|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | '''Програмований контроль “Берегова лінія та рельєф Африки”'''<br><br>Учні позначають цифрами-кодами форми рельєфу, що показує вчитель. <br> | | '''Програмований контроль “Берегова лінія та рельєф Африки”'''<br><br>Учні позначають цифрами-кодами форми рельєфу, що показує вчитель. <br> |
| | | | |
| - | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 260px; height: 324px;" | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 315px; height: 324px;" |
| | |- | | |- |
| | | <br> І варіант <br> | | | <br> І варіант <br> |
| Строка 110: |
Строка 110: |
| | <br><u>Відповіді:</u><br> І варіант: 2, 5, 6, 11, 8, 0 – 3, 7, 10, 9, 4, 1.<br> ІІ варіант: 9, 6, 5, 0, 3, 11 – 8, 4, 1, 2, 7, 10. | | <br><u>Відповіді:</u><br> І варіант: 2, 5, 6, 11, 8, 0 – 3, 7, 10, 9, 4, 1.<br> ІІ варіант: 9, 6, 5, 0, 3, 11 – 8, 4, 1, 2, 7, 10. |
| | | | |
| - | <br><meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAdmin%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><!--[if gte mso 9]><xml>
| + | [[Category:Води_суходолу._Головні_річкові_системи,_озера,_підземні_води,_їх_значення_для_природи_та_населення._Задачі_та_вправи,самоперевірка]] |
| - | <w:WordDocument>
| + | |
| - | <w:View>Normal</w:View>
| + | |
| - | <w:Zoom>0</w:Zoom>
| + | |
| - | <w:PunctuationKerning/>
| + | |
| - | <w:ValidateAgainstSchemas/>
| + | |
| - | <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
| + | |
| - | <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
| + | |
| - | <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
| + | |
| - | <w:Compatibility>
| + | |
| - | <w:BreakWrappedTables/>
| + | |
| - | <w:SnapToGridInCell/>
| + | |
| - | <w:WrapTextWithPunct/>
| + | |
| - | <w:UseAsianBreakRules/>
| + | |
| - | <w:DontGrowAutofit/>
| + | |
| - | </w:Compatibility>
| + | |
| - | <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel>
| + | |
| - | </w:WordDocument>
| + | |
| - | </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
| + | |
| - | <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156">
| + | |
| - | </w:LatentStyles>
| + | |
| - | </xml><![endif]--><style><!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]>
| + | |
| - | <style>
| + | |
| - | /* Style Definitions */
| + | |
| - | table.MsoNormalTable
| + | |
| - | {mso-style-name:"Обычная таблица";
| + | |
| - | mso-tstyle-rowband-size:0;
| + | |
| - | mso-tstyle-colband-size:0;
| + | |
| - | mso-style-noshow:yes;
| + | |
| - | mso-style-parent:"";
| + | |
| - | mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
| + | |
| - | mso-para-margin:0cm;
| + | |
| - | mso-para-margin-bottom:.0001pt;
| + | |
| - | mso-pagination:widow-orphan;
| + | |
| - | font-size:10.0pt;
| + | |
| - | font-family:"Times New Roman";
| + | |
| - | mso-ansi-language:#0400;
| + | |
| - | mso-fareast-language:#0400;
| + | |
| - | mso-bidi-language:#0400;}
| + | |
| - | </style>
| + | |
| - | <![endif]-->
| + | |
| - | | + | |
| - | '''<span style="color: red;">[[категория: Води суходолу. Головні річкові системи, озера, підземні води, їх значення для природи та населення. Задачі та вправи,самоперевірка]]<o:p></o:p></span>'''
| + | |
Версия 19:26, 20 января 2010
Програмований контроль “Берегова лінія та рельєф Африки”
Учні позначають цифрами-кодами форми рельєфу, що показує вчитель.
І варіант
|
|
ІІ варіант
|
0
| Сомалі
| 11
|
1
| Суецький
| 10
|
2
| Гібралтарська
| 9
|
3
| Баб-ель-Мандебська
| 8
|
4
| Мозамбіцька
| 7
|
5
| Гвінейська
| 6
|
6
| Мадагаскар
| 5
|
7
| Атлаські
| 4
|
8
| Драконові
| 3
|
9
| Капські
| 2
|
10
| Ефіопське
| 1
|
11
| Східноафриканське
| 0
|
Порядок демонстрації вчителем об'єктів на фізичній карті:
1. Гібралтарська протока.
2. Гвінейська затока.
3. Острів Мадагаскар.
4. Східноафриканське плоскогір’я.
5. Драконові гори.
6. Півострів Сомалі.
7. Баб-ель-Мандебська протока.
8. Атлаські гори.
9. Ефіопське нагір’я.
10. Капські гори.
11. Мозамбіцька протока.
12. Суецький канал.
Відповіді:
| № питання
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| Оцінка
|
І варіант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІІ варіант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Відповіді:
І варіант: 2, 5, 6, 11, 8, 0 – 3, 7, 10, 9, 4, 1.
ІІ варіант: 9, 6, 5, 0, 3, 11 – 8, 4, 1, 2, 7, 10.
Предмети > Географія > Географія 7 клас > Води суходолу. Головні річкові системи, озера, підземні води, їх значення для природи та населення > Води суходолу. Головні річкові системи, озера, підземні води, їх значення для природи та населення. Задачі та вправи,самоперевірка
|
