Версия 09:21, 18 марта 2011

Гіпермаркет Знань>>Українська література>>Українська література 2 клас. Повні уроки>> Українська література:«Колосок».Повні уроки

Тема 20. «Колосок».

Прислів’я до теми уроку:На чужу роботу дивитись – ситому не бути.

Мета: удосконалення техніки читання по особам , навчитися давати характеристики головним героям казки, виховувати почуття чесності та справедливості, показати , що ледарство до добра не доводить, Обладнання: дошка, малюнки до казки , малюнки півника і мишенят, таблиці.

Хід уроку

I. Організація класу.

-Сьогодні, діти, ми знову поринемо у світ казок, але розглянемо вже нову для вас не менш цікаву казку. Ну що ж, почнемо подорож у світ казок!

II. Мовна розминка.

Стежина скоромовок!

Женчик – женчик невеликий,

На черчику черевики.

І шапочка чорненька,

І латочка червоненька.

III. Перевірка домашнього завдання.

IV. Діти дізнаються тему і мету уроку

Аби дізнатися яку нову казку ми сьогодні розглянемо, відгадайте-но , діти, цю загадку. Звірі, яких ви відгадаєте і будуть головними героями казки.

1)Хвіст – як ниточка, Сама – як калиточка, Любить дуже ніч і тишу Це маленька сіра … (миша).

2) - Хто найраніше встає? ( Півень).

- Прочтайте прислів’я, яке бачите на дошці, спробуйте пояснити що воно означає. - Тепер подивіться на назву казки. Хто вже чув про цю казку? Назвіть її автора.

V. Опрацювання казки

1. Вчитель читає казку :

Було на світі двоє мишенят - Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко. Мишенята дуже любили танцювати і співати. А півник встене собі рано-вранці, побудить всіх своєю піснею, та й за роботу береться. Прибирав він якось у дворі, та й наткнувся на колосок. -Круть, Верть,- позвав півник мишенят, - нумо йдіть сюди, подивіться, що я щойно знайшов!

Прибігли мишенята та й кажуть: - Якби його ще й змолотити... - І хто ж молоти буде? - запитав півник.

- Тільки не я! - пискнуло одне мишеня. - І не я! - промовило друге.

- Добре,зроблю все сам - каже півник. І прийнявся за роботу.

А мишенята далі собі танцюють, граються та співають.

Закінчив півник свою роботу, та й кличе мишенят до себе: - Гей, Круть та Верть, а підійдіть-но подивіться скільки я зерна зробив!

Прибігли мишенята, та й кажуть: - Тепер би ще з зерна борошно зробити. Хто б його до млина відніс?

-Ну давайте вирішувати хто понесе – відповів півник.

- Тільки не я! - кричить Круть. -І не я теж! - вигукує Верть.

- Ну добре, на цей раз я віднесу, - відповів півник. Закинув мішок зерна на плечі, та й попрямував до млина.

А мишенята й далі байдики б’ють, співають та граються.

Наробив півник борошна, прийшов додому, та й кличе мишей: - Гей, Круть та Верть, годі вам вже гратися, біжіть сюди!

Підбігли мишенята, радіють: - Ой, який же ті вправний, півнику, який молодець! Та тепер треба б тісто замісити та пиріжків наробити.

- І хто ж візьметься тісто місити? - спитав півник.

А мишенята знов як завжди відповідають, що ніхто з них місити не хоче. Походив туди-сюди півник, подумав, та й каже: - Мабуть мені прийдеться місити.

Гарне тісто замісив півник, знайшов дрова, та розпалив вогонь у печі. А коли пічку розпалив, поклав туди пиріжків.

А мишенята в цей час те й роблять, що відпочивають та розважаються. А тут вже й пиріжки поспіли, гарно спеклися порум’яніли. Тож виклав їх півник на столі А мишенята тут як тут, так швидко прибігли, що й гукати півнику не прийшлося.

- Ото я зголоднів вже! - каже Круть. - І я такий голодний, як вовк! - каже Верть. Та й всілися вже за стіл.

- Куди це ви за стіл посідали?!,- каже півник. Скажіть-но мені хто колоска знайшов?

- Ти знайшов, - відповіли вони.

- І хто ж зерна наробив, та обмолотив його?

- Та ти вже, ти,- відповіли ті.

- А хто ж тісто замісив? Піч розтопив? Та пиріжків наробив?

- Теж ти, - вже зовсім тихенько відповідають мишенята.

- І чим же ви займалися в цей час?

А мишенятам нічого було відповісти. Повставали вони з-за столу, бо зрозуміли , що були дуже лінивими и зовсім не допомагали півнику, тож не заслужили їсти пиріжки.

Питання після того як діти прослухали казку: - Як звали мишенят ? - Яку роботу мав зробити півник , щоб спекти пиріжків ? - Чим займалися мишенята, поки півник працював ?

2. Словникова робота .

Млин – це споруда для розмелювання зерна на борошно.

3. Читання казки в голос дітьми, та відповідь на питання:

-Як ви охарактеризуєте мишенят та півника? - Хто працював, а хто лінувався? - Чи гарно вчинив півник не поділившись пиріжками з мишенятами? - Хто знайшов колосок першим? - Хто напік пирогів? - Як ви розумієте кінцівку казки, чому вона повчає?

4. Виразне читання учнями казки в особах .

Звертайте увагу на розділові знаки і слова, що «підказують» інтонацію речень .

5. Творча робота.

- Які прислів’я найбільш підходять до головної думки казки:

Робота спільна - як пісня весела.

Праця чоловіка годує, а лінь марнує .

На чужу роботу дивитись - ситому не бути.

Умілому всяка робота легка.

Хто нічого не робить, той ніколи не має часу .

6. Характеристика героїв казки.

Вийдіть до дошки та напишіть які слова більше підходять до півника, а які до мишенят.

Працелюбний

голосистий

хазяйновитий

справедливий

стараний

грайливі

смішні

веселі

ледачі

VI. Підсумок уроку.

- Хто вам найбільше сподобався в казці?Поясніть чому ?

- Як ви думаєте, чи правильно зробив півник, що не поділився зі своїми друзями?

- Що б зробили ви, якби були півником?!

- Як часто ви допомагаєте комусь, якщо той просить?

- Можете інколи вести себе як мишенята з казки?

- Як на вашу думку, чому повчає ця казка?

- Яку ще назву має ця казка?

Чи старанно ми попрацювали сьогодні?Оцініть вашу активність сьогодні оцінкою від 1 до 5.

VII. Домашнє завдання.

1-ша група - прочитати казку в особах. 2-га група - переказати казку.

Матеріали, що використовувалися:

Урок до казки “Клосок” від Луценко Н. О., учителя початкових класів, Оріхівська школа № 5 Запорізької обл. Савченко О.Я. Читанка 2 клас

Над уроком працювали

Луценко Н. О.

Балема Г. О.

Поліщук І. В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

1. категорія: Українська література 2 клас

2. категорія: Українська література

3. категорія: Предмети