|
|
| Строка 3: |
Строка 3: |
| | '''<metakeywords>Русский язык</metakeywords>Планирование уроков с русского языка 9 [[Русский язык|кла]]'''[[Русский язык|'''с''']][[Русский язык|'''с''']] | | '''<metakeywords>Русский язык</metakeywords>Планирование уроков с русского языка 9 [[Русский язык|кла]]'''[[Русский язык|'''с''']][[Русский язык|'''с''']] |
| | | | |
| - | <br> Тема 1. Развитие речевых навыков – составление монологического высказывания по данному началу (1 -3 мин.). <br>Повторение орфограмм, пунктограмм. | + | <br>Тема 1. Общие сведения о языке. Искусство перевода, «ложные друзья» переводчика<br>'''Синтаксис и пунктуация'''<br>'''Способы, передачи чужой речи'''<br>Тема 2. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной<br>3. Урок-практикум. Использование прямой и косвенной речи в собственных высказываниях<br>4. Урок развития речи. Публицистический стиль речи, его языковые особенности<br>5. Урок развития речи. Изложение — перевод с украинского языка на русский текста публицистического стиля<br>6. Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитате<br>7. Диалог. Знаки препинания при диалоге. Урок развития речи. Использование в речи изученных синтаксических конструкций (прямая и косвенная речь, диалог, цитирование)<br>8. Тематическая контрольная работа № 1. Тесты. Аудирование<br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 2. Развитие навыка свободного письма. Составление небольшого письменного высказывания. Повторение простых и сложных предложений.
| |
| | | | |
| - | <br>Тема 3. Составление диалога на основании прослушанного текста.
| |
| | | | |
| - | <br>Тема 4. Запись диалога. Знаки препинания. Обращения, вводные слова и конструкции в диалоге. | + | '''Сложное предложение'''<br>9. Значение и строение сложного предложения. Основные виды сложных предложений'. Средства связи между частями сложного предложения. Интонация в сложных предложениях.<br>10. Сложносочинённое предложение: его строение и средства связи в нём<br>11. Текст. Признаки текста, композиционные особенности. Логическая и микротемная структура текста. Лингвистика текста<br>12. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Обобщение и систематизация изученного о сложносочинённом предложении<br>13. Тематическая контрольная работа № 2. Тесты. Чтение молча<br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 5. Повторение предложений с прямой речью. Орфографическая работа.
| |
| | | | |
| - | <br>Тема 6. Развитие навыков выразительного чтения. Чтение в лицах. Повторение стилистики.
| |
| | | | |
| - | <br>Тема 7. Замена прямой речи косвенной. | + | '''Сложноподчинённое предложение'''<br>14. Основные виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Местоименно-определительные придаточные. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными<br>15. Урок развития речи. Изложение — перевод с украинского языка на русский (с использованием изученных синтаксических конструкций)<br>16. Тематическая контрольная работа № 3. Зрительно-слуховой диктант<br>17. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными степени и образа действия, сравнительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени.<br>18. Урок развития речи. Компоненты текста (абзац, сложное синтаксическое целое)<br>Концовка и её назначение в тексте. Виды концовок. Разбор текстов различных типов и жанров (тема, подтема, микротема; цель, жанр, тип речи)<br>19. Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и цели. Сложноподчиненные предложения с придаточными условными и уступительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия и присоединительными<br>20. Урок развития речи. Составление монологических высказываний разных стилей и типов речи по самостоятельна составленному плану<br>21. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Обобщение изученного (урок-практикум)<br>22. Тематическая контрольная работа № 4. Тесты. Аудирование<br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 8. Несобственно-прямая речь и сфера её использования.
| |
| | | | |
| - | <br>Тема 9. Чтение молча. Отработка правильного интонирования предложений и их произношения. Запись сложных предложений. Знаки препинания в них.
| |
| | | | |
| - | <br>Тема 10. Аудирование. Воспроизведение содержания прослушанного текста при помощи опорных слов. Повторение правописания безударных гласных в корне слова. | + | '''Бессоюзное сложное предложение'''<br>23 Общее понятие о бессоюзном сложном предложении<br>Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении<br>24. Урок развития речи. Слушание — понимание текста, пересказ его содержания на основе вспомогательного материала. Разбор текстов различных типов и жанров (повествование, описание, рассуждение).<br>25. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении<br>26. Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме<br>и цели<br>27. Урок развития речи. Использование бессоюзных сложных предложений в художественных произведениях. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении<br>28. Урок развития речи. Самостоятельная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение». Сочинение<br>29 Тематическая контрольная работа № 5. Тесты. Чтений молча<br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 11. Творческое списывание с перестройкой частей текста и заменой лица. Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные, безличные.
| |
| | | | |
| - | <br>Тема 12. [[Тема 12. Орфографический практикум. Ь в глаголах.|Орфографический практикум. Ь в глаголах.]]
| |
| | | | |
| - | <br>Тема 13. Совершенствование умения составлять устное (обучающее) сочинение (7-8 предложений). | + | '''Сложное предложение с разными видами связи'''<br>30. Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи<br>31. Урок развития речи. Изложение с дополнительным творческим заданием<br>32. Урок развития речи. Использование в речи сложных предложений с разными видами связи. Использование сложных предложений в научных текстах<br>33. Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)<br>34. Урок развития речи. Составление заметки в газету<br><br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 14. Использование в речи синонимов – различных частей речи. | + | <br> <sub>Конспекти уроков русского языка, занятия с русского языка, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|планирование русского языка]], методика русского языка, конспекты уроков с русского языка</sub> |
| | | | |
| - | <br>Тема 15. Развитие речевых навыков – умение составлять небольшое письменное высказывание о стихотворении. Вводные слова, конструкции, предложения. | + | <sub></sub><br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 16. Тематическое оценивание (текст, сложный план к нему, тесты). | + | <br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 17. Выразительное чтение вслух стихотворения. Правильность интонации и произношения. | + | '''<u>Содержание урока</u>''' |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас |
| - | <br>Тема 18. Устное сочинение-описание картины К. Брюллова «Последний день Помпеи». | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии |
| - | <br>Тема 19. Слушание текста (определение темы, главной мысли). Составление рассуждения о поступках.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями) |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание |
| - | <br>Тема 20. Развитие навыков диалогической речи. Наблюдения над синонимикой сложных предложений.
| + | |
| - | | + | '''<u>Практика</u>''' |
| - | <br>Тема 21. Правильное употребление некоторых предлогов. Их правописание (слитное, раздельное, через дефис). Составление предложений с предлогами.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы |
| - | <br>Тема 22. Перевод с украинского языка на русский диалога.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание |
| - | <br>Тема 23. Развитие навыка выразительного чтения. Чтение вслух. Интонация.
| + | |
| - | | + | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| - | <br>Тема 24. Редактирование текста. Составление высказывания на основе отредактированного текста.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты |
| - | <br>Тема 25. Аудирование художественного текста. Ответы на вопросы. Совершенствование умения правильно формулировать вопрос. Списывание без предварительной подготовки и проработки текста с пропущенными орфограммами.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки |
| - | <br>Тема 26. Развитие навыка говорения – высказывание на заданную тему. Совершенствование умения употреблять в речи сложные синтаксические конструкции.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 27. Развитие навыков грамотного письма. НЕ и НИ, различие в их использовании. Орфографическая работа. Включение орфограмм в сложные предложения, составленные согласно предложенным схемам.
| + | '''<u>Дополнения</u>''' |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ) |
| - | <br>Тема 28. Устное сочинение-«прочтение» портрета, предложенного учителем. Формирование умения раскрыть внутренний мир героя.<br>Правописание наречий. Дефис и мягкий знак в наречиях. Орфографический практикум.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы |
| - | <br>Тема 29. Речевой этикет. Умение составлять и поддерживать диалог. Устойчивые формулы вежливости.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности |
| - | <br>Тема 30. Итоговое занятие на тему: «Где я буду применять знания и умения, полученные на уроках русского языка».<br><br><br>
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие |
| - | <br> <sub>Конспекти уроков русского языка, занятия с русского языка, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, [[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!|планирование русского языка]], методика русского языка, конспекты уроков с русского языка</sub>
| + | |
| - | | + | |
| - | <sub></sub>
| + | |
| - | | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки] | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ | + | |
| | | | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III | + | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
| + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
| + | |
| | | | |
| | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
