, дозовані</u>''' | | '''<u>Регламентовані, дозовані</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Відсутні | | Відсутні |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | ПовноМасштабні | | ПовноМасштабні |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Самостійна робота (self-study) | | Самостійна робота (self-study) |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Тривалість уроку | | Тривалість уроку |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | <font color="black">30 хвилин</font> | | <font color="black">30 хвилин</font> |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>45 хвилин</u>''' | | '''<u>45 хвилин</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | 90 хвилин | | 90 хвилин |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Інша | | Інша |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Риторичні й «дитячі» питання від дітей | | Риторичні й «дитячі» питання від дітей |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | 2-3 питання | | 2-3 питання |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Відповідає вчитель | | Відповідає вчитель |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Відповідають інші учні | | Відповідають інші учні |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Завдання комусь додому</u>''' | | '''<u>Завдання комусь додому</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Учити тому, що ще невідомо | | Учити тому, що ще невідомо |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Відсутні | | Відсутні |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | 1 тема (полеміка вчених) | | 1 тема (полеміка вчених) |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Кілька тем | | Кілька тем |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Акцент на розвиток не тільки коефіцієнта інтелекту IQ, але й емоційного коефіцієнта EQ, а також лідерського коефіцієнта LQ.</u>''' | | '''<u>Акцент на розвиток не тільки коефіцієнта інтелекту IQ, але й емоційного коефіцієнта EQ, а також лідерського коефіцієнта LQ.</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | Пропорція навчальної інформації: 80% - учити тому, що відомо, і 20% тому, що невідомо або проблемно. | | Пропорція навчальної інформації: 80% - учити тому, що відомо, і 20% тому, що невідомо або проблемно. |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Готовність для викладання на інтернет-сайті | | Готовність для викладання на інтернет-сайті |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Повна | | Повна |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Часткова</u>''' | | '''<u>Часткова</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Не готовність | | Не готовність |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | <br> |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Скільки раз проведений такий урок | | Скільки раз проведений такий урок |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | 1 раз | | 1 раз |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>2-5</u>''' | | '''<u>2-5</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Більше 5 | | Більше 5 |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | <br> |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | <br> |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Оцінювання не тільки міцних знань уроку | | Оцінювання не тільки міцних знань уроку |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | '''<u>Кмітливість</u>''' | | '''<u>Кмітливість</u>''' |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Завдання на час | | Завдання на час |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Соціалізація (взаємодопомога й т.п.) | | Соціалізація (взаємодопомога й т.п.) |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Тривала інтенсивність уваги учня | | Тривала інтенсивність уваги учня |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | Інше | | Інше |
| | | | |
| | |- | | |- |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Незвичайні, нові й креативні навчальні приймання (і ненавчальні теж) | | Незвичайні, нові й креативні навчальні приймання (і ненавчальні теж) |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Варіанти | | Варіанти |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Переписка листами | | Переписка листами |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Мозковий штурм | | Мозковий штурм |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.75pt;" | |
| | Перегрупування паралелей («а» і «б») | | Перегрупування паралелей («а» і «б») |
| | | | |
| - | | valign="top" width="106" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | | + | | width="106" valign="top" style="padding: 0cm 5.4pt; width: 79.8pt;" | |
| | '''Учитель розв'язав розповісти дітям коротку притчу''' | | '''Учитель розв'язав розповісти дітям коротку притчу''' |
| | | | |
| Строка 396: |
Строка 382: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | '''Перейти:''' [http://xvatit.com/index.php?do=feedback Написати нам] | + | Ви можете скласти свій набір і отримаєте оригінальний формат власного уроку. [http://xvatit.com/idealnie_lessons/ Приклади ідеальних уроків ви можете подивитись тут.]<br> |
| | + | |
| | + | <br> |
| | + | |
| | + | Звичайно, із цією структурою можна сперечатися як у принципі, так і по окремих розділах. Але ми спеціально створили цю навчальну навчальну вікіпедію <span lang="EN-US">Xva</span>tit як для використання, так і для пропозицій читачів по цьому освітньому проекту. Наша думка така:'''''xvatit''''' мовчати, настав час діяти. |
| | + | |
| | + | Спільними зусиллями ми доб'ємося того, що наші діти, нарешті, перестануть страждати в школі, а батьки спокійно зітхнуть, не переживаючи, що саме з їхньої дитини «вийде» по закінченню школи. Недавно один роботодавець висловився: ''« З нього користь вийде. Одна нетяма залишиться». '' Отож, щоб запобігти цьому нещастю, ми й прагнемо створити систему освіти «з людською обличчям». Підключайтеся, і ваша думка буде опублікована. |
| | + | |
| | + | <br> |
| | + | |
| | + | '''Перейти:''' [http://xvatit.com/guest_feedback.html Написати нам] |
| | + | |
| | + | [[Xvatit.com|на Головну]] [http://spivakovsky.xvatit.com/ Запитати у Співаковського] |
| | | | |
| - | [[Xvatit.com|на Головну]] [http://blog.xvatit.com/ Запитати у Співаковського] | + | [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Звичайні уроки]] [http://xvatit.com/teacher_coach_guild/4527-anketa-chlenstva-v-gildii-liderov-obrazovanija.html Вступити в Гільдію Лідерів освіти] |
| | | | |
| - | [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|Звичайні уроки]] [http://xvatit.com/rezonans/4095-tajjna-raskryta.html Вас запрошують у проект] | + | [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Опції]] |
| | | | |
| - | [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|Опції]] | + | [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Повні уроки]] |
| | | | |
| - | [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|Повні уроки]] | + | [[Ідеальні уроки по кейсам|Ідеальні уроки]] |
| | | | |
| - | [http://xvatit.com/video_lessons.html Відеоуроки] | + | [http://xvatit.com/video_lessons.html Відеоуроки] |
| | | | |
| | [http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестування] | | [http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестування] |
Ідеальний урок виходить за межі тієї системи освіти, яка діє зараз і, схоже, морально застаріла. Про це говорять передові вчені, стурбовані батьки й лідери країн, бізнесу і моралі. Їм стало зрозуміло, що нинішній зміст освіти не дає потрібних нових знань, які відповідають викликам 21-го століття.
Широкі дискусії про те, як повинен виглядати новий фундамент знань, привели до того, що тепер це не просто перелік звичних предметів, які не змінювалися 500 років. Це блоки кейсів, тренінгів, практикумів та сінтелів (синтезованих інтелектуальних кейсів). Вони дають знання, навички та вміння, побудовані на новому фундаменті, системно, із залученням інтелекту й інтуїції і націлене на кінцевий результат. Результатом вважається вихід дитини на орбіту до 22-25–річного віку на кращу позицію в його житті з урахуванням його особливостей, мотивації, умінь, знань, компетенцій і амбіцій.
Основні параметри й вимоги знаходяться в таблиці. Учителеві залишається вибрати із цього меню потрібне йому й спроектувати конкретний урок.
Ось який набір вибрав для свого чергового уроку вчитель К., зробивши підкреслені позначки в меню.
Звичайно, із цією структурою можна сперечатися як у принципі, так і по окремих розділах. Але ми спеціально створили цю навчальну навчальну вікіпедію Xvatit як для використання, так і для пропозицій читачів по цьому освітньому проекту. Наша думка така:xvatit мовчати, настав час діяти.
Спільними зусиллями ми доб'ємося того, що наші діти, нарешті, перестануть страждати в школі, а батьки спокійно зітхнуть, не переживаючи, що саме з їхньої дитини «вийде» по закінченню школи. Недавно один роботодавець висловився: « З нього користь вийде. Одна нетяма залишиться». Отож, щоб запобігти цьому нещастю, ми й прагнемо створити систему освіти «з людською обличчям». Підключайтеся, і ваша думка буде опублікована.
