|
|
Строка 5: |
Строка 5: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | ''' Ответы на вопросы <br>'''<br> <br>2. Передать на картине события, имеющие протяженность во времени можно с помощью фризовой многоярусной [[Базовые_принципы_композиции|композиции]] и объединения в одно целое нескольких сюжетов. | + | ''' Ответы на вопросы <br>'''<br> <br>2. Передать на картине события, имеющие протяженность во времени можно с помощью фризовой многоярусной [[Базовые принципы композиции|композиции]] и объединения в одно целое нескольких сюжетов. |
| | | |
- | 4. Основные приемы композиции, которые использует художник для достижения ее образной выразительности, следующие: выделение сюжетно-композиционного центра, передача симметрии или асимметрии в композиции, передача равновесия в композиции (по [[Урок_4._Масса|массе]], тону и [[Восприятие_цвета|цвету]]). | + | 4. Основные приемы композиции, которые использует художник для достижения ее образной выразительности, следующие: выделение сюжетно-композиционного центра, передача симметрии или асимметрии в композиции, передача равновесия в композиции (по [[Урок 4. Масса|массе]], тону и [[Восприятие цвета|цвету]]). |
| | | |
- | 7. Основные средства композиции: формат, пространство (многоплановое и одноплановое), композиционный центр, симметрия и асимметрия, равновесие, [[Динамика_популяции|динамика]] и статика, ритм, контраст, [[Светотень_на_кувшине._Основные_понятия|светотень]] (объемность), цвет, декоративность, целостность. | + | 7. Основные средства композиции: формат, пространство (многоплановое и одноплановое), композиционный центр, симметрия и асимметрия, равновесие, [[Динамика популяции|динамика]] и статика, ритм, контраст, [[Светотень на кувшине. Основные понятия|светотень]] (объемность), цвет, декоративность, целостность. |
| | | |
- | 13. И. Машков «Московская снедь. Хлебы» (треугольник), К. Лоррен «Утро в гавани» (овал), Г. Метсю «Урок музыки» ([[Делим_квадрат_на_части|квадрат]]), Э. Дега «Голубые танцовщицы» ([[Площадь_круга|круг]]). | + | 13. И. Машков «Московская снедь. Хлебы» (треугольник), К. Лоррен «Утро в гавани» (овал), Г. Метсю «Урок музыки» ([[Делим квадрат на части|квадрат]]), Э. Дега «Голубые танцовщицы» ([[Площадь круга|круг]]). |
| | | |
| 26. Зашифрована картина К. Петрова-Водкина «Петроградская мадонна». | | 26. Зашифрована картина К. Петрова-Водкина «Петроградская мадонна». |
Текущая версия на 20:21, 23 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Искусство >>Искусство 7 класс>> Ответы на вопросы (7 класс)
Ответы на вопросы
2. Передать на картине события, имеющие протяженность во времени можно с помощью фризовой многоярусной композиции и объединения в одно целое нескольких сюжетов.
4. Основные приемы композиции, которые использует художник для достижения ее образной выразительности, следующие: выделение сюжетно-композиционного центра, передача симметрии или асимметрии в композиции, передача равновесия в композиции (по массе, тону и цвету).
7. Основные средства композиции: формат, пространство (многоплановое и одноплановое), композиционный центр, симметрия и асимметрия, равновесие, динамика и статика, ритм, контраст, светотень (объемность), цвет, декоративность, целостность.
13. И. Машков «Московская снедь. Хлебы» (треугольник), К. Лоррен «Утро в гавани» (овал), Г. Метсю «Урок музыки» (квадрат), Э. Дега «Голубые танцовщицы» (круг).
26. Зашифрована картина К. Петрова-Водкина «Петроградская мадонна».
28. В произведении Рафаэля «Обручение Марии» композиционный центр расположен на первом плане картины. Он не совпадает с геометрическим центром полотна. Художник К. Пет- ров-Водкин выделяет главное на картине «Купание Красного коня» цветом. На полотне К. Коровина «Зимой» композиционный и геометрический центры совпадают. Н. Ге использует прием изоляции и противопоставляет Иуду остальным персонажам в картине «Тайная вечеря».
Сокольникова Н.М., Изобразительное искусство. Основы композиции: Учебник для уч. 7 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 80 с:цв.ил.
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|