Українська література 7 клас - История изменений

User9 в 13:15, 7 сентября 2012

2012-09-07T13:15:07Z

User9 в 13:14, 7 сентября 2012

2012-09-07T13:14:29Z

← Предыдущая		Версия 13:14, 7 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Українська література] 7 клас містить чимало ексклюзивних уроків, важливих фактів, понять та термінів, що сприятимуть швидкому засвоєнню знань з української літератури. Таким чином, вчитись на відмінно з Гіпермаркетом знань – легко й цікаво, адже конспекти уроків, реферати, презентації,  кросворди, практикуми, лабораторні, кейси та багато інших цікавих матеріалів з математики допомагають підготуватися до будь-якої контрольної, заліку та екзамену!	+	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Українська література] 7 клас містить чимало ексклюзивних уроків, важливих фактів, понять та термінів, що сприятимуть швидкому засвоєнню знань з української літератури. Таким чином, вчитись на відмінно з Гіпермаркетом знань – легко й цікаво, адже конспекти уроків, реферати, презентації,  кросворди, практикуми, лабораторні, кейси та багато інших цікавих матеріалів з математики допомагають підготуватися до будь-якої контрольної, заліку та екзамену!

-	<br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література\|Українська література]]'''	+	<br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література\|Українська література]]>>Українська література 7 клас'''
		+	<br>

-	~~<br> '''Календарне планування 7 [[Українська література\|клас]]'''<br> '''Вступ'''<br>~~ [[Художній твір як нова ірреальність, створена письменником.\|Художній твір як нова ірреальність, створена письменником. Функції мистецтва.]]<br>	+	[[Художній твір як нова ірреальність, створена письменником.\|Художній твір як нова ірреальність, створена письменником. Функції мистецтва.]]<br>

	<br>		<br>

-	'''Із пісенних скарбів'''<br>	+	<u>'''Із пісенних скарбів'''</u><br>

	#[[Суспільно-побутові пісні «Ой на горі та женці жнуть», «Стоїть явір над водою»\|Суспільно-побутові пісні «Ой на горі та женці жнуть», «Стоїть явір над водою», «Гомін, гомін по діброві», «Ой у степу криниченька». Висловлювання відомих людей про українські народні пісні.]]		#[[Суспільно-побутові пісні «Ой на горі та женці жнуть», «Стоїть явір над водою»\|Суспільно-побутові пісні «Ой на горі та женці жнуть», «Стоїть явір над водою», «Гомін, гомін по діброві», «Ой у степу криниченька». Висловлювання відомих людей про українські народні пісні.]]
Строка 40:		Строка 41:
	#Самопожертва. Турбота про рідних.<br>		#Самопожертва. Турбота про рідних.<br>
	#Позакласне читання 2. Г.Тютюнник. «Вогник далеко в степу».<br>		#Позакласне читання 2. Г.Тютюнник. «Вогник далеко в степу».<br>
-	#[[«Ти знаєш, що ти людина?»\|~~'''~~«Ти знаєш, що ти людина?»~~'''~~]]<br>	+	#[[«Ти знаєш, що ти людина?»\|«Ти знаєш, що ти людина?»]]<br>
	#[[Олекса Стороженко. Короткі відомості про автора, його гумористичні твори.\|Олекса Стороженко. Короткі відомості про автора, його гумористичні твори.]]<br>		#[[Олекса Стороженко. Короткі відомості про автора, його гумористичні твори.\|Олекса Стороженко. Короткі відомості про автора, його гумористичні твори.]]<br>
	#[[«Скарб». Скарб – узагальнений образ щастя. Повчальний характер оповідання.\|«Скарб». Скарб – узагальнений образ щастя. Повчальний характер оповідання. ТЛ: поглиблене поняття про гумор (засоби гумористичного зображення).]]<br>		#[[«Скарб». Скарб – узагальнений образ щастя. Повчальний характер оповідання.\|«Скарб». Скарб – узагальнений образ щастя. Повчальний характер оповідання. ТЛ: поглиблене поняття про гумор (засоби гумористичного зображення).]]<br>
Строка 59:		Строка 60:
	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки\|Гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки.]]		#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки\|Гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки.]]
	#Контрольна робота №5 (письмовий твір-роздум дискусійного характеру на тему «Порядна людина – яка вона?»).		#Контрольна робота №5 (письмовий твір-роздум дискусійного характеру на тему «Порядна людина – яка вона?»).
-	#[[Ми – українці\|~~'''~~Ми – українці~~'''~~]]	+	#[[Ми – українці\|Ми – українці]]
	#[[Василь Симоненко – «лицар на білому коні» в українській літературі. «Лебеді материнства»\|Василь Симоненко – «лицар на білому коні» в українській літературі. «Лебеді материнства».Провідні мотиви, ідеї, символічний зміст. ТЛ: ліричний герой.]]		#[[Василь Симоненко – «лицар на білому коні» в українській літературі. «Лебеді материнства»\|Василь Симоненко – «лицар на білому коні» в українській літературі. «Лебеді материнства».Провідні мотиви, ідеї, символічний зміст. ТЛ: ліричний герой.]]
	#[[«Ти знаєш, що ти людина?».Громадянські, патріотичні мотиви, романтичний пафос.\|«Ти знаєш, що ти людина?».Громадянські, патріотичні мотиви, романтичний пафос.]]		#[[«Ти знаєш, що ти людина?».Громадянські, патріотичні мотиви, романтичний пафос.\|«Ти знаєш, що ти людина?».Громадянські, патріотичні мотиви, романтичний пафос.]]
Строка 79:		Строка 80:
	#Література рідного краю 4. Літературні персоналії територіальної громади (публіцисти).		#Література рідного краю 4. Літературні персоналії територіальної громади (публіцисти).
	#Урок-підсумок. Бесіда про твори, що вивчалися протягом року й викликали найбільше зацікавлення.		#Урок-підсумок. Бесіда про твори, що вивчалися протягом року й викликали найбільше зацікавлення.
-	#[[Підсумки за рік.]]<br>	+	#[[Підсумки за рік.]]<br><br> <sub>Уроки [[Українська література\|українська література]] онлайн, уроки українська література, методичні розробки українська література, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|усі уроки]], уроки онлайн</sub><br>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
Строка 116:		Строка 117:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] програми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] програми
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

-	<br>	+	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

User11 в 10:42, 15 сентября 2011

2011-09-15T10:42:01Z

Внесённые изменения

User11 в 10:36, 15 сентября 2011

2011-09-15T10:36:43Z

Внесённые изменения

User12 в 10:27, 14 декабря 2010

2010-12-14T10:27:04Z

Внесённые изменения

User23 в 06:14, 15 октября 2010

2010-10-15T06:14:11Z

Внесённые изменения

User23 в 08:38, 18 июня 2010

2010-06-18T08:38:45Z

Внесённые изменения

User23 в 08:37, 18 июня 2010

2010-06-18T08:37:41Z

Внесённые изменения

User16 в 11:00, 18 мая 2010

2010-05-18T11:00:37Z

← Предыдущая		Версия 11:00, 18 мая 2010
Строка 31:		Строка 31:
	#[[Динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів, засобів (гіперболізація).\|Динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів, засобів (гіперболізація). ТЛ: героїко-романтична повість.]]		#[[Динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів, засобів (гіперболізація).\|Динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів, засобів (гіперболізація). ТЛ: героїко-романтична повість.]]
	#[[Запорозькі козаки як романтичні герої.\|Запорозькі козаки як романтичні герої. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків. ТЛ: романтичний герой, композиція.]]		#[[Запорозькі козаки як романтичні герої.\|Запорозькі козаки як романтичні герої. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків. ТЛ: романтичний герой, композиція.]]
-	#Контрольна робота №2 (тестування за творчістю І.Франка, Т.Шевченка, А.Чайковського).	+	#[[Контрольна робота №2 (тестування за творчістю І.Франка, Т.Шевченка, А.Чайковського).\|Контрольна робота №2 (тестування за творчістю І.Франка, Т.Шевченка, А.Чайковського).]]
	#[[Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять»\|Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять» (фрагменти). Автобіографічна повість про дитинство. ТЛ: автобіографічний твір.]]		#[[Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять»\|Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять» (фрагменти). Автобіографічна повість про дитинство. ТЛ: автобіографічний твір.]]
	#Єдність світу природи і світу дитячої душі (у вчинках, поведінці, роздумах, переживаннях).		#Єдність світу природи і світу дитячої душі (у вчинках, поведінці, роздумах, переживаннях).
Строка 59:		Строка 59:
	#[[Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено).\|Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено). Автобіографічна повість (перша частина тетралогії «На коні й під конем»). Морально-етична проблематика твору. ]]		#[[Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено).\|Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено). Автобіографічна повість (перша частина тетралогії «На коні й під конем»). Морально-етична проблематика твору. ]]
	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині\|Доброта, любов, турбота в родині.]]		#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині\|Доброта, любов, турбота в родині.]]
-	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки\|Гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки. ]]	+	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки\|Гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки. ]]
	#Контрольна робота №5 (письмовий твір-роздум дискусійного характеру на тему «Порядна людина – яка вона?»).		#Контрольна робота №5 (письмовий твір-роздум дискусійного характеру на тему «Порядна людина – яка вона?»).
	#[[Ми – українці\|'''Ми – українці''']]		#[[Ми – українці\|'''Ми – українці''']]

User16 в 11:37, 13 апреля 2010

2010-04-13T11:37:32Z

← Предыдущая		Версия 11:37, 13 апреля 2010
Строка 59:		Строка 59:
	#[[Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено).\|Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено). Автобіографічна повість (перша частина тетралогії «На коні й під конем»). Морально-етична проблематика твору. ]]		#[[Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено).\|Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено). Автобіографічна повість (перша частина тетралогії «На коні й під конем»). Морально-етична проблематика твору. ]]
	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині\|Доброта, любов, турбота в родині.]]		#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині\|Доброта, любов, турбота в родині.]]
-	#Гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки.	+	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки\|Гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки. ]]
	#Контрольна робота №5 (письмовий твір-роздум дискусійного характеру на тему «Порядна людина – яка вона?»).		#Контрольна робота №5 (письмовий твір-роздум дискусійного характеру на тему «Порядна людина – яка вона?»).
	#[[Ми – українці\|'''Ми – українці''']]		#[[Ми – українці\|'''Ми – українці''']]

← Предыдущая		Версия 11:00, 18 мая 2010
Строка 31:		Строка 31:
	#[[Динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів, засобів (гіперболізація).\|Динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів, засобів (гіперболізація). ТЛ: героїко-романтична повість.]]		#[[Динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів, засобів (гіперболізація).\|Динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Використання фольклорних мотивів, засобів (гіперболізація). ТЛ: героїко-романтична повість.]]
	#[[Запорозькі козаки як романтичні герої.\|Запорозькі козаки як романтичні герої. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків. ТЛ: романтичний герой, композиція.]]		#[[Запорозькі козаки як романтичні герої.\|Запорозькі козаки як романтичні герої. Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків. ТЛ: романтичний герой, композиція.]]
-	#Контрольна робота №2 (тестування за творчістю І.Франка, Т.Шевченка, А.Чайковського).	+	#[[Контрольна робота №2 (тестування за творчістю І.Франка, Т.Шевченка, А.Чайковського).\|Контрольна робота №2 (тестування за творчістю І.Франка, Т.Шевченка, А.Чайковського).]]
	#[[Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять»\|Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять» (фрагменти). Автобіографічна повість про дитинство. ТЛ: автобіографічний твір.]]		#[[Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять»\|Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять» (фрагменти). Автобіографічна повість про дитинство. ТЛ: автобіографічний твір.]]
	#Єдність світу природи і світу дитячої душі (у вчинках, поведінці, роздумах, переживаннях).		#Єдність світу природи і світу дитячої душі (у вчинках, поведінці, роздумах, переживаннях).
Строка 59:		Строка 59:
	#[[Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено).\|Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено). Автобіографічна повість (перша частина тетралогії «На коні й під конем»). Морально-етична проблематика твору. ]]		#[[Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено).\|Анатолій Дімаров. «Блакитна дитина» (скорочено). Автобіографічна повість (перша частина тетралогії «На коні й під конем»). Морально-етична проблематика твору. ]]
	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині\|Доброта, любов, турбота в родині.]]		#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині\|Доброта, любов, турбота в родині.]]
-	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки\|Гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки. ]]	+	#[[А.Дімаров. «Блакитна дитина». Внутрішня гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки\|Гідність і повага до людей – риси характеру юного героя, стимули його поведінки. ]]
	#Контрольна робота №5 (письмовий твір-роздум дискусійного характеру на тему «Порядна людина – яка вона?»).		#Контрольна робота №5 (письмовий твір-роздум дискусійного характеру на тему «Порядна людина – яка вона?»).
	#[[Ми – українці\|'''Ми – українці''']]		#[[Ми – українці\|'''Ми – українці''']]

← Предыдущая		Версия 13:15, 7 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Українська література] 7 клас містить чимало ексклюзивних уроків, важливих фактів, понять та термінів, що сприятимуть швидкому засвоєнню знань з української літератури. Таким чином, вчитись на відмінно з Гіпермаркетом знань – легко й цікаво, адже конспекти уроків, реферати, презентації,  кросворди, практикуми, лабораторні, кейси та багато інших цікавих матеріалів з математики допомагають підготуватися до будь-якої контрольної, заліку та екзамену!		[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Українська література] 7 клас містить чимало ексклюзивних уроків, важливих фактів, понять та термінів, що сприятимуть швидкому засвоєнню знань з української літератури. Таким чином, вчитись на відмінно з Гіпермаркетом знань – легко й цікаво, адже конспекти уроків, реферати, презентації,  кросворди, практикуми, лабораторні, кейси та багато інших цікавих матеріалів з математики допомагають підготуватися до будь-якої контрольної, заліку та екзамену!

-	<br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література\|Українська література]]>>Українська література 7 клас'''	+	<br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська література\|Українська література]]>>Українська література 7 клас''' <br>
-	<br>	+
		+

	[[Художній твір як нова ірреальність, створена письменником.\|Художній твір як нова ірреальність, створена письменником. Функції мистецтва.]]<br>		[[Художній твір як нова ірреальність, створена письменником.\|Художній твір як нова ірреальність, створена письменником. Функції мистецтва.]]<br>
Строка 80:		Строка 81:
	#Література рідного краю 4. Літературні персоналії територіальної громади (публіцисти).		#Література рідного краю 4. Літературні персоналії територіальної громади (публіцисти).
	#Урок-підсумок. Бесіда про твори, що вивчалися протягом року й викликали найбільше зацікавлення.		#Урок-підсумок. Бесіда про твори, що вивчалися протягом року й викликали найбільше зацікавлення.
-	#[[Підсумки за рік.]]<br><br> <sub>Уроки [[Українська література\|українська література]] онлайн, уроки українська література, методичні розробки українська література, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|усі уроки]], уроки онлайн</sub><br>	+	#[[Підсумки за рік.]]<br><br> <sub>Уроки [[Українська література\|українська література]] онлайн, уроки українська література, методичні розробки українська література, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|усі уроки]], уроки онлайн</sub><br>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''
Строка 117:		Строка 118:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] програми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] програми
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
		+
	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>