Аби дізнатися яку нову казку ми сьогодні розглянемо, відгадайте-но , діти, цю загадку. Звірі, яких ви відгадаєте і будуть головними героями казки.
+
Аби дізнатися яку нову [[Літературна_казка._Відмінність_літературної_казки_від_народної|'''казку''']] ми сьогодні розглянемо, відгадайте-но , діти, цю [[Конспект_урока_на_тему:_Загадки,_песенки|'''загадку''']]. Звірі, яких ви відгадаєте і будуть головними героями казки.
1)Хвіст – як ниточка,
1)Хвіст – як ниточка,
Строка 49:
Строка 49:
1. Вчитель читає казку :
1. Вчитель читає казку :
-
<br> Було на світі двоє мишенят - Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко. Мишенята дуже любили танцювати і співати. А півник встене собі рано-вранці, побудить всіх своєю піснею, та й за роботу береться. Прибирав він якось у дворі, та й наткнувся на колосок. -Круть, Верть,- позвав півник мишенят, - нумо йдіть сюди, подивіться, що я щойно знайшов!
+
<br> Було на світі двоє мишенят - Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко.
+
+
[[Image:43263541.jpeg]]
+
+
Мишенята дуже любили танцювати і [[Музика|'''співати''']]. А півник встене собі рано-вранці, побудить всіх своєю піснею, та й за роботу береться. Прибирав він якось у дворі, та й наткнувся на колосок. -Круть, Верть,- позвав півник мишенят, - нумо йдіть сюди, подивіться, що я щойно знайшов!
+
+
[[Image:88458340.jpg]]
Прибігли мишенята та й кажуть: - Якби його ще й змолотити... - І хто ж молоти буде? - запитав півник.
Прибігли мишенята та й кажуть: - Якби його ще й змолотити... - І хто ж молоти буде? - запитав півник.
Строка 60:
Строка 66:
Закінчив півник свою роботу, та й кличе мишенят до себе: - Гей, Круть та Верть, а підійдіть-но подивіться скільки я зерна зробив!
Закінчив півник свою роботу, та й кличе мишенят до себе: - Гей, Круть та Верть, а підійдіть-но подивіться скільки я зерна зробив!
+
+
[[Image:9873874.jpg]]
Прибігли мишенята, та й кажуть: - Тепер би ще з зерна борошно зробити. Хто б його до млина відніс?
Прибігли мишенята, та й кажуть: - Тепер би ще з зерна борошно зробити. Хто б його до млина відніс?
Строка 66:
Строка 74:
- Тільки не я! - кричить Круть. -І не я теж! - вигукує Верть.
- Тільки не я! - кричить Круть. -І не я теж! - вигукує Верть.
+
+
[[Image:1268253140 d948aea4b203.jpg]]
- Ну добре, на цей раз я віднесу, - відповів півник. Закинув мішок зерна на плечі, та й попрямував до млина.
- Ну добре, на цей раз я віднесу, - відповів півник. Закинув мішок зерна на плечі, та й попрямував до млина.
Строка 72:
Строка 82:
Наробив півник борошна, прийшов додому, та й кличе мишей: - Гей, Круть та Верть, годі вам вже гратися, біжіть сюди!
Наробив півник борошна, прийшов додому, та й кличе мишей: - Гей, Круть та Верть, годі вам вже гратися, біжіть сюди!
+
+
[[Image:0 14d89 b1aa01a8 L.jpg]]
Підбігли мишенята, радіють: - Ой, який же ті вправний, півнику, який молодець! Та тепер треба б тісто замісити та пиріжків наробити.
Підбігли мишенята, радіють: - Ой, який же ті вправний, півнику, який молодець! Та тепер треба б тісто замісити та пиріжків наробити.
Строка 82:
Строка 94:
А мишенята в цей час те й роблять, що відпочивають та розважаються. А тут вже й пиріжки поспіли, гарно спеклися порум’яніли. Тож виклав їх півник на столі А мишенята тут як тут, так швидко прибігли, що й гукати півнику не прийшлося.
А мишенята в цей час те й роблять, що відпочивають та розважаються. А тут вже й пиріжки поспіли, гарно спеклися порум’яніли. Тож виклав їх півник на столі А мишенята тут як тут, так швидко прибігли, що й гукати півнику не прийшлося.
+
+
[[Image:1268253185 6db8815c7c62.jpg]]
- Ото я зголоднів вже! - каже Круть. - І я такий голодний, як вовк! - каже Верть. Та й всілися вже за стіл.
- Ото я зголоднів вже! - каже Круть. - І я такий голодний, як вовк! - каже Верть. Та й всілися вже за стіл.
Строка 100:
Строка 114:
А мишенятам нічого було відповісти. Повставали вони з-за столу, бо зрозуміли , що були дуже лінивими и зовсім не допомагали півнику, тож не заслужили їсти пиріжки.
А мишенятам нічого було відповісти. Повставали вони з-за столу, бо зрозуміли , що були дуже лінивими и зовсім не допомагали півнику, тож не заслужили їсти пиріжки.
-Як ви охарактеризуєте мишенят та півника? - Хто працював, а хто лінувався? - Чи гарно вчинив півник не поділившись пиріжками з мишенятами? - Хто знайшов колосок першим? - Хто напік пирогів? - Як ви розумієте кінцівку казки, чому вона повчає?
-Як ви охарактеризуєте мишенят та півника? - Хто працював, а хто лінувався? - Чи гарно вчинив півник не поділившись пиріжками з мишенятами? - Хто знайшов колосок першим? - Хто напік пирогів? - Як ви розумієте кінцівку казки, чому вона повчає?
-
<br> 4. Виразне читання учнями казки в особах .
+
<br> 4. Виразне читання учнями казки в особах .
+
+
{{#ev:youtube|05r1UZx_5Eo}}
Звертайте увагу на розділові знаки і слова, що «підказують» інтонацію речень .
Звертайте увагу на розділові знаки і слова, що «підказують» інтонацію речень .
Строка 123:
Строка 141:
<br> 5. Творча робота.
<br> 5. Творча робота.
-
<br> - Які прислів’я найбільш підходять до головної думки казки:
+
<br> - Які [[Прислів'я,_приказки,_скоромовки,_загадки.Повні_уроки|'''прислів’я''']] найбільш підходять до головної думки казки:
Робота спільна - як пісня весела.
Робота спільна - як пісня весела.
Строка 171:
Строка 189:
- Яку ще назву має ця казка?
- Яку ще назву має ця казка?
-
Чи старанно ми попрацювали сьогодні?Оцініть вашу активність сьогодні оцінкою від 1 до 5.
+
Чи старанно ми попрацювали сьогодні?Оцініть вашу активність сьогодні оцінкою від 1 до 5.
+
+
{{#ev:youtube|cevj0GkKCE8&feature=related}}
'''VII. Домашнє завдання.'''
'''VII. Домашнє завдання.'''
-
1-ша група - прочитати казку в особах. 2-га група - переказати казку.
+
1-ша група - прочитати казку в особах.
+
+
2-га група - переказати казку.
<br> '''Матеріали, що використовувалися:'''
<br> '''Матеріали, що використовувалися:'''
Строка 185:
Строка 207:
3)Зміст казки від Тараса Капущака, що заснував сайт української казки.
3)Зміст казки від Тараса Капущака, що заснував сайт української казки.
-
4)Урок на тему: «Колосок», написав Хоботюк Г.В
+
4)Урок на тему: «Колосок», написав Хоботюк Г.В.
<br>
<br>
Строка 191:
Строка 213:
Відредаговано та вислано Поліщук І.В
Відредаговано та вислано Поліщук І.В
-
<br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
+
<br> <br> ----
+
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
+
Луценко Н. О.
+
+
Хоботюк Г.В.
+
+
Пушко Л.Б.
+
+
Поліщук І.В
+
----
+
+
+
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
+
+
-
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>
Прислів’я до теми уроку: На чужу роботу дивитись – ситому не бути.
Мета: удосконалення техніки читання по особам , навчитися давати характеристики головним героям казки, виховувати почуття чесності та справедливості, показати , що ледарство до добра не доводить, Обладнання: дошка, малюнки до казки , малюнки півника і мишенят, таблиці.
Хід уроку
I. Організація класу.
-Сьогодні, діти, ми знову поринемо у світ казок, але розглянемо вже нову для вас не менш цікаву казку. Ну що ж, почнемо подорож у світ казок!
II. Мовна розминка.
Стежина скоромовок!
Женчик – женчик невеликий,
На черчику черевики.
І шапочка чорненька,
І латочка червоненька.
III. Перевірка домашнього завдання.
IV. Діти дізнаються тему і мету уроку
Аби дізнатися яку нову казку ми сьогодні розглянемо, відгадайте-но , діти, цю загадку. Звірі, яких ви відгадаєте і будуть головними героями казки.
1)Хвіст – як ниточка,
Сама – як калиточка,
Любить дуже ніч і тишу
Це маленька сіра … (миша).
2)- Хто найраніше встає? ( Півень).
- Прочтайте прислів’я, яке бачите на дошці, спробуйте пояснити що воно означає.
- Тепер подивіться на назву казки. Хто вже чув про цю казку? Назвіть її автора.
V. Опрацювання казки
1. Вчитель читає казку :
Було на світі двоє мишенят - Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко.
Мишенята дуже любили танцювати і співати. А півник встене собі рано-вранці, побудить всіх своєю піснею, та й за роботу береться. Прибирав він якось у дворі, та й наткнувся на колосок. -Круть, Верть,- позвав півник мишенят, - нумо йдіть сюди, подивіться, що я щойно знайшов!
Прибігли мишенята та й кажуть: - Якби його ще й змолотити... - І хто ж молоти буде? - запитав півник.
- Тільки не я! - пискнуло одне мишеня. - І не я! - промовило друге.
- Добре,зроблю все сам - каже півник. І прийнявся за роботу.
А мишенята далі собі танцюють, граються та співають.
Закінчив півник свою роботу, та й кличе мишенят до себе: - Гей, Круть та Верть, а підійдіть-но подивіться скільки я зерна зробив!
Прибігли мишенята, та й кажуть: - Тепер би ще з зерна борошно зробити. Хто б його до млина відніс?
-Ну давайте вирішувати хто понесе – відповів півник.
- Тільки не я! - кричить Круть. -І не я теж! - вигукує Верть.
- Ну добре, на цей раз я віднесу, - відповів півник. Закинув мішок зерна на плечі, та й попрямував до млина.
А мишенята й далі байдики б’ють, співають та граються.
Наробив півник борошна, прийшов додому, та й кличе мишей: - Гей, Круть та Верть, годі вам вже гратися, біжіть сюди!
Підбігли мишенята, радіють: - Ой, який же ті вправний, півнику, який молодець! Та тепер треба б тісто замісити та пиріжків наробити.
- І хто ж візьметься тісто місити? - спитав півник.
А мишенята знов як завжди відповідають, що ніхто з них місити не хоче. Походив туди-сюди півник, подумав, та й каже: - Мабуть мені прийдеться місити.
Гарне тісто замісив півник, знайшов дрова, та розпалив вогонь у печі. А коли пічку розпалив, поклав туди пиріжків.
А мишенята в цей час те й роблять, що відпочивають та розважаються. А тут вже й пиріжки поспіли, гарно спеклися порум’яніли. Тож виклав їх півник на столі А мишенята тут як тут, так швидко прибігли, що й гукати півнику не прийшлося.
- Ото я зголоднів вже! - каже Круть. - І я такий голодний, як вовк! - каже Верть. Та й всілися вже за стіл.
- Куди це ви за стіл посідали?!,- каже півник. Скажіть-но мені хто колоска знайшов?
- Ти знайшов, - відповіли вони.
- І хто ж зерна наробив, та обмолотив його?
- Та ти вже, ти,- відповіли ті.
- А хто ж тісто замісив? Піч розтопив? Та пиріжків наробив?
- Теж ти, - вже зовсім тихенько відповідають мишенята.
- І чим же ви займалися в цей час?
А мишенятам нічого було відповісти. Повставали вони з-за столу, бо зрозуміли , що були дуже лінивими и зовсім не допомагали півнику, тож не заслужили їсти пиріжки.
Питання після того як діти прослухали казку:
- Як звали мишенят ?
- Яку роботу мав зробити півник , щоб спекти пиріжків ?
- Чим займалися мишенята, поки півник працював ?
2. Словникова робота .
Млин – це споруда для розмелювання зерна на борошно.
3. Читання казки в голос дітьми, та відповідь на питання:
-Як ви охарактеризуєте мишенят та півника? - Хто працював, а хто лінувався? - Чи гарно вчинив півник не поділившись пиріжками з мишенятами? - Хто знайшов колосок першим? - Хто напік пирогів? - Як ви розумієте кінцівку казки, чому вона повчає?
4. Виразне читання учнями казки в особах .
Звертайте увагу на розділові знаки і слова, що «підказують» інтонацію речень .
5. Творча робота.
- Які прислів’я найбільш підходять до головної думки казки:
Робота спільна - як пісня весела.
Праця чоловіка годує, а лінь марнує .
На чужу роботу дивитись - ситому не бути.
Умілому всяка робота легка.
Хто нічого не робить, той ніколи не має часу .
6. Характеристика героїв казки.
Вийдіть до дошки та напишіть які слова більше підходять до півника, а які до мишенят.
Працелюбний
голосистий
хазяйновитий
справедливий
стараний
грайливі
смішні
веселі
ледачі
VI. Підсумок уроку. - Хто вам найбільше сподобався в казці?Поясніть чому ?
- Як ви думаєте, чи правильно зробив півник, що не поділився зі своїми друзями?
- Що б зробили ви, якби були півником?!
- Як часто ви допомагаєте комусь, якщо той просить?
- Можете інколи вести себе як мишенята з казки?
- Як на вашу думку, чому повчає ця казка?
- Яку ще назву має ця казка?
Чи старанно ми попрацювали сьогодні?Оцініть вашу активність сьогодні оцінкою від 1 до 5.
VII. Домашнє завдання.
1-ша група - прочитати казку в особах.
2-га група - переказати казку.
Матеріали, що використовувалися:
1)Урок до казки “Клосок” від Луценко Н. О., учителя початкових класів, Оріхівська школа № 5 Запорізької обл.
2)Урок від З. Черноус, казка "Колосок".
3)Зміст казки від Тараса Капущака, що заснував сайт української казки.
4)Урок на тему: «Колосок», написав Хоботюк Г.В.
Відредаговано та вислано Поліщук І.В
----
Над уроком працювали
Луценко Н. О.
Хоботюк Г.В.
Пушко Л.Б.
Поліщук І.В
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
