Энергосбережение - История изменений

ВикторияМора в 09:44, 5 июня 2013

2013-06-05T09:44:35Z

← Предыдущая		Версия 09:44, 5 июня 2013
Строка 77:		Строка 77:
	* Имеют ли оба этих рассказа какое-нибудь отношение к вопросам охраны окружающей среды?		* Имеют ли оба этих рассказа какое-нибудь отношение к вопросам охраны окружающей среды?
	* Есть ли у них что-либо общее?		* Есть ли у них что-либо общее?
-	* Кто ответственен за проблемы загрязнения	+	* Кто ответственен за проблемы загрязнения окружающей среды?
-	окружающей среды?	+
	* Что может сделать Кристина для уменьшения загрязнения природы?		* Что может сделать Кристина для уменьшения загрязнения природы?
	* Что может сделать для этого Марина?		* Что может сделать для этого Марина?

ВикторияМора: /* § 5. Энергосбережение */

2013-06-05T09:36:37Z

§ 5. Энергосбережение

← Предыдущая		Версия 09:36, 5 июня 2013
Строка 17:		Строка 17:
	Для нас с вами доступны первые два направления энергосбережения. Что же мы можем сделать?		Для нас с вами доступны первые два направления энергосбережения. Что же мы можем сделать?

-	'''Энергосбережение в соответствии с первым законом: Не растрачивайте энергии	+	'''Энергосбережение в соответствии с первым законом: Не растрачивайте энергии впустую!'''
-	впустую!'''	+

	Энергосбережение в соответствии с первым законом означает, что мы начинаем тратить за		Энергосбережение в соответствии с первым законом означает, что мы начинаем тратить за
Строка 29:		Строка 28:
	* Используйте тепловые отходы промышленных предприятий и электростанций для обогрева жилых помещений.		* Используйте тепловые отходы промышленных предприятий и электростанций для обогрева жилых помещений.

-	Энергосбережение в соответствии со вторым законом: Не теряйте качество энергии!	+	'''Энергосбережение в соответствии со вторым законом: Не теряйте качество энергии!'''

	Энергосбережение в соответствии со вторым законом заставляет задуматься над вопросом: энергию какого качества использовать для выполнения той или иной задачи? В будущем интерес к качеству энергии будет только возрастать.		Энергосбережение в соответствии со вторым законом заставляет задуматься над вопросом: энергию какого качества использовать для выполнения той или иной задачи? В будущем интерес к качеству энергии будет только возрастать.

ВикторияМора: /* § 5. Энергосбережение */

2013-06-05T09:35:58Z

§ 5. Энергосбережение

← Предыдущая		Версия 09:35, 5 июня 2013
Строка 25:		Строка 25:
	Приведем примеры энергосбережения, которые соответствуют первому закону:		Приведем примеры энергосбережения, которые соответствуют первому закону:

-	* Используйте экономичные электролампочки (лампы дневного света вместо ламп ~~накали-~~	+	* Используйте экономичные электролампочки (лампы дневного света вместо ламп накаливания);
-	~~вания~~);	+
	* Выключайте осветительные и нагревательные устройства, когда уходите из комнаты;		* Выключайте осветительные и нагревательные устройства, когда уходите из комнаты;
	* Используйте тепловые отходы промышленных предприятий и электростанций для обогрева жилых помещений.		* Используйте тепловые отходы промышленных предприятий и электростанций для обогрева жилых помещений.
Строка 43:		Строка 42:
	обогрева) действуют оба закона.		обогрева) действуют оба закона.

-	Энергосбережение и охрана окружающей среды	+	=== Энергосбережение и охрана окружающей среды ===

	На Земле используется очень много энергии. Те источники энергии, которые мы используем —		На Земле используется очень много энергии. Те источники энергии, которые мы используем —

ВикторияМора: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Экология, 7 класс, урок, на ...»

2013-06-05T09:35:03Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Экология, 7 класс, урок, на ...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Экология, 7 класс, урок, на Тему, Энергия, энергосбережение</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Экология|Экология]]>>[[Экология 7 класс|Экология 7 класс]]>> Энергосбережение'''

== § 5. Энергосбережение ==

Что понимают под словом «энергосбережение»? Не считая борьбы с откровенной бесхозяйственностью при использовании энергии (хотя бороться с ней, конечно же, нужно беспощадно!), можно выделить три основные направления энергосбережения:

* полезное использование (утилизация) энергетических потерь,
* модернизация оборудования с целью уменьшения потерь энергии,
* интенсивное энергосбережение.

Примером утилизации энергетических потерь может служить использование тепловых «отходов» промышленного производства для обогрева теплиц. При модернизации уменьшаются
потери энергии в уже действующем оборудовании, но не изменяются сами принципы технологии и техники. Например, установка систем автоматического регулирования процессов горения на котлах электростанций, уплотнение окон и дверей при ремонте зданий, использование окон с тройным остеклением, и т.д. Интенсивное энергосбережение подразумевает полную реконструкцию оборудования и введение новых принципов его работы, существенно сокращающих потребление энергии. Примером может служить замена двигателей внутреннего сгорания в автомобилях на электродвигатели с питанием от солнечных элементов (электромобили).

Для нас с вами доступны первые два направления энергосбережения. Что же мы можем сделать?

'''Энергосбережение в соответствии с первым законом: Не растрачивайте энергии
впустую!'''

Энергосбережение в соответствии с первым законом означает, что мы начинаем тратить за
то же самое время меньше энергии, чем раньше, так как используем энергию более рационально.

Приведем примеры энергосбережения, которые соответствуют первому закону:

* Используйте экономичные электролампочки (лампы дневного света вместо ламп накали-
вания);
* Выключайте осветительные и нагревательные устройства, когда уходите из комнаты;
* Используйте тепловые отходы промышленных предприятий и электростанций для обогрева жилых помещений.

Энергосбережение в соответствии со вторым законом: Не теряйте качество энергии!

Энергосбережение в соответствии со вторым законом заставляет задуматься над вопросом: энергию какого качества использовать для выполнения той или иной задачи? В будущем интерес к качеству энергии будет только возрастать.

Приведем примеры энергосбережения в соответствии со вторым законом:

* Использование биоэнергии и тепловой энергии для обогрева вместо электроэнергии;
* Использование тепловых отходов для обогрева зданий;
* Использование солнечной энергии для обогрева зданий.

Как видите, при некоторых способах энергосбережения (использование тепловых отходов для
обогрева) действуют оба закона.

Энергосбережение и охрана окружающей среды

На Земле используется очень много энергии. Те источники энергии, которые мы используем —
нефть, уголь, газ — очень сильно загрязняют окружающую среду. Необходимо изменить такое положение вещей, и лучшим способом сделать это будет снижение энергопотребления.

Используя меньше энергии, мы уменьшаем загрязнение окружающей среды. Говоря точнее, мы должны использовать меньше невозобновляемых источников энергии и больше возобновляемых источников.

Энергосбережение является самой важной мерой по спасению окружающей среды. Можно начать
прямо сейчас: не забывайте выключить свет, выходя из комнаты. Можно поставить регуляторы на батареи центрального отопления и поддерживать в помещении постоянную температуру +20 °С.

При этом нам не придется замерзать, когда в комнате +14 °С, не придется включать электронагреватели и расходовать электроэнергию для обогрева. Мы не будем потеть, когда в классе 25 °С, и приходится во время отопительного сезона открывать окна и отапливать окружающую среду.

Можно пойти в ближайший магазин пешком или поехать на велосипеде вместо автомобиля, и т. д. Новые возобновляемые источники энергии не сразу заменят невозобновляемые энергоисточники, используемые сейчас. Поэтому важно использовать ровно столько энергии, сколько необходимо, и не больше того. Этим мы уменьшим выбросы загрязняющих веществ в атмосферу и защитим природу.

'''Задание 5. Использование энергии учащимися'''

Каждый день все мы используем энергию различными способами. Она идет на обогрев наших домов, освещение, расходуется в машинах и на транспорте. Напишите список, на что вы потратили энергию за последние 24 часа и заполните таблицу 1.3.

В правом столбике объясните, как вы можете сократить потребление энергии на следующий день. Обсудите результаты сначала в парах, затем с целым классом.

[[Файл:jc0238dj23d23gr2i3gr2.jpg]]

'''Задание 6. Ситуация для обсуждения'''

Кристина живет в квартире в Норвегии и не очень заботится о том, как она использует электроэнергию. Т.к. у нее много денег, электричество дешевое, и доступ к гидроэлектроэнергии достаточно легок, она не считает, что важно заботиться об использовании энергии. И более того, используемая ею энергия не влияет на здоровье других людей, т.к. электричество, произведенное на гидроэлектростанциях, не загрязняет природу. Но одно раздражает ее — это загрязнения, попадающие в Норвегию из других стран. Она в особенности озабочена кислотными дождями, которые наносят вред деревьям и рыбе в норвежских водах. Кристина считает, что необходимо принять решительные шаги, чтобы положить конец загрязнению.

Марина живет в России и работает на большом заводе, где используют уголь для получения энергии, необходимой в производстве.

На заводской котельной есть высокая труба, которая относит дым, газы и ядовитые вещества подальше от территории завода. Марина прочитала в газете, что некоторые люди считают опасным то, что завод выбрасывает так много отходов в воздух, которые так же загрязняют и разрушают природу в далеких странах. Тем не менее, директор завода считает, что у них нет выбора, т.к., если бы они
получали энергию из любого другого источника, она была бы настолько дорогой, что им
пришлось бы закрыть завод и уволить тысячи сотрудников.

'''Обсудите:'''

* Имеют ли оба этих рассказа какое-нибудь отношение к вопросам охраны окружающей среды?
* Есть ли у них что-либо общее?
* Кто ответственен за проблемы загрязнения
окружающей среды?
* Что может сделать Кристина для уменьшения загрязнения природы?
* Что может сделать для этого Марина?
* Что можем сделать мы?

''4-9 классы. Учебное пособие для средней школы. СПб. 2008. — 88 стр., илл. И. Лорентзен.''

 Экология для 7 класса, учебники и книги по экологии [[Экология|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] 

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].