Специфика изображений в полиграфии

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 08:53, 19 мая 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
 (Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 9 клас...»)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:26, 23 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(3 промежуточные версии не показаны)
Строка 2:
Строка 2:
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Искусство|Искусство]]&gt;&gt;[[Искусство 9 класс|Искусство 9 класс]]&gt;&gt;Специфика изображений в полиграфии'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Искусство|Искусство]]&gt;&gt;[[Искусство 9 класс|Искусство 9 класс]]&gt;&gt;Специфика изображений в полиграфии'''  
  + 
  + <br> <br> 
  + 
  + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Специфика&nbsp; изображений в&nbsp; полиграфии'''<br><br><br>Одними&nbsp; из&nbsp; самых&nbsp; распространенных&nbsp; и&nbsp; популярных&nbsp; видов&nbsp; искусства&nbsp; в окружающей&nbsp; нас&nbsp; повседневной&nbsp; жизни&nbsp; являются&nbsp; искусства,&nbsp; связанные&nbsp; с полиграфической&nbsp; промышленностью:&nbsp;книжная&nbsp; и&nbsp; журнальная&nbsp; графика,&nbsp; плакаты,&nbsp; афиши,&nbsp; рекламные&nbsp; листовки&nbsp; и проспекты,&nbsp; промышленная&nbsp; графика. <br><br>[[Image:18.05-31.jpg|ДОРЕ. Дон Кихот]]<br><br>[[Книга великое чудо|Книга]]&nbsp; —&nbsp; синтетическое&nbsp; произведение,&nbsp; над&nbsp; ней&nbsp; работают&nbsp; люди&nbsp; разных творческих&nbsp; профессий:&nbsp; писатели,&nbsp; редакторы,&nbsp; дизайнеры,&nbsp; художники. 
  + 
  + Книжная&nbsp; графика&nbsp; включает&nbsp; в&nbsp; себя конструирование&nbsp; книги,&nbsp; выбор&nbsp; компонентов&nbsp; ее&nbsp; оформления,&nbsp; изготовление&nbsp; макета,&nbsp; иллюстраций. <br><br>[[Image:18.05-32.jpg|ДОРЕ. Ад. Вергилий и Данте]]<br><br>Специфика&nbsp; оформления&nbsp; книги&nbsp; зависит&nbsp; от&nbsp; типа&nbsp; издания:&nbsp; детская&nbsp; книга, художественная&nbsp; литература,&nbsp; учебник, книга&nbsp; по&nbsp; искусству&nbsp; и&nbsp; т. д.&nbsp; Так,&nbsp; детские и&nbsp; подарочные&nbsp; книги&nbsp; обычно&nbsp; имеют большой формат, печатаются на плотной&nbsp; [[Азбука работы с бумагой|бумаге]],&nbsp; содержат&nbsp; много&nbsp; цветных иллюстраций,&nbsp; тщательно&nbsp; и&nbsp; нарядно декорированы.&nbsp; В&nbsp; художественной&nbsp; [[Литература|литературе]]&nbsp; главное&nbsp; —&nbsp; содержание,&nbsp; поэтому ее оформление обычно скромнее. Иллюстрации,&nbsp; как&nbsp; правило,&nbsp; черно-белые,&nbsp; но&nbsp; их&nbsp; [[Образность|образность]]&nbsp; направлена&nbsp; на выявление&nbsp; характеров,&nbsp; настроений&nbsp; и намерений&nbsp; персонажей. 
  + 
  + Иллюстрации,&nbsp; зримо&nbsp; представляющие&nbsp; образы&nbsp; героев&nbsp; и&nbsp; происходящие события,&nbsp; усиливают&nbsp; воздействие&nbsp; литературного&nbsp; содержания&nbsp; на&nbsp; читателя. Зрительные&nbsp; образы&nbsp; помогают&nbsp; читателю&nbsp; в&nbsp; осознании&nbsp; замысла&nbsp; автора. 
  + 
  + Создание&nbsp; иллюстраций&nbsp; к&nbsp; художественному&nbsp; произведению&nbsp; —&nbsp; дело&nbsp; сложное&nbsp; и&nbsp; деликатное.&nbsp; Художнику-иллюстратору&nbsp; недостаточно&nbsp; владеть&nbsp; материалом,&nbsp; техникой&nbsp; и&nbsp; художественными приемами,&nbsp; недостаточно&nbsp; знать&nbsp; эпоху и&nbsp; ее&nbsp; материальную&nbsp; [[Изменения в политике и культуре|культуру]],&nbsp; необходима&nbsp; особая&nbsp; интуиция,&nbsp; умение&nbsp; почувствовать&nbsp; подтекст&nbsp; произведения&nbsp; в духовном&nbsp; единении&nbsp; с автором. Только&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; случае&nbsp; возникает&nbsp; феномен слияния&nbsp; изобразительного&nbsp; и&nbsp; литературного&nbsp; образа.&nbsp; Неразрывная&nbsp; его&nbsp; целостность&nbsp; и&nbsp; остается&nbsp; в&nbsp; сознании&nbsp; читателя. <br>[[Image:18.05-33.jpg|БЕНУА. Медный всадник]]<br><br>Замечательный иллюстратор Н. Кузьмин&nbsp; пишет&nbsp; о&nbsp; том,&nbsp; что&nbsp; художник,&nbsp; вложивший&nbsp; свой&nbsp; труд&nbsp; и&nbsp; вдохновение&nbsp; в создание&nbsp; книги,&nbsp; всегда&nbsp; мечтает&nbsp; о&nbsp; том, что&nbsp; его&nbsp; рисунки&nbsp; станут&nbsp; для&nbsp; этой&nbsp; книги&nbsp; «вечными&nbsp; спутниками».&nbsp; Для&nbsp; многих поколений&nbsp; читателей&nbsp; «Робинзон&nbsp; Крузо»&nbsp; [[Д. Дефо. «Робинзон Крузо»|Д. Дефо]]&nbsp; неотделим&nbsp; от&nbsp; иллюстраций французского&nbsp; графика&nbsp; Гранвиля,&nbsp; а «Дон&nbsp; Кихот» М. Сервантеса,&nbsp; «Приключения&nbsp; барона Мюнхаузена»&nbsp; Р.&nbsp; Распе —&nbsp; от иллюстрации&nbsp; тоже&nbsp; французского&nbsp; графика&nbsp; Г.&nbsp; Доре. 
  + 
  + Художник&nbsp; ищет&nbsp; присущий&nbsp; каждому&nbsp; из&nbsp; авторов&nbsp; стиль&nbsp; и&nbsp; соответственно этому&nbsp; выбирает&nbsp; графическую&nbsp; манеру. Так,&nbsp; М.&nbsp; Врубель&nbsp; создал&nbsp; образ&nbsp; Демона, близкий&nbsp; по&nbsp; духу&nbsp; трагической&nbsp; и&nbsp; мятежной&nbsp; поэзии М.&nbsp; [[М. Ю. Лермонтов|Лермонтова]]. 
  + 
  + <br>[[Image:18.05-34.jpg|ВРУБЕЛЬ. Демон]]<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Печальный&nbsp; Демон,&nbsp; дух&nbsp; изгнанья,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Летал&nbsp; над&nbsp; грешною&nbsp; землей,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И&nbsp; лучших&nbsp; дней&nbsp; воспоминанья<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пред&nbsp; ним&nbsp; теснилися&nbsp; толпой. . .<br>[[Image:18.05-35.jpg|БЕНУА. Пиковая дама]]<br><br>В&nbsp; иллюстрациях&nbsp; А.&nbsp; Бенуа&nbsp; к&nbsp; произведениям&nbsp; [[А. С. Пушкин|А.&nbsp; Пушкина]]&nbsp; объединились большая&nbsp; эрудиция&nbsp; и&nbsp; безупречный вкус. Рисунки Бенуа к&nbsp; «Пиковой даме», «Медному&nbsp; всаднику»,&nbsp; «Капитанской дочке»&nbsp; —&nbsp; явление&nbsp; высокой&nbsp; художественной&nbsp; культуры. 
  + 
  + Выдающий&nbsp; иллюстратор,&nbsp; блистательный&nbsp; мастер&nbsp; гравюры&nbsp; В.&nbsp; Фаворский&nbsp; создал&nbsp; много серий иллюстраций&nbsp; к&nbsp; классическим&nbsp; и&nbsp; современным произведениям&nbsp; литературы.&nbsp; И&nbsp; ни одна&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; по&nbsp; своей&nbsp; пластике&nbsp; не повторяет&nbsp; другую.&nbsp; Его&nbsp; интересовал не&nbsp; столько&nbsp; сюжет,&nbsp; сколько&nbsp; характер и&nbsp; стиль&nbsp; иллюстрируемой&nbsp; книги,&nbsp; ее особое,&nbsp; присущее&nbsp; только&nbsp; ей&nbsp; мироощущение.&nbsp; Через&nbsp; пластическое&nbsp; осмысление&nbsp; содержания&nbsp; [[Выравнивание текста. Полные уроки|текста]]&nbsp; книги, стиля&nbsp; конкретного&nbsp; писателя&nbsp; он&nbsp; передавал&nbsp; общечеловеческую&nbsp; значимость&nbsp; содержания.&nbsp; «Его&nbsp; иллюстрации&nbsp; не&nbsp; графический&nbsp; подстрочник текста.&nbsp; Это&nbsp; сотворчество…&nbsp; Он&nbsp; умел читать!»&nbsp; —&nbsp; сказал&nbsp; о&nbsp; Фаворском&nbsp; художник&nbsp; и&nbsp; искусствовед&nbsp; Д.&nbsp; Бисти. 
  + 
  + Есть&nbsp; такие&nbsp; литературные произведения,&nbsp; которые&nbsp; иллюстрировались&nbsp; множество&nbsp; раз&nbsp; различными&nbsp; талантливыми художниками. И&nbsp; всякий раз&nbsp; каждый из них&nbsp; создавал&nbsp; образ&nbsp; персонажа. 
  + 
  + В&nbsp; XX&nbsp; в.&nbsp; жанр&nbsp; иллюстрации&nbsp; представлен&nbsp; не&nbsp; только&nbsp; в&nbsp; книжной&nbsp; графике.&nbsp; Уникальным&nbsp; явлением&nbsp; в&nbsp; истории русской&nbsp; музыкальной&nbsp; культуры&nbsp; стало создание&nbsp; иллюстраций&nbsp; к&nbsp; литературным&nbsp; произведениям&nbsp; в&nbsp; музыке.&nbsp; Это&nbsp; и «Музыкальные&nbsp; иллюстрации&nbsp; к&nbsp; повести&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; «Метель»&nbsp; Г.&nbsp; Свиридова, и&nbsp; Симфонические&nbsp; гравюры&nbsp; «Дон&nbsp; Кихот» К. Караева к одноименному роману М. Сервантеса. <br><br>[[Image:18.05-36.jpg|ФАВОРСКИЙ. Повесть о полку Игореве...; ДОРЕ. Дон Кихот]] 
  + 
  + <br>[[Image:18.05-37.jpg|БИЛИБИН. Василиса Прекрасная]]<br><br>''•&nbsp; Найдите&nbsp; в&nbsp; справочной&nbsp; литературе&nbsp; определений&nbsp; понятий&nbsp; «полиграфия», «полиграфическая промышленность».''
  + 
  + ''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; книжные&nbsp; иллюстрации.&nbsp; Как&nbsp; характер&nbsp; ''[[Урок 35. Точки и линии|''линии'']]''&nbsp; отражает&nbsp; эмоциональный&nbsp; строй литературного&nbsp; произведения?''
  + 
  + ''•&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; художник-график&nbsp; может&nbsp; передать&nbsp; состояние&nbsp; покоя,&nbsp; умиротворенности, радости,&nbsp; веселого&nbsp; порыва,&nbsp; трагедии,&nbsp; ужаса?''
  + 
  + ''•&nbsp; Прочитайте&nbsp; повесть&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; «Метель»,&nbsp; а&nbsp; затем&nbsp; послушайте&nbsp; пьесы&nbsp; из&nbsp; «Музыкальных&nbsp; иллюстраций. . .»&nbsp; Г.&nbsp; Свиридова&nbsp; к&nbsp; ней.&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; выразительности&nbsp; композитор&nbsp; передал&nbsp; колорит&nbsp; пушкинской&nbsp; эпохи?&nbsp; Какая&nbsp; из&nbsp; частей&nbsp; этого&nbsp; произведения&nbsp; произвела&nbsp; на&nbsp; вас&nbsp; наиболее&nbsp; яркое впечатление?&nbsp; Почему?''
  + 
  + ''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; один&nbsp; из&nbsp; глянцевых&nbsp; журналов.&nbsp; Какие&nbsp; приемы&nbsp; художественного&nbsp; оформления в нем&nbsp; использованы?''
  + 
  + ''• Прочитайте&nbsp; отрывки&nbsp; из&nbsp; литературных&nbsp; произведений&nbsp; А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Сервантеса, Р. Распе.&nbsp; Рассмотрите&nbsp; на&nbsp; предыдущих&nbsp; страницах&nbsp; учебника&nbsp; иллюстрации&nbsp; к&nbsp; ним.&nbsp; В&nbsp; какой&nbsp; технике&nbsp; они выполнены?&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; художники&nbsp; подчеркивают&nbsp; особенности&nbsp; каждого&nbsp; образа?''
  + 
  + ''• Послушайте фрагменты музыкальных сочинений, в основе которых лежат литературные произведения.''<br><br>'''Художественно-творческие задания'''<br>''&gt; Найдите&nbsp; иллюстрации,&nbsp; выполненные&nbsp; разными&nbsp; художниками,&nbsp; к&nbsp; вашему&nbsp; любимому&nbsp; произведению&nbsp; с&nbsp; изображением&nbsp; персонажа,&nbsp; который&nbsp; вам&nbsp; нравится&nbsp; больше&nbsp; других.&nbsp; Какая&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; ближе вашему&nbsp; представлению&nbsp; об&nbsp; этом&nbsp; герое? Почему? Придумайте&nbsp; свой&nbsp; образ&nbsp; этого&nbsp; героя&nbsp; и&nbsp; изобразите его&nbsp; (перо,&nbsp; тушь,&nbsp; ''[[Живопись акварельными и гуашевыми красками|''акварель'']]'',&nbsp; пастель,&nbsp; ''[[Объёмная аппликация|''аппликация'']]''&nbsp; и&nbsp; др.).''
  + 
  + ''&gt;&nbsp; Разработайте&nbsp; идею&nbsp; и&nbsp; выполните&nbsp; фрагмент&nbsp; макета&nbsp; (в&nbsp; технике&nbsp; коллажа&nbsp; или&nbsp; компьютерной графики)&nbsp; сборника&nbsp; стихов,&nbsp; учебника по&nbsp; любимому предмету, журнала,&nbsp; в&nbsp; который будут&nbsp; включены художественно&nbsp; оформленные&nbsp; обложка,&nbsp; титульный&nbsp; лист,&nbsp; страницы&nbsp; с&nbsp; иллюстрациями,&nbsp; фотографиями,&nbsp; рисунками,&nbsp; а&nbsp; также&nbsp; заставки,&nbsp; концовки,&nbsp; буквицы.''
  
 <br>    <br>  
  
- Специфика&nbsp; изображений в&nbsp; полиграфии<br><br><br>Одними&nbsp; из&nbsp; самых&nbsp; распространенных&nbsp; и&nbsp; популярных&nbsp; видов&nbsp; искусства&nbsp; в окружающей&nbsp; нас&nbsp; повседневной&nbsp; жизни&nbsp; являются&nbsp; искусства,&nbsp; связанные&nbsp; с полиграфической&nbsp; промышленностью: <br>книжная&nbsp; и&nbsp; журнальная&nbsp; графика,&nbsp; плакаты,&nbsp; афиши,&nbsp; рекламные&nbsp; листовки&nbsp; и проспекты,&nbsp; промышленная&nbsp; графика. <br><br>карт<br><br>Книга&nbsp; —&nbsp; синтетическое&nbsp; произведение,&nbsp; над&nbsp; ней&nbsp; работают&nbsp; люди&nbsp; разных творческих&nbsp; профессий:&nbsp; писатели,&nbsp; редакторы,&nbsp; дизайнеры,&nbsp; художники.<br><br>Книжная&nbsp; графика&nbsp; включает&nbsp; в&nbsp; себя конструирование&nbsp; книги,&nbsp; выбор&nbsp; компонентов&nbsp; ее&nbsp; оформления,&nbsp; изготовление&nbsp; макета,&nbsp; иллюстраций. <br><br>карт<br><br>Специфика&nbsp; оформления&nbsp; книги&nbsp; зависит&nbsp; от&nbsp; типа&nbsp; издания:&nbsp; детская&nbsp; книга, художественная&nbsp; литература,&nbsp; учебник, книга&nbsp; по&nbsp; искусству&nbsp; и&nbsp; т. д.&nbsp; Так,&nbsp; детские и&nbsp; подарочные&nbsp; книги&nbsp; обычно&nbsp; имеют большой формат, печатаются на плотной&nbsp; бумаге,&nbsp; содержат&nbsp; много&nbsp; цветных <br>иллюстраций,&nbsp; тщательно&nbsp; и&nbsp; нарядно декорированы.&nbsp; В&nbsp; художественной&nbsp; литературе&nbsp; главное&nbsp; —&nbsp; содержание,&nbsp; поэтому ее оформление обычно скромнее. Иллюстрации,&nbsp; как&nbsp; правило,&nbsp; черно-белые,&nbsp; но&nbsp; их&nbsp; образность&nbsp; направлена&nbsp; на выявление&nbsp; характеров,&nbsp; настроений&nbsp; и <br>намерений&nbsp; персонажей.<br><br>Иллюстрации,&nbsp; зримо&nbsp; представляющие&nbsp; образы&nbsp; героев&nbsp; и&nbsp; происходящие события,&nbsp; усиливают&nbsp; воздействие&nbsp; литературного&nbsp; содержания&nbsp; на&nbsp; читателя. Зрительные&nbsp; образы&nbsp; помогают&nbsp; читателю&nbsp; в&nbsp; осознании&nbsp; замысла&nbsp; автора.<br>&nbsp;<br>Создание&nbsp; иллюстраций&nbsp; к&nbsp; художественному&nbsp; произведению&nbsp; —&nbsp; дело&nbsp; сложное&nbsp; и&nbsp; деликатное.&nbsp; Художнику-иллюстратору&nbsp; недостаточно&nbsp; владеть&nbsp; материалом,&nbsp; техникой&nbsp; и&nbsp; художественными <br>приемами,&nbsp; недостаточно&nbsp; знать&nbsp; эпоху и&nbsp; ее&nbsp; материальную&nbsp; культуру,&nbsp; необходима&nbsp; особая&nbsp; интуиция,&nbsp; умение&nbsp; почувствовать&nbsp; подтекст&nbsp; произведения&nbsp; в духовном&nbsp; единении&nbsp; с автором. Только&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; случае&nbsp; возникает&nbsp; феномен слияния&nbsp; изобразительного&nbsp; и&nbsp; литературного&nbsp; образа.&nbsp; Неразрывная&nbsp; его&nbsp; целостность&nbsp; и&nbsp; остается&nbsp; в&nbsp; сознании&nbsp; читателя. <br><br>карт<br><br>Замечательный иллюстратор Н. Кузьмин&nbsp; пишет&nbsp; о&nbsp; том,&nbsp; что&nbsp; художник,&nbsp; вложивший&nbsp; свой&nbsp; труд&nbsp; и&nbsp; вдохновение&nbsp; в создание&nbsp; книги,&nbsp; всегда&nbsp; мечтает&nbsp; о&nbsp; том, что&nbsp; его&nbsp; рисунки&nbsp; станут&nbsp; для&nbsp; этой&nbsp; книги&nbsp; «вечными&nbsp; спутниками».&nbsp; Для&nbsp; многих поколений&nbsp; читателей&nbsp; «Робинзон&nbsp; Крузо»&nbsp; Д. Дефо&nbsp; неотделим&nbsp; от&nbsp; иллюстраций французского&nbsp; графика&nbsp; Гранвиля,&nbsp; а <br>«Дон&nbsp; Кихот» М. Сервантеса,&nbsp; «Приключения&nbsp; барона Мюнхаузена»&nbsp; Р.&nbsp; Распе —&nbsp; от иллюстрации&nbsp; тоже&nbsp; французского&nbsp; графика&nbsp; Г.&nbsp; Доре.<br><br>Художник&nbsp; ищет&nbsp; присущий&nbsp; каждому&nbsp; из&nbsp; авторов&nbsp; стиль&nbsp; и&nbsp; соответственно этому&nbsp; выбирает&nbsp; графическую&nbsp; манеру. Так,&nbsp; М.&nbsp; Врубель&nbsp; создал&nbsp; образ&nbsp; Демона, близкий&nbsp; по&nbsp; духу&nbsp; трагической&nbsp; и&nbsp; мятежной&nbsp; поэзии М.&nbsp; Лермонтова. <br><br>карт<br><br>Печальный&nbsp; Демон,&nbsp; дух&nbsp; изгнанья,<br>Летал&nbsp; над&nbsp; грешною&nbsp; землей,<br>И&nbsp; лучших&nbsp; дней&nbsp; воспоминанья<br>Пред&nbsp; ним&nbsp; теснилися&nbsp; толпой. . .<br><br>карт<br><br>В&nbsp; иллюстрациях&nbsp; А.&nbsp; Бенуа&nbsp; к&nbsp; произведениям&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; объединились большая&nbsp; эрудиция&nbsp; и&nbsp; безупречный вкус. Рисунки Бенуа к&nbsp; «Пиковой даме», «Медному&nbsp; всаднику»,&nbsp; «Капитанской <br>дочке»&nbsp; —&nbsp; явление&nbsp; высокой&nbsp; художественной&nbsp; культуры. <br><br>Выдающий&nbsp; иллюстратор,&nbsp; блистательный&nbsp; мастер&nbsp; гравюры&nbsp; В.&nbsp; Фаворский&nbsp; создал&nbsp; много серий иллюстраций&nbsp; к&nbsp; классическим&nbsp; и&nbsp; современным произведениям&nbsp; литературы.&nbsp; И&nbsp; ни одна&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; по&nbsp; своей&nbsp; пластике&nbsp; не повторяет&nbsp; другую.&nbsp; Его&nbsp; интересовал не&nbsp; столько&nbsp; сюжет,&nbsp; сколько&nbsp; характер и&nbsp; стиль&nbsp; иллюстрируемой&nbsp; книги,&nbsp; ее особое,&nbsp; присущее&nbsp; только&nbsp; ей&nbsp; мироощущение.&nbsp; Через&nbsp; пластическое&nbsp; осмысление&nbsp; содержания&nbsp; текста&nbsp; книги, стиля&nbsp; конкретного&nbsp; писателя&nbsp; он&nbsp; передавал&nbsp; общечеловеческую&nbsp; значимость&nbsp; содержания.&nbsp; «Его&nbsp; иллюстрации&nbsp; не&nbsp; графический&nbsp; подстрочник текста.&nbsp; Это&nbsp; сотворчество…&nbsp; Он&nbsp; умел читать!»&nbsp; —&nbsp; сказал&nbsp; о&nbsp; Фаворском&nbsp; художник&nbsp; и&nbsp; искусствовед&nbsp; Д.&nbsp; Бисти.<br><br>Есть&nbsp; такие&nbsp; литературные произведения,&nbsp; которые&nbsp; иллюстрировались&nbsp; множество&nbsp; раз&nbsp; различными&nbsp; талантливыми художниками. И&nbsp; всякий раз&nbsp; каждый из них&nbsp; создавал&nbsp; образ&nbsp; персонажа.<br><br>В&nbsp; XX&nbsp; в.&nbsp; жанр&nbsp; иллюстрации&nbsp; представлен&nbsp; не&nbsp; только&nbsp; в&nbsp; книжной&nbsp; графике.&nbsp; Уникальным&nbsp; явлением&nbsp; в&nbsp; истории русской&nbsp; музыкальной&nbsp; культуры&nbsp; стало создание&nbsp; иллюстраций&nbsp; к&nbsp; литературным&nbsp; произведениям&nbsp; в&nbsp; музыке.&nbsp; Это&nbsp; и «Музыкальные&nbsp; иллюстрации&nbsp; к&nbsp; повести&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; «Метель»&nbsp; Г.&nbsp; Свиридова, и&nbsp; Симфонические&nbsp; гравюры&nbsp; «Дон&nbsp; Кихот» К. Караева к одноименному роману М. Сервантеса. <br><br>карт<br><br>карт<br><br>•&nbsp; Найдите&nbsp; в&nbsp; справочной&nbsp; литературе&nbsp; определений&nbsp; понятий&nbsp; «полиграфия», «полиграфическая промышленность».<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; книжные&nbsp; иллюстрации.&nbsp; Как&nbsp; характер&nbsp; линии&nbsp; отражает&nbsp; эмоциональный&nbsp; строй литературного&nbsp; произведения?<br><br>•&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; художник-график&nbsp; может&nbsp; передать&nbsp; состояние&nbsp; покоя,&nbsp; умиротворенности, радости,&nbsp; веселого&nbsp; порыва,&nbsp; трагедии,&nbsp; ужаса? <br><br>•&nbsp; Прочитайте&nbsp; повесть&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; «Метель»,&nbsp; а&nbsp; затем&nbsp; послушайте&nbsp; пьесы&nbsp; из&nbsp; «Музыкальных&nbsp; иллюстраций. . .»&nbsp; Г.&nbsp; Свиридова&nbsp; к&nbsp; ней.&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; выразительности&nbsp; композитор&nbsp; передал&nbsp; колорит&nbsp; пушкинской&nbsp; эпохи?&nbsp; Какая&nbsp; из&nbsp; частей&nbsp; этого&nbsp; произведения&nbsp; произвела&nbsp; на&nbsp; вас&nbsp; наиболее&nbsp; яркое впечатление?&nbsp; Почему?<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; один&nbsp; из&nbsp; глянцевых&nbsp; журналов.&nbsp; Какие&nbsp; приемы&nbsp; художественного&nbsp; оформления в нем&nbsp; использованы?<br><br>• Прочитайте&nbsp; отрывки&nbsp; из&nbsp; литературных&nbsp; произведений&nbsp; А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Сервантеса, Р. Распе.&nbsp; Рассмотрите&nbsp; на&nbsp; предыдущих&nbsp; страницах&nbsp; учебника&nbsp; иллюстрации&nbsp; к&nbsp; ним.&nbsp; В&nbsp; какой&nbsp; технике&nbsp; они выполнены?&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; художники&nbsp; подчеркивают&nbsp; особенности&nbsp; каждого&nbsp; образа?<br><br>• Послушайте фрагменты музыкальных сочинений, в основе которых лежат литературные про-<br>изведения.<br><br>Художественно-творческие&nbsp; задания<br><br>&nbsp; Найдите&nbsp; иллюстрации,&nbsp; выполненные&nbsp; разными&nbsp; художниками,&nbsp; к&nbsp; вашему&nbsp; любимому&nbsp; произве-<br>дению&nbsp; с&nbsp; изображением&nbsp; персонажа,&nbsp; который&nbsp; вам&nbsp; нравится&nbsp; больше&nbsp; других.&nbsp; Какая&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; ближе вашему&nbsp; представлению&nbsp; об&nbsp; этом&nbsp; герое? Почему? Придумайте&nbsp; свой&nbsp; образ&nbsp; этого&nbsp; героя&nbsp; и&nbsp; изобразите его&nbsp; (перо,&nbsp; тушь,&nbsp; акварель,&nbsp; пастель,&nbsp; аппликация&nbsp; и&nbsp; др.).<br><br>&nbsp; Разработайте&nbsp; идею&nbsp; и&nbsp; выполните&nbsp; фрагмент&nbsp; макета&nbsp; (в&nbsp; технике&nbsp; коллажа&nbsp; или&nbsp; компьютерной графики)&nbsp; сборника&nbsp; стихов,&nbsp; учебника по&nbsp; любимому предмету, журнала,&nbsp; в&nbsp; который будут&nbsp; включены художественно&nbsp; оформленные&nbsp; обложка,&nbsp; титульный&nbsp; лист,&nbsp; страницы&nbsp; с&nbsp; иллюстрациями,&nbsp; фотографиями,&nbsp; рисунками,&nbsp; а&nbsp; также&nbsp; заставки,&nbsp; концовки,&nbsp; буквицы.<br><br>Журнальная&nbsp; графика&nbsp; в&nbsp; последнее&nbsp; время&nbsp; приобрела&nbsp; особую&nbsp; популярность.&nbsp; Яркие,&nbsp; блестящие&nbsp; обложки глянцевых&nbsp; журналов&nbsp; приглашают&nbsp; заглянуть&nbsp; внутрь&nbsp; и&nbsp; познакомиться&nbsp; с самыми&nbsp; разнообразными&nbsp; сферами&nbsp; жизни и деятельности современного человека.&nbsp; В&nbsp; оформлении журнала,&nbsp; которое не&nbsp; менее&nbsp; важно,&nbsp; чем&nbsp; его&nbsp; содержание, принимают&nbsp; участие&nbsp; дизайнеры&nbsp; и&nbsp; фотографы.&nbsp; Современный&nbsp; дизайнер&nbsp; должен&nbsp; хорошо&nbsp; владеть&nbsp; компьютерными <br>графическими&nbsp; программами,&nbsp; потому что&nbsp; макет&nbsp; и&nbsp; верстка&nbsp; журнала&nbsp; выполняются&nbsp; на&nbsp; компьютере.<br><br>карт<br><br>карт<br><br>• Рассмотрите&nbsp; товарные&nbsp; знаки&nbsp; (логотипы)&nbsp; тех&nbsp; книжных издательств,&nbsp; которые&nbsp; выпускают&nbsp; учебники&nbsp; по&nbsp; разным&nbsp; школьным&nbsp; предметам.&nbsp; Какие&nbsp; символы&nbsp; используют&nbsp; авторы&nbsp; для&nbsp; этих&nbsp; товарных знаков?<br><br>•&nbsp; Приведите&nbsp; примеры&nbsp; понравившихся&nbsp; вам&nbsp; решений&nbsp; упаковки&nbsp; какого-либо&nbsp; товара.&nbsp; Объясните художественную&nbsp; ценность&nbsp; этой&nbsp; упаковки. Найдите&nbsp; самую&nbsp; остроумную,&nbsp; на&nbsp; ваш&nbsp; взгляд,&nbsp; рекламу&nbsp; какого-либо&nbsp; изделия.<br><br>•&nbsp; Изучите&nbsp; рекламные&nbsp; щиты&nbsp; на&nbsp; улицах&nbsp; вашего&nbsp; города&nbsp; (поселка,&nbsp; села).&nbsp; На&nbsp; какие&nbsp; виды&nbsp; можно условно&nbsp; разделить&nbsp; уличную&nbsp; рекламу&nbsp; (социальная,&nbsp; услуги,&nbsp; товары,&nbsp; отдых,&nbsp; учеба&nbsp; и&nbsp; др.)?<br><br>•&nbsp; Посмотрите&nbsp; на&nbsp; канале&nbsp; «МузТV»&nbsp; один&nbsp; из&nbsp; видеоклипов&nbsp; популярных&nbsp; исполнителей.&nbsp; Какие&nbsp; рекламные&nbsp; приемы&nbsp; усиливают&nbsp; впечатление&nbsp; от&nbsp; содержания&nbsp; музыкального&nbsp; произведения,&nbsp; а&nbsp; какие&nbsp; — направлены&nbsp; на&nbsp; разрушение&nbsp; музыкального&nbsp; образа? <br><br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Какой&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; наиболее целесообразно&nbsp; использовать&nbsp; в&nbsp; магазинах:&nbsp; а)&nbsp; продуктов;&nbsp; б)&nbsp; спортивных&nbsp; товаров;&nbsp; в)&nbsp; парфюмерии&nbsp; и косметики;&nbsp; г)&nbsp; модной&nbsp; молодежной&nbsp; одежды?<br><br>Художественно-творческие&nbsp; задания<br><br>&nbsp;Оформите пригласительный билет; поздравительную открытку; программу музыкального&nbsp; кон-<br>церта,&nbsp; конкурса,&nbsp; фестиваля&nbsp; искусств&nbsp; (по&nbsp; выбору).<br><br>&nbsp; Разработайте&nbsp; и&nbsp; выполните&nbsp; оформление&nbsp; для&nbsp; компакт-диска&nbsp; с&nbsp; вашей&nbsp; любимой&nbsp; музыкой&nbsp; или кинофильмом.<br><br>&nbsp; Разработайте&nbsp; антирекламу&nbsp; какого-либо&nbsp; товара,&nbsp; изделия,&nbsp; услуги,&nbsp; используя&nbsp; трансформацию действительно&nbsp; существующей&nbsp; рекламы.<br><br>&nbsp;Организуйте конкурс на изготовление буклета&nbsp; своей школы, используя фотографии&nbsp; со школь-<br>ных праздников, с перемен и уроков, интерьеров школы, тексты с необходимыми данными о шко-<br>ле&nbsp; (номер,&nbsp; адрес,&nbsp; количество&nbsp; классов&nbsp; и&nbsp; учащихся,&nbsp; формы&nbsp; дополнительного образования,&nbsp; кружки и&nbsp; студии,&nbsp; традиции&nbsp; и&nbsp; др).<br><br><br><br><br><br><br><br><br> + Журнальная&nbsp; графика&nbsp; в&nbsp; последнее&nbsp; время&nbsp; приобрела&nbsp; особую&nbsp; популярность.&nbsp; Яркие,&nbsp; блестящие&nbsp; обложки глянцевых&nbsp; журналов&nbsp; приглашают&nbsp; заглянуть&nbsp; внутрь&nbsp; и&nbsp; познакомиться&nbsp; с самыми&nbsp; разнообразными&nbsp; сферами&nbsp; жизни и деятельности современного человека.&nbsp; В&nbsp; оформлении журнала,&nbsp; которое не&nbsp; менее&nbsp; важно,&nbsp; чем&nbsp; его&nbsp; содержание, принимают&nbsp; участие&nbsp; дизайнеры&nbsp; и&nbsp; фотографы.&nbsp; Современный&nbsp; дизайнер&nbsp; должен&nbsp; хорошо&nbsp; владеть&nbsp; компьютерными графическими&nbsp; программами,&nbsp; потому что&nbsp; макет&nbsp; и&nbsp; верстка&nbsp; журнала&nbsp; выполняются&nbsp; на&nbsp; компьютере.<br><br>[[Image:18.05-38.jpg|Продукты современного дизайна]]<br><br>[[Image:18.05-39.jpg|АРЧИМБОЛЬДО. Вертумн; Имитация картины Арчимбольдо с использованием настоящих овощей и фруктов. Современная фотография]]<br><br>''• Рассмотрите&nbsp; товарные&nbsp; знаки&nbsp; (логотипы)&nbsp; тех&nbsp; книжных издательств,&nbsp; которые&nbsp; выпускают&nbsp; учебники&nbsp; по&nbsp; разным&nbsp; школьным&nbsp; предметам.&nbsp; Какие&nbsp; символы&nbsp; используют&nbsp; авторы&nbsp; для&nbsp; этих&nbsp; товарных знаков?''
  +  
  + ''•&nbsp; Приведите&nbsp; примеры&nbsp; понравившихся&nbsp; вам&nbsp; решений&nbsp; упаковки&nbsp; какого-либо&nbsp; товара.&nbsp; Объясните художественную&nbsp; ''[[Идеал и ценности|''ценность'']]''&nbsp; этой&nbsp; ''[[Упаковка для новогоднего подарка|''упаковки'']]''. Найдите&nbsp; самую&nbsp; остроумную,&nbsp; на&nbsp; ваш&nbsp; взгляд,&nbsp; рекламу&nbsp; какого-либо&nbsp; изделия.''
  +  
  + ''•&nbsp; Изучите&nbsp; рекламные&nbsp; щиты&nbsp; на&nbsp; улицах&nbsp; вашего&nbsp; города&nbsp; (поселка,&nbsp; села).&nbsp; На&nbsp; какие&nbsp; виды&nbsp; можно условно&nbsp; разделить&nbsp; уличную&nbsp; рекламу&nbsp; (социальная,&nbsp; услуги,&nbsp; товары,&nbsp; отдых,&nbsp; учеба&nbsp; и&nbsp; др.)?''
  +  
  + ''•&nbsp; Посмотрите&nbsp; на&nbsp; канале&nbsp; «МузТV»&nbsp; один&nbsp; из&nbsp; видеоклипов&nbsp; популярных&nbsp; исполнителей.&nbsp; Какие&nbsp; рекламные&nbsp; приемы&nbsp; усиливают&nbsp; впечатление&nbsp; от&nbsp; содержания&nbsp; музыкального&nbsp; произведения,&nbsp; а&nbsp; какие&nbsp; — направлены&nbsp; на&nbsp; разрушение&nbsp; музыкального&nbsp; образа?''
  +  
  + ''•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Какой&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; наиболее целесообразно&nbsp; использовать&nbsp; в&nbsp; магазинах:&nbsp; а)&nbsp; продуктов;&nbsp; б)&nbsp; спортивных&nbsp; товаров;&nbsp; в)&nbsp; парфюмерии&nbsp; и косметики;&nbsp; г)&nbsp; модной&nbsp; молодежной&nbsp; одежды?''<br>'''<br>Художественно-творческие задания'''<br>''&gt; Оформите пригласительный билет; поздравительную открытку; программу музыкального&nbsp; концерта,&nbsp; конкурса,&nbsp; фестиваля&nbsp; искусств&nbsp; (по&nbsp; выбору).''
  +  
  + ''&gt;&nbsp; Разработайте&nbsp; и&nbsp; выполните&nbsp; оформление&nbsp; для&nbsp; компакт-диска&nbsp; с&nbsp; вашей&nbsp; любимой&nbsp; музыкой&nbsp; или кинофильмом.''
  +  
  + ''&gt; Разработайте&nbsp; антирекламу&nbsp; какого-либо&nbsp; товара,&nbsp; ''[[Какие изделия делают из природных материалов|''изделия'']]'',&nbsp; услуги,&nbsp; используя&nbsp; трансформацию действительно&nbsp; существующей&nbsp; рекламы.''
  +  
  + ''&gt;&nbsp; Организуйте конкурс на изготовление буклета&nbsp; своей школы, используя фотографии&nbsp; со школьных праздников, с перемен и уроков, интерьеров школы, тексты с необходимыми данными о школе&nbsp; (номер,&nbsp; адрес,&nbsp; количество&nbsp; классов&nbsp; и&nbsp; учащихся,&nbsp; формы&nbsp; дополнительного образования,&nbsp; кружки и&nbsp; студии,&nbsp; ''[[Синтез восточных и античных традиций в эллинизме. Спящий гермафродит. Венера Мелосская. Гигантизм архитектурных форм|''традиции'']]''&nbsp; и&nbsp; др).''<br><br><br><br><br><br><br> 
  
- <br> ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''   + <br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  
  
 <br> <sub>Планы конспектов уроков по искусству 9 класса [[Искусство|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по искусству [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>    <br> <sub>Планы конспектов уроков по искусству 9 класса [[Искусство|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по искусству [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
Строка 27:
Строка 77:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 49:
Строка 99:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
Текущая версия на 11:26, 23 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Искусство>>Искусство 9 класс>>Специфика изображений в полиграфии 

 
 
                                                 Специфика  изображений в  полиграфии


Одними  из  самых  распространенных  и  популярных  видов  искусства  в окружающей  нас  повседневной  жизни  являются  искусства,  связанные  с полиграфической  промышленностью: книжная  и  журнальная  графика,  плакаты,  афиши,  рекламные  листовки  и проспекты,  промышленная  графика. 



Книга  —  синтетическое  произведение,  над  ней  работают  люди  разных творческих  профессий:  писатели,  редакторы,  дизайнеры,  художники. 
Книжная  графика  включает  в  себя конструирование  книги,  выбор  компонентов  ее  оформления,  изготовление  макета,  иллюстраций. 



Специфика  оформления  книги  зависит  от  типа  издания:  детская  книга, художественная  литература,  учебник, книга  по  искусству  и  т. д.  Так,  детские и  подарочные  книги  обычно  имеют большой формат, печатаются на плотной  бумаге,  содержат  много  цветных иллюстраций,  тщательно  и  нарядно декорированы.  В  художественной  литературе  главное  —  содержание,  поэтому ее оформление обычно скромнее. Иллюстрации,  как  правило,  черно-белые,  но  их  образность  направлена  на выявление  характеров,  настроений  и намерений  персонажей. 
Иллюстрации,  зримо  представляющие  образы  героев  и  происходящие события,  усиливают  воздействие  литературного  содержания  на  читателя. Зрительные  образы  помогают  читателю  в  осознании  замысла  автора. 
Создание  иллюстраций  к  художественному  произведению  —  дело  сложное  и  деликатное.  Художнику-иллюстратору  недостаточно  владеть  материалом,  техникой  и  художественными приемами,  недостаточно  знать  эпоху и  ее  материальную  культуру,  необходима  особая  интуиция,  умение  почувствовать  подтекст  произведения  в духовном  единении  с автором. Только  в  этом  случае  возникает  феномен слияния  изобразительного  и  литературного  образа.  Неразрывная  его  целостность  и  остается  в  сознании  читателя. 


Замечательный иллюстратор Н. Кузьмин  пишет  о  том,  что  художник,  вложивший  свой  труд  и  вдохновение  в создание  книги,  всегда  мечтает  о  том, что  его  рисунки  станут  для  этой  книги  «вечными  спутниками».  Для  многих поколений  читателей  «Робинзон  Крузо»  Д. Дефо  неотделим  от  иллюстраций французского  графика  Гранвиля,  а «Дон  Кихот» М. Сервантеса,  «Приключения  барона Мюнхаузена»  Р.  Распе —  от иллюстрации  тоже  французского  графика  Г.  Доре. 
Художник  ищет  присущий  каждому  из  авторов  стиль  и  соответственно этому  выбирает  графическую  манеру. Так,  М.  Врубель  создал  образ  Демона, близкий  по  духу  трагической  и  мятежной  поэзии М.  Лермонтова. 



                                                        Печальный  Демон,  дух  изгнанья,
                                                        Летал  над  грешною  землей,
                                                        И  лучших  дней  воспоминанья
                                                        Пред  ним  теснилися  толпой. . .


В  иллюстрациях  А.  Бенуа  к  произведениям  А.  Пушкина  объединились большая  эрудиция  и  безупречный вкус. Рисунки Бенуа к  «Пиковой даме», «Медному  всаднику»,  «Капитанской дочке»  —  явление  высокой  художественной  культуры. 
Выдающий  иллюстратор,  блистательный  мастер  гравюры  В.  Фаворский  создал  много серий иллюстраций  к  классическим  и  современным произведениям  литературы.  И  ни одна  из  них  по  своей  пластике  не повторяет  другую.  Его  интересовал не  столько  сюжет,  сколько  характер и  стиль  иллюстрируемой  книги,  ее особое,  присущее  только  ей  мироощущение.  Через  пластическое  осмысление  содержания  текста  книги, стиля  конкретного  писателя  он  передавал  общечеловеческую  значимость  содержания.  «Его  иллюстрации  не  графический  подстрочник текста.  Это  сотворчество…  Он  умел читать!»  —  сказал  о  Фаворском  художник  и  искусствовед  Д.  Бисти. 
Есть  такие  литературные произведения,  которые  иллюстрировались  множество  раз  различными  талантливыми художниками. И  всякий раз  каждый из них  создавал  образ  персонажа. 
В  XX  в.  жанр  иллюстрации  представлен  не  только  в  книжной  графике.  Уникальным  явлением  в  истории русской  музыкальной  культуры  стало создание  иллюстраций  к  литературным  произведениям  в  музыке.  Это  и «Музыкальные  иллюстрации  к  повести  А.  Пушкина  «Метель»  Г.  Свиридова, и  Симфонические  гравюры  «Дон  Кихот» К. Караева к одноименному роману М. Сервантеса. 

 



•  Найдите  в  справочной  литературе  определений  понятий  «полиграфия», «полиграфическая промышленность».
•  Рассмотрите  книжные  иллюстрации.  Как  характер  линии  отражает  эмоциональный  строй литературного  произведения?
•  Какими  средствами  художник-график  может  передать  состояние  покоя,  умиротворенности, радости,  веселого  порыва,  трагедии,  ужаса?
•  Прочитайте  повесть  А.  Пушкина  «Метель»,  а  затем  послушайте  пьесы  из  «Музыкальных  иллюстраций. . .»  Г.  Свиридова  к  ней.  Какими  средствами  выразительности  композитор  передал  колорит  пушкинской  эпохи?  Какая  из  частей  этого  произведения  произвела  на  вас  наиболее  яркое впечатление?  Почему?
•  Рассмотрите  один  из  глянцевых  журналов.  Какие  приемы  художественного  оформления в нем  использованы?
• Прочитайте  отрывки  из  литературных  произведений  А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Сервантеса, Р. Распе.  Рассмотрите  на  предыдущих  страницах  учебника  иллюстрации  к  ним.  В  какой  технике  они выполнены?  Какими  средствами  художники  подчеркивают  особенности  каждого  образа?
• Послушайте фрагменты музыкальных сочинений, в основе которых лежат литературные произведения.

Художественно-творческие задания
> Найдите  иллюстрации,  выполненные  разными  художниками,  к  вашему  любимому  произведению  с  изображением  персонажа,  который  вам  нравится  больше  других.  Какая  из  них  ближе вашему  представлению  об  этом  герое? Почему? Придумайте  свой  образ  этого  героя  и  изобразите его  (перо,  тушь,  акварель,  пастель,  аппликация  и  др.).
>  Разработайте  идею  и  выполните  фрагмент  макета  (в  технике  коллажа  или  компьютерной графики)  сборника  стихов,  учебника по  любимому предмету, журнала,  в  который будут  включены художественно  оформленные  обложка,  титульный  лист,  страницы  с  иллюстрациями,  фотографиями,  рисунками,  а  также  заставки,  концовки,  буквицы.

 
Журнальная  графика  в  последнее  время  приобрела  особую  популярность.  Яркие,  блестящие  обложки глянцевых  журналов  приглашают  заглянуть  внутрь  и  познакомиться  с самыми  разнообразными  сферами  жизни и деятельности современного человека.  В  оформлении журнала,  которое не  менее  важно,  чем  его  содержание, принимают  участие  дизайнеры  и  фотографы.  Современный  дизайнер  должен  хорошо  владеть  компьютерными графическими  программами,  потому что  макет  и  верстка  журнала  выполняются  на  компьютере.





• Рассмотрите  товарные  знаки  (логотипы)  тех  книжных издательств,  которые  выпускают  учебники  по  разным  школьным  предметам.  Какие  символы  используют  авторы  для  этих  товарных знаков?
•  Приведите  примеры  понравившихся  вам  решений  упаковки  какого-либо  товара.  Объясните художественную  ценность  этой  упаковки. Найдите  самую  остроумную,  на  ваш  взгляд,  рекламу  какого-либо  изделия.
•  Изучите  рекламные  щиты  на  улицах  вашего  города  (поселка,  села).  На  какие  виды  можно условно  разделить  уличную  рекламу  (социальная,  услуги,  товары,  отдых,  учеба  и  др.)?
•  Посмотрите  на  канале  «МузТV»  один  из  видеоклипов  популярных  исполнителей.  Какие  рекламные  приемы  усиливают  впечатление  от  содержания  музыкального  произведения,  а  какие  — направлены  на  разрушение  музыкального  образа?
•  Послушайте  несколько  фрагментов  музыкальных  произведений.  Какой  из  них  наиболее целесообразно  использовать  в  магазинах:  а)  продуктов;  б)  спортивных  товаров;  в)  парфюмерии  и косметики;  г)  модной  молодежной  одежды?

Художественно-творческие задания
> Оформите пригласительный билет; поздравительную открытку; программу музыкального  концерта,  конкурса,  фестиваля  искусств  (по  выбору).
>  Разработайте  и  выполните  оформление  для  компакт-диска  с  вашей  любимой  музыкой  или кинофильмом.
> Разработайте  антирекламу  какого-либо  товара,  изделия,  услуги,  используя  трансформацию действительно  существующей  рекламы.
>  Организуйте конкурс на изготовление буклета  своей школы, используя фотографии  со школьных праздников, с перемен и уроков, интерьеров школы, тексты с необходимыми данными о школе  (номер,  адрес,  количество  классов  и  учащихся,  формы  дополнительного образования,  кружки и  студии,  традиции  и  др).






 

 Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил. 

 _{Планы конспектов уроков по искусству 9 класса скачать, учебники и книги бесплатно, разработки уроков по искусству онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8»
@@ Строка 2: / Строка 2: @@
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Искусство|Искусство]]&gt;&gt;[[Искусство 9 класс|Искусство 9 класс]]&gt;&gt;Специфика изображений в полиграфии'''
+<br> <br>
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Специфика&nbsp; изображений в&nbsp; полиграфии'''<br><br><br>Одними&nbsp; из&nbsp; самых&nbsp; распространенных&nbsp; и&nbsp; популярных&nbsp; видов&nbsp; искусства&nbsp; в окружающей&nbsp; нас&nbsp; повседневной&nbsp; жизни&nbsp; являются&nbsp; искусства,&nbsp; связанные&nbsp; с полиграфической&nbsp; промышленностью:&nbsp;книжная&nbsp; и&nbsp; журнальная&nbsp; графика,&nbsp; плакаты,&nbsp; афиши,&nbsp; рекламные&nbsp; листовки&nbsp; и проспекты,&nbsp; промышленная&nbsp; графика. <br><br>[[Image:18.05-31.jpg|ДОРЕ. Дон Кихот]]<br><br>[[Книга великое чудо|Книга]]&nbsp; —&nbsp; синтетическое&nbsp; произведение,&nbsp; над&nbsp; ней&nbsp; работают&nbsp; люди&nbsp; разных творческих&nbsp; профессий:&nbsp; писатели,&nbsp; редакторы,&nbsp; дизайнеры,&nbsp; художники.
+Книжная&nbsp; графика&nbsp; включает&nbsp; в&nbsp; себя конструирование&nbsp; книги,&nbsp; выбор&nbsp; компонентов&nbsp; ее&nbsp; оформления,&nbsp; изготовление&nbsp; макета,&nbsp; иллюстраций. <br><br>[[Image:18.05-32.jpg|ДОРЕ. Ад. Вергилий и Данте]]<br><br>Специфика&nbsp; оформления&nbsp; книги&nbsp; зависит&nbsp; от&nbsp; типа&nbsp; издания:&nbsp; детская&nbsp; книга, художественная&nbsp; литература,&nbsp; учебник, книга&nbsp; по&nbsp; искусству&nbsp; и&nbsp; т. д.&nbsp; Так,&nbsp; детские и&nbsp; подарочные&nbsp; книги&nbsp; обычно&nbsp; имеют большой формат, печатаются на плотной&nbsp; [[Азбука работы с бумагой|бумаге]],&nbsp; содержат&nbsp; много&nbsp; цветных иллюстраций,&nbsp; тщательно&nbsp; и&nbsp; нарядно декорированы.&nbsp; В&nbsp; художественной&nbsp; [[Литература|литературе]]&nbsp; главное&nbsp; —&nbsp; содержание,&nbsp; поэтому ее оформление обычно скромнее. Иллюстрации,&nbsp; как&nbsp; правило,&nbsp; черно-белые,&nbsp; но&nbsp; их&nbsp; [[Образность|образность]]&nbsp; направлена&nbsp; на выявление&nbsp; характеров,&nbsp; настроений&nbsp; и намерений&nbsp; персонажей.
+Иллюстрации,&nbsp; зримо&nbsp; представляющие&nbsp; образы&nbsp; героев&nbsp; и&nbsp; происходящие события,&nbsp; усиливают&nbsp; воздействие&nbsp; литературного&nbsp; содержания&nbsp; на&nbsp; читателя. Зрительные&nbsp; образы&nbsp; помогают&nbsp; читателю&nbsp; в&nbsp; осознании&nbsp; замысла&nbsp; автора.
+Создание&nbsp; иллюстраций&nbsp; к&nbsp; художественному&nbsp; произведению&nbsp; —&nbsp; дело&nbsp; сложное&nbsp; и&nbsp; деликатное.&nbsp; Художнику-иллюстратору&nbsp; недостаточно&nbsp; владеть&nbsp; материалом,&nbsp; техникой&nbsp; и&nbsp; художественными приемами,&nbsp; недостаточно&nbsp; знать&nbsp; эпоху и&nbsp; ее&nbsp; материальную&nbsp; [[Изменения в политике и культуре|культуру]],&nbsp; необходима&nbsp; особая&nbsp; интуиция,&nbsp; умение&nbsp; почувствовать&nbsp; подтекст&nbsp; произведения&nbsp; в духовном&nbsp; единении&nbsp; с автором. Только&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; случае&nbsp; возникает&nbsp; феномен слияния&nbsp; изобразительного&nbsp; и&nbsp; литературного&nbsp; образа.&nbsp; Неразрывная&nbsp; его&nbsp; целостность&nbsp; и&nbsp; остается&nbsp; в&nbsp; сознании&nbsp; читателя. <br>[[Image:18.05-33.jpg|БЕНУА. Медный всадник]]<br><br>Замечательный иллюстратор Н. Кузьмин&nbsp; пишет&nbsp; о&nbsp; том,&nbsp; что&nbsp; художник,&nbsp; вложивший&nbsp; свой&nbsp; труд&nbsp; и&nbsp; вдохновение&nbsp; в создание&nbsp; книги,&nbsp; всегда&nbsp; мечтает&nbsp; о&nbsp; том, что&nbsp; его&nbsp; рисунки&nbsp; станут&nbsp; для&nbsp; этой&nbsp; книги&nbsp; «вечными&nbsp; спутниками».&nbsp; Для&nbsp; многих поколений&nbsp; читателей&nbsp; «Робинзон&nbsp; Крузо»&nbsp; [[Д. Дефо. «Робинзон Крузо»|Д. Дефо]]&nbsp; неотделим&nbsp; от&nbsp; иллюстраций французского&nbsp; графика&nbsp; Гранвиля,&nbsp; а «Дон&nbsp; Кихот» М. Сервантеса,&nbsp; «Приключения&nbsp; барона Мюнхаузена»&nbsp; Р.&nbsp; Распе —&nbsp; от иллюстрации&nbsp; тоже&nbsp; французского&nbsp; графика&nbsp; Г.&nbsp; Доре.
+Художник&nbsp; ищет&nbsp; присущий&nbsp; каждому&nbsp; из&nbsp; авторов&nbsp; стиль&nbsp; и&nbsp; соответственно этому&nbsp; выбирает&nbsp; графическую&nbsp; манеру. Так,&nbsp; М.&nbsp; Врубель&nbsp; создал&nbsp; образ&nbsp; Демона, близкий&nbsp; по&nbsp; духу&nbsp; трагической&nbsp; и&nbsp; мятежной&nbsp; поэзии М.&nbsp; [[М. Ю. Лермонтов|Лермонтова]].
+<br>[[Image:18.05-34.jpg|ВРУБЕЛЬ. Демон]]<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Печальный&nbsp; Демон,&nbsp; дух&nbsp; изгнанья,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Летал&nbsp; над&nbsp; грешною&nbsp; землей,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; И&nbsp; лучших&nbsp; дней&nbsp; воспоминанья<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Пред&nbsp; ним&nbsp; теснилися&nbsp; толпой. . .<br>[[Image:18.05-35.jpg|БЕНУА. Пиковая дама]]<br><br>В&nbsp; иллюстрациях&nbsp; А.&nbsp; Бенуа&nbsp; к&nbsp; произведениям&nbsp; [[А. С. Пушкин|А.&nbsp; Пушкина]]&nbsp; объединились большая&nbsp; эрудиция&nbsp; и&nbsp; безупречный вкус. Рисунки Бенуа к&nbsp; «Пиковой даме», «Медному&nbsp; всаднику»,&nbsp; «Капитанской дочке»&nbsp; —&nbsp; явление&nbsp; высокой&nbsp; художественной&nbsp; культуры.
+Выдающий&nbsp; иллюстратор,&nbsp; блистательный&nbsp; мастер&nbsp; гравюры&nbsp; В.&nbsp; Фаворский&nbsp; создал&nbsp; много серий иллюстраций&nbsp; к&nbsp; классическим&nbsp; и&nbsp; современным произведениям&nbsp; литературы.&nbsp; И&nbsp; ни одна&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; по&nbsp; своей&nbsp; пластике&nbsp; не повторяет&nbsp; другую.&nbsp; Его&nbsp; интересовал не&nbsp; столько&nbsp; сюжет,&nbsp; сколько&nbsp; характер и&nbsp; стиль&nbsp; иллюстрируемой&nbsp; книги,&nbsp; ее особое,&nbsp; присущее&nbsp; только&nbsp; ей&nbsp; мироощущение.&nbsp; Через&nbsp; пластическое&nbsp; осмысление&nbsp; содержания&nbsp; [[Выравнивание текста. Полные уроки|текста]]&nbsp; книги, стиля&nbsp; конкретного&nbsp; писателя&nbsp; он&nbsp; передавал&nbsp; общечеловеческую&nbsp; значимость&nbsp; содержания.&nbsp; «Его&nbsp; иллюстрации&nbsp; не&nbsp; графический&nbsp; подстрочник текста.&nbsp; Это&nbsp; сотворчество…&nbsp; Он&nbsp; умел читать!»&nbsp; —&nbsp; сказал&nbsp; о&nbsp; Фаворском&nbsp; художник&nbsp; и&nbsp; искусствовед&nbsp; Д.&nbsp; Бисти.
+Есть&nbsp; такие&nbsp; литературные произведения,&nbsp; которые&nbsp; иллюстрировались&nbsp; множество&nbsp; раз&nbsp; различными&nbsp; талантливыми художниками. И&nbsp; всякий раз&nbsp; каждый из них&nbsp; создавал&nbsp; образ&nbsp; персонажа.
+В&nbsp; XX&nbsp; в.&nbsp; жанр&nbsp; иллюстрации&nbsp; представлен&nbsp; не&nbsp; только&nbsp; в&nbsp; книжной&nbsp; графике.&nbsp; Уникальным&nbsp; явлением&nbsp; в&nbsp; истории русской&nbsp; музыкальной&nbsp; культуры&nbsp; стало создание&nbsp; иллюстраций&nbsp; к&nbsp; литературным&nbsp; произведениям&nbsp; в&nbsp; музыке.&nbsp; Это&nbsp; и «Музыкальные&nbsp; иллюстрации&nbsp; к&nbsp; повести&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; «Метель»&nbsp; Г.&nbsp; Свиридова, и&nbsp; Симфонические&nbsp; гравюры&nbsp; «Дон&nbsp; Кихот» К. Караева к одноименному роману М. Сервантеса. <br><br>[[Image:18.05-36.jpg|ФАВОРСКИЙ. Повесть о полку Игореве...; ДОРЕ. Дон Кихот]]
+<br>[[Image:18.05-37.jpg|БИЛИБИН. Василиса Прекрасная]]<br><br>''•&nbsp; Найдите&nbsp; в&nbsp; справочной&nbsp; литературе&nbsp; определений&nbsp; понятий&nbsp; «полиграфия», «полиграфическая промышленность».''
+''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; книжные&nbsp; иллюстрации.&nbsp; Как&nbsp; характер&nbsp; ''[[Урок 35. Точки и линии|''линии'']]''&nbsp; отражает&nbsp; эмоциональный&nbsp; строй литературного&nbsp; произведения?''
+''•&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; художник-график&nbsp; может&nbsp; передать&nbsp; состояние&nbsp; покоя,&nbsp; умиротворенности, радости,&nbsp; веселого&nbsp; порыва,&nbsp; трагедии,&nbsp; ужаса?''
+''•&nbsp; Прочитайте&nbsp; повесть&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; «Метель»,&nbsp; а&nbsp; затем&nbsp; послушайте&nbsp; пьесы&nbsp; из&nbsp; «Музыкальных&nbsp; иллюстраций. . .»&nbsp; Г.&nbsp; Свиридова&nbsp; к&nbsp; ней.&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; выразительности&nbsp; композитор&nbsp; передал&nbsp; колорит&nbsp; пушкинской&nbsp; эпохи?&nbsp; Какая&nbsp; из&nbsp; частей&nbsp; этого&nbsp; произведения&nbsp; произвела&nbsp; на&nbsp; вас&nbsp; наиболее&nbsp; яркое впечатление?&nbsp; Почему?''
+''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; один&nbsp; из&nbsp; глянцевых&nbsp; журналов.&nbsp; Какие&nbsp; приемы&nbsp; художественного&nbsp; оформления в нем&nbsp; использованы?''
+''• Прочитайте&nbsp; отрывки&nbsp; из&nbsp; литературных&nbsp; произведений&nbsp; А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Сервантеса, Р. Распе.&nbsp; Рассмотрите&nbsp; на&nbsp; предыдущих&nbsp; страницах&nbsp; учебника&nbsp; иллюстрации&nbsp; к&nbsp; ним.&nbsp; В&nbsp; какой&nbsp; технике&nbsp; они выполнены?&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; художники&nbsp; подчеркивают&nbsp; особенности&nbsp; каждого&nbsp; образа?''
+''• Послушайте фрагменты музыкальных сочинений, в основе которых лежат литературные произведения.''<br><br>'''Художественно-творческие задания'''<br>''&gt; Найдите&nbsp; иллюстрации,&nbsp; выполненные&nbsp; разными&nbsp; художниками,&nbsp; к&nbsp; вашему&nbsp; любимому&nbsp; произведению&nbsp; с&nbsp; изображением&nbsp; персонажа,&nbsp; который&nbsp; вам&nbsp; нравится&nbsp; больше&nbsp; других.&nbsp; Какая&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; ближе вашему&nbsp; представлению&nbsp; об&nbsp; этом&nbsp; герое? Почему? Придумайте&nbsp; свой&nbsp; образ&nbsp; этого&nbsp; героя&nbsp; и&nbsp; изобразите его&nbsp; (перо,&nbsp; тушь,&nbsp; ''[[Живопись акварельными и гуашевыми красками|''акварель'']]'',&nbsp; пастель,&nbsp; ''[[Объёмная аппликация|''аппликация'']]''&nbsp; и&nbsp; др.).''
+''&gt;&nbsp; Разработайте&nbsp; идею&nbsp; и&nbsp; выполните&nbsp; фрагмент&nbsp; макета&nbsp; (в&nbsp; технике&nbsp; коллажа&nbsp; или&nbsp; компьютерной графики)&nbsp; сборника&nbsp; стихов,&nbsp; учебника по&nbsp; любимому предмету, журнала,&nbsp; в&nbsp; который будут&nbsp; включены художественно&nbsp; оформленные&nbsp; обложка,&nbsp; титульный&nbsp; лист,&nbsp; страницы&nbsp; с&nbsp; иллюстрациями,&nbsp; фотографиями,&nbsp; рисунками,&nbsp; а&nbsp; также&nbsp; заставки,&nbsp; концовки,&nbsp; буквицы.''
 <br>
-Специфика&nbsp; изображений в&nbsp; полиграфии<br><br><br>Одними&nbsp; из&nbsp; самых&nbsp; распространенных&nbsp; и&nbsp; популярных&nbsp; видов&nbsp; искусства&nbsp; в окружающей&nbsp; нас&nbsp; повседневной&nbsp; жизни&nbsp; являются&nbsp; искусства,&nbsp; связанные&nbsp; с полиграфической&nbsp; промышленностью: <br>книжная&nbsp; и&nbsp; журнальная&nbsp; графика,&nbsp; плакаты,&nbsp; афиши,&nbsp; рекламные&nbsp; листовки&nbsp; и проспекты,&nbsp; промышленная&nbsp; графика. <br><br>карт<br><br>Книга&nbsp; —&nbsp; синтетическое&nbsp; произведение,&nbsp; над&nbsp; ней&nbsp; работают&nbsp; люди&nbsp; разных творческих&nbsp; профессий:&nbsp; писатели,&nbsp; редакторы,&nbsp; дизайнеры,&nbsp; художники.<br><br>Книжная&nbsp; графика&nbsp; включает&nbsp; в&nbsp; себя конструирование&nbsp; книги,&nbsp; выбор&nbsp; компонентов&nbsp; ее&nbsp; оформления,&nbsp; изготовление&nbsp; макета,&nbsp; иллюстраций. <br><br>карт<br><br>Специфика&nbsp; оформления&nbsp; книги&nbsp; зависит&nbsp; от&nbsp; типа&nbsp; издания:&nbsp; детская&nbsp; книга, художественная&nbsp; литература,&nbsp; учебник, книга&nbsp; по&nbsp; искусству&nbsp; и&nbsp; т. д.&nbsp; Так,&nbsp; детские и&nbsp; подарочные&nbsp; книги&nbsp; обычно&nbsp; имеют большой формат, печатаются на плотной&nbsp; бумаге,&nbsp; содержат&nbsp; много&nbsp; цветных <br>иллюстраций,&nbsp; тщательно&nbsp; и&nbsp; нарядно декорированы.&nbsp; В&nbsp; художественной&nbsp; литературе&nbsp; главное&nbsp; —&nbsp; содержание,&nbsp; поэтому ее оформление обычно скромнее. Иллюстрации,&nbsp; как&nbsp; правило,&nbsp; черно-белые,&nbsp; но&nbsp; их&nbsp; образность&nbsp; направлена&nbsp; на выявление&nbsp; характеров,&nbsp; настроений&nbsp; и <br>намерений&nbsp; персонажей.<br><br>Иллюстрации,&nbsp; зримо&nbsp; представляющие&nbsp; образы&nbsp; героев&nbsp; и&nbsp; происходящие события,&nbsp; усиливают&nbsp; воздействие&nbsp; литературного&nbsp; содержания&nbsp; на&nbsp; читателя. Зрительные&nbsp; образы&nbsp; помогают&nbsp; читателю&nbsp; в&nbsp; осознании&nbsp; замысла&nbsp; автора.<br>&nbsp;<br>Создание&nbsp; иллюстраций&nbsp; к&nbsp; художественному&nbsp; произведению&nbsp; —&nbsp; дело&nbsp; сложное&nbsp; и&nbsp; деликатное.&nbsp; Художнику-иллюстратору&nbsp; недостаточно&nbsp; владеть&nbsp; материалом,&nbsp; техникой&nbsp; и&nbsp; художественными <br>приемами,&nbsp; недостаточно&nbsp; знать&nbsp; эпоху и&nbsp; ее&nbsp; материальную&nbsp; культуру,&nbsp; необходима&nbsp; особая&nbsp; интуиция,&nbsp; умение&nbsp; почувствовать&nbsp; подтекст&nbsp; произведения&nbsp; в духовном&nbsp; единении&nbsp; с автором. Только&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; случае&nbsp; возникает&nbsp; феномен слияния&nbsp; изобразительного&nbsp; и&nbsp; литературного&nbsp; образа.&nbsp; Неразрывная&nbsp; его&nbsp; целостность&nbsp; и&nbsp; остается&nbsp; в&nbsp; сознании&nbsp; читателя. <br><br>карт<br><br>Замечательный иллюстратор Н. Кузьмин&nbsp; пишет&nbsp; о&nbsp; том,&nbsp; что&nbsp; художник,&nbsp; вложивший&nbsp; свой&nbsp; труд&nbsp; и&nbsp; вдохновение&nbsp; в создание&nbsp; книги,&nbsp; всегда&nbsp; мечтает&nbsp; о&nbsp; том, что&nbsp; его&nbsp; рисунки&nbsp; станут&nbsp; для&nbsp; этой&nbsp; книги&nbsp; «вечными&nbsp; спутниками».&nbsp; Для&nbsp; многих поколений&nbsp; читателей&nbsp; «Робинзон&nbsp; Крузо»&nbsp; Д. Дефо&nbsp; неотделим&nbsp; от&nbsp; иллюстраций французского&nbsp; графика&nbsp; Гранвиля,&nbsp; а <br>«Дон&nbsp; Кихот» М. Сервантеса,&nbsp; «Приключения&nbsp; барона Мюнхаузена»&nbsp; Р.&nbsp; Распе —&nbsp; от иллюстрации&nbsp; тоже&nbsp; французского&nbsp; графика&nbsp; Г.&nbsp; Доре.<br><br>Художник&nbsp; ищет&nbsp; присущий&nbsp; каждому&nbsp; из&nbsp; авторов&nbsp; стиль&nbsp; и&nbsp; соответственно этому&nbsp; выбирает&nbsp; графическую&nbsp; манеру. Так,&nbsp; М.&nbsp; Врубель&nbsp; создал&nbsp; образ&nbsp; Демона, близкий&nbsp; по&nbsp; духу&nbsp; трагической&nbsp; и&nbsp; мятежной&nbsp; поэзии М.&nbsp; Лермонтова. <br><br>карт<br><br>Печальный&nbsp; Демон,&nbsp; дух&nbsp; изгнанья,<br>Летал&nbsp; над&nbsp; грешною&nbsp; землей,<br>И&nbsp; лучших&nbsp; дней&nbsp; воспоминанья<br>Пред&nbsp; ним&nbsp; теснилися&nbsp; толпой. . .<br><br>карт<br><br>В&nbsp; иллюстрациях&nbsp; А.&nbsp; Бенуа&nbsp; к&nbsp; произведениям&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; объединились большая&nbsp; эрудиция&nbsp; и&nbsp; безупречный вкус. Рисунки Бенуа к&nbsp; «Пиковой даме», «Медному&nbsp; всаднику»,&nbsp; «Капитанской <br>дочке»&nbsp; —&nbsp; явление&nbsp; высокой&nbsp; художественной&nbsp; культуры. <br><br>Выдающий&nbsp; иллюстратор,&nbsp; блистательный&nbsp; мастер&nbsp; гравюры&nbsp; В.&nbsp; Фаворский&nbsp; создал&nbsp; много серий иллюстраций&nbsp; к&nbsp; классическим&nbsp; и&nbsp; современным произведениям&nbsp; литературы.&nbsp; И&nbsp; ни одна&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; по&nbsp; своей&nbsp; пластике&nbsp; не повторяет&nbsp; другую.&nbsp; Его&nbsp; интересовал не&nbsp; столько&nbsp; сюжет,&nbsp; сколько&nbsp; характер и&nbsp; стиль&nbsp; иллюстрируемой&nbsp; книги,&nbsp; ее особое,&nbsp; присущее&nbsp; только&nbsp; ей&nbsp; мироощущение.&nbsp; Через&nbsp; пластическое&nbsp; осмысление&nbsp; содержания&nbsp; текста&nbsp; книги, стиля&nbsp; конкретного&nbsp; писателя&nbsp; он&nbsp; передавал&nbsp; общечеловеческую&nbsp; значимость&nbsp; содержания.&nbsp; «Его&nbsp; иллюстрации&nbsp; не&nbsp; графический&nbsp; подстрочник текста.&nbsp; Это&nbsp; сотворчество…&nbsp; Он&nbsp; умел читать!»&nbsp; —&nbsp; сказал&nbsp; о&nbsp; Фаворском&nbsp; художник&nbsp; и&nbsp; искусствовед&nbsp; Д.&nbsp; Бисти.<br><br>Есть&nbsp; такие&nbsp; литературные произведения,&nbsp; которые&nbsp; иллюстрировались&nbsp; множество&nbsp; раз&nbsp; различными&nbsp; талантливыми художниками. И&nbsp; всякий раз&nbsp; каждый из них&nbsp; создавал&nbsp; образ&nbsp; персонажа.<br><br>В&nbsp; XX&nbsp; в.&nbsp; жанр&nbsp; иллюстрации&nbsp; представлен&nbsp; не&nbsp; только&nbsp; в&nbsp; книжной&nbsp; графике.&nbsp; Уникальным&nbsp; явлением&nbsp; в&nbsp; истории русской&nbsp; музыкальной&nbsp; культуры&nbsp; стало создание&nbsp; иллюстраций&nbsp; к&nbsp; литературным&nbsp; произведениям&nbsp; в&nbsp; музыке.&nbsp; Это&nbsp; и «Музыкальные&nbsp; иллюстрации&nbsp; к&nbsp; повести&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; «Метель»&nbsp; Г.&nbsp; Свиридова, и&nbsp; Симфонические&nbsp; гравюры&nbsp; «Дон&nbsp; Кихот» К. Караева к одноименному роману М. Сервантеса. <br><br>карт<br><br>карт<br><br>•&nbsp; Найдите&nbsp; в&nbsp; справочной&nbsp; литературе&nbsp; определений&nbsp; понятий&nbsp; «полиграфия», «полиграфическая промышленность».<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; книжные&nbsp; иллюстрации.&nbsp; Как&nbsp; характер&nbsp; линии&nbsp; отражает&nbsp; эмоциональный&nbsp; строй литературного&nbsp; произведения?<br><br>•&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; художник-график&nbsp; может&nbsp; передать&nbsp; состояние&nbsp; покоя,&nbsp; умиротворенности, радости,&nbsp; веселого&nbsp; порыва,&nbsp; трагедии,&nbsp; ужаса? <br><br>•&nbsp; Прочитайте&nbsp; повесть&nbsp; А.&nbsp; Пушкина&nbsp; «Метель»,&nbsp; а&nbsp; затем&nbsp; послушайте&nbsp; пьесы&nbsp; из&nbsp; «Музыкальных&nbsp; иллюстраций. . .»&nbsp; Г.&nbsp; Свиридова&nbsp; к&nbsp; ней.&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; выразительности&nbsp; композитор&nbsp; передал&nbsp; колорит&nbsp; пушкинской&nbsp; эпохи?&nbsp; Какая&nbsp; из&nbsp; частей&nbsp; этого&nbsp; произведения&nbsp; произвела&nbsp; на&nbsp; вас&nbsp; наиболее&nbsp; яркое впечатление?&nbsp; Почему?<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; один&nbsp; из&nbsp; глянцевых&nbsp; журналов.&nbsp; Какие&nbsp; приемы&nbsp; художественного&nbsp; оформления в нем&nbsp; использованы?<br><br>• Прочитайте&nbsp; отрывки&nbsp; из&nbsp; литературных&nbsp; произведений&nbsp; А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Сервантеса, Р. Распе.&nbsp; Рассмотрите&nbsp; на&nbsp; предыдущих&nbsp; страницах&nbsp; учебника&nbsp; иллюстрации&nbsp; к&nbsp; ним.&nbsp; В&nbsp; какой&nbsp; технике&nbsp; они выполнены?&nbsp; Какими&nbsp; средствами&nbsp; художники&nbsp; подчеркивают&nbsp; особенности&nbsp; каждого&nbsp; образа?<br><br>• Послушайте фрагменты музыкальных сочинений, в основе которых лежат литературные про-<br>изведения.<br><br>Художественно-творческие&nbsp; задания<br><br>&nbsp; Найдите&nbsp; иллюстрации,&nbsp; выполненные&nbsp; разными&nbsp; художниками,&nbsp; к&nbsp; вашему&nbsp; любимому&nbsp; произве-<br>дению&nbsp; с&nbsp; изображением&nbsp; персонажа,&nbsp; который&nbsp; вам&nbsp; нравится&nbsp; больше&nbsp; других.&nbsp; Какая&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; ближе вашему&nbsp; представлению&nbsp; об&nbsp; этом&nbsp; герое? Почему? Придумайте&nbsp; свой&nbsp; образ&nbsp; этого&nbsp; героя&nbsp; и&nbsp; изобразите его&nbsp; (перо,&nbsp; тушь,&nbsp; акварель,&nbsp; пастель,&nbsp; аппликация&nbsp; и&nbsp; др.).<br><br>&nbsp; Разработайте&nbsp; идею&nbsp; и&nbsp; выполните&nbsp; фрагмент&nbsp; макета&nbsp; (в&nbsp; технике&nbsp; коллажа&nbsp; или&nbsp; компьютерной графики)&nbsp; сборника&nbsp; стихов,&nbsp; учебника по&nbsp; любимому предмету, журнала,&nbsp; в&nbsp; который будут&nbsp; включены художественно&nbsp; оформленные&nbsp; обложка,&nbsp; титульный&nbsp; лист,&nbsp; страницы&nbsp; с&nbsp; иллюстрациями,&nbsp; фотографиями,&nbsp; рисунками,&nbsp; а&nbsp; также&nbsp; заставки,&nbsp; концовки,&nbsp; буквицы.<br><br>Журнальная&nbsp; графика&nbsp; в&nbsp; последнее&nbsp; время&nbsp; приобрела&nbsp; особую&nbsp; популярность.&nbsp; Яркие,&nbsp; блестящие&nbsp; обложки глянцевых&nbsp; журналов&nbsp; приглашают&nbsp; заглянуть&nbsp; внутрь&nbsp; и&nbsp; познакомиться&nbsp; с самыми&nbsp; разнообразными&nbsp; сферами&nbsp; жизни и деятельности современного человека.&nbsp; В&nbsp; оформлении журнала,&nbsp; которое не&nbsp; менее&nbsp; важно,&nbsp; чем&nbsp; его&nbsp; содержание, принимают&nbsp; участие&nbsp; дизайнеры&nbsp; и&nbsp; фотографы.&nbsp; Современный&nbsp; дизайнер&nbsp; должен&nbsp; хорошо&nbsp; владеть&nbsp; компьютерными <br>графическими&nbsp; программами,&nbsp; потому что&nbsp; макет&nbsp; и&nbsp; верстка&nbsp; журнала&nbsp; выполняются&nbsp; на&nbsp; компьютере.<br><br>карт<br><br>карт<br><br>• Рассмотрите&nbsp; товарные&nbsp; знаки&nbsp; (логотипы)&nbsp; тех&nbsp; книжных издательств,&nbsp; которые&nbsp; выпускают&nbsp; учебники&nbsp; по&nbsp; разным&nbsp; школьным&nbsp; предметам.&nbsp; Какие&nbsp; символы&nbsp; используют&nbsp; авторы&nbsp; для&nbsp; этих&nbsp; товарных знаков?<br><br>•&nbsp; Приведите&nbsp; примеры&nbsp; понравившихся&nbsp; вам&nbsp; решений&nbsp; упаковки&nbsp; какого-либо&nbsp; товара.&nbsp; Объясните художественную&nbsp; ценность&nbsp; этой&nbsp; упаковки. Найдите&nbsp; самую&nbsp; остроумную,&nbsp; на&nbsp; ваш&nbsp; взгляд,&nbsp; рекламу&nbsp; какого-либо&nbsp; изделия.<br><br>•&nbsp; Изучите&nbsp; рекламные&nbsp; щиты&nbsp; на&nbsp; улицах&nbsp; вашего&nbsp; города&nbsp; (поселка,&nbsp; села).&nbsp; На&nbsp; какие&nbsp; виды&nbsp; можно условно&nbsp; разделить&nbsp; уличную&nbsp; рекламу&nbsp; (социальная,&nbsp; услуги,&nbsp; товары,&nbsp; отдых,&nbsp; учеба&nbsp; и&nbsp; др.)?<br><br>•&nbsp; Посмотрите&nbsp; на&nbsp; канале&nbsp; «МузТV»&nbsp; один&nbsp; из&nbsp; видеоклипов&nbsp; популярных&nbsp; исполнителей.&nbsp; Какие&nbsp; рекламные&nbsp; приемы&nbsp; усиливают&nbsp; впечатление&nbsp; от&nbsp; содержания&nbsp; музыкального&nbsp; произведения,&nbsp; а&nbsp; какие&nbsp; — направлены&nbsp; на&nbsp; разрушение&nbsp; музыкального&nbsp; образа? <br><br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Какой&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; наиболее целесообразно&nbsp; использовать&nbsp; в&nbsp; магазинах:&nbsp; а)&nbsp; продуктов;&nbsp; б)&nbsp; спортивных&nbsp; товаров;&nbsp; в)&nbsp; парфюмерии&nbsp; и косметики;&nbsp; г)&nbsp; модной&nbsp; молодежной&nbsp; одежды?<br><br>Художественно-творческие&nbsp; задания<br><br>&nbsp;Оформите пригласительный билет; поздравительную открытку; программу музыкального&nbsp; кон-<br>церта,&nbsp; конкурса,&nbsp; фестиваля&nbsp; искусств&nbsp; (по&nbsp; выбору).<br><br>&nbsp; Разработайте&nbsp; и&nbsp; выполните&nbsp; оформление&nbsp; для&nbsp; компакт-диска&nbsp; с&nbsp; вашей&nbsp; любимой&nbsp; музыкой&nbsp; или кинофильмом.<br><br>&nbsp; Разработайте&nbsp; антирекламу&nbsp; какого-либо&nbsp; товара,&nbsp; изделия,&nbsp; услуги,&nbsp; используя&nbsp; трансформацию действительно&nbsp; существующей&nbsp; рекламы.<br><br>&nbsp;Организуйте конкурс на изготовление буклета&nbsp; своей школы, используя фотографии&nbsp; со школь-<br>ных праздников, с перемен и уроков, интерьеров школы, тексты с необходимыми данными о шко-<br>ле&nbsp; (номер,&nbsp; адрес,&nbsp; количество&nbsp; классов&nbsp; и&nbsp; учащихся,&nbsp; формы&nbsp; дополнительного образования,&nbsp; кружки и&nbsp; студии,&nbsp; традиции&nbsp; и&nbsp; др).<br><br><br><br><br><br><br><br><br>
+Журнальная&nbsp; графика&nbsp; в&nbsp; последнее&nbsp; время&nbsp; приобрела&nbsp; особую&nbsp; популярность.&nbsp; Яркие,&nbsp; блестящие&nbsp; обложки глянцевых&nbsp; журналов&nbsp; приглашают&nbsp; заглянуть&nbsp; внутрь&nbsp; и&nbsp; познакомиться&nbsp; с самыми&nbsp; разнообразными&nbsp; сферами&nbsp; жизни и деятельности современного человека.&nbsp; В&nbsp; оформлении журнала,&nbsp; которое не&nbsp; менее&nbsp; важно,&nbsp; чем&nbsp; его&nbsp; содержание, принимают&nbsp; участие&nbsp; дизайнеры&nbsp; и&nbsp; фотографы.&nbsp; Современный&nbsp; дизайнер&nbsp; должен&nbsp; хорошо&nbsp; владеть&nbsp; компьютерными графическими&nbsp; программами,&nbsp; потому что&nbsp; макет&nbsp; и&nbsp; верстка&nbsp; журнала&nbsp; выполняются&nbsp; на&nbsp; компьютере.<br><br>[[Image:18.05-38.jpg|Продукты современного дизайна]]<br><br>[[Image:18.05-39.jpg|АРЧИМБОЛЬДО. Вертумн; Имитация картины Арчимбольдо с использованием настоящих овощей и фруктов. Современная фотография]]<br><br>''• Рассмотрите&nbsp; товарные&nbsp; знаки&nbsp; (логотипы)&nbsp; тех&nbsp; книжных издательств,&nbsp; которые&nbsp; выпускают&nbsp; учебники&nbsp; по&nbsp; разным&nbsp; школьным&nbsp; предметам.&nbsp; Какие&nbsp; символы&nbsp; используют&nbsp; авторы&nbsp; для&nbsp; этих&nbsp; товарных знаков?''
+''•&nbsp; Приведите&nbsp; примеры&nbsp; понравившихся&nbsp; вам&nbsp; решений&nbsp; упаковки&nbsp; какого-либо&nbsp; товара.&nbsp; Объясните художественную&nbsp; ''[[Идеал и ценности|''ценность'']]''&nbsp; этой&nbsp; ''[[Упаковка для новогоднего подарка|''упаковки'']]''. Найдите&nbsp; самую&nbsp; остроумную,&nbsp; на&nbsp; ваш&nbsp; взгляд,&nbsp; рекламу&nbsp; какого-либо&nbsp; изделия.''
+''•&nbsp; Изучите&nbsp; рекламные&nbsp; щиты&nbsp; на&nbsp; улицах&nbsp; вашего&nbsp; города&nbsp; (поселка,&nbsp; села).&nbsp; На&nbsp; какие&nbsp; виды&nbsp; можно условно&nbsp; разделить&nbsp; уличную&nbsp; рекламу&nbsp; (социальная,&nbsp; услуги,&nbsp; товары,&nbsp; отдых,&nbsp; учеба&nbsp; и&nbsp; др.)?''
+''•&nbsp; Посмотрите&nbsp; на&nbsp; канале&nbsp; «МузТV»&nbsp; один&nbsp; из&nbsp; видеоклипов&nbsp; популярных&nbsp; исполнителей.&nbsp; Какие&nbsp; рекламные&nbsp; приемы&nbsp; усиливают&nbsp; впечатление&nbsp; от&nbsp; содержания&nbsp; музыкального&nbsp; произведения,&nbsp; а&nbsp; какие&nbsp; — направлены&nbsp; на&nbsp; разрушение&nbsp; музыкального&nbsp; образа?''
+''•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Какой&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; наиболее целесообразно&nbsp; использовать&nbsp; в&nbsp; магазинах:&nbsp; а)&nbsp; продуктов;&nbsp; б)&nbsp; спортивных&nbsp; товаров;&nbsp; в)&nbsp; парфюмерии&nbsp; и косметики;&nbsp; г)&nbsp; модной&nbsp; молодежной&nbsp; одежды?''<br>'''<br>Художественно-творческие задания'''<br>''&gt; Оформите пригласительный билет; поздравительную открытку; программу музыкального&nbsp; концерта,&nbsp; конкурса,&nbsp; фестиваля&nbsp; искусств&nbsp; (по&nbsp; выбору).''
+''&gt;&nbsp; Разработайте&nbsp; и&nbsp; выполните&nbsp; оформление&nbsp; для&nbsp; компакт-диска&nbsp; с&nbsp; вашей&nbsp; любимой&nbsp; музыкой&nbsp; или кинофильмом.''
+''&gt; Разработайте&nbsp; антирекламу&nbsp; какого-либо&nbsp; товара,&nbsp; ''[[Какие изделия делают из природных материалов|''изделия'']]'',&nbsp; услуги,&nbsp; используя&nbsp; трансформацию действительно&nbsp; существующей&nbsp; рекламы.''
+''&gt;&nbsp; Организуйте конкурс на изготовление буклета&nbsp; своей школы, используя фотографии&nbsp; со школьных праздников, с перемен и уроков, интерьеров школы, тексты с необходимыми данными о школе&nbsp; (номер,&nbsp; адрес,&nbsp; количество&nbsp; классов&nbsp; и&nbsp; учащихся,&nbsp; формы&nbsp; дополнительного образования,&nbsp; кружки и&nbsp; студии,&nbsp; ''[[Синтез восточных и античных традиций в эллинизме. Спящий гермафродит. Венера Мелосская. Гигантизм архитектурных форм|''традиции'']]''&nbsp; и&nbsp; др).''<br><br><br><br><br><br><br>
-<br> ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
+<br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
 <br> <sub>Планы конспектов уроков по искусству 9 класса [[Искусство|скачать]], учебники и книги бесплатно, разработки уроков по искусству [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>
@@ Строка 27: / Строка 77: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 49: / Строка 99: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: