Портреты наших великих соотечественников

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 09:25, 21 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:52, 23 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 7:
Строка 7:
 '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Портреты&nbsp; наших&nbsp; великих соотечественников'''    '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Портреты&nbsp; наших&nbsp; великих соотечественников'''  
  
- <br><br>[[Image:13.05-30.jpg|РЕПИН. Автопортрет]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Image:13.05-31.jpg|И. Репин, А. Бородин]]<br><br>Портретный&nbsp; жанр&nbsp; занимает&nbsp; значительное&nbsp; место&nbsp; в&nbsp; творчестве&nbsp; русского художника&nbsp; Ильи&nbsp; Ефимовича&nbsp; Репина (1844—1930). Обращение к портретной галерее&nbsp; этого&nbsp; художника&nbsp; дает&nbsp; возможность&nbsp; современным&nbsp; зрителям&nbsp; узнать&nbsp; о его многочисленных творческих связях <br>с деятелями отечественной науки, [[Изменения_в_политике_и_культуре|культуры]],&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; учеными,&nbsp; писателями,&nbsp; живописцами,&nbsp; музыкантами,&nbsp; меценатами,&nbsp; которые&nbsp; внесли&nbsp; свой&nbsp; вклад&nbsp; в культурное&nbsp; наследие&nbsp; [[Россия|России]].<br><br>[[Image:13.05-32.jpg|РЕПИН. Антон Рубенштейн]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Image:13.05-33.jpg|РЕПИН. Портрет Льва Толстого]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; людей. Определите,&nbsp; в&nbsp; какое&nbsp; время&nbsp; они&nbsp; созданы,&nbsp; какие&nbsp; особенности&nbsp; личности&nbsp; (облик,&nbsp; черты&nbsp; характера,&nbsp; увлечения,&nbsp; социальная&nbsp; принадлежность&nbsp; и&nbsp; др.)&nbsp; стремились подчеркнуть&nbsp; в&nbsp; них&nbsp; [[Задание_художник|художники]].&nbsp; Какие&nbsp; средства&nbsp; выразительности&nbsp; помогли&nbsp; вам&nbsp; понять&nbsp; это?   + <br><br>[[Image:13.05-30.jpg|РЕПИН. Автопортрет]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Image:13.05-31.jpg|И. Репин, А. Бородин]]<br><br>Портретный&nbsp; жанр&nbsp; занимает&nbsp; значительное&nbsp; место&nbsp; в&nbsp; творчестве&nbsp; русского художника&nbsp; Ильи&nbsp; Ефимовича&nbsp; Репина (1844—1930). Обращение к портретной галерее&nbsp; этого&nbsp; художника&nbsp; дает&nbsp; возможность&nbsp; современным&nbsp; зрителям&nbsp; узнать&nbsp; о его многочисленных творческих связях <br>с деятелями отечественной науки, [[Изменения в политике и культуре|культуры]],&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; учеными,&nbsp; писателями,&nbsp; живописцами,&nbsp; музыкантами,&nbsp; меценатами,&nbsp; которые&nbsp; внесли&nbsp; свой&nbsp; вклад&nbsp; в культурное&nbsp; наследие&nbsp; [[Россия|России]].<br><br>[[Image:13.05-32.jpg|РЕПИН. Антон Рубенштейн]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Image:13.05-33.jpg|РЕПИН. Портрет Льва Толстого]]<br><br>''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; людей. Определите,&nbsp; в&nbsp; какое&nbsp; время&nbsp; они&nbsp; созданы,&nbsp; какие&nbsp; особенности&nbsp; личности&nbsp; (облик,&nbsp; черты&nbsp; характера,&nbsp; увлечения,&nbsp; социальная&nbsp; принадлежность&nbsp; и&nbsp; др.)&nbsp; стремились подчеркнуть&nbsp; в&nbsp; них&nbsp; ''[[Задание художник|''художники'']]''.&nbsp; Какие&nbsp; средства&nbsp; выразительности&nbsp; помогли&nbsp; вам&nbsp; понять&nbsp; это?''
  
- •&nbsp; Послушайте&nbsp; два&nbsp; фрагмента&nbsp; из&nbsp; произведений&nbsp; А.&nbsp; Бородина&nbsp; —&nbsp; «Ноктюрн»&nbsp; из&nbsp; Струнного&nbsp; квартета №&nbsp; 2,&nbsp; экспозицию Симфонии №&nbsp; 2&nbsp; («Богатырская»). Какому из&nbsp; этих фрагментов&nbsp; созвучен&nbsp; портрет&nbsp; композитора?&nbsp; Найдите&nbsp; общие&nbsp; средства&nbsp; выразительности&nbsp; портрета&nbsp; и&nbsp; [[Музыка|музыки]].   + ''•&nbsp; Послушайте&nbsp; два&nbsp; фрагмента&nbsp; из&nbsp; произведений&nbsp; А.&nbsp; Бородина&nbsp; —&nbsp; «Ноктюрн»&nbsp; из&nbsp; Струнного&nbsp; квартета №&nbsp; 2,&nbsp; экспозицию Симфонии №&nbsp; 2&nbsp; («Богатырская»). Какому из&nbsp; этих фрагментов&nbsp; созвучен&nbsp; портрет&nbsp; композитора?&nbsp; Найдите&nbsp; общие&nbsp; средства&nbsp; выразительности&nbsp; портрета&nbsp; и&nbsp; ''[[Музыка|''музыки'']]''.''
  
  + <br> Знаменитые люди на портретах изображены&nbsp; Репиным&nbsp; в&nbsp; разных&nbsp; душевных состояниях:&nbsp; мечтательного&nbsp; созерцания (композитор&nbsp; А. Бородин),&nbsp; активного действия&nbsp; (композитор,&nbsp; пианист,&nbsp; дирижер,&nbsp; основатель&nbsp; Петербургской&nbsp; консерватории&nbsp; А. Рубинштейн),&nbsp; спокойного&nbsp; размышления&nbsp; (писатель&nbsp; Л. Толстой), глубокого раздумья&nbsp; (коллекционер&nbsp; картин,&nbsp; меценат,&nbsp; создатель&nbsp; собрания&nbsp; Государственной&nbsp; Третьяковской&nbsp; галереи&nbsp; &nbsp;<br>П.&nbsp; Третьяков). 
  
- Знаменитые люди на портретах изображены&nbsp; Репиным&nbsp; в&nbsp; разных&nbsp; душевных состояниях:&nbsp; мечтательного&nbsp; созерцания (композитор&nbsp; А. Бородин),&nbsp; активного действия&nbsp; (композитор,&nbsp; пианист,&nbsp; дирижер,&nbsp; основатель&nbsp; Петербургской&nbsp; консерватории&nbsp; А. Рубинштейн),&nbsp; спокойного&nbsp; размышления&nbsp; (писатель&nbsp; Л. Толстой), глубокого раздумья&nbsp; (коллекционер&nbsp; картин,&nbsp; меценат,&nbsp; создатель&nbsp; собрания&nbsp; Государственной&nbsp; Третьяковской&nbsp; галереи&nbsp; &nbsp;<br>П.&nbsp; Третьяков).   + На&nbsp; каждом&nbsp; портрете&nbsp; живописец изображает&nbsp; своих&nbsp; героев&nbsp; с&nbsp; теми&nbsp; предметами,&nbsp; которые&nbsp; составляют&nbsp; суть&nbsp; их профессиональной&nbsp; деятельности,&nbsp; — писатель&nbsp; с&nbsp; книгой&nbsp; в&nbsp; руках,&nbsp; музыкантисполнитель&nbsp; у&nbsp; дирижерского&nbsp; пульта, создатель&nbsp; художественной&nbsp; коллекции&nbsp; в окружении картин. Эта традиция имела место&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; портретах&nbsp; XVIII&nbsp; в.<br>''<br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; портрет&nbsp; А. Рубинштейна.&nbsp; Выскажите&nbsp; предположение,&nbsp; каким&nbsp; знакомым&nbsp; вам сочинением&nbsp; он&nbsp; дирижирует.''
  
- На&nbsp; каждом&nbsp; портрете&nbsp; живописец изображает&nbsp; своих&nbsp; героев&nbsp; с&nbsp; теми&nbsp; предметами,&nbsp; которые&nbsp; составляют&nbsp; суть&nbsp; их профессиональной&nbsp; деятельности,&nbsp; — писатель&nbsp; с&nbsp; книгой&nbsp; в&nbsp; руках,&nbsp; музыкантисполнитель&nbsp; у&nbsp; дирижерского&nbsp; пульта, создатель&nbsp; художественной&nbsp; коллекции&nbsp; в окружении картин. Эта традиция имела место&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; портретах&nbsp; XVIII&nbsp; в.<br>''<br>''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; портрет&nbsp; А. Рубинштейна.&nbsp; Выскажите&nbsp; предположение,&nbsp; каким&nbsp; знакомым&nbsp; вам сочинением&nbsp; он&nbsp; дирижирует. + ''•&nbsp; Послушайте&nbsp; вступление&nbsp; к&nbsp; опере&nbsp; «Хованщина»&nbsp; М. Мусоргского&nbsp; —&nbsp; «Рассвет&nbsp; на&nbsp; Москве-реке». Какие&nbsp; особенности&nbsp; развития&nbsp; этой&nbsp; музыкальной картины&nbsp; необходимо&nbsp; подчеркнуть&nbsp; дирижеру-исполнителю?''
  
- •&nbsp; Послушайте&nbsp; вступление&nbsp; к&nbsp; опере&nbsp; «Хованщина»&nbsp; М. Мусоргского&nbsp; —&nbsp; «Рассвет&nbsp; на&nbsp; Москве-реке». Какие&nbsp; особенности&nbsp; развития&nbsp; этой&nbsp; музыкальной картины&nbsp; необходимо&nbsp; подчеркнуть&nbsp; дирижеру-исполнителю?   + ''•&nbsp; Вглядитесь&nbsp; в&nbsp; портрет&nbsp; писателя&nbsp; ''[[А. К. Толстой. Очерк жизни и творчества|''Л. Толстого'']]''. Какое&nbsp; эмоциональное&nbsp; состояние&nbsp; передано&nbsp; в&nbsp; нем художником?''
  
- •&nbsp; Вглядитесь&nbsp; в&nbsp; портрет&nbsp; писателя&nbsp; [[А._К._Толстой._Очерк_жизни_и_творчества|Л. Толстого]]. Какое&nbsp; эмоциональное&nbsp; состояние&nbsp; передано&nbsp; в&nbsp; нем художником?   + ''•&nbsp; Прочитайте&nbsp; отрывок&nbsp; из&nbsp; романа&nbsp; Л. Толстого «Война&nbsp; и&nbsp; мир»&nbsp; (сцена&nbsp; Сони&nbsp; и&nbsp; Наташи)&nbsp; как&nbsp; диалог,&nbsp; по&nbsp; ролям.&nbsp; Какие&nbsp; черты&nbsp; характера&nbsp; героинь раскрывает&nbsp; писатель?&nbsp; Какую&nbsp; из&nbsp; сфер&nbsp; жизни&nbsp; общества&nbsp; начала&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; (''[[Вечная война...|''война'']]''?&nbsp; мир?)&nbsp; описывает?''
  
- •&nbsp; Прочитайте&nbsp; отрывок&nbsp; из&nbsp; романа&nbsp; Л. Толстого «Война&nbsp; и&nbsp; мир»&nbsp; (сцена&nbsp; Сони&nbsp; и&nbsp; Наташи)&nbsp; как&nbsp; диалог,&nbsp; по&nbsp; ролям.&nbsp; Какие&nbsp; черты&nbsp; характера&nbsp; героинь раскрывает&nbsp; писатель?&nbsp; Какую&nbsp; из&nbsp; сфер&nbsp; жизни&nbsp; общества&nbsp; начала&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; ([[Вечная_война...|война]]?&nbsp; мир?)&nbsp; описывает? + ''• Какими знаниями обогащает вас знакомство с&nbsp; различными&nbsp; произведениями&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; живописным&nbsp; портретом,&nbsp; литературным&nbsp; ''[[Kодирование текстовой информации|''текстом'']]''?''<br><br>'''Художественно-творческое задание '''<br>Нарисуйте&nbsp; эскизы&nbsp; костюмов,&nbsp; декораций,&nbsp; подберите&nbsp; музыкальный&nbsp; фон&nbsp; для&nbsp; этой&nbsp; сцены.<br><br><br><br><br><br>  
-   + 
- • Какими знаниями обогащает вас знакомство с&nbsp; различными&nbsp; произведениями&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; живописным&nbsp; портретом,&nbsp; литературным&nbsp; [[Kодирование_текстовой_информации|текстом]]?<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественно-творческое&nbsp; задание '''<br><br>&nbsp;Нарисуйте&nbsp; эскизы&nbsp; костюмов,&nbsp; декораций,&nbsp; подберите&nbsp; музыкальный&nbsp; фон&nbsp; для&nbsp; этой&nbsp; сцены.<br><br><br><br><br><br>   + 
  
 <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''    <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  

Текущая версия на 11:52, 23 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Искусство>>Искусство 8 класс>>Портреты наших великих соотечественников 

 
 
                                                Портреты  наших  великих соотечественников 


      

Портретный  жанр  занимает  значительное  место  в  творчестве  русского художника  Ильи  Ефимовича  Репина (1844—1930). Обращение к портретной галерее  этого  художника  дает  возможность  современным  зрителям  узнать  о его многочисленных творческих связях 
с деятелями отечественной науки, культуры,  искусства  —  учеными,  писателями,  живописцами,  музыкантами,  меценатами,  которые  внесли  свой  вклад  в культурное  наследие  России.

    

•  Рассмотрите  изображения  людей. Определите,  в  какое  время  они  созданы,  какие  особенности  личности  (облик,  черты  характера,  увлечения,  социальная  принадлежность  и  др.)  стремились подчеркнуть  в  них  художники.  Какие  средства  выразительности  помогли  вам  понять  это?
•  Послушайте  два  фрагмента  из  произведений  А.  Бородина  —  «Ноктюрн»  из  Струнного  квартета №  2,  экспозицию Симфонии №  2  («Богатырская»). Какому из  этих фрагментов  созвучен  портрет  композитора?  Найдите  общие  средства  выразительности  портрета  и  музыки.

 Знаменитые люди на портретах изображены  Репиным  в  разных  душевных состояниях:  мечтательного  созерцания (композитор  А. Бородин),  активного действия  (композитор,  пианист,  дирижер,  основатель  Петербургской  консерватории  А. Рубинштейн),  спокойного  размышления  (писатель  Л. Толстой), глубокого раздумья  (коллекционер  картин,  меценат,  создатель  собрания  Государственной  Третьяковской  галереи   
П.  Третьяков). 
На  каждом  портрете  живописец изображает  своих  героев  с  теми  предметами,  которые  составляют  суть  их профессиональной  деятельности,  — писатель  с  книгой  в  руках,  музыкантисполнитель  у  дирижерского  пульта, создатель  художественной  коллекции  в окружении картин. Эта традиция имела место  и  в  портретах  XVIII  в.

•  Рассмотрите  портрет  А. Рубинштейна.  Выскажите  предположение,  каким  знакомым  вам сочинением  он  дирижирует.
•  Послушайте  вступление  к  опере  «Хованщина»  М. Мусоргского  —  «Рассвет  на  Москве-реке». Какие  особенности  развития  этой  музыкальной картины  необходимо  подчеркнуть  дирижеру-исполнителю?
•  Вглядитесь  в  портрет  писателя  Л. Толстого. Какое  эмоциональное  состояние  передано  в  нем художником?
•  Прочитайте  отрывок  из  романа  Л. Толстого «Война  и  мир»  (сцена  Сони  и  Наташи)  как  диалог,  по  ролям.  Какие  черты  характера  героинь раскрывает  писатель?  Какую  из  сфер  жизни  общества  начала  XIX  в.  (война?  мир?)  описывает?
• Какими знаниями обогащает вас знакомство с  различными  произведениями  искусства  —  живописным  портретом,  литературным  текстом?

Художественно-творческое задание 
Нарисуйте  эскизы  костюмов,  декораций,  подберите  музыкальный  фон  для  этой  сцены.





 

 Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил. 

 _{Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно онлайн, Искусство для 8 класса скачать, школьная программа по искусству, планы конспектов уроков} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8B_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2»
@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Портреты&nbsp; наших&nbsp; великих соотечественников'''
-<br><br>[[Image:13.05-30.jpg|РЕПИН. Автопортрет]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Image:13.05-31.jpg|И. Репин, А. Бородин]]<br><br>Портретный&nbsp; жанр&nbsp; занимает&nbsp; значительное&nbsp; место&nbsp; в&nbsp; творчестве&nbsp; русского художника&nbsp; Ильи&nbsp; Ефимовича&nbsp; Репина (1844—1930). Обращение к портретной галерее&nbsp; этого&nbsp; художника&nbsp; дает&nbsp; возможность&nbsp; современным&nbsp; зрителям&nbsp; узнать&nbsp; о его многочисленных творческих связях <br>с деятелями отечественной науки, [[Изменения_в_политике_и_культуре|культуры]],&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; учеными,&nbsp; писателями,&nbsp; живописцами,&nbsp; музыкантами,&nbsp; меценатами,&nbsp; которые&nbsp; внесли&nbsp; свой&nbsp; вклад&nbsp; в культурное&nbsp; наследие&nbsp; [[Россия|России]].<br><br>[[Image:13.05-32.jpg|РЕПИН. Антон Рубенштейн]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Image:13.05-33.jpg|РЕПИН. Портрет Льва Толстого]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; людей. Определите,&nbsp; в&nbsp; какое&nbsp; время&nbsp; они&nbsp; созданы,&nbsp; какие&nbsp; особенности&nbsp; личности&nbsp; (облик,&nbsp; черты&nbsp; характера,&nbsp; увлечения,&nbsp; социальная&nbsp; принадлежность&nbsp; и&nbsp; др.)&nbsp; стремились подчеркнуть&nbsp; в&nbsp; них&nbsp; [[Задание_художник|художники]].&nbsp; Какие&nbsp; средства&nbsp; выразительности&nbsp; помогли&nbsp; вам&nbsp; понять&nbsp; это?
+<br><br>[[Image:13.05-30.jpg|РЕПИН. Автопортрет]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Image:13.05-31.jpg|И. Репин, А. Бородин]]<br><br>Портретный&nbsp; жанр&nbsp; занимает&nbsp; значительное&nbsp; место&nbsp; в&nbsp; творчестве&nbsp; русского художника&nbsp; Ильи&nbsp; Ефимовича&nbsp; Репина (1844—1930). Обращение к портретной галерее&nbsp; этого&nbsp; художника&nbsp; дает&nbsp; возможность&nbsp; современным&nbsp; зрителям&nbsp; узнать&nbsp; о его многочисленных творческих связях <br>с деятелями отечественной науки, [[Изменения в политике и культуре|культуры]],&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; учеными,&nbsp; писателями,&nbsp; живописцами,&nbsp; музыкантами,&nbsp; меценатами,&nbsp; которые&nbsp; внесли&nbsp; свой&nbsp; вклад&nbsp; в культурное&nbsp; наследие&nbsp; [[Россия|России]].<br><br>[[Image:13.05-32.jpg|РЕПИН. Антон Рубенштейн]]&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Image:13.05-33.jpg|РЕПИН. Портрет Льва Толстого]]<br><br>''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; людей. Определите,&nbsp; в&nbsp; какое&nbsp; время&nbsp; они&nbsp; созданы,&nbsp; какие&nbsp; особенности&nbsp; личности&nbsp; (облик,&nbsp; черты&nbsp; характера,&nbsp; увлечения,&nbsp; социальная&nbsp; принадлежность&nbsp; и&nbsp; др.)&nbsp; стремились подчеркнуть&nbsp; в&nbsp; них&nbsp; ''[[Задание художник|''художники'']]''.&nbsp; Какие&nbsp; средства&nbsp; выразительности&nbsp; помогли&nbsp; вам&nbsp; понять&nbsp; это?''
-•&nbsp; Послушайте&nbsp; два&nbsp; фрагмента&nbsp; из&nbsp; произведений&nbsp; А.&nbsp; Бородина&nbsp; —&nbsp; «Ноктюрн»&nbsp; из&nbsp; Струнного&nbsp; квартета №&nbsp; 2,&nbsp; экспозицию Симфонии №&nbsp; 2&nbsp; («Богатырская»). Какому из&nbsp; этих фрагментов&nbsp; созвучен&nbsp; портрет&nbsp; композитора?&nbsp; Найдите&nbsp; общие&nbsp; средства&nbsp; выразительности&nbsp; портрета&nbsp; и&nbsp; [[Музыка|музыки]].
+''•&nbsp; Послушайте&nbsp; два&nbsp; фрагмента&nbsp; из&nbsp; произведений&nbsp; А.&nbsp; Бородина&nbsp; —&nbsp; «Ноктюрн»&nbsp; из&nbsp; Струнного&nbsp; квартета №&nbsp; 2,&nbsp; экспозицию Симфонии №&nbsp; 2&nbsp; («Богатырская»). Какому из&nbsp; этих фрагментов&nbsp; созвучен&nbsp; портрет&nbsp; композитора?&nbsp; Найдите&nbsp; общие&nbsp; средства&nbsp; выразительности&nbsp; портрета&nbsp; и&nbsp; ''[[Музыка|''музыки'']]''.''
+<br> Знаменитые люди на портретах изображены&nbsp; Репиным&nbsp; в&nbsp; разных&nbsp; душевных состояниях:&nbsp; мечтательного&nbsp; созерцания (композитор&nbsp; А. Бородин),&nbsp; активного действия&nbsp; (композитор,&nbsp; пианист,&nbsp; дирижер,&nbsp; основатель&nbsp; Петербургской&nbsp; консерватории&nbsp; А. Рубинштейн),&nbsp; спокойного&nbsp; размышления&nbsp; (писатель&nbsp; Л. Толстой), глубокого раздумья&nbsp; (коллекционер&nbsp; картин,&nbsp; меценат,&nbsp; создатель&nbsp; собрания&nbsp; Государственной&nbsp; Третьяковской&nbsp; галереи&nbsp; &nbsp;<br>П.&nbsp; Третьяков).
-Знаменитые люди на портретах изображены&nbsp; Репиным&nbsp; в&nbsp; разных&nbsp; душевных состояниях:&nbsp; мечтательного&nbsp; созерцания (композитор&nbsp; А. Бородин),&nbsp; активного действия&nbsp; (композитор,&nbsp; пианист,&nbsp; дирижер,&nbsp; основатель&nbsp; Петербургской&nbsp; консерватории&nbsp; А. Рубинштейн),&nbsp; спокойного&nbsp; размышления&nbsp; (писатель&nbsp; Л. Толстой), глубокого раздумья&nbsp; (коллекционер&nbsp; картин,&nbsp; меценат,&nbsp; создатель&nbsp; собрания&nbsp; Государственной&nbsp; Третьяковской&nbsp; галереи&nbsp; &nbsp;<br>П.&nbsp; Третьяков).
+На&nbsp; каждом&nbsp; портрете&nbsp; живописец изображает&nbsp; своих&nbsp; героев&nbsp; с&nbsp; теми&nbsp; предметами,&nbsp; которые&nbsp; составляют&nbsp; суть&nbsp; их профессиональной&nbsp; деятельности,&nbsp; — писатель&nbsp; с&nbsp; книгой&nbsp; в&nbsp; руках,&nbsp; музыкантисполнитель&nbsp; у&nbsp; дирижерского&nbsp; пульта, создатель&nbsp; художественной&nbsp; коллекции&nbsp; в окружении картин. Эта традиция имела место&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; портретах&nbsp; XVIII&nbsp; в.<br>''<br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; портрет&nbsp; А. Рубинштейна.&nbsp; Выскажите&nbsp; предположение,&nbsp; каким&nbsp; знакомым&nbsp; вам сочинением&nbsp; он&nbsp; дирижирует.''
-На&nbsp; каждом&nbsp; портрете&nbsp; живописец изображает&nbsp; своих&nbsp; героев&nbsp; с&nbsp; теми&nbsp; предметами,&nbsp; которые&nbsp; составляют&nbsp; суть&nbsp; их профессиональной&nbsp; деятельности,&nbsp; — писатель&nbsp; с&nbsp; книгой&nbsp; в&nbsp; руках,&nbsp; музыкантисполнитель&nbsp; у&nbsp; дирижерского&nbsp; пульта, создатель&nbsp; художественной&nbsp; коллекции&nbsp; в окружении картин. Эта традиция имела место&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; портретах&nbsp; XVIII&nbsp; в.<br>''<br>''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; портрет&nbsp; А. Рубинштейна.&nbsp; Выскажите&nbsp; предположение,&nbsp; каким&nbsp; знакомым&nbsp; вам сочинением&nbsp; он&nbsp; дирижирует.
+''•&nbsp; Послушайте&nbsp; вступление&nbsp; к&nbsp; опере&nbsp; «Хованщина»&nbsp; М. Мусоргского&nbsp; —&nbsp; «Рассвет&nbsp; на&nbsp; Москве-реке». Какие&nbsp; особенности&nbsp; развития&nbsp; этой&nbsp; музыкальной картины&nbsp; необходимо&nbsp; подчеркнуть&nbsp; дирижеру-исполнителю?''
-•&nbsp; Послушайте&nbsp; вступление&nbsp; к&nbsp; опере&nbsp; «Хованщина»&nbsp; М. Мусоргского&nbsp; —&nbsp; «Рассвет&nbsp; на&nbsp; Москве-реке». Какие&nbsp; особенности&nbsp; развития&nbsp; этой&nbsp; музыкальной картины&nbsp; необходимо&nbsp; подчеркнуть&nbsp; дирижеру-исполнителю?
+''•&nbsp; Вглядитесь&nbsp; в&nbsp; портрет&nbsp; писателя&nbsp; ''[[А. К. Толстой. Очерк жизни и творчества|''Л. Толстого'']]''. Какое&nbsp; эмоциональное&nbsp; состояние&nbsp; передано&nbsp; в&nbsp; нем художником?''
-•&nbsp; Вглядитесь&nbsp; в&nbsp; портрет&nbsp; писателя&nbsp; [[А._К._Толстой._Очерк_жизни_и_творчества|Л. Толстого]]. Какое&nbsp; эмоциональное&nbsp; состояние&nbsp; передано&nbsp; в&nbsp; нем художником?
+''•&nbsp; Прочитайте&nbsp; отрывок&nbsp; из&nbsp; романа&nbsp; Л. Толстого «Война&nbsp; и&nbsp; мир»&nbsp; (сцена&nbsp; Сони&nbsp; и&nbsp; Наташи)&nbsp; как&nbsp; диалог,&nbsp; по&nbsp; ролям.&nbsp; Какие&nbsp; черты&nbsp; характера&nbsp; героинь раскрывает&nbsp; писатель?&nbsp; Какую&nbsp; из&nbsp; сфер&nbsp; жизни&nbsp; общества&nbsp; начала&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; (''[[Вечная война...|''война'']]''?&nbsp; мир?)&nbsp; описывает?''
-•&nbsp; Прочитайте&nbsp; отрывок&nbsp; из&nbsp; романа&nbsp; Л. Толстого «Война&nbsp; и&nbsp; мир»&nbsp; (сцена&nbsp; Сони&nbsp; и&nbsp; Наташи)&nbsp; как&nbsp; диалог,&nbsp; по&nbsp; ролям.&nbsp; Какие&nbsp; черты&nbsp; характера&nbsp; героинь раскрывает&nbsp; писатель?&nbsp; Какую&nbsp; из&nbsp; сфер&nbsp; жизни&nbsp; общества&nbsp; начала&nbsp; XIX&nbsp; в.&nbsp; ([[Вечная_война...|война]]?&nbsp; мир?)&nbsp; описывает?
+''• Какими знаниями обогащает вас знакомство с&nbsp; различными&nbsp; произведениями&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; живописным&nbsp; портретом,&nbsp; литературным&nbsp; ''[[Kодирование текстовой информации|''текстом'']]''?''<br><br>'''Художественно-творческое задание '''<br>Нарисуйте&nbsp; эскизы&nbsp; костюмов,&nbsp; декораций,&nbsp; подберите&nbsp; музыкальный&nbsp; фон&nbsp; для&nbsp; этой&nbsp; сцены.<br><br><br><br><br><br>
-• Какими знаниями обогащает вас знакомство с&nbsp; различными&nbsp; произведениями&nbsp; искусства&nbsp; —&nbsp; живописным&nbsp; портретом,&nbsp; литературным&nbsp; [[Kодирование_текстовой_информации|текстом]]?<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественно-творческое&nbsp; задание '''<br><br>&nbsp;Нарисуйте&nbsp; эскизы&nbsp; костюмов,&nbsp; декораций,&nbsp; подберите&nbsp; музыкальный&nbsp; фон&nbsp; для&nbsp; этой&nbsp; сцены.<br><br><br><br><br><br>
 <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: