|
|
|
| Строка 1037: |
Строка 1037: |
| | Структура й розклад уроків можуть виглядати так: щодня три будь-які обрані школою блоки по два предмети з кожного блоку. Усього шість у день, тридцять у тиждень. Що залишилися тридцять – у наступний тиждень. Виходить двотижневий цикл. У результаті забезпечується повне охоплення необхідних і корисних знань, а також система їх викладання й засвоєння. В учнів виникає цілісне враження про світ і головне – системне мислення. А в майбутньому — чудове і забеспечене життя.<br> | | Структура й розклад уроків можуть виглядати так: щодня три будь-які обрані школою блоки по два предмети з кожного блоку. Усього шість у день, тридцять у тиждень. Що залишилися тридцять – у наступний тиждень. Виходить двотижневий цикл. У результаті забезпечується повне охоплення необхідних і корисних знань, а також система їх викладання й засвоєння. В учнів виникає цілісне враження про світ і головне – системне мислення. А в майбутньому — чудове і забеспечене життя.<br> |
| | | | |
| - | <br> [[../../../../index.php?title=%D0%A7%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%96%D0%BB_%C2%AB%D0%86%D0%B4%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%C2%BB|'''Вимоги до ідеальних уроків''']] | + | <br> [[Четвертий розділ «Ідеальні уроки»|'''Вимоги до ідеальних уроків''']] |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 1047: |
Строка 1047: |
| | <br> '''Перейти:''' [http://xvatit.com/index.php?do=feedback Написати нам] | | <br> '''Перейти:''' [http://xvatit.com/index.php?do=feedback Написати нам] |
| | | | |
| - | [[../../../../index.php?title=Xvatit.com|на Головну]] [http://spivakovsky.xvatit.com/ Запитати у Співаковського] | + | [[Xvatit.com|на Головну]] [http://spivakovsky.xvatit.com/ Запитати у Співаковського] |
| | | | |
| - | [[../../../../index.php?title=%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%21|Звичайні уроки]] [http://xvatit.com/teacher_coach_guild/4527-anketa-chlenstva-v-gildii-liderov-obrazovanija.html Вступити у Гільдію Лідерів освіти] | + | [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Звичайні уроки]] [http://xvatit.com/teacher_coach_guild/4527-anketa-chlenstva-v-gildii-liderov-obrazovanija.html Вступити у Гільдію Лідерів освіти] |
| | | | |
| - | [[../../../../index.php?title=%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%21|Опції]] | + | [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Опції]] |
| | | | |
| - | [[../../../../index.php?title=%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82_%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%21|Повні уроки]] | + | [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Повні уроки]] |
| | | | |
| | [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ Нічого собі уроки] | | [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ Нічого собі уроки] |
| | | | |
| - | [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ [1]][http://xvatit.com/video_lessons.html Відеоуроки] | + | [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/][http://xvatit.com/video_lessons.html Відеоуроки] |
| | | | |
| | [http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестування] | | [http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестування] |
Версия 12:42, 17 мая 2010
Ідеальні уроки не мають нічого спільного з першими трьома розділами й звичайними стандартами. Уроки тут сконструйовані зовсім за іншим принципом й не по державному стандарту. Це уроки дійсно цікаві, різноманітні, це уроки майбутнього. Вимоги до них інші, наприклад, вони можуть проводитися не в класі, вони насичені перехресними знаннями з інших життєвих областей, проводяться групами, на конкретні результати і т.д.
1. Математика та інформація
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Інформація та інтернет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Системне мислення
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Комп’ютери й програмування
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Математика загальна*
| #
| #
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сучасна математик
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Побудова таблиць**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Математика загальна (арифметика, алгебра, геометрія, тригонометрія)
- Побудова таблиць і графіків, статистика, прогнозування)
'2. 'Мови та література
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
12
|
| Рідна мова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Англійська, французька та ін.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Література національна (новий список книжок)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Література зарубіжна (новий список книжок)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Загальнолюдські цінності
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Мораль та цінності
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Історія (не тільки дати війн, але й винаходів)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Суспільство та ЗМІ (газети, журнали, телебачення)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Права та обов'язки людини, побудова комунікацій
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Життя в місті та в провінції
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Політика, релігія та міфологія
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Економіка й Богатомика®
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Гроші та планування сімейного бюджету
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Магазини, ціни й шоппінг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки богатства: накопичення та споживання
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Менеджмент і лідерство
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Реклама і ринок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Успішний бізнес та тренінги
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Особистісний ріст
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Уроки щастя
| #
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
| Уроки соціальної відповідальності
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки професій і кар'єри
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки харизми й стилю життя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки здоров'я, безпеки життя та медицини
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки почуття часу, інтуїції, простору, небезпеки*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Уроки почуття часу, інтуїції, простору, небезпеки, сорому, смаку, здорового глузду, фантазії, лідерства, гумору
6. Наука, природа і людина
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Фізика, хімія, космологія
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
| Природні явища*
|
|
|
|
|
|
| #
|
| #
|
|
|
|
| Біологія**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
|
| Непізнане та нові науки, (ноосфера, нанотехнології та ін.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Психологія (здібності, пам'ять, інтуїція)
|
|
|
| #
|
| #
|
|
|
|
|
|
|
| Прикладна наука, техніка та винахідництво
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Природні явища, географія та навколишнє середовище (клімат, екологія, енергетика)
**Біологія (біологія людини,ботаніка, зоологія, інтегрована біологія, клонування, генна інженерія)
'7. 'Мистецтво
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Музика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Образотворче мистецтво
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Театр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Танці
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Скульптура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Дизайн та ін.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Спорт
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Футбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Теніс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Шахмати
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Баскетбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Плавання
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Інші види спорту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ---
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
'9. 'Практичні навички
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Вміння розбиратися в людях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Макіяж та особиста гігієна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Селф-стаді (самопідготовка)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Виготовлення блюд, відео-, фотозйомка ті інші побутові вміння
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Вміння працювати з текстами, рраторство та презентації
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Офісні навички (мобільний телефон, офісна техніка і т.п.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Релакс
| Кейси, квести, тренінги та предмети
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Музика (що подобається)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Комп'ютерні ігри
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Харчування(смачне та корисне)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подорожі, відпочинок та розваги
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мода, саморозвиток та хоббі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Позбавлення від шкідливих звичок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
Усімдесятьом блокам даний однаковий пріоритет, адже дійсно, вони всі важливі однаковою мірою. Дехто скаже, що доведеться переписати всі підручники. На це ми відповімо: давно час. По колишніх підручниках вчитися більше немає сили. А автори нових підручників уже з'являються, і ми готові їх навіть видавати, виплачуючи їм солідні гонорари.
Структура й розклад уроків можуть виглядати так: щодня три будь-які обрані школою блоки по два предмети з кожного блоку. Усього шість у день, тридцять у тиждень. Що залишилися тридцять – у наступний тиждень. Виходить двотижневий цикл. У результаті забезпечується повне охоплення необхідних і корисних знань, а також система їх викладання й засвоєння. В учнів виникає цілісне враження про світ і головне – системне мислення. А в майбутньому — чудове і забеспечене життя.
Вимоги до ідеальних уроків
Сінтел — синтетично-інтелектуальний урок
Перейти: Написати нам
на Головну Запитати у Співаковського
Звичайні уроки Вступити у Гільдію Лідерів освіти
Опції
Повні уроки
Нічого собі уроки
[1]Відеоуроки
Тестування
|
