|
|
|
| (4 промежуточные версии не показаны) | | Строка 11: |
Строка 11: |
| | ==Мета== | | ==Мета== |
| | | | |
| - | • Ознайомити школярів з предметом математики; | + | • Ознайомити школярів з предметом математики;<br> |
| - | • формувати уявлення дітей про властивості предметів; | + | • формувати уявлення дітей про властивості предметів; <br> |
| - | • викликати зацікавленість до математики; | + | • викликати зацікавленість до математики; <br> |
| - | • виховувати посидючість, допитливість, бажання вчитися. | + | • виховувати посидючість, допитливість, бажання вчитися.<br> |
| | | | |
| | ==Задачі== | | ==Задачі== |
| | | | |
| - | • Познайомити школярів з новим навчальним предметом та пояснити важливість його вивчення; | + | • Познайомити школярів з новим навчальним предметом та пояснити важливість його вивчення;<br> |
| - | • навчити рахувати предмети; | + | • навчити рахувати предмети;<br> |
| - | • закріпити знання учнів про такі поняття, як «вгору», «вниз», «вправо», «вліво», «довгий», «короткий», «мають однакову довжину»; | + | • закріпити знання учнів про такі поняття, як «вгору», «вниз», «вправо», «вліво», «довгий», «короткий», «мають однакову довжину»; <br> |
| - | • виховувати працьовитість та цілеспрямованість. | + | • виховувати працьовитість та цілеспрямованість.<br> |
| | | | |
| | ==Хід уроку== | | ==Хід уроку== |
| Строка 35: |
Строка 35: |
| | 1. Подивіться уважно на картинку, яка зображена внизу: | | 1. Подивіться уважно на картинку, яка зображена внизу: |
| | | | |
| - | • Що зображено на картинці? | + | • Що зображено на картинці?<br> |
| - | • Чи умієте ви рахувати? | + | • Чи умієте ви рахувати? <br> |
| - | • Порахуйте зображені цифри. | + | • Порахуйте зображені цифри.<br> |
| - | • Якого кольору цифра 5? | + | • Якого кольору цифра 5?<br> |
| - | • Який кольору цифра один? | + | • Який кольору цифра один?<br> |
| - | • Де розташована цифра два? | + | • Де розташована цифра два?<br> |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 46: |
Строка 46: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | 2. Порахуйте, скільки кошенят зображено на малюнку? | + | 2. Порахуйте, скільки кошенят зображено на малюнку?<br> |
| - | Порахуйте кількість мишенят.
| + | • Порахуйте кількість мишенят.<br> |
| - | Скільки дельфінів на картинці?
| + | • Скільки дельфінів на картинці?<br> |
| - | А скільки м'ячиків?
| + | • А скільки м'ячиків?<br> |
| - | Порахуйте кількість каченят.
| + | • Порахуйте кількість каченят.<br> |
| - | Скільки кольорів використано в зображенні м'ячів?
| + | • Скільки кольорів використано в зображенні м'ячів?<br> |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 64: |
Строка 64: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | Що зображено на картинці зліва? | + | • Що зображено на картинці зліва?<br> |
| - | Що ви бачите на малюнку справа? | + | • Що ви бачите на малюнку справа?<br> |
| - | Порахуйте скільки пташок на дереві? | + | • Порахуйте скільки пташок на дереві?<br> |
| - | Якого кольору пташка сидить зверху? | + | • Якого кольору пташка сидить зверху?<br> |
| - | Де на картинці зображена клумба, а де будинок? | + | • Де на картинці зображена клумба, а де будинок?<br> |
| | | | |
| | ===Знайомство з поняттями «довгий-короткий», «однакової довжини»=== | | ===Знайомство з поняттями «довгий-короткий», «однакової довжини»=== |
| Строка 76: |
Строка 76: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | Давайте уважно подивимось на картинку і дамо відповіді на такі питання: | + | '''Давайте уважно подивимось на картинку і дамо відповіді на такі питання:'''<br> |
| | | | |
| - | • Хто вищий, мама чи син? | + | • Хто вищий, мама чи син?<br> |
| - | • У кого довші лижі? | + | • У кого довші лижі?<br> |
| - | • У кого коротші лижі? | + | • У кого коротші лижі?<br> |
| - | • Чи однакові шарфики висять на вішалці? | + | • Чи однакові шарфики висять на вішалці?<br> |
| - | • Які між собою лижні палиці? | + | • Які між собою лижні палиці? <br> |
| - | • У кого палиці коротші? | + | • У кого палиці коротші?<br> |
| - | • Розмалюйте короткі речі синім кольором, а довгі червоним. | + | • Розмалюйте короткі речі синім кольором, а довгі червоним.<br> |
| - | • Які речі мають однакову довжину? | + | • Які речі мають однакову довжину?<br> |
| | | | |
| | ==Підсумок уроку== | | ==Підсумок уроку== |
| | + | |
| | • Як ви гадаєте, чому потрібно вивчати математику? | | • Як ви гадаєте, чому потрібно вивчати математику? |
| | • Де в повсякденному житті ви зустрічаєтесь з математикою? | | • Де в повсякденному житті ви зустрічаєтесь з математикою? |
| | • Чим вас зацікавила ця наука? | | • Чим вас зацікавила ця наука? |
| | | | |
| - | <br>
| |
| - | [[Image:11kl_9t_konsp._DuxMir01.jpg|500x500px|Духовний світ]]
| |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | [[Категория:Лічба предметів. Поняття „лівий-правий”, „верхній-нижній”,”довгий-короткий”, „однакової довжини”.]] | + | [[Категория:Лічба предметів. Поняття „лівий-правий”, „верхній-нижній”,”довгий-короткий”, „однакової довжини”. Конспект уроку і опорний каркас]]<br> |
Текущая версия на 16:51, 16 марта 2015
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 1 клас>> Математика: Лічба предметів. Поняття „лівий-правий”, „верхній-нижній”,”довгий-короткий”, „однакової довжини”.
Конспект уроку до предмету Математика 1 клас.
Тема
«Лічба предметів».
Мета
• Ознайомити школярів з предметом математики;
• формувати уявлення дітей про властивості предметів;
• викликати зацікавленість до математики;
• виховувати посидючість, допитливість, бажання вчитися.
Задачі
• Познайомити школярів з новим навчальним предметом та пояснити важливість його вивчення;
• навчити рахувати предмети;
• закріпити знання учнів про такі поняття, як «вгору», «вниз», «вправо», «вліво», «довгий», «короткий», «мають однакову довжину»;
• виховувати працьовитість та цілеспрямованість.
Хід уроку
Що вивчає математика
Математика – це дуже цікавий та, на перший погляд, складний предмет. На його уроках ви навчитесь рахувати, вирішувати приклади, розв'язувати задачі, дізнаєтесь, що таке додавання і віднімання, які бувають геометричні фігури. На уроках з цього предмету ви будете виконувати багато цікавих завдань, завдяки яким відкриєте для себе дивовижний світ математики. І хоча математика не є легким предметом, але якщо ви зіткнетеся з деякими труднощами, то на допомогу вам завжди прийде ваш учитель.
Отже, ми з вами починаємо захоплюючу подорож в цікавий світ Математики. Світ, який подарує вам багато важливих та цікавих відкриттів. Але, щоб шлях до пізнання цієї науки був легким, потрібно кожному з вас проявити не аби яку наполегливість, увагу, цікавість та бажання навчатись.
Лічба предметів
1. Подивіться уважно на картинку, яка зображена внизу:
• Що зображено на картинці?
• Чи умієте ви рахувати?
• Порахуйте зображені цифри.
• Якого кольору цифра 5?
• Який кольору цифра один?
• Де розташована цифра два?
2. Порахуйте, скільки кошенят зображено на малюнку?
• Порахуйте кількість мишенят.
• Скільки дельфінів на картинці?
• А скільки м'ячиків?
• Порахуйте кількість каченят.
• Скільки кольорів використано в зображенні м'ячів?
Знайомство з поняттями «вгору», «вниз», «вправо», «вліво»
• Що зображено на картинці зліва?
• Що ви бачите на малюнку справа?
• Порахуйте скільки пташок на дереві?
• Якого кольору пташка сидить зверху?
• Де на картинці зображена клумба, а де будинок?
Знайомство з поняттями «довгий-короткий», «однакової довжини»
Давайте уважно подивимось на картинку і дамо відповіді на такі питання:
• Хто вищий, мама чи син?
• У кого довші лижі?
• У кого коротші лижі?
• Чи однакові шарфики висять на вішалці?
• Які між собою лижні палиці?
• У кого палиці коротші?
• Розмалюйте короткі речі синім кольором, а довгі червоним.
• Які речі мають однакову довжину?
Підсумок уроку
• Як ви гадаєте, чому потрібно вивчати математику?
• Де в повсякденному житті ви зустрічаєтесь з математикою?
• Чим вас зацікавила ця наука?
Предмети > Математика > Математика 1 клас > Лічба предметів. Поняття „лівий-правий”, „верхній-нижній”,”довгий-короткий”, „однакової довжини” > Лічба предметів. Поняття „лівий-правий”, „верхній-нижній”,”довгий-короткий”, „однакової довжини”. Конспект уроку і опорний каркас
|
