User2: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Литература>&g...»

2012-12-26T12:11:56Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Литература>&g...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература]]>>[[Литература 2 класс|Литература 2 класс]]>> Урок 14 (Литература 2 класс)<metakeywords>урок 14, Литература 2 класс, уроки литературы 2 класс</metakeywords>'''

 

В некоторых текстах могут разговаривать неживые предметы. Они имеют свой характер. А как его можно пока- зать? Конечно, произнося слова. Конечно, в общении. 

Сказал герой слово, — сразу создаётся образ, что у него за характер. Иногда герои рассказывают о своей трудной судьбе. Делятся мыслями о том, как люди их обижают. Вот тогда на помощь этим героям приходят жалостливые слова. И появляется жалобная интонация, интонация недовольства сложившейся ситуацией. Хочется, чтобы их поняли. Хочется, чтобы поступали иначе. Не так, как в стихотворении Якова Акима.

 1. Узнай из текста, чем недовольны двери. 2. Как двери относятся к Пете? Почему? 3. Дай совет, как можно помочь дверям. 4. Разыграйте с ребятами стихотворение по ролям.

 Прежде чем читать стихотворение по ролям, определи настроение каждого героя. Подчеркни в тексте ключевые слова, которые помогут это сделать.

 '''Я. Л. Аким Что говорят двери''' Двери жаловалась Дверь: «Трудно, матушка, поверь. Мой хозяин дорогой Снова пнул меня ногой. Шёл опять он невесёлый, Видно, двойку нёс из школы. Видишь, сколько синяков Из-за этих дневников!» — «Вот и я ребят ругаю, — Простонала Дверь другая, — Пробегут — откуда прыть! — А ведь лень меня закрыть. Вся продрогла на ветру, Так и думала — помру». — «А меня сегодня Петя Чуть не выдернул из петель: Утром, точно на коне, Прокатился он на мне. На такое он мастак!..» И решили Двери так: «Если будут издеваться, — Перестанем открываться!» '''Послушай «взрослое» чтение!''' 1.    О чём тебе говорит заголовок стихотворения? 2.    Послушай стихотворение. 3.    Какую интонацию выбрал учитель, чтобы рассказать об интересном событии? 4.    Можно ли создать мультфильм, рассказывающий о событии, которое произошло в стихотворении? Попробуй вместе с ребятами сделать его раскадровку1. 5.    Если тебе понравилось стихотворение, выучи его наизусть. Это поможет тебе комментировать каждый кадр мультфильма.

 '''Н. Демыкина Капризный день''' День капризничал весь день. Говорил, что он — не день, И не темень, и не свет, Только «НЕ» твердил да «НЕТ» Раскадровка — деление текста на кадры, сценки для того, чтобы установить последовательность событий. Башмачки он НЕ надел, Манной каши НЕ поел, Рук НЕ вымыл Перед сном, Дом поставил Кверху дном, Лёг в кроватку под сосну И сказал: — Я НЕ засну! И тогда, поверьте мне, Сразу всё пошло на НЕ Солнце стало НЕ светить, Темнота НЕ приходить. Стала речка НЕ бежать. Стали лошади НЕ ржать, А кукушка на суку Вдруг сказала: — НЕ ку-ку! — День услышал И — молчок,   Лёг скорее на бочок, Потянулся, и зевнул, И уснул. А на следующий день Встал весёлый — День как день! 

 

''Литературное чтение: Учебник для [[2_класс_уроки|2 класс]]а начальной школы (Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова): В 2-х кн. Книга 1. Каким бывает слово?— 5-е изд. — М.: Вита-Пресс, 2007. — 144 с.: ил.''

''Прислано читателями из интернет-сайта '' 

'''Содержание урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе

'''Иллюстрации'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

'''Дополнения'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов

'''Совершенствование учебников и уроков'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

[[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''Идеальные уроки-кейсы''']

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Урок 14 (Литература 2 класс) - История изменений

User2: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Литература>&g...»