|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 10 класс|Математика 10 класс]]>>Математика: Переход к новому основанию логарифма<metakeywords>Переход к новому основанию логарифма</metakeywords>''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 10 класс|Математика 10 класс]]>>Математика: Переход к новому основанию логарифма<metakeywords>Переход к новому основанию логарифма</metakeywords>''' |
| + | |
| + | <br> |
| + | |
| + | '''§ 53. ПЕРЕХОД К НОВОМУ ОСНОВАНИЮ ЛОГАРИФМА'''<br>Логарифмических функций бесконечно много:[[Image:a10245.jpg]] и т.д. Возникает вопрос,<br>как они связаны между собой? Есть ли, например, какая-то связь между функциями у=log<sub>2</sub> х и y=log<sub>3</sub> x? На рис. 231 изображены графики функций у=log<sub>2</sub> х и у=log<sub>3</sub> х. Не кажется ли вам, что график первой функции получается из графика второй функции растяжением от оси х с некоторым коэффициентом к >1. Если наше геометрическое наблюдение верно, то должно выполняться равенство: |
| + | |
| + | [[Image:a10246.jpg]]<br>Так ли это? На все поставленные вопросы мы ответим в этом параграфе. Теоретической основой для ответа является следующая теорема. |
| + | |
| + | [[Image:a10247.jpg]]<br>Теперь нетрудно ответить на поставленный выше вопрос: как связаны между собой различные логарифмические функции? Рассмотрим две логарифмические функции у =log<sub>2</sub> х и у =log<sub>3</sub> х, графики которых изображены на рис. 231. Имеем: |
| + | |
| + | [[Image:a10248.jpg]]<br>Таким образом, наша догадка подтвердилась: действительно, справедливо соотношение 1о^2 х = к1о§3 х, где к =1о§2 3; подтвердилась и наша догадка о том, что в данном случае к > 1, поскольку 1О§2 3 > 1.<br>Аналогичные формулы связывают и другие логарифмические функции. Например, справедливы соотношения: 1о§5 х = /г1о§7 х, где к =\о&ь 7;<br>1§ х = к1о§05 х, где к=1&0,5и т.д.<br>Рассмотрим два важных частных случая формулы перехода к новому основанию логарифма, два следствия из доказанной теоремы.<br>Следствие 1. Если аиЪ положительные и отличные от 1 числа, то справедливо равенство:<br>1оеаь= 1 . _д<br>Например, 1о§23=—-—; 1§5 =—-—.<br>1ое3 2 \о§б 10<br>Доказательство. Положив в формуле (1) с =Ь, получим: 1° ёаЬ = \<br>_<br>1од„а 1оё„а<br>Следствие 2. Если аиЪ — положительные числа, причем аФ 1, то для любого числа гфО справедливо равенство:<br>1оеаЬ = 1оёа, ьг.<br>Например, 1ое23=1о§22 З2 =10^ 3 1 л/Зит.д.<br>Доказательство. Перейдем в выражении 1о§аГЬГ к лога-<br>, .. 1ое„Ьг г\овЬ , рифмам по основанию а: 1о§ г о =——— =—=-2— =1о§ Ь.<br>1о ёааг г<br>Пример 1. Дано: 3 = а, 5 = Ь. Вычислить 1ое215. Решение.<br>1ое 15^15 = М3 5К =а+Ь<br>г 1в2 18(10:5) 1810-185 1-Ь'<br>284<br><я<br>Пример 2. Решить уравнение: х + х = ^ 3.<br>Решение. Перейдем во всех логарифмах к одному основанию 4. Для этого дважды воспользуемся формулой, доказанной в следствии 2:<br>1ое2 х = 1ое2> х2 = 1о&4 х2;<br>1о8^3 = 1ое(.Л).33=1ое427.<br>Теперь заданное уравнение можно переписать в более простой форме: 1ое4 х2 + 1о&4х = 1ое427.<br>Далее получаем:<br>1о§4(^х) = 1ог427, 1ое4х3=1ое427, х2 =27, х = 3.<br>Ответ: х = 3.<br> |
| | | |
| А.Г. Мордкович Алгебра 10 класс | | А.Г. Мордкович Алгебра 10 класс |
Версия 09:09, 8 августа 2010
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 10 класс>>Математика: Переход к новому основанию логарифма
§ 53. ПЕРЕХОД К НОВОМУ ОСНОВАНИЮ ЛОГАРИФМА Логарифмических функций бесконечно много: и т.д. Возникает вопрос, как они связаны между собой? Есть ли, например, какая-то связь между функциями у=log2 х и y=log3 x? На рис. 231 изображены графики функций у=log2 х и у=log3 х. Не кажется ли вам, что график первой функции получается из графика второй функции растяжением от оси х с некоторым коэффициентом к >1. Если наше геометрическое наблюдение верно, то должно выполняться равенство:
 Так ли это? На все поставленные вопросы мы ответим в этом параграфе. Теоретической основой для ответа является следующая теорема.
 Теперь нетрудно ответить на поставленный выше вопрос: как связаны между собой различные логарифмические функции? Рассмотрим две логарифмические функции у =log2 х и у =log3 х, графики которых изображены на рис. 231. Имеем:
 Таким образом, наша догадка подтвердилась: действительно, справедливо соотношение 1о^2 х = к1о§3 х, где к =1о§2 3; подтвердилась и наша догадка о том, что в данном случае к > 1, поскольку 1О§2 3 > 1. Аналогичные формулы связывают и другие логарифмические функции. Например, справедливы соотношения: 1о§5 х = /г1о§7 х, где к =\о&ь 7; 1§ х = к1о§05 х, где к=1&0,5и т.д. Рассмотрим два важных частных случая формулы перехода к новому основанию логарифма, два следствия из доказанной теоремы. Следствие 1. Если аиЪ положительные и отличные от 1 числа, то справедливо равенство: 1оеаь= 1 . _д Например, 1о§23=—-—; 1§5 =—-—. 1ое3 2 \о§б 10 Доказательство. Положив в формуле (1) с =Ь, получим: 1° ёаЬ = \ _ 1од„а 1оё„а Следствие 2. Если аиЪ — положительные числа, причем аФ 1, то для любого числа гфО справедливо равенство: 1оеаЬ = 1оёа, ьг. Например, 1ое23=1о§22 З2 =10^ 3 1 л/Зит.д. Доказательство. Перейдем в выражении 1о§аГЬГ к лога- , .. 1ое„Ьг г\овЬ , рифмам по основанию а: 1о§ г о =——— =—=-2— =1о§ Ь. 1о ёааг г Пример 1. Дано: 3 = а, 5 = Ь. Вычислить 1ое215. Решение. 1ое 15^15 = М3 5К =а+Ь г 1в2 18(10:5) 1810-185 1-Ь' 284 <я Пример 2. Решить уравнение: х + х = ^ 3. Решение. Перейдем во всех логарифмах к одному основанию 4. Для этого дважды воспользуемся формулой, доказанной в следствии 2: 1ое2 х = 1ое2> х2 = 1о&4 х2; 1о8^3 = 1ое(.Л).33=1ое427. Теперь заданное уравнение можно переписать в более простой форме: 1ое4 х2 + 1о&4х = 1ое427. Далее получаем: 1о§4(^х) = 1ог427, 1ое4х3=1ое427, х2 =27, х = 3. Ответ: х = 3.
А.Г. Мордкович Алгебра 10 класс
Материалы по математике онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике скачать
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|