|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | Тема 1. Развитие речевых навыков – составление монологического высказывания по данному началу (1 -3 мин.). <br>Повторение орфограмм, пунктограмм. | + | Тема 1. Развитие речевых навыков – составление монологического высказывания по данному началу (1 -3 мин.). <br>Повторение орфограмм, пунктограмм. |
| | | |
- | <br>Тема 2. Развитие навыка свободного письма. Составление небольшого письменного высказывания. Повторение простых и сложных предложений. | + | <br>Тема 2. Развитие навыка свободного письма. Составление небольшого письменного высказывания. Повторение простых и сложных предложений. |
| | | |
| <br>Тема 3. Составление диалога на основании прослушанного текста. | | <br>Тема 3. Составление диалога на основании прослушанного текста. |
| | | |
- | <br>Тема 4. Запись диалога. Знаки препинания. Обращения, вводные слова и конструкции в диалоге. | + | <br>Тема 4. Запись диалога. Знаки препинания. Обращения, вводные слова и конструкции в диалоге. |
| | | |
- | <br>Тема 5. Повторение предложений с прямой речью. Орфографическая работа. | + | <br>Тема 5. Повторение предложений с прямой речью. Орфографическая работа. |
| | | |
- | <br>Тема 6. Развитие навыков выразительного чтения. Чтение в лицах. Повторение стилистики. | + | <br>Тема 6. Развитие навыков выразительного чтения. Чтение в лицах. Повторение стилистики. |
| | | |
| <br>Тема 7. Замена прямой речи косвенной. | | <br>Тема 7. Замена прямой речи косвенной. |
| | | |
- | <br>Тема 8. Несобственно-прямая речь и сфера её использования. | + | <br>Тема 8. Несобственно-прямая речь и сфера её использования. |
| | | |
- | <br>Тема 9. Чтение молча. Отработка правильного интонирования предложений и их произношения. Запись сложных предложений. Знаки препинания в них. | + | <br>Тема 9. Чтение молча. Отработка правильного интонирования предложений и их произношения. Запись сложных предложений. Знаки препинания в них. |
| | | |
- | <br>Тема 10. Аудирование. Воспроизведение содержания прослушанного текста при помощи опорных слов. Повторение правописания безударных гласных в корне слова. | + | <br>Тема 10. Аудирование. Воспроизведение содержания прослушанного текста при помощи опорных слов. Повторение правописания безударных гласных в корне слова. |
| | | |
- | <br>Тема 11. Творческое списывание с перестройкой частей текста и заменой лица. Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные, безличные. | + | <br>Тема 11. Творческое списывание с перестройкой частей текста и заменой лица. Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные, безличные. |
| | | |
- | <br>Тема 12. Орфографический практикум. Ь в глаголах. | + | <br>Тема 12. Орфографический практикум. Ь в глаголах. |
| | | |
| <br>Тема 13. Совершенствование умения составлять устное (обучающее) сочинение (7-8 предложений). | | <br>Тема 13. Совершенствование умения составлять устное (обучающее) сочинение (7-8 предложений). |
Строка 27: |
Строка 27: |
| <br>Тема 14. Использование в речи синонимов – различных частей речи. | | <br>Тема 14. Использование в речи синонимов – различных частей речи. |
| | | |
- | <br>Тема 15. Развитие речевых навыков – умение составлять небольшое письменное высказывание о стихотворении. Вводные слова, конструкции, предложения. | + | <br>Тема 15. Развитие речевых навыков – умение составлять небольшое письменное высказывание о стихотворении. Вводные слова, конструкции, предложения. |
| | | |
- | <br>Тема 16. Тематическое оценивание (текст, сложный план к нему, тесты). | + | <br>Тема 16. Тематическое оценивание (текст, сложный план к нему, тесты). |
| | | |
- | <br>Тема 17. Выразительное чтение вслух стихотворения. Правильность интонации и произношения. | + | <br>Тема 17. Выразительное чтение вслух стихотворения. Правильность интонации и произношения. |
| | | |
- | <br>Тема 18. Устное сочинение-описание картины К. Брюллова «Последний день Помпеи». | + | <br>Тема 18. Устное сочинение-описание картины К. Брюллова «Последний день Помпеи». |
| | | |
- | <br>Тема 19. Слушание текста (определение темы, главной мысли). Составление рассуждения о поступках. | + | <br>Тема 19. Слушание текста (определение темы, главной мысли). Составление рассуждения о поступках. |
| | | |
| <br>Тема 20. Развитие навыков диалогической речи. Наблюдения над синонимикой сложных предложений. | | <br>Тема 20. Развитие навыков диалогической речи. Наблюдения над синонимикой сложных предложений. |
Строка 41: |
Строка 41: |
| <br>Тема 21. Правильное употребление некоторых предлогов. Их правописание (слитное, раздельное, через дефис). Составление предложений с предлогами. | | <br>Тема 21. Правильное употребление некоторых предлогов. Их правописание (слитное, раздельное, через дефис). Составление предложений с предлогами. |
| | | |
- | <br>Тема 22. Перевод с украинского языка на русский диалога. | + | <br>Тема 22. Перевод с украинского языка на русский диалога. |
| | | |
- | <br>Тема 23. Развитие навыка выразительного чтения. Чтение вслух. Интонация. | + | <br>Тема 23. Развитие навыка выразительного чтения. Чтение вслух. Интонация. |
| | | |
- | <br>Тема 24. Редактирование текста. Составление высказывания на основе отредактированного текста. | + | <br>Тема 24. Редактирование текста. Составление высказывания на основе отредактированного текста. |
| | | |
- | <br>Тема 25. Аудирование художественного текста. Ответы на вопросы. Совершенствование умения правильно формулировать вопрос. Списывание без предварительной подготовки и проработки текста с пропущенными орфограммами. | + | <br>Тема 25. Аудирование художественного текста. Ответы на вопросы. Совершенствование умения правильно формулировать вопрос. Списывание без предварительной подготовки и проработки текста с пропущенными орфограммами. |
| | | |
- | <br>Тема 26. Развитие навыка говорения – высказывание на заданную тему. Совершенствование умения употреблять в речи сложные синтаксические конструкции. | + | <br>Тема 26. Развитие навыка говорения – высказывание на заданную тему. Совершенствование умения употреблять в речи сложные синтаксические конструкции. |
| | | |
- | <br>Тема 27. Развитие навыков грамотного письма. НЕ и НИ, различие в их использовании. Орфографическая работа. Включение орфограмм в сложные предложения, составленные согласно предложенным схемам. | + | <br>Тема 27. Развитие навыков грамотного письма. НЕ и НИ, различие в их использовании. Орфографическая работа. Включение орфограмм в сложные предложения, составленные согласно предложенным схемам. |
| | | |
- | <br>Тема 28. Устное сочинение-«прочтение» портрета, предложенного учителем. Формирование умения раскрыть внутренний мир героя.<br>Правописание наречий. Дефис и мягкий знак в наречиях. Орфографический практикум. | + | <br>Тема 28. Устное сочинение-«прочтение» портрета, предложенного учителем. Формирование умения раскрыть внутренний мир героя.<br>Правописание наречий. Дефис и мягкий знак в наречиях. Орфографический практикум. |
| | | |
- | <br>Тема 29. Речевой этикет. Умение составлять и поддерживать диалог. Устойчивые формулы вежливости. | + | <br>Тема 29. Речевой этикет. Умение составлять и поддерживать диалог. Устойчивые формулы вежливости. |
| | | |
- | <br>Тема 30. Итоговое занятие на тему: «Где я буду применять знания и умения, полученные на уроках русского языка».<br><br><br> | + | <br>Тема 30. Итоговое занятие на тему: «Где я буду применять знания и умения, полученные на уроках русского языка».<br><br><br> |
| | | |
| <br> | | <br> |
- | <pre>• акселеративні методи на уроці • національні особливості
| + | |
- | • виділити головне в уроці - опорний каркас • нічого собі уроки
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | • відеокліпи • нова система освіти
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки] |
- | • вправи на пошук інформації • підручники основні допоміжні
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти |
- | • гумор, притчі, приколи, приказки, цитати • презентація уроку
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні |
- | • додаткові доповнення • реферати
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку |
- | • домашнє завдання • речовки та вікторизми
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати |
- | • задачі та вправи (рішення та відповіді) • риторичні питання від учнів
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми |
- | • закриті вправи (тільки для використання вчителями) • рівень складності звичайний І
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів |
- | • знайди інформацію сам • рівень складності високий ІІ
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І |
- | • ідеальні уроки • рівень складності олімпійський III
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ |
- | • ілюстрації, графіки, таблиці • самоперевірка
| + | |
- | • інтерактивні технології • система оцінювання
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III |
- | • календарний план на рік • скласти пазл з різних частин інформації
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка |
- | • кейси та практикуми • словник термінів
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання |
- | • комікси • статті
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації |
- | • коментарі та обговорення • тематичні свята
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів |
- | • конспект уроку • тести
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті |
- | • методичні рекомендації • шпаргалка
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята |
- | • навчальні програми • що ще не відомо, не відкрито вченими</pre>
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка |
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими |
| + | |
| + | <br> |
Тема 1. Развитие речевых навыков – составление монологического высказывания по данному началу (1 -3 мин.).
Повторение орфограмм, пунктограмм.