|
|
Строка 5: |
Строка 5: |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | ЗУРОК<br> <br><br><br>1. Объясни приём умножения круглых чисел:<br><br>9 000 • 30 = (9 • 1000) • (3 • 10) = (9 • 3) • (1000 • 10) = -27 • 10 000 = 270 000<br><br>Какие свойства умножения здесь использовались? Как можно умножать круглые числа? Как записать их умножение в столбик?<br> <br>2. Выполни действия и прочитай полученные числа:<br><br>карт<br><br>2. Выполни действия, используя правило умножения круглых чисел:<br><br>карт<br><br>3. Найди ошибки в записи и решении примеров. Исправь их, записав рядом правельное решение:<br><br>карт<br><br>4. Выполни действия, используя правило умножения круглых чисел:<br><br>3800 • 9 7040 • 60 4000 • 520 90 500 • 80<br><br>5. Найди площадь заштрихованной фигуры:<br><br>карт<br><br>6. Длинна садового участка 40м, а площадь - 8 соток (1 сотка = 100м2). какова длина изгороди вокруг этого участка?<br> <br>7. Вычисли:<br><br>2 м 7 см - 9 дм 8 см + 710 мм 3 т 15 кг + 4 ц 8 кг - 23 кг<br><br>5 м 2 дм - 64 см + 1 м 4 см 46 кг 32 г - 2 кг 800 г + 768 г<br><br>8. Вырази число 540 807 в десятках и единицах; сотнях и единицах; тысячах и единицах. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых. Какие разряды в нём отсутствуют?<br> <br>9. Дано число 32 068, Запиши новое число теми же цифрами, но в обратном порядке. На сколько полученное число больше данного?<br><br>карт<br><br>10*. «Волшебное число».<br><br>Однажды Юра сказал ребятам: — Я знаю волшебное число. Это число 1089. Оно всегда будет получаться, если выполнить действия по следующему алгоритму:<br><br>карт<br><br>Ребята выполнили алгоритм для числа 752. В ответе у них действительно получилось 1089. Придумай свои числа и проверь, прав ли Юра?<br><br><br>
| + | <br> <br>[[Image:2001-17.jpg]]<br><br>'''1. Объясни приём умножения круглых чисел:'''<br> |
| + | |
| + | 9 000 • 30 = (9 • 1000) • (3 • 10) = (9 • 3) • (1000 • 10) = -27 • 10 000 = 270 000<br> |
| + | |
| + | Какие свойства умножения здесь использовались? Как можно умножать круглые числа? Как записать их умножение в столбик?<br> <br>'''2. Выполни действия и прочитай полученные числа:'''<br><br>[[Image:2001-18.jpg]]<br><br>'''3. Найди ошибки в записи и решении примеров. Исправь их, записав рядом правельное решение:'''<br><br>[[Image:2001-19.jpg]]<br><br>'''4. Выполни действия, используя правило умножения круглых чисел:'''<br><br>3800 • 9 7040 • 60 4000 • 520 90 500 • 80<br><br>'''5. Найди площадь заштрихованной фигуры:'''<br><br>[[Image:2001-20.jpg]]<br>'''<br>6. Длинна садового участка 40м, а площадь - 8 соток (1 сотка = 100м<sup>2</sup>). какова длина изгороди вокруг этого участка?'''<br> <br>'''7. Вычисли:'''<br><br>2 м 7 см - 9 дм 8 см + 710 мм 3 т 15 кг + 4 ц 8 кг - 23 кг<br> |
| + | |
| + | 5 м 2 дм - 64 см + 1 м 4 см 46 кг 32 г - 2 кг 800 г + 768 г<br><br>'''8. Вырази число 540 807 в десятках и единицах; сотнях и единицах; тысячах и единицах. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых. Какие разряды в нём отсутствуют?<br> <br>9. Дано число 32 068, Запиши новое число теми же цифрами, но в обратном порядке. На сколько полученное число больше данного?'''<br><br> |
| + | |
| + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 189px; height: 87px;" |
| + | |- |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | |- |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | |- |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | |- |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | | <br> |
| + | |} |
| + | |
| + | <br><br>'''10*. «Волшебное число».'''<br><br>Однажды Юра сказал ребятам: — Я знаю волшебное число. Это число 1089. Оно всегда будет получаться, если выполнить действия по следующему алгоритму:<br><br>[[Image:2001-21.jpg]]<br><br>Ребята выполнили алгоритм для числа 752. В ответе у них действительно получилось 1089. Придумай свои числа и проверь, прав ли Юра?<br><br><br> |
| | | |
| <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' | | <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.'' |
Версия 12:07, 21 января 2011
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 3 класс>> Урок 3. Умножение на однозначное число

1. Объясни приём умножения круглых чисел:
9 000 • 30 = (9 • 1000) • (3 • 10) = (9 • 3) • (1000 • 10) = -27 • 10 000 = 270 000
Какие свойства умножения здесь использовались? Как можно умножать круглые числа? Как записать их умножение в столбик? 2. Выполни действия и прочитай полученные числа:

3. Найди ошибки в записи и решении примеров. Исправь их, записав рядом правельное решение:

4. Выполни действия, используя правило умножения круглых чисел:
3800 • 9 7040 • 60 4000 • 520 90 500 • 80
5. Найди площадь заштрихованной фигуры:

6. Длинна садового участка 40м, а площадь - 8 соток (1 сотка = 100м2). какова длина изгороди вокруг этого участка? 7. Вычисли:
2 м 7 см - 9 дм 8 см + 710 мм 3 т 15 кг + 4 ц 8 кг - 23 кг
5 м 2 дм - 64 см + 1 м 4 см 46 кг 32 г - 2 кг 800 г + 768 г
8. Вырази число 540 807 в десятках и единицах; сотнях и единицах; тысячах и единицах. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых. Какие разряды в нём отсутствуют? 9. Дано число 32 068, Запиши новое число теми же цифрами, но в обратном порядке. На сколько полученное число больше данного?
10*. «Волшебное число».
Однажды Юра сказал ребятам: — Я знаю волшебное число. Это число 1089. Оно всегда будет получаться, если выполнить действия по следующему алгоритму:

Ребята выполнили алгоритм для числа 752. В ответе у них действительно получилось 1089. Придумай свои числа и проверь, прав ли Юра?
Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 3 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.
Помощь школьнику онлайн, Математика для 3 класса скачать, календарно-тематическое планирование
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|