|
|
| (57 промежуточных версий не показаны.) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]'''
| + | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Русский язык] 8 класс – это собрание материалов для изучения русского языка. Во время интерактивного изучения русского языка школьники познакомятся с такими темами, как словосочетание и предложение, простое предложение, простое осложненное предложение, однородные члены предложения, обращение, вводные слова, предложение с обособленными членами. Гипермаркет знаний поможет изучать их в режиме онлайн весело и интересно. |
| | | | |
| - | '''Планирование уроков с русского языка 8 [[Русский язык|класс]]'''<br>
| |
| | | | |
| | | | |
| - | | + | [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''>>'''[[Русский язык|'''Русский язык''']]'''>>Русский язык 8 класс'''<br> |
| - | Тема 1. Язык как развивающееся явление<br>'''Словосочетание и предложение'''<br>Тема 2. Словосочетание как синтаксическая единица (углубление с опорой на украинский язык). Главное и зависимое слово в словосочетании. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи. Словосочетания, различающиеся формой зависимого слова в русском и украинском языках. Урок развития речи. Аудирование с опорой на написанный монологический и диалогический текст<br>Тема 3. Предложение. Основные признаки предложения. Простое и сложное предложение. Типы предложений по цели высказывания<br>Тема 4. Логическое ударение. Порядок слов в предложении. Урок развития речи. Перевод текста с украинского языка на русский<br>Тема 5. Урок развития речи. Составление монологических высказываний разных ти¬пов и стилей речи по самостоятельно составленному плану<br>Тема 6. Урок развития речи. Составление и разыгрывание этикетных, информационных и побудительных диалогов<br>Обобщение изученного по теме «Словосочетание и предложение»<br>Тема 7. Тематическая контрольная работа № 1 по теме «Словосочетание и предложение». Тесты. Чтение молча<br>
| + | |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | '''Простое предложение'''<br>Тема 8. Двусоставные предложения, Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения<br>Способы выражения подлежащего<br>Тема 9. Простое (глагольное) сказуемое. Составное (именное и глагольное) сказуемое. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки.<br>Тема 10. Тире между подлежащим и сказуемым<br>Тема 11. Второстепенные члены предложения. Дополнение<br>Тема 12. Определение. Приложение как особый вид определения. Дефис при приложении<br>Тема 13. Обстоятельство | + | <u>'''Глава 1. Синтаксис и пунктуация'''</u><br>[[Понятие о синтаксисе и пунктуации.|Тема 1. Понятие о синтаксисе и пунктуации]]<br>[[Виды синтаксической связи|Тема 2. Виды синтаксической связи]]<br>[[Способы подчинительной связи|Тема 3. Способы подчинительной связи]]<br><br><u>'''Глава 2. Словосочетание'''</u><br>[[Основные виды словосочетаний|Тема 4. Основные виды словосочетаний]]<br>[[Цельные словосочетания|Тема 5. Цельные словосочетания]]<br><br><u>'''Глава 3. Предложение'''</u><br>[[Понятие о предложении|Тема 6. Понятие о предложении]]<br>[[Строение предложения|Тема 7. Строение предложения]]<br>[[Виды предложений по цели высказывания.|Тема 8. Виды предложений по цели высказывания]]<br>[[Виды предложений по эмоциональной окраске|Тема 9. Виды предложений по эмоциональной окраске]]<br><br><u>'''Глава 4. Простое предложение'''</u><br>[[Основные виды простого предложения|Тема 10. Основные виды простого предложения]]<br>[[Порядок слов в предложении|Тема 11. Порядок слов в предложении]]<br>[[Логическое ударение|Тема 12. Логическое ударение]]<br>[[Главные члены предложения.|Тема 13. Главные члены предложения]]<br>[[Подлежащие и способы его выражения|Тема 14. Подлежащие и способы его выражения]]<br>[[Сказуемое и его основные типы|Тема 15. Сказуемое и его основные типы]]<br>[[Простое глагольное сказуемое|Тема 16. Простое глагольное сказуемое]]<br>[[Составное глагольное сказуемое|Тема 17. Составное глагольное сказуемое]]<br>[[Согласование глагольного сказуемого с подлежащим|Тема 18. Согласование глагольного сказуемого с подлежащим]]<br>[[Составное именное сказуемое|Тема 19. Составное именное сказуемое]]<br>[[Тире между подлежащим и сказуемым|Тема 20. Тире между подлежащим и сказуемым]]<br>[[Тема 21. Второстепенные члены предложения|Тема 21. Второстепенные члены предложения]]<br>[[Определение|Тема 22. Определение]]<br>[[Приложение|Тема 23. Приложение]]<br>[[Дополнение|Тема 24. Дополнение]]<br>[[Основные виды обстоятельств|Тема 25. Основные виды обстоятельств]]<br>[[Синтаксические функции инфинитива|Тема 26. Синтаксические функции инфинитива]]<br>[[Односоставные предложения|Тема 27. Односоставные предложения]]<br>[[Понятие об односоставных предложениях|Тема 28. Понятие об односоставных предложениях]]<br>[[Определенно-личные предложения|Тема 29. Определенно-личные предложения]]<br>[[Неопределенно-личные предложения|Тема 30. Неопределенно-личные предложения]]<br>[[Безличные предложения|Тема 31. Безличные предложения]]<br>[[Назывные предложения|Тема 32. Назывные предложения]]<br>[[Полные и неполные предложения|Тема 33. Полные и неполные предложения]]<br>[[Особенности строения полных и неполных предложений|Тема 34. Особенности строения полных и неполных предложений]]<br>[[Предложения с однородными членами|Тема 35. Предложения с однородными членами]]<br>[[Союзы при однородных членах предложения|Тема 36. Союзы при однородных членах предложения]]<br>[[Обобщающие слова при однородных членах|Тема 37. Обобщающие слова при однородных членах]]<br>[[Однородные и неоднородные определения|Тема 38. Однородные и неоднородные определения]]<br>[[Понятие об обособлении|Тема 39. Понятие об обособлении]]<br>[[Обособление определений|Тема 40. Обособление определений]]<br>[[Обособление согласованных определений|Тема 41. Обособление согласованных определений]]<br>[[Обособление несогласованных определений|Тема 42. Обособление несогласованных определений]]<br>[[Обособление приложений|Тема 43. Обособление приложений]]<br>[[Обособление дополнений|Тема 44. Обособление дополнений]]<br>[[Обособление деепричастных оборотов|Тема 45. Обособление деепричастных оборотов]]<br>[[Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами|Тема 46. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами]]<br>[[Обособление обстоятельств|Тема 47. Обособление обстоятельств]]<br>[[Предложения с вводными словами словосочетаниями и предложениями|Тема 48. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями]]<br>[[Предложения с обращениями.|Тема 49. Предложения с обращениями]]<br>[[Слова-предложения|Тема 50. Слова-предложения]]<br><br><sub></sub> |
| | | | |
| - | Тема 14. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений. Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределённо-личные, обобщенно-личные, безличные). Предложения с главным членом подлежащим (назывные).<br>Тема 15. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Урок развития речи. Осложнённое творческое списывание Распознает неполные предложения и осознает их роль в высказывании, анализирует их структуру, использует неполные предложения в речи, правильно интонирует и ставит знаки препи¬нания<br>Тема 16. Обобщение изученного по теме «Простое предложение». Урок развития речи. Сжатое изложение по совместно |составленному плану Творчески переписывает текст и проверяет написанное. Пишет сжатое изложение по совместно составленному плану<br>Тема 17. Тематическая контрольная работа № 2 по теме «Простое предложение». Тесты. Аудирование<br>
| + | <sub>Конспекты уроков русского языка, занятия русского языка, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|планирование]] русского языка, методика русского языка, конспекты уроков по русскому языку</sub><br> |
| - | | + | |
| - | <br> '''Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова'''<br>Тема 18. Предложения с однородными членами. Однородные члены, не соединенные союзами <br>Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, соединенные неповторяющимися и повторяющимися союзами<br>Однородные члены предложения со смешанной связью. Предложения с несколькими рядами однородных членов<br>Тема 19. Построение предложений с союзами не только.., но и; если не.., то..; хотя и.., но<br>Тема 20. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обобщающих словах. Знаки препинания при обобщающих словах. Урок развития речи. Составление текста развёрнутого ответа<br>Тема 21. Предложения с обращениями. Обращения распространенные и нераспространенные. Знаки препинания в предложениях с <br>обращениями. Имена существительные и субстантивированные слова в роли обращений. <br>Тема 22. Вводные слова (словосочетания, предложения). Знаки препинания при вводных словах (словосочетаниях, предложениях)<br>Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Вводные предложения. Знаки препинания при них. Урок развития речи. Распространение и свёртывание предложений<br>Тема 23. Обобщение изученного материала по теме «Простое предложение, осложненное однородными членами, обращением, вводными словами (словосочетаниями, предложениями)»<br>Тема 24. Тематическая контрольная работа № 3 по теме «Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова». Тесты. Чтение молча<br>
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>
| + | |
| - | | + | |
| - | '''Предложение с обособленными членами'''<br>Тема 25. Понятие об обособленных членах предложения. Интонация предложений с обособленными членами<br>Обособленное согласованное определение. Знаки препинания при согласованном определении<br>Обособленное несогласованное определение. Знаки препинания при несогласованном определении<br>Тема 26. Обособленные приложения. Знаки препинания при них<br>Тема 27. Урок развития речи. Конструирование предложений с причастными оборотами<br>Тема 28. Тематическая контрольная работа № 4. Контрольное сочинение —рассуждение на морально-этическую тему<br>Тема 29. Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при них. Деепричастные конструкции<br>Деепричастия и существительные с предлогами ввиду, вследствие, по причине, благодаря, при условии, с согласия... в роли обособленных обстоятельств<br>Тема 30. Обстоятельства, выраженные наречиями. Обособленные обстоятельства<br>Уточняющие члены предложения<br>Тема 31. Обособленные дополнения. Употребление предлогов кроме, вместо, сверх, включая, наряду с... с существительными<br>Тема 32. Слуховой диктант по теме «Обособленные члены предложения»<br>Тема 33. Тренировочные упражнения по теме «Предложения с обособленными членами».<br>Урок развития речи. Творческий перевод текста с украинского языка на русский<br>Тема 34. Тематическая контрольная работа № 5 по теме «Обособленные члены предложения». Тесты. Аудирование
| + | |
| - | <br> '''Повторение'''<br>
| + | |
| - | 35 Итоговый урок. Обобщение и систематизация изученного за год.
| + | |
| - | <br>
| + | |
| - | Турнир знатоков русского языка: выполнение заданий с логической нагрузкой
| + | |
| - | | + | |
| - | <br><br><sub>Конспекти уроков русского языка, занятия с русского языка, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|планирование]] русского языка, методика русского языка, конспекты уроков с русского языка</sub>
| + | |
| - | | + | |
| - | <sub></sub><sub></sub><br>
| + | |
| | | | |
| | '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | | |
| | '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| | | | |
| | '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | | |
| | '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | + | |
| | + | <u>Совершенствование учебников и уроков |
| | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| | | | |
| | '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | + | |
| | | | |
| | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
