'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: «Колосок». Повні уроки'''
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література|Українська література]]>>[[Українська література 2 клас. Повні уроки]]>> Українська література: «Колосок». Повні уроки'''
-
'''Тема 20. «Колосок».'''
+
'''Тема 20. «Колосок».'''
+
[[Image:179133.jpg]]<br> '''Прислів’я до теми уроку: На чужу роботу дивитись – ситому не бути.'''
-
'''Прислів’я до теми уроку: На чужу роботу дивитись – ситому не бути.'''
+
'''Мета:''' удосконалення техніки читання по особам , навчитися давати характеристики головним героям казки, виховувати почуття чесності та справедливості, показати , що ледарство до добра не доводить, Обладнання: дошка, малюнки до казки , малюнки півника і мишенят, таблиці.
-
'''Мета:''' удосконалення техніки читання по особам , навчитися давати характеристики головним героям казки, виховувати почуття чесності та справедливості, показати , що ледарство до добра не доводить, Обладнання: дошка, малюнки до казки , малюнки півника і мишенят, таблиці.
+
<br> '''Хід уроку'''
+
<br> '''I. Організація класу.'''
-
'''Хід уроку'''
+
-Сьогодні, діти, ми знову поринемо у світ казок, але розглянемо вже нову для вас не менш цікаву казку. Ну що ж, почнемо подорож у світ казок!
+
'''II. Мовна розминка.'''
-
'''I. Організація класу.'''
+
Стежина скоромовок!
-
-Сьогодні, діти, ми знову поринемо у світ казок, але розглянемо вже нову для вас не менш цікаву казку. Ну що ж, почнемо подорож у світ казок!
+
Женчик – женчик невеликий,
-
'''II. Мовна розминка.'''
+
На черчику черевики.
-
Стежина скоромовок!
+
І шапочка чорненька,
-
Женчик – женчик невеликий,
+
І латочка червоненька.
-
На черчику черевики.
+
'''III. Перевірка домашнього завдання.'''
-
І шапочка чорненька,
+
'''IV. Діти дізнаються тему і мету уроку'''
-
І латочка червоненька.
+
Аби дізнатися яку нову [[Літературна_казка._Відмінність_літературної_казки_від_народної|'''казку''']] ми сьогодні розглянемо, відгадайте-но , діти, цю [[Конспект_урока_на_тему:_Загадки,_песенки|'''загадку''']]. Звірі, яких ви відгадаєте і будуть головними героями казки.
-
+
-
'''III. Перевірка домашнього завдання.'''
+
-
+
-
'''IV. Діти дізнаються тему і мету уроку'''
+
-
+
-
Аби дізнатися яку нову казку ми сьогодні розглянемо, відгадайте-но , діти, цю загадку. Звірі, яких ви відгадаєте і будуть головними героями казки.
+
1)Хвіст – як ниточка,
1)Хвіст – як ниточка,
Строка 40:
Строка 37:
Любить дуже ніч і тишу
Любить дуже ніч і тишу
-
Це маленька сіра … '''(миша).'''
+
Це маленька сіра … '''(миша).'''
-
2)- Хто найраніше встає? '''( Півень).'''
+
2)- Хто найраніше встає? '''( Півень).'''
- Прочтайте прислів’я, яке бачите на дошці, спробуйте пояснити що воно означає.
- Прочтайте прислів’я, яке бачите на дошці, спробуйте пояснити що воно означає.
-
- Тепер подивіться на назву казки. Хто вже чув про цю казку? Назвіть її автора.
+
- Тепер подивіться на назву казки. Хто вже чув про цю казку? Назвіть її автора.
-
'''V. Опрацювання казки'''
+
'''V. Опрацювання казки'''
-
1. Вчитель читає казку :
+
1. Вчитель читає казку :
+
<br> Було на світі двоє мишенят - Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко.
-
Було на світі двоє мишенят - Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко. Мишенята дуже любили танцювати і співати. А півник встене собі рано-вранці, побудить всіх своєю піснею, та й за роботу береться. Прибирав він якось у дворі, та й наткнувся на колосок. -Круть, Верть,- позвав півник мишенят, - нумо йдіть сюди, подивіться, що я щойно знайшов!
+
[[Image:43263541.jpeg]]
-
Прибігли мишенята та й кажуть: - Якби його ще й змолотити... - І хто ж молоти буде? - запитав півник.
+
Мишенята дуже любили танцювати і [[Музика|'''співати''']]. А півник встене собі рано-вранці, побудить всіх своєю піснею, та й за роботу береться. Прибирав він якось у дворі, та й наткнувся на колосок. -Круть, Верть,- позвав півник мишенят, - нумо йдіть сюди, подивіться, що я щойно знайшов!
-
- Тільки не я! - пискнуло одне мишеня. - І не я! - промовило друге.
+
[[Image:88458340.jpg]]
-
- Добре,зроблю все сам - каже півник. І прийнявся за роботу.
+
Прибігли мишенята та й кажуть: - Якби його ще й змолотити... - І хто ж молоти буде? - запитав півник.
-
А мишенята далі собі танцюють, граються та співають.
+
- Тільки не я! - пискнуло одне мишеня. - І не я! - промовило друге.
-
Закінчив півник свою роботу, та й кличе мишенят до себе: - Гей, Круть та Верть, а підійдіть-но подивіться скільки я зерна зробив!
+
- Добре,зроблю все сам - каже півник. І прийнявся за роботу.
-
Прибігли мишенята, та й кажуть: - Тепер би ще з зерна борошно зробити. Хто б його до млина відніс?
+
А мишенята далі собі танцюють, граються та співають.
-
-Ну давайте вирішувати хто понесе – відповів півник.
+
Закінчив півник свою роботу, та й кличе мишенят до себе: - Гей, Круть та Верть, а підійдіть-но подивіться скільки я зерна зробив!
-
- Тільки не я! - кричить Круть. -І не я теж! - вигукує Верть.
+
[[Image:9873874.jpg]]
-
- Ну добре, на цей раз я віднесу, - відповів півник. Закинув мішок зерна на плечі, та й попрямував до млина.
+
Прибігли мишенята, та й кажуть: - Тепер би ще з зерна борошно зробити. Хто б його до млина відніс?
-
А мишенята й далі байдики б’ють, співають та граються.
+
-Ну давайте вирішувати хто понесе – відповів півник.
-
Наробив півник борошна, прийшов додому, та й кличе мишей: - Гей, Круть та Верть, годі вам вже гратися, біжіть сюди!
+
- Тільки не я! - кричить Круть. -І не я теж! - вигукує Верть.
-
Підбігли мишенята, радіють: - Ой, який же ті вправний, півнику, який молодець! Та тепер треба б тісто замісити та пиріжків наробити.
+
[[Image:1268253140 d948aea4b203.jpg]]
-
- І хто ж візьметься тісто місити? - спитав півник.
+
- Ну добре, на цей раз я віднесу, - відповів півник. Закинув мішок зерна на плечі, та й попрямував до млина.
-
А мишенята знов як завжди відповідають, що ніхто з них місити не хоче. Походив туди-сюди півник, подумав, та й каже: - Мабуть мені прийдеться місити.
+
А мишенята й далі байдики б’ють, співають та граються.
-
Гарне тісто замісив півник, знайшов дрова, та розпалив вогонь у печі. А коли пічку розпалив, поклав туди пиріжків.
+
Наробив півник борошна, прийшов додому, та й кличе мишей: - Гей, Круть та Верть, годі вам вже гратися, біжіть сюди!
-
А мишенята в цей час те й роблять, що відпочивають та розважаються. А тут вже й пиріжки поспіли, гарно спеклися порум’яніли. Тож виклав їх півник на столі А мишенята тут як тут, так швидко прибігли, що й гукати півнику не прийшлося.
+
[[Image:0 14d89 b1aa01a8 L.jpg]]
-
- Ото я зголоднів вже! - каже Круть. - І я такий голодний, як вовк! - каже Верть. Та й всілися вже за стіл.
+
Підбігли мишенята, радіють: - Ой, який же ті вправний, півнику, який молодець! Та тепер треба б тісто замісити та пиріжків наробити.
-
- Куди це ви за стіл посідали?!,- каже півник. Скажіть-но мені хто колоска знайшов?
+
- І хто ж візьметься тісто місити? - спитав півник.
-
- Ти знайшов, - відповіли вони.
+
А мишенята знов як завжди відповідають, що ніхто з них місити не хоче. Походив туди-сюди півник, подумав, та й каже: - Мабуть мені прийдеться місити.
-
- І хто ж зерна наробив, та обмолотив його?
+
Гарне тісто замісив півник, знайшов дрова, та розпалив вогонь у печі. А коли пічку розпалив, поклав туди пиріжків.
-
- Та ти вже, ти,- відповіли ті.
+
А мишенята в цей час те й роблять, що відпочивають та розважаються. А тут вже й пиріжки поспіли, гарно спеклися порум’яніли. Тож виклав їх півник на столі А мишенята тут як тут, так швидко прибігли, що й гукати півнику не прийшлося.
-
- А хто ж тісто замісив? Піч розтопив? Та пиріжків наробив?
+
[[Image:1268253185 6db8815c7c62.jpg]]
-
- Теж ти, - вже зовсім тихенько відповідають мишенята.
+
- Ото я зголоднів вже! - каже Круть. - І я такий голодний, як вовк! - каже Верть. Та й всілися вже за стіл.
-
- І чим же ви займалися в цей час?
+
- Куди це ви за стіл посідали?!,- каже півник. Скажіть-но мені хто колоска знайшов?
-
А мишенятам нічого було відповісти. Повставали вони з-за столу, бо зрозуміли , що були дуже лінивими и зовсім не допомагали півнику, тож не заслужили їсти пиріжки.
+
- Ти знайшов, - відповіли вони.
-
Питання після того як діти прослухали казку:
+
- І хто ж зерна наробив, та обмолотив його?
-
- Як звали мишенят ?
+
- Та ти вже, ти,- відповіли ті.
-
- Яку роботу мав зробити півник , щоб спекти пиріжків ?
+
- А хто ж тісто замісив? Піч розтопив? Та пиріжків наробив?
-
- Чим займалися мишенята, поки півник працював ?
+
- Теж ти, - вже зовсім тихенько відповідають мишенята.
+
- І чим же ви займалися в цей час?
-
2. Словникова робота .
+
А мишенятам нічого було відповісти. Повставали вони з-за столу, бо зрозуміли , що були дуже лінивими и зовсім не допомагали півнику, тож не заслужили їсти пиріжки.
-
Млин – це споруда для розмелювання зерна на борошно.
3. Читання казки в голос дітьми, та відповідь на питання:
+
- Як звали мишенят ?
-
-Як ви охарактеризуєте мишенят та півника? - Хто працював, а хто лінувався? - Чи гарно вчинив півник не поділившись пиріжками з мишенятами? - Хто знайшов колосок першим? - Хто напік пирогів? - Як ви розумієте кінцівку казки, чому вона повчає?
+
- Яку роботу мав зробити півник , щоб спекти пиріжків ?
+
- Чим займалися мишенята, поки півник працював ?
-
4. Виразне читання учнями казки в особах .
+
<br> 2. Словникова робота .
-
Звертайте увагу на розділові знаки і слова, що «підказують» інтонацію речень .
+
Млин – це споруда для розмелювання зерна на борошно.
+
<br> 3. Читання казки в голос дітьми, та відповідь на питання:
-
5. Творча робота.
+
-Як ви охарактеризуєте мишенят та півника? - Хто працював, а хто лінувався? - Чи гарно вчинив півник не поділившись пиріжками з мишенятами? - Хто знайшов колосок першим? - Хто напік пирогів? - Як ви розумієте кінцівку казки, чому вона повчає?
+
<br> 4. Виразне читання учнями казки в особах .
-
- Які прислів’я найбільш підходять до головної думки казки:
+
{{#ev:youtube|05r1UZx_5Eo}}
-
Робота спільна - як пісня весела.
+
Звертайте увагу на розділові знаки і слова, що «підказують» інтонацію речень .
-
Праця чоловіка годує, а лінь марнує .
+
<br> 5. Творча робота.
-
На чужу роботу дивитись - ситому не бути.
+
<br> - Які [[Прислів'я,_приказки,_скоромовки,_загадки.Повні_уроки|'''прислів’я''']] найбільш підходять до головної думки казки:
-
Умілому всяка робота легка.
+
Робота спільна - як пісня весела.
-
Хто нічого не робить, той ніколи не має часу .
+
Праця чоловіка годує, а лінь марнує .
-
6. Характеристика героїв казки.
+
На чужу роботу дивитись - ситому не бути.
-
Вийдіть до дошки та напишіть які слова більше підходять до півника, а які до мишенят.
+
Умілому всяка робота легка.
-
Працелюбний
+
Хто нічого не робить, той ніколи не має часу .
-
голосистий
+
6. Характеристика героїв казки.
-
хазяйновитий
+
Вийдіть до дошки та напишіть які слова більше підходять до півника, а які до мишенят.
-
справедливий
+
Працелюбний
-
стараний
+
голосистий
-
грайливі
+
хазяйновитий
-
смішні
+
справедливий
-
веселі
+
стараний
-
ледачі
+
грайливі
+
смішні
-
'''VI. Підсумок уроку.'''
+
веселі
-
- Хто вам найбільше сподобався в казці?Поясніть чому ?
+
-
- Як ви думаєте, чи правильно зробив півник, що не поділився зі своїми друзями?
+
ледачі
-
- Що б зробили ви, якби були півником?!
+
<br> '''VI. Підсумок уроку.''' - Хто вам найбільше сподобався в казці?Поясніть чому ?
-
- Як часто ви допомагаєте комусь, якщо той просить?
+
- Як ви думаєте, чи правильно зробив півник, що не поділився зі своїми друзями?
-
- Можете інколи вести себе як мишенята з казки?
+
- Що б зробили ви, якби були півником?!
-
- Як на вашу думку, чому повчає ця казка?
+
- Як часто ви допомагаєте комусь, якщо той просить?
-
- Яку ще назву має ця казка?
+
- Можете інколи вести себе як мишенята з казки?
+
+
- Як на вашу думку, чому повчає ця казка?
+
+
- Яку ще назву має ця казка?
Чи старанно ми попрацювали сьогодні?Оцініть вашу активність сьогодні оцінкою від 1 до 5.
Чи старанно ми попрацювали сьогодні?Оцініть вашу активність сьогодні оцінкою від 1 до 5.
-
'''VII. Домашнє завдання.'''
+
{{#ev:youtube|cevj0GkKCE8&feature=related}}
-
1-ша група - прочитати казку в особах. 2-га група - переказати казку.
+
'''VII. Домашнє завдання.'''
+
1-ша група - прочитати казку в особах.
-
'''Матеріали, що використовувалися:'''
+
2-га група - переказати казку.
+
+
<br> '''Матеріали, що використовувалися:'''
1)Урок до казки “Клосок” від Луценко Н. О., учителя початкових класів, Оріхівська школа № 5 Запорізької обл.
1)Урок до казки “Клосок” від Луценко Н. О., учителя початкових класів, Оріхівська школа № 5 Запорізької обл.
Строка 197:
Строка 207:
3)Зміст казки від Тараса Капущака, що заснував сайт української казки.
3)Зміст казки від Тараса Капущака, що заснував сайт української казки.
-
4)Урок на тему: «Колосок», написав Хоботюк Г.В
+
4)Урок на тему: «Колосок», написав Хоботюк Г.В.
+
+
<br>
+
+
Відредаговано та вислано Поліщук І.В
+
+
<br> <br> ----
+
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
+
Луценко Н. О.
+
+
Хоботюк Г.В.
+
Пушко Л.Б.
+
+
Поліщук І.В
+
----
+
-
Відредаговано та вислано Поліщук І.В
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
-
<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
-
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>
Прислів’я до теми уроку: На чужу роботу дивитись – ситому не бути.
Мета: удосконалення техніки читання по особам , навчитися давати характеристики головним героям казки, виховувати почуття чесності та справедливості, показати , що ледарство до добра не доводить, Обладнання: дошка, малюнки до казки , малюнки півника і мишенят, таблиці.
Хід уроку
I. Організація класу.
-Сьогодні, діти, ми знову поринемо у світ казок, але розглянемо вже нову для вас не менш цікаву казку. Ну що ж, почнемо подорож у світ казок!
II. Мовна розминка.
Стежина скоромовок!
Женчик – женчик невеликий,
На черчику черевики.
І шапочка чорненька,
І латочка червоненька.
III. Перевірка домашнього завдання.
IV. Діти дізнаються тему і мету уроку
Аби дізнатися яку нову казку ми сьогодні розглянемо, відгадайте-но , діти, цю загадку. Звірі, яких ви відгадаєте і будуть головними героями казки.
1)Хвіст – як ниточка,
Сама – як калиточка,
Любить дуже ніч і тишу
Це маленька сіра … (миша).
2)- Хто найраніше встає? ( Півень).
- Прочтайте прислів’я, яке бачите на дошці, спробуйте пояснити що воно означає.
- Тепер подивіться на назву казки. Хто вже чув про цю казку? Назвіть її автора.
V. Опрацювання казки
1. Вчитель читає казку :
Було на світі двоє мишенят - Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко.
Мишенята дуже любили танцювати і співати. А півник встене собі рано-вранці, побудить всіх своєю піснею, та й за роботу береться. Прибирав він якось у дворі, та й наткнувся на колосок. -Круть, Верть,- позвав півник мишенят, - нумо йдіть сюди, подивіться, що я щойно знайшов!
Прибігли мишенята та й кажуть: - Якби його ще й змолотити... - І хто ж молоти буде? - запитав півник.
- Тільки не я! - пискнуло одне мишеня. - І не я! - промовило друге.
- Добре,зроблю все сам - каже півник. І прийнявся за роботу.
А мишенята далі собі танцюють, граються та співають.
Закінчив півник свою роботу, та й кличе мишенят до себе: - Гей, Круть та Верть, а підійдіть-но подивіться скільки я зерна зробив!
Прибігли мишенята, та й кажуть: - Тепер би ще з зерна борошно зробити. Хто б його до млина відніс?
-Ну давайте вирішувати хто понесе – відповів півник.
- Тільки не я! - кричить Круть. -І не я теж! - вигукує Верть.
- Ну добре, на цей раз я віднесу, - відповів півник. Закинув мішок зерна на плечі, та й попрямував до млина.
А мишенята й далі байдики б’ють, співають та граються.
Наробив півник борошна, прийшов додому, та й кличе мишей: - Гей, Круть та Верть, годі вам вже гратися, біжіть сюди!
Підбігли мишенята, радіють: - Ой, який же ті вправний, півнику, який молодець! Та тепер треба б тісто замісити та пиріжків наробити.
- І хто ж візьметься тісто місити? - спитав півник.
А мишенята знов як завжди відповідають, що ніхто з них місити не хоче. Походив туди-сюди півник, подумав, та й каже: - Мабуть мені прийдеться місити.
Гарне тісто замісив півник, знайшов дрова, та розпалив вогонь у печі. А коли пічку розпалив, поклав туди пиріжків.
А мишенята в цей час те й роблять, що відпочивають та розважаються. А тут вже й пиріжки поспіли, гарно спеклися порум’яніли. Тож виклав їх півник на столі А мишенята тут як тут, так швидко прибігли, що й гукати півнику не прийшлося.
- Ото я зголоднів вже! - каже Круть. - І я такий голодний, як вовк! - каже Верть. Та й всілися вже за стіл.
- Куди це ви за стіл посідали?!,- каже півник. Скажіть-но мені хто колоска знайшов?
- Ти знайшов, - відповіли вони.
- І хто ж зерна наробив, та обмолотив його?
- Та ти вже, ти,- відповіли ті.
- А хто ж тісто замісив? Піч розтопив? Та пиріжків наробив?
- Теж ти, - вже зовсім тихенько відповідають мишенята.
- І чим же ви займалися в цей час?
А мишенятам нічого було відповісти. Повставали вони з-за столу, бо зрозуміли , що були дуже лінивими и зовсім не допомагали півнику, тож не заслужили їсти пиріжки.
Питання після того як діти прослухали казку:
- Як звали мишенят ?
- Яку роботу мав зробити півник , щоб спекти пиріжків ?
- Чим займалися мишенята, поки півник працював ?
2. Словникова робота .
Млин – це споруда для розмелювання зерна на борошно.
3. Читання казки в голос дітьми, та відповідь на питання:
-Як ви охарактеризуєте мишенят та півника? - Хто працював, а хто лінувався? - Чи гарно вчинив півник не поділившись пиріжками з мишенятами? - Хто знайшов колосок першим? - Хто напік пирогів? - Як ви розумієте кінцівку казки, чому вона повчає?
4. Виразне читання учнями казки в особах .
Звертайте увагу на розділові знаки і слова, що «підказують» інтонацію речень .
5. Творча робота.
- Які прислів’я найбільш підходять до головної думки казки:
Робота спільна - як пісня весела.
Праця чоловіка годує, а лінь марнує .
На чужу роботу дивитись - ситому не бути.
Умілому всяка робота легка.
Хто нічого не робить, той ніколи не має часу .
6. Характеристика героїв казки.
Вийдіть до дошки та напишіть які слова більше підходять до півника, а які до мишенят.
Працелюбний
голосистий
хазяйновитий
справедливий
стараний
грайливі
смішні
веселі
ледачі
VI. Підсумок уроку. - Хто вам найбільше сподобався в казці?Поясніть чому ?
- Як ви думаєте, чи правильно зробив півник, що не поділився зі своїми друзями?
- Що б зробили ви, якби були півником?!
- Як часто ви допомагаєте комусь, якщо той просить?
- Можете інколи вести себе як мишенята з казки?
- Як на вашу думку, чому повчає ця казка?
- Яку ще назву має ця казка?
Чи старанно ми попрацювали сьогодні?Оцініть вашу активність сьогодні оцінкою від 1 до 5.
VII. Домашнє завдання.
1-ша група - прочитати казку в особах.
2-га група - переказати казку.
Матеріали, що використовувалися:
1)Урок до казки “Клосок” від Луценко Н. О., учителя початкових класів, Оріхівська школа № 5 Запорізької обл.
2)Урок від З. Черноус, казка "Колосок".
3)Зміст казки від Тараса Капущака, що заснував сайт української казки.
4)Урок на тему: «Колосок», написав Хоботюк Г.В.
Відредаговано та вислано Поліщук І.В
----
Над уроком працювали
Луценко Н. О.
Хоботюк Г.В.
Пушко Л.Б.
Поліщук І.В
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
