KNOWLEDGE HYPERMARKET

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Полные уроки
 
(6 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1: Строка 1:
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]>>Русский язык:''' Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Полные уроки  
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>''' [[Русский язык 6 класс. Полные уроки|Русский язык 6 класс]]>>Русский язык:'''Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Полные уроки '''
<metakeywords>Русский язык 6 класс.  
<metakeywords>Русский язык 6 класс.  
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.</metakeywords><br>  
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.</metakeywords><br>  
-
<br> '''Тема:''' Одушевленные и неодушевленные имена существительные имена существительные.
+
'''Тема:'''  
-
'''Цель урока''': Сформировать знания и умения отличать одушевленные имена существительные от неодушевленных, изучить особенности склонения одушевленных &nbsp;и неодушевленных имен существительных, запомнить слова, которые в русском языке являются неодушевлёнными.  
+
Одушевленные и неодушевленные имена существительные имена существительные.  
-
'''Тип урока''': Образовательно-воспитательный.
+
=== Цель урока: ===
-
<br>
+
*сформировать знания и умения отличать одушевленные имена существительные от неодушевленных,
 +
*изучить особенности склонения одушевленных &nbsp;и неодушевленных имен существительных,
 +
*запомнить слова, которые в русском языке являются неодушевлёнными.
-
'''&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ'''  
+
=== Тип урока: ===
 +
 
 +
Образовательно-воспитательный.'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;'''
<br>  
<br>  
Строка 20: Строка 24:
<br>  
<br>  
-
'''Одушевленные имена существительные''' необходимы для обозначения всех живых существ – людей, птиц, животных, насекомых и рыб. Отвечают одушевленные имена существительные на вопрос «''Кто?''» - мать, отец, собака, кукушка, карась, гусеница, комар.  
+
'''Одушевленные имена существительные''' необходимы для обозначения всех живых существ – людей, птиц, животных, [[Размножение_и_развитие_насекомых|'''насекомых''']] и [[Кто_такие_рыбы|'''рыб''']]. Отвечают одушевленные имена существительные на вопрос «''Кто?''» - мать, отец, собака, кукушка, карась, гусеница, комар.  
-
 
+
 +
<br>
[[Image:О4.jpg]]<br>  
[[Image:О4.jpg]]<br>  
-
 
+
<br>
В основном одушевленные существительные бывают ''мужского'' и ''женского рода'' (ребенок, девушка, солдат, рыбка, лягушка и др.).  
В основном одушевленные существительные бывают ''мужского'' и ''женского рода'' (ребенок, девушка, солдат, рыбка, лягушка и др.).  
Строка 34: Строка 38:
<br>  
<br>  
-
[[Image:О1.jpg]]
+
[[Image:О1.jpg]]  
-
 
+
 +
<br>
''Упражнение:'' Послушайте «Песню Водяного». Назовите одушевленные существительные, которые вы услышали в песне.&nbsp;  
''Упражнение:'' Послушайте «Песню Водяного». Назовите одушевленные существительные, которые вы услышали в песне.&nbsp;  
Строка 44: Строка 48:
<br>  
<br>  
-
Так как в грамматике и в научном представлении живой и мертвой природы различаются критерии одушевленности или неодушевленности, к одушевленным именам существительным также относятся:&nbsp;  
+
Так как в грамматике и в научном представлении живой и мертвой [[Явления_природы|'''природы''']] различаются критерии одушевленности или неодушевленности, к одушевленным именам существительным также относятся:&nbsp;  
*имена или прозвища сказочных персонажей, мифов и легенд (Баба Яга, Кощей, приведение, пегас, кентавр, циклоп и др.)
*имена или прозвища сказочных персонажей, мифов и легенд (Баба Яга, Кощей, приведение, пегас, кентавр, циклоп и др.)
Строка 50: Строка 54:
<br>  
<br>  
-
<br>
+
[[Image:О2.jpg]]<br>  
<br>  
<br>  
Строка 58: Строка 62:
<br>  
<br>  
-
<br>
+
[[Image:Од3.jpg]]<br>  
<br>  
<br>  
Строка 83: Строка 87:
<br>  
<br>  
-
Также к неодушевленным относятся собирательные названия множеств живых существ: армия, народ, табун, стая, рой и названия растений: ромашка, василек, дуб, мать-и-мачеха, осина, подберезовик.&nbsp;  
+
Также к неодушевленным относятся собирательные названия множеств живых существ: армия, народ, табун, стая, рой и названия [[Весенние_явления_в_жизни_растений|'''растений''']]: ромашка, василек, дуб, мать-и-мачеха, осина, подберезовик.&nbsp;  
Следует знать, что при написании названий растений применяются слова вполне привычные для живых существ – растения «дышат», «цветут», «размножаются», «рождаются» и «умирают», но не передвигаются.  
Следует знать, что при написании названий растений применяются слова вполне привычные для живых существ – растения «дышат», «цветут», «размножаются», «рождаются» и «умирают», но не передвигаются.  
Строка 89: Строка 93:
<br>  
<br>  
-
<br>
+
[[Image:Н5.jpg]]<br>  
<br>  
<br>  
Строка 105: Строка 109:
{{#ev:youtube|LTFJXt-cpQM&amp;feature}}  
{{#ev:youtube|LTFJXt-cpQM&amp;feature}}  
-
<br>
+
'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Особенности склонения одушевленных и неодушевленных имен существительных'''  
-
 
+
-
'''&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Особенности склонения одушевленных и неодушевленных имен существительных'''  
+
<br>  
<br>  
-
Для разделения грамматическим способом существительных на одушевленные и неодушевленные, необходимо учитывать особенности &nbsp;склонения:  
+
Для разделения грамматическим способом существительных на одушевленные и неодушевленные, необходимо учитывать особенности &nbsp;[[Склонения_имен_существительных|'''склонения''']]:  
<br>  
<br>  
Строка 156: Строка 158:
''Упражнение''. Прочитать стихотворение, подчеркнуть синим цветом одушевленные имена существительные, зеленым неодушевленные.  
''Упражнение''. Прочитать стихотворение, подчеркнуть синим цветом одушевленные имена существительные, зеленым неодушевленные.  
-
 
-
<br>
 
Заколдован невидимкой,  
Заколдован невидимкой,  
Строка 209: Строка 209:
<br>  
<br>  
-
'''Вопросы на закрепление новой темы:'''
+
=== Вопросы на закрепление новой темы: ===
-
 
+
-
<br>
+
- Вопрос, на который отвечают одушевлённые имена существительные?  
- Вопрос, на который отвечают одушевлённые имена существительные?  
Строка 225: Строка 223:
<br>  
<br>  
-
'''Домашнее задание:'''
+
=== Домашнее задание: ===
-
 
+
-
<br>
+
''Упражнение:'' выпишите слова в 2 колонки – одушевленные существительние и неодушевленные существительные:  
''Упражнение:'' выпишите слова в 2 колонки – одушевленные существительние и неодушевленные существительные:  
-
 
-
<br>
 
Существо, дворник, чудовище, олово, журналистика, молодёжь, насекомое, двигатель, уголь, труп, теплота, упрямство, студент, рябчик, гриб, кукла, разносчик, мошкара, пехотинец, дух, Сахалин, детвора, отряд, сталь, уголёк, бедность, колпак, пехота, мелюзга, генерал, стадо, консервы, стол,  
Существо, дворник, чудовище, олово, журналистика, молодёжь, насекомое, двигатель, уголь, труп, теплота, упрямство, студент, рябчик, гриб, кукла, разносчик, мошкара, пехотинец, дух, Сахалин, детвора, отряд, сталь, уголёк, бедность, колпак, пехота, мелюзга, генерал, стадо, консервы, стол,  
Строка 239: Строка 233:
<br>  
<br>  
-
'''Использованная литература:'''
+
=== ''Список использованной литературы:'' ===
-
<br>
+
''Малыхина Е.В., Русский язык, Генеза, 2008.''
-
Малыхина Е.В., Русский язык, Генеза, 2008.  
+
''Л.А. Ахременкова «К пятерке шаг за шагом», М., Просвещение, 2008.''
-
Л.А. Ахременкова «К пятерке шаг за шагом», М., Просвещение, 2008.  
+
''Баранова М.Т. «Русский язык. 6 класс», М. Просвещение, 2008.''
-
Баранова М.Т. «Русский язык. 6 класс», М. Просвещение, 2008.
+
''Урок на тему: «Имя существительное», Богданова Г.А., Москва&nbsp;''
-
Урок на тему: «Имя существительное», Богданова Г.А., Москва&nbsp;
+
''Урок на тему: «Имена существительные одушевленные и неодушевленные», Кунина Л.В., Рождественская СОШ''
-
Урок на тему: «Имена существительные одушевленные и неодушевленные», Кунина Л.В., Рождественская СОШ  
+
''Урок на тему: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные», Айвазян Н. В., &nbsp;СОШ № 4, г. Мелеуз, Республика Башкортостан''
-
Урок на тему: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные», Айвазян Н. В., &nbsp;СОШ № 4, г. Мелеуз, Республика Башкортостан
+
''Урок на тему: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные», Бабченко Т. В. МОУ СОШ №4, г. Татарск, Новосибирская обл.''
-
 
+
-
Урок на тему: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные», Бабченко Т. В. МОУ СОШ №4, г. Татарск, Новосибирская обл.  
+
-
 
+
-
<br>
+
<br>  
<br>  
Строка 265: Строка 255:
<br>  
<br>  
-
<br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
+
----
 +
 
 +
'''<u>Над уроком работали</u>'''
 +
 
 +
Богданова Г.А.  
 +
 
 +
Айвазян Н. В.
 +
 
 +
Кунина Л.В.
 +
 
 +
Бабченко Т. В.
 +
 
 +
Литвин А.А.
 +
 
 +
----
 +
 
 +
<br>
-
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].  
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
[[Category:Русский_язык_6_класс]]
[[Category:Русский_язык_6_класс]]

Текущая версия на 12:06, 27 августа 2012

Гипермаркет знаний>>Русский язык>> Русский язык 6 класс>>Русский язык:Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Полные уроки


Тема:

Одушевленные и неодушевленные имена существительные имена существительные.

Содержание

Цель урока:

  • сформировать знания и умения отличать одушевленные имена существительные от неодушевленных,
  • изучить особенности склонения одушевленных  и неодушевленных имен существительных,
  • запомнить слова, которые в русском языке являются неодушевлёнными.

Тип урока:

Образовательно-воспитательный.                                                         


Имена существительные по типу обозначаемых предметов подразделяются на два разряда: одушевлённые имена существительные  и неодушевлённые имена существительные.


Одушевленные имена существительные необходимы для обозначения всех живых существ – людей, птиц, животных, насекомых и рыб. Отвечают одушевленные имена существительные на вопрос «Кто?» - мать, отец, собака, кукушка, карась, гусеница, комар.


О4.jpg


В основном одушевленные существительные бывают мужского и женского рода (ребенок, девушка, солдат, рыбка, лягушка и др.).

Редко встречаются одушевленные имена существительные среднего рода (животное, дитя, насекомое, чудовище, страшилище и др.)


О1.jpg


Упражнение: Послушайте «Песню Водяного». Назовите одушевленные существительные, которые вы услышали в песне. 



Так как в грамматике и в научном представлении живой и мертвой природы различаются критерии одушевленности или неодушевленности, к одушевленным именам существительным также относятся: 

  • имена или прозвища сказочных персонажей, мифов и легенд (Баба Яга, Кощей, приведение, пегас, кентавр, циклоп и др.)


О2.jpg


  • названия детских игрушек (мишка, машинка, кукла, неваляшка)


Од3.jpg


  • названия карточных мастей фигур (король, валет, дама)
  • названия шахматных фигур (ферзь, слон, тура, конь и т.д.)


Упражнение: посмотрите звуковой диафильм «Муха-Цокотуха», обратите внимание с какой буквы пишутся имена персонажей Муха-цокотуха, Бабушка-Пчела и др. Назовите всех участников сказки, имя которых пишется с большой буквы, объясните почему.




Неодушевленные имена существительные необходимы для обозначения всех предметов и явлений, происходящих в реальной действительности, которые не относятся к живой природе. Отвечают неодушевленные имена существительные на вопрос «Что?» - снег, дождь, дверь, тьма, смех. 


Н2.jpg


Также к неодушевленным относятся собирательные названия множеств живых существ: армия, народ, табун, стая, рой и названия растений: ромашка, василек, дуб, мать-и-мачеха, осина, подберезовик. 

Следует знать, что при написании названий растений применяются слова вполне привычные для живых существ – растения «дышат», «цветут», «размножаются», «рождаются» и «умирают», но не передвигаются.


Н5.jpg


Однако следует обратить внимание на случаи, в которых необходимо четко понимать различия между одушевленными и неодушевленными именами существительными. К примеру существительные отряд, группа, класс, (обозначают совокупность  людей), но тем не менее являются неодушевленными существительными. Либо существительное микроб – в биологии микроб это живое существо, но в грамматике микроб – неодушевленное существительное. 


Н6.jpg


Упражнение: Прослушайте «Песню пиратов». К какому типу имен существительных принадлежат слова «пираты», «голубчики», «разбойники», «душегубчики»? Назовите похожие слова, принадлежащие к данному разряду.


                      Особенности склонения одушевленных и неодушевленных имен существительных


Для разделения грамматическим способом существительных на одушевленные и неодушевленные, необходимо учитывать особенности  склонения:


Форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа:


  • у одушевленных имен существительных множественного числа.

Пример: Родительный падеж (множественное число) – нет (кого?) – парней, ферзей, карасей, девушек, сорок, кукол = Винительный падеж (множественное число)  – вижу (кого?) - парней, ферзей, карасей, девушек, сорок, кукол).


  • у одушевленных имен существительных (мужского рода 2 склонения) единственного числа.

Пример: Винительный падеж (единственное число)  – увидел (кого?) мертвеца = Родительный падеж (единственное число)  – не было (кого?) мертвеца. 

Винительный падеж (единственное число)  – вижу (кого?) отца = Родительный падеж (единственное число)   – не было (кого?) отца..


Форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа:


  • у неодушевленных имен существительных множественного числа.

Пример: Винительный падеж (множественное число) – вижу (что?) – локоны, банки, консервы = Именительный (множественное число)  – здесь есть (что?) - локоны, банки, консервы


  • у одушевленных имен существительных (мужского рода 2 склонения) единственного числа.

Пример: Винительный падеж (единственное число)  – увидел (что?) камень = Именительный падеж (единственное число)  – здесь есть (что?) камень. 

Винительный падеж (единственное число)  – увидел (что?) труп = Именительный падеж (единственное число)  – здесь есть (что?) труп. 


25.jpg


Упражнение. Прочитать стихотворение, подчеркнуть синим цветом одушевленные имена существительные, зеленым неодушевленные.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А под самою макушкой,

Долбит дятел на суку.

                       С. Есенин.


Упражнение. Послушайте скороговорку. Какие существительные одушевленные, а какие нет?

Скороговорка: 

Мышка сушек насушила, 

Мышка мышек пригласила.

Мышки сушки кушать стали,

Зубы сразу же сломали.


Упражнение. Ответить на вопросы:

«Живые и неживые вопросы»

Кто летает? Что летает?

Кто барабанит по крыше? Что барабанит по крыше?

Кто плавает? Что плавает? 

Кто молчит? Что молчит?

Кто уходит под воду? Что уходит под воду?

Кто шипит? Что шипит?


Вопросы на закрепление новой темы:

- Вопрос, на который отвечают одушевлённые имена существительные?

- Вопрос, на который отвечают неодушевлённые имена существительные?

- Всегда ли одушевленность- неодушевленность существительных совпадает с принадлежностью предмета к живой (неживой) природе?

- «Буратино» - это одушевленное или неодушевленное существительное?

- К какому имени существительному относится: «мертвец», «народ», «отряд»?


Домашнее задание:

Упражнение: выпишите слова в 2 колонки – одушевленные существительние и неодушевленные существительные:

Существо, дворник, чудовище, олово, журналистика, молодёжь, насекомое, двигатель, уголь, труп, теплота, упрямство, студент, рябчик, гриб, кукла, разносчик, мошкара, пехотинец, дух, Сахалин, детвора, отряд, сталь, уголёк, бедность, колпак, пехота, мелюзга, генерал, стадо, консервы, стол,

личинка, алюминий, змея, волокита, ворона, лиса, человечество, родня, боярин, Каракумы, конь, молодняк, гений, молодость, колокольчик, молоко, птенец, шёлк, чучело, горошина, щупальце, горох, товарищ, варка, нефть, посуда, цемент, беднота, родственник, сахар, чай, мёд, чайник, дрожжи, чаинка, табун, белизна, жалость, упрямец, герой, мебель, сияние, восторг, героизм, бег, журналист, ходьба, жемчуг, генералитет, жемчужина, свежесть, вороньё.


Список использованной литературы:

Малыхина Е.В., Русский язык, Генеза, 2008.

Л.А. Ахременкова «К пятерке шаг за шагом», М., Просвещение, 2008.

Баранова М.Т. «Русский язык. 6 класс», М. Просвещение, 2008.

Урок на тему: «Имя существительное», Богданова Г.А., Москва 

Урок на тему: «Имена существительные одушевленные и неодушевленные», Кунина Л.В., Рождественская СОШ

Урок на тему: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные», Айвазян Н. В.,  СОШ № 4, г. Мелеуз, Республика Башкортостан

Урок на тему: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные», Бабченко Т. В. МОУ СОШ №4, г. Татарск, Новосибирская обл.


Отредактировано и прислано А.А. Литвин 


Над уроком работали

Богданова Г.А.

Айвазян Н. В.

Кунина Л.В.

Бабченко Т. В.

Литвин А.А.


Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5._%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8»
Предмети > Русский язык > Русский язык 6 класс

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: