http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=What_%D1%81ould_you_do_t%D0%B5n_y%D0%B5ars_ago 2026-04-17T00:02:23Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=What_%D1%81ould_you_do_t%D0%B5n_y%D0%B5ars_ago&diff=198298&oldid=prev 2012-09-21T19:17:51Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=What_%D1%81ould_you_do_t%D0%B5n_y%D0%B5ars_ago&amp;diff=198298&amp;oldid=86889">Внесённые изменения</a>

User33 http://edufuture.biz/index.php?title=What_%D1%81ould_you_do_t%D0%B5n_y%D0%B5ars_ago&diff=86889&oldid=prev 2010-10-05T11:12:26Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=What_%D1%81ould_you_do_t%D0%B5n_y%D0%B5ars_ago&amp;diff=86889&amp;oldid=86888">Внесённые изменения</a>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=What_%D1%81ould_you_do_t%D0%B5n_y%D0%B5ars_ago&diff=86888&oldid=prev 2010-10-05T10:59:29Z

<p>Новая страница: «&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Английский язык, 6 класс, у...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Английский язык, 6 класс, урок, на Тему, What сould you do tеn yеars ago? &lt;/metakeywords&gt; <br /> <br /> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Английский язык|Английский язык]]&amp;gt;&amp;gt;[[Английский язык 6 класс|Английский язык 6 класс]]&amp;gt;&amp;gt; What сould you do tеn yеars ago? ''' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> <br /> <br /> урок 3-4 &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Глагол can в Past Simple&lt;br&gt;&lt;br&gt;В Past Simple глагол сап имеет форму could, которая употребляется во всех лицах единственного и множественного числа.&lt;br&gt;Could употребляется в Past Simple для выражения способности что- либо делать в прошлом.&lt;br&gt;В утвердительных предложениях порядок слов следующий:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Подлежащее + could + второстепенные члены предложения.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;&lt;br&gt;I could do this exercise two months ago, but I can't do it now. — Я мог сделать это упражнение два месяца назад, но я не могу его сделать сейчас.&lt;br&gt;My grandfather could play football ten years ago. — Мой дедушка мог играть в футбол 10 лет назад.&lt;br&gt;&lt;br&gt;В отрицательных предложениях порядок слов следующий:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Подлежащее + could not + второстепенные члены предложения.&lt;br&gt;&lt;br&gt;His grandfather couldn't play football ten years ago. — Его дедушка не мог играть ь футбол 10 лет назад.&lt;br&gt;Сокращенная форма от could not - couldn't&lt;br&gt;&lt;br&gt;В общем вопросе порядок слов следующий:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Could + подлежащее + второстепенные члены предложения + ?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Could he speak English last year? — Он мог говорить по-английски в прошлом году? — Yes, he could. / No, he couldn't.&lt;br&gt;&lt;br&gt;В специальном вопросе порядок слов следующий:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Вопросительное слово + could + подлежащее + второстепенные&lt;br&gt;члены предложения + ?&lt;br&gt;&lt;br&gt;What could he do ten years ago? — Что он умел делать десять лет назад? — Не could swim. — Он умел плавать.&lt;br&gt;&lt;br&gt;В вопросе к подлежащему порядок слов следующий:&lt;br&gt;&lt;br&gt;Who + could + второстепенные члены предложения + ?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Who could speak English last year? — Кто мог говорить по-английски в прошлом году? — Mike could. — Майк.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Разделительный вопрос&lt;br&gt;&lt;br&gt;Mike could speak English last year, couldn't he? — Майк мог говорить по-английски в прошлом году, не так ли? — Yes, he could. — Да.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1 Translate the sentences into Russian.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; He could speak English last year.&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Could she dance two years ago? — No, she couldn't.&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; What could your pet do last year?&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Who could play computer games five years ago? &lt;br&gt;&lt;br&gt;2&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Answer the questions.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Model: Kate was in the shop.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Could you play football last year?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Could you read English books last year?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Could your sister cook two years ago?&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Could you play tennis when you were seven?&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; What sports could you do last year at school?&lt;br&gt;&lt;br&gt;3&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Look at the pictures. Where were these people at 9 o'clock yesterday?&lt;br&gt;Who could watch a film on TV at 9.30?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Model: Kаte wсls&amp;nbsp; in thе&amp;nbsp; shop.&lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;4 What could you do five years ago? What couldn't you do five years ago? Can you do it now? &lt;br&gt;&lt;br&gt;Model: I could swim five years ago.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; I couldn't drive a car five years ago. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; I can't drive a car now. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;swim, read, play computer games, cook, fly, talk, drive a car, wash the floor, predict the future, speak English, do the shopping, decorate a Christmas tree, write, use the computer &lt;br&gt;&lt;br&gt;Союз when&lt;br&gt;&lt;br&gt;В английском языке простые предложения обычно объединяются в сложноподчиненные с помощью подчинительных союзов. Например, с помощью союза when (когда).&lt;br&gt;&lt;br&gt;When I went to school, I could read. — Когда я пошел в школу, я умел читать.&lt;br&gt;&lt;br&gt;5&amp;nbsp; Read the words and expressions.&lt;br&gt;&lt;br&gt;to rhyme — рифмовать(ся)&lt;br&gt;a rhyme — зд. рифма&lt;br&gt;to do magic tricks — показывать фокусы&lt;br&gt;to be blue — грустить&lt;br&gt;to dive — нырять&lt;br&gt;&lt;br&gt;6&amp;nbsp; Robin is telling Misha about his life in 1599. Before you read his story, try to answer the questions.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Model: How old was Robin when he could say the word &quot;Mum&quot;? — &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; I think he was one, because &quot;Mum&quot; rhymes with &quot;one&quot;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; How old was Robin when he could open the door?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; How old was Robin when he could fly with his raven?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; How old was Robin when he could swim and dive?&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; How old was Robin when he could talk to the trees?&lt;br&gt;5.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; How old was Robin when Nessy was his best mate?&lt;br&gt;&lt;br&gt;7&amp;nbsp; Listen to the song and check your answers.&lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;8&amp;nbsp; Read the text of the song. Which questions does it answer?&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Was Robin happy at home?&lt;br&gt;2.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; What could Robin do when he was little?&lt;br&gt;3.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Was Robin a wizard?&lt;br&gt;4.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Could Robin swim and read? &lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp; &lt;br&gt;When I was one, &lt;br&gt;I could say the word &quot;Mum.&quot; &lt;br&gt;When I was two, &lt;br&gt;I was sad and blue. &lt;br&gt;When I was three, &lt;br&gt;I could talk to the trees. &lt;br&gt;When I was four, &lt;br&gt;I could open the castle door. &lt;br&gt;When I was five,&lt;br&gt;&lt;br&gt;I could swim and dive. &lt;br&gt;When I was six, &lt;br&gt;I could do magic tricks. &lt;br&gt;When I was seven, &lt;br&gt;I could fly with a raven. &lt;br&gt;When I was eight, &lt;br&gt;Nessie was my best, best mate. &lt;br&gt;When I was nine, &lt;br&gt;I could travel in time. &lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp; &lt;br&gt;9 In pairs. Look at the pictures and try to remember the poem about Robin in 1599. Ask and answer questions.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Model: What could Robin do when he was one? — &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; He could say the word &quot;Mum.&quot; &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; When was he sad and blue? — When he was two.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;карт &lt;br&gt;&lt;br&gt;10 In pairs. Look at your partner and guess: When could he / she read, write, swim, draw, sing, cook, ride a bicycle, play football, play a musical instrument, sew? Write your guesses.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Model: I think my friend could read when he / she was five.&lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&amp;nbsp; Ask and answer the questions and check your guesses.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Model: Could you read when you were six? — Yes, I could. / No, &lt;br&gt;I couldn't.&lt;br&gt;When could you read?— I could read when I was seven. &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Homework&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;A Write a report about what your partner could do in the past. Use your notes from Ex. 1 0.&lt;br&gt;&lt;br&gt;В Make up your own song. Use these rhymes or think of your own. Translate the new words with a dictionary.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Life wasn't fun.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; When I was one... &lt;br&gt;I was always fine.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... two ... &lt;br&gt;I couldn't drive.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... three ... &lt;br&gt;I was very clever.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... four ... &lt;br&gt;I was never late.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... five&lt;br&gt;I could play with bricks.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... six &lt;br&gt;I could clean the floor.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... seven &lt;br&gt;I couldn't cross the street.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... eight&lt;br&gt;I couldn't read books.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... nine&lt;br&gt;All fairy tales were true.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Information for В (Unit 2 Lesson 6 Ex. 4) &lt;br&gt;&lt;br&gt;табл&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ''К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Учебник англ. яз. для 6 кл. общеобраз. учрежд.— Обнинск: Титул, 2008.— 288 с: ил.'' <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;sub&gt;Планирование уроков по английскому языку [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, домашнее задание по английскому языку 6 класса [[Английский язык|скачать]]&lt;/sub&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Содержание урока&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Иллюстрации&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Дополнения&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br /> '''&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;Совершенствование учебников и уроков<br /> &lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Только для учителей&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br /> <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Интегрированные уроки&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;<br /> &lt;/u&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br /> <br /> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div>

User16